水文站观测报告

第一篇：水文站观测报告

实践教学名称：专业野外实习(二)

实践教学内容：

综合地理知识实习，涵盖的主要内容有：

1、岩石、矿物、地质构造现象观察，运用罗盘岩层走向、倾角进行测定，对褶皱、断层等地质构造现象进行观察。

2、在实习区域了解海岸堆积、侵蚀地貌分析，进一步理解地表在地球内外两种营力的共同作用下产生的各种地貌类型的特点。

3、到水文站进行实习，包括水位的观察、流速检测、蒸发与降水量观察，流量计算等；分析河流水系图，流域降水量、蒸发量、径流量及相应的影响因素等，河流水资源开发状况等，4、了解海洋水温变化、密度变化、潮汐特点、波浪特点、洋流特点等；对水库库容、特征水位、水库基本情况及水库运行与管理等的认识与调查。

实践活动的目的与要求：

通过野外实习验证理论知识；学习掌握调查自然地理的技能；培养学生通过调查发现各类环境问题和运用理论知识综合分析、解决自然环境中的实际问题能力；激发学生对祖国、对广西大好河山的热爱，树立珍惜资源、合理和集约利用资源、保护生态环境、以人为本的科学发展观。

自我鉴定：

主要写自己的见习过程中的了解情况，认识情况，分析情况。300字左右，字迹清晰。

例子：1.我到第一天，时间地点，参与活动，认知情况；

2.第二天一次实际情况填写

3.不要写大话，不要刻意写感谢的话，只写实习过程。

第二篇：观测报告

实习学校观察报告

一、校园环境概况

上海市古美学校地处古美社区，创建于1996年，原名上海市古美中学，2003年迁至莲花路486弄25号，并创办小学部，更名为上海市古美学校，为九年一贯制学校，交通比较便利，但是人流量大，各种人员混杂。每到上下班高峰时期，人多车也多，行人走在路上要特别小心。在校门口有一两家卖文具杂物的店铺，这与其他学校大致一样。后来了解到该校学生都是周围的居民，也不用担心孩子们在来学校的途中过于劳累而影响了学习了效率了。家长也基本上会把孩子送进校门再离开。

二、教师特点

我被安排在班主任实习跟的戴老师的办公室里，办公室的老师都对人特别和蔼，因为我年龄较小，都特别照顾我，在我遇到一些班级管理或者教学问题时，她们都耐心的帮我一一解答，办公室的氛围特别好。

学校要求班主任每周一都利用下午自习课举行一次班主任会议，分析班级学生最近的学习情况以及班级存在的问题，存在的问进行讨论解决，我个人认为这是一个很好的做法。无论与人谈话还是讨论什么事情，她一直保持亲切的微笑，即使其他老师反驳她，她也丝毫没有愠色，谦逊地接受，重复着“嗯，好的，好的……”。与其他老师的对话像是朋友间在交流一个问题，而非上下级之间争锋相对。

之后进班实习，更多时候听她讲课，她管理班级有条不紊，讲话极具条理，也富于幽默的智慧，对待孩子能做到以德服人，更加让我对她肃然起敬。戴老师确实对我很照顾，总让我先忙自己的事，这也让我很感激。

学校的老师其实都有一份教案，不需要自己亲自备课，可以省不少事情。可是我却发现办公室里的每一个老师在上课之前都会使出浑身解数来备好课，每堂课都花费了他们的很多心血，我曾经问过戴老师其中的原由，戴老师的回答让我感受到了作为老师的责任心。她说，身为一个好老师，要根据学生的学情以及当下的教育形式改变自己的教学方法，让学生更好的接受知识，这是每一个老师的责任。

三、学生风貌

第一次到古美学校时，这里的每一个孩子都很懂礼貌，看见我都会问声“老师好”，孩子们一张张朝气蓬勃的脸上透出稚气与可爱，这让我很感动。之后与班级的孩子们进一步相处后我发现孩子们真的非常活泼，也很能担当。周一晨会上国旗下的讲话是孩子们自己完成的，升国旗的伴奏以及唱国歌都是孩子们自己做指挥，每当老师表扬到哪个班级时，那个班的孩子们都会不约而同地鼓起掌欢呼起来。

走进班级，孩子们坐在书桌旁，看书也好，写字也好，或者是和周围的同学说说笑笑也好，都使我感觉到这是他们“静”的一面，也许是在教室的原因，孩子们大都比较收敛。七（1）班的孩子们活泼好动，却很有规矩，从不乱来，只要老师轻轻提醒，违反纪律的孩子就马上乖乖坐好了。在后来的接触中，孩子们和我渐渐熟悉了起来，不害怕我了。他们也似乎不把我当作真正的老师，和我玩在一起，孩子们如果遇到了好玩的事情，会很乐于跟身边的人分享，如果遇到了自己解决不了的难题，也会及时主动地向他人求助，有时候是同桌、有时候是我们。

孩子们普遍在课堂上表现活跃，回答问题很积极，乐于和老师配合进行课堂学习，虽然有些扰乱课堂秩序的行为偶尔发生，也是围绕着课堂内容进行的，只不过那些孩子思维和行动都表现得过于活跃了些而已，我觉得并不应该严厉地批评他们，而是应该用劝告或者提醒的口气让他们收敛一些即可。许多在备课过程中难以预料的突发状况也会在课堂上发生，有的是学生的原因，有的是教师的原因。不过我欣喜地看到很多老师都能化危机为神奇，游刃有余地处理突发状况，而我自己在尝试教学的过程中却显得被动，容易被学生拉着跑，这就是我们需要锻炼的地方啊！教师在课堂上教得开心，学生在课堂上学得开心，而且学到了知识，这样的课堂表现是我们最希望看到的。在其他班级也听了几节课，确实感觉到每个班的风格是不一样的，有的活跃些、有的沉闷些，有的积极主动些、有的消极被动些，而且很大程度上是与班主任有很大关系的。像七（1）班这样自由民主的班级，我们就能感受到每个人都是快乐的、幸福的，绝非将上学、上课、做作业看作一件件痛苦的事，每个人在这个集体中都是主人翁的角色。所以在这样的班级上课教师会觉得比较轻松愉快，教学效果也好很多。

四、课外生活

学校经常展开校园活动，我和孩子们一起策划和参加了品秋季活动，教师节，运动会，秋游等。让我进一步的了解到课堂以外的他们，更加融入到这个班集体。运动会上七（1）班取得了相当不错的成绩，很多人在很多项目上都拿了第一名。孩子们非常喜欢课外多姿多彩的生活的，无论学习课本的任务有多繁重，还是应该鼓励孩子们去游戏去体验，走到课堂外面去，外界的环境对孩子们成长的作用不容忽视。

第三篇：2016水文站述职报告

2016水文站述职报告 水文站述职报告

我从德、能、勤、绩、廉等方面，介绍自己的情况。

从德和廉的方面来看，自己没出问题，为人正派，好好工作，好好生活。

从能的方面来说，由自然规律所决定，由于已经从青壮年，走向中老年，加上自己没有逆水行舟式的努力，完成本职工作的能力，基本还有，但没有提高。

从勤的方面来总结，自己遵守工作制度，没有旷工，少有迟到，有时加班，年休假没休完。

从绩的方面梳理，主要做了以下三方面的事。第一、具体组织了一些比较重要的材料。

今年，我们局召开了党委换届大会，举办了全省水文工作会，代拟了《省水利厅加强水文工作的决定》。这其中，我的任务，主要是牵头具体组织材料，实际上，也分担一点会务工作。我以为，这三件事，是今年xx水文排得上号的大事。我能够参加，是组织的信任，也是自己的光荣。在干这三件事的时候，我细致工作，总怕有闪失。好在，有领导的指导与统筹，有同事的支持与协作，我按照分工，比较好地做完了自己的事。第二、从事了一些水文文化活动。

主要是，参与起草了一个文件、编了一本书、获了一个奖、树了一块展板、当了一个理事。

一个文件，是部水文局《关于加强水文文化工作的指导意见》。这个文件，主要由我们xx、长江委局、河北与部水文局起草。我做xx水文代表，负责起草文件的第一部分——充分认识加强水文文化建设的重大意义，第二部分——水文文化建设的指导思想和基本原则。这个文件10月份出台了。

一套书，是部水文局编的《全国水文文学作品集》。这本书有三卷，我和王国英、胡贇，是诗歌卷的执行编辑。这个月，我们向部局报送第二次修改稿。目前诗歌卷，共有作品x篇，其中xx水文作品x篇。我还代写全书的序，供部领导参考。一个奖，是我的《以水文文化推进xx水文事业发展的实践与启示》，被中国水利政研会水文学组评为一等奖。

一块展板，就是纪念xx湖动态监测五周年座谈会宣传展板。

一个理事，今年，xx水利摄影协会成立，我当选为常务理事。摄影爱好者，我们可以多交流。

第三、做了一些党务和宣传工作。

党务的日常工作是蒋xx在做，水文宣传的日常是王xx在做。具体情况，她们的述职会有介绍。这其中，我的职责，主要是协调，说大点，就是负责。当然，也写了一些宣传报道，并且在省级媒体发表。由于大家的努力，一年来，党务工作正常开展，宣传工作卓有成效，为省局取得省直创先争优先进基层党组织称号、为省局被评为省直文明单位，为三个站科取得“青年文明号”，为水文网站夺得全省水利评比第一，我们尽了心、尽了力。3

第四篇：水文站实习报告

我们地本02的全部人去进化水文站实习，我从水文站实习回来后写了这份实习报告，希望这篇水文站实习报告范文可以供大家作为参考范例。

1、金华水量概况金华属中亚热带季风气候，热量丰富，雨量较多，有干、湿季节。春早秋短，夏季长而炎热，冬季 光温互补。盆地小气候多样，有一定的垂直差异，灾害性天气较频繁。

6月10日进入梅汛期。受冷空气影响，6月10-11日降下入梅后的第一场雨。本次降雨时空分布不均，武义江流域降雨大于东阳江流域。其中永康市前仓雨量站测为24小时降雨量达198.8毫米，9、10两 日降雨量218毫米，近年来少见的特大暴雨,暴雨引发的局部洪水造成公路交通中断，康市的前仓、石 柱等地受灾严重。

2001年，金华市梅汛一是时间短，只有18天；二是降雨连续时间较长，但降雨总量和强度不大。金 华站梅汛期降雨量131毫米，比多年平均值偏少62%；4-10月降雨量692.4毫米，比多年平均值偏少32% ；年降雨量1172.5毫米，比多年平均降雨偏少18.4%；金华站2001年蒸发量755.9毫米。

2001年，金华市降雨偏少，各主要江河水位站年最高水位都未达到警戒水位。金华站年最高水位 35.11米（吴淞）；武义莲塘口站68.72米；义乌市佛堂站52.56米；兰溪站29.39。

因未达预报标准，金华、佛堂、莲塘口站2001年均未发布洪水预报。兰溪站于6月26日连续发布 预报三次，最后一次预报兰江最高水位29.30米，实测29.39米，精度达到规范要求。2001年市水文 站共收发水情信息8940份。

金华市1月份雨量普遍偏多，所以金华站和佛堂站的年最高水位均出现在1月份。金华站最高水 位35.11米，是解放以来年最高水位最低的一年。但浦江芳地水文站6月10日出现建站以来最高水位，达3.65米。

2、金衢丘陵盆地 土地面积约8500平方公里，总人口约300万，耕地约150万亩。域内主要河流为衢江和金华江，均为 钱塘江上游水系。该地区已建有乌溪江、安地、金兰、铜山源、沙畈等大中型水库以及乌溪江引水 工程等。由于该地区地处丘陵盆地，蒸发量大，农业灌溉用水占较大比重，而本地水资源有限，且 开发条件较差，因此，该区域水资源配置的主要思路为：

（1）向相邻山区调水 考虑向乌溪江上游乌溪江水库以及金华江上游的安地、金兰、沙畈、横锦、南江等水库引水。已建 成的乌溪江引水工程以及正在研究的义乌向横锦水库引水和规划的好溪水利枢纽等工程就是这种水 资源配置方式。3.金华“未来之水”不容乐观 在3月22日第十一届“世界水日”和3月22～28日第十六届“中国水周”即将来临之际，金华市水利部门 向市民提出警告：水危机正逐步逼近金华，如果不能有效地保护水资源，全市的经济发展和民生将 受到严重影响。

（2）推行节水灌溉 改变农业田间漫灌以及减少灌区渗漏是农业节水的重点。正在建设的乌溪江引水灌区续建配套工程 等项目可节省一定的农灌用水量用于工业生活。

去年6月公布的《金华市水资源公报》表明，2001年金华市降水量为145.55亿立方米，比多年平均年降水量偏少11.9%；年平均径流644.4毫米，折合水资源量70.4亿立方米，比多年平均水资源量 偏少18.1%，其中地下水资源量15.22亿立方米，低于多年平均值12.5%；全市人均占有水资源量 1570立方米，比低于全国平均水平的全省人均占有量还偏少22%.更令人担忧的是，数量极有限的淡 水，正越来越多地受到污染。据统计，2001年全市废污水排放总量达4.96亿立方米，其中达标排放 的只占35%。

去年，金华市水利部门对辖区36个监测断面进行采样分析，发现452公里的河流中，符 合I类水标准的河长只有30.8公里，占总河长的6.8%。金华市水利局副局长江国富告诉记者，金华水 资源紧缺、水污染情况正随着经济快速发展而日益严重，这急需引起政府和市民的重视。金华必须高 度重视水资源合理开发利用、节约和保护工作，为全市人民永远喝上“放心水”而努力.水资源相对贫 乏的义乌市在饱尝水荒之后，今年决定投资１２．１５亿元，在我省率先启动分质供水工程，并将 其列入今年该市重点工程项目。4.金华水资源有效地开发和保护 ２００１年，金华市建成了日供水１５万吨的金沙湾水厂，使市区及白沙河流域的７０万人口喝上 了优质生活饮用水。

另一方面，金华市积极治理水流域环境污染。２０００年前后，金华市在金华江流域实行了 “零点行动”和“一控双达标”整治活动，市县多次联动，对造纸、印染、医药化工、建筑陶瓷、水泥 等行业企业进行重点检查，对一批违法排污企业依法作了处理，金华江流域“一控双达标”整治活动 效果明显。“千里清水河道整治”工程也初战告捷，截至１０月底，金华市已完成１７０公里整治任 务中的１５０公里。

总体来说,金华的水资源不容乐观，希望政府和市民引起高度重视，虽说水是可再生资源，但如果大幅度的污染，浪费，再多的资源也将离我们而去。打开水龙头，清澈的沙畈水哗哗长流。几年来，金华市相继建成了沙金兰引水工程、义乌大陈供水工程等２０多项供水工程，东阳横锦至义乌引水工程正在加紧建设，建成后将 改善近１３万人的用水问题。

第五篇：水文站实习报告

重庆水利电力职业技术学院 09级水利施工技术（监理）

作者：易中华

水 文 地 质 实习报 告

书

目录

1、前言

2、实习目的

3、实习内容

4、实习心得

一、前言

1、课程的性质

《工程水文、工程地质实习》课程是研究各种水文要素的测量、计算与资料整编的原理和方法的学科，是水文学的一个重要的组成部分。水文实习的内容包括水位、流量、降水、泥沙、水质、水温等项目的观测与计算。

2、课程的任务

（1）水位部分主要是水尺的形式与设置、水位观测记录和计算方法；

（2）流量部分主要是流量的测量、记录方法；（3）泥沙部分主要是泥沙的种类和特性、泥沙的运动规律及其观测和计算方法等，其他内容作为了解认识的内容；

（4）熟悉各类典型岩石的识别，了解各种地质地貌，了解河流形态。

3、实习班级、时间、地点 班级：水电工程1班（施工）

时间：2010年11月15日至2010年11月19日 地点：北碚

二、实习目的

1、品得目标：热爱劳动，热爱集体，团结协作的工作作风；

2、知识目标：将理论知识运用于实践，在实践中强化知识，使知识强化提高；

3、能力目标：学会实习的方法和技术：

4、技能目标：能够单独适应水文测验的能力：

5、职业目标：水利职业实践能手。

三、实习内容

1、工程水文实习

11．16号我们来到了北碚，11.18号我们全班来到了北碚水文站。北碚水文站位于嘉陵江上是长江支流嘉陵江上最大的水文站，是嘉陵江，沱江，渠江上最重要的水文站。北碚水文站是全自动化的水文站，全部由电脑自动控制实施对流量，流速，降雨量，河沙等的监控，然后再做出分析，工作人员只需将分析的结果传到上级就可以了。水文站的选址也是有要求的，水文站的选址一般在河流比较平直的河道，这样有利于对流量，流速的测量，测量流速的工具是铅鱼，北碚水文站的铅鱼有530公斤重，铅鱼的头部是可以打开的里面装上一个像量筒一样的东西用来测量流沙含量，当铅鱼放进江里，铅鱼的头

部一个像尖杯的东西是用来测流速的，铅鱼也是由电脑控制它的上升与下降，当完成了所有的测量便会把数据传到控制室水文站的工作人员只需动动手就可以获得想要的数据。测量降雨量的设备原始的是一个20厘米的量筒，这种原始的方法需要人为的监控，而现在测降雨量也是由电脑控制这样不但减轻了工作人员的工作量，也使得得到的数据更加可靠，更加准确。流量的测量是用一个阶梯，在阶梯上标有数值。

来到北碚水文站的时候北碚水文站的副站长给我们讲老北碚水文站的历史和北碚水文站的重要性，北碚水文站是嘉陵江上最重要的水文站，如果嘉陵江上要建设桥梁都要在北碚水文站获取相关的数据，如果没有北碚水文站的数据嘉陵江上就不会有这么多漂亮的大桥。北碚水文站也可以给三峡大坝提供资料为三峡大坝的蓄水放水提供资料。

黄站长给我们讲了很多关于水的知识，在结束北碚水文站的参观时，黄站长还亲手给我们演示了水文站测流量，流速的过程，我们亲眼目睹了铅鱼的工作全过程，还有铅鱼所测出来的数据让同学们大开眼见，更丰富老我们对水文站的认识，也让我们了解了科技的魅力，黄站长给我们做完演示同学响起了掌声，临走时我们还依依不舍。

2、工程地质实习

11．17下午我们来到了北碚的关鹰岩，这里有一个矿石开采场，我们可以看清岩石。这里有明显的地质分层地带，我们可以清晰的看出分别，这里主要的是灰岩。我们可以看到一些岩石上还有石英。我们还了解并看到了岩石的解理，解理也就是岩石受外力的作用后，沿一定方向破裂成光滑平面的性质。

在这里我们也看到了岩溶现象。岩溶是指可溶性岩石主要是石灰岩，白云岩及其他可溶性盐类岩石。岩溶现象主要发育在碳酸盐类岩石分布地区，岩溶现象又称为喀斯特现象。

岩溶形成需要四个条件：1，岩石的可溶性，2岩石的透水性，3水的溶蚀性，4水的流动性。在具备这样 的条件下才可以形成岩溶。由于岩溶发育使得建筑物场地和地基造成很大的威胁，所以在建筑选址的时候尽量避免在岩溶地区。

四、实习心得

这次来到北碚水文站我们更加了解到我们生活身边的水文现象。

在北碚水文站我们了解到了这是重庆最大的水文站也是长江上游很重要的一个水文站，作为一个重庆人我为之骄傲。北碚水文站之行让我们学到了我们从书本上学不到的东西。来到水文站时北碚水文站的黄站长就给我们讲个很多关于他们年轻时的事情，在他们那个时代根本没有这样好的条件，一切的测量工作都是由人亲手去完成而不是像现在坐在电脑面前动动手就可以完成所有的工作，那时他们为了解流量每天夜里相隔一段时间就要打着手电到河边去查看，这样不但不安全，还很麻烦。让我们这代人明白我是多么的幸福。黄站长还说他们那时很好找工作而我们的竞争压力是多么的大，也让我们明白如果不好好的学习掌握一门技术要在这个竞争激励的社会上生活是多么的困难。离开水文站后我们全班人来到了一座大山的公路边，看是不起眼的地方却已有相当大的年龄，它可以

追溯在白垩纪时代，在这里我们还了解到岩石的分层，和岩石的结构以及岩溶现象。我们老师还现场教我们怎么使用罗盘，在学校里我们在是在书本上知道怎样使用罗盘而根本没有亲手操作过以往只是纸上谈兵而已，而这次的实习我们可以亲手去测量岩层的倾向，走向，以及倾角让我们真正的了解掌握了罗盘的使用，也更加彻底的了解了倾向，走向，倾角的知识，我们受益匪浅。虽然这次北碚实习只有短短的四天但是我们学到的东西却远远超过了我们在学校学习一个星期。古语有云读万卷书不如行万里路我想说的就是这个道理吧。

短短的几天实习结束老我们学到很多东西，但这短短几天的实习却还不能让我们了解关于水的所有知识，北碚水文站的黄站长说的对在学校学习几年的知识还不如到水文站工作半年学到的东西多真的是这样的，如果以后有机会我会选择在水文站工作，虽然工作简单，但它的重要性却很大。