开设《机电一体化》专业可行性论证报告

第一篇：开设《机电一体化》专业可行性论证报告

开设《机电一体化》专业可行性论证报告

我校是自治区化工行业唯一的一所培养化工专业人才的技工学校，办学的目的是为化工行业的各个企业培养合格化工工艺、机器设备维修与操作、电器仪表等专业的技术工人，由于化工行业具有易燃、易爆、易中毒、高温、高压、深冷等行业特点，化工行业的生产又离不开机器设备和电路的配备和安装，所以企业的从业人员必须具有专业知识才能够适应企业发展的需要。

化工是宁夏工业经济的支柱行业，该行业有宁夏炼油厂、宁夏橡胶厂、宁夏氮肥厂、宁夏磷肥厂、宁夏制钠厂、宁夏精细化工厂、宁夏电化厂等大型化工企业，同时各县市还有小氮肥企业，首先培养出来的学生能够很好的适应企业的需要，学生不存在没有就业地方的可能性，同时这些企业由于生产的需要也需要大量的机电一体化人员，机电一体化专业的开设将极大的解决化工企业的后顾之忧，也必将为我区的经济建设发挥巨大的作用。

我校具有很强的师资力量，现有电学、电器仪表、化工设备等专业老师30多名，这些老师都具有大学专科以上的学理文凭，很多老师还具有多年的企业工作经验，具有很强的实践经验，是师资力量完全能够满足该专业的教学需要。

在学校硬件方面，我校有电学实验室，有很多供学生实验的机器设备和电学材料，同时化工行业又有很多的实习企业，这样我开设机电一体化专业就具有了广阔的实验、实习场所，学生进行理论教学的同时可以结合实际进行学习，能够很好的培养学生的动手操作能力，学生毕业以后就可以很快适应企业的需要。

机电一体化是一个传统的专业，国内外很多大学都开设了该专业，我们已经安排了专业老师到相关的大学专业、企业进行了进修，我校有能力办好机电一体化这个专业。

第二篇：机电一体化论证报告

机电一体化专业论证报告

机电一体化技术是将机械制造技术、微电子技术、信息技术、自动控制技术等在系统工程的基础上有机地加以综合，利用微电子技术、信息技术、自动控制技术使机械实现柔性化和智能化的技术。机电一体化已是世界机械工业技术和产品发展的主要趋向，也是我国机械工业发展的必由之路。

一、机电一体化专业建设的行业背景

科学技术是第一生产力，但科学技术要通过工艺装备才能物化成现实生产力。要发展国民经济，提高生产力水平，就必须发展装备工业。机电行业是国民经济的装备行业，机电行业的现代化是我国实现现代化的标志。当前，中国正以巨大的市场空间和丰富的人力资源优势，成为承接发达国家制造业资本流动和产业转移的重要载体，世界制造业生产基地正加速向中国转移。不久的将来，我国将通过高新技术对传统产业的改造，成为世界最重要新型制造业基地之一。据不完全统计，机械工业的多家重点项目机床用户、大型企业采购团将选购大量国内外先进机床工具设备，以完成大规模的技术改造。中国的制造业一定要实现从大国到强国、从低端到高端、从中国制造到中国创造的转变。制造技术实现这一转变一是要高技术化，二是要技术升级。但是，中国目前 1

只是非创新产品的制造大国，靠劳动力、价格、资源和非竞争性的比较优势，其低端产品在世界上占有一席之地。要把制造业做大做强，机电一体化技术将起关键作用。目前湖南正着力提高先进制造业的竞争力、大力发展以工程机械、现代轨道交通设备、汽车及汽车关键零部件、数控机床、仪器仪表等成套设备和专用设备为重点的装备制造业。制造业的发展推动了机电一体化技术的进步和机电一体化产品的不断开发，从而推动了与此相关的教育服务的改革与发展。

二、申办机电一体化专业的可行性

二十一世纪，经济全球化进程加快，科学技术飞速发展，综合国力竞争日趋激烈，特别是加入WTO以后，使我们面对新的机遇和挑战。生产力的发展要求我们建立和完善技术创新体系，用高新技术改造、提升传统产业。

随着科学技术发展，机械技术与电子技术、信息技术愈来愈紧密地交融汇合为一体，形成先进制造技术，对机电工程技术人员提出了更高的要求，传统型人才已难以适应新的需要，培养新型机电一体化人才，是提高我国的制造业水平的当务之急。

1、机电一体化技术的发展需要大量的专业技术人员 当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革，机电一体化正是这场新技术革命中产生的新兴领

域。机电一体化工作主要包括两个层次：一是用微电子技术改造传统产业，其目的是节能、节材，提高工效，提高产品质量，把传统工业的技术进步提高一步；二是开发自动化、数字化、智能化机电产品，促进产品的更新换代。机电一体化产品功能除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电一体化产品来看：如数控机床、加工中心、机器人、机械手、汽车电子化产品、智能化仪器仪表、电子排版印刷系统、CAD／CAM系统等，这些机电产品无一不是机械、电脑、电力电子等的集成融合，这必然需要大量机电一体化设备操作、维修、检测及管理的专业技术人员。

2、我国工业经济的快速发展需要大量机电一体化专业技术人才

当今世界，科学技术日新月异，信息技术飞速发展，我国工业经济突飞猛进，技术改造、产品更新换代速度加快，新技术、新工艺、新设备不断产生，机电一体化技术应用领域得到大力拓展，涉及工业、农业、交通、能源、国防等众多领域，在各类加工制造行业中应用极其广泛。目前，与机电技术紧密相关的电子信息产品制造业、汽车制造业、成套设备制造业的工业总产值保持了持续增长。2010年，中国机电产品出口额为8317亿美元，增长17.2%，保持全球第二位，与德国差距进一步缩小；机电产品出口增长速度遥遥领先，占全球出口的份额提高到12.5%，占全球出口增量的25.4%。我国工业经济的持续稳定增长和机电行业的飞速发展必然需要大量的机电一体化专门人才。

3、河南经济振兴，需要大量机电一体化技术人才 河南省“十二五”规划纲要明确指出：“十二五”期间将努力构筑以高新技术产业为先导，先进制造业为支撑的产业格局，着力扶持先进制造、电子信息、新能源及节能、环保、新材料、生物技术六大优势产业集群，到2010 年，全省高新技术产业总产值达到4100 亿元，年均增长22%。省政府明确提出以工业化带动信息化，信息化促进工业化的产业升级思路。经过多年培育和发展，装备制造和汽车产业具有较强的自主创新能力，工程机械、汽车及零部件、电力装备等支柱产业，正在加快形成产业集群化优势。机械装备制造业正面临加快发展的历史性机遇，新产品产值连续多年高速增长。2010年，河南装备制造业主营业务收入达2166亿，汽车产量14.5万辆，成为河南重要支柱产业之一。

4、企业的快速发展需要大量专业技术人才

为了解企业对机电一体化技术人才需求状况，我院组织老师下企业进行调研，走访了许继电气、西继电器、中原电器谷等本地区的一些大中型机电与装备企业。这些单位大都是以高新技术为增长点，重点发展工程机械、微电子、机电

产品、机电设备、钢铁等主导产业，机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入的交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，社会人才需求格局发生了很大变化，企业急需既掌握机电一体化设备的制造、使用、维修、检测、管理等专业理论知识，又能熟练进行机电产品的维修及数控机床的操作、编程及维护等实际技术的机电类一线高素质、技能型人才，如机电设备的安装与调试人员、机电设备的操作与维护人员、机电设备的维修和技术改造人员、机电产品的设计与制造加工人员等。

综上分析，我院开设机电一体化专业是可行性的。

许昌电气职业学院

2010年10月

第三篇：关于开设汽修专业的可行性论证报告

关于开设汽修专业的可行性论证报告

一、汽修专业的发展前景

近年来，尤其是从2009年开始，我国汽车市场得到了喷发式的的快速发展，年销量已超过千万辆，成为世界上第一大汽车消费国。专家预计，2015年中国的汽车产销量将会达到2500万辆。而且，我国的汽车用户也已从原来的企事业单位为主转变到私人用户为主，这就对汽车售后服务提供了丰富的个性化市场需求。重要的是，越来越多的私人汽车用户会把售后服务看作是购买汽车时仅次于价格的关注点。私车时代已经来临，而随之应运而生的汽车维修、养护、美容、救援，甚至改装等系列服务便成为一个新兴的朝阳行业。

（一）汽修专业的社会需求分析

1、汽车生产企业的社会需求

由于汽车市场的持续火爆与经营厂家的销售改革，导致一方面市场增势不减，另一方面汽车降价不止、利润空间降低。面对这一现状，汽车企业除了要改变运营思路来适应这一变化之外，对于优秀人才的招募更是至关重要。许多汽车生产企业都急需两大类人才：一类是经验丰富的技术研发人才，另一类则是懂技术、懂管理的汽车营销人才。前者的社会需求地位虽然重要，但总体的人数需求并不大；后者在汽车行业内是所有岗位流动率中最高的一个，业内“互挖墙角”的现象屡见不鲜，但真正能跨入高级汽车营销人才行列的又屈指可数，这一类人才的需求缺口很大。

2、汽车维修企业的社会需求

据不完全统计，至2012年机动车维修从业用户已超百万户。随着汽车保有量的急剧增加，私有轿车所占比重的不断加大，使得汽车维修行业的车源、车种、服务对象以及维修作业形式发生了新的变化。为了保证汽车维修企业能够为消费者提供更加方便、快捷、质优、价廉的汽车维修服务，汽修行业就必须一方面进一步提高现有汽车维修从业人员的整体素质，另一方面要不断培养培训大量的新生汽车维修专业人才。

（二）汽修专业的人才需求分析

1、汽修企业的专业人才缺口很大

据专业人员调查，汽车维修及相关行业现有最突出的矛盾是人员素质远远满足不了行业发展需要。由于经过系统学习的汽车维修专业人员供不应求，导致大量未经任何培训的人员进入汽车维修行业。据抽样调查，主要存在下列问题： a.高等级技能人才比例偏低。

b.工人文化程度偏低。c.工人技术水平偏低。

d.接受过系统专业知识学习的人员比例极低

2、汽修学校的人才培养缺口明显

仅仅从咸阳一地来看，正规专业的全日制汽修学校还没有一所。对于专业汽修人才的培养我们任重而道远：不但要从零开始培养大量新生的汽修人才，而且还要对于正在从业的人员进行在职培训。最终达到所有汽修人员能够较为专业、系统、全面地进行汽修工作。尤其是那些师资力量不太雄厚的地区，更加需要其它地区的汽修人才的支援。

二、开设汽修专业的条件论证

（一）人才培养目标及要求

本专业以培养实用型汽车高级维修技能人才为目标，使学生养成良好的职业道德品质，具有汽车及其零部件维护、修理、检测和故障诊断的能力，成为社会急需的汽车维修技能人才。

1、职业能力的要求

目前，先进的汽车维修方式已从在汽车出现了故障后再去修理，向“定期检测、强制维护、视情修理”的方向转变。此外，汽车维修从“修旧式”向“换件式”转变。近年来，更出现了汽车远程诊断技术。因此行业对高技能人才也产生了大量需求，提高了对汽车修理人员的知识、技能等方面的要求。而且，现代汽车维修服务于千家万户，面对的是机、电、液一体的高科技集成物，且种类繁多，技术更新快，对从业人员的要求越来越高。从专业能力分析，要适应汽车维修及相关工作需要，主要应有以下要求：

(1)掌握必备专业知识。其中主要包括：电工电子技术；计算机控制技术；机械基础及汽车运行材料；汽车构造与维修；汽车故障诊断检测；汽车使用性能；汽车维修检测设备；环境保护；相关法律法规；职业道德规范等。(2)具有较强的专业基本技能和与生产过程相关的基本能力。其中主要包括：汽车维修通用基本技术；特定车型维修技术；专业英语与获取信息的能力；组织协调能力；继续学习的能力等。

(3)具有良好的职业态度。其中主要包括：热爱专业，不断钻研提高；自觉遵守企业规章制度；自觉遵守职业道德规范；自觉遵守国家相关法律法规；对客户诚实、守信、热情等。

2、职业素质的要求: 当前汽修行业对于从业人员的基本素质有很高的期望：希望有很好的社会责任感和团队合作意识。经调查，绝大部分的汽修企业非常希望他们的员工具备高度的社会责任感，崇高的职业道德及热爱本企业，敬业爱岗的精神；同时，大部分的汽修企业对团队合作精神和创新意识有较高的要求，这些在他们看来比其他的什么都重要。

（二）师资队伍与硬件条件基本要求

1、专业的师资队伍

学校具有一支水平高、能力强、责任重的专业师资队伍。他们基本都达到从事相关教学十年以上的工作要求，对于汽修专业的开设，无论是从心理上还是从学问上都做好了准备。而且，学校还制定了优化师资，提高交流的教师培训计划，每年都要按10%的比例派遣专业教师进修。尤其是对于新专业，更是集中力量、加大投入，预计在三年内达到培养高水平专职汽修教师12人次。同时，以老带新，以高带低，不断积累与壮大专业教师队伍的人员组成、知识结构、能力层次。学校一定会用一支优秀而负责的专职教师队伍为汽修专业人才的培养保驾护航。为此，学校特制定以下措施：

(1)制定专业教师任职条件。在积极推进“双师型”教师队伍建设的同时，学校还制定了专业教师任职资格条件，适当地提高专业教师上岗“门槛”，从而提高了专业课教育质量。

(2)建立汽车维修新技术应用培训体系。主要以与汽车制造厂联合办学的形式，积极开展专业师资轮训制度。

(3)培养专业的实习教师。指导学生实习的教师必须具备几项条件：一是具有系统的专业知识；二是具有较强的专业技能和丰富的专业实践经验；三是具有良好的职业道德；四是懂得如何传授技艺，有能力完成培养计划；五是仍在现场从事本专业的生产工作；六是本人愿意承担指导学生进行实际操作的教学任务。对于能够胜任实习指导的教师，学校均会按高级职称的待遇对待。

(4)按照企业需求，调整培养目标。学校联合汽车经营企业，组建以企业专业技术人员和学校专职教师为主的专业顾问委员会，随时把握企业需求及变化，不断动态调整培养目标。

（5）推进“理实一体”，提高教学效率。为提高教学效率，学校积极推进教学思想的更新、教学方法的改革和教学手段的改革。结合汽修专业的特点与学校现有硬件的条件，在充分运用现代化教学手段和实物教学方式的基础上，要求教师构建“理实一体”课堂，目的是使学生动脑动手，理论联系实践，同步养成知识和技能。

2、硬件的条件配套

学校已向省上报送了六十万元的设备经费，专门用于汽修专业培训设备的购买。同时学校还拥有全套的汽车电子实验仪器：万用表、解码器、示波器、发动机综合性能分析仪等。

三、汽修专业主要课程

1、汽车专业英语、汽车机械基础、汽车电工电子、汽车材料、计算机原理与应用；

2、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器设备构造与维修

3、汽车钣金技术、汽车喷涂技术、汽车美容工艺

4、汽车检测设备与使用保养、汽车发动机电子控制技术、汽车底盘电子控制技术

5、业务管理、汽车维修与诊断技术、岗位模拟训练

6、电控发动机构造与维修、电控底盘构造与维修、汽车检测设备与使用

7、市场营销、四大车系典型轿车相关教学内容实训

8、等级考试强化训练、岗前模拟训练

四、结论

从以上调查结果可看出，市场对汽车运用与维修专业的人才需求量非常大，学校把汽车运用与维修专业作为重点发展专业是切实可行的。

第四篇：机电一体化专业人才培养方案论证报告

机电一体化专业人才培养方案论证报告

一、调研目的、时间、对象、方式

1、调研目的：了解山东省经济、科技和社会发展对职业技术教育人才培养模式、教学内容、课程体系、知识和能力结构的需求情况，定位机电一体化专业职业技术人才的培养目标和人才规格，以及其他职校相同专业毕业生的情况。了解毕业生对机电一体化专业的知识结构、能力结构、课程设置体系以及实践教学环节设置等方面的意见，听取各类用人单位对中等职业学校机电人才培养的建议，以此作为我们高职学校机电一体化专业教学改革的依据。

2、调研时间：2012年9月23～10月24日。

3、调研对象：行业内的国有、民营等企业，具体有：三菱重工有限公司、青岛海尔、烟台富士康、LG等。

4、调研方式：参观企业、与企业领导交流座谈会等。

二、行业企业人才需求调研

1、机电一体化专业现状及发展趋势

20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入深入发展时期。一方面，光学、通信技术等进入了机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支；另一方面对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法，机电一体化的学科体系和发展趋势都进行了深入研究。同时，由于人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开辟了发展的广阔天地。这些研究，将促使机电一体化进一步建立完整的基础和逐渐形成完整的科学体系。未来的机电一体化更加注重产品与人的关系，机电一体化的人格化有两层含义。一层是，机电一体化产品的最终使用对象是人，如何赋予机电一体化产品人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化。另一层是模仿生物机理，研制各种机电一体化产品。

2、机电一体化专业的人才结构需求分析（1）企业对不同层次人的需求分析 企业对高质量产品的追求，使得越来越多的企业更关注员工的质量，就生产这一企业基础而重要的过程而言，现场加工、检测、钳工装配、电工装配、焊接工、在线管理、在线维护等人员的质量决定了生产的质量。在与企业人力资源主管的沟通过程中，我们强烈感受到，企业人才的需求是多层次的。稳定而熟练的操作工是完成生产任务的基本保障，而要使产品在生产过程中具有高质量，设备维护人员又是重要的一方面，具有更熟练的操作技能或更宽的知识面或有复合技能的人更会受到企业的欢迎。如三菱重工企业主要设备为自动化生产线，这些设备由企业根据其自身的用途自已研发，所以在产品生产过程中，生产线的维护人员不仅要对现有设备进行维护和维修，还要进行设备改造，以适应新产品的生产需求。这些维护人员就必需具备机电的相关知识和能力。在这些场合，复合型的技能人才企业更需要。（2）企业对员工社会能力需求的分析

今年，我们更明显地感到：很多机电企业用人时，一方面考察其专业教育的背景，但更关注人的社会能力和非智力素质，善于与别人交流、正确的价值观、敬业精神、吃苦精神、纪律性、责任心、工作态度。而那些或外表（发型、服饰）时尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面试时往往不受机电企业的欢迎。（3）中职机电专业对应的职业岗位分析 表1：各工种人数比例： 工种

比例

备注

机械维修工

10%

机械装配工

20%

焊工

20%

钣金工

10%

电气维修工

10%

流水线装配工 22%

其它

8%

表1所示主要为机电维修和装配类岗位。在这类岗位中，机械维修和电气维修技术含量较高，要求维修人员在认识机械设备、电气设备、机电设备结构和原理的基础上，有较长时间的经验积累。目前在大多数企业，机械维修和电气维修一般都有较明确的分工，中职毕业生在这类岗位上开始时只能做一些辅助性工作。相对而言，装配类岗位中职毕业生更轻易上手，但待遇也较低。(4)知识结构

①具有必须的文化基础知识；

②掌握机械制图、机械设计、机械制造、电工与电子技术等基础知识； ③掌握至少一种计算机编程语言，具有计算机原理和应用方面的知识； ④掌握机械、电子、气、液等技术在机电一体化设备中应用的知识； ⑤掌握自动化控制方面的知识；

⑥掌握机电一体化设备的安装、调试、运行、检测和维修等方面的知识；（5）能力结构

①具有机电一体化设备常见故障的诊断与维修能力，初步具有机电一体化产品和系统的设计、制造、使用、维护和研究开发的综合能力

②具有数控技术应用方面的知识和数控设备的基本操作能力； ③具有熟练使用至少一种计算机辅助设计或制造软件的能力；

④具有机电产品制造工程的技术经济分析与企业设备生产组织管理的基本能力和收集机电行业发展和机电产品信息的能力；

⑤具有一定的外语水平，能够借助工具书阅读本专业外文资料，具有一定的自学、写作与语言表达能力，有一定的公关与适应环境的能力。（6）素质结构

①初步具备机电专业一种外语听、说、读、写的基础能力；

②具备一定的实际工作经验，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识： ③具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力； ④具有获取、分析和处理信息的能力； ⑤具有自主学习，适应职业变化的能力。（7）机电一体化专业对应的职业格证书要求

①制图员中级：制图员中级与机械制图课程紧密结合，要能利用CAXA(CAD)软件进行计算机制图，要求熟练使用软件并理解制图原理。

②钳工中级：钳工中级使学生能熟练操作常用刀具，根据一般零件加工图的技术要求，确定加工工艺并实施加工。③电工中级：维修电工中级涉及到的课程有电工技术基础、电子技术基础、电机与拖动等。职业技能鉴定考试分为应知、应会两大部分，要求较广的理论知识和较强的操作技能。④机电一体化设备调试：机电一体化设备调试涉及可编程控制器(PLC)、变流技术、调速及变频器技术、微机控制技术等，以典型的机电一体化设备体现机电一体化技术，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术、电力电子技术、接口技术、信息变换技术以及软件编程技术等群体技术。

三、机电一体化专业人才培养方案的建议

1、对人才培养目标的建议

调研结果表明企业要求学生的知识面宽，专业技能要好，工作态度端正，人际交往要友善并具备一定的沟通能力。所以企业不仅看重知识技能，更看重工作态度、学习态度、团队精神、沟通能力。所以对于该专业人才的培养建议，课程知识不要太深、但应具有一定的宽度。五年制机电一体化专业的人才定位应该是具有相关社会能力的技术技能型人才。

2、对课程设置的建议

该专业的课程设置是以能力为本位，以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。按照职业教育的要求和本专业高技能人才的培养规律，专业课程设置和课程内容安排，都以学生的职业能力和专业知识的应用为主要目标，打破按照学科体系、知识体系设课的惯例。在整个教学课程体系中，以专业技能为主要项目，每个项目彻底改变原有的教学课程体系。以项目为中心，设置多个技能模块。专业课种类与课时合理配置。对本专业而言，因学生主要从事机电设备安装、维护、维修，故在技能训练的项目应有一定的宽度，而在必备技能上要达到应有的职业资格等级工要求。

3、对教学模式改革的建议

根据调研，为实现培养具有综合职业能力人才的目标，应打破以学科体系的课程模式，建立三以一化的课程体系。根据人才培养的目标，对原有的课程内容进行解构和重组，制定全新的课程标准，选择适宜学生发展、适合企业要求的教学内容，并兼顾技能证书的需求。课程内容的实施宜采用项目教学法．应特别加强实践性环节教学，如对机电一体化设备的安装与调试，电气控制器的应用等环节的教学应采用项目教学法，并有课程大作业及毕业设计作为综合性能力训练的课程，社会能力的培养应在所有的专业课程的教学过程中渗透，要求专业教师在自己承担的专业课教学中特别注意对学生的职业道德的引导，在课程考核中应有对相关社会能力的考核指标。

4、对专业师资配置及任职要求的建议

本专业教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书，具有本专业中级以上职业资格证书或相应技术职称，具有良好的职业道德和敬业精神，能准确把握行业发展动态与相关行业保持紧密联系，具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力，能遵循职业教育教学规律正确分析、评价、设计、实施及评价教学，具备一定的课程开发和专业研究能力，具有处理相关公共关系的能力。

5、对专业实验实训资源配置的建议

为了达到知识，理论，实践教学在时间上，场所上、教师上均实现一体化，高标准建设校内和校外实训基地，最大程度地建设与生产实际接近的实习环境，对本专业特别加强液压与气动、电气设备维修、PLC、机电一体化设备调试、钳工工场、机械拆装实训室等校内实习基地建设，并加强校外相关机电类实习基地建设。

2012年10月24日

第五篇：机电一体化技术专业的论证报告

关于开设五年制高等职业教育

机电一体化技术专业的论证报告

一、开设五年制机电一体化专业的必要性：

1、行业与劳动力市场需求

随着科技的发展，伴随工业自动化的提高，机电产品技术日新月异，加之机电产品的普及和科技含量的提高，机电技术应用行业从业人员势必从数量上有很大的增长和素质上有更高的要求，当然机电技术应用行业从业人员的竞争也会日趋激烈，市场呼唤更多高素质的机电技术应用人才。

其次，在人才结构层次上，普通高校培养的毕业生往往是侧重理论方面，且初中毕业生还要通过国家高考，大批学生由于文化课薄弱，难以高考成功；中专培养的毕业生是生产第一线的操作人员，又难以适应岗位要求。因此既懂理论，又有较强动手能力的该专业高级应用人才，为目前山东省人才之急需，更是家长与学生的需求。

再次，机电工业是国家的基础产业，它为其它众多行业提供必须的机电装备和相关服务，是其它行业发展的先行官和后勤部。机电一体化专业人才不仅服务于机电行业本身，也是各行业不可缺少的重要技术人才。

近期，从行业部门公布的劳动力市场的用工数据反映，机电类专业的熟练技术工人缺口很大，尤其是中高级机电技术人才紧缺最为明显，其工资收入已经能和高学历收入相媲美了。据权威部门预测，未来相当长一段时间这种趋势是较难改变的。

从我校近几年的学生的实习、就业跟踪情况上看，机电技术应用专业的毕业生就业和在校生实习的情况是相当良好的，就业率都在98%以上。

2、生源市场

在国家职业教育政策的引导下，随着职业教育的升温，越来越多的人对职业教育有了更新的认识。随着人们观念的转变，越来越多的人将会接受职业教育。由于机电技术应用专业的广阔就业前景和市场需求，必然会有大批接受职业教育和培训的人选择机电技术应用专业，同时也为哪些不能顺利通过高考，但是还迫切需要接受高等职业教育的初中毕业生提供了一条很好的学习机会。

近几年，山东省的职业教育发展突飞猛进，潍坊市的职业教育一直走在各地市的前列，该专业的生源前景是相当广阔的。

3、区域经济发展的需要

根据国家整体规划，环渤海蓝色经济圈已经进入快速建设期，机电一体化专业人才需求在本地区也将迎来一个高峰期。

在对山东省机电设备制造企业和环渤海经济圈大中型机电企业调研、毕业生跟踪调查和专业建设委员会论证的基础上，归纳出半岛经济发展急需的三种职业特色鲜明的机电类就业岗位群，分别是食品灌装生产线的运行与维护，新能源装备制造的生产与维护，电子组装工艺操作。

我校申请开设机电一体化专业，可缓解我省尤其是环渤海蓝色经济区对应用型人才需求的压力。潍坊市山东省的较大城市，大小企业星罗棋布。随着科技进步，生产的发展，对机电方面的应用型人才的需求日趋明显。我校适应了这一社会需求，并占有得天独厚的地理优势。

五年制高等职业教育机电一体化专业为学校机电一体化技术专业的发展提供了市场需求的保证，为毕业生就业提供了充分保障，其区位优势是很明显的。

二、设置机电一体化技术专业的可行性

我校的前身是中等职业学院，至今已形成了以本科教育为重点，中专、五专教育为两翼，成教、电大、网专教育为辅助的多层次、多模式、多种类的综合性办学模式。既有长期的中职办学经验，又有厚实的高职机电专业办学经验，将中职教育与高职教育有机的融为一体，促进两者的有机融合，设立五年制高等职业教育机电一体化专业是可行的。

1、相近专业建设情况

我校自2001年以来相继开设了机械设计制造及其自动化、计算机科学技术、电子信息科学与技术、电气工程及其自动化、土木工程等与机电专业相近的本科专业；课设了汽车检测与维修技术、电气工程技术、应用电子技术、机电一体化技术、数控技术、模具设计与制造、机械制造与自动化、化工设备维修技术、建筑工程技术、工程监理等与机电专业相近的专科专业。我校中职、高职、本科等相近、相同专业的办学经验为五年制机电专业的开设创造了条件和做了前期尝试。

在我校开设五年制机电专业一方面可以完善我校机、电类专业专业体系，使我校办学层次更加连贯、更加系统、门类更加齐全，体系更加完整；另一方面，也从一定程度上缓解中职教育专业的招生和就业压力。

只要我们不断努力，蓄意进取，突出职业教育的特色，充分利用在专业建设方面积累的经验和创造的条件并不断使其发展，定能达到五年制高职机电一体化专业的培养目标。

2、现有师资情况

机电一体化技术高职专业现有专任教师56名，其中教授、副教授9人，讲师35人，博士2人，硕士25人；具有良好的职业道德，深厚的理论功底，丰富的生产岗位实践经验，部分教师还有丰富的中职教育经验，还有部分教师是从工厂中选拔来的工程师，他们具有丰富的实践经验，既能动口又能动手，整个师资队伍是一支适应现代化教学需要的“双师型”教师队伍。

3、实验设备与图书情况

现有现代电工实验室、现代数字电路实验室、现代模拟电路实验室、电力电子与电机控制实验室、电力拖运实验室、液压气压传动实验室、PLC实验室、单片机实验室、传感器实验室、机床电气维修实训室、电工电子综合实训室、CAD/CAM实训室、工具车床实训室、电子线路制作实训室、数控编程实训室、数控技术实训中心等30余个实验实训室。另外还具有与其它专业共享的教学设施，如多媒体教室，微机室，语音室等。以上基本满足机电一体化技术专业的实验时数和开出率的要求。

学院新图书馆投资6700多万元，建筑面积4万平方米。馆内分为借阅大厅、中文图书阅览大厅、外文图书阅览大厅、中外文报刊阅览大厅、电子阅览厅等几个功能厅。有学术报告厅、自习区、研究室等。每个阅览室都在1300平米以上。新图书馆纸质藏书150万册，电子图书20多万册，拥有中文期刊全文数据库7149种，报刊合订本2300余册，期刊合订本6000多册。现有6个书库以及2个图书阅览室、电子阅览室、期刊阅览室、报刊阅览室、过刊阅览室、音像阅览室，阅览室座位2000多个，并特设名人书屋、名人书架，接受社会各界名人捐献图书，对捐赠者进行宣传介绍。新图书馆重视网络化和现代化建设，投资1000万元，建立了信息平台、电子阅览室，配备了高档次的现代化设备，设微机380台，拥有20T存储器。开通了万方中文电子期刊数据库、清华同方数据库，内容涵盖了学院所有学科专业。在校园内，可通过局域网访问图书馆镜像服务器，也可以进行远程访问，师生能快捷地使用图书馆文献信息资源。

4.实习基地

我校机电专业实习实训基地由两部分组成：一部分为校内实训基地。现已形成了集创新性、实践性、开放性、综合性、展示型和产学研为一体的多功能校内实训基地。一部分为校外实训基地。该专业与山东晨鸣集团、潍柴动力股份有限公司、山东联盟集团、山东滨海纯碱厂、华源凯马集团、泰丰汽车底盘制造有限公司、万龙集团、墨龙集团等企业联合建立校外实训实习基地二十多处，利用企业的技术资源和设备资源，充分满足学生实习和顶岗实训的需要，全面提高学生的岗位就业适应能力。

另外通过多年的实践教学经验，我们在实行管理方面摸索出一套行之有效的管理办法。具体做法是：

一、加强现场教学，尽可能根据教学内容组织现场教学，同时请有丰富的实际工作经验又有一定的讲课能力的专业技术人员讲课，教师和现场专业技术人员一起备课；

二、强化技能训练，在整个教学环节中，要有足够的时间让学生上岗实习，学生可根据命题并在教师的指导下，自觉地运用理论知识去分析、解决问题，逐步熟练和提高操作技能，以达到规定的培养目标。

三、机电一体化技术专业的内涵及人才培养的目标和规格

根据市场需求和本校的办学条件，我校机电一体化技术专业的培养目标和规格是：培养拥护党的基本路线，面向机电一体化产品与设备的生产、建设、管理和服务第一线，能从事机电一体化产品的生产、调试、运行及维护工作的德、智、体、美全面发展高等技术应用型专门人才。

我校申办的机电一体化技术专业属于五年制高职教育，是五年制高职层次不是简单的中职完了上高职，是中职与高职的有机融合，结合学生的年龄特点、学习基础与学习层次，制定连贯的人才培养方案，主要解决文化课与专业课、理论课与实验课、课堂与实践、校内与校外教学环节的有机融合，各个环节并不是孤立的安排在不同的学期中，而是反复的安排在整个教学中，但同时又突出在不同阶段各个环节的持续递进与深入，使学生的情商、知识、技能按照螺旋式的规律不断地提高。

五年制机电专业，在业务规格上既要体现“职业性”特点，在智能结构等其他方面都是结合职业岗位要求而制定其业务规格的。又要体现“熟练性”的特点，机电一体化技术专业的毕业生不仅要掌握职业岗位所需要的工作能力，而且还要求能熟练地应用这些能力完成工作任务。

总之，无论从五年制高职教育机电一体化专业设置的必要性、可行性来看，还是从我校独有的专业特色来看，我们已经具备了办好五年制机电一体化技术专业的充要条件。我们坚信，在省教育厅、寿光市委市府的共同关心和大力支持下，经过我们的不懈努力，依靠我院自身的专业特色，我们有信心、有能力把五年制机电专业办成我省五年制高职一流专业、品牌专业，为地方经济的发展做出应有的贡献。

潍坊科技学院汽车工程系

2012年3月