高效课堂教学观摩学习心得

第一篇：高效课堂教学观摩学习心得

高效课堂教学观摩学习心得

新丰镇观南中心小学卢俊志

12月19日至12月21日，我参加了由北流市教育局组织的前往宜州市参加“高效课堂观摩”的教研活动，参观了宜州市第二小学和庆远镇中心小学两所学校，我们这次学习形式是先实地考察观摩教师的上课，再是和该校的教师进行座谈交流。

12月20日上午，我到达了宜州市第二小学。通过听课，交流座谈了解了“二小”学校在管理和教学改革方面的经验。

一、学科教学上实行通过导学案实施循环大课堂模式

1．学案编写细致、实用。全部是打印，能体现课堂教学过程。

2．课堂教学能引发学生思考，教师随时有激励性话语，调动学生参与学习。

3．知识点挖掘细致，尤其是写作教学，能采取序列化、分点训练，很有实效性。

4．集体备课好。

二、班级自主管理

1．班级行政管理小组

（1）组建行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长（值周班长和两天的值日班长研究班级工作；值日班长总结当天班级情况如此每个学生都有当班长的机会，锻炼了其管理和处事能力。）

（2）实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干。

2．高效学习小组

（1）实行 小组内分层学习模式。

（2）设立小组。

（3）人人都是学科分组长（成员分担,团队合作）。

3．学科高效学习研究小组

（1）实行学科班长制。该校把“课代表”改名为“学习班长”，在学习班长的组织下，把该科的学习人员分成三个等级进行研究，研究不同层次的学生对该科的学习规律，改进不同层次的学生对该科的学习方法。

（2）每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组（负责日常搜集学习建议）。

（3）每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会授人以鱼不如授人以渔。授人以渔不如授人一欲（学习的欲望）。总之，这次宜州之行，让我认识了宜州二小的高效大课堂。

品牌特色一：文化育人

走进宜州二小，映入眼帘的是中外文化名人名言文化长廊，行走其中，仿佛与名人同行；教学大楼上，悬挂着“宜州市第二届书写语文汉字规范化大赛”的巨幅标语，一楼的走廊上摆放满了学生书写汉字比赛的作品；办公楼旁，草坪上、绿树下、大小石头上，教学楼的楼梯台阶上，都有警示性、勉励性的字、句，真正体现出“每片风景都育人，每块石头都说话”的校园文化氛围。

品牌特色二：环境育人

如果不走进宜州二小，就很难体会“走进森林，享受自然”的感觉。人文山色、相映成趣，枫树、水杉、芙蓉、白杨、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。石山险峻，风景独特，与大自然迥然相连；励耘广场芳草萋萋，桃李园枝繁叶茂。视线所及，美景遍布。这哪里是一所学校，分明是一个绿色遍地的大公园！自然与人和谐一体，美的教育就是生活本身，如此“春风化雨，润物无声”的教育理念是最符合人性的，学习、生活其中的学子又焉能不耳濡目染？

品牌特色三：艺术育人艺术对于人的气质修养可以产生很大的影响，甚至是

一生的。宜州二小将地方文化与校本课程建设有机地融为一体，书法室、绘画室、钢琴室、版画制作室风筝制作室等场所不仅丰富了学生的学习生活，更为学生特长发展提供了平台。每年一度的“刘三姐”艺术节是宜州二小师生最津津乐道的话题，一切活动由学生自主竞标、承办，极大地激发了学生的参与意识，锻炼了学生多方面的素质和能力。如今，艺术节已成为二小素质教育的一个亮点，培养出了许多在大学里迅速脱颖而出的高素质人才。是啊！一切为了学生的未来，这才是一所一流小学所应该具有的教育理念。

我们衷心地祝愿，宜州二小的明天会更好。

下午，我们到达庆远镇中心小学，给我们感受最深的是庆远中小的教师对学生评价体系。通过建立合理细致的评价体系，激发了学生的学习兴趣。庆远中心小学的教导主任为我们做了经验的交流，感受最深的是最后的一名话，一个学校，最重要是提供一个平台，一个发展的平台，让老师、学生在这个平台下能充分展示自我、发展自我。通过对宜州两所学校的课堂观摩学习，主要体会有以下几点：

一、学校管理感悟

1．充分利用校园环境，教育学生，激发学生的自信心和学习积极性；利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识。

2．学生学习习惯培养好。尽管来参观学习听课的教师很多，但学生不受干扰，仍继续学习、读书。

3．管理细致，校园内不见杂物。在校园内观察，随时有工作人员提醒和服务。

二、教学模式的推广

所参观的两所学校，都是采用的是大课堂的教育教学模式。这新的课改方式让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充

分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。

三、教师评价

如何通过更加合理的教师评价激励机制，激发教师的激情，投入到教学改革之中，也是我们这次学习的收获之一。教学是教与学的双边活动，如果缺少了老师的积极参与、主动参与，改革是不可能获得成功的。

虽然只有一天短暂的观摩时间，但我受到的触动很大，感到受益匪浅！美国人认为，人生就是为兴趣所作的表演。兴趣才是快乐的源泉，发展的阶梯，成功的动力。没有兴趣，就没有记忆。没有兴趣的学习只能是痛苦的煎熬。在激发学生的兴趣上，“二小”的老师做的非常好，那就是给每一个学生创造充分表现的时间和空间。正因如此，我们才看到学生的表现欲望和表现能力；看到他们信心和勇气！

我相信有了这次观摩课的收获和体会，我对新课改的理解会更加的深入，以后的教学工作也一定会做得更好。

第二篇：山东高效课堂教学观摩学习心得学习心得

山东高效课堂教学观摩学习心得

昆明第三十四中学袁红兵

2011年10月30日至11月3日，我校组织24名老师前往山东参加“高效课堂观摩”的教研活动，访问了昌乐二中，潍坊一中、平度一中、青岛二中四所学校，我们这次学习形式有听报告讲座，实地参观考察，座谈交流等等。

10月30日，我校一行到昌乐二中学习。通过听课，讲座了解了昌乐二中学校在管理和教学方面的经验。

一、学科教学上实行通过导学案实施循环大课堂模式

1．学案编写细致、实用。全部是打印，能体现课堂教学过程。

2．课堂教学能引发学生思考，教师随时有激励性话语，调动学生参与学习。

3．知识点挖掘细致，尤其是写作教学，能采取序列化、分点训练，很有实效性。

4．集体备课好。从学案的编写看，学案上有编制者，有审核者，还有审批者和日期。编制和审核均是2个人，并且执教课堂的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。

二、班级自主管理

1．班级行政管理小组

（1）组建行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长（值周班长和两天的值日班长研究班级工作；值日班长总结当天班级情况如此每个学生都有当班长的机会，锻炼了其管理和处事能力。）

（2）实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干。

2．高效学习小组

（1）实行 AABBCC组内分层学习模式。

（2）设立小组行政组长。

（3）人人都是学科分组长（成员分担,团队合作）。

3．学科高效学习研究小组

（1）实行学科班长制。该校把“课代表”改名为“学习班长”，在学习班长的组织下，把该科的学习人员分成三个等级进行研究，研究不同层次的学生对该科的学习规律，改进不同层次的学生对该科的学习方法。

（2）每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组（负责日常搜集学习建议）。

（3）每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会

授人以鱼不如授人以渔。授人以渔不如授人一欲（学习的欲望）。总之，这次昌乐之行，让我认识了昌乐二中的高效课堂。

如果用花来作比的话，潍坊一中就好比是百花园中雍容华贵的牡丹，端庄美丽、气度非凡。走进潍坊一中，宛若置身于一座美丽的大花园，流觞曲水，茂林修竹，湖光山色，风光旖旎，徜徉其中，心旷神怡。11月1日，我们一行进入潍坊一中进行学习。

品牌特色一：文化育人

走进潍坊一中，映入眼帘的是中外文化名人雕塑长廊，行走其中，仿佛与名人同行；路边高杆灯的灯杆上，悬挂着“把简单工作做好就是不简单，把常规工作做好就是超常规”的巨幅标语；办公楼旁，伫立着毕业生赠送母校的“方圆”图案巨型雕塑和麒麟文化石，表达了莘莘学子对母校的拳拳之情；“瀚园”、“润园”、“潜园”三个名字，既蕴含着希望学生成才的寓意，又包含着“春风化雨，润物无声”的境界；草坪上、绿树下、大小石头上，都有警示性、勉励性的字、句，真正体现出“每片风景都育人，每块石头都说话”的校园文化氛围。

品牌特色二：环境育人

如果不走进潍坊一中，就很难体会“走进森林，享受自然”的感觉。湖光山色、相映成趣，枫树、水杉、芙蓉、白杨、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。揽月湖碧波荡漾，励耘广场芳草萋萋，桃李园枝繁叶茂。视线所及，美景遍布。这哪里是一所学校，分明是一个绿色遍地的大公园！自然与人和谐一体，美的教育就是生活本身，如此“春风化雨，润物无声”的教育理念是最符合人性的，学习、生活其中的学子又焉能不耳濡目染？

品牌特色三：艺术育人

艺术对于人的气质修养可以产生很大的影响，甚至是一生的。潍坊一中将地方文化与校本课程建设有机地融为一体，书法室、绘画室、钢琴室、版画制作室风筝制作室、“潍阳”电视台等场所不仅丰富了学生的学习生活，更为学生特长发展提供了平台。每年一度的艺术节是潍坊一中师生最津津乐道的话题，一切活动由学生自主竞标、承办，极大地激发了学生的参与意识，锻炼了学生多方面的素质和能力。如今，艺术节已成为一中素质教育的一个亮点，培养出了许多在大学里迅速脱颖而出的高素质人才。”

是啊！一切为了学生的未来，这才是一所一流中学所应该具有的教育理念。我们衷心地祝愿，潍坊一中的明天会更好。

11月2日，我们到达平度一中，给我们感受最深的是平度一中的教师评价体系。通过建立合理细致的评价体系，激发了教师的工作热情。

最后一天，我们来到青岛二中，孙校长为我们做了报告，感受最深的是校长最后的一名话，一个学校，最重要是提供一个平台，一个发展的平台，让老师、学生在这个平台下能充分展示自我、发展自我。

通过对山东四所名校的观摩学习，体会有以下几点：

一、学校管理感悟

1．充分利用校园环境，教育学生，激发学生的自信心和学习积极性；利用

教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识。

2．学生学习习惯培养好。尽管进入教室听课的教师很多，但学生不受干扰，仍继续学习、读书。

3．管理细致，校园内不见杂物。在校园内观察，随时有工作人员提醒和服务。

二、教学模式之争

除了昌乐二中之外，其他三所学校并没有一定的教育教学模式，甚至有些传统。传统的教学中，教师是知识的传授者，教学方法大多是满堂灌、填鸭式，教师不需要在备课的过程中过多地考虑教学方法、教学策略，只是按部就班的讲授就可以了，即使有实验内容，也严格按照课程上设计好的实验程序来操作即可，教师只要熟练掌握所传授的知识和技能并能指导学生就是好教师。但教师不断探索新的教学方式，优化教学策略，同样实现了教学的高效。

三、教师评价

如何通过更加合理的教师评价激励机制，激发昆34中教师的激情，投入到教学改革之中，也是我们这次学习的收获之一。教学是教与学的双边活动，如果缺少了老师的积极参与、主动参与，改革是不可能获得成功的。

第三篇：高效课堂观摩学习心得

高效课堂观摩学习心得

有幸参加了2014年4月26、27日在白银举办的全国高效课堂观摩活动。在近两天的学习中，领略了三位全国小学数学赛课 一等奖获得者的风采，使我对高效课堂有了一个更高的认识。

一、是学生在课堂教学中积极主动的学习过程，配合老师的点拨指导，高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效前提是看学生是否高效参与课堂学习。就如罗建华老师讲授的六年级《解决问题》，整节课老师只起到了穿针引线的作用，重点难点全由学生探究，学生交流，学生总结。

二、高效课堂要求教师放下高高在上的思想，走下讲台，让学生做课堂的主角。能少说就少说，能不说就不说，可说可不说的让给学生。就如孙贵合老师说的三个学生抵得上一个老师，我们不要小瞧了学生。放开了课堂才能让学生参与教学。只有学生积极参与了，才有可能创造高效课堂。如强震球老师在教学《圆的认识》中，老师和学生比赛画圆，学生感觉和老师是平等的，积极性高涨，将课堂推向了高潮。

三、高效的课堂离不开教师对课堂的精心设计。回顾三节课堂，精雕细琢之处比比皆是，雷震球老师的用皮筋和线绳比赛画圆，让学生真切感受到同圆的半径是等长的。还有罗老师对课件的精益求精，孙老师对学具的精密设计，这些不仅成就了他们，更让我们对他们的敬业精神由衷钦佩。可以说细节成就了专家。

三节观摩展示课的启示。共性的地方：

1、学习过程中的学生参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。

2、激励式评价方式即时、灵活的评价起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。

3、精心设计成就高效课堂。

4、高效课堂重视思维训练，融合综合素养的培养。

5、高效课堂组织形式不拘一格，小组合作，同桌交流，师生交流随时变换，形式多样。总之，课堂是现今我们课改的主阵地，要把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第四篇：小学英语高效课堂教学观摩展示活动学习心得

北京专家携手教研，构建幸福课堂活动

学习心得

鹤山乡教研室---朱开胜

5月27日至28日，我有幸参加了在宁阳县葛石镇夏庄完小举行的“北京专家携手教研，构建幸福课堂活动”，在这里，全县各乡镇的领导及英语骨干老师齐聚一堂，听取了来自北京芳城园小学领导的精彩报告及老师们的高效课堂。

芳城园金海荣校长作了《润己泽人 追求卓越——北京市芳城园小学润泽文化建设实践之路》的专题报告。从环境润泽和人文润泽两个方面，详细介绍了该校的润泽文化，李丽主任从教科研方面做了《实践常态科研，促进教师持续发展》的报告。介绍了本校的教科研活动的组织和开展。报告会精彩、生动、感人，既有很强的思想性和理论性，也有很强的实践性和针对性，使大家听后深受教育启发。28日的四节英语示范课，更是令我茅塞顿开，受益匪浅。

一、朴实大气的课堂

纵观各位老师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到课堂教学的朴素与扎实。

二、讲课教师自如驾驭课堂的能力令人折服。他们充分挖掘学生的每一个兴趣点，将他们引向知识的海洋，乘风破浪，一往无前。对于文本的讲授可谓深入浅出，针对文本设计了各种问题，在解疑释惑的过程中处理了本课的生词和重难点知识，感觉行云流水般流畅。讲课教师的设计天马行空，但又并非毫无章法，从他们的设计中时时刻刻能够感受的教学策略的身影。他们仿佛是技艺精湛的魔术师，将教学策略运用的收放自如而又如羚羊挂角，不着痕迹。这可能是我这次外出学习感受最深，也是最应该学习的地方。通过听课我再次认识到教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

三、在听课中我发现几位老师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；

2、把握课堂和教材的能力强，教学活动的设计比较实用；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

“听课就像照镜子，能发现自己平时上课中存在的问题”。通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我们开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我们的课堂上，但以前没意识到。会后，我们同去的几位老师举行了简单的碰头会，谈了各自的收获和想法，纷纷表示今后要更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我们对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离同兄弟乡镇的差距，不断进步。

第五篇：高效课堂教学观摩活动心得体会

高效课堂教学观摩活动心得体会

今天我有幸到春光小学观摩高效课堂教学的实例，收获颇丰。首先是我目睹我们小学的老师是如何将杜郎口高效课堂和洋思“先学后教”的教学模式运用到课堂教学中来。其次，我们观摩了做课老师精心编写的教学导学案，给我们自己编写适用的课堂教学导学案提供了很好的范本。

下面我就结合两位老师的课堂教学，谈一谈我对高效课堂教学的认识。纵观今天的两节数学课，老师们准备充分，课堂教学游刃有余，总体体现如下特点：

1、教师都能重视学生的自主学习，同时教与学的内容设计科学合理，指示清楚，在明确教师教学思路的同时更给学生的学习指明方向，使得在课堂上学生的学习态度积极，效果凸显，课堂推进顺畅。

2、教师的主导和学生的主体角色定位准确，教师充分发挥了自己的主导作用，学生能学会的教师不代替，不暗示，放手让学生自主探究，课堂中教师只是一个组织者，参与者，引导者，将教师从繁琐的讲解中解放出来，专注于导学。

3、教学中教师能够让学士充分交流，合作探究中建构知识，理解掌握新知。在学生解决不了的问题上老师能退后案一步，再做精当的点拨，引导，时机恰当合理，效果突出。

4、教师的语言凝练，思路清晰，环节紧凑，通过有效地导学使教学重难点得到有效地突破。

5、课堂组织紧凑，在每个环节的组织上有的放矢，使学生时刻有事干，紧张有序，充分显示了高效课堂的实质。

6、教学巩固及时，拓展适度，检测形式灵活恰当，使得课堂学习高校的成果显现出来，体现了高效课堂的学习机制。

当然，每一次的改革都会给人一些思考，一些疑问。通过今天的两节课结合我自己的课堂教学，我有以下两点疑惑提出来和大家共同探讨。

1、如何能让不同层次的学生在高效课堂中得到不同的发展。以往的课堂我们对学困生采取的是优先的措施，但是在高效课堂中讲求的是学时的自主学习，学生的水平不同，自主学习的能力也就不同。自学的效果不一致势必影响课堂学习的效率。通过导学案的完成教师可以掌握学生的学习情况，没有问题就好，如果有问题不是要在下节课解决吗？高效又怎么体现。

2、课堂教学经过了传统模式，目标教学，课程改革的活跃的课堂走到今天，我们的老师和学生在一次次的变革中不断地适应，成长。就我个人的看法小学生可能更适应充满集体生命力的课堂。从今天的课堂来看，学生的精神不是很兴奋，或者说有些孩子的注意力没有在老师的指引下深入课堂学习，老师在交流的过程中叶只能照顾部分孩子，长此下去，这部分不说话的孩子真的能按老师的指引走下去，完成学习任务呢。