基层安监人员的喜与忧

第一篇：基层安监人员的喜与忧

基层安监人员的喜与忧

我是一名在基层安全生产监管岗位上的工作人员，在前沿阵地上摸爬滚打、曲曲折折、提心吊胆八年之久，见证了我国安全生产工作由弱到强，安监队伍由小变大，安全状况由差转好全过程。八年来，作为安监战线上的普通一员，为安全工作为之辛苦，为之探索，为之奉献，为安全生产形势保持平稳态势作出了应有的贡献。然而，一处处触目惊心的安全隐患，一个个用鲜血染成的事故现场，一件件安全事故之后的责任追究，触使我诚惶诚恐，可谓如履薄冰，如临深渊。下面，本人用几年的体验谈谈基层安监人员的喜与忧。

一、基层安监工作现状

（一）乡镇安全监管乏力。一是安全生产监管机构设置呈逐级衰减状况，这在贫困落后地方表现尤为突出。在安全生产监管最为直接、任务最重的乡镇，安全监管力量却最为薄弱，“无法管、无力管”现象严重。二是监管无手段，执法无资格。三是基层安全生产责任制无法真正落到实处。没有真正形成管理纵向到底，横向到边的格局。四是安全监管部门在安全生产工作中几乎陷入“无所不为，无所不包”的困境，所承受的工作范围、工作责任及压力大大超过其拥有职权能承受的，权责不对称的问题相当突出，导致力不从心、监管乏力。

（二）基层安全管理机构不健全，人员、经费落实不到位。乡镇安监机构有名无实，有的甚至无名无实，大多乡镇安监机构都和乡镇工业办（企管办）合署办公，管理人员一般也都是工业办（企管办）人员兼职，有的不是正式人员，有的虽是正式人员但还兼任其它工作。无机构、无编制、无专职人员是落后地区存在的普遍现象。同时办公经费得不到保障，有的甚至无办公经费，导致安全生产工作无法正常开展。

（三）基层安全员缺乏专业知识。由于大部分基层安全员文化水平和素质相对较低，对于综合监管与专项监管的业务知识并不能清楚全面的了解掌握。导致安全生产监管过程当中不能管、不会管和管不好的现象存在，影响了干群关系，也损害了整个安监队伍的形象。

二、基层安监机构存在的问题及其原因

一是安全生产监管机构的关系未能得到完全理顺。到目前我们很多县级政府的综合安全监管部门还不是县级政府组成部门，有些县级政府虽然迫于形势将安全生产监督管理局变更为县级政府组成部门，但组织人事部门核定的编制、人员有限，一些县区安全监管队伍总计就六、七个人，有些可能还更少，现阶段基层安全监管的任务相当繁重，如此重大的责任，如此繁重的任务要靠十来个人，甚至六、七个人去承担，去完成，其结果会是不言而喻的。二是安全生产工作上热下凉的现象依然存在。从企业来看，一方面是政府监管部门忙于检查，忙于督查。而另一方面是企业我行我素，只抓效益忽视安全，特别一些小企业更是如此。我县在招商引资工作中引进一大批项目，项目建成后安全事故时有发生，其主要原因就是企业重生产轻安全，这种热与凉的矛盾带有明显的普遍性。

从政府管理来看，上面抓监督，而下面只是就上面的要求在会议上更多的在文件上落实，领导对安全生产工作则是平时少过问，出了事故才过问，而安监执法工作者平时因工作阻力大而苦恼，出了事故因领导批评指责诚惶诚恐。这一现象是很特殊的，其所以特殊是因为他既是现实问题又是个意识形态的问题，上边热热到了党中央、国务院三令五申的强调安全生产的重要性，下边凉凉到了基层安监机构连起码的办公费用都没有，安全生产检查的设备设施更是一片空白。很多乡镇没有安全生产专门办公室，更谈不上安全生产监督监察制度规范上墙了。目前社会上对安监人员有这样一个说法，即“三赤”：安监人员凭着对安监事业的“赤胆忠心”，发生了事故时是“赤膊上阵”，处理事故时“赤手空拳”，再形象不过了。纠其原因就是领导不重视，有些领导可能会说时间紧，但同样是一级政府机构，有些却是装备精良，政府给予经费政策的特殊照顾，这些部门或单位均是被领导所重视的。据我所知，药监、工商、环保、林业、人防等部门上级部门发车辆，拨资金，而安监部门什么都没有。因此我认为安全生产工作的上热下凉的关键因素是领导的重视程度。

三是我国现在的安全生产法律法规仍不健全，实际操作性不强。近几年来，我国继《安全生产法》之后各省和部门也出台了相应的地方法律，《江苏省安全生产条例》和部门法规规章《危险化学品条例》、《安全生产违法行为行政处罚办法》、《安全生产许可证条例》等，这些法律法规的出台对安全监管工作依法行政带来了依据，也规范要求了一些安全生产领域内的违法行为，但在安全生产依法监管特别是基层监管工作中仍然遇到很多问题无法解决，诸如企业违法，存在隐患安监部门发出整改指令他们置之不理，我县有一招商引资企业对安监人员发出的11份整改指令书，拒不整改。有些要求停业整顿，他们就是不停，强行撕下封条，仍照常从事经营生产，有些甚至对监管人员大骂出口，对于这些行为和问题在我们的法律中是找不到答案的。另一方面我国现行法律中的规定是面对全国的，但各地区各省份的实际情况差异性很大，特别欠发达地区，私营企业的规模很小，有些仍是作坊式企业，这些企业投资不大，人员不多，一旦出现违法行为，我们要依法处理、处罚。有些企业认为无法承受（有些还是当地政府招商引资来的企业），就到处喊冤，认为安监部门有意打击他们、刁难他们，地方一些领导也会出面干预，如果安监部门不依照法律处理处罚，安监部门就变成了违法者。诸如一些企业发生了事故不向当地政府安全监管部门报告，而是隐瞒私自处理，安监部门得到举报，前去核查了解，他们又百般阻挠。安监部门依据《安全生产事故报告和调查处条例》对其进行100万元以上500万元以下的行政处罚，按照法律的规定是无误的，但当事人拒绝接受，地方领导不理解，甚至安监部门起诉到人民法院依法执行时，人民法院都不理解，使安监部门的行政执法工作常常举步难前。

四是联合执法流于形式，安监机构孤军作战现象相当普遍。目前，安全生产联合执法问题依然是安全生产工作存在问题中的主要问题之一，从称谓看各级政府安全生产综合监管部门——安全生产监督管理局，对各地安全生产负有综合监管协调的职责，但在实际的工作过程中，安全综合监管的难度是非常大的，其效果可想而知。这其一是新老部门的论资排辈观念存在，一些部门认为它们是老大，瞧不起安监局，有些级别还高于安监局，如纪检、检察、公安、工会等都是副处级单位，安监局根本无法协调，联合执法不仅行动难，组织协调更是难上加难。其二是领导重视不够，一方面在日常工作中领导对安委会其它成员单位，如建设、交通、公安等重视有加，但对安监则象季风，使安委会其它单位的领导也颇受领导关爱，而安监部门的负责人经常是脸上无光，一些同志常在开会时都说自己没有希望，才被安排在安监局当领导，如果有前途是不可能到安监局的，因此安监部门的负责人大多是有走心，没守

心。我在安监局工作了八年，亲眼目睹了我身边的其他科局人员一批又一批提拔重用，而安监部门一潭死水，这么多年没有提拔过一个人，其工作就出现了虽然尽职尽责但缺乏热情和积极性。其三我们的法规和政府政令中对联合执法还没有依据可找，从而致使基层安全综合监管部门无权威可言，根本无法有效协调安委会其它部门。就是组织一次联合执法也是徒有形式，实际上还是安全生产监管部门孤军作战。

五是基层安监人员装备差、待遇低，在很大程度上存在着后顾之忧。基层安全监管人员直接面对小企业，经常要深入到矿山、危化品等生产一线进行检查，工作辛苦，危险性大。由于缺乏统一的政策规定，安全监管人员普遍没有意外伤害保险，没有岗位津贴等，与公安、纪检、环保、信访等部门相比，安全监管人员的福利待遇偏低。加之近年来安全监管人员因事故被追究责任的多，负面报道的多，普遍感觉工作压力大、责任重、政治风险高，人员思想波动较大，充当政府“消防大队”的安监部门人员流动和升职极其困难。安监人员不仅要承担履职的风险，而且要承担政治、法律的风险，而这种情况其他部门比较少见。同样是履行行政执法职能的监察大队，农业、林业、劳动等部门的监察大队纳入了参照公务员管理单位，而唯独安全生产监察大队不能参照。湖南娄底涟源市煤炭工业局下辖的48名乡镇安监员，先后以各种理由提出辞职。据调查，经济窘迫只是涟源市乡镇安监站暴露的问题之一，问责严厉、工作没有安全感，似乎才是辞职背后的主要原因。一些安监人员感动细致甚至繁琐、严厉的考核办法，常令他们战战兢兢、彻夜难眠。重庆市綦江县石壕镇安监办25名安监员集体递交了辞职报告，原因是待遇低、压力大，养家太艰难。目前安监人员存在着有限的手段，无限的责任。

三、建议与对策

一是实实在在的增强认识，真真正正的加强领导。增强识是指增强领导的认识。到目前各级领导对安全生产的认识仅停留在与自己的政治前途有关的层面。建议各级党校开设安全生产知识的课程，促其建立和提高对安全生产的认识，加深其理解。加强领导首先应是加强党政一把手对安全生产工作的领导，我国政府和有关法律规定各级政府主要负责人是安全生产的第一责任人。那么，我们为什么不能让政府主要领导来主管这一工作呢？由政府主要领导主管这一工作，其一是显示了领导的重视。其二是对联合协调安委会有关部门的工作理顺执法关系，避免工作中的扯皮推委显得尤为重要。

二是健全完善法律法规，理顺执法程序。由于《安全生产法》中未能对县级以下的安监机构的建立及职能进行明确，使得乡镇安监机构在法理上找不到依据，造成了安监管理网络上的漏洞。建议相关法律法规应对县级以下安监机构的建立及职能进行明文规定，明确成立专门负责安全生产的机构，确定编制，使乡镇安监机构名正言顺，合理合法。尽管我国的法律法规已得到了进一步的完善，但《安全生产法》由于其出台时间短一直未曾修定，与之相配套的许多法律法规，也未能修改，这些法律法规在日常执法中操作性不强，局限性也很大。应当及时的修改《安全生产法》等法律法规对强性违法者应制定明确的规定。同时对应当配合的部门不及时支持配合应当有明确的规定。再就是安全生产事故的调查、法规要求成立联合调查组，但在日常的监管和事故调查中这个联合调查组突显了不现实性。其一是事故发生后组织调查组要用去相当多的时间，这和法律要求的第一时间赶到事故现场，展开调查是矛盾的。其二组织的联合调查组配合协调难度极大，很难做到统一，对事故调查增添了很多不

必要的麻烦。许多基层安监人员在为此事感叹时都在议论为什么公安机关、法院、环保都可以自己组成专案组调查案件，而安监工作却唯独不能，这岂不叫人费解和着急！

三是确定编制，将安监人员经费纳入县、乡级财政预算。根据各地县、乡镇财政状况及安监工作任务大小，一般乡镇可额定编制1-2人，重点乡镇可额定编制2-4人。人员工资必须纳入当地财政预算，这样才能解决他们后顾之忧，才能使他们一心扑在工作上。

四是通过授权方式，赋予乡镇安全机构一定的执法权力。由于目前县级安全机构人员一般都不足20人，大多存在事多人少，平时安监工作难以面面俱到，往往形成安监死角，这就需要充分利用乡镇安监机构力量和发挥他们的作用，弥补县级安监力量不足的缺陷。只有赋予乡镇安监机构一定的执法权利，才能使得安监工作层层落实，才能杜绝安监工作死角，才能使安监工作有序进行。

五是加大安全生产投入，逐步改善基层安监机构工作条件。据调查，苏北各县（区）财政每年拨付的安监经费大多不足10万元，而且每个县（区）最少有10多个下属乡镇，其经费远远不够满足安监工作的开展。建议各地县、乡政府每年要安排一定的资金，并逐年递增，用于基层安监机构建设的必要投入，使得“六个一”（机构、编制、人员、办公地点、经费、装备）真正到位。

六是加强素质培训，提高监管队伍的整体素质。要针对安全生产监督管理的新形势、新变化，开展多种形势的培训活动。省级安全培训要向下延伸，直至乡镇级，使乡镇安监人员逐步掌握积累安全科学知识，不断提高业务能力。

第二篇：安监人员职责

安监员的岗位职责

1、宣传安全生产法律、法规和国家有关方针政策及上级各项管理规定。

2、监督检查公司所辖部门及车间对安全生产法律、法规及公司各项管理制度、规定的执行情况及上级文件精神的贯彻落实情况。

3、在履行监督管理职责时发现违章、违纪行为有权制止和责令整改，责令停止工作等。

4、有权检查公司各个环节、所有的岗位。对检查出的事故隐患及不安全因素应及时提出整改意见。

5、参加安全事故应急救援与事故调查处理。

6、积极参加公司组织的各类安全检查，负责对查出的所有事故隐患和不安全因素，采取三定的形式（定人、定时、定措施）及时进行解决和处理。负责对查出的“三违”现象，按照有关规定给予批评教育和经济处罚。对安全检查中所查出的问题，要详细做好检查记录和处理情况记录以待备查。

7、完善规章制度，开展安全培训教育，建立完善事故应急救援预案，建立安全台帐。

8、监督检查安全技术措施及安全操作规程执行情况及时纠正违章作业。

9、协助公司有关部门对员工进行安全教育。

乡镇安全生产安监办的主要职责

安监办在乡政府的领导和上级安监部门的指导下，根据市安监局和其他有关部门的委托，组织、协调、指导和监督检查本辖区内的安全生产工作，主要履行以下职责：

一、宣传贯彻国家安全生产法律、法规、规章、国家标准、行业标准及安全生产方针政策，负责承办乡镇安全生产委员会办公室的日常事务;

二、了解、掌握辖区内生产经营单位的安全生产情况及生产经营单位的安全生产条件、安全管理机构、人员配置和管理状况;

三、组织开展辖区内生产经营单位安全生产情况的监督检查;

四、监督检查辖区内生产经营单位执行国家安全生产法律、法规、规章、国家标准、行业标准的情况;

五、在安全生产监督检查中，发现安全生产违法行为或事故隐患，应当予以纠正或者责令限期整改;重大问题应当及时报告所在乡镇人民政府和上级安监部门;

六、统计、报告辖区内安全生产伤亡事故的情况，配合调查处理生产安全事故;

七、依法组织实施上级有关部门委托的安全生产行政处罚权。

安监办工作人员工作职责

围绕安监办的职责任务积极开展日常工作。

（二）及时搜集整理社会治安综合治理各类资料，按照规范化管理的要求分类归档。

（三）做好安全生产信息，安全生产事故统计上报工作。

（四）认真做好综治工作的咨询解答和接待任务。

（五）组织各单位参加的综治工作会议，做好会议记录。

（六）完成领导交办的其它工作。

安监员岗位职责

安监员岗位职责

1条 积极配合矿领导开展安全管理、安全检查工作，保证煤矿在生产、建设过程中，遵守国家有关安全法律、法规、规章、标准和技术规范等规定。

第2条 认真学习贯彻安全生产法律法规、安全管理规章制度和上级安全指示精神，坚持学习安全生产业务知识，掌握业务范围内生产工艺和安全生产技术。

第3条 以“三大规程”和安全管理制度为依据，对工作范围内安全生产情况认真进行监督检查，及时制止“三违”，按规定处罚“三违”人员。

第4条 加强对排查的重大安全隐患、重大危险源治理情况的监督，确保重大安全隐患按时得到有效整改。对重大隐患和危及人身安全的隐患要立即下令停止作业，盯住整改，或将有关人员撤出危险区域，并报告有关领导或调度室。

第5条 分片包干，当检查范围内发生事故时要立即赶到现场，查看事故情况，调查事故原因，协调抢救工作，及时向部门领导汇报。第6条 监督落实管辖范围内的各项安全措施，及时处理各类隐患。

第7条 坚持班中报岗、汇报制度，上井后交安全信息卡、检查记录本、安全动态评估表，做到及时准确。

第8条 坚持现场交接班制度，做到口交口、手拉手、你不来、我不走，把情况交接清楚。

第9条 协助生产单位抓好工程质量，质量不合格的工程不准留给下一道工序，直到合格后方可继续生产。

第10条 保证煤矿安全系统工程的正常运行，及时分析、处理存在问题。

第11条 及时查处现场存在的问题，经常检查特殊工种的持证上岗的情况和煤矿从业人员的培训情况，随时掌握采掘工程的进度等情况，及时向有关领导汇报。

第12条 监督煤矿安全设施、设备、仪器(表)的使用及作业规程的执行情况。

第13条 必须尽职尽责，杜绝“三违”现象。

安监人员如何提高工作质量

安全生产人命关天，在构建和谐社会中有着十分重要的地位和作用。安监人员代表国家和政府行使着对安全生产监督管理的神圣使命，事关人民生命财产的安危和经济建设的大局，所以不断地提高工作质量，具有十分重要的意义。应根据《安全生产法》的具体要求和我国安全生产的实际，结合他人的经验和个人的工作实践，从以下几个方面着手。以专家的标准钻研业务

安监人员要成为本行业的行家里手，向业务要精度。安全生产的总方针是“安全第一，预防为主”。要想贯彻落实好这一方针，把预防为主深入到日常工作之中，“专家查隐患”经常化、制度化便是一项不可或缺的重要措施。而“专家查隐患”，并不单纯是指每次隐患排查都要组织大批专门的专家，进行拉网式的排查，而是对安全生产责任主体单位和监管部门在人才培养上的一个要求。也就是说，安全生产责任主体单位和监管部门都要有相关行业的专家型人才。

常言说外行不能领导内行，一个对本行业的专业一无所知，或是一知半解的人，很难胜任自己的工作。即使借助于工作的贯力能坚持一段时间，但时间长了也会坚持不下去。所以安监人员必须坚持以专家的标准钻研业务，成为本行业的行家里手，才能真正担当起对安全生产监督管理的职责。

在具体实践中，有的同志只满足于一知半解，满足于不说外行话、不办外行事就行，这只是对工作的一种应付，一旦被人摸清了底细，就会露出“南郭先生”的本来面目，被一些投机分子所利用，使查找隐患流于形式，让自己的无知酿成更大的隐患。在工作实践中发现，个别企业对自身存在的问题并不是一无所知，而是心中有数，只是他们多是抱有侥幸心理，为了减少投资而过一天算一天，对存在的问题，只要监管部门不指出、不发生事故他们是能拖就拖。这种情况，是对安监人员业务素质最好的检验，也是我们必须正视的一个严峻问题。用“以人为本”理念武装自己

要坚持工作时“六亲不认”，向舍我取谁要力度。“以人为本，安全发展”是我国经济发展的大方向，作为安全生产的监督管理者，首先要用这一理念武装自己。安全生产监督管理，说到底，就是查找生产过程中在安全方面存在的不足，是用治病救人的方式来为经济发展提供保障。那种让生产带着隐患运行的行为，是对经济建设的不负责。把安监局长干成“经委主任”的干部，绝对不是好干部。

经济的发展和社会的进步，就是需要各行各业的人们各司其职，各尽其能，首先是自己干好自己的活。然而就我国目前的安全生产形势而言，行动上的重视、工作上的支持、财政上的倾斜，力度都尚有欠缺，甚至有些地方对安全生产的重视只是落实在口头上。对于安监人员而言，不出事领导认为是正常的，而出了事就有责任，干安监工作是项出力不讨好的差事。但随着国家对安全生产的重视，一些地方对安全生产的重视程度也在发生着实质性的变化，既然选择了安监工作，就要把党和人民交给的任务完成好。

打铁需要自身硬：抓安全生产要六亲不认。只要自己能硬起来，有各级党委政府的关心，有广大安监人员的共同努力和和亿万人民的支持，工作就会有一个崭新的局面。

坚持以史为鉴

要认清前车之鉴，向历史要深度。作为一名安监人员，虽然不能左右国家的前途和命运，却肩负着如何把党的关于安全生产的一系列方针政策落到实处的重任。如果善于从历史中汲取营养和智慧，就能不断地完善和丰富自己的知识结构，提高自己发现问题、解决问题的能力。把别人的经验化作自己的智慧，把他人的教训当作自己的财富，不在别人摔跤的地方摔跤，在具体工作中少走或不走弯路，这就是对安全生产工作的最大贡献。

安监人员学习历史，可以通过由近及远、由中到外的方式进行。尤其要突出与安全生产相关内容的深入学习，把别人好的做法与自身实际结合起来，为我所用，不断探索跳出安全生产怪圈的途径。

锐意改革 不断进取

安监人员要向前沿知识要新度。新知识新技术在安全生产上的运用，引起了安全生产工作的一系列变革，安监人员要想有所作为，必须锐意改革，不断进取，向前沿知识要新度。

首先要正确认识新知识、新技术在安全生产监督管理工作中的地位和作用，处理好它与“老经验”的关系。科学技术是生产力，是生产力中最活跃的分子，它不但能提高人们的工作效率，而且可以破解许多前人无法解开的难题，这已是被实践证实了的、不容置疑的事实，所以我们必须善于学习和运用新知识、新技术。但在某些特定的情况下，我们也不能否认经验的作用，不过新知识、新技术可以取代经验，而经验不能轻易否定新知识、新技术所确定的成果。

二是全面掌握新知识、新技术。

这也是以专家的标准钻研业务，成为本行业的行家里手的具体要求。在实践中学习，在学习中提高，这是干好工作必须遵循的规律。

三是积极探索安全生产监督管理的新路子。

新的时代赋予了安全生产监管以新的内容，我们学习他人，主要是为了探索出适合自己的新路子。只有这样，才能建立起具有中国特色安全监管理论和体系，为最大限度地减少事故做出应有的贡献。照搬照抄、人云亦云，到头来只能坑了国家，害了人民。我国一些地区安全生产工作的实践已完全证明这是可行的。学习他人，就是为了超越他人。人民的支持，工作就会有一个崭新的局面。

第三篇：食品企业发展的忧与喜

食品企业发展的忧与喜

提到食品行业，人们再熟悉不错，因为它和我们的生活息息相关，是我们衣食住行中不可缺少的一部分。从我们出生到长大，食品就一直伴随着我们。

食品行业的发展有喜也有忧，好的是为我们带来越来越多的美味，为我们的生活添加色彩，但同时也为我们带来一些隐忧。因为食品的安全与每个人的安全都息息相关，但近期的一些发展却不容乐观。近几年来食品安全事件频发，瘦肉精事件、染色馒头、地沟油等等，使人们谈“食”色变

但整体来说，食品行业的发展还是在所有行业中发展最快的。食品行业的投资也备受投资家的关注。食品行业发展最明显的变化就是越来越多的糖酒会的开展，说明了食品贸易的繁荣与昌盛，现在更多的食品企业更具有前瞻意识，21世纪是一个电子商务的时代，越来越多的食品商人看到了互联网给这个行业带来的商机，他们不只是满足线下的交易，更多的把产品做到网上，比如，很多食品企业要对产品进行招商，传统的糖酒会由于时间和地点的限制已经不能满足他们的要求了，所以网上糖酒会应运而生。中国食品招商网就是行业内比较知名的网上糖酒会，是个专门为食品企业和代理商搭建的平台，汇聚了大量食品行业供需信息，企业有诚信认证，给食品行业招商带来了很大的便利性，中国食品招商网——天天都是糖酒会。

第四篇：《科学技术的喜与忧》教案

《科学技术的喜与忧》教案

教学目标

1、使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的联系，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看待问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。

2、让学生了解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用，引导学生将学科、爱科学的热情转化为具体的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。帮助学生了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。

3、从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，培养学生观察问题的能力，增强学生对科学技术的了解，培养学生对资料收集、整理、分析的能力，通过辩论赛等活动，增强学生的参与意识和团队协作精神。

4、学生通过关注周围的生活和收集有关科技资料，认识到科学技术改变了我们的生活与世界，让学生通过辩论赛、故事会等活动，认识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。

教学重难点

了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。

教学过程

第一课时

一、教学互动一（衣）。

1、教师给大家介绍一下吴家嘴村小学六(2)班的讨论会，请两位同学分角色扮演五依蒙和朱爱先两位同学，进行发言，先说说衣服与科技的关系。

2、再请班级同学根据已收集的资料对王依蒙同学的发言进行反驳。

3、教师可以将事先准备好的一些服装上的商标牌展示给大家看，让大家看看服装的面料成分是什么，其中包含着哪些科技成分。

4、请同学扮演科学家，充满自豪感地为介绍智能服装。

二、教学互动二（食）。

1、教师请同学说说今天家里吃了什么饭菜，再请同学说说这些饭菜和科技有无关系，有怎样的关系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米饭是杂交水稻生产的，一些肉类食品是养殖加工生产的等。

2、教师为同学介绍“杂交水稻之父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，并让大家谈谈感受。

3、请同学根据所收集的资料，说说食品生产中还有哪些科技发明。例如罐头的发明、杂交水果的培植等。

三、教学互动三（住、行）。

1、教师给学生展示摩天大楼和磁悬浮列车的图片，让学生说说我们的居住与出行和科技有什么样的关系。

2、让学生根据生活中的观察说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具。

3、教师为学生介绍磁悬浮列车。

4、请学生有感情地朗读“跨越时空的来信”，想象未来的交通工具是怎样的。

四、教学互动四。

1、将学生分成四个组，就“衣食住行”每组就某一方面来谈。

2、再请每组同学设想一下50年以后我们的衣食住行将会是怎样的，请每组派代表上台来发言。

五、教学互动五：“开心词典”。

同学们，我们已经了解了科学技术与我们的生活有着密切的关系，而且我发现同学们都对科技发明很感兴趣，现在我们就来个班级“开心词典”看看对我们生活中的科技发明知道多少。

1、教师将每组设立为一个答题组，并宣布答题规则，题目分必答题和抢答题，必答题答错不扣分，抢答题错扣分，教师可以请同学上来担任分数记录员。

2、教师宣布题目，题目可以涉及日常生活中学生比较熟悉的科技发明，例如，电灯的发明人是谁，贝尔发明了什么等，题目的形式可以多样，由教师自己把握。

3、比赛结束，教师宣布各组的得分情况，并评出名次，对取得较好的组给予鼓励。

六、教学互动六。

1、请同学将课前准备好的一些科学家、发明家的成长故事讲给大家听，教师可以要求学生在讲故事时尽量绘声绘色，让其他同学能听到饶有兴趣。

2、听完故事，教师请学生说一说这些科学家、发明家都有哪些优秀的品质值得我们学习，通过这些科学家、发明家的成长经历，激发学生崇高科学的精神和态度。

七、教学互动七。

1、教师给大家介绍电脑的发明及其发展的历史，使学生认识到科学技术的发展使电脑不断地更新换代。

2、分组讨论电脑在我们生活中还有哪些作用，请学生说一说，教师可以要求学生不要仅限于电脑网络的作用，引民生关注我们周围的生活，想想电脑还用在了哪里，例如，陪妈妈去银行，看到柜台里的叔叔阿姨在使用电脑办理业务，使学生认识到现今电脑技术已经渗入到我们生活的方方面面，改变了我们的工作、生活、学习方式。

3、根据刚刚大家的讨论，让学生认真填写课文第87页中的问题。

八、教学互动八。

科学技术和我们小学生生活、学习有哪些关系呢？让学生思考。

九、总结。

师：看来，科技确实是改变了我们的生活与世界，随着科技的发展，相信未来的生活会越来越好。

第二课时

一、导入。

师：同学们，大家看过有关机器人的电影吗？有说说你看过的有哪些片吗？ 师：这些影片都讲了些什么？

教师总结：看来大家对这类影片还蛮感兴趣的，这些影片大多都是讲科技的发展使机器人具有超凡的智能，在未来要征服了人类，甚至要毁灭地球。虽然这些影片是科幻片，内容都是虚构的，但也反映了人类对科学技术的担忧，看来，科学技术也有让人烦恼的一面啊。

二、教学互动一。

1、教师请学生感情地朗读课本中《暑假真长》的材料。

2、教师让学生体会韩乐同学的感受，说一说你是怎样度过暑假的，是不是也和韩乐一样感到寂寞。

3、教师告诉学生长时间在家里看电视，上网不利于身以健康。建议学生多到户外，接触大自然、感受大自然。

三、教学互动二。

1、教师请学生谈谈现在生活水平提高了，医疗水平也提高了，但为什么得癌症的人却比以前多了。

2、教师请学生根据收集的资料说说化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品对环境造成了哪些污染，给人们带来了怎样的危害。

3、请学生说说除了上述的科技产品以外，还有哪些也会对环境造成危害。

四、教学互动三。

1、教师请学生以科学家理查德?费曼的口吻朗读《科学的价值》。请学生说说理查德?费曼为什么会有这样的担忧，他是“杞人忧天”吗？

2、教师播放原子弹爆炸后的情景录像材料。

3、请学生有感情地朗读“广岛就像一股烟似的眨眼间就消失了”。

4、向学生展示受到贫铀弹辐射的伊拉克儿童的照片。

5、请学生谈谈如果发生核战争会给人类带来哪些灾难。

6、教师有感情地朗读英国诗人拜伦《黑暗》中的一段诗句： 我做了一个梦，又不全是梦； 明媚的太阳突然无影无踪，黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游荡，冰冷昏暗的地球虚悬在没有月色的天空。黎明来而复去，白昼从不降临；

人们在恐惧和孤寂中冷漠无情，亿万颗凄凉的心都在为自己的祈祷光明。

师：这种景象可怕吗？这段诗句是一名科学家在描述“核冬天”来临时的景象所引用的。

7、教师给学生介绍何谓“核冬天”，它会给地球带来怎样的灾难。

8、师：既然核武器这样可怕，为什么那么多的国家还渴望拥有它呢？应不应该全面禁止生产和彻底销毁核武器呢，请学生谈谈，对待核武器应该持怎样的态度？

9、教师向学生展示核电站的图片。

10、师：核武器具有那么大的杀伤力是利用了核能，而我们所看到的这些核电站也是利用了核能，它们的不同之处就在：核武器会给人们带来灾难，造成生灵涂炭，而核电站为人们提供了电能，为人类造福。

五、教学互动四。

1、教师请学生看课本中的第一只克隆羊“多利”的图片，向学生简要介绍克隆技术及其发展。

请学生根据收集的资料说说克隆技术在哪些方面可以为人类造福。

2、师：虽然克隆技术在很多方面造福人类，但有人设想甚至尝试克隆人，却引发了世界范围内的讨论。

请学生朗读《“夏娃”诞生》。

师：看来克隆人的可能性越来越大了，你赞成克隆人还是反对克隆人呢？请学生互相交流。

3、组织“要不要克隆人”的辩论会。

师：这次的辩论会上，双方同学都表现得很好，都能有理有据地表明了各自的观点，通过这次的辩论，大家应该认识到，克隆人的出现将会给人们带来很多的麻烦，我们应该反对克隆人，但是同时，我们应支持冶疗性的克隆研究，并加强对治疗性克隆研究的管理和控制，确保人类的尊严和国际公认的生命伦理原则不受损害。

4、教师向学生展示漫画《克隆人》。请学生朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。

全班同学合作，写一封“反对克隆人”的倡议书，并在课后贴在班级墙报中。

六、结束。

师：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：科学是一种强有力的工具，怎样用它，究竟是给人带来幸福，还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具，刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人，可见，科学技术是把双刃剑，有利也有弊，我们应该利用它为人类造福。

第五篇：国学热的喜与忧

国学热的喜与忧

蛟川书院初二（12）班 庄璐怡指导老师 刘艳

【内容摘要】近年来，全国上下掀起了一股国学热，一方面拉近了普通民众与经典名著的距离，另一方面篡改、恶搞之风也应运而生，本文指出国学热也是一把“双刃剑”，并提出要在尊重名著的基础上传承传统文化。

【关键词】国学 文化 恶搞 尊重

满村听说蔡中郎

“天青色等烟雨，而我在等你”

“千古江山如诗如画，还我一个太平天下。”

“兰亭临帖，行书如行云流水；月下门推，心细如你脚步碎”„„近年来，周杰伦，王力宏等流行歌手推出的单曲越来越偏向中国风，走在大街小巷，时常听到人们哼唱，《兰亭序》更是唱上了春晚，一时脍炙人口；随着《百家讲坛》的热播，原本尘封的一些经典国学作品也开始登上畅销书榜，于丹、钱文忠等人成为了新一代青年人的偶像，《于丹读〈论语〉心得》、《易中天品三国》、《钱文忠讲〈三字经〉》等名著解读评论作品也十分走俏，赢得众多读者的青睐；而根据一些经典名著翻拍的影视作品如新《三国》、新《红楼》等更是走俏银屏，伴随着拍摄中的花絮新闻，成为千家万户茶余饭后的热议话题„„

全国上下掀起了一股国学热，学习国学、谈论国学成为一种时尚，人们的生活中融入了越来越多的国学元素，《三字经》出现在孩子们的琅琅书声中，成千上万的学校开始响应研究传统文学学者不忘本的号召，开设了国学课，研习国学。文言文在中考高考中所占比重越来越大，这都体现了上至国家下至普通民众对传统文化的重视。

我感谢这场国学热。因为作为非专业人士，许多经典名著读来确实有些晦涩，习惯了“快餐文化”的我们往往望而生畏，因此逐渐被遗忘在生活中的某个角落。然而，当无人问津的朝代成为最火的穿越小说的时代背景时，当一排排方正的古汉字变成了生动的一幕幕场景时，当畅销影视作品中出现大量引用的古诗

词时，我们开始惊叹惊叹原来古典名著的精彩纷呈绝不亚于流行歌曲和偶像剧。这也不正说明，在世界文化多元化的今天，中国传统文化仍然有着强大的生命力，等待人们去挖掘吗？

应运而生的恶搞之风

国学热在拉近人们和经典名著距离的同时，也给我们带来了许多担忧。书店中，时常看到一些才识字不久的孩子捧着《水煮红楼》笑个不停：课间，经常听到许多同学评论着《越光宝盒》中的搞笑片断。相比较于原著作品，一些恶搞过的书籍和影视剧似乎更能吸引青少年，这不得不让人忧心。

金樽清酒，玉盘珍馐的大餐本应慢慢咀嚼，细细品味。当它变成只用来果腹的快餐，自然就变了味。我们对名著的了解本身就不怎么深入，顶多算略知皮毛。而且越来越多的事例证明，名著的普及不是在去其糟粕，取其精华，而是正在让明珠蒙尘，让精华沦为糟粕。即使是一些本意并非恶搞的正版影视剧作品，让各式的明星加盟，让市场的方向起主导，也会明显变了味，原本可以走近名著的观众如今也变为看热闹的。试问，那些重心偏移，以偶像剧形式展现的名著作品，还是不是原来令文人学者交口称赞的千古佳作呢？撇开这些不说，影视剧展现的只是名著的一部分，并不可能方方面面一览无余。而在观众眼中，恰恰就是他们定义中名著的全部，以部分替代全部，后果就是荧光屏前的观众，尤其是青少年，对名著和名著人物的理解过于狭隘，被这国学热潮搁浅在了无知的岛上。

课间，曾多次听到同学谈论说华佗是表演魔术时朝自己开枪而死的。我不禁疑惑：华佗不是被曹操斩杀的吗？三国时期怎么会有手枪呢？一问才知道，原来是热映的电影《越光宝盒》中的情节。如今各种文学作品影视作品中为推动故事情节发展而随意篡改原著的现象随处可见，以恶搞博人眼球的更是不计其数。对于这些作品，如果只是付之一笑也就罢了，倘若当真，后果不堪设想。而相比成年人，青少年身心发展尚未成熟，自控能力不强，正处于人生观、价值观形成的关键时期，是最容易被恶搞作品所误导的一群人，而且出于好奇心，青少年对各类恶搞之作，炒作新闻等会更为关注，对它们的印象甚至超过了原著。如此一来，名著在我们心中至高的地位便轰然倒塌，和低劣的漫画和花边新闻无异，而真正对名著肃然起敬的人，对名著了解颇深的人，只会越来越少。看这样的名著，反而是有害于身心健康，纯属浪费时间和精力。

源远流长、博大精深的中华文化是我们中国人赖以生存的根，烂根的责任，谁都担不起。幽默风趣固然能给我们带来开心一笑，但不是什么都能幽默的。谁也没有资格篡改汤汤千年的历史文化瑰宝。在战火硝烟中不曾遗失的经史子集，切莫毁在我们手中。这是每个炎黄子孙的应尽义务和责任。

可现如今，能站在恶搞之风中独立不移的，又能有几人呢？

载舟覆舟取舍间

愈吹愈猛的国学之风已在国内掀起了轩然大波。我认为，经典名著这道大餐怎么吃，还是取决于我们自己。作为中华文化的继承人，我们一定要在恶搞之风中把握住自己。无论是对著作内容的不解，还是被“国学热”的弊端误导，唯一的也是最好的解决方法就是回归书本。原文是一切剧本，改编，评论的根基。和原文相比，对其他东西的阅读就是拾人牙慧，就是跟着别人的观点走，就是矮子看戏，人云亦云。只有牢牢抓住根基，才会不畏浮云遮望眼，才会不在众说纷纭的国学热中迷失了方向。经典的魅力，不在肤浅的笑声中，不在花花绿绿的屏幕上，而恰恰回归于那些未经潮流污染，最干净的书页之中。如果你已在影视剧中爱上了名著，请你关掉电视机，拿起书吧，你会发现你最需要的是书本，你才会体会到此中有真意。

而且，最终决定市场的是我们这些读者和观众。正是因为有人喜爱，沉醉于恶搞作品，它们才会在市场上畅行无阻，甚至十分火暴。我们要对自己决定的市场负责，对文化的价值负责。当我们都举起手对恶搞说不时，那些名著的蛀虫自然就会无处藏身，消失殆尽，还名著一封干净。

国学热也是一把“双刃剑”，关键在于我们自己的选择，若是在这场热潮中对名著产生兴趣并加以研读，则国学热就是良好的媒介；若是只停留于国学热所表现的肤浅，以糟蹋名著为代价博人一笑，这热潮还是不来的好。