在沟通与交流中共成长——读《亲爱的安德列》有感

第一篇：在沟通与交流中共成长——读《亲爱的安德列》有感

在沟通与交流中共成长

——《亲爱的安德烈》读后感

龙应台是我尊敬的台湾女作家，早期聆听过她的讲座，最近又拜读她的作品《亲爱的安德烈》，从母亲、女性的视角汲取丰富的营养，在她母爱的智慧中受到启迪。

重拾沟通与信任

作为母亲，我与作家龙应台有好多不谋而合的思法。她通过书信与孩子沟通，消除与孩子的隔阂与冲突；我也有写日记的习惯，但自从成为母亲，把写日记的笔触转到孩子身上，她的成长、喜怒哀乐是我记录的重点，随着孩子的渐渐长大，我把她成长的重大事件、优点、缺点、自己对她的希冀，通过日记的形式写给女儿，让她深深记得妈妈与她同喜、同悲、同分享、同分担。所以当我看《亲爱的安德烈》开篇《认识一个十八岁的人》时，产生巨大的共鸣。龙应台离开欧洲时，她儿子安德烈只有十四岁；当她结束台北市政府的工作，重新有时间过日子的时候，安德烈已是一个十八岁的青年。他眼神宁静深沉，透着一种独立的距离，坐在桌子的那一端，有一点‚冷‛地看着你。龙应台知道儿子爱自己，但是，爱，不等于喜欢，爱，不等于认识。爱，其实是很多不喜欢、不认识、不沟通的借口。因为有爱，正常的沟通仿佛可以不必了。所以龙应台给我们家长发出一个信号，不管自己工作、事业多忙，不要找借口，多与孩子沟通、交流，不要出现多少父母和儿女同处一室却无话可谈，彼此深爱却互不相识，他们向往接触却找不到桥梁，渴望表达却没有语言。我们可以向龙应台一样通过书信的方式，尤如黑夜海上的旗语，寻找到安全停泊的港湾。在人的一生中，父母与儿女漂萍离散多于恒长厮守，但彼此书信的往来、言语的沟通、交流和信任，如星辰凝望，如月色满怀，产生更加深沉、炽热的爱。

期盼回应与共鸣

安德烈感性、率真、诚实、幽默，他的身体里流淌着龙应台优秀而骄傲的血液。不是每个孩子，都能像安德烈这样愿意与母亲以书信的方式交流生活的全部。更多的孩子对于给母亲写信，是作为任务去完成，而非发自内心。就算是安德烈在书中承认，自己以这样的方式写信，其实只是为了赚取“稿费”，我仍然认为：安德烈在这本书中表现不俗，他的文笔，他的真诚，以及他思考问题的方式，深得母亲的真传，即使他不希望自己是妈妈的附属品，在他看来，他写得甚至比妈妈更好，可是，骄傲如他，也许不会愿意承认这与母亲的遗传、培养以及尊重有关。孩子在长大，年龄、文化和两地分隔的距离，使龙应台强烈地感觉到‚不认识‛自己进入成年的儿子，通过痛苦的思考，她找到解决问题的方法，透过书信往来，连结母子的感情，而不是继续重复那每天不痛不痒的问候。经过三年的三十多封书信往来，安德烈最想给母亲说的是，‚谢谢你，谢谢你给了我这个‘份’——不是出书，而是，和你有了连结的‘份’‛。我想每个母亲都期望得道更多与儿女连结的‚份‛，彼此产生回应与共鸣。近几年，在我给女儿写的日记中，每每都留出几行空格，期待女儿与我产生共鸣，给我写回复，但往往空白依旧，我想随着年龄的不断增长，这份爱越凝重，越能产生更多的话语，我一直期盼女儿更深沉的交流。

用智慧提升母爱

此书汇集了龙应台母子三年的三十余封书信，台湾-德国，香港-德国，台湾-香港，随着两人邮戳地址不断地变更，书信一直没有中断。那是一位普通母亲和十八岁的孩子之间的对话，虽然他们隔空交谈，这里的‚空‛字不仅是指空间，并还有时空的意思，两代人相距几千里，岁隔三十余年，凭着文字的寄阅，母子之间思想在信纸上交流，令人羡煞的情感沟通溢满于纸间。

她们无所不谈，谈青春，谈国家，谈音乐，谈民主，谈道德，谈美学，谈归属，谈城市文化，谈世界观等。在旁观她们的谈论中，对于龙应台深邃思想已经早有耳闻，但是安德烈——一个只有十八岁的孩子的头脑也让我自愧不如，看来俗话说的虎父无犬子，印证到虎母身上也照样适用。在佩服两母子的同时，两代人之间的冲突也同样冲击着我，也让我思索着两代人的隔阂。我与女儿相差也足足三十岁，我们之间常常因‚更年期‛遇到‚青春期‛摩擦出思想的火花，我要向龙应台一样用智慧处理各种问题，彼此心灵相通，相互增长才识，与时俱进，与女儿一同成长，共同进步。

母亲对于孩子是第一所学校，母亲的心灵是孩子的课堂，母亲的教育决定了子女未来的前途；作为母亲加强自身综合素质的培养，增强与子女的沟通与交流的艺术，用责任和智慧伴随孩子成长，浇铸她美好的未来。

二O一一年二月十日

济南实验初中 2010级13班家长：王梅、学生：袁欣然

第二篇：读《经典与成长》有感

读《经典与成长》有感1

五千年中华民族的沉淀文化都被先辈们记录了下来，我很喜欢第五课的选文……

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。志士之人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

这是说的骨气，人没有骨气卑尊屈膝的'活着有什么意思？那样还不如自尽算了，就像大家常说的做人要挺直腰杆……古代有很多很多的人受人胁迫，他们最后虽然都死了但他们有骨气，死了，那叫得其所；些墙头草随风倒的小人，只会摇着尾巴若同哈巴狗一般讨好现在的主子。靠山倒了，又没有骨气的去讨好下一个主子。我欣赏的人是那种一生一世只认一个主子，哪怕这个主子到最后穷困潦倒，哪怕是死了都死相随的人。而不是花一点钱恨不得把心窝子都掏出来的人……

做人一定要有骨气，哪怕受这牢狱之灾，也要挺直腰杆做人。最大的感悟就是这些，骨气，你的心里一定要有骨气。有骨气的人才有主心骨，不会东倒西歪。

读《经典与成长》有感2

五月是我们天通苑小学传统文化月，我把《经典与成长》这本书从头到尾又看了一遍，给我印象最深的是《将相和》这篇文章。

《将相和》的内容是：战国时期，蔺相如因为完璧归赵，被赵王提拔为上卿，引起了大将军廉颇的嫉妒，廉颇总对别人说，我为赵国出生入死，为什么不如蔺相如，他算什么东西。只是靠嘴皮子功夫，官做的比我还大，如果碰到他，一定羞辱他一番。每逢上朝，蔺相如躲着他。有一次他出门，正好碰到廉颇了，他让车夫掉头行驶，躲开廉颇别制造不必要的麻烦，他的门人看到这些，说，我们受不了这样的耻辱，请让我们回家吧。蔺相如语重心长的说，我连秦王都不怕，会怕廉颇吗？蔺相如说，我只是不想起内讧罢了，如果我们打起来了，两败俱伤，别的.国家肯定来欺负我们的。廉颇听了这话后，身后背着荆条向蔺相如来请罪，蔺相如看廉颇十分诚恳，非常欣慰。从此，他们俩成为肝胆相照的朋友，一起保卫赵国。

看了这篇文章，我觉得，我们小学生应该学习廉颇知错就改的精神，学习蔺相如对朋友宽容大度，包容别人，不斤斤计较，为国家大事着想，和廉颇大将军一起保卫赵国。这就是我对这个故事的评价，

我觉得一个人从小就应该培养良好的品德修养，长大才能成为谦谦君子。那么怎样去做呢？我认为就应该从现在开始做起，多读书，读好书，从书中汲取充足的营养，明辨是非，知道善恶荣辱，学会如何做事做人！

读《经典与成长》有感3

最近，我读了《经典与成长》里的一篇课文——《气节》。读了这篇课文，我学到了很多道理。

《气节》的大意是：古代的君子谨守道义来树立名望，修身养性来等待自己的时机。不因为贫穷而改变自己的节气和操守，不因为卑贱而动摇自己的意志，按照“仁”的要求处世，按照“义”的'要求行事。见财就起贪心，见利就违背道义，不正当地获得财富，无缘由地得到富贵，这是仁人君子所不愿意做的。

作为小学生，我们在学习科学文化知识的同时，还要有高尚的精神追求。比如热爱祖国，孝敬父母，维护社会正义，诚信，积极向上，这些精神原则值得我们一生去实践和坚守。

我国现代杰出画家徐悲鸿年轻时曾到巴黎留学，在法国，一位法国学生嘲笑他，说他即使让达·芬奇亲自教导也成不了才。徐悲鸿强忍怒火，要和法国学生一较高下，结业时，徐悲鸿的画作惊动了整个世界，也让那个法国学生自叹不如。

做人要有坚贞的气节，要敢于坚守自己的精神追求，能够在困境中经受考验，屹立不倒，这样才是真君子。让我们行动起来，做一个有气节的君子吧！

读《经典与成长》有感4

近日，在我读了《经典与成长》这本书后，我学会了好多高尚的思想道德和品质，让我受益。

在我读了这篇课文后，其中，让我记忆最深，感触最深的一篇文章是《正气》。

本篇课文选自《孟子·公孙丑上》，讲述了什么是浩然之气。浩然正气是指一种至大至刚的精神气质，具有巨大的感染力。那么，这种气质是如何形成的呢？孟子说，关键就在于它符合道义，是长期坚持正义而形成的`。因此，一个人要具有浩然之气，首先就要遵守道义，按照道义准则办事。

作为即将走向中学生活的我们，更应该树立远大的志向，培养高尚的道德，形成正确的人生观和价值观。凡事应该注意分清是非，坚决站在正义的一边，才能在心中培养正义感，养成自己的一身正气。

这篇课文让我明白了要有远大志向、按道德准则办事、分清是非、培养正义感，养成正气，我要按照这些做一名优秀的小学生，做一名谦谦君子好少年！

读《经典与成长》有感5

今天我读了《经典与成长》，其中我印象最深的的一句话天作孽，犹可违；自作孽，不可活。

我理解这句话的意思是上天造的孽，还可以躲避一下，但是要是自己造的孽，那就必须会受到惩罚，是跑不掉的。由此句话我想起了自己的经历，上半学期我上课爱走神有时还说话，老师讲的课程学的`不扎实，结果期中考试数学成绩很差。老师和家长对我很失望，我自己也很后悔。

我下决心改掉我的上课不认真听讲还爱说话的坏习惯，老师课上辛辛苦苦的给我们讲课，我老是走神，实在是对不起老师。回家爸爸妈妈帮助我辅导，我还是不认真，有时候还反抗一下家长，也对不起家长对我的期望。不过我没有灰心，制定了一个学习计划，改掉了上课不听讲的坏习惯，最近我听课轻松多了，也听得进去了。老师讲的知识我基本上也都能理解了。

读完《经典与成长》我改掉了我的坏习惯。这本书指导我怎样做人怎样学习，还让我明白了许多道理，让我从坏孩子变为好孩子。以后我还会多读这本经典的《经典与成长》的。

读《经典与成长》有感6

今天，我读了一本书，名叫《经典与成长》。我看了一篇叫做《忠恕》的课文，告诉我们一个道理“己所不欲，勿施于人。”

这篇课文的大意是：孔子说：“曾参呀！其实我的主张贯穿着一个中心，你明白么？”曾参答道：“弟子明白。”孔子离开后，同门连忙问曾子：“先生所说究竟是什么意思呢？”曾子回答道：“先生主张的道不过是忠恕罢了。子贡问道：“有没有一句话可以奉行孔子说：终生呢？”孔子说：“那大概是‘恕’吧！自己不想要的，也不要强加给别人。

这篇课文选自《论语》，告诉我们一个与人交往的重要原则————己所不欲，勿施于人。也就是说，一个人在交往中应该学会推己及人，自己不愿意接受的'东西，就不要强加给别人。

所以，我们在生活中，要学会站在他人的角度思考问题，避免损人利己这类的事情的发生。如果只顾一己之便，我行我素，置他人的感受和利益而不顾，就会产生矛盾和冲突，最终只是伤人害己。

这篇课文，让我学会了很多道理。

第三篇：在交流沟通中成长进步

在交流沟通中成长进步

--摄影协会摄影沙龙活动总结

“问渠那得清如许,为有源头活水来.”为了更好地发展摄影协会,丰富我们的摄影知识,强化我们的拍摄技能,摄影协会于2013年4月20号在河师大成功举办了摄影沙龙活动.通过和河师大爱拍社成员的交流,首先我们了解到关于协会发展方面的一些具体问题,从而对发展协会有了更深一层的认识与更多想法.其次我们讨论交流了一些关于人像拍摄和人像模特摆姿的知识技巧.最后,借着春日天气正好,我们利用刚刚学习到的新的拍摄技巧,在河师大校园进行了人像外拍.尽管此次活动需要赶赴河师大,并且活动持续的时间较长,可我们并不觉得辛苦,也许是对摄影的共同爱好驱使着我们吧!

此次活动的顺利举行以及圆满的结束,得力于此次参加活动的每一位成员,良好的合作是取得成功的基石,此后,摄影协会将积极地举办各种特色活动,加强成员的合作意识与能力,并大力培养一些优秀的模特,望同学们都踊跃报名参加.2013年4月20日

-----摄影协会

第四篇：读《教师如何与学生沟通》有感

读《教师如何与学生沟通》有感

近日，读了一本名叫《教师如何与学生沟通》的书。这本书的作者叫姜荣奎，读完这本书后我才真正领会到一个教师应该怎么去和学生沟通。作者在本书中一直以“老姜”的名字出现，在学生们的心里，她多了一分老者般的慈祥，少了一份年轻教师常有的浮躁；正是这样一位老师用慧眼识得了每一位学生独特的亮点，用幽默风趣而又发人深省的语言引导学生们走出一次次的困境，用宽容和爱鼓励学生追寻自己的人生梦想。

读完这本书，令我感受最深的是姜老师的细心、用心与耐心。她从教二十年，在如何与学生沟通这个问题上，有许多自己的想法和做法值得我们学习和借鉴。我非常欣赏她的这句话，“学会了用智慧与学生沟通，有了走进学生内心世界的机会，能够做到‘慢教育’，给学生以成长的机会，怀着宽容与赏识的心等待学生成长”。

沟通不是简单地和学生对话，而是建立在教师和学生心灵之间的桥梁，是一种心灵对心灵的开放，是敞开自己的心，用真诚去换得对方的心灵开放，只有心灵沟通才是真正意义上的沟通；沟通必须是师生在互相尊重双方的前提下才能进行，而不是教师简单地说教、灌输思想；沟通的最高境界是懂得沟通的艺术，学会用智慧沟通； 我明白了师生之关系的好坏是教育成功的关键。俗话说：“亲其师，信其道”，只有以良好的感情为基础，用发自内心的真情实感去打动学生，用真诚唤起学生的信任感，懂得如何接纳和尊重学生，学生才会全身心地投入到你所组织的教学活动中。所以作为一名新时代的教师，我们必须学会运用多种多样的教育技巧和方法来唤起学生的情感，与学生之间建立起良好的“同理心”。这样，师生之间的沟通才会变得一帆风顺。我们每一位教师，最应该重视的不是“教”而是“育”，这个“育”其实就是心灵的交流与沟通。

第五篇：读《与公司一起成长》有感

读《与公司一起成长》有感

赵春山

假期中我读了《人生三十六计》、《准备决定成败》、《西点领导课》、《与公司一起成长》等书籍，读完《与公司一起成长》这本书书后，感触颇深，在这里和大家一起共勉。

一家公司的成功在很大程度上取决于能否吸引人才并为他们提供良好的职业发展通路。“与公司一起成长”是员工的最高追求，也是知识经济时代企业发展的必然要求。《与公司一起成长》这本书与以往类似的书籍不同，整本书中，每个章节都先通过通俗易懂的小故事与事实，关注员工、企业一同成长的理念。同时，结合许多国际知名公司最新培养优秀员工的管理理念，从员工的素质标准、必备的能力、行为准则和竞争力等方面，多层次、多角度地对高素质员工的成长过程进行了剖析。

成长是一种责任。惟有把成长当作一种责任，才能创造更大的价值，才能实现不断成长的目标。在人们生活的大环境中，激烈的社会竞争要求人们不断创造更大的价值，但是却只有善于成长的人才能做到这一点；而在企业这个小环境中，作为一名员工，企业的成败与自己息息相关。当员工主动承担起推动企业成长的责任时，实际上就已经迈出了和公司一起成长、共同提高的脚步„„。

读完此书，我联想到我们的学校，学校是船，教师是水，没有教师的努力与支持，学校的发展与辉煌无非是场黄粱美梦。所以学校与教师，实现的是一种“双赢模式”。作为一个教师，如果不能主动与学校同步，不但会导致学校的发展受到制约，而且最终难逃被淘汰的命运。反过来，学校要是做到这一点，最重要的就是树立与时俱进“与学校一起成长”的职业理念，这样才不会在飞速发展的经济大潮中被淘汰。学校的持续发展有赖于教师的成长，一个追求发展的学校，只有向教师提供充足的发展机会，才能培养出适应本学校发展的人才。没有学校的成长，就没有教师的自我实现；没有教师的成长，就没有学校的长盛不衰；教师成长是学校发展的动力，学校发展是教师成长的根基，只有共同成长才能实现双赢。易卜生说：“青年时种下什么，老年时就收获什么。”作为我们的教师来说，尤其是年轻教师，我们在学校的土壤种下什么，学校就会回报给我们什么。为了能更好地与学校一起成长，我们便要求自己的专业技能能够精益求精，并不断汲取更多更广的知识，以拓展自己的发展空间。学校给我们提供的不仅仅是一份维持生计的工作，从工作中我们得到的不仅仅是一份或多或少的薪水，学校给我们提供了一个展示和充实我们才华的舞台和平台，在这个舞台和平台上不论是成功还是失败，只要以自己不断进取的心态去开展工作，自然会不断地从失败与成功中丰富自己，适应学校的发展。也许我们在过去漫漫工作生涯中没有创造什么价值，不要紧，我们还有今天，每一天的太阳都从东方重新升起，当今天的太阳升起的时候，我们要确定这一天以积极乐观的心态面对一切。昨天的好坏已归于过去，新的事业从今天开始，只要我们确保今天做得足够好，只要我们确保今天比昨天更有进步，我们就有了一个很好的开始。我们是学校的中层，学校的成长需要我们的推动。我们必须清楚地认识到，作为一名中层，如果不能主动与学校这个团队同步成长，不但会使学校的发展受到制约，而且最终难逃被学校淘汰的命运。我们需要不断地学习，不断地实践，不断地总结经验教训，在工作中学习，在学习中工作，工作中兢兢业业，认认真真，踏踏实实；学习中做到有的放失，勤动手，勤动脑，时刻牢记，今天不努力明天就要被淘汰。学校的事业是团队的事业，要使这份事业得以持续发展，都离不开学校中每一位成员的共同努力。学校的成长仅靠某一个人的努力是远远不够的，只有和领导，同事加强协作，我们的能力才能发挥出最大作用，我们的知识水平才能得到进一步的提高。我会调整好自己的职业规划，保持与学校长远战略的同步，与学校一起成长，成就学校的同时也造就我个人。