第一篇：藕塘中学“安全生产月”隆重拉开帷幕（共）
藕塘中学“安全生产月”隆重拉开帷幕
藕塘中学 闵国清
针对最近全国各地频发的校园惨案和校园其他安全隐患，5月底，惠山区教育局发出了关于开展教育系统“安全生产月”活动的紧急通知。藕塘中学依据通知精神，迅速行动起来，“安全生产月”隆重拉开帷幕。
第一、召开紧急会议。一接到通知，藕塘中学立马部署，紧急召开全体教工会议，几位校长在会上轮流分析了当前的社会形式，明确了各位值日、值班教师和全体教职员工的工作职责和工作纪律，要求确保我校的校园安全，重点分析了门卫、教室、办公室、食堂、宿舍、网络的安全问题，强调学校的安全工作重于泰山、高于一切，安全工作应该“时时、处处、事事”警钟长鸣！
第二、制定详尽方案。紧急会议一结束，学校领导和职能部门通过紧急研究、周密部署，制定了详尽的“藕塘中学开展2012年‘安全生产月’活动方案”。方案从指导思想、活动主题、组织领导，到活动时间、具体活动安排及要求；从如何加强各种渠道的宣传来强化师生安全意识，到如何开展多种多样的活动来提高安全教育实效；从如何加强自检自查消除安全隐患，到如何通过严格管理保证学校安全；从教师、职员到学生、来访人员；从教室、宿舍到门卫、食堂。各项工作部署得周密到位，真正体现了“时时讲安全、处处讲安全、事事讲安全”的思想。
第三、广泛发动、紧急行动。上周末放学前，各班已经对学生作了发动和布置，本周一上午，学校在大操场上利用升旗仪式对全体师生又隆重进行了“安全生产月”的动员大会。陶伟副校长在大会上重点强调：生命是最宝贵的，我们每个学生不但要时时处处事事注意安全，珍爱自己的生命和健康，善于机智地保护自己的生命和健康，还要尊重、关爱他人的生命和健康。希望每个师生立即行动起来，以高度负责的精神、充分发挥我们的主动性和创造性，积极投身到这场轰轰烈烈的“安全生产月”活动中来。
第四、人人找安全隐患，处处堵管理漏洞。安全工作的关键就是要防患于未然。为此，学校向各位教职员工发了“学校安全隐患、管理漏洞调查报告表”，全校老师本着主人翁意识，将自己在平时观察和想到的一些安全隐患和管理漏洞罗列出来，并提出自己的建议，以便学校及时组织人力物力，采取措施予以化解。
另外，其他一系列的安全工作已在紧锣密鼓地计划进行中，马上会逐一闪亮登场。总之，藕塘中学在创建生命教育特色的征程中，始终把安全工作放在学校工作的重中之重的位置，提出了安全工作高于一切，重于一切的工作理念，由于安全工作成绩突出，最近获得了“江苏省平校安园”称号，我们坚信，藕塘中学一定会借这次“安全生产月”活动，使“江苏省平校安园”再添光辉。
第二篇：藕塘中学第六届科技节活动方案
藕塘中学第六届科技节活动方案
一、指导思想：
为了弘扬科学精神，传播科学思想，宣传科学方法，普及科学知识，培养学生的创新能力和实践能力。以及深入贯彻落实“科教兴国”战略、扎实推进创新型学校建设、大力实施基础教育课程改革、全面推进素质教育进程、开创学校科技教育新局面，我校将结合学校自身特点，举办学校第六届科技节活动。
二、活动目的：
充分发挥科技教育在课程改革中的特殊作用，营造科技教育氛围，挖掘教师在科技活动中的指导潜能，通过科技节活动，培养学生尊重生命、珍爱生命的意识；培养学生的节能意识、环保意识；以及培养学生的创新思维、想象力和动手创造的实践能力。
三、活动主题：
安全知识技能
四、活动口号：
享受生命知识领航
五、活动时间：
2011年4月至2011年5月
六、科技节领导小组：
组 长： 陶伟
副组长： 王文胜
成 员： 王伟强王丽新钱燕汪菊根沈燕唐敏浩叶波洪
俭英胡长久各年级组长和班主任
1、科技黑板报和主题班会评比。（各班）
2、变废为宝作品评比。（综合组、艺体组）
3、标本室观后感（综合组）
4、“金钥匙”化学竞赛 初赛与决赛（理化组）
5、“金钥匙”初赛。（综合组）
6、航模通讯赛。（综合组）
7、“生活中的小科学”小论文评比。（理化组）
8、科技兴趣小组（综合组）
9、计算机表演赛（综合组）
八、表彰奖励
1、负责人与相关年级进行布置设计，领导小组将根据其创新性和参与性等方面进行评奖。活动设单项奖、团体奖及组织奖。
2、科技节各单项活动设奖情况：
一等奖：2人；二等奖：3人；三等奖：4人；
特别优秀者授予科技之星。由各负责人负责组织评奖。
3、项目组织奖将记入对年级、教研组的考评；班级团体奖将记入本月考评和学期班级考评。
4、学校将对各种奖项给予一定的奖励并张榜公布表扬。
藕塘中学科技节领导小组
2011年4月
第三篇：无锡市藕塘中学教职工绩效考核方案
无锡市藕塘中学教职工绩效考核方案
（试行）
根据《无锡市义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见》精神和《无锡市惠山区义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见》，现结合我校实际情况，制定本方案。
一、指导思想和基本原则
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展、高位均衡为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学规律和教师职业特点的导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进教师的全面发展，促进素质教育的全面实施，促进教育教学水平的全面提高。
实施绩效考核工作应遵循以下原则：
⑴尊重规律、以人为本的原则。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。⑵以德为先、注重实绩的原则。以德为先、注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责、实施素质教育的实际表现和贡献。
⑶激励先进、促进发展的原则。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
⑷客观公正、简便易行的原则。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
二、考核内容
（一）教师考核的内容：
根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律规定，1
对教师服从工作安排，履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务情况进行全面考核，重点考核工作实绩，包括师德、教育教学、班主任工作等方面的实绩。根据我校实际情况，在奖励性绩效工资中设立班主任津贴、中层干部岗位津贴、骨干教师津贴、超课时津贴、教育教学教科研成果奖励及加值班补贴等项目。
师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、防差转差的情况。在考核中，规定教师不得从事有偿家教，不得以任何理由、任何方式不履行教育教学职责，不得歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，不得利用职务之便谋取私利。
教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、专业发展、团队协同合作发展的情况。德育工作主要考核教师在日常管理、寄宿管理和课堂教学中实施德育的情况；教学工作主要考核教学工作量、教学准备、教学实施、教学过程评价、教学效果、执行课程计划和学生课业负担减负增效的情况，以及组织课外实践活动和参与学校布置的各种教学管理任务完成情况，对教学效果考核，主要以完成规定的教学目标、学生达到基本教育质量（优秀率、全科合格率、低分率、团体总分、特色特长等）要求为依据，教师要真心关爱每个学生，特别是学习上有困难、习惯上有问题、心理上有障碍、生活上少能力、行为上有偏差的学生；教育教学研究工作主要考核教师参与教学研究活动，课堂实效性的探索，课改的力度和实效；专业发展主要考核教师拓展专业知识、完成规定的培训进修任务、个人专业和价值等符合学校整体发展，不断提高自身素质和教育教学能力及水平的情况。
班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。班主任工作主要考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。
（二）学校管理人员、教辅人员、工勤人员的绩效考核主要是考核其服务态度、履行岗位职责和完成工作任务的能动性、主动性，具体落实在创新性、针对性和实效性上。
三、考核办法
（一）成立考核工作领导小组，制订考核实施办法
在区教育局绩效考核工作领导小组的指导下，学校成立由校长为组长的绩效考核工作领导小组，具体为：组长----胡志衍，副组长----陶伟，组员----步长庆、王文胜、蒋晓燕、杨伟民、杜建东、周英华、叶波，共9人组成。2009考核办法依据学校已操作的和教代会已通过的考核细则实施。2010年开始将进一步完善考核条例。
（二）充分发扬民主，增强考核工作透明度和公信力。绩效考核方案和实施细则将挂上校园网广泛征求教职工的意见，听取学校理事会意见、教职工代表大会通过、学校考核领导小组集体研究并报区教育局审核批准后实施。考核中将充分体现公正公平、公开透明，考核结果应向全体教职工公示，公示时间不少于5个工作日。教职工对考核结果有不同意见，可以通过正常渠道向学校和学校主管部门申诉。
（三）严肃考核程序，采取多种评价方法
绩效考核按学校规定的程序与考核结合进行，采取定性与定量评价相结合，自评与他评相结合，形成性评价和阶段性评价相结合的方法进行。同时，充分听取任教班级班主任和学生、家长及社区的意见。
（四）完善考核评价。
不断完善内部考核制度，根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点和考核内容，设立单项绩效考核实施细则，实行分类考核。
四、绩效工资的构成、标准和发放办法
（一）基础性绩效工资
基础性绩效工资包括两部分：生活补贴和岗位津贴。生活补贴按绩效工资标准规定发放。
岗位津贴发放作如下规定：
（1）对履行岗位职责，男教师年满57周岁，女教师年满52周岁的，工作量不小于满工作量50%的，全额发放基础性绩效工资。
（2）病假人员按《无锡市义务教育学校绩效工资实施办法》规定发放岗位津贴。
（3）对没有履行岗位职责，没有完成教育教学任务，在师德方面存在问题或发生教学事故及其他违反学校教育教学以及相关管理要求的，视情况发放当月岗位津贴的70%，或50%，或不发放。
（4）对不接受学校分配的教育教学工作和相应管理要求或拒聘人员不发放岗位津贴。
（二）奖励性绩效工资
结合我校实际，设立如下奖励项目，并根据学校相关文件考核后发放。
（1）班主任津贴：按《藕塘中学班主任量化考核方案》发放（非寄宿班350元/月，寄宿班450/月）
（2）骨干教师津贴：按区规定发放
（3）行政津贴: 按区规定发放
（4）各组长、干事津贴：按教代会文件规定发放
（5）教职工加班津贴：按学校规定的值班、加班、值勤标准发放
（6）教育教学奖励：按教代会文件规定发放
（7）教科研成果奖励：按教代会文件规定发放
（8）教师业务比赛、指导学生竞赛奖：按教代会文件规定发放
（9）教职工工作量奖：按教代会文件规定发放
（10）教师教学常规考核奖：按教代会文件规定发放
（11）教职工工作纪律奖：按教代会文件规定发放
（12）教职工师德规范奖：按教代会文件规定发放
（13）教职工的各种活动参加情况、专用室管理情况、文明办公室评比情况等，按考核要求发放。
五、结果运用
（一）教职工绩效考核结果可分为优秀、合格、基本合格、不合格。优秀比例一般不超过参加考核教职工总数的15-20%。有违反《关于对教师违反师德行为处理的暂行办法》﹝惠教发（2009）83号﹞相关条款的教职员工，其绩效考核确定为不合格。
（二）绩效考核结果要作为教职工绩效工资分配的主要依据。
对履行岗位职责、完成学校规定的教育教学工作任务的，全额发放基础性绩效工资，考核发放班主任津贴。对没有履行岗位职责、没有完成规定的教育教学任务、在师德方面存在问题或发生教学事故及其他违反学校教育教学要求的，不认真完成学校所布置的应急任务和常规要求的，对不利于团结、不利于学校发展、因循守旧阻碍教育教学改革发展的人和事，可视情减发基础性绩效工资、班主任津贴。减发部分从当年奖励性绩效工资或下一年基础性绩效工资中扣除。
奖励性绩效工资向一线教师、骨干教师、优秀班主任和做出突出成绩的教职工倾斜，适当拉开分配差距。学校奖励性绩效工资总量，扣除单项奖励额后，根据绩效考核结果，合理确定奖励
性绩效工资分配等次。绩效考核不合格或没有结果等次的，不计发奖励性绩效工资。
（三）绩效考核结果作为教职工岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。绩效考核不合格者，下一不得申报职称评审。连续两年考核不合格的，应按有关规定以转岗或解聘。
六、其他事宜
1、其他未尽事宜严格按照《无锡市义务教育学校绩效工资实施办法》精神实施。
2、本方案经教代会通过后实施，解释权属教代会主席团。2010、1、【本方案八届七次教代会通过】
第四篇：无锡市藕塘中学自评报告
无锡市藕塘中学自评报告
无锡市藕塘中学座落于藕塘镇东南部,南有舜柯山的蜿蜒,北有洋溪河的流淌。始建于1956年2月, 学校占地面积26766.32平方米，校舍建筑总面积11034.6平方米,运动场4400平方米,学生宿舍楼建筑面积2080平方米。目前全校共有18个班级，83名教职员工，698名在校学生，专任教师63名。各教室均配备投影机、视频展示台、电脑等多媒体教学设备；建成百兆进校园、到桌面的校园网络，信息点遍及校园各个教室、办公室、专用室，达到“校校通”工程第二层次要求，实现了班班通、室室通。校园绿化面积9539平方米。蘑菇亭、假山翠竹池、桂花园等把学校点缀在树丛草坪、四季鲜花之中，与充满现代气息的教育设施相映成辉，使校园成为莘莘学子求学修身明志的理想场所。
五十多年的办学历程，为学校积累了丰厚的历史底蕴，形成了“严、钻、恒”的校训和孕育了学校“团结勤奋，朴实文明”的校风，“勤学苦练，全面发展”的学风，“认真负责，教书育人”的教风。多年来，学校励精图治、与时俱进，走求实创新、和谐发展之路，取得了较显著的办学效益，赢得了良好的社会声誉。学校先后获得无锡市基础教育课程改革工作示范学校、江苏省实施教育现代化工程示范初中、无锡市实验教学标准化学校、无锡市心理健康教育合格学校、无锡市现代化远程教育实验基地等10多项省、市、区级荣誉，培养出一批又一批优秀学生，为高一级学校输送了优秀、合格的人才。
一、强化队伍建设，不断提升教师素质
学校以建设作风民主、团结进取、务实高效、开拓进取的领导班子为目标，不断加强自身建设，在各自的岗位上以身作则，带领教职工全身心投入教育改革，在师生中享有较高威信。
学校以建设一支师德高尚、业务精湛、敬业爱生、科学育人的教师队伍为目标，切实加强教师群体建设。学校大力开展师德建设。积极鼓励教师参加进修，以此提高教师队伍的学历层次。注重对青年教师的培养和考核。让在教育教学业务上具有丰富经验的骨干教师进行传、帮、带，迅速提高青年教师的业务能力。我校现有德育能手1名，教学能手3人，教学新秀15人，这些能手和新秀成为我校各学科的领头羊，在教育教学第一线起到了示范带头作用
二、建章立制，不断建立健全管理制度。
学校依照宪法、法律、法规并结合学校实际情况，建立健全各项规章制度。一是对校长、书记、副校长、教导主任、工会主席、团支书、学科组长、年级组长、班主任等制定了工作职责，实现责任到人；二是制订了各专用室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；三是制定了《教育教学工作常规》、《校本培训制度》、《校本教研制度》、《每月常规评比制度》、《科研管理条例》、《卫生管理制度》、《学档案综合管理办法》、《安全管理制度》等各种工作管理制度，保证学校教学、工作、生活有序运作；四是制定了《清洁常规》、《文明班评选细则》、《升降国旗制度》、发放《中学生日常行为规范》，做到人手一册，规范学生的日常行为等；五是建立了《财务制度》，规范财务管理，合理使用经费，提高办学效益。六是完善奖金结构制、考核嘉奖制，较好体现“多劳多酬、责重多得、绩优多得、福利补助”的原则。通过制度管理来保证学校日常运行的正常、平稳、高效。
三、深化教育改革，推进素质教育
（一）强化教育管理，提高教育质量
多年来，我们所有的教学管理工作，都是以深入贯彻课改精神为指导思想，紧紧围绕“不断优化课堂教学”这个工作重点，在理论和实践齐头并进的探索中不断发展变化。在这个不断变化的动态生成中，教学管理的各方面工作也随之不断完善提高，课堂教学的不断优化，直接带动了教学质量稳步上升。
1、学习新课程理念，树立正确的教育观、人才观、质量观
教学理念是一种感悟，所以我们的基本做法是学习与实践有机结合。课改伊始，我们就举办了各种形式的学习和讲座，努力把教师的教育观念统一到素质教育的要求上来。但要更新教学观念，关键是反思与实践。首先，我们以改革课堂教学评价为突破口，结合区教研室制订下发的新课堂评价体系，拟定了更为具体、详细的课堂评价方案，从学生学习时间、学生参与率、学生学习兴趣等角度出发，进行了整整大半个学期的课堂教学现状调研。在事实面前，在一连串的数据和全体教师见面后，教师们震惊之余，更深感到加快改变自己陈旧的教学方式的紧迫性和必要性。正是因为老师们有了这样的一种冲动，于是，我们又及时推出了第二步举措，让区级教学比赛获奖者、骨干教师向全体教师上展示课，藉此进一步撞击教师心中原有的观念和教学行为。当然，教师观念的转变是一个缓慢的、渐进的，甚至是反复的过程。但不管怎样，通过这几年的学习与实践，新课程的理念逐渐被老师们所接受，并正在尝试着融入他们的教学实践中。
2、改进教学管理策略，让新课程理念落实到课堂教学
为了让新课程理念落实到课堂教学，我们对现有的教学管理行为进行了调整。通过改变以往布置、检查、统计、总结的固定模式，赋予教学常规管理以指导、激励、协调、沟通的新内涵。
（1）建立课堂教学调研制度
我们所说的“课堂教学调研”并不是一个人简单地进课堂听课，而是一个小组成员集体进课堂听课，而且每个人都有不同的分工，有人关注教师的课堂提问，有人负责学生回答人次分布记录，有人统计各个教学环节所花的时间等等，课后进行汇总统计，最后对照新课程的课堂教学评价体系，与老师一起交流、沟通，提出改进意见。这样的课堂调研至少有两个优点，一是比较全面、具体地找出问题，发现教师的教学观念和教学策略离新课程到底有多大距离；二是根据不同层次的教师，提出不同程度的要求，逐步提高。所以，我们把这种调研作为一种教学管理制度，每学期至少进行一次，并使之不断规范、完善、科学。一是调研范围不断扩大。从最初的语、数、英学科，扩大到音、体、美等学科，真正把二期课改中为了学生全面发展这个理念落到实处；二是调研手段不断科学。最初我们仅仅带着听课本、各类设计表格和秒表进课堂调研，后来，为了更精确、完整，我们运用了录像手段，在评课时进行回放，更具说服力；三是调研人员不断流动。每次调研，我们不断吸收备课组长、骨干教师甚至普通教师参与，一方面为调研增加新鲜血液，另一方面，每次调研对这些教师来说更是一次难得的学习、思考、提高的机会。
（2）改革考试命题制度
教师受应试教学的思想根深蒂固，长期以来已习惯于考什么就教什么。面对现实，我们的做法是：改革考试命题制度，提高命题质量，充分利用考试这一有力杠杆，把通过考试调控课堂教学作为教学常规管理中的一个自始自终的过程，而不是一次、二次的结果性评价。因为从某种意义上说，考试比理论学习、听课评课更具指向性和干预性。为此，我校各学科均成立了由分管校长、教导主任和教研组长组成的命题小组，除了期中、期末试卷，各备课组长的单元试卷、抽查试卷等，均须经命题小组讨论通过。只有真正建立在新课程理念上的试卷，才能对课堂教学产生积极的、符合二期课改精神的调控作用。所以，我们全面更新试卷内容，摒弃过去试卷中出现的只要反复机械操作，在课堂教学中对学生进行灌输式、死记硬背就能得高分的内容和题型，而是全面体现二期课改对学生全面、持续发展的要求，从学生如何学习、学得如何的角度出发，重点考查学生学习的习惯和过程，考查学生实际运用和感悟、思维能力，考查学生的积累、阅读量等等。当然，要出好这样的试卷难度很高。说实话，现在我们有许多老师不会出卷。所以，我们把这一任务交给了命题小组，让他们当作一个课题去研究。试卷批改完成以后，质量分析也是重要一环，通过分析，向教师指出卷面情况的优劣是平时课堂教学的一个缩影和镜子般如实反映，并让其明确下阶段，甚至是下学期课堂教学应坚持和改进的方面。
3、建设与新课程相适应的教研，让教师走进课改的行列
营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，激励教师积极参与教研活动，做到互相学习、共同切磋，合作研究，分享经验，提高教研活动实效。
（二）实施科研兴校，提升教育内涵
教育科研是学校内涵发展的推动力。学校不断规范科研管理，逐步完善科研机制，落实激励措施，从而形成了浓厚的教科研氛围。
“十五”期间，学校的研究课题是无锡市教育科学规划立项课题《影响学生学习方式转变的教师因素的研究》，下设6个子课题，共计18名骨干教师参与研究。“十一五”期间，学校的研究课题是《课堂教学有效性的实践研究》，共有9名核心成员参与7个子课题的研究。
科研课题的设立，极大地推动了我校“科研兴校”、“科研兴教”风尚的兴起，全体教师自觉学习理论，搞研究，写论文。课题研究取得了一些成果。近三年我校在各种报刊发表或获奖的文章达58篇。教科研活动的深入开展，大大提高了我校教师的教育教学技能，大大提高了课堂教学效率。做学习型教师、反思型教师和科研型教师，成为广大教师的不懈追求。
四、主要困难和努力方向
走过征程路，回首满径花。几年的探索和付出，我们取的了一些成绩，但我们还面临许多问题。学校硬件建设还需继续完善，硬件设施的配置不足，如：图书资料的充实与更新、学生电脑的添置、教学实验设备的配置、教学资源的配置与开发、教师办公条件的改善、体育设施的健全等等，已经严重影响了学校正常的课堂教学，阻碍了学校的发展和办学水平进一步提升。
努力方向
首先，要争取政府的支持，提高办校条件。由于办学的硬件条件比较落后，许多教学设施已经无法使用，我们将依靠自身力量和政府支持，更新教学设备，改善办学条件，使之更好地为提高教学质量服务。
其次，要调整师资的结构，加强教师队伍建设。教师队伍的学科结构极不合理，小学科严重缺乏专职教师，大学科严重超多，需要结合人事制度改革进行适度的调整。教师队伍的学术结构也不合理，领军人物的培养力度还不够，需要创新校本研修的机制，促进教师队伍的专业化成长。
第三，要开发课程的资源，全面建设校本课程。学校的校本课程体系还不完善。要在实践中认真进行校本课程的规划和建设，进一步开发和利用校内外课程资源，为学生的个性发展提供更加充分和广阔的空间，力争在课程建设和资源开发利用领域形成新的局面。
第四，要开发本校的特色，努力拓展发展空间。学校特色的开办有利于促进学生素质的发展，有利于创出学校的品牌效应。我们要寻找本校特色发展的生长点，扩大学校发展的空间。
第五，要健全制度的管理，充分实行依法治校。学校的制度还须进一步完善,达到精细化,通过制度管理、规范管理、人本管理、科学管理促进学校办学水平和人才培养质量的提高。
事物的发展在矛盾中进行，在矛盾中前进，我们决心依靠上级的引领和支持，群策群力，发挥主观能动性，战胜困难，把学校的综合实力推向一个新的高度。
第五篇：月塘中学业务学习要求
仪征市月塘中学业务学习制度
一、指导思想：
以江苏省规范办学行为会议精神为指导，适应素质教育的要求，努力培养更多身心全面发展的社会主义建设者，全体教师必须树立终身学习的思想理念，不学习就落后，不学习就不能适应教育发展。为促使教师不断更新知识，不断提高教师队伍业务素质，走专业化发展的道路，全面提高教育教学质量，为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善教师业务学习制度。
二、参加人员：
全体教学人员
三、学习时间和纪律：
每周六上午八点至十一点是教师业务学习时间。要求所有教师必须参加，在教研组长处签到和签退，如遇特殊情况不能参加者，必须向校长履行请假手续，否则一律按旷职处理，并把此项工作为对教师进行业务考评的一个重要标准和依据，考评结果和教师绩效工资挂钩。
四、学习内容和要求：
第一段：教研组、备课组活动 8：00——9：20（办公室）
活动内容与要求：
教研组活动：（1）理论学习。
（2）评议教研课(包括今日一课)。
（3）安排本周工作。
（4）按序时进度完成教研组计划中的相关工作。
备课组活动：（1）完成下一周次教学内容的集体备课任务，由中心发言人主讲，其他每人
不少于一条修改意见。
（2）完成集体备课教案的个性化内容，教后记。
（3）研究考试内容、完成周练测试题。
第二段：文化知识测试9：20——11：00（大会议室）
活动内容与要求：（1）完成本学科中考题一份（非中考学科教师完成本学科专业测试题一
份）。
（2）按市局组织文化知识测试要求，校长室派人监考。
（3）每月集中抽调部分同志阅卷，统计公布成绩。
五、学习形式和方法：
教务处组织，以教研组（备课组）为单位，教研组长（备课组长）具体负责。在学习时，要求分管校长和教研组长全面掌握任课教师情况；每个教师要认真思考，积极发言，敢于发表自己的观点或见解，并可根据教学领域的一些突出问题，有针对性确定下次业务学习内容；教研组长（备课组长）要做好学习情况的文字记录工作，完善记录。每周五备课组长上报周六业务学习的中心发言人，围绕的议题，以教研组为单位上报到教务处，周六上午活动结束后，留下相关成果备查。
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