米丘林德育实践课程《大棚黄瓜的土壤种植》

第一篇：米丘林德育实践课程《大棚黄瓜的土壤种植》

米丘林德育实践课程《大棚黄瓜的土壤种植 》教学设计 教学目标

1．理解大棚黄瓜种植的意义；掌握种植过程和各阶段的管理技术。

2．通过调查、访问菜农伯伯种植黄瓜的过程和管理技术学习科学种植的方法做到理论联系实际。提高学生分析问题、解决问题和参与生产实践能力。

3．让同学们初步感受到自己吃的蔬菜是由菜农伯伯的辛勤劳动换来的从而激发勤俭节约、热爱劳动的情感。同时让同学们感受科学致富的正确理念调动学习科学文化知识的积极性。

教学重难点：大棚黄瓜的种植过程及各个阶段的管理技术。

教学难点：大棚黄瓜定植后的管理。

课前准备

教师①制作多媒体课件。②育苗基质、土壤及种子的准备。③准备小题板。学生①到蔬菜大棚去采访菜农伯伯，了解大棚黄瓜的种植过程及技术并做好记录。

课时分配：1课时

教学过程：

一、导入

1.同学们我们为什么冬天也能吃到新鲜的蔬菜是在哪里种植的呢

2．你喜欢吃什么蔬菜

3.师：大棚蔬菜丰富了人们的餐桌它们是怎样种植的呢？引出大棚黄瓜，导入课题—大棚黄瓜的土壤种植

二、讲授新课

活动一：投影播放课前我们到蔬菜大棚采访菜农伯伯的录像片段菜农伯伯详细给同学们介绍了大棚黄瓜的种植和管理整个录像放完后让学生思考总结种植的过程。

学生一边回答老师一边写出板书。

活动二：选种（板书）

师：选择什么样的种子最好呢？

生：同学们先讨论然后回答。回答结束后进行点评。

师：选择抗逆性强、耐寒、耐病虫害、高产优质的优良蔬菜品种。

过渡：选好种子后下一步该干什么呢？引入

活动三：育苗（板书）

师：根据菜农伯伯的介绍和自己在大棚里的观察，各小组讨论育苗的过程。

生：学生积极思考、讨论激烈各小组把答案写在小题板上。回答又快又准确的小组给同学们介绍并把写好的小题板挂在墙壁上。

（1）育苗基质

（2）播种：将出芽的种子直接播入营养钵内纸筒或营养土块播前先浇透底水每个营养钵

内播1 2粒种子上面盖1厘米厚的细土。

（3）苗期管理：幼苗生长发育好坏关键是温湿度。

（4）移栽：苗期还应倒一次苗把小苗移到温度较高的地方使定植前秧苗整齐一致。过渡：老师展示课前培育好的幼苗并解释培育过程。我们已经培育出健壮的幼苗下一步就要定植。

活动四：定植前的准备（板书）

让同学们回答蔬菜在定植前应该做好哪些工作？

师：翻地、施肥

活动五：定植(板书)

定植时应注意些什么?

小组讨论后把答案写在小题板上,看哪个小组写的最快。写得又快又准确的小组介绍并把小题板挂到墙壁上,然后老师总结。

活动六：定植后的管理（板书）

定植后需要哪些方面的管理？

小组讨论并回答答案写在小题板上。老师总结并放投影

1、温湿度

2、浇水划锄

3、通风

4、整枝整蔓

5、花期和坐果期的管理

活动

六、适时采收（板书）

活动七：欣赏自己

若到黄瓜大棚去参加劳动你想干什么？

三、研究与讨论

1.连续几天大雪大棚黄瓜受影响吗遇上连续阴雨雪天气导致地温下降造成沤根叶片发黄死亡等现象应该怎么办 日光过强时中午要怎样做

2．自从有了大棚黄瓜，人们的餐桌发生了哪些变化？大棚黄瓜种植与大田黄瓜种植相比多了哪些方面的管理？哪种种植收益大？

学生回答后老师总结出正确答案。

投影：收获与总结

学习了本节课后同学们你们有哪些收获？讨论总结后一个小组派一个代表回答，同学们回答了自己的收获回答的很好。说明同学们已经理解了大棚种植蔬菜的意义掌握了种植的过程和技术。

四、作业拓展与创新

1.课后自己在庭院里棚栽一种蔬菜并加强管理看能有什么收获？

结束语：同学们通过本节课的学习，了解了大棚黄瓜的栽培技术，以后要把学习到的知识运用到实践中去。并去帮助家长干一些力所能及的劳动。做一个勤俭节约热爱劳动热爱科学的好孩子。

板书设计

大棚黄瓜的土壤种植

过程

选种→育苗→定植前的准备→定植→生产期管理→花期管理→坐果期管理

第二篇：米丘林德育实践课程《形形色色的花卉》

米丘林德育实践课程《形形色色的花卉》教学设计 教学目标：

1．认识形形色色的花卉，知道花卉的名称、形态、特点、生长规律等。

2．初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

3．通过对花卉的认识和研究，激发学生爱护花草的情感，培养环保意识。

4．通过学生在集体活动中的相互交流帮助，养成合作品质，融入集体。让他们感受到与他人合作交流的快乐。

教学准备：

1．收集花卉的图片、资料，以及花卉对人类的贡献。

2．通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些花卉。

3．通过上网、去图书馆、查找资料等途径，了解花卉对人类生活的影响。教学过程：

一、认识花卉

1．了解狭义的“花卉”。列举例子。

2．了解广义的“花卉”。举例。

二、实地参观考察

1．带领学生参观米丘林花卉暖房，认识暖房中的花草。

2．让学生和花卉“亲密接触”，观察花卉的特点。

三、收集资料

1．确定收集资料的内容：你想了解关于花卉的哪些方面的知识？

2．了解收集资料的途径：通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种花卉的图片和资料，了解花卉的特性、生长环境、对环境或人类的帮助等。

四、展示研究成果

1．展示收集的花卉图片，并交流花名。

2．交流有关花卉的知识。

3．举办花卉图片展。

五、了解花卉与人类生活的关系

1．讨论：我们身边有哪些花卉，花卉对人类的生活有什么影响？人类有哪些不爱护花草的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？

2．学生在组内讨论后全班交流。

3．学生交流汇报后，教师小结。

六、交流成果，活动反思

通过活动总结交流活动成果，使孩子们反思自己的活动过程，品尝其中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养了孩子们自我反思的能力。

第三篇：米丘林德育实践课程《收花生啦》

米丘林德育实践课程《收花生啦》教学设计

教学目标：

1、使学生学会收花生的一般方法和基本操作技能，培养学生的自主探究能力和探究积极性。

2、通过收获花生，使学生体会到收获花生的喜悦，并把这种喜悦传递给身边的每一个人。

3、通过小组相互合作制作花生作品，加强团体间的合作意识，学会和别人合作，并在制作的过程中寻求解决困难的方法，锻炼孩子面对困难不退缩的品质。

4、通过说花生、玩花生、看花生、忆花生几个环节的设置，让孩子明白做人就要做像花生一样的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

活动准备：

1、孩子们和家长共同制作的形形色色的花生食品以及一些糖果。

2、学生自己制作的各种花生小作品。

3、事先烧熟一些花生。

4、学生事先背诵自编的《花生绕口令》“花生花生花花生，生花生花生花生。花儿生，生儿花，花生生花人人夸。”《游戏口令》“花生长，花生短；花生大，花生小；花生多，花生少，不信你来找一找。”

5、学生收集与花生有关的资料。（花生的样子、用处、与花生有关的故事、带“花”或“生”字的成语等）

6、多媒体课件出示许地山的《落花生》。

7、装饰教室的物品（气球、彩带等）。

活动地点：教室外，教室里

活动过程：

一、开场白

师：金秋十月师一个收获的季节，农民伯伯忙着收获一年的辛劳，田野里到处飘香。在这样一个充满丰收喜悦的季节里，我们也用自己的双手收获着属于自己的果实。今天就让我们也体验一下收获的快乐！我宣布：五年级2班农田收花生暨花生品尝会现在开始！

师：首先让我们用热烈的掌声欢迎来到我们的教室的各位老师，欢迎他们和我们一起体验快乐。

二、收花生

1、教师讲述收花生的方法以及注意事项。（教师边讲述边师范）

2、学生分小组活动。（每小组刨2——3穴花生）

3、讲解：下面我们将自己刚刚刨下来的花生整理干净并按照以下去做。

（1）数一数每穴花生各结多少个果；

（2）数一数每穴花生共有多少个果针；

（3）数一数每穴花生共有多少个只扎锥不结果的果针；

（4）数一数每穴花生分别有多少个单仁果、双仁果以及三仁果。

把以上数据分别记入自己的记录本，留作课后研究。

4、小组活动。

5、各组汇报观察结果。

6、教师指导学生汇总填表。

7、教师小结学生活动情况。

8、学生分组收花生，教师边刨花生边巡视指导。

9、活动结束后，教师表扬在这次综合实践活动中表现积极的学生。

三、说花生（教室里）

师： “花生品尝会”现在开始，主角自然是大家面前香喷喷的花生了。老师想问问你们，桌上的这些花生是怎么来的？（学生自由回答：自己辛苦收获的，在学校的农田里收回来的）

师：说得好，是我们辛辛苦苦从农田里收获回来的，让我们把目光拉回到我们的实验田里去，哪位同学能谈一谈去收花生时的感受。（学生自由谈收获时的感受）

四、玩花生

1、成语接龙

师：刚才同学们都谈到了收获花生的不容易，有许多同学的手上磨出了水泡，胳膊累得酸酸的，连书包都拿不动，老师听了以后非常感动。你们很了不起，在困难和挫折面前没有退缩，在疼痛与疲劳面前坚持到底。在经历了这么多的辛苦之后得到的花生肯定会特别的香甜，想不想尝尝自己收获的花生是什么味道？（学生回答：想）那么，还等什么？开始吃吧。（学生开始吃花生，吃的过程中玩游戏）

师：怎么样?香不香？好吃不好吃？老师再加点调料好不好?我们来玩个小游戏“成语接龙”，不过不是接首字和尾字，而是男女生轮流说出带“花”字或“生”字的成语，接不上来的又被罚说“花生绕口令”。准备好了吗？男女生包袱剪子锤，谁输了谁最先开始。

预备，开始。（学生说成语，接不上来的要说绕口令，也邀请来参加的老师一块玩）

2、找花生

师：刚才的游戏有意思吗？还想不想玩？（想）下面我们再玩一个《找花生》的游戏，好吗?先听老师说一下规则，玩过抢凳子的游戏吗?这个找花生的游戏和它大同小异，只不过在走圈的过程中，同学们拍着手说“花生长，花生短；花生大，花生小；花生多，花生少，不信你来找一找。”这样的游戏口令，听明白了吗？好，谁愿意先来？（玩游戏，最后的胜出者可以以花生的口吻来发表一下自己的心情，也可以即兴创作演唱一首改编的花生歌曲，或者说一说与花生有关的资料）

五、看花生

师：老师看到大家玩的这么高兴，也被你们给感染了，也想表达一下我高兴的心情。因为我也作为你们收获大军的一员，参与了整个的活动，因此我想借老师自己做的一件小作品来表达我的喜悦，同学们请看。（出示老师制作的《海阔凭鱼跃》图）这幅画是我用一个下午的时间做出来的，画面上是海里的小鱼在自由自在的游，我希望同学们在以后的学习中也可以像鱼儿一样，无拘无束，无忧无虑，去跃过一个又一个的险滩。

师：老师还看到不少同学也利用花生米或花生壳制作了不少的作品，下面我们也有请他们上台来展示自己的花生作品。（学生上台展示自已的作品，作品有花生项链、手链、福字花生、花生小房子、花生风铃等）

六、忆花生

师：同学们，从这次活动开始，老师就一直被你们所感动着，为你们的匠心独运，为你们的努力，为你们满手的水泡和满头的大汗，这一切都实在让老师感动！此时此刻，老师情不自禁地想起了我们学过的一篇课文，许地山先生的《落花生》，同学们还记得吗？请看大屏幕（出示《落花生》）请大家和老师一起读一读父亲对孩子说的话，也把它作为我们这次活动的结束语。（师生齐读）

第四篇：米丘林德育实践课程《仙客来的栽培》

米丘林德育实践课程《仙客来的栽培》教学设计

教学目标：

1、掌握最基本的播种、移栽技术及栽培后的养护工作。

2、学会怎样动手栽一棵仙客来及知道注意事项。

3、学会实践、热爱实践，培养学生实践的兴趣及耐心细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。

教学准备：

1、材料：仙客来种子、育苗箱、仙客来小苗、花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片

2、工具：铲子、喷水

3、制作多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，引出新课

1、同学们，我们先来参观我们的米丘林花卉园，你们看，他们多快乐啊。（出示课件）

（学生种植图）

2、现在，新的学期又到了，你们有没有准备把我们学校的花卉园打扮得更漂亮。我们

今天就动手为学校栽一盆花，美化自己的校园，怎么样？

（设计意图：兴趣是一切有成就的人成材的起点，同时也是最好的老师。要想使学生在40分钟内积极地参与活动，教师就要在开课时几分内紧紧地抓住学生、吸引学生的注意力。）

3、揭示课题：仙客来的栽培

二、出示课件：多漂亮的仙客来

1、你们对仙客来了解多少？谁愿意说说。（生自由说）

2、师小结，引导同学们看教材51页，认识仙客来。

3、过渡语：在我们的花卉园里栽上一片或盆栽几盆装饰一下也很不错哦。同学们，你们有兴趣吗？

三、栽培仙客来

（一）跟我学播种

1、引导同学们看教材52页，教师播种示范。

（1）准备好材料和工具，把材料和工具摆在桌子上，看老师示范。

A用其他的育苗盆将土壤压实到距盘沿以下1厘米处。

B在盆土的表面撒上一层种子，如果种子较大，用一层薄土盖种。

C用薄膜或玻璃覆盖育苗盘以保持盆土湿润，将其放在见光的地方，避免阳光直射。（设计意图：针对小学生形象直观的思维特点，在这个环节中，采用教师演示的方法，易于为学生所接受。）

（2）生动手试一试。

学生少量的种子播在泥盆中。

师强调注意事项：土不要压得太实，种子不能播得过密，最后用粗砂覆盖。

（设计意图：心理学家认为，智慧出于手指上。俗话说：千看万看，不如对手一遍。）

（二）跟我学幼苗管理

引导同学们看教材54页，师讲解注意事项：为保证幼苗的健康成长，必须有充足的光照和湿度。光照不足，幼苗会长不健壮，要多浇水。在植株长出1——2片真叶时比较合适。边讲解边用幻灯片演示。

（设计意图：借助多媒体设备，更有利于学生清楚地观察，使学生有足够的时间和空间去观察和思考。）

第二课时

（三）移栽技术

1、我们先来看看需要哪些工具和材料。

仙客来小苗、花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片、铲子、喷水壶

不错，准备得很好，接下来看看怎样栽种。

2、移栽示范（出示课件）

（1）准备好材料和工具，把材料和工具摆在桌子上，看老师示范。

A先在菜园土中加入少量复合肥并拌均匀。

B盆底垫上纱窗网片，再装上半盆加了复合肥的菜园土。

C用铲子轻轻地在育苗盆中铲出小苗。

D把小苗放进盆中央，扶正，加上菜园土，并在上面轻轻压实。

E浇透水后，将仙客来摆放在阳台上。

（设计意图：教师的讲解往往要和示范、演练、操作结合起来。这样，学生边听、边看，形象、生动，多种感官参与活动，听觉、视觉协调动作，有利于学生更好地理解及掌握要领，提高教学有效性。）

（2）说说栽种过程

（3）生动手试一试。

（设计意图：教是导的前提和保证，导是教的继续和强化，只有通过教师指导下的学生练习，才能把教师传授的技能逐步为学生所掌握。）

A小组栽一棵。

（设计意图：通过小组协作，集思广益，取长补短在尝试的活动中获得了新知识，实现全面认识，体现协作性，培养学生协作学习能力，为以后的学习生活打下良好的基础。）B在栽种时你发现了什么？还有什么问题。

（4）生讨论应怎样养护。

师边出示幻灯片边小结：

A浇水适当控制，要用盆底浸水，不要往叶面上过多淋水。

B放在光照充足之处，并经常改变花盆位置。

C放在通风好的地方。

D一个月施2次肥。

（设计意图：通过养护得当和养护不当所产生花卉效果的比较，让学生印象深刻，树立他们好好养护仙客来的决心。）

四：课外延伸1、2、仔细观察仙客来生长变化，及时做好记录，写好观察日记。除了供人们欣赏外，仙客来的提取物还有没有别的药用价值，上网查找。

3、别忘了用照片拍下你的实践经过哦！

（设计意图：课堂教学时间是有限的。对于米丘林德育实践课程来讲，课外延伸作业是课堂教学的重要组成部分，它对培养学生的创新意识起着重要的补充作用，将已经形成的创新意识转移到课后作业中进一步落实、强化。）

第五篇：米丘林德育实践课程《果树嫁接》

米丘林德育实践课程《 果树嫁接 》教学设计

教学目标：

1、了解果树嫁接的意义，并初步学会果树芽接的方法。

2、培养学生动手实践的能力和热爱劳动的良好品质。

教学准备：

果树嫁接视频、枝锯、果树剪、嫁接刀

教学过程：

一：谈话引入

师：同学们，你们听说过果树嫁接吗？对此你了解哪些知识？

学生自由发言

师：今天就让我们一起来学习一项新本领：果树嫁接

（板书课题）

二、认识嫁接

1、请学生根据课本内容读一读嫁接的有关知识。

2、观看视频：学习芽接和枝接的方法。

“T”形芽接法又称盾状芽接法。其方法步骤如下。

选砧木 选用生长旺盛而又无病虫害的1～2年的实生苗，要求距地面5～6厘米处的直径在0.5厘米以上。芽接前10天左右，应将选定的砧木下部距地面7～8厘米以上的分枝剪去，以便于操作。

选削接穗 芽接法的接穗叫芽，为选好接穗，先要选择接穗着生的枝条。如果嫁接果树，最好从健壮、丰产、无病虫害的中年果树树冠外围部位，选取叶芽饱满的当年生的发育枝。如果嫁接花木，则应选开过花、叶芽饱满的枝条。

枝条选好后，马上剪去叶片，只留叶柄。左手拿好枝条，右手持芽接刀，先在枝条上选定1个叶芽，在选定的叶芽上方0.5厘米处横切一刀，长约0.8厘米，再在叶芽下方1厘米处横切一刀，然后用刀自下端横切处紧贴枝条的木质部向上削去，一直削到上端横切处，削成一个上宽下窄的盾形芽片——接穗。为了保持接穗的湿度，可将接穗含在口里或用温布盖好。

切砧木 在砧木的北边（风大的地方要选择迎风面）距地面2～3厘米处，横切一刀，长约1厘米，深度以切断砧木皮层为度，再从横口中间向下垂直切一刀，长约1～1.2厘米，切成“T”形。然后用芽接刀骨柄挑开砧木皮层，以便插进接穗。

插接穗 用芽接刀挑开砧木上的“T”字形切口，将接穗插入切口中。插入时接穗的叶柄要朝上。插入后，要使接穗上端同“T”字形横切口对齐，如果接穗过长，可自上端切去一些。

绑缚 用塑料带或其它绑缚材料，先从接口上边绑起，逐渐往下缠，叶芽和叶柄要留在外边。

接后管理 接后3～4天要检查嫁接是否成活。如果接穗的叶柄用手轻轻一碰立即脱落，接穗皮色鲜绿，说明已经接活。如果叶柄不落，接穗干枯，就是没有接活，需要补接。

成活10多天后，要将绑缚解除，以免阻碍接合部位生长。在此以后，要进行剪砧。夏季接的要在当年剪砧，秋季接的可在第二年春季发芽前剪砧。剪砧的位置是在“T”字形横口上方2厘米左右。当接穗萌发长到一定高度时，应在一旁插一支柱，将接穗枝条绑缚在支柱上，使接穗枝条直立生长，并可防止被风吹折

注意事项

如果叶柄不落，接穗干枯，就是没有接活，需要补接。

枝接法：

枝接是利用植物的枝条作接穗的嫁接方法，枝接一般在春季树液开始流动、皮层尚未剥离时，或在砧木皮层剥离但接穗尚未萌动时进行。常用的嫁接技术有切接、劈接、插皮接、舌接等。

主要介绍切接：①适用：切接适用于根颈1-2厘米粗的砧木作地面嫁接。②接穗削取：将接穗截成长5-8厘米，带有3-4个芽为宜，把接穗削成两个削面，一长一短，长斜面长2-3厘米，在其背面削成长不足1厘米的小斜面，使接穗下面成扁楔形。③砧木处理：在离地4-6厘米处剪断砧木。选砧木皮厚光滑纹理顺的一侧，用刀在断面皮层内略带木质部的地方垂直切下，深度略短于接穗的长斜面，宽度与接穗直径相等。④接合：把接穗大削面向里，插入砧木切口，务必使接穗与砧木形成层对准靠齐。⑤绑缚：用麻皮或塑料条等扎紧，外涂封蜡，并由下而上覆上湿润松土，高出接穗3-4厘米，勿重压。

3、根据视频与课件的演示，概括重点：

四人小组讨论：

1、嫁接要准备哪些工具？

2、嫁接方法主要有哪两种？

3、芽接法主要分哪几步？

4、简要说说枝接法的步骤。

请各组派代表回答。

三、快乐实践：

1、组织学生到果木园进行果树的芽接实践。

2、首先由教师示范，学生观看。

3、学生分组实践，教师巡视指导。注意提醒学生小心使用嫁接工具。

4、嫁接实践完毕后，组织学生撰写体验日记。

四：课后延伸：

嫁接后四天组织学生观察嫁接是否成活，并讨论影响嫁接成活的因素，加深巩固。