抓普实工作 提两基水平工作情况汇报

第一篇：抓普实工作 提两基水平工作情况汇报

抓好“普实”工作 提升“两基”水平—**县“普实”工作情况汇报

尊敬的各位领导：上午好！

1999年12月，**县“普实”工作通过省人民政府评估验收，如期实现了“实验教学普及县”目标。回顾当年巩固“普实”工作情况，我认为，中国共产党**县委、县人民政府能充分认识到“普实”工作的重要性、长期性和艰巨性，始终把“普实”作为巩固提高“普九”成果的后续工作、巩固素质教育的重要措施和教育发展的基础性工作来抓，把发展基础教育、办人民满意的教育作为巩固科教兴县、人才强县的重要战略举措，并把“普实”工作纳入教育教学目标管理，层层签定责任书，形成县、乡（镇）、校层层有人抓，级级有人管的管理机制，是我县巩固“普实”工作的坚强后盾。

下面，我就我县巩固“普实”工作情况向各位领导作如下汇报：

一、我县“普实”工作的基本情况

2005学年初，全县有普通中学21所（其中完中3所、初级中学18所）、职业高中1所、教师进修学校1所、小学152所（其中完全小学134所），教学点160个（其中一师一校点105个），公办幼儿园3所；小学在校生40300人，初中在校生15239人，普通高中在校生4510人，职业高中在校生1274人。全县小学在职专任教师1516人，学历合格率为98.4%；初中专任教师910人，学历合格率为97.4%；高中专任教师215人，学历合格率为83.6%。全县有中学专兼职实验员48人，小学专兼职实验员134人。有中学实验综合楼21幢，使用面积达9010平方米；有小学实验室267间，使用面积达5690平方米。有中小学实验仪器柜3182个，实验课桌凳3250套。全县中小学演示实验开出率分别为96.42%和95.51%；分组实验开出率分别为93.22%和93.26%。全县中小学生均校舍面积分别为7.07、5.96平方米。全县中小学图书室面积7260平方米，中小学生均图书分别为11.4册和6.42册。我县的实验教学水平和质量逐年提高，为全面推进素质教育，全面提高教育教学质量起到了应有的作用。

二、“普实”巩固情况

（一）领导重视，措施具体

我县在巩固“普实”工作时，始终把“普实”作为提高全县教育教学质量的切入点来抓，并建立健全了一整套行之有效的措施：一是形成主要领导重点抓，分管领导亲自抓，电教人员具体抓，各职能部门相互配合，协调管理的工作体系。做到任务目标明确，有计划、有安排、有落实。二是全县各中小学领导始终把实验教学作为学校内部管理的重要内容加以落实，形成了“提质增效”的良好氛围。三是以“普九”带“普实”，以“普实”促“普九”。县教育局建立了领导职工联系挂钩全县各中小学制度、目标奖惩责任考核制度、限期整改制度，始终坚持“三定期、一优先”，即定期召开会议，听取“普实”汇报；定期检查落实，及时解决存在问题；定期通报各乡镇“普实”巩固提高情况，对“普实”工作开展扎实的学校，在信息技术设备的配备上给予优先。使“普实”工作有章可循，有力地促进了“普九”工作的正常开展，做到“普实”与“普九”相辅相成，相互促进。

（二）制度健全，管理科学

我县在巩固“普实”工作中，结合各学校实际，建立健全了一整套科学合理的管理体系，进一步规范了全县各学校的实验教学。一是在全县各学校实验室统一使用“四表一卡一帐两册”，即《教学仪器设备明细表》、《教学仪器药品报损明细表》、《实验教学登记表》、《实验教学计划进度一览表》、《教学仪器分类存放卡》、《教学仪器明细帐》、《教学仪器损耗、遗失登记册》、《教学仪器使用登记册》。二是进一步完善“两规两制一责”，即《实验室规则》、《实验室安全规则》、《仪器管理使用制度》、《仪器借还损坏赔偿制度》、《实验室人员岗位职责》。三是印制下发了《**县中小学实验教师实验教学情况考核成绩册》、《**县中小学学生实验能力考核成绩册》、《**县中小学理科实验教学教研（会议）记录表》、《**县中小学学校自制教具登记表》等表册，进一步规范了学校实验记录。四是坚持实验室药品采购报批制度。五是规范实验教学档案管理。将八项常用实验教学档案资料按年定期整理归档，以便各级查对。六是加强督促，强化管理。县教育局定期或不定期深入学校检查指导“普实”工作，帮助解决具体问题和困难。七是建立实验教师量化考核制度。让学生给实验教师打分，以此督促实验教师开足开齐实验课。通过以上措施，进一步规范了实验教学管理，有力地促进了全县实验教学的正常进行，提高了实验教学的开出率，为教育教学质量的提高打下了坚实的基础。

（三）强化教研，提质增效

我县一贯注重实验教学的研讨与改革工作，把提高师生的动手能力和实验素养作为实验教学研究的重点，鼓励教师大胆创新，加强研讨，锐意改革，并努力为教师创设良好的研讨环境和条件。一是充分发挥县教研室、电教室的职能作用，以实验教学改革为重点，不断加强对实验课的专题研究。二是加强实验教学教研活动。我县经常组织实验教师积极开展教研活动，互相听课评课，在教研活动中不断探索新的经验，改进教学方法，提高教学效益。三是在全县认真开展中小学理科课堂实验教学大奖赛和先进实验室评比活动，促进全县实验教学工作的健康发展。四

是加强实验教学纵横向联系。邀请组织县内外在实验教学方面有特色、有经验的教师到部分学校上观摩课、示范课，并召开座谈会，研讨实验教学方法、改进教学方式，以此促进实验教学方法的不断更新。以上措施，使全县实验教学教研活动开展有声有色，教学理念得到不断更新，教学质量得到明显提高。

（四）强化培训，不断提高实验教师的整体素质

拥有一支数量足够、素质较高、结构合理、相对稳定、勇于进取的优秀实验教师队伍是提高实验教学水平的根本保证。多年来，我县积极采取措施，不断提高实验教师队伍整体素质。一是严把实验教师入口关，将业务熟悉、责任心强的教师选派到实验室工作。二是出台一系列奖惩条例，激励先进、鞭策后进。三是在中小学实验教师职称评审中，将实验教学完成情况作为考核的一项重要指标，以调动实验教师的工作积极性。四是强化培训。定期组织实验教师进行实验操作和理论学习，积极鼓励教师外出参观学习，努力为实验教师成长创造条件，不断丰富实验教师的业务知识，提高业务水平。

（五）积极开展自制教具活动

中小学配发的实验仪器往往不能满足实验的需要，造成了部分实验无法开出的现象。为此，我县积极鼓励各学校开展自制教具活动，以此来添补教学仪器，这样既节约教学仪器经费，又提高了师生的创新意识和动手能力。如：在大理州举办自制教具评比活动，**一中付卓斌老师自制的《电容的充电放电》教具荣获一等奖。小波那小学李光贵老师自制教具《鸽子标本》和祥城镇二中的徐铭波老师自制教具《膈运动模型》荣获鼓励奖。自制教具活动，成为我县节约实验教育经费、提高实验效益的有效途径。

（六）努力改善实验室硬件

普及实验教学，硬件建设是基础，经费投入是保障。多年来，在国家教育部和省州的大力支持下，通过我县积极努力，采取财政拨一点、学校办公经费挤一点、勤工俭学筹一点、社会各界捐一点、自制教具省一点等多种办法筹措经费。全县投入360多万元，完成了仪器、药品的配备，完善了实验室内部设施的配套。硬件建设的改善，为我县实验教学创造了有利的条件，为我县“普实”工作奠定了坚实的基础。

总之，经过多年的努力，我县“普实”工作得以扎实稳步发展。全县实验室硬件设施得到加强，实验人员得到补充，实验室管理更加趋于规范化、制度化和科学化，中小学理科演示实验、分组实验开出逐年攀升，重视实验教学已成为各级领导和全县教职员工的共识。

从近几年我县的教学质量看，实验教学水平的不断提高，直接促进了全县教育教学质量的稳步提升，2003年全县中考综合成绩居全州第2位，2002、2003年高考上线率连续两年居全州第3位。2004年，我县高考上线率达83.5%，比2003年提升了19.30个百分点，居全州第二位，录取率居全州第一位；600分以上有3人，其中赵仕俊同学以644分的高分被北京大学录取。2005年**县参加普通高考的考生共1464人，上线1274人（含照顾分），上线率为87.02%，比上年的83.50%提高了3.52个百分点，仍居全州第二位，其中重点上线212人，本科上线750人，专科上线312人。全县考分在600分以上的有34人。其二是中考成绩令人欣喜。2004年我县中考总分600分以上人数首次突破200人大关，录入普通高中（中师）、职业高中、省、州属中专2520人，录取率为47%。其三是小学阶段教育教学成绩提升较快，小学水平测试总评居全州第二位。2000年至2004年，我县连续5年荣获州教育目标管理考评一等奖。

三、存在的问题及改进措施

经过艰辛的努力，我县“普实”工作取得了长足发展，但我们清醒地看到，我们的工作还做得不够，还存在以下困难和问题：

一是乡镇之间差异较大，校际间发展不平衡，有的学校由于教学用房紧张，几室被挤占的现象还存在。实验室数量、面积与学校发展不相适应，需进一步统筹安排。

二是部分学校教学仪器经费投入不足，不能按要求配足配齐相应的仪器，给实验教学带来了一定困难，制约着教育教学质量的进一步提升。要建立实验经费投入的长效机制，力争把实验仪器、药品补充经费列入教育经费的预算之中。

三是部分学校实验教师素质偏低，管理水平有待进一步提高。需进一步加强实验教师队伍建设，加大培训力度。

四是在提高教学效能上，还存在较大差距。需进一步加强研究，使中小学实验教学与各学科有机整合。

普及实验教学承担着培养学生创新意识，创新精神和动手能力的历史使命，对培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观具有重要作用，直接关系到教育教学质量的进一步提高、人才的培养和经济社会的发展，任重而道远。我县的“普实”取得了一点成绩，也有差距，我们决心真抓实干、克服困难、扬长避短、不断创新、锐意进取，在各级教育主管部门的指导、关心和帮助下，进一步加大“普实”提高的工作力度，推进**的教育事业持续、健康、协调发展。

我的汇报完了，谢谢大家！

第二篇：普实工作汇报

蒲场镇大溪小学2011—2012学“普实”工作汇报材料

普及实验教学是转变教育思想，是深化基础教育课程改革，全面推进素质教育的必然要求，是全面提高教育教学质量，促进学生全面发展的重要途径。为了做好学校的实验教学管理工作，提高学生的综合素养和学校的教学质量，顺利通过上级对我校的“普实”验收工作，我校在对普及实验教学做了大量工作，现向各位领导汇报如下，不对之处望批评指正。

一、学校基本情况

现有教学班级7个（包括学前班），是一所村级完小。学校现有学生200余人，教师14人，中级职称2人，初级职称12人，特岗教师1人，专任教师学历达标率100%。

近几年来，在教育主管部门的领导、关怀和支持下，我校发展较快。学校实验员、实验设施配备基本完善，学校有科学实验仪器室1间，面积48平方米；图书室一间，面积48平方米，图书室藏书3000余册；有较齐全的实验仪器和音体美器材，远教室一间，面积54平方米。

二、“普实”工作开展情况

（一）、加强领导，落实责任，确保实验教学工作的正常开展。

首先，我校成立了由校长任组长，教导主任任副组长，实验员、科学教师及财务人员和相关人员组成的“普实”工作领导小组，领导小组的成员在业务工作和后勤保障等方面有具体的分工和职责，做到事事有人管，工作有人干。

其次，我校成立了实验教研组，在领导小组指导下定期开展研究工作，解决“普实”工作中遇到的问题和困难，及时向领导小组汇报“普实”工作的开展情况。为了把 “普实”工作落到实处，学校、教学处、实验教师层层签订了“普实”工作责任书，做到一级抓一级，层层抓落实，促进普及实验教学的正常开展，使其真正走进课堂，充分发挥学校各功能室的作用，提高学生动手操作能力，使有限的实验仪器创造出无限的教学效益。

（二）制定方案，加大宣传，增强责任，形成浓厚的普及实验教学氛围。

学校制定了“普实”工作方案，使“普实”工作有计划、有步骤地开展。同时，利用广播、板报、标语等多种形式做好宣传，使“普实”工作深入人心，促进教师提高对“普实”工作的认识，增强责任感，形成了老师争上实验课，学生喜欢动手实验的良好氛围。

（三）突出重点，完善管理制度，使实验教学规范化制度化。

学校以添置教学仪器和培训实验教师为重点，在经费困难的情况下每学期都有计划地增添对“普实”的投入，逐步使教学仪器设备达到标准要求。同时建立健全学校各功能室的管理制度，完善管理人员各项管理职责，以及实验操作的规范要求。建立普及实验教学激励机制，学校要求，所有科学实验都必须在实验室上课，实验教师要认真做好试验记录，批改好试验报告，根据学生实验态度、试验动手能力以及撰写试验报告情况确定等次。学校对实验教学情况进行定期检查，并纳入责任制考核。

（四）加强指导和培训，提高实验教师的整体素质，稳定合格的实验教师队伍。

实验教学的全面实施关键在教师，为了增强实验教师的动手操作能力，提高实验教师的整体素质，发挥好教师的榜样示范作用，我校除了组织相关的实验教师参加上级组织的培训外，每学期学校集中实验教师培训一次，同时，鼓励实验老师参加各种业务培训，提高自身素质和业务能力，保证了学校普及实验教学工作的全面实施。

（五）发动师生自制教具学具。

我校组织师生自制教具学具、收集动植物、矿物标本，以弥补试验器材的不足，学校每期举办一次教具、学具评选活动，引导师生动脑动手，培养学生探索、创新精神和实践能力，学校根据学生的兴趣，成立了各种兴趣小组，为教具、学具的制作，创造了良好的氛围，促进了实验教学的积极性和自觉性。

（六）抓好农村中小学现代远程教育工程工作，发挥其富民强村的作用。

学校按照“开展远教，提高素质，强化科技，富民强村”的工作思路，围绕“让干部经常受教育，使农民长期的实惠”这一主题，采取有效的工作方案，因地制宜地推进远程教育工作的开展，落实专人负责开展好远程教育工作。

通过实验教学相关活动的开展，即达到学科教学的目的，完成了相关的教学任务，丰富了师生的校园生活，培养了学生的动手能力和发现问题、解决问题的思维能力。

三、存在的问题。通过我校全体师生的努力，我校的实验教学工作取得了一定成绩，但离上级的要求还很远，和兄弟学校之间还有一定的差距，主要表现在:

1、专职实验教师不足，教师的工作繁重，影响实验教学的开展；

2、实验教学的经费不足，对于补损，维修存在很大的困难；

3、对实验教学的管理力度不够，学生的动手操作能力还需加强。

四、下一步的打算。

在今后的工作中，我们将做好以下几点：

1、继续加强对“普实”工作的领导，加大宣传力度和范围，使“普实”工作深入人心，师生共同重视。

2、进一步加强教师队伍建设，提高实验教师的整体素质，增强实验教师的业务能力。

3、进一步完善“普实”工作的各项管理制度，制定科学可行的教学评估体系，使实验教学工作日常化、科学化、标准化。

“普实”工作意义深远、任重道远。我们将在各级部门的正确领导下，克服困难，真抓实干，勇于创新，开拓进取，在实验教学工作中总结经验，探索规律，努力把我校实验教学工作迈上新的台阶

谢谢大家！

蒲场镇大溪小学

2012年4月19日

第三篇：2011普实工作汇报材料

大竹园小学“普实”工作验收汇报材料

各位督导领导：

2011年是我校实验室工作上具有历史意义的重要一年，也是全体教师克服困难、勤奋工作、与时俱进、开拓创新、争取佳绩的振兴之年。为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，促使学校建设成为管理规范化、设施现代化、育人网络化、质量最优化的农村示范学校，我校根据上级的要求，在学校稳步发展的基础上，锐意改革，切实把“两基、普实”工作纳入学校的重要工作之中，取得了较好的成绩，教育教学成绩连年名列全镇前茅。现将工作的开展情况作如下简单汇报。

一、实验教学基本情况

大竹园小学是一所环境优美的农村小学，现有7个教学班，教职工16人，学生309人。学校设有多功能教室一间，科学实验室、仪器室、体育器材室、图书室、师生阅览室一应俱全。“普及实验教学”工作在上级各部门的关心和指导下，有了新的进展，为巩固“两基”工作奠定了坚实的基础。今年新配备了标准的科学实验室一个,新购置科学、数学、体育、美术、音乐五大类，314种共计2111件教学仪器，教学仪器设备得到了充实，教师演示实验和学生分组实验基本能按教材和教纲的要求开出。“两基”达标，实验室基础建设和教学技术装备逐步实现标准化和规范化。人员业务素质经过培训得到不断的提高，教师的教育观念逐步更新，实验教学和电化教学已逐步成为教师在教学中不可缺少的教学手段，演示实验和分组实验能按教学大纲和教材要求正常开出。

二、实验教学普及程度：

在人员配备上，我们有兼职实验员4人，兼职图书管理员1人，兼职体育器材管理员1人，兼职电教管理员1人，各室管理员均具有大专以上学历，实验教师和管理员政治思想素质高，工作勤恳，能胜任本职工作。学校由副校长具体负责本校的“普实”工作。从配套设施上，我校有仪器室1间，实验室1间，实验桌凳齐全。在仪器配备上，（1）科学仪器新增183种，1314件；（2）数学仪器新增65种，共542件；（3）美术仪器新增28种，共132件；（4）音乐仪器新增15种15件，（5）体育器材新增23种，110件。

三、实验教学工作思路

2011年实验室工作的基本目标是：保障有力，管理到位，服务到位，利用率高，效果好。围绕实验室工作的基本目标，学校实验室工作坚持了“管、教、研”三位一体的工作思路，加大对实验教师的管理，加大力度，狠抓实验教师队伍素质的培训和提高工作，真正把每一位实验教师培养为素质优良、作风过硬的管理行家，教师学生的得力助手。

实验教师根据各自的工作岗位和各年级的实验教学的实际情况，积极与任课教师加强联系，通过突出使用，提高利用率，把实验教学工作有机地融合到教学工作中，提高实验教学质量。各实验教师从学期初的拟订实验教学计划到实验准备，实验改进，实验指导等方面积极认真听取任课教师和学生的意见，努力提高工作水平和服务质量，以使用为突破口改进和活化实验教学，教学生会动手、会观察、会操作，培养学生的实验能力。

四、实验教学实施的具体做法及实施措施

（一）、加强领导，提高认识

开展“普实”工作，是巩固“两基”，落实“两全”的有机组成部分。大竹园镇党委、政府比较重视“普实”工作。学校成立了“普实”工作领导小组，认真组织开展自检自查工作，把“普实”工作溶入“两基”工作，由校长挂帅，副校长、教导主任负责业务实施。学校教职工充分认识到，学校实验室建设和教学仪器装备是学校必备条件之一，是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，切实减轻学生负担，全面提高教学质量的重要手段。开展“普实”工作以来，我们学校实验室的管理人员，实验教学人员转变了教育教学观念。加强了实验教学，加强了基本知识、基本理论和基本技能的教学，重视培养学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生动手操作、观察、实验、记录等多方面的素质，为提高教育教学质量和办学效益提供了有力保障。

（二）、积极全面组织实施实验教学，培养学生科研精神。

我们学校在各级各部门的关心支持下，经过多方努力，使教学仪器配备达到了一定标准，加强了实验室建设，使“建、配、管、用”四个环节协调发展，实验教学顺利有序开展。实施“普实”工作以来，我们所配备实验人员从事实验教学慢慢积累了工作经验，能胜任实验教学工作。遵照上级的要求健全了实验室的各项管理制度。做到仪器分类装柜，摆放整齐，帐目清楚，帐物相符，按配备目录中的统一编号装柜，使仪器摆放整齐，定位陈列，贴上标签，柜标分明，使用方便，仪器、药品管理更加规范、科学。同时我们在努力配齐标准仪器，管理规范化的同时，我们更注重抓好如何“使用”这个环节，加大实验教学的实施力度，一方面抓制度建设，另一方面抓实验课教学计划和实验课教学实施，努力做好每一个实验。

（三）突出重点，完善管理制度，使实验教学规范化制度化。我们以添置教学仪器和培训实验教师为重点，在经费困难的情况下增添教学仪器设备，逐步使教学仪器设备达到标准要求。同时建立健全学校各功能室的管理制度，完善管理人员各项管理职责，以及实验操作的规范要求。做好“普实”资料档案和仪器设备管理，调动实验老师的工作积极性，促进“普实”工作规范化、制度化。

五、实验教学工作存在问题和困难

我们学校“普实”工作虽然取得了一定的成绩，但与上级的标准要求还有一定的差距，实验教学的普及实施还存在一些问题和困难，具体表现是：

1、个别教师对学校实验教学工作重要性认识还不足，重视不够，仍有“等、靠、要”的思想观念，存在“普实”方案执行不力，实验仪器开出率不足、不能经常化。

2、“普实”经费紧缺，实验仪器设备药品还不够齐全，在一定程度上影响了实验教学的正常开展。

3、“普实”档案整理工作还不够完善，不够细化，还没有真正形成科学合理的实验教学评估体系。

六、实验教学今后工作设想

1、继续加强对 “普实”工作的领导，加大宣传力度和范围，使“普实”工作深入人心。提高实验教学质量，领导是主导，任课教师、实验教师是关键。学校实验室工作领导小组定期召开会议，认真学习和贯彻上级各部门的有关精神，狠抓落实工作，强化过程管理，定期检查实验室工作，及时解决实验室工作中存在的实际问题。

2、加大“普实”经费的筹集力度，增加经费的投入，全面装备各功能室的配套仪器设备药品，提高品种配齐率,促进“普实”工作的稳步发展。

3、进一步完善“普实”工作的各项管理制度，制定科学可行的教学评估体系，使实验教学工作日常化、科学化、标准化。建立健全各种工作档案，经常检查核对明细帐，使帐、物、卡、表相符。实验仪器用完后要及时回收，认真清点仪器，并进行必要的擦拭、校验、整理、复原、入橱上架，摆放整齐。严格教学仪器报损报废制度，防止教学仪器流失。积极做好教学仪器总帐的填写以及年报工作。

总之，实验教学工作我们要常抓不懈，使实验资源真正服务于教学，促进教育教学质量的提升，培养学生的实验操作能力，提高学生整体素质。

大竹园小学 2011．10.21

第四篇：普实工作汇报材料

五里小学“普实”工作汇报材料

为加快我校实验教学工作改革与发展的步伐，加强学生创新精神和实践能力的培养，全面提高教育教学质量。现根据我校实际情况，现将我校实验教学工作总结汇报如下：

一、“普实”建设基本情况

1、基本情况：

我校有教师自然实验教师2人，在校学生496人；三至六年级参加自然实验教学的学生有381人；专职实验管理员1人。

2、仪器室、实验室建设情况：

（1）仪器室：有仪器室一间，约48㎡，仪器柜6个。

（2）实验室：实验室一间,面积约为48㎡, 分组实验桌凳24组,消防、照明设备齐全,可满足50人的班级进行分组实验。

（3）仪器配备情况：我校从2000年秋季开始按二类标准进行配备，共有仪器 4类1481件。基本达到标准。

二、“普实”工作实施的步骤

在普及实验教学工作中，我校分三个阶段进行。

第一阶段：（2005年9月—2006年3月）学习准备阶段。学校在上级主管部门的安排下，组织年青、能力强、具有实干精神的教师参加县教育局组织的“普实”工作培训且培训合格。实验教师还多次参加乡中心校举办的有关“普实”的培训学习活动。为学校全面普及实验教学奠定了坚实的基础。

第二阶段：（2006年9月开始）加强教研教改，全面普及实验教学。

1、我校从2006年秋季学期开始，把传授学生知识、培养学生能力为目的，按照县教育局下发的小学自然实验目录，认真扎实地开展实验教学工作，努力地上好演示实验课和分组实验课。演示实验的开出率达99%、分组实验的开出率达97%。

2、在乡中心校的组织领导下成立了由乡中心校教研员罗锡勇任组长，乡级各中小学的实验员、实验教师为成员的实验教学教研组。教研组的成立，对实验教学的开展起到了必要的指导作用，给各实验教师一个学习、交流和展示的平台，提高了教师教学业务能力，保障普实工作有条不紊地进行。

第三阶段：（2007年3月份开始）

1、继续加强学生实验培训，从星期二至星期五全面开放实验室，且有指导教师对学生进行实验指导。

2、建立校园气象站、动物园、植物园，成立了校园自然课外科技活动小组，教师认真地组织学生进行观察、记录。

3、收集整理各种普实资料，加强档案管理；继续按计划、按步骤开展各项工作，不断对工作进行总结和反思，让普实工作能开展得更深入、更丰富多彩，迎接11月份省政府的考查验收。

三、具体做法

（一）高度重视、目标明确、责任到人。

我校成立了“普实”工作领导小组。使每个教师从思想上重视，从行动上落实。通过会议，明确了目标，落实了责任，把各项工作安排到人。统一实施，统筹安排，将“普实”工作真正实施到课堂。

（二）管理具体，使“普实”工作落到实处。

加强实验教学的管理，在县教育局“普实”工作领导小组的指导下，对仪器室和实验室进行了统一的布置，制定了相应的管理制度。即《实验教师和实验技术人员职责》、《仪器设备报损报废制度》、《仪器设备损坏赔偿制度》、《实验室危险品管理条例》《实验室规则》《学生实验守则》。将各项工作具体细化，分解到每个人，落实责任，保证了实验教学的开展。学校对实验教师的实验教学工作情况进行了详细的检查，并将存在的问题进行整改。

四、实验教学工作效果

在全体教师的共同努力下，我校实验教学工作取得较好的效果。实验室建设实用，仪器管理规范，各类档案齐全，实验教学工作扎实具体，各项指标达标。

我校以普及实验教学为契机，改革教学模式，培养了学生的动手、动脑能力，增强了学生对学科的学习兴趣，教学效果显著提高。今后我们将不懈努力，上好每一节实验课，严格按省颁“普实”验收标准努力工作。

五里小学 2007年9月

五里小学普及实验教学工作

汇 报 材 料

2007年9

月

第五篇：两基普实总汇报材料

安顺市西秀区鸡场中学“两基”“普实”工作开展情况

汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家上午好！

在省、市、区党委政府及各级教育行政部门的正确领导下，鸡场中学全校上下齐心协力、齐抓共管，为推动“两基”、“普实”工作的进程做了大量的工作，使“两基”“普实”工作得到了扎实推进。现将工作情况作如下汇报：

一、学校基本情况

西秀区龙宫学校地处安顺南27公里处的龙宫镇，与紫云自治县接壤，是西秀区教育局直属的农村初级中学。学校建于1972年，占地面积25亩（其中校舍面积7065M2），现有教职工63人，初中教学班22个，“1+2”模式的中专班1个，在校生人数1400余人。教学服务对象主要是鸡场、岩腊两个少数民族乡的农家子女以及周边县、乡镇的少部分学生。

学校办学规模从建校初学生不足200人，发展成为今天的初中在校生1429人、23个教学班的农村初级中学。同时，办学条件也发生了根本性的改变，随着近年来特别“两基”工作期间党和政府对基础教育的高度重视，学校在已建成教学楼的基础上先后建起了综合楼、男女生宿舍楼、校门围墙等基础设施，微机室、图书室、实验室、多功能教室等教学设施也投入了使用。校园布局规划更加合理，环境幽雅，校园文化氛围浓厚。

二、“两基”工作开展及各项指标的完成情况

（一）普及程度

1、入学率

2005－2006学，初中阶段正常在校学生976人，初中阶段入学率为98.09%。7－15周岁“三残”儿童少年7人（丧失学习能力4人），已入学3人，入学率为100%。

2006－2007学，初中阶段正常在校学生997人，初中阶段入学率为97.36%，7－15周岁“三残”儿童少年7人（丧失学习能力4人），已入学3人，入学率为100%。

2007－2008学，初中阶段正常在校学生1012人，初中阶段入学率为97.97%，7－15周岁“三残”儿童少年5人（丧失学习能力4人），已入学1人，入学率为100%。

2、辍学率

2004－2005学学年初在校生数1097人，辍学20人，辍学率为1.82%；2005－2006学学年初在校生数1284人，辍学23人，辍学率为1.79%；2006－2007学学年初在校生数1401人，辍学25人，辍学率为1.78%。

2007－2008学17周岁人口319人，受完初级中等教育人数为257人，完成率为80.56%。

（二）师资水平

初中现有专任教师61人（新分专任教师8人），达任职要求的有51人，达任职要求占专任教师的96.22%；2001年起补充教师24人，学历合格率为100%，其中初中专职实验教师6人，均参加培训取得合格证。中学正副校长3人，参加岗位培训取得合格证书3人，合格率为100%。

（三）办学条件

1、全校教学用房均为砖混结构，无D级危房，班额基本合理，适龄少年能就近入学。

2、学校校舍面积为7064平方米，生均校舍面积4.94平方米。

3、初中现有图书21478册，生均图书15.03册。

4、学校有远程教育模式三1个，现已全部开通并正常投入使用。

5、教学仪器：初中物理、生物、化学等学科教育实验仪器均按标准基本配齐。配备有部分音乐、体育、美术等器材。

6、基本设施方面，有各种专用教室和行政用房，普通教室每班1个，固定使用，教室地面平整，门窗、玻璃完好，采光等基本符合要求。班班有黑板，学生人人有课桌凳，厕所、围墙、校门、校牌、旗杆、运动场基本符合验收要求。

（四）教育质量

1、按义务教育教学计划开齐课程，开足课时。

2、毕业年级全科合格率呈上升趋势。2004－2005学年为83.89%，2005－2006学年为86.45%，2006－2007学年为90.34%。

3、初中毕业年级学生毕业率近三年分别为：98.99%、99.26%、99.43%。

4、近年来我校基本无留级生和补习生。

三、普及实验教学工作开展情况

普及中小学实验教学是全面贯彻党的教育方针，实施九年义务教育的需要，是深化教育改革的重要环节,是端正办学思想、实施素质教育、提高教学质量的重要措施。近年来我校的“普实”工作主要从以下几个方面开展：

（一）成立鸡场中学“普实”工作领导小组，充分发挥学校“普实”工作领导小组的核心领导作用。领导小组明确一名副校长负责抓此项工作，使“普实”工作做到有组织机构，有经费投入，做到层层有人抓、事事有人管，确保达到验收的各项指标。

（二）加大对实验室建设的经费投入。2004至2007年，为了使我区 “普实”能够达到验收标准，区政府加大了对“普实”硬件建设的投入。合计投入55.87万元对中学实验室设施进行更新、不断添置实验仪器、图书，提高配置标准，达到了验收要求。

（三）不断完善“三室”规范化建设工作。今天的鸡场中学共有物理实验室1间，共82m2，保管室1间，共25m2，仪器柜8个；化学实验室1间，共82m2，保管室1间，共25m2，仪器柜8个，危险药品专柜1个；生物实验室1间，共82m2，保管室1间，共25m2，仪器柜8个。仪器品种配备率物理82%、化学93.8%、生物112%；仪器数量配备率物理124%、化学170%、生物221%；仪器完好率物理98.7%、化学98％、生物99%。各实验室都配有消防设备。

（四）在实验室的管理工作中，严格执行黔教通（1997）386号文件要求。几年来，实验室管理做到了规章制度健全，仪器摆放有序，实验操作规范，管理人员“四懂三熟悉”，实验仪器报损报废无超标现象，学生动手动脑能力得到加强.。理化生实验室、图书室、远程教育室文化建设成效显著。目前，实验室建设、实验教学正朝着科学化、规范化的管理轨道迈进。

（五）加强对实验教师和实验技术人员的培训、管理。中学理化生实验教师、实验技术人员6人，均参加了上岗前的省、市组织的培训，经考核取得了培训合格证。实验教师学历合格率为100%。此外还组织播放教学光碟、二级培训等多种形式的培训活动。学校还出台了各种措施，在福利待遇、职称评聘、评优等方面关心和支持实验教师的学习、生活和工作，极大地调动了广大实验教师工作的积极性。

（六）切实抓好实验教学工作，全面落实“人人动手、个个会做”方针，培养学生的动手动脑能力，全面提高教育教学质量。

（1）、每学期要求学校根据《课程计划》要求，拟定实验教学工作计划、实验教学教研计划，每学期必须开展二至三次实验教学研究活动，并认真做好记录。积极开展集体备课，互相听课、说课、评课等活动，并通过公开课、示范课及专题研究，积极开展学校实验教学研究。

（2）、不断提高演示实验、分组实验开出率。将各年级实验目录镜框上墙，按“目录”开展好每一次教师演示实验和学生分组实验，开出率均达到了规定标准。演示实验开出率平均为99.73%（物理为100%、化学为100%、生物为99%）；分组实验开出率平均为96.33%（物理91%、化学100%、生物95.96%）。实验教师按要求填写实验登记表并做好对学生实验报告单的批改，对学生的实验考查每期不少于两次。

（3）、坚持实验室课外向学生开放制度。各校均安排有教师轮流值日，负责每周一至周五实验室对学生开放，认真开展课外科技活动并有活动记录。

（4）、认真开展好教师自制教具和学生动手制作学具活动。学校因地制宜，充分利用廉价物品和材料弥补仪器、药品的不足，尽力完成实验教学，提高了师生的实验科学创新和主动探究的素养。近年来共自制了42件自制教具。2006年11月25日，我校组织参加“西秀区教育局中小学教师优秀自制教具评选”活动，共送出4件作品参展，3件作品获奖。

四、农村中小学现代远程教育和信息技术教育工作开展情况 农村中小学现代远程教育工程的实施，促进了教育信息化的建设步伐。2005年，在省“远教办”和上级教育部门的安排部署下，投入资金实施学校远程教育模式三站点1个，建成82m2电脑教室一间，学生电脑30台。2006年2月已全部开通并投入正常使用，对我校实施素质教育、使用现代教育手段、完成新一轮中学教师继续教育、提高教学质量、提高农村党员干部思想素质和农民实用技术水平、促进全乡经济社会发展起到了极大的推动作用。

五、加强图书室建设管理工作

图书室既是教师科研从教的给养基地，同时也是学生成长的第二课堂，学校图书室在培养学生“德、智、体、美、劳”等方面全面发展的教育过程中起着不可估量的作用。现代教育注重的是对学生的思想品德和智能的培养，使学生由知识的“积累型”转变成动脑、动手的“创造型”人才。图书室在引导学生博览群书，开阔眼界，启动智慧，增长才干，陶冶情操，自我完善等方面发挥课堂教育不能起到的特殊作用。

近年来，学校图书藏量在上级政府的高度重视及各社会力量的大力支持下，藏书量已达到标准，为学校图书室的建设创造良好的条件。中学现有图书21478册，生均15.03册，借阅率102.58%。

四、存在的问题及今后的打算

“两基”“普实”工作在省、市、区党委、政府的正确领导下，在上级教育行政部门的直接领导下，通过全校师生的共同努力，各项数据指标已基本完成。但还存在着一定的不足，主要体现在以下几方面：

1、现代教育管理水平还相对滞后，需进一步拓宽思路，着眼于未来，与时俱进，加强对外经验交流，促进自身发展。

2、教师的专业素养、教学业务水平有待进一步提高。师资力量薄弱，实验教师负担较重，多数实验教师都兼有较多的课。

3、由于部分实验仪器配备较晚，学校实验室建设完成时间相对靠后，因而普及实验教学的观念还未深入人心，部分学生的实验技能还未从根本上得到提高。实验管理力度仍需加强。

4、学校学生专用食堂简陋，无学生餐厅，存在一定的食品卫生安全隐患。

5、校园文化建设还需要进一步加强。

今后，我们一定紧紧抓住西部大开发这一历史机遇，站在教育发展的高度，不断巩固”两基”“普实”成果，全面加快教育改革发展步伐，全面推进素质教育，主要认真做好以下几点：

1、一如既往地把“两基”“普实”纳入教学工作的“重中之重”，不断提高学生素质。

2、完善学校管理，不断提高现代教育管理水平，全面提高教育教学质量。

3、进一步完善实验教学管理、档案管理等规章制度，不断提高管理水平。加强教师操作和学生分组实验技能训练，不断提高教师实验教学及学生动手操作能力。

4、加大《义务教育法》等法律法规的学习宣传力度，认真做好“控辍保学”工作。

5、多渠道筹措教育经费，不断改善办学条件，营造一个良好的育人环境。充分利用好区政府拨给的51万元改善办学条件专项资金，力争2007年11月中旬全面建成校门至操场公路的“校园文化走廊”，新建学生厕所，绿化美化校园。

安顺市西秀区鸡场中学 2007年11月5日