江阴市云亭中学现代教育技术工作总结

第一篇：江阴市云亭中学现代教育技术工作总结

江阴市云亭中学现代教育技术工作总结2004—2005学年度第二学期

在学校领导的关心和指导下，现代教育技术中心和电教室的工作紧紧围绕学校的工作计划，坚持以教育信息化为核心，狠抓落实，切实把学校重大决策落到实处，圆满完成了各项工作任务。

本学期，按计划着重开展了如下工作：

一、加强教育信息化工作

加强教育信息化工作是全面实施素质教育的迫切要求，是实现教育现代化的基础工程。我们进一步提高认识，明确目标，增强责任，勇于创新，为加快我校教育信息化发展步伐作出积极贡献。在硬件设施建设上，我们始终坚持“少花钱，多办事，办好事”的原则，严格按照市采购办的要求和程序开展设备招标采购工作，经过学校的不懈努力，积极筹集到资金，在全校各年级的教室里配备三机一幕的基础上，对高中年级教室和初二年级配备了液晶投影机等多媒体教学设备和中控讲台，准备到下学期全校各个教室都安装上液晶投影机。经过现代教育技术中心人员特别是电教组全体人员的艰苦努力下，开学初就顺利完成了十二个教室的液晶投影机等多媒体教学设备的安装调试工作，保证了一开学就能运用多媒体设备进行教学，为增大课堂容量，提高教学效率和教学质量创造良好条件。

在教室配备多媒体设备，不是为了应付上级检查评比和摆设，而是为了提高教育教学质量，所以做好教室多媒体设备的推广应用工作是本学期工作的核心。我们一是积极做好教师的培训工作，我们认真

准备培训内容，培训内容做到备全、备好、备精，上课做到内容丰富，讲练结合，细心辅导，取得了良好的培训效果，使参加培训的教师都能较好地掌握应用多媒体设备、校园网络进行教学的技能。二是为加强教室多媒体设备的管理，采取了由各班副班长负责多媒体设备的使用、维护、保管等工作的措施，建立了教师使用登记簿，使多媒体设备的管理纳入班级日常管理事务中，减少了因保管不当或人为所造成的设备故障，提高了设备的完好率和使用率，至今液晶投影机等设备为零故障。三是我们定期检查各班多媒体设备使用、保管、维护等情况，并将情况通报级组，对设备使用、保管、维护不恰当的班级，则督促其整改，保证按学校要求使用、保管、维护好多媒体设备。本学期，经过学校领导的努力，对５０多台电脑进行了更新，并增加了＂仲尼２５００＂实物展示台２０张，＂朗威＂数字化信息系统．＂方圆网关＂网络管理系统．中小学英语口语练习和评测系统．出卷王电子试题库．＂阳光校园＂视频资源库等一系列的辅助设备．为学校现代教育技术信息化建设提供了物质的保障．

二、积极参与新课程改革，按新课程标准的要求，充分做好实验工作，保证实验教学正常进行，理化生实验开出率均达百分之百实验是教学的重要环节，实验员主动积极克服新课程改革和扩大招生所带来的各种困难。本学期，高一级全面实行新课程改革，物理、化学、生物采用了新教材和新教法，与原来教材和教法相比，主要体现以下特点：演示实验和分组实验增多，新实验内容多，增加了有一定难度的探究实验，大部分实验要求随堂开展，缺新教材的实验

仪器等，但是实验室的徐汉良．李雪亚．张芳等老师有了思想准备，未雨绸缪，想尽办法提前做好准备和计划，克服由于班级多，实验材料明显不足，缺新教材的仪器等各种困难，急教学之所急，不因实验而影响教学，严格按教学要求，保证所有演示实验、分组实验百分之百开出，有的科目实验开出率超过百分之百，按教学要求完成实验教学工作。

由于实施新课程标准，实行教学改革，采用了新教材，与原来相比，实验教学情况发生了变化，要适应新的形势，实验员要花很大精力学习新教材，熟悉实验内容、原理、操作方法，做好实验准备工作，保证实验教学有良好的效果。另一方面新教材要使用部分新仪器，也要认真学习，熟悉新仪器的结构、性能、使用方法、维修保养方法等，只有这样才能不断提高自己的业务水平，跟上教学改革的步伐，更好地为教学工作。

做好了新化学成套实验室的建设工作，积极做好实验室和仪器室管理工作，管理、维护好教学仪器设备和设施，做到教学仪器存放规范，使用方便，维护及时，保证实验教学顺利进行。

三、做好校园网络和多媒体设备维修维护工作，保证教育教学工作顺利进行

随着教育信息化工作的深入开展，校园网络设备及其终端设备、电脑等的维修维护工作显得相当艰巨。本学期，我们克服人手少、故障多、技术要求高等困难，大家齐心协力尽快做好维修工作，保证设备正常使用而不影响教育教学工作，在这值得我们学习有：电教组的教师不

怕苦不怕累，主动积极，热情周到做好各项维护工作，朱文烨．陈健教师除了积极认真上好通用技术外，还任劳任怨，尽职尽责做好全校电脑的维修维护的重任，使得学校和教师的电脑在教学中发挥了积极的作用．

四、积极做好校园网络的维护和实验工作

我们从人员、技术、设备等方面积极做好校园网络维修和使用指导等工作，保证学校教学能正常进行。

在实验方面，我们开通绿色通道，各年级所需的教学仪器设备我们都提供便利，开学之初，我们就把各年级相关的教学仪器设备分好类，按教学进度整理好便于教师的使用，保证了各年级实验教学能正常开展。

五、抓好部门和队伍建设，坚持业务学习，不断提高我们的业务水平，持之以恒把日常工作做好

积极抓好部门及队伍建设，不断增强部门凝聚力，共创现代教育技术和实验教学工作的美好未来。在部门业务学习活动和工作过程中，教育大家树立起教书育人的信念，通过“传、帮、带”等方式促使他们爱学校、爱岗位．爱本职工作，在工作实践中不断提高自己的业务水平和工作能力，积极做好教育技术、实验教学的日常工作，保证教育教学工作顺利进行。本学期我们开出物理演示实验228个，物理分组实验31个，化学演示实验186个，化学分组实验23个，生物演示实验122个，生物分组实验15个，电教多媒体使用率也很高，除按照规定开设的课程外，我们还组织了兴趣活动小组，＂绿色网

吧＂＂龙之志＂网上读书活动等，取得了一定的成绩，在无锡市网上读书竞赛中有１０多个学生获得一．二．三等奖．

六、切实做好安全工作

在日常工作中，坚持做好防盗、防火、防潮和学生分组实验的学生人身安全等工作，多次及时组织科实验中心的全体人员认真学习和贯彻上级、学校有关安全工作的会议及文件精神，多次讲，反复讲，克服麻痹思想，提高安全意识，要求工作人员在日常工作中必须做到锁好门、关好窗、关好总电源、拧紧水龙头和设置自动报警，把安全工作落实到日常工作中。为了确保万无一失，还组织全体人员对科技馆的防盗、防火、用电等设施进行了全面、细致的检查，并及时进行了整改，保证各种安全设施处于良好的状态，防止事故的发生。一个学期的工作，既有成绩，也有不足的地方，如较少深入课堂，了解电化教学和信息化开展情况及存在的问题，资源库建设力度不够、运作机制和激励机制还有待完善，学校各部门信息和文件在网上发布有待规范及制定相关条例，教职工运用校园信息管理平台进行办公的意识和水平需要提高，实验室建设和管理要与时俱进，学习国内学校的先进经验，进一步提高设备配备标准和档次，提高实验室管理水平，加强教育技术的推广应用等方面都有待进一步改正，在此希望广大教职工能多提宝贵的意见和建议，吸取经验教训，在工作中不断改进，继续努力，积极把各方面工作做好。

第二篇：江阴市顾山中学现代教育技术工作计划

江阴市顾山中学现代教育技术工作计划

早在1983年，邓小平同志就高远瞩地提出：中国教育要做到“三个面向”，即“面向世界，面向未来，面向现代化”。进入九十年代，为了适应改革开放和现代社会对人才的新的要求，由传统教育向素质教育转轨成了我国教育改革的新的时代潮流。而素质教育的出发点和归宿就是“三个面向”，其中教育要面向现代化是核心。教育手段的现代化是我校在实施教育现代化过程中化大力气抓的一项工作。抓住了现代化教育设备建设这一突破口，实现教育现代化才有了可能。

我校于2002年全面启动实施教育现代化工程。我校把迎接知识经济的挑战，提高我校师生的教育现代化观念和素养，以信息化带动现代化，促进教育的跨越式发展作为江阴经济建设服务作为我校推进教育现代化的总体思路。几年来，在上级领导的关心指导下，在社会各界的大力支持下，在全体师生员工的共同努力下，我校教育现代化工作逐步取得成绩，然而，面对教育信息化技术的飞速发展，学校领导进行思想上的发动，组织教师学习有关文件和文章，提高教师对数字校园和教育信息化的认识，并对教育技术的开展作了统一布置。制定相信地工作计划，从设施设备上作了大的布局规划。明确了2006年为我校近一步推进教育现代化工程的起点。具体安排如下：

1、思想发动阶段

利用教师大会、业务学习和教研活动进行广泛宣传。

2、物质准备阶段

①、高起点高标准的试验楼。

②、另建立了四只功能齐全的多媒体教室。

③、建设美术专用教室、音乐专用教室、劳技专用教室等教室。④、建设教师办公系统。校长室、办公室、政教处、教务处、会计室配备计算机，为教育教学进行微机管理创造条件。教师办公系统

配工作计算机，为教师教育教学、课件制作服务。并且联成局域网，安装网络管理软件。

⑤、学校为每个教师配备笔记本电脑，已经列入采购计划。⑥、改造校园局域网，实施班班通工程。

并相应添置教学必需的收录机和其它附属设备，添置理、化、生、地实验仪器及必要设备。为教育现代化工程做好物质上的准备。

3、构建模式阶段

通过一定的途径和一定的方式，进行取经学习，取长补短，结合我校具体情况，设计我校教育现代化模式。

二、实施阶段

1、培训工作

⑴为实现远期目标，必须从现在开始进行逐步实施。措施的落实，计划的完成，都需要有一支高素质的“数字化”师资队伍。本的目标为近期目标，本学期主要以培训工作为主。培训分两个阶段进行：

①初级培训：培训对象为全校所有电脑使用能力较差的教师，并实行分期培训，本学期培训一期。下学期继续开一期培训班。

②高级培训：对各教研组和处室电脑应用能力较强者实施培训，并从中确定各教研组和处室将来所建网站的建设者和维护人。

⑵培训师资：主要由学校信息组教师承担培训工作。

⑶教材：由信息组组织人力根据我校教师的现有水平，编制通俗易懂、实用性（可操作性）强的讲义，分发到每位学员手中。

⑷培训时间：以业余时间为主，初级培训和高级培训分步进行实施，时间安排以下学期开学后的一段时间为主。

⑸培训内容：

①信息的检索与下载；

②校园数字化教学平台的建立，校园网站的构建等；

③网络安全知识；

④网站的建设和维护。

2、网站建设

学校将结合高级培训，逐步建立和完善学校网站和各教研组及处室网站，各部门网站的建设既遵循一定原则，同时又鼓励各部门结合自身的特点（如学科特点、部门工作特点）百花齐放。各组、处室、部门要利用业余时间研究所建网站的内容、桌面设计等，以五年规划为契机，抓紧建设，逐步完善和充实内容，逐步到位，争取利用一年左右的时间，逐步建成完善的校园网络，构建我校数字化平台的载体，并逐步向各方面全面开放，使我校的数字化建设迈上一个新的台阶。

3、资源建设

教学资源库是一个动态建设过程。为满足教学需求，我们准备通过购置、网上下载与自制相结合的方法不断丰富图书和音像资料，购置了相当数量的现代技术教育软件，加大素材库建设的力度。同时积极开发多媒体课件，加快建立教育教学资源库，不断完善教学、科研管理的信息服务功能。在实验过程中，我们重视积件的开发，使多媒体课件真正具有灵活性、实效性、可操作性、共享性。目前。我校资源库中各类电子教材、音像资料、多媒体教学资料，以及各类素材资源累计近百件。

同时我们加大了管理力度。充分发挥学校现有现代技术教育设备在教育教学中的作用，杜绝闲置现象，使学校教育资源不损坏、不散失、不浪费。

4、开展科研

教育科研是一项具有前瞻性和先导性的工作，是提高教育水平出科研成果的有效方法。

1、通过课题的研究，为学生学习创设良好的课堂教学环境，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，让学生学会收集与处理信息，最终培养和提高学生创造思维能力。

2、通过理论研究和实践探索，运用现代教育技术，改变传统的数学课堂教学模式，摆正教师、教材、学生、媒体的位置，优化四者之间的关系。同时构建培养和提高学生创造思维能力的操作模式，探索出运用现代教育技术培养学生的创造性思维能力的五段式课堂教学模式：引发动机→大胆猜测→自由联想→综合归纳→应用扩展。改革并完善评价体系,让教育信息化让教师得到好处，让全体学生得到提高。

3、通过课题的开展和研究，有效地促进了学生学习观念的转变，转变了教师的教学行为，提高了课堂教学水平，实验教师的科研素质也得到了提高，教育和教学质量也同步提高。

三、发展阶段

为了适应形势发展的需要，还要不断完善和发展。

1、班级转化为多媒体多功能教室。配置数码投影机、大屏幕、实物展示台、多媒体电脑及全套音响配套设备。

2、不断完善电教教材资料库。

3、完善教师电子办公系统。

江阴市顾山中学

第三篇：中学现代教育技术工作总结（范文）

中学现代教育技术工作总结

推进数字化校园建设，构建信息化教学模式

——ＡＡ市ＸＸ

我校自五十年代初创办，一九五八年正式被ＡＡ县命名ＸＸ中学以来，一直是一所农村普通中学，由于方方面面的原因，学校占地一直没有多大的扩展，至今仅有二万八千多平方米，学校建筑面积也不大，仅有一万六千多平方米，且各幢建筑都较陈旧，缺少现代化的气息，在这种办学条件普通、硬件不过“硬”的情况下，我们觉得，要使学校更好地适应现代社会的发展，我们只能在软件上做，在学校内部管理方面做，在教育教学的研究和改革上做。为此，我们以现代教育技术为提升办学质量的突破口，提出了“校园数字化、教学信息化、教育现代化”的现代教育技术工作目标。加大投入，加快建设，加强现代教育技术的应用与研究，积极推进数字化校园的建设，着力构建信息化教学模式，促进教师与学生全面素质的提高，促进学校教育质量的可持续发展。学校先后通过了“无锡市现代教育技术实验学校”、“无锡市实验教学标准化学校”的评估验收。我校现代教育技术工作着眼于推进素质教育，着力于优化课堂教学，充分利用现有教育技术设施设备，挖掘教育技术在教育教学改革中的巨大潜能，既重硬件更重软件，抓管理更抓应用，做到“硬、软件”两手抓，“配、管、用”一体化。下面从两个方面就我校的现代教育技术工作作一个汇报：

一、以“硬、软件”达标为抓手，大力推进数字化校园建设。

（一）注重投入，确保物质基础到位。

现代教育技术的掌握，现代教育手段的运用是以现代教育设施设备为基础和条件的。硬件重“硬”，是开展教育技术工作的保证，而经费和投入则是关系到教育技术工作可持续发展的关键因素。基于这一认识，我校把多方面筹措技术经费、不断改善物质条件、全力打造数字化校园作为一项基础工程来抓。在目前学校教育经费相当困难、政府财政投入薄弱不足的特殊情况下，我校通过多种渠道，想方设法筹措经费，积极谋求厂矿企业、社会力量以及个人捐资，确保教育技术经费能满足教育技术工作不断发展的需要。在短短的几年中，我们通过社会捐助一点、镇政府补助一点、学校自筹一点等几个一点点，先后投入300多万元，目前已经建成了校园网，实现了“班班通”。学校现有两个多媒体阶梯教室；四个标准化的网络教室，每个网络教室配备54台电脑，保证学生上课人手一机；网络接点布及所有教室和教师办公室。目前所有教室都安装了液晶投影仪、屏幕、音响、数字处理视频展示台等全套现代教育技术装备，彻底取代传统意义上的“三机一幕”，可以说，在传统课堂中实施网络环境下的教与学的物质基础我校已经基本实现。同时，学校十分重视教育教学资源库的建设，安装了“国之源”教学资源库，应用了“瑞博”数字化教学平台，每年更新添置各种教学支撑软件，如“阳光校园”视频资源、“英语口语练习与评测”系统、“数字物理”实验、“出卷王”电子试题库、数字图书馆等等，走添购资源库软件与自我积累相结合的道路，使学校教育教学信息资源不断充实、丰富。近两年我校又通过学校补助三分之

一、个人出资三分之二的形式，已经帮助120多位教师购买了笔记本，到今年年底，将帮助所有任课教师配备笔记本电脑到位。这样，借助电子办公平台，教师进行网络备课、共享网络资源的物质环境将得到进一步完善。

（二）注重培训，确保师生素养到位。

硬件投入到位以后，还需要建立起一支能胜任现代教育技术教学的教师队伍。在这一方面，我们首先是加强现代教育技术专兼职教师的培训与提高，建设了一支素质较高、技能较全的专兼职教师队伍。我们分别选送学校信息技术教师参加江苏教育学院、南京师范大学、无锡市电教馆、ＡＡ市电教中心等单位举办的各类培训进修，还安排他们到我市重点中学听课学习，邀请市电教中心专家来校当面指导，通过多种途径提高信息技术教师的理论水平、实际操作水平以及网络维护技术。与此同时，我校重视加强了对全体教师的培训提高，通过组织教师参加无锡市统一组织的三个模块培训考试和校内的深化培训，抓好了全校专任教师信息素养的全面提高。

另一方面，我校认真组织上好初、高中学生的信息技术课，并办好节假日信息技术教育培训班、暑假网上读书活动、绿色网吧活动等，全面提高初高中学生的信息素养。

（三）注重规范，确保机制管理到位。

我校从上到下，认识统一，十分重视现代教育观念的确立，切实把现代教育技术工作置于推进素质教育、提高教育质量的重要位置。在硬件建设逐步到位达标的基础上，加大管理力度，完善工作机制，主要从三个方面做好管理监督工作。

一是建立各项规章制度，使现代教育技术工作有章可循。围绕现代教育技术工作的管理，我们先后制定了《机房（多媒体教室）管理职责》、《机房（多媒体教室）操作规程》、《机房（多媒体教室）安全工作条例》、《机房（多媒体教室）维护保养条例》、《机房（多媒体教室）上机操作登记手册》、《信息技术教学工作管理条例》、《信息技术教师工作考核细则》。规章制度的建立和完善，使学校现代教育技术工作逐步规范化和科学化。

二是加强组织管理，实行“三级组织，层层落实”的教育技术组织运行机制。（1）学校教育技术工作领导小组，由校长亲自挂帅，学校领导、专职人员、普通教师联合组成，主要工作职能是规划设计学校近3—5年的教育技术工作蓝图，布置学校教育技术工作的目标任务，学习上级有关教育技术工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施。（2）学校教育技术室由校长室、教务处领导，现代教育技术专职人员组成，主要工作职能是负责学校教育技术工作的具体实施、开展，制订教育技术学校工作计划，负责电教设备教材的管理保养及为教学提供教育技术服务，做好教师现代教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查，对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等。（3）各年级组、教研组、备课组在教务处直接领导和教育技术室的服务指导下，具体组织实施教育技术工作在教育教学中的应用、实践及研究等。三是加强检查考核，使各项工作落到实处。根据各项规章制度，由现代教育技术办公室定期或不定期地对信息技术老师教学的备课、上课、辅导进行检查评估。对机房的使用、维护、保养、安全等各个环节的工作进行检查考核。考核结果与教师工作考核挂钩，奖勤罚懒、奖优罚劣、优劳优酬。由此确保了信息技术教学质量，提高了现代教育技术设施设备的使用率和完好率。

二、以“课程整合”研究为抓手，着力构建信息化教学模式。“配”好、“管”好现代教育技术装备最终的目的是在于“用”好，现代教育技术的运用能有力地促进教学思想、教学内容和教学方法的变革，有效提高教育质量，推进素质教育。原国家教委在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：“努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革，全面提高中小学迎接21世纪挑战的能力。”教育部原部长、国务委员陈至立指出：“信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念及相应的学习目标、方法和评价手段。也就是说，要通过研究与实施信息技术在学科中的优化应用，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的有效工具。”正是基于以上认识，XX年10月，我校组建了“信息技术与学科整合”的课题组，同时，《网络环境下中学学科学与教的信息化实践研究》被全国教育科学“十五”规划课题《中小学教育信息化的理论与实践研究》总课题组批准为子课题。XX年11月，本课题又被无锡市电教馆批准为无锡市第一批现代教育技术“十五”规划课题。在“以教育信息化带动教育现代化”的新一轮教改背景下，学校尤其重视“网络环境下中学学科学与教的信息化实践研究”课题的研究和实践，把本课题研究作为实践新课改、推进新课改的有效载体。近三年来，课题组紧紧围绕“加强师生现代信息技术培训，按计划、方案开展课题研究、实验课研讨，选编教学设计集”等一系列实验研究活动，全体老师团结协作、积极探索、创新设计、大胆尝试，不断对信息技术和中学学科整合的创新课型进行反思、总结和改进，课题研究取得了明显成效。课堂教学依托网络环境、借助信息技术，教学资源得以重组，教育时空得以拓展，课堂教学活动焕发出勃勃生机，实验班级师生信息素养也得到较大提高。我们以课题研究为抓手，扎实有效地开展信息技术与学科整合的研究工作，主要做法是：

（一）注重制度，凸现管理功能、课题分级网络管理为强化课题研究的领导和实施，学校形成了“校长室—教科室—学科组教师”科研组织网络。处于组织网络最高层面的校长，是课题组组长，也是课题实施的决策者和带头人。教科室履行组织、协调、指导的具体管理职能，一名教科室主任专门负责本课题实施。学科组教师专题实践探索。这样责任明确、渠道畅通，保证课题研究工作科学、有序、有效地运行。为加强课题科研的理论指导和实践操作研究，学校成立三大课题工作组织，即课题研究专家顾问小组、课题研究指导协调小组和课题研究学科专题攻关小组。通过课题招标的方式组织学科课题科研实践小组，在专家顾问组的指导和学校领导小组协调下科研攻关。确立一个从理论到实践、从个体到整体、有分工有协作、有思想有操作的科研工作机制

2、课题过程管理（1）合作研讨制度：同一学科建立学科实验小组，协作进行课题研究，全体课题组老师每月一次集中，交流研究心得与问题，相互帮助提高。（2）集中会课制度：课题组老师每两个月一次集中开课，展示各自创新课型，互相评点促进。（3）检查调研制度：教科室每学期对课题组老师进行一次检查调研，检查内容包括课题进展情况，阶段成果与研究调整，课题研究的问题与对策等等。（4）专家指导制度：多次请无锡电教馆、ＡＡ电教中心、ＡＡ教研室专家到校听课，请他们就课题研究中的信息技术问题以及学科整合的实践问题进行指导，进一步完善课题设计，整合设计，保证课题研究的深入实施。（５）培训提高制度：加强课题组教师队伍建设，一是定期组织课题组老师学习有关信息技术与学科整合的理论和相关经验介绍，二是给骨干教师提供学习培训机会，提高科研基础能力。课题组成员多次外出学习考察，参加周边市县学校的一些课程整合研讨活动，开阔视野，积累经验。

（６）表彰激励制度：学校每学年举行一次科研成果的评比活动，并对其中的优秀教师进行各种形式的奖励。

3、课题经费管理

为了支持本课题研究，学校对这项重点课题给予专项的经费补助。学校新建了两只师生人手一机的网络教室，添置电脑100多台，投入经费60余万元。学校为教师个人补助购置“东芝”、华硕等笔记本电脑，投入经费近45万元。优先补贴课题组实验教师。另拨经费5万元，专款专用，用于课题研究所需要的图书资料、学习考察、分析测试、调研咨询、评审论证等研究活动开支，也用来支付少量超工作量补贴费用。

（二）注重实践，凸现应用价值

我校搞课程整合的研究方向一开始就是定位在“实践应用”上，所以我们在整个课题研究过程中就十分强调在课堂教学的实践中探索、尝试、研讨、验证，突出应用价值，务求实用实效。

1、在集体会课中改进提高XX年4月，课题组第一次集体会课活动，每位教师上一节整合课，通过实践来检验老师们的教学构想和实际效果。当时的总体感觉是两个极端：要么只注意了学科知识体系，教师做个，把多媒体教室的课搬到了网络教室；要么一味的考虑学生信息技术能力的培养，上成了计算机课，丢弃了学科本身的特点和学习要求。但学生对网络课浓厚的兴趣、强烈的新奇感及主动的求知欲，给课题组老师印象深刻。XX年6月，课题组第二次集体会课活动，把课型的设计重点放在网络环境下教学资源的设计、学习环境的设计、学习情景的设计开发上面，核心是优化组合学习资源、提高学生学习效果和学习能力。原来教师一直做的以教师为中心、为教师讲解服务的教学开始转化为以学生为中心、为学生学习服务的“包件”，即教师分别设计教师的教学资源和学生的学习资源。XX年10月，课题组第三次集体会课活动，重点研究信息技术在学科学习中的应用和渗透，开发网络教室论坛、学生主题学习、自主学习检测、网络研究性学习、学生作业展示、作品网站发表等学生学习辅助手段和学习方式。几何画板在数学教学中的应用表现出独特的优势。课题组老师切身感觉到了运用信息技术对激发学生求知欲望、提高课堂教学效果的广阔鲜活的空间，也经历着与学生一起不断提高信息技术素养的成长喜悦。XX年3月----XX年6月，课题组第四次集体会课活动，课题组老师继续开展信息技术与学科整合的创新实践研究。语文学科开发出借助网络写作平台进行师生交互式写作辅导、作文评点、批改讲评的新课型；生物学科借助动画软件，进行人机交互式学习，把微观世界具像化，使学生更感性形象地进行生物学习；各学科普遍采用学生学习信息即时反馈软件，让学生的课堂学习情况及时反馈，使现代信息技术帮助教师更有效地了解教学情况，掌握学习质量，调控学习进程；结合新课改要求，课堂教学依托信息技术增加学生学习自我评价功能。这一阶段研究，老师们最强烈的感受是整合课急需教学新软件的支撑，教师自身有限的开发水平制约了整合课研究的进度和深度。随着研究的深入和会课活动的不断进行，我校课程整合的研究科目从原先确定的语文、数学、外语、物理、化学、生物等6门学科拓展到了政治、历史、地理等学科，这些学科的教师都不是原来课题组实验教师，大多属于自发参与本子课题研究的。这样我校的课题实验形成了以课题组教师为骨干，外围学科教师积极参与实践探索、多学科、多层次相互补充、彼此促进、共同提高的浓郁的竞争氛围。

2、在交流研讨中深化认识XX年11月，薛少君组长带领课题组4位老师参加总课题组组织的在杭州十中举行的课题研究工作交流会议，聆听了教育部总课题负责专家邓立言教授和课程整合类指导专家师书恩教授的现场指导报告，既感到了差距，也坚定了信心，更明确了下阶段实验工作的目标和重点。XX年11月27---28日，学校安排课题组全体实验老师到九华山考察并进行课题培训，利用这个机会课题组集中学习讨论总课题组杭州十中会议精神和邓立言、师书恩两位专家的辅导报告，尤其是对整合课的教学设计规范有了更明确的认识。XX年7月，学校参加总课题组在上海普陀区教育学院召开的课题中期评估会议，我校因良好的科研成果被总课题组指定为八个大会交流单位之一，薛少君校长的交流发言赢得了与会100多个子课题单位、150多名代表的一致好评。总课题组在会后下发的《会议纪要》中2次提到ＸＸ中学，充分肯定了我校的科研成果。XX年8月，我校薛少君校长应邀参加中国教育技术协会、信息技术教育专业委员会举办的第一届年会暨基础教育信息化发展战略论坛，并在会上作了《扎实开展学科整合研究，着力推进数字化校园建设》专题报告，介绍我校现代教育技术工作和课题研究成果，赢得了与会专家、代表的一致好评。

3、在成果展示中体现价值XX年11月，课题组承担向全市举行公开课研讨活动，初步展示“网络环境下中学学科学与教的信息化实践研究”课题的创新课型，分别开了一节语文课和一节数学课，有23个单位共80多名专家、老师来校参加研讨。无锡教育电视台作了专题报道，无锡电教馆全程摄录了其中一节数学课。教研室教研员称赞说，上课形式耳目一新，教学效果相当好，学生计算机操作水平高。可以说这是课题研究和实践应用的首次亮相，也是一次较为精彩出色的亮相。XX年11月25日，我校代表ＡＡ市承担“无锡市信息技术与学科整合专题展示活动”，学校向来自无锡市、ＡＡ市教育局的领导和兄弟学校来宾近百人开了四堂“信息技术与学科整合”的展示课（徐玲玲老师的《出师表》，周建华老师的《中点四边形》，孙坚岗老师的《我的父亲母亲（写作指导）》，吴宜军老师的《被子植物的有性繁殖》）。上课的老师精心准备，把信息技术恰到好处地与相应学科有机地融合，充分发挥了信息技术的优势，实现了教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式四个方面的变革，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，使学生学得兴趣盎然。无锡电教馆皮何总副馆长对该次展示活动给予了很高的评价。《无锡日报》“教育之声”、“无锡教育网”、“ＡＡ教育网”都进行了专题报道。在XX年3月揭晓的“无锡市新课程资源开发和建设一期工程”资源研发评比中，我校4位教师的15个资源包获嘉奖表彰，其中杜蕾老师的《敦煌》荣获无锡市一等奖，2个资源包获二等奖，12个资源包获三等奖，展现了我校青年教师的良好的信息素养和设计水平。XX年7月，我校新开发的15个资源包又送交无锡市新课程资源开发中心。XX年4月10日，我校陈丽娜等三名初二同学组成的代表队在无锡市“永中office”应用技术比赛决赛中获得初中组第一名，我校朱文烨老师获得最佳人气奖和指导老师奖，充分展示了我师生良好的信息技术素养和电脑操作水平。XX年4月23日--25日，我校周建华老师的初二数学《中点四边形》一课代表ＡＡ市同时也是代表无锡大市，参加“江苏省信息技术与课程整合优课评比活动”，获得江苏省一等奖。5月，该课参加了无锡市信息技术与学科整合精品课展示活动。6月，该课被省电教馆摄录成光盘向全国发行。XX年7月至XX年7月，学校将课题组成员的课程整合设计稿进行汇编整理，结集出版《信息技术与中学学科整合教学设计方案集》。该书由教育部信息技术专家邓立言教授题写书名，北京师范大学信息技术学院院长师书恩教授撰写序言，全书31万字，南师大出版社出版。这是我校课题组继创新课型展示后的又一重要课题科研成果，是一部教学一线教师十分实用的课程整合教学设计参考范例，该书的公开出版发行使我校课题成果得到更大范围的推广和应用。课程整合的课题研究也使我校收获了丰硕的经验积累和理论成果，同时我们初步构建出了四种信息化学习教学模式：合作互动型网络学习教学模式，课题研究型网络学习教学模式，问题驱动型网络学习教学模式，软件辅助型网络学习教学模式。XX年4月学校被评为“第三届全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位”，XX年5月学校无锡市“十五”课题“网络环境下的中学学科学与教的信息化实践研究”课题阶段研究报告《开展课程整合研究，构建信息化教学模式”》获得无锡市“十五”课题成果评比表彰一等奖。现代教育技术工作是一项日新月异、不断推陈出新的青春事业，无论硬件投入、软件管理还是实践应用研究都需要我校持续加强，不断深入，与时俱进。过去几年，我们付出了艰辛的努力，取得了一点成果，得到了领导和同仁的称赞，我们感到无比的欣慰。但是我们清醒的认识到，我校的现代教育技术工作水平和一些兄弟学校相比、尤其是和一些省级、国家级现代教育技术实验学校相比，还有很大一段差距，我校课程整合研究中也还有许多疑难问题没有解决，有待我们深入研究、继续实验。我们将进一步把工作做细、做实，真正使现代教育技术工作成为促进我校实施新课改、确保教育教学质量可持续发展的一个重要支撑，同时让“信息技术与学科整合”成为我校学科建设的一大特色，开拓出一片现代教育技术环境下素质教育的明朗晴空。

第四篇：中学现代教育技术工作总结

中学现代教育技术工作总结

推进数字化校园建设，构建信息化教学模式---江阴市云亭中学现代教育技术工作总结

我校自五十年代初创办，一九五八年正式被江阴县命名云亭中学以来，一直是一所农村普通中学，由于方方面面的原因，学校占地一直没有多大的扩展，至今仅有二万八千多平方米，学校建筑面积也不大，仅有一万六千多平方米，且各幢建筑都较陈旧，缺少现代化的气息，在这种办学条件普通、硬件不过“硬”的情况下，我们觉得，要使学校更好地适应现代社会的发展，我们只能在软件上做文章，在学校内部管理方面做文章，在教育教学的研究和改革上做文章。为此，我们以现代教育技术为提升办学质量的突破口，提出了“校园数字化、教学

信息化、教育现代化”的现代教育技术工作目标。加大投入，加快建设，加强现代教育技术的应用与研究，积极推进数字化校园的建设，着力构建信息化教学模式，促进教师与学生全面素质的提高，促进学校教育质量的可持续发展。学校先后通过了“无锡市现代教育技术实验学校”、“无锡市实验教学标准化学校”的评估验收。我校现代教育技术工作着眼于推进素质教育，着力于优化课堂教学，充分利用现有教育技术设施设备，挖掘教育技术在教育教学改革中的巨大潜能，既重硬件更重软件，抓管理更抓应用，做到“硬、软件”两手抓，“配、管、用”一体化。下面从两个方面就我校的现代教育技术工作作一个汇报：

一、以“硬、软件”达标为抓手，大力推进数字化校园建设。

（一）注重投入，确保物质基础到位。

现代教育技术的掌握，现代教育手段的运用是以现代教育设施设备为基础和条件的。硬件重“硬”，是开展教育技

术工作的保证，而经费和投入则是关系到教育技术工作可持续发展的关键因素。基于这一认识，我校把多方面筹措技术经费、不断改善物质条件、全力打造数字化校园作为一项基础工程来抓。在目前学校教育经费相当困难、政府财政投入薄弱不足的特殊情况下，我校通过多种渠道，想方设法筹措经费，积极谋求厂矿企业、社会力量以及个人捐资，确保教育技术经费能满足教育技术工作不断发展的需要。在短短的几年中，我们通过社会捐助一点、镇政府补助一点、学校自筹一点等几个一点点，先后投入300多万元，目前已经建成了校园网，实现了“班班通”。学校现有两个多媒体阶梯教室；四个标准化的网络教室，每个网络教室配备54台电脑，保证学生上课人手一机；网络接点布及所有教室和教师办公室。目前所有教室都安装了液晶投影仪、屏幕、音响、数字处理视频展示台等全套现代教育技术装备，彻底取代传统意义上的“三机一幕”，可以说，在传统课堂中实施网络环境下的教与学的物质基础我校已经基本实现。同时，学校十分重视教育教学资源库的建设，安装了“国之源”教学资源库，应用了“瑞博”数字化教学平台，每年更新添置各种教学支撑软件，如“阳光校园”视频资源、“英语口语练习与评测”系统、“数字物理”实验、“出卷王”电子试题库、数字图书馆等等，走添购资源库软件与自我积累相结合的道路，使学校教育教学信息资源不断充实、丰富。近两年我校又通过学校补助三分之

一、个人出资三分之二的形式，已经帮助120多位教师购买了笔记本，到今年年底，将帮助所有任课教师配备笔记本电脑到位。这样，借助电子办公平台，教师进行网络备课、共享网络资源的物质环境将得到进一步完善。

（二）注重培训，确保师生素养到位。

硬件投入到位以后，还需要建立起一支能胜任现代教育技术教学的教师队伍。在这一方面，我们首先是加强现代教育技术专兼职教师的培训与提高，建

设了一支素质较高、技能较全的专兼职教师队伍。我们分别选送学校信息技术教师参加江苏教育学院、南京师范大学、无锡市电教馆、江阴市电教中心等单位举办的各类培训进修，还安排他们到我市重点中学听课学习，邀请市电教中心专家来校当面指导，通过多种途径提高信息技术教师的理论水平、实际操作水平以及网络维护技术。与此同时，我校重视加强了对全体教师的培训提高，通过组织教师参加无锡市统一组织的三个模块培训考试和校内的深化培训，抓好了全校专任教师信息素养的全面提高。

另一方面，我校认真组织上好初、高中学生的信息技术课，并办好节假日信息技术教育培训班、暑假网上读书活动、绿色网吧活动等，全面提高初高中学生的信息素养。

（三）注重规范，确保机制管理到位。

我校从上到下，认识统一，十分重视现代教育观念的确立，切实把现代教

育技术工作置于推进素质教育、提高教育质量的重要位置。在硬件建设逐步到位达标的基础上，加大管理力度，完善工作机制，主要从三个方面做好管理监督工作。

一是建立各项规章制度，使现代教育技术工作有章可循。围绕现代教育技术工作的管理，我们先后制定了《机房（多媒体教室）管理职责》、《机房（多媒体教室）操作规程》、《机房（多媒体教室）安全工作条例》、《机房（多媒体教室）维护保养条例》、《机房（多媒体教室）上机操作登记手册》、《信息技术教学工作管理条例》、《信息技术教师工作考核细则》。规章制度的建立和完善，使学校现代教育技术工作逐步规范化和科学化。

二是加强组织管理，实行“三级组织，层层落实”的教育技术组织运行机制。（1）学校教育技术工作领导小组，由校长亲自挂帅，学校领导、专职人员、普通教师联合组成，主要工作职能是规

划设计学校近3—5年的教育技术工作蓝图，布置学校教育技术工作的目标任务，学习上级有关教育技术工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施。（2）学校教育技术室由校长室、教务处领导，现代教育技术专职人员组成，主要工作职能是负责学校教育技术工作的具体实施、开展，制订教育技术学校工作计划，负责电教设备教材的管理保养及为教学提供教育技术服务，做好教师现代教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查，对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等。（3）各年级组、教研组、备课组在教务处直接领导和教育技术室的服务指导下，具体组织实施教育技术工作在教育教学中的应用、实践及研究等。三是加强检查考核，使各项工作落到实处。根据各项规章制度，由现代教育技术办公室定期或不定期地对信息技术老师教学的备课、上课、辅导进行检查评估。对机房的使用、维护、保养、安全等各

个环节的工作进行检查考核。考核结果与教师工作考核挂钩，奖勤罚懒、奖优罚劣、优劳优酬。由此确保了信息技术教学质量，提高了现代教育技术设施设备的使用率和完好率。

二、以“课程整合”研究为抓手，着力构建信息化教学模式。“配”好、“管”好现代教育技术装备最终的目的是在于“用”好，现代教育技术的运用能有力地促进教学思想、教学内容和教学方法的变革，有效提高教育质量，推进素质教育。原国家教委在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：“努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革，全面提高中小学迎接21世纪挑战的

能力。”教育部原部长、国务委员陈至立指出：“信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念及相应的学习目标、方法和评价手段。也就是说，要通过研究与实施信息技术在学科中的优化应用，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的有效工具。”正是基于以上认识，2002年10月，我校组建了“信息技术与学科整合”的课题组，同时，《网络环境下中学学科学与教的信息化实践研究》被全国教育科学“十五”规划课题《中小学教育信息化的理论与实践研究》总课题组批准为子课题。2003年11月，本课题又被无锡市电教馆批准为无锡市第一批现代教育技术“十五”规划课题。在“以教育信息化带动教育现代化”的新一轮教改背景下，学校尤其重视“网络环境下中学学科学与教的信息化实践研究”课题的研

究和实践，把本课题研究作为实践新课改、推进新课改的有效载体。近三年来，课题组紧紧围绕“加强师生现代信息技术培训，按计划、方案开展课题研究、实验课研讨，选编教学设计集”等一系列实验研究活动，全体老师团结协作、积极探索、创新设计、大胆尝试，不断对信息技术和中学学科整合的创新课型进行反思、总结和改进，课题研究取得了明显成效。课堂教学依托网络环境、借助信息技术，教学资源得以重组，教育时空得以拓展，课堂教学活动焕发出勃勃生机，实验班级师生信息素养也得到较大提高。我们以课题研究为抓手，扎实有效地开展信息技术与学科整合的研究工作，主要做法是：

（一）注重制度，凸现管理功能

1、课题分级网络管理为强化课题研究的领导和实施，学校形成了”校长室—教科室—学科组教师”科研组织网络。处于组织网络最高层面的校长，是课题组组长，也是课题实施的决策者和带头人。教科

室履行组织、协调、指导的具体管理职能，一名教科室主任专门负责本课题实施。学科组教师专题实践探索。这样责任明确、渠道畅通，保证课题研究工作科学、有序、有效地运行。为加强课题科研的理论指导和实践操作研究，学校成立三大课题工作组织，即课题研究专家顾问小组、课题研究指导协调小组和课题研究学科专题攻关小组。通过课题招标的方式组织学科课题科研实践小组，在专家顾问组的指导和学校领导小组协调下科研攻关。确立一个从理论到实践、从个体到整体、有分工有协作、有思想有操作的科研工作机制

2、课题过程管理（1）合作研讨制度：同一学科建立学科实验小组，协作进行课题研究，全体课题组老师每月一次集中，交流研究心得与问题，相互帮助提高。（2）集中会课制度：课题组老师每两个月一次集中开课，展示各自创新课型，互相评点促进。（3）检查调研制度：教科室每学期对课题组老师进行

一次检查调研，检查内容包括课题进展情况，阶段成果与研究调整，课题研究的问题与对策等等。（4）专家指导制度：多次请无锡电教馆、江阴电教中心、江阴教研室专家到校听课，请他们就课题研究中的信息技术问题以及学科整合的实践问题进行指导，进一步完善课题设计，整合设计，保证课题研究的深入实施。（５）培训提高制度：加强课题组教师队伍建设，一是定期组织课题组老师学习有关信息技术与学科整合的理论和相关经验介绍，二是给骨干教师提供学习培训机会，提高科研基础能力。课题组成员多次外出学习考察，参加周边市县学校的一些课程整合研讨活动，开阔视野，积累经验。

（６）表彰激励制度：学校每学年举行一次科研成果的评比活动，并对其中的优秀教师进行各种形式的奖励。

3、课题经费管理 为了支持本课题研究，学校对这项重点课题给予专项的经费补助。学校新建了两只师生人手一

机的网络教室，添置电脑100多台，投入经费60余万元。学校为教师个人补助购置“东芝”、华硕等笔记本电脑，投入经费近45万元。优先补贴课题组实验教师。另拨经费5万元，专款专用，用于课题研究所需要的图书资料、学习考察、分析测试、调研咨询、评审论证等研究活动开支，也用来支付少量超工作量补贴费用。

（二）注重实践，凸现应用价值

我校搞课程整合的研究方向一开始就是定位在“实践应用”上，所以我们在整个课题研究过程中就十分强调在课堂教学的实践中探索、尝试、研讨、验证，突出应用价值，务求实用实效。

1、在集体会课中改进提高2003年4月，课题组第一次集体会课活动，每位教师上一节整合课，通过实践来检验老师们的教学构想和实际效果。当时的总体感觉是两个极端：要么只注意了学科知识体系，教师做个课件，把多媒体教室的课搬到了网络教室；要么一味的考虑学生信息技术能力的培养，上成了计算机课，丢弃了学科本身的特点和学习要求。但学生对网络课浓厚的兴趣、强烈的新奇感及主动的求知欲，给课题组老师印象深刻。2003年6月，课题组第二次集体会课活动，把课型的设计重点放在网络环境下教学资源的设计、学习环境的设计、学习情景的设计开发上面，核心是优化组合学习资源、提高学生学习效果和学习能力。原来教师一直做的以教师为中心、为教师讲解服务的教学课件开始转化为以学生为中心、为学生学习服务的“包件”，即教师分别设计教师的教学资源和学生的学习资源。2003年10月，课题组第三次集体会课活动，重点研究信息技术在学科学习中的应用和渗透，开发网络教室论坛、学生主题学习、自主学习检测、网络研究性学习、学生作业展示、作品网站发表等学生学习辅助手段和学习方式。几何画板在数学教学中的应用表现出独特的优势。课题组老师切身感觉到了运用信息技术对激发学生求知欲望、提高课堂教学效果的广

阔鲜活的空间，也经历着与学生一起不断提高信息技术素养的成长喜悦。2004年3月----2004年6月，课题组第四次集体会课活动，课题组老师继续开展信息技术与学科整合的创新实践研究。语文学科开发出借助网络写作平台进行师生交互式写作辅导、作文评点、批改讲评的新课型；生物学科借助动画软件，进行人机交互式学习，把微观世界具像化，使学生更感性形象地进行生物学习；各学科普遍采用学生学习信息即时反馈软件，让学生的课堂学习情况及时反馈，使现代信息技术帮助教师更有效地了解教学情况，掌握学习质量，调控学习进程；结合新课改要求，课堂教学依托信息技术增加学生学习自我评价功能。这一阶段研究，老师们最强烈的感受是整合课急需教学新软件的支撑，教师自身有限的开发水平制约了整合课研究的进度和深度。随着研究的深入和会课活动的不断进行，我校课程整合的研究科目从原先确定的语文、数学、外语、物理、化学、生物等6门学科拓展到了政治、历史、地理等学科，这些学科的教师都不是原来课题组实验教师，大多属于自发参与本子课题研究的。这样我校的课题实验形成了以课题组教师为骨干，外围学科教师积极参与实践探索、多学科、多层次相互补充、彼此促进、共同提高的浓郁的竞争氛围。

2、在交流研讨中深化认识2003年11月，薛少君组长带领课题组4位老师参加总课题组组织的在杭州十中举行的课题研究工作交流会议，聆听了教育部总课题负责专家邓立言教授和课程整合类指导专家师书恩教授的现场指导报告，既感到了差距，也坚定了信心，更明确了下阶段实验工作的目标和重点。2003年11月27---28日，学校安排课题组全体实验老师到九华山考察并进行课题培训，利用这个机会课题组集中学习讨论总课题组杭州十中会议精神和邓立言、师书恩两位专家的辅导报告，尤其是对整合课的教学设计规范有了更明确的认识。2004年7月，学

校参加总课题组在上海普陀区教育学院召开的课题中期评估会议，我校因良好的科研成果被总课题组指定为八个大会交流单位之一，薛少君校长的交流发言赢得了与会100多个子课题单位、150多名代表的一致好评。总课题组在会后下发的《会议纪要》中2次提到云亭中学，充分肯定了我校的科研成果。2005年8月，我校薛少君校长应邀参加中国教育技术协会、信息技术教育专业委员会举办的第一届年会暨基础教育信息化发展战略论坛，并在会上作了《扎实开展学科整合研究，着力推进数字化校园建设》专题报告，介绍我校现代教育技术工作和课题研究成果，赢得了与会专家、代表的一致好评。

3、在成果展示中体现价值2003年11月，课题组承担向全市举行公开课研讨活动，初步展示“网络环境下中学学科学与教的信息化实践研究”课题的创新课型，分别开了一节语文课和一节数学课，有23个单位共80多名专家、老师来校参加研讨。无锡教

育电视台作了专题报道，无锡电教馆全程摄录了其中一节数学课。教研室教研员称赞说，上课形式耳目一新，教学效果相当好，学生计算机操作水平高。可以说这是课题研究和实践应用的首次亮相，也是一次较为精彩出色的亮相。2004年11月25日，我校代表江阴市承担“无锡市信息技术与学科整合专题展示活动”，学校向来自无锡市、江阴市教育局的领导和兄弟学校来宾近百人开了四堂“信息技术与学科整合”的展示课（徐玲玲老师的《出师表》，周建华老师的《中点四边形》，孙坚岗老师的《我的父亲母亲（写作指导）》，吴宜军老师的《被子植物的有性繁殖》）。上课的老师精心准备，把信息技术恰到好处地与相应学科有机地融合，充分发挥了信息技术的优势，实现了教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式四个方面的变革，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，使学生学得兴趣盎然。无锡

电教馆皮何总副馆长对该次展示活动给予了很高的评价。《无锡日报》“教育之声”、“无锡教育网”、“江阴教育网”都进行了专题报道。在2005年3月揭晓的“无锡市新课程资源开发和建设一期工程”资源研发评比中，我校4位教师的15个资源包获嘉奖表彰，其中杜蕾老师的《敦煌》荣获无锡市一等奖，2个资源包获二等奖，12个资源包获三等奖，展现了我校青年教师的良好的信息素养和设计水平。2005年7月，我校新开发的15个资源包又送交无锡市新课程资源开发中心。2005年4月10日，我校陈丽娜等三名初二同学组成的代表队在无锡市“永中office”应用技术比赛决赛中获得初中组第一名，我校朱文烨老师获得最佳人气奖和指导老师奖，充分展示了我师生良好的信息技术素养和电脑操作水平。2005年4月23日--25日，我校周建华老师的初二数学《中点四边形》一课代表江阴市同时也是代表无锡大市，参加“江苏省信息技术与课程整合优课评比活

动”，获得江苏省一等奖。5月，该课参加了无锡市信息技术与学科整合精品课展示活动。6月，该课被省电教馆摄录成光盘向全国发行。2004年7月至2005年7月，学校将课题组成员的课程整合设计稿进行汇编整理，结集出版《信息技术与中学学科整合教学设计方案集》。该书由教育部信息技术专家邓立言教授题写书名，北京师范大学信息技术学院院长师书恩教授撰写序言，全书31万字，南师大出版社出版。这是我校课题组继创新课型展示后的又一重要课题科研成果，是一部教学一线教师十分实用的课程整合教学设计参考范例，该书的公开出版发行使我校课题成果得到更大范围的推广和应用。课程整合的课题研究也使我校收获了丰硕的经验积累和理论成果，同时我们初步构建出了四种信息化学习教学模式：合作互动型网络学习教学模式，课题研究型网络学习教学模式，问题驱动型网络学习教学模式，软件辅助型网络学习教学模式。2005年4月学

校被评为“第三届全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位”，2005年5月学校无锡市“十五”课题“网络环境下的中学学科学与教的信息化实践研究”课题阶段研究报告《开展课程整合研究，构建信息化教学模式”》获得无锡市“十五”课题成果评比表彰一等奖。现代教育技术工作是一项日新月异、不断推陈出新的青春事业，无论硬件投入、软件管理还是实践应用研究都需要我校持续加强，不断深入，与时俱进。过去几年，我们付出了艰辛的努力，取得了一点成果，得到了领导和同仁的称赞，我们感到无比的欣慰。但是我们清醒的认识到，我校的现代教育技术工作水平和一些兄弟学校相比、尤其是和一些省级、国家级现代教育技术实验学校相比，还有很大一段差距，我校课程整合研究中也还有许多疑难问题没有解决，有待我们深入研究、继续实验。我们将进一步把工作做细、做实，真正使现代教育技术工作成为促进我校实施新课改、确保教育

教学质量可持续发展的一个重要支撑，同时让“信息技术与学科整合”成为我校学科建设的一大特色，开拓出一片现代教育技术环境下素质教育的明朗晴空。

第五篇：014江阴市云亭中学诗文朗诵会节目串词

江阴市云亭中学诗文朗诵会节目串词 2014.4

男：尊敬的各位领导、各位家长

女：亲爱的老师同学

合：大家下午好

男：五千年悠久的历史，孕育了博大精深的中华文化。

女：经典诗文，文化艺苑中经久不息的瑰宝。男：读古今诗文做少年君子 女：诵中华弟子做书香学子

合：“在春暖花开中聆听经典的声韵”江阴市云亭中学书香校园建设诗文朗诵展示活动现在开始！男：请欣赏初一全体学生合唱--《祖国歌》

第一篇章：诵春篇

男：春天是一首动人的诗春天是一幅斑斓的画；你看，那含苞待放的花骨朵；你听，那清脆婉转的鸟鸣······惠风和畅、万象更新，春天就是神奇的大自然对我们最好的馈赠。女：拥抱了春天，就拥抱了那灿烂的阳光；拥抱了春天，就拥抱了那缤纷的花朵·····拥抱着春天，不觉间那温暖、那芳香竟已铺满了心灵······

合：请欣赏第一篇章：诵春篇之《拥抱阳光，拥抱花朵》，让初二（8）班的同学们带我们走入春的怀抱之中！

女：抬望眼，仰天长啸。莫等闲，白了少年头。让我们感受岳家军笑谈渴饮匈奴血。请欣赏初二（13）班为我们带来的《诵春诗》＋《满江红》

男：人间四月，忆江南。江南好风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？只是白居易眼中的江南。而在初一（12）班的同学眼中各有一个江南。请欣赏《忆江南》三首

女：青春就是和信念信念与共，青春就是和自信与共，有希望，就有无限的青春，无希望只会带来不属于那个年龄的衰老。青春是我们狂欢的季节，青春是我们独一无二的专利。青春的欢乐只有我们知晓，恒心无敌，青春万岁！

男：所有的日子，所有的日子都来吧，让我们编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。这是从心底发出了真切的呼唤。有着渴望与向往，誓言与畅想，豪情与壮志！初二（7）的同学们无限热爱着青春，念出青春的真谛《青春万岁》

甲：我们一刻不停地向前奔跑，是因为我们相信未来；我们跌倒后依旧爬起，是因为我们相信未来······让我们用心去倾听初一（4）班为我们带来的《相信未来》

女：停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要；无数的青春是堕落，我们不要······我们要的是青春独一无二的梦想！在初一（5）班朗朗的朗诵声中感受《青春的梦想》

男：我们的明天再转瞬即逝间便变得美丽，昏暗亦或是不尽人意。请在今天的努力，为了那无解的明天！闭上眼睛，用青春来聆听初一(13)为我们带来的《为了明天》

女：接下来初一（10）班将为我们带来的是海子的《面朝大海，春暖花开》。这首诗以明朗清新的语言，唱出了诗人的真诚善良--愿每个人都能“在尘世获得幸福”，抒情自然而真挚，请大家一起欣赏。男：青春的远方的路可以延长到很远很远，我们背着装满了信心、勇气、幸福的行囊，走向了那个未知的远方，一起用最欣喜的耳朵来感受初一（9）班为我们打来汪国真的《走向远方》

女：弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。一代诗仙李太白在初二（1）班同学们的诠释下，更加豪放。一起欣赏李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 男：还记得小时候爸爸的高大，还记得小时候妈妈的温柔，只是现在对他们的看法竟又变得不同起来，只因为我们长大了！一起欣赏初二(5）班的《长大》

第三篇章：家国篇

男：我有着一双宝石般的黑色眼睛，我骄傲，我是中国人！当五大洲倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人！有请初二2班的同学朗诵《我骄傲，我是中国人》 女：绿丛幽径步履轻。雪层飞舞碧波琴，虎头瞭望青烟展，两山夹江望云亭。欢迎初二9班全体学生带来《云亭,你是我的诗歌》。

男：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的篇章。掌声欢迎初二11班同学带来的《少年中国说》

女：祖国，一个神圣的称呼。我们终生不渝的眷恋着你！我们一遍又一遍的喊着：祖国呀，我亲爱的祖国！有请初二12班，请欣赏《祖国呀，我亲爱的祖国》 男：我有着一双宝石般的黑色眼睛，我骄傲，我是中国人！当五大洲倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人！有请初一1班的同学朗诵《我骄傲，我是中国人》 女：我的祖国,高山巍峨, 雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落 暮色苍茫,任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。有请初一3班同学带来《我的祖国》。男：粼粼的海波，澎湃的海潮，冰心思念母亲的心境我们都懂。让我们珍惜现在的母爱，对母亲说一声：我爱你。接下来欢迎初一2班学生带来《纸船——寄母亲》

女：在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广。在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强。奔腾不息的黄河是他的血脉，巍峨屹立的泰山是他的脊梁。他就是我们的祖国！有请初一11班带来《祖国颂》！

男：长江，中华民族圣洁的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，它以磅礴的力量推动着一个崭新的时代。让我们以儿女的情怀依念长江，以饱满的激情赞美长江，以满怀的豪情歌唱长江，请欣赏由初二6班同学带来的《长江之歌》。

女：定山，一个美妙的地方，充满美好与祝福。掌声欢迎初一语文老师带来《定山颂》：。男：《尧典》 “诗言志”，是说“诗是言诗人之志的”，《毛诗序》:“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗,情动于中而形于言。”请欣赏第四篇章：言志篇

第四篇章：言志篇

女：从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；有请初一7班同学带来《中华少年》。

男：节目进行到此，我们发现，全体语文老师在我们同学们中显得特开心，特自豪，特幸福！为什么？因为他们摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下了：相信未来！有请初二3班带来《相信未来》。

女：身居陋室,心忧天下,自古就是仁人志士推崇的高风亮节。生活清贫,精神富有,拥有高尚情操与宽广胸襟的人,何陋之有? 下面请欣赏诗歌朗诵《陋室铭》，有请初二10班。男：当四大发明震撼世界，当神舟七号顺利升空，当奥运赛场国歌嘹亮，当中国经济日益腾飞，我骄傲，我是中国人。黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我们腾飞的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟，我自豪，我是龙的传人。有请初一6班同学带来《我的梦，中国梦》。

女: 在我们中国革命的峥嵘岁月中，有一个响亮的名字——毛泽东，同样，在我们中华古诗词的瑰宝中，毛泽东仍然是一个响亮的名字。让我们记住领袖毛泽东，诗人毛泽东。欢迎初二4班同学带来毛泽东的《沁园春〃长沙》。女：有人说你是一个仙，醉酒的诗仙，你充满幻想，所以你可以把飞流直下的三千尺，疑为落九天的银河。所以你可以欲上青天揽日月！接下来有请初二语文老师带来李白的《将进酒》。男：送君千里 在暮霭里 向你深深地俯首 请为我珍重 长亭外 古道边 寻梦的人路遥远 只为那一朝芳草碧连天 苦与乐 弹指间 就算千里是烽烟 我相信一切有峰回路转。最后把热烈的掌声送给初二全体同学，他们将合唱《送别》，请欣赏！结束语：

男：最是书香能致远，书香伴我们一路远行 女：腹有诗书气自华，诗文养育我们的灵魂 男：让我们共诵诗文经典，在诗文中徜徉 女：让校园充满人文气息，在书香中拾趣 合：经典诵读每一天，书香飘向每一处！“春暖花开 渐行渐吟”建设诗文朗诵展示活动到此结束！

江阴市云亭中学书香校园