心田上的百合花说课及反思材料

第一篇：心田上的百合花说课及反思材料

《心田上的百合花》说课及反思

袁敏

金秋送爽，巴蜀传香，感谢巴蜀名校给我这次学习和锻炼的机会！今天有幸得到名师的指点，我很激动。在各位专家面前，我先谈谈我的教学设计：《心田上的百合花》西师版第九册获得人生启示的一篇独立阅读课文。主要讲的是一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合，为了完成一株花的使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放自身的能量，终于实现了自己的愿望。此文的教学我将课内学习与课外阅读结合起来，进一步激发学生的阅读兴趣，让他们感受到语文的快乐。

根据教材与五年级学生的特点我预设了三个教学目标：1.朗读课文，感知课文内容。2.抓住重点句段，品味语言，感悟百合花的精神。

3.联系实际，激发学生学习百合花执着、坚持不懈的精神。根据这样的教学目标，我确定教学的重难点为：抓住重点句段，品味语言，学习百合花执着、坚持不懈的精神。

基于以上所述，我确立了这样的设计理念：“生命化的教育，面向孩子未来，提升学生生命质量。”在这一教学理念的指导下，我预设了四个教学板块：

板块一：激趣导入，欣赏百合。

课之伊始，我用教师节的时候孩子们送给我的茉莉花导入，孩子们把茉莉花种在老师的心田，这节课我的目的就是把百合花种入孩子们的心田，因此我让孩子们观看百合的图片，并简单介绍百合花引入课题。我告诉孩子们只要你认真学习，就会有收获，只要有收获都会

得到老师送的百合花的种子，激发孩子们自主学习的愿望。

板块二：走进文本，初识百合。

在整体感知的基础上，再让学生用心读文，了解课文的主要内容，想想这是一株怎样的百合花？你是从哪些词语或句子体会到的，让学生做批注写感受。学生的感受是多元的，学生在自主学习的基础上和小伙伴分享自己独特的感受。

板块三：品读语言，走进百合。

“阅读是心灵浸润的过程”，是“教师、学生与文本进行生命对话的过程”。本课教学，我努力让学生敞开心扉去触摸语言，去感受语言，去体味语言，抓住文中的重点词句让学生反复品读，从字里行间感受百合花那种执着、坚持不懈的精神。如百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”让学生读句子，感受排比句式的气势，练习朗读。说说自己的朗读感受。在朗读中升华感情。孩子们在了解百合精神的基础让，了解作家林清玄的成功之路，百合花的精神再一次碰撞孩子们的心灵，此时纯洁的百合花也就开在了孩子们的心田。

板块四：倾吐心声，播种百合。

孩子们在了解作家的成功之路后，明白了我们有了理想和信念，只要坚持不懈的去努力追求，就一定会成功，哪怕自己是一棵小草、废铁、盲人等，水到渠成的让孩子们读小诗《理想与信念》并续写小诗，让

孩子们在心中播下百合，播种理想，并为之而奋斗。同时我也让孩子们记住第一株百合的教导：我们要全心全意努力的学习，长大后，用成就来证明自己的存在。

在本节课的教学中，由于自己文化底蕴的浅薄导致了教师的语言不简洁，在朗读的指导上方法也有所欠缺，总感觉自己所设计的教学没能沉下去。这些都是我以后的教学中所要努力的方向。

以上是我的教学设计和课后反思，我自知没有精彩极了，只有糟糕透了。我们学校的办学理念不是说“玉琢能成器”吗？我不奢望自己在各位专家的打磨下能成大器，但我希望自己能在各位专家的指导下能有所进步，恳请各位专家真诚的帮助我，谢谢！

第二篇：心田上的百合花教学反思

《心田上的百合花开》教学反思

《心田上的百合花开》是一篇寓言性散文，特点是语言优美，富有哲理，应该让学生感受文章语言的优美和从中得到的启示。本文的重点，领会文章关键词句，理解信念对于人生的价值，做到带着正确的情感体验朗读。因此，设计了一个以朗读为主的课型，将朗读中的技巧，如重读、停顿、轻音、延长音、语调等融入教学中，给学生以学习的把手。在具体教学环节的设计中，遵循学生认知与情感体验的规律，在认知中体现为“认识百合——倾听百合——欣赏百合——拓展百合”这样四个环节。在情感体验中则体现为“读语言——读内涵——读意境——读自我”，在朗读中逐层加深对文本的理解和情感的感受。

（一）教学心得

并不是读几遍文章就是朗读教学，而是应该从读什么？怎么读？怎么评价读的效果这三个方面来考虑，设计教学过程。

选择读的内容应该是文章的重点段落或者是文字特别优美的段落语句。在朗读教学中，应该适当地教会学生正确运用朗读技巧，如重读、停顿、轻音、延长音、语调等来表现感情。

评价的标准，一方面是朗读技巧的正确运用与否，另一方面则是情感的正确表达。

朗读和分析并非那么的泾渭分明。在朗读中感悟，在感悟中更好地朗读。事实证明，当学生能以正确的朗读技巧表达出正确的情感时，自然也就对文本有了正确和深刻的了解。也就从读文本、读语言上升到读意境、读自我感受了。

（二）教学遗憾

在具体教学过程中，如何将朗读技巧的训练和文章的感悟有机地结合起来，还是有待进一步地考虑的。原来的问题设计多为“哪个词语重读”之类的，如果改为“为什么这个词语要重读”也许更能促使学生在朗读中感悟文本内涵。

朗读的方式还可以更丰富些。本次教学，有个别读，有分角色读，有小组读，还有齐读以及配乐读等。是否还可以设计男女生组合读和三四个学生组合读。但是，这样对朗读者相互之间的音色的和谐度要求比较高，也需要经过事先较多的训练。

第三篇：心田上的百合花

心田上的百合花

（1）在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

（2）百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”

（3）百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

（4）在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

（5）百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

（6）几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

（7）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

（8）“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

1、能够概括全文主题的一句话是

2、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？

3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？

4、本文的文体是

5、百合的内心深处，有一个内在的纯洁的念头，这一“纯洁的念头”是————————————————————————————————。

6、第（6）段在文中的作用是 文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？

7、读了这篇小文，你有何感想？

第四篇：心田上的百合花

心田上的百合花

在偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长了一株小小的百合.但是，它心里知道自己并不是一株野草。他的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 有了这个念头，百合努力的吸收养分和阳光，深深的扎根，直直的挺着胸膛。终于在一个春天的早晨，百合的顶部解除了第一个花苞。百合心里很高兴，附近的杂草却很不肖，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它头顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：”你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是和我们一样”。百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎样看我，我就要开花。“ 在野草的鄙夷下，野百合努力的释放内心的能量。

有一天，它真的开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不嘲笑它了。百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨晚的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所接的泪珠。年年春天，野百合努力的开花结籽。它的种子随着风，落在山谷，草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合花。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢来欣赏百合开花。许多孩童跪下了，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣相互拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数人看到这从没见到的美，感动的流泪，触动心灵那纯净温柔的一角。不管别人怎样欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意的开花，一花来证明自己的存在.”点评：

每一个人心中都有一株百合花，理想的百合花，无需理会外界的眼光，世俗的嘲讽，也不需徒劳的去争辩，只需要全心全意的付出，默默守侯，就一定有机会证明自己的价值，收获最美的百合，体会其中的快乐与欢喜。

第五篇：心田上的百合花

心田上的百合花

林清玄

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看他顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。”公开的场合，它们讥笑百合：“你不要做梦了，即使你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵朵地盛开着，它的花上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在千百里外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。

那里，被人们称为“百合谷地”。

不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

目送

龙应台

华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。

很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

我看着他瘦小的背影消失在门里。

十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。

我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

此刻他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。

我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”

我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

我总是在暮色沉沉中奔向机场。

火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。

你有免疫力吗？

刘墉

孩子，我最近发现你看电视的时间愈来愈长了，只是你都不承认。放学回家，你一边吃冰淇淋，一边看电视。我走过来、走过去，终于开口问你“还没看完哪？”你一翻白眼说你只是在吃冰淇淋，还没吃完。

我心想，只怕你手上的冰淇淋罐子里，已经全成冰淇淋水了。晚餐后，我跟你妈妈在院子里散步，看餐厅灯亮着，是你在看电视。以前你每天都看一个卡通片，没多久就完了。可是这两天我发现你看得特别久，直到天黑，我们进来半天，你还留在电视前。今天当我问你时，你又找了个借口，说你只是想看看那连续剧女主角为什么那样红。

孩子，因为你的成绩很好，就算你看太多电视，我也不阻止，只是我开始有些忧心，你会不会难以拒绝诱惑。

过去我发现，当我在看电影的时候，你经过，只要多站一会儿，又问问我前面的剧情，就可能赖个半天，才依依不舍地离开。

这一次我们去洛矶山旅行，我也发现，你虽然跟外公同房间，但因为房间相通，你就总是赖在我们屋里看书，却没看两页，就抬起头说话，看到妈妈在床上休息，你又过去偎着，没多久，睡着了。

于是，我开始想，过去你能够自己读书、很少赖在我们身边撒娇，会不会因为家里大，你一个人在楼上，不容易跟父母“粘”在一起？相反的，如果家里小，像在旅馆时，家人总在眼前晃，你就会禁不住开口说话。

我更想，如果家里不只你一个孩子，旁边还有个兄弟或姊妹，又或有一天，你住到学校宿舍，有了室友，你们会不会都放下功课，整天在一起瞎扯？

孩子，请不要怪我这么想。要知道，一个人不得病，并不表示他的身体好，也可能因为他没机会碰上病毒。有一天，换个环境，可能别人都没事，他却出了问题。

正因此，好多高中住在家里，成绩好极了的孩子，虽然申请进长春藤盟校，却没多久，就因为功课被“当”而退学。又有些大学生，以荣誉生毕业，却进入社会没多久就迷失了自己。

为什么？因为那高中生过去被娇生惯养，没有离开家的免疫力，那大学生又缺乏社会的免疫力。当他们一下子拥有完全的自由，接触了室友和社会上的各种诱惑，就突然失控。

记得我小时候，每次上教堂祈祷时背“主祷文”，背到“不使我们遇见试探，救我们脱离凶恶”时，都会想：救我们脱离凶恶，没错！可是为什么要求上帝“不使我们遇见试探”，而不是“使我们战胜试探”呢？一直到今天，我都认为“求上帝不使我们遇见试探”是错的，那好比求老师别考试，不是积极的人生态度。我们需要试探、不怕试探，因为愈有试探，愈能增加免疫力，也才能保证未来的成功。

孩子，从现在起，就常把“电视”和“聊天”当作试探吧！每次你被电视节目吸引，或忍不住想找爸爸妈妈和朋友聊天时，都想想：是不是该适可而止？是不是要从现在就锻炼自己，在强大的诱惑下保持稳重，在一群朋友间掌握自我，在一片喧哗中保持宁静？