反思孩子和我共成长[推荐五篇]

第一篇：反思孩子和我共成长

孩子和我共成长

———“四环节”教学反思

安阳市文明大道小学毕慧敏

实施“四环节”教学法已经一个学期了，回顾我和孩子们在“四环节”教学法的指导下共同走过的路，让我们感悟颇深：“四环节” 教学法促进了我和孩子们的共同成长，同时使我的课堂在各方面都悄悄地发生着变化。

一、我的变化

我以前在课堂上，尽力完成教学大纲上所要求的教学目标和任务，总是想办法使学生能在课堂上的时间对课程听的生动有趣，吸引孩子们的注意力，在轻松有趣的气氛中学到知识，达到预期最佳的教学效果。我通过不断学习四环节和关注好的教学方法，体验教学艺术，现在，每个孩子都把精力投到了课堂上，我让每个孩子都感受到了自己在班里的小组中是不可缺少的一员。我关注到最多的是孩子们学习是否轻松快乐，孩子们是否会学习，是否每个孩子都能主动去学习。

当然，四环节教学法的课堂上，是开放的课堂，学生的思维是活跃的，在课堂上，也会出现老师解决不了的问题，会出现许多教师备课时没涉及到的问题。这是对我们每个教师能力的考验，更要求每个教师在平时要多学习，提高自己的教学能力。备课时，多考虑想到每个细节，应对每个可能出现的问题，真正做到备好每一节课，把新的教学法落实到实际中去。

二、孩子的变化

实施“四环节”教学法以来，我发现孩子们也悄悄发生变化。以前，在上课时，抱臂坐端，注意听讲的孩子是好孩子，他们只会听只会记不会思考。现在孩子们会动脑筋思考问题，会提出问题了，我记得在教学 «我选我»一课时当孩子们自己提出：“王宁为什么要选自己”，“教室里为什么响起一片掌声”时，我心里是多么激动啊！孩子们终于从“要我学”变成了“我要学”，从“学会”变成了“会学”。

三、课堂的变化

我变了，孩子们也变了，我们的课堂变了。以前我们的课堂很安静，都

在集中精力地听课，现在的课堂“乱了”，孩子们在课堂上议论纷纷，各抒其见，甚至争得面红耳赤，他们也经常会说：“毕老师，你错了，我觉得应该这样„„”“ 四环节”教学法，给我们带来许多启示，我们还会不断地努力，再接再厉，不断的进取，用“四环节”照亮教师和孩子们的未来。

第二篇：和孩子共成长

和孩子共成长——《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得 国庆期间，我学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识。

一、《指南》是一本师幼共同的“成长册”

正如《指南》的“说明”中所说，《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加详细规范了，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。

幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。

二、《指南》是一本详实温馨的“备忘录”

《指南》中的学习与发展目标部分分别几个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”、“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中切实可行的，可操作性非常强。

三、《指南》是一本强调自主探索的“经验集”

在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”二字。如“支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏”、“支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据，《指南》像是一位经验老道的学者，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，“鼓励”、“支持”、“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，教师的教育也需要发散，《指南》让我看到了教育的无限可能性。

现在的孩子多数都生活在教育的条条框框之中，他们需要自主，因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的主人、班级的主人，相信在《指南》中就能够找到答案。我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！

第三篇：红领巾和我共成长

红领巾和我共成长

---2014年山东省少先队大队辅导员培训心得体会 吴晓静（淄博市沂源县实验小学）

2014年12月18日，怀着对聊城大学的向往，我踏上了开往聊城的列车，参加山东省中小学万名骨干教师培训工程薄弱学科骨干教师培训项目少先队大队辅导员培训班。

本次为期十天的学习，我们聆听了全国模范教师轩云湘老师的事迹报告，聆听了大学教授们对儿童心理解读，对未成年的思想道德的阐述，对如何做一名快乐幸福的辅导员的讲述，聆听了全国先进工作者，中国十大杰出检察官的事迹报告，所有授课的专家，都心怀着对少先队工作的执着。他们兢兢业业的工作态度，严谨而风趣的讲述，让我们在座的所有学员为之感动，全国模范轩云湘老师，30年如一日的教学生涯，铸就了人民教师光辉高大的形象。他不仅是我们学习的榜样，更是我们今后努力的方向。10天的时间过的很快，那一个个感人的事迹，让我懂得了作为一名少先队辅导员的神圣责任。

回顾自己的教学生涯，那点点滴滴，不觉涌上眼前，从1997年工作以来，我一直和孩子们打交道。17年来，我用爱心和恒心培育了一批批优秀少先队员。

作为一名少先队大队辅导员，我深深地体会到，少年是祖国的未来、祖国的希望。在工作中，我以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，用自己的行动去感化这群孩子们。关爱孩子，做他们的知心朋友。让少先队工作开展的有条不紊，源一个“爱”字。我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，以自己友善和蔼的笑脸，豁达向上的胸怀影响、感化学生，用爱滋润每一个学困生，全心全意地爱每一个孩子。

在少先队工作中，要建设一个优秀的团队，光靠辅导员孤军奋战是不行的。多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的少先队骨干，是建设优秀团队的工作核心。大队委干部是活动的组织者、领导者，是辅导员与队员之间的桥梁。因此我在开展少先队工作时，将突破口放在培养、建设一支有魄力、责任心强的小干部队伍上，充分发挥他们的模范带头作用，让他们来组织、管理队员。学校由大队委员及一些希望参与学校管理的高年级同学组成了监督员队伍，辅导员对文明监督岗进行每周岗前培训以及岗后小结，轮流站岗维持学校纪律，督促学生对规范的执行，协助教师把学校的纪律、卫生、礼仪工作搞得井井有条。

总之，少先队辅导员工作担负着塑造少年儿童灵魂的重任，寄托着家庭和社会的重望，承载着美好而光明的梦想。身为一名辅导员，她献身少先队辅导员工作无怨无悔。在今后的工作中她决心继续发扬勤学进取开拓创新的精神，力求以更科学有效的方法，去创造性地开展工作。为培育祖国的花朵，干好少先队辅导员工作再创佳绩。

第四篇：爱——和我一起成长

爱——和我一起成长

那一天，我出生了，那裸露的小小的身体，那透明如玉的皮肤，那袖珍小巧的四肢，那水银般清澈的眼睛……我哭了，极伤心的，小手小脚跟着哭声舞动；我睡了，在爸妈的怀抱中，全心全意地依赖着，那么安详，那么舒适。我们不需要语言，不需要动作，那小小的一个手指头就已经把父母媚倒了。我们习惯用哭声来表达自己的情感。而爸妈总是很有耐心和我们说话。我们用哭声示意要父母抱、饿了或尿湿了要父母关照等。我们躺在床上，爸妈用不同的表情，动作和我们一起做游戏，时间过得好快呀，我们三个月了，我们学会了翻身，爸妈说我们好棒呀，我们长大了。七个月了，我和爸妈共同创造了一个很好的成绩，我们会坐了。爸妈不用天天抱着我了，爸妈你们辛苦了。八个月了，我们学会了爬，只要我们可以拿到的东西，就不用在辛苦爸妈了。我们可以自己玩耍了。爸妈你们可以坐下休息一会了。十一个月的时候我们就是爬行小冠军了，爸妈尝试让我们站起来，大手拉小手陪着我们一起学走路，那段时间爸妈辛苦了。终于有一天我们开口叫了声爸爸妈妈，我们终于可以把我们对你们的爱表达出来了。慢慢的我们学会了跳，跳到爸妈的身上撒娇，学会了跑，跑到爸妈的身边给爸妈一个怀抱。学会了说话，说声爸妈我爱你们。我们长大啦，和同龄的小伙伴要上幼儿园啦了，刚来我们任性撒娇，可现在的我们，拉着爸妈的手背着小书包，高高兴兴上幼儿园，高高兴兴和爸妈说再见。三年了，我懂得了，爸爸妈妈你们辛苦了

第五篇：我和孩子共成长

我和孩子共成长

殷殷育儿情，漫漫育儿路。要抚养一个孩子成长，真是件浩大的工程。孩子的每一个成长脚印，每一段成长历程，都是父母长辈及老师用心血和汗水铺就的。如何培养孩子，使之成为一个有用之材，十位家长有十种不同的看法和观点。我觉得要把孩子培养成一个有用之人，就要多学习不断提高自身育儿修养，多鼓励，学会放手，多与老师沟通、家园携手，注重情感教育。使之具有优良的品性，善良的心灵，较高的综合素养。

一、多学习，不断提高自身育儿修养。为了孩子成长我们要多留意身边的家教资源，如央视《少儿频道》、幼儿栏目、杂志《家长会》、网络《育儿网》《子女教育网》等；树立新的育儿理念，用适应社会发展的新的教育思想、科学地教育孩子。从怀孩子买第一本《育儿宝典》开始，我们每次外出都要给孩子买一些书籍、玩具（如积木、拼图）等，有意识的对孩子进行智力、思维等方面的锻炼、开掘。记得一岁八个月的时候，孩子在洗脚，突然自己说了一句“红掌拨清波”，我非常惊喜，她居然这么会联想。

二、多鼓励，带上“赞美眼镜”赏识孩子。在与孩子相处的过程中要善于发现孩子身上的优点，并顺势加以利用。比如我的孩子一岁多时，能用简单的词句与人交流起，我就发现她的记忆力特别好。有时大人说过的话已经忘了，过了很长时间他却还记得，会忽然说出，让你惊讶不已。我们就有意识的教她背一些简单的古诗，孩子很快就会背好多古诗，如《鹅》、《春晓》、《静夜思》、《锄禾》、《登鹳雀楼》等。每次听她哇哇背诗，看着她快乐骄傲的神情，我都暗自欣喜。你若能及时表扬她，而且表现得很具体：“晨晨（小名）真棒，会背这么多诗了。”对于孩子来说，这是一个很棒的礼物，她的脸上一定会绽放动人的光彩，帮助孩子建立自信能使他以乐观的态度来面对未来新的挑战。记得杜欣诺两岁时，用积木摆了一个小房子我们及时的表扬了她“小手真巧，摆的小房子真漂亮”她很兴奋，现在她用剪子、用筷子很灵活，动手能力较强。

三、学会放手，培养孩子养成一些良好的生活习惯。平时多让孩子帮助父母做一些力所能及的家务活，比如：收拾玩具，把房间里的垃圾捡干净，给家长拿东西，拖地板。这样孩子才会更懂事，更体贴，更懂得关心长辈。在学校，生活自理能力越强的小孩，大家就越喜欢他，很多家长都知道要培养孩子的生活能力，又担心孩子做不好或有危险，总是控制不住自己要去代劳。我女儿的自理能力也不太好，遇到不太会做的事就叫：“我不会，就是不会。”等着我来帮她做。比如穿鞋子，其实会穿，就是对她来说有点费劲，她就不想动手，就叫我来穿。有时, 我一着急，就帮她穿好了。下次又懒着不动，又要叫我了。我们家长要学会控制自己，不要去代劳，要多教他方法，让他多尝试.。记得看了一个专家关于教育方面的讲座，其中有一段给我印象很深，他说中国许多家长教育子女的方法有问题，举了一个简单的生活场景，孩子跪在椅子上摇呀摇，不小心摔倒了，哇哇大哭起来，大人为了哄孩子，就一边抱起孩子一边拍打椅子，嘴里说着“椅子不好，让宝宝摔疼了。”他说这样教育出来的孩子，出现问题时，只知埋怨，不知从自身找原因，解决问题。这是很不好的思维习惯。

四、多与老师沟通、家园携手，注重情感教育。我发现在幼儿园老师的培养下孩子变得独立了、有礼貌了，而且在她眼里扬扬老师和芳芳老师已俨然成为她的偶像，非常感谢幼儿园的老师们，特别是扬扬老师和芳芳老师，工作非常细心、负责，而且非常重视孩子的情感教育。很多时候，女儿会把在幼儿园里学到的歌谣唱给我听，一边唱，一边按照自己的节拍摇头晃脑，还会讲讲认识了那些朋友，见到长辈主动问好，把自己好吃的分一半给小伙伴。我觉得这样就很好了，她学会了认真听讲，学会了与人交往，是终身受益的。我们不必去强求让孩子学很多知识，比如会认、写多少个字啊，会多少数学啊，这些都会导致以后上小学一年级不认真听讲的后果。幼儿园阶段最重要的是培养良好的习惯和注意力。现在我们辛苦一点，多花点精力培养孩子自觉学习的好习惯，习惯好了，以后家长就会很省力，孩子学起来也特别轻松。

五、记录孩子成长的点滴，给孩子一种幸福感。利用现有的资源记录孩子难忘的瞬间。我们有个习惯，闲暇时喜欢用手机拍下孩子的一些生活片段，然后存入计算机，一有空就给孩子放，我们一起看她快乐玩耍的情境，一起分享快乐，让孩子充分感受家庭的幸福和温暖。前几天咱们幼儿园搞了一个画展，看到老师辅导孩子杜欣诺的作品也在其中时，就用手机拍了一段视频，当存入计算机全家分享时，孩子很自豪。

像我这样的体验也许各位家长都能说出一大箩，是啊，不知不觉我们在和孩子一同成长。昨天，他们还是一群小不点儿，泪眼汪汪的牵着我们的衣襟，不肯松手；今天，他们快乐、自信的和小朋友们一起在幼儿园生活、学习；而明天，他们即将背上小书包，跨入小学的门坎，象小雏鹰一样翱翔在空中！培养一个孩子要做的事情还有许多，我们家长要做一个学习型的家长，为了孩子，不断学习育儿经验，积极与学校老师配合，共创美好未来。

回顾这几个月踏进小学的时光，孩子有了明显的进步。这是班主任及各任课老师的精心培育，加上孩子自己的努力取得的。作为家长，我们只是注意在生活中为孩子树立优秀的品质潜移默化地灌输一些知识，并尽量按老师的要求进行辅助教育。这里，我梳理了一下自己的一些感受与大家分享。

一、学习习惯的培养尤其重要

进入小学是学生生涯真正的开始。“好的开始是成功的一半”。为此，作为一年级新生的家长，我们怀着既兴奋又紧张的心情，仿佛是和孩子一起迈进了小学校门！一入学就犯了难：社会上铺天盖地的兴趣班招生广告纷至沓来，该报或不报？该报多少？……孩子在5岁时开始学习钢琴，效果还不错，他也想继续学下去。那这些兴趣班呢？报吧，怕孩子太辛苦；不报吧，怕孩子“输在起跑线”。于是我们请教各路亲朋好友，他们也说法不一。好在很快我们夫妻俩就达成共识：钢琴本来就已经比较“磨人”了，咱实施“少而精”战略吧！只要孩子把课堂上的知识掌握好就行，一年级主要应培养孩子养成良好的学习习惯，打好这个基础，对于孩子今后的学习道路，肯定是事半功倍的！所以最后只报了个乒乓球班。

一学期下来，我觉得我们的决定是正确的。每次老师布置的作业虽然不多，但要孩子按时完成、书写工整、不拖沓就费了一番功夫。为此，我一般是放学回家后先让他吃点东西就写作业，一开始几乎都是我在一旁“陪做”，提醒他坐姿、写字工整、认真计算等等。慢慢我就让他独立写作业，我自己干我的家务活，不时提醒他注意坐姿、注意检查什么的，培养他独立学习的习惯。遇到语文有写生字的作业，我一般都会停下手中的活儿，让孩子回忆老师在课堂上是怎样板书的，再给孩子写一下示范，告诉他怎样写“好看”，让他模仿着写。因为任何一种学习都从模仿开始，写汉字除需告诉他一些“横平竖直”、“间距匀称”的基本的写字规范外，还得给他做做示范，很快，我都很惊奇他的小手能写出那么有模有样的字来！

爱玩是孩子的天性，写作业时难免会不专心、磨蹭，看他很“不在状态”的时候，我也不逼他非要写作业，干脆就让他玩玩或是看会电视，知道他有时就是因为惦记《喜羊羊和灰太狼》这类动画片，于是我就规定他可以看6点档的动画片，但要保证认真完成作业才能看。这个效果相当不错，孩子居然为达到“目的”，利用起了午管时间写作业，这样回到家时的作业大多数就只是扫尾或是“不合格”让其返工的“残次品”了。

到本学期的后半段，不用我说什么，他自己就会主动较好地完成好作业，自觉按要求放录音机听英语磁带，自然也就可以按时看我们约定时间的电视节目啦！看完电视也往往可以有个好心情练上半个多小时的钢琴，这样家长和孩子双方的目的也都达到了。关键是让孩子养成较快较好地完成作业的习惯能挤出干别的事的时间呀！

其实，学校更是下大力气抓了新生的学习习惯的培养。从坐姿、站队到“良好习惯早养成”的每日一评等，还辅以“小贴画”等一些“幼小结合”的好方式鼓励孩子，让这些小豆包们很快就懂得了当学生应该有的规矩，很快就进入了学习状态。我们家长在家再继续灌输相关的内容，双管齐下的效果的确显著！

二、责任心的培养不容忽视

生活中，有责任心的人能收获更多的爱和快乐；工作中，有责任心的人能收获更多的机会和回报。当下的社会，责任感有些缺失！我们觉得，其实可以从小就教会孩子要有责任心。比如，我们给孩子说：每个人都应该承担些责任，咱家里，爸爸的主要责任是经营好公司，妈妈的主要责任是下班回家当好“管家婆”，你的主要责任就是好好学习，谁的责任谁就应该好好地努力完成它。孩子有了“责任”这个概念，先从学习入手，让孩子知道学习是他份内的事，是他必须努力做好的事，增强他主动学习的积极性。以后就可以再让他懂得更多的责任，拥有敢于承担责任的勇气，承担起应有的责任。

三、集体荣誉感的拥有令人欣喜

放学接孩子的路上一般是他给我说学校和班里事情的时间。大概是开学的第二个月的某天，孩子的口中蹦出了“我们14班”的字眼！慢慢的这个主语出现的频率越来越多：“妈妈，我今天又得了一个文明卡，现在我们14班……。”“妈妈，今天我们14班接力跑……”“妈妈，看军训表演我们班的队站的特好，我也站得倍儿直！”……每次孩子都用明亮的眼睛看着我，用稚嫩的声音大声告诉我他们集体发生的事，我也跟他一起激动，除了为孩子们共同努力取得的成绩高兴，更为他进小学后拥有的集体荣誉感而欣喜，我想这是我们这些独生子女的家长都很期待的！进而，路过二小宣传栏时，我会刻意领他在“音乐无国界”、“欢迎神七英雄凯旋”前驻足，“看，你们二小……”。会给他说说“咱北京”、“咱中国”。在他洗手有点哗啦啦地浪费时，除了让他要学会节约，也告诉他“咱地球上的水资源……”正是孩子有了集体荣誉感让家长有了借题发挥的引申，而孩子也开始知道自己是生活在集体中的，只有每个人的努力才能换来集体的成功，大家好才是真的好！

四、我们就可以是孩子的榜样

“妈妈，柏老师总是第一个到学校！”“妈妈，李老师上课把嗓子都喊哑了！”孩子给我讲自己的老师，语气中听得出对老师的崇敬和疼惜。“是呀，说明你遇到了很好的老师，她们工作很努力，那你认为自己应该怎么做呢？“要听老师的话，好好学习，不让老师操心！”我欣慰孩子懂事了，也知道老师的敬业无私其实也是对孩子们一种更好的教育，高于课堂！

家里，爸爸常会为一份技术方案的设计工作到凌晨，第二天，我会让孩子知道；有时，一个手机会叫走爸爸去解决一个软件上的疑难问题，孩子看到，我们就有了对话。他说：“爸爸真棒！总能解决那些别人不会的难题。”“是呀，爸爸要认真钻研努力工作才可以解决呀。”“嗯，我也要好好学习知识，以后要像爸爸一样当高手。”

我想现在虽觉得孩子说的是些孩子气的豪言壮语，但我坚信，老师们和父母们的一次次的行为举止会不断在他们脑海刻下痕迹，由滋养心田进而成为他们自己的财富，受用终身的。让我们都成为孩子的榜样！

学海无涯，路漫漫其修远兮呀！仅仅是开始，在分享了孩子学习进步，跟孩子一起“教学相长”的同时，更体会了“和孩子一起上学”的不易，幼儿期那套津津乐道的“寓教于乐”“软硬兼施”之方法即将失效，现阶段更多的应是“晓之以理”“娓娓道来”。很多时候要跟孩子来段正式对话，相信孩子的领悟力和理解力。做家长的要言行一致，奖惩分明，才能威信长树，但不要想着去“掌控”自己的孩子，孩子更需要理解，只有理解他才能做出判断，帮他安排好学习和生活。

以上是自己一些杂乱的心得，希望写出来与大家交流分享。愿我们的孩子在二小茁壮成长！