第一篇：课间活动
课间安全是“陪”出来的吗？
记得刚开学时，一年级的班主任要郁闷好一段时间。虽说自己做小学班主任也有二十三个年头，可以称得上是幼小衔接中的“老”班主任了，可每当迎来新一届一年级新生时还是有点“烦”。
我经常问自己：“我带一年级孩子最头疼的是什么？”“是不放心！”孩子们的安全问题时时刻刻让我操心。现在很多家庭开始走向“四二一”的“众星捧月”模式，孩子在家里的地位越来越高。许多家长面对孩子真的是“含在口里怕化了，捧在手里怕丢了”。如果稍不留神，孩子在学校出了安全问题，那我们这些班主任可真是“可怜”，轻者要做好家长的工作，让爱子心切的家长们理解我们的工作，原谅我们的疏忽；重者当然是对着家长点头哈腰，赔礼道歉。这其中最委屈的当然是班主任。一年级孩子们与人独立交往的能力差，自我保护的能力差，虽然已经跨入小学，可身上还存在着“幼儿”的特点。再加上小学不比幼儿园，班级人数多，孩子的活动幅度大，活动空间自由，老师无法每时每刻地顾及到每个孩子的活动情况。
幼儿园里有自由活动时间、户外活动时间，幼儿们或玩玩具，或做游戏，这些都是在教师的指导下进行的。可进入小学后，课堂上的四十分钟需要孩子们思想集中，提高听课效率，课间的十分钟就成了孩子们真正的“自由时间”，他们除了做好课前准备，上厕所外，剩下的时间是由自己支配的。
“叮铃铃——”下课的铃声响了，我正在收拾教具，还没来得及迈出教室门，几个男孩子就已经夺门而出，我大声地喊着他们的名字，想提醒两句“有没有做好课前准备？”这几个家伙已经跑得没了影儿。不一会儿，教室里的孩子走得差不多了。可我突然发现有五、六个孩子正静静地坐在自己的位置上或看书、或画画、有个孩子趴在窗台上，傻傻地望着窗外想着什么，还有个孩子坐在座位上，正表情奇怪地自言自语，教室外的喧闹声似乎与他们无关。“为什么不出去玩呀？下课还是活动活动比较好！”我关切地说。可他们望望我，相互看看，不好意思地笑了笑，低下头又干起自己的事情来。我真担心他们这样枯坐一天，课间不出去走走，对他们身体发育不利。
其实，这样的孩子，每届一年级都能碰上好几个。虽然刚组建新的班集体，我对孩子们也很陌生，对每个孩子的特点还不是很了解，但从他们上课的发言情况，我已经大致了解哪些孩子是比较胆小、不自信的。课间时，总喜欢窝在教室里的孩子大多数都是缺少伙伴，不善于交际的孩子。
我知道，进了小学，孩子们有了学习负担，比幼儿园辛苦多了。虽然说，孩子们愿意在教室里进行课间活动，作为老师，我可以省心得多，但做为一位母亲，我又不愿意看见这些胆小的孩子这样度过课间十分钟，毕竟这对他们的身心发展都没有好处。最近，教育部门又刚刚颁布了“阳光锻炼一小时”的条例，作为一项法律，可见课间活动对孩子们来说有多么重要！那么，怎样才能帮助这些孩子及时消除“陌生感”，使他们尽快地融入集体，适应紧张的学习生活呢？我想首先要让孩子们在初入小学时有“家”的感觉，我组织的第一次班会名叫《我是谁？》。活动开始，我先向孩子们介绍我自己。我除了告诉他们我的姓名，年龄、属相，还告诉他们我的兴趣爱好，特别是自己喜欢和不喜欢的事情。孩子们睁大着圆圆的眼睛，津津有味地听着。介绍完后，我郑重地在黑板上写下了我的名字。接下来，我请孩子们上台来学着我的样子也进行自我介绍。不过有个小小要求：
必须先在黑板上写下自己的名字。活动结束后，还要比比谁记得的同学的名字最多！胆大的孩子当然抢着上台来尽情展示自己的特长。胆小的孩子虽然也缩在后面，但随着活动开展渐入佳境，他们的心情也开始放轻松了。看着黑板上歪歪扭扭的名字，我问“黑板上还缺谁的名字呀？”只见，小荃正静静地坐在位置上，她的手臂向上扬了扬，与我的目光相撞时，又一下缩了回去。我接着说：“咱们班有五十四个孩子，黑板上也要有五十四个名字才算完整呀！”小荃想了想，又一次举起了手臂，我高兴地请她上台来，全班响起了热烈的掌声。其他胆小的孩子也在我和同伴的鼓励下，走上讲台介绍自己，说话的声音小没关系，不知是谁带头在台下喊着他的名字，“加油加油”的鼓励声让他们说话的声音越来越响！腰板也挺得越发笔直了。
接着，我组织孩子们与自己前后左右的同学玩“握握手，问声好”的生生互动小游戏。孩子们边唱边做：“找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！”从陌生到相识，游戏拉近了孩子们间的距离。活动结束，我说：“小朋友们，算算你今天记住了多少个同学的姓名？”孩子们兴奋不已地大叫着：“二十四！三十六……”这时，班里的调皮蛋大叫起来：“老师，我记住了五十五个人的名字！”全班的孩子向他投去惊奇的目光。“嘿嘿”，他摸着大脑袋说：“还有一个王老师的名字！”“哈哈……”大家都笑得前仰后合。通过活动，孩子们明白了：一个人的名字，对他来说，是语言中最甜蜜、最重要的声音。亲切友好地喊一声别人的名字，自己的身边就会多一个朋友。
接下来，我又以游戏的方式组织了几次班会课，明显觉得孩子之间的关系更加亲密了。由于他们的年龄特征，也很容易“打成一片”，性格内向的孩子，也有了自己的小伙伴。
我们再看看那帮一下课就没影儿的孩子，“小帮派”或 “小集团”的情况特别严重。悦耳的铃声如同是跟“亲人”见面的信号，彼此见面，又是抱，又是搂，真是难舍难分呢！最让我伤透脑筋的也是他们。
“王老师，不得了了！出事啦！”这让正在班里改本子的我心一拎，手里的红钢笔滑落在本子上，墨汁也溅在桌上开了“花”。我定睛一看，小雅捂着鼻子，哭哭啼啼地正向我走来。我连忙拉过她，扒开她的手，发现她鼻孔里汩汩地正向外冒着血。我一边拉她到医务室，一边问道：“怎么啦？”小雅哭得很伤心，支支吾吾地半天也没说清楚。她的好朋友倒是把事情说出了个大概。课间玩耍时，几个男生在操场上打闹，挥胳膊踢腿时正好砸在小雅的脸上……孩子们把那几个肇事的男生“押”到我面前，他们一个个都蔫了！
刚开学，我隔三差五就要往医务室跑。今天这个手擦破，明天那个腿摔伤，上节课课间才帮这个额头上贴好创可贴，下节课又帮那个膝盖上涂消毒药水。课间时，我本以为自己可以歇歇儿，没想到比上课还忙。什么原因？调皮的男生不知道怎么活动，下课时就是打打杀杀，天天班里都有挂彩的。每天的课间十分钟真让我提心吊胆，就怕有什么闪失，不好向家长交代。将心比心，自己的心肝宝贝在学校里受了伤，心里也会有些疙瘩的。所以，我下班回家也休息不下来，还要安抚受伤孩子的家长。
看到眼前这情形，我知道如果总这样下去，真会出大事的！没办法，我只得瞅准时机，对孩子们晓之以理，动之以情，帮助他们认识文明健康地进行课间活动的意义，并举例说明追跑哄闹的严重后果。孩子们参与讨论的热情很高，说得头头是道，可落实到行动上时，还是有不少男孩子下课时管不住自己的手脚。我只得反复地唠叨，不断地提醒。“不能跑！小心啊！慢慢走！”都成了我的口头禅。
这不，我刚说完课间活动安全要注意，一转眼，看那操场上，追得照样像股旋风，跑得也仍如同离弦的箭。唉，怎么总是讲不好呀！
事实上，孩子有这样的行为是很正常的现象。幼儿园阶段，孩子们坐在课堂中听课的时间是非常有限的，每天约1小时左右，大多时间是在进行游戏，有室内和户外两种，时间基本相当。但进入小学后，孩子们因为主要任务是学习，因而上午的四节课内容安排比较紧凑。课间十分钟对于孩子们来说就实在太宝贵了。课间十分钟是孩子们尽情释放的十分钟，也是宣泄情感的十分钟。所以，课间的小学校园经常看到孩子们在拼命地叫喊，拼命地追跑，因此，安全就成了一个问题。以前的经验，我采用“看”。一下课，我就站在教室前的走廊上，盯着孩子们的课间活动情况。有我在那里“镇”着，调皮的孩子收敛了很多，跑起来也有了顾虑。可这样的我似乎真成了“老虎”，跟孩子们疏远了很多。我可不愿意一直维持这样的状态，所以，我考虑通过一定的方式，既能让孩子充分活动，又有一定的安全保障。
幼儿园里，孩子们活动时有玩具玩，活动范围较小，教师是很容易控制的，可学校里是不准带玩具的，课间玩玩具这条看来行不通；在室外活动时，幼儿园老师带着孩子们一起做游戏，还有配班老师帮助，这样可以整体调控孩子们的活动范围和行为。我想可以试试，只要别再出意外，自己辛苦些也值。于是，课间，我想方设法地带着孩子们玩。语文课结束，我向孩子们宣布：“要上厕所的孩子赶紧去，待会儿老师带着你们玩游戏哦！”孩子们一听都兴奋地跳起来。于是，我带他们玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏，我一会儿做老鹰，一会做鸡妈妈，孩子们跟着我屁股后面“咯咯”地笑着。不一会儿，十分钟过去了，上课铃又响了，孩子们一窝蜂地向教室跑去。小冉跑出去几步又折了回来。急急忙忙地冲着我问：“王老师，下节课间还陪我们玩游戏吗？”我笑笑，点点头说：“快去上课，下节课间老师会在操场上等着你们的！”小冉高兴地蹦蹦跳跳地回教室了。这样，课间十分钟，我把自己小时候玩过的游戏全部“复习”了。我教孩子们玩“红绿灯”、“贴烧饼”“三个字”“网小鱼”“城门城门几丈高”……弄得其他班的孩子羡慕呢，我班的孩子就不用说了，一个个得意地鼻子都快翘上天了。孩子们对这些游戏都非常感兴趣，我向他们介绍游戏规则，再示范给他们看，孩子们都抢着跟我玩。因为班级人数比较多，一个班同时玩的可能性不大，就只能分组进行了。一个课间把我累得上气不接下气，又要陪着玩，还要协调每组孩子在游戏中的秩序。没过两天，我就体力不支了。为了保证游戏的秩序，我还选了威信较高，认真负责的孩子当“课间值日小组长”进行组织。起初，游戏的情况较好，我总算能喘口气了，可好景不长，由于这些游戏天天玩，孩子们逐渐没了兴趣，班里的“调皮蛋”开始故意违反游戏规则，弄得课间时纠纷不断。我一离开操场，孩子们就成了一盘散沙，谁都不愿听谁的指挥，游戏再也无法正常进行下去，调皮的孩子又闹腾起来，弄得大家不欢而散。“小负责人”解决不了，个个来找我打小报告，也弄得我焦头烂额，课间就忙着处理纠纷了。
恰好，前段时间，我发现体育老师在教孩子们跳绳，孩子们都对此产生了浓厚的兴趣。我想也许可以抓住这个契机规范孩子的课间行为。于是，我又生一计，决定带着孩子们下课时练习跳绳。当然，这次我想绝不能再把自己卷进去，否则又要“苦”了自己。
课间，我向体育委员借了一条短绳，小石惊奇地问我：“王老师，你也会跳绳吗？”“当然！王老师小的时候跳绳得过运动会的第一名呢！”我说着觉得脸有点红，这是绝对地吹牛。不过虽没有得过第一，跳绳对我来说也不算什么难事！
看我手拿短绳，开始做热身运动了，先前还在疯跑的孩子都聚拢了过来。我在孩子们面前展示起我的跳绳技艺，什么单脚跳，反跳，麻花跳，双飞。只稍稍炫了一下，孩子们就惊讶地合不拢嘴了。“哇，真棒！”“王老师加油！”看了我的表演，孩子们的跳绳热情被充分激发。我对他们说：“谁有胆量挑战王老师呀！”孩子们个个跃跃欲试，课间也就成为了他们勤奋练习的时光了。大多时间，我主要负责站在旁边给孩子们计数。我提高要求：让我帮忙计数的孩子必须达到半分钟80下。哈哈，孩子们为了得到我的肯定，拼命练习着。我从课间活动的主角转变成了配角，确实轻松了不少。孩子们相互计数，比赛着跳绳，追跑哄闹的现象也得到了有效的控制。课间时，看着绳儿在空中忽上忽下，忽左忽右，耳畔回荡着孩子们的欢笑声，可真是满足呀！
可是，随着孩子们对跳绳的熟悉，有些孩子设计的新式玩法让我哭笑不得：把绳套在别人的身上当马骑，或是拿绳来拔河，更有甚者将绳子套在了同学的脖子上，真是把我和护导的老师吓出一身冷汗！面对这些“冒失鬼”，唯有的办法只有警告提醒，再没收绳子。这又无意中给了他们一个追跑哄闹的理由了！
一年级学生活泼好动，喜欢模仿。我发现在教学一些故事性强的课文时，很多孩子对内容都产生了极大的兴趣。特别是分角色朗读时更是热情高涨。不如让孩子们自编自演这些课文，既可以帮助孩子们更好的理解课文内容，又可以锻炼他们的语言表达能力，还可以将语文实践活动延伸到课外，又解决了一部分孩子课间没事可做的现状。在教学完课文《蘑菇该奖给谁》后，我让孩子们自由组合，三到五人一小组排练课本剧。瞧，一下课，孩子们就忙活起来。分配角色，准备道具，练习台词，看着他们认真的劲，我真为自己“一箭四雕”的做法得意呢。这次，我还对课间情况发展做了充分的预测。对于排练课本剧中可能遇到的困难和矛盾，我给各个小组的负责组长，也就是“小导演”做了事前的培训。“小导演”是每个剧组推荐出来最信任的孩子。他们的威信较高。我要求他们在整个过程中要做到“以理服人”，如果活动中小组成员出现分歧与磨擦，“小导演”一定要提出解决办法，如果不能达成共识，可以通过“黑白配”的游戏，采用“少数服从多数”的方式解决。如果还是无法解决矛盾，可以向我汇报来进行处理。两三天的排练后，为了给每个孩子在班级展示的机会，利用中午时间，大家坐下来，静静欣赏彼此排演的课本剧，真是一种享受！这里面饱含着集体的智慧，互助互爱的真情。后来，还有孩子利用课间排练歌舞，当然，这是大多女孩子爱做的事情，但也影响了一些男孩子参与进来。形式多样的排练，让孩子们下课的活动越来越有序。
之后，我又尝试让孩子们在课间分不同的小组，在“兴趣小组组长”的带领下开展活动。这些小组有的热衷体育活动，有的喜好安静阅读，有的中意排练表演等等，不同方式自主结合，一段时间之后再进行更换，让更多孩子的活动方式多样化，能在课间尽情发挥。
下课时，有事可做的孩子越来越多，满校园乱跑的孩子越来越少。虽然我知道这也许是暂时的，但我相信只要我做个教育的有心人，捕捉教育契机，对行为偏颇的孩子实施干预，可以起到“四两拨千斤”的作用。当然，课间活动的安全光靠班主任“陪”是不能解决根本问题的。我们怎样引导孩子学会自我管理，带领他们实现从“他律”到“自律”的转变才是关键。或许这样才能让一年级班主任在课间真正地“解放”出来吧！
课间安全是“陪”出来的吗？
王永红 2010年11月
第二篇：大课间活动
“大课间活动”安 全 注 意 事 项
学校师生安全是学校一切工作的基础和前提，“大课间活动”的实施在学生创造更加优良成长空间的同时，也对安全工作提出了更高的要求。本学期中卫八小又增添了许多运动器材，还新建了了篮球场。其中运动器材种类很多。有单杠和双杠，滚桶，吊环等，一到下课时间，同学们都高兴地冲向运动场地玩自己喜爱的游戏。那如何减少、避免活动中安全事故的发生，在此提出以下几点建议：
一、参加体育类活动必须遵守的纪律：
1、整队：在老师的组织下，整队进出活动场地，上下楼梯慢步靠右行，严禁推挪打闹。
2、服从：听请老师的要求，在教师指导下进行各类运动，活动要听口令，注意避让以免冲撞或被器物砸中。
3、严肃：任何活动都要严肃认真，严禁嬉吵打闹。
4、处理：一旦受伤，不要着急，乱搬乱揉会加重伤势，要请辅导老师帮助判断伤情，正确处理。
二、大课间活动的注意事项：
在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：
1、室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但必须服从老师的安排，不能私自离开团队。
2、活动的强度要适当，不要做过于剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
3、活动的方式要简便易行，如做操、游戏等。
4、活动要提高自护意识，避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、体育活动中的注意事项：
体育活动大多是全身性运动，活动量大，还要运用很多体育器械，为了安全，上课时衣着有一定的讲究。
1、上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。
2、不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。
3、戴眼镜的同学要事先判断活动中眼镜是否会伤害到你，或者损坏眼镜。如有必要提前取下眼镜，妥善保管后再进行活动。
4、衣服要宽松合体，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的应该穿着运动服。
5、跳跃类活动必须严格按老师的指导助跑、起跳。要看清场地条件，尽量在沙坑、垫子等设施上进行活动。起跳前前脚要注意落脚点，起跳后要落在沙坑、垫子之中。这不仅是跳跃训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。
6、在进行单、双杠和跳高训练时，要采取各种有效的方法，使双手握杠时不打滑，避免从杠上摔下来，使身体受伤。
7、前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，不能打闹，以免发生扭伤。
8、参加篮球、足球等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。在这些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要的。
第三篇：课间活动
课间活动
“叮、叮、叮„„”，下课铃声响了，有的同学一窝蜂地跑出了教室，好像开了闸的洪水从大海里溢出来一样。
先看教室里的情况吧：有的同学为了跟上老师教课的思维，在预习下一课的内容，有的同学在讲笑话，有的同学为了拿高分在复习，有的同学在玩自己从家里带来的或自己买的小玩意„„但是有部分的同学在教室里追逐打闹，跑来跑去的，由于会撞倒别的同学，所以这种行为很危险。
再看操场上的情况吧：同学们在操场上有的在踢足球,有的在跳远,有的在跳绳，有的在跑步，有的在跳舞，还有的在打篮球„„我和几个同学玩跳绳，首先是我跳，我跳完后，另外一个同学就接过我手中的绳子立刻刷刷地跳起来。他的脚尖轻轻地点着地面。绳子不断地从头上擦过，我在旁边数着一百、一百零一、一百零二、一百零三„„啊！这位同学一次就跳了二
百多下。同学们都称赞地说：“这个同学可以啊！”
丰富的课间活动不但放松了我们的心情，而且给我们带来了无限的快乐。“叮、叮、叮„„”，上课铃声响了，同学们又飞快地回到教室，与书同行。
第四篇：大课间活动计划
簸栾完小大课间活动计划 为了更好地执行体育卫生工作条例，全面贯彻党的教育方针，在德、智、体、美、劳等方面得到发展，结合教育行政及相关业务部门的要求，对学校的课间操进行科学改革，为了贯彻落实好上级指示精神，特制定我校大课间活动计划：
一、组织形式：校长亲自抓，由体育教师具体负责，班主任老师协助体育老师组织管理好本班学生，做到协抓共管，层层负责，切实抓好体育工作和大课间活动。
二、活动形式：根据上级要求，结合学校实际，大课间活动分四部分来完成：
1、以班为单位进行适当的体育活动。如球类练习、跳绳练习、跳皮筋、打口袋等等。
2、以班为单位做课间舞。（兔子舞）
3、广播操和兔子舞，全校统一完成，有一名学生领操。
4、列队演练，由体育教师统一口令，完成左、右、后三转，听音乐走队列，一定的范围统一的要求走到本班为止。
三、具体要求：
1、体育活动必须在规定的范围内完成，每班根据人数分成3-4组。
2、课间舞须学生佩带器械。如彩带、花朵等。
3、课间舞以班为单位，根据年级特点有独特性。
4、班主任老师与科任老师参加学生各项活动。
5、各项活动听音乐有程序地完成。
簸栾完小体育组
第五篇：大课间活动制度
大课间活动制度
为认真落实“四姿三声两操一活动”，积极开展阳光体育运动，培养学生健康体魄，强化师生健康第一的意识，让校园充满生机和活力，促进学生全面发展，特制定本校上午大课间活动规章制度。
一、活动时间：上午两节课后9：45—10:10
二、活动地点：本校操场
三、参加人员：全体师生
四、活动内容：队列队形、第三套广播操《七彩阳光》、自编搏击操
五、活动要求：
1、大课间活动列入学校课程计划，全体师生必须按时参加。
2、进退场时，各班分别排成两路纵队，靠楼梯右边安静、依次地走。
3、学生保持正确的站姿和走姿，口号要响亮。
4、做操动作规范、整齐、到位、协调，体现班级精神面貌。
5、学校将成立由校长任组长的督查小组，每天对各班大课间活动表现进行检查评比，一周公布一次成绩，并记入班级绩效考核。
6、遇雨雪天气，活动要求学校将另行通知。
六、体育教师职责：
1、按时组织大课间活动，并保证广播系统的正常使用。
2、正确指导学生的队列队形和做操动作，对不规范动作及时提醒和纠正。
3、保证活动场地的安全使用。
4、负责学生大课间活动的安全。
5、激发学生参与兴趣，保证大课间活动质量。
七、班主任、副班主任职责：
1、按时有序地组织本班学生参加大课间活动。
2、教育和鼓励全班学生积极参与大课间活动，增强学生的集体荣誉感。
3、负责本班学生的活动安全。
4、和学生一起完成大课间活动内容，在活动中积极起模范带头作用，做学生的表率，影响和促进学生积极完成动作。
5、及时检查、了解、监督、管理本班大课间活动情况，发现问题及时处理，保证活动质量。
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