邓小平理论高自考网络助学平时作业

第一篇：邓小平理论高自考网络助学平时作业

18．党的思想路线的前提和基础是（）《邓小平理论》高自考网络助学平时作业（1）A、实事求是B、理论联系实际C、一切从实际出发 D、在实践中检验真理

19．党的思想路线的途径和方法是（）

一、单项选择题

A、一切从实际出发 B、理论联系实际C、实事求是D、在实践中检验真理 1．1938年毛泽东首次提出“马克思主义中国化”命题是在（）20．党的思想路线验证的条件和目的是（）A、遵义会议B、瓦窑堡会议C、中共六届六中全会D、中共六届七中全会 A、一切从实际出发 B、理论联系实际C、实事求是D、在实践中检验真理 2．中共中央领导真正认识到马克思主义中国化这个问题重要性的会议是（）21．新民主主义革命理论成为科学的理论体系的标志是（）A、瓦窑堡会议B、遵义会议C、中共六届六中全会D、中共七大 A、《中国革命和中国共产党》 B、《中国社会各阶级的分析》 C、《反对本本主义》 D、《新民主主义论》 ３．毛泽东思想被确立为党的指导思想的会议是（）22．毛泽东否定“城市中心论”，提出“以乡村为中心”的思想的文章是（）A、遵义会议B、瓦窑堡会议C、中共六届六中全会D、中共七大 A、《中国的红色政权为什么能够存在?》B、《井冈山斗争》 4．1984年中共中央作出《关于经济体制改革的决定》是在（）C、《星星之火，可以燎原》D、《反对本本主义》 A、党的十一届三中全会B、党的十一届六中全会C、党的十二届三中全会D、党的十二届六中全会 23．1950年6月，毛泽东在中共七届三中全会上作的重要讲话是（）5．第一次把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章的会议是（）Ａ、《不要四面出击》B、《关于党在过渡时期的总路线》A、党的十三大 B、党的十四大 C、党的十五大D、党的十六大 C、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》D、《论十大关系》 6．邓小平正式提出“建设中国特色社会主义”命题的会议是（）24．第一次提出彻底的反帝反封建的民主革命纲领是在（）A、党的十一届三中全会 B、党的十一届六中全会 C、党的十二大 D、党的十三大 A、中共一大B、中共二大C、中共三大D、中共四大 7．把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想并写入党章的会议是（）25．中国革命的首要问题是（）A、党的十三大B、党的十四大C、党的十五大D、党的十六大 A、分清敌友问题B、革命领导权问题C、农民问题D、革命对象问题 8．第一次提出科学发展观的党的会议是（）26．中国近代民主革命的主力军是（）A、十六届二中全会 B、十六届三中全会 C、十六届四中全会 D、十六届五中全会 A、民族资产阶级B、工人阶级C、农民阶级D、城市小资产阶级 9．1943年毛泽东具体阐述“马克思主义中国化”内涵的文献是（）27．新民主主义革命总路线的核心是()A、《目前形势和党的任务》 B、《中共中央六届六中全会决定》 C、《新民主主义论》 A、无产阶级的领导 B、人民大众的参与C、反对帝国主义D、反对封建主义 D、《中国共产党中央委员会关于共产国际执行主席团提议解散共产国际的决定》 28．中国的红色政权能够存在和发展的最根本原因是（）10．江泽民第一次提出“三个代表”重要思想是在（）A、人民群众的广泛参与 A、广东考察工作时的讲话B、上海召开党建座谈会上B、大革命存留的政治影响和全国形势继续向前发展 C、中共党校省部级干部进修班毕业典礼上的讲话D、中共十六大报告 C、相当力量正式红军的存在、共产党组织的坚强有力及政策的正确 11．毛泽东倡导的党的实事求是的思想路线在全党得到确立的会议是（）D、中国是一个政治经济发展极不平衡的半殖民半封建大国的基本国情 A、遵义会议B、瓦窑堡会议C、中共六届六中全会D、中共七大 29．1953年，毛泽东和中国中央提出了加快新民主主义社会向社会主义社会转变的（）12．党的思想路线基本内容的表述，第一次明确提出的党的会议是（）A、土地革命的总路线 B、过渡时期总路线C、社会主义建设总路线D、社会主义初级阶段的基本路线 A、十一届三中全会 B、十一届五中全会 C、十二大 D、十三大 30．过渡时期的总路线的主体是（）13．胡锦涛提出大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风，是在（）A、对农业的社会主义改造B、对手工业的社会主义改造A、中央纪委第一次全体会议讲话中B、中央纪委第二次全体会议讲话中 C、对资本主义工商业的社会主义改造 D、实现国家的社会主义工业化 C、中央纪委第三次全体会议讲话中D、中央纪委第四次全体会议讲话中 31．毛泽东对社会主义建设道路初步探索的主要代表作是（）14．毛泽东第一次使用“思想路线”概念的文章是（）A、《论十大关系》B、《党在过渡时期的总路线》A、《井冈山的斗争》B、《关于纠正党内的错误思想》C、《星星之火，可以燎原》D、《反对本本主义》C、《关于国家资本主义》D、《关于农业合作化问题》 15．毛泽东最早提出“没有调查，就没有发言权”论断的文章是（）32．邓小平完整地提出“社会主义本质”的理论是在（）A、《古田会议决议》B、《反对本本主义》C、《星星之火，可以燎原》D、《关于纠正党内的错误思想》A、党的十二大 B、党的十三大 C、党的十四大 D、1992年南方谈话中 16．毛泽东对实事求是的科学含义作出马克思主义界定的文章是（）33．我国改革前的失误和改革过程中遇到的疑虑，归根到底是没有完全搞清楚（）A、《中国共产党在民族战争中的地位》B、《中国革命和中国共产党》 A、解放思想和实事求是的关系 B、什么事社会主义，怎样建设社会主义 C、《新民主主义论》D、《改造我们学习》 C、什么是社会主义市场经济，怎样建设社会主义市场经济17．邓小平特别强调解放思想、实事求是重要意义的文献是（）D、什么是计划经济，什么是商品经济 A、《完整地准确地理解毛泽东思想》B、《高举毛泽东思想旗帜。坚持实事求是》 34．搞清楚什么是社会主义，怎样建设社会主义的关键是（）C、《解放思想, 实事求是,团结一致向前看》 D、《解放思想，独立思考》

4-1

A、恢复党的思想路线 B、正确处理邓小平理论 C、正确认识社会主义本质 D、坚持四项基本原则 35．邓小平于1980年5月指出：社会主义是一个很好的名词，但是如果搞不好，不能正确理解，不能采取正确的政策，那就体现不出（）

A、社会主义的特征 B、社会主义的优势性C、社会主义的本质 D、社会主义的目的 36．“社会主义本质”中的生产力方面的目标是（）

A、消灭剥削 B、消除两极分化 C、最终达到共同富裕 D、解放生产力、发展生产力 37．“社会主义本质”的价值方面的目标是（）

A消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕B、解放生产力、发展生产力 C、发展生产力D、以经济建设为中心 38．社会主义本质的内在要求（）

A、发展生产力B、消灭剥削C、实行按劳分配D、实行按需分配 39．消灭剥削的物质条件是（）

A、丰富的自然资源 B、先进的技术装备 C、生产力高度发达 D、高素质的劳动力 40．邓小平指出：“贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷”。这个论断（）A、体现了社会主义本质论的要求B、体现了社会主义优越性 Ｃ、提出社会主义的根本任务D、明确了社会主义发展的方向

41．全面阐明社会主义初级阶段的基础含义、历史地位、基本特征和基本任务并完成了比较完整的社会主义初级阶段理论，是在党的（）

Ａ、十二大B、十三大C、十四大D、十五大

42．毛泽东在20世纪50年代末期、60年代初期曾设想社会主义社会可分为（）A、不发达的社会主义阶段和比较发达的社会主义阶段B、不成熟的社会主义阶段和高级形式的社会主义 C、社会主义第一阶段和社会主义第二阶段 D、初级形势的社会主义和高级形式的社会主义 43．社会主义初级阶段，就是（）

A、社会主义社会的初始阶段B、社会主义社会的不发达阶段C、走向社会主义的阶段D、向社会主义社会过渡的阶段 44．社会主义初级阶段是指（）

A、任何国家进入社会主义社会都要经历的起始阶段

B、在生产力落后、商品经济不发达条件下，建设社会主义必然要经历的特定阶段 C、从新民主主义社会向社会主义社会过渡的阶段 D、从社会主义社会向共产主义社会过渡的阶段

45．中国共产党在社会主义初级阶段基本路线的核心和主体，是（）

A、经济建设B、改革开放C、四项基本原则D、安定团结的政治局面 46．坚持以经济建设为中心，从根本上说，这是由（）A、当前的国情决定的B、社会主义初级阶段的主要矛盾决定的 C、当前的国际环境决定的D、党的方针政策决定的 47．四项基本原则为经济建设提供了（）A、政治保证 B、组织保证 C、发展保证 D、发展动力 48．改革开放为经济建设提供了（）

A、政治保证 B、组织保证 C、发展保证 D、发展动力 49．“一个中心、两个基本点”之中，经济建设为中心是（）

Ａ、兴国之要 B、力量之源C、强国之路D、执政之基

50．“一个中心、两个基本点”之中，四项基本原则是（）A、立党之本B、立国之本C、执政之基D、兴国之要

二、多项选择题

1．1931年在党中央占统治地位的王明教条主义者把（）

A 马克思主义教条化B共产国际决议神圣化C 苏联经验神圣化D 城市武装起义固定化

2．马克思主义中国化的科学含义，具体地说就是把马克思主义基本原理进一步同（）A中国的实践结合起来B中国的历史结合起来

C 中国的文化结合起来D使马克思主义在中国实现民族化和具体化 3．马克思主义中国化提出的客观必要性是（）A解决中国实际问题的需要B马克思主义理论的内在要求 C同教条主义作斗争的结果D马克思主义理论的与时惧进 4．我们坚持把马克思主体基本原理同中国具体实际相结合的过程中，在实践上探索出的有中国特色的道路是（）

A 中国特色农村包围城市革命道路B 中国特色大跃进道路 C 中国特色人民公社化道路D中国特色社会主义道路

5．马克思主义中国化的历史过程中形成的理论成果是（）

A毛泽东思想B邓小平理论C“三个代表”重要思想D科学发展观 6．毛泽东思想的科学内涵是（）A马克思列宁主义在中国的运用和发展

B是被实践证明了关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结 C是中国共产党创造性的历史贡献D是中国共产党集体智慧的结晶

7．毛泽东思想形成和发展的过程是（）

A党的创建和大革命时期的开始萌芽B土地革命战争前中期的初步形成C遵义会议后到抗战时期的多方面展开而达到成熟D解放战争和新中国成立后的继续发展 8．中共十一届三中全会的主要功绩有（）A毅然抛弃了“以阶级斗争为纲”的错误方针

B决定把党和国家的工作重心转移到以发展生产力为中心的建设上来 C做出了改革开放的重大决策

D提出了在整个社会主义现代化建设过程中必然坚持的四项基本原则 9．1987年党的十三大主要功绩是（）

A 比较系统地提出了社会主义初级阶段的理论 B 全面阐述了“一个中心、两个基本点”的基本路线 C 指定了“三步走”的发展战略D 阐明了社会主义精神文明建设的战略地位 10．1992年春，邓小平视察南方谈话中明确提出了关于（）

A社会主义本质的思想B“三个有利于”的思想C市场经济思想 D先富帮后富、共同富裕的思想 11.1998年党中央在全国县级以上党政领导干部中开展党性党风教育活动的内容是（）A讲理想B讲学习C讲政治D讲正气

12．2002年11月江泽民在党的十六大报告中指出，贯彻“三个代表”重要思想的根本要求是（）A关键在坚持与时俱进B核心在坚持党的先进性C基础在坚持立党为公D本质在坚持执政为民 13．科学发展观的指导意义是（）

A第一要义是发展B核心是以人为本C基本要求是全面协调可持续D根本方法是统筹兼顾

214．毛泽东为实事求是思想路线奠定理论基础的文章是（）C 坚持自愿互利的原则，反对强迫命令D 采取循序渐进的步骤，逐步实现过渡 A《实践论》B《矛盾论》C《反对本本主义》D《关于纠正党内的错误思想》 30．建国后，毛泽东初步探索中国特色社会主义建设道路的重要著作有（）15．土地革命战争时期，实事求是思想路线初步形成的标志是（）A《改造我们的学习》 B《愚公移山》 C《论十大关系》 D《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 A 1929年毛泽东在一封信中第一次使了“思想路线”概念 31．以毛泽东为代表的中国共产党人初步探索我国社会主义建设道路过程中形成的许多思想观点（）B 1929年毛泽东主持起草的《古田会议决议》中提出“反对主观主义”问题 A有的还是不够成熟的设想B有的在实践中没能坚持下去C 1930年毛泽东在《反对本本主义》中提出“没有调查，就没有发言权”论断 C具有十分重要的理论和实践价值D为中国特色社会主义理论体系的形成提供了基础 D 1930年毛泽东在《改造我们的学习》中对实事求是的含义做出了界定 32．邓小平之所以再三提出一定要把什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题搞清楚（）16．新中国成立后，毛泽东继续强调实事求是的著作和讲话有（）A是为了真正坚持社会主义，坚持马列主义、毛泽东思想 A《论十大关系》 B《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 B是为了进一步认清社会主义的本质，把马克思主义推向前进 C号召全党“大兴调查研究之风” D强调人的正确思想只能从社会实践中来 C是因为过去我们对社会主义的问题一无所知 17．2002年江泽民在党十六大报告中指出，坚持党的先进性和增强党的战斗力的决定性因素是（D是因为过去我门把怎样建设和发展社会主义的问题没有完全搞清楚 A 坚持党的思想路线B解放思想C实事求是D与时俱进 33．邓小平提出社会主义原则是（）18．江泽民提出“与时俱进”，就是党的全部理论和工作要（）A公有制B按劳分配C发展生产D共同致富 A体现时代性 B把握规律性 C突出继承性 D富于创造性 34．邓小平关于社会主义本质判断的显著特点是（）19．邓小平丰富和发展了党的实事求是思想路线，主要表现在（）A在明年表的层次上认识社会主义B在本质的层次上认识社会主义 A 科学概括了“实事求是”在整个马克思主义、毛泽东思想体系中的重要地位 C在特征的层次上认识社会主义D原则的层次上认识社会主义 B 科学阐述了实事求是与解放思想的一致性 35．邓小平关于社会主义本质概括中属于生产关系方面目标的是（）C 深刻阐述了坚持实事求是思想路线的重大意义 D 提出了“三个有利于”判断标准 A解放生产力B发展生产力C消灭剥削、消除两极分化D最终达到共同富裕 20．要贯彻好理论联系实际的原则，必须作到（）36．发展生产力目标和实现共同富裕目标之间的关系是（）A重视理论指导实践的作用B实践对理论的基础作用C重视实事求是D重视理论的创新 A发展生产力是实现共同富裕的物质基础B共同富裕是发展生产立的物质基础 21．新民主主义的三大经济纲领是（）C发展生产力是实现共同富裕的目的D发展生产力和实现共同富裕互为条件 A没收封建地主阶级的土地归公民所有B没收蒋、宋、孔、陈为首的官僚资本归新民主主义国家所有37．邓小平关于“最终达到共同富裕”的阐述指明了（）C发展生产，繁荣经济D保护民族工商业 A社会主义本质的价值目标B社会主义的根本目的22．新民主主义的文化是（）C社会主义的优越性D从生产关系方面揭示社会主义性质 A民主的文化B大众的文化C民族的文化D科学的文化 38．社会主义的根本任务是发展生产力是（）23．民主革命时期，城市小资产阶级包括广大的（）A社会主义本质的内在要求B解决社会主义初级阶段主要矛盾的本跟手段 A知识分子B小商人C手工业者D自由职业者 C显示社会主义优越性的需要D巩固社会主义制度的需要24．密切联系群众的路线是党的根本（）39．社会主义社会发展生产力的特点是（）A政治路线B组织路线C工作路线D基本路线 A为了满足人民日益增长的物质文化生活的需要B为了消灭剥削，消除两极分化 25．毛泽东工农武装割据思想的主要内容是（）C为了最终达到共同富裕D在生产资料公有制为主体的基础上发展生产力 A武装斗争B土地革命C农村革命根据地D工农联盟 40．发展生产力（）26．党在过度时期总路线的主要内容是（）A是社会主体的根本任务 B只是社会主义本质的根本要求、A没收官僚垄断资本B没收民族资本C 逐步实现社会主义的工业化 C是社会主义本质的根本要求 D是巩固社会主义制度的需要 D逐步实现对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造 41．我国对社会主义所处的发展阶段经历了一个长期的探索过程，这些有益的探索主要是（27．党在过度时期总路线的“两翼”是指（）A毛泽东曾提出社会主义可能分为不发达社会主义与比较发达的社会主义 A逐步实现社会主义工业化B逐步实现对农业、手工业的社会主义改造 B《关于建国以来党的若干历史问题的决议》第一次使用了社会主义“初级的阶段” C逐步实现社会主义现代化D逐步实现对资本主义工商业的社会主义改造 C党的十二大报告正式提出“我国的社会主义现在还处在初级发展阶段” 28．我国对个体农业实行社会主体改造必须遵循的原则有（）D党的十三大报告全面阐述了社会主义初级阶段理论 A 自愿互利B 公私兼顾C 国家帮助D 典型示范 42．社会主义初级阶段是我国社会主义不可逾越的一个历史阶段（）29．中国共产党关于农业合作化的方针政策包括（）A它反映了社会主义社会必须经历的起始阶段A 把农业社会主义改造和资本主义工商业社会主义改造有机结合起来 B这是由我社会主义脱胎于半殖民地、半封建社会所决定的B 坚持农业社会主义改造与发展农业生产不同时并举的方针 C这是由于我国生产力发展水平仍远远落后于发达的资本主义国家所决定的4-3）

D它需要经历一个相当长的历史时期，至少需要一百年的时间 4.简要说明中国革命建立统一战线的可能性。43．社会注意初级阶段的两层含义分别是（）

A我国是不合格的社会主义社会 B我国已经是社会主义社会

C我国的社会主义社会还出在初级阶段 D我国正在向社会主义社会过渡44．我国必须经历一个很长的社会主义初级阶段，去实现工业化、信息化以及（）

A城市化B公有化C市场化D国际化

45．社会主义初级阶段新民主主义社会存在着社会性质的区别，这种社会性质区别具体表现在（A经济基础不同B主要矛盾不同C发展阶段不同D根本任务不同

46．社会主义初级阶段基本路线的内容，包含（）

A以经济建设为中心 B坚持四项基本原则 C坚持改革开放，自力更生，艰苦创业D把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家

四、论述题47．党在社会主义初级阶段基本路线中提出的必须坚持的基本原则（）

A社会主义道路B人民民主专政C中国共产党的领导D马克思主义 1．科学发展观的重要意义是什么？ 48．党的十七大报高指出（）

A 党的基本路线是党和国家的生命线B 以经济建设为中心是兴国之要

C 四项基本原则是立国之本D 改革开放是强国之路49．四项基本原则对改革开放和现代化建设所起的政治保证作用是（）

A 坚定正确的政治方向B 团结稳定和谐的社会环境

C 具有统一的意志和统一的行动D 社会主义意识形态的吸引力凝聚力50．四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石，因为它规定了我国（A走什么道路 B实行什么样的经济和政治制度 C由什么样性质的政党来领导 D以什么作为知道思想

三、简答题

1．邓小平关于社会主义本质论断有何重要意义？

2．在新的历史起点上如何进一步进行马克思主义理论创新。

3．如何正确理解社会主义初级阶段的含义？

42.怎样理解邓小平提出解放思想、实事求是是对实事求是思想路线的丰富和发展？

第二篇：北京师范大学网络教育平时作业

《小燕子有进步了》教案

一年级《小燕子进步了》的教学案例

学习中心名称：柳州 学号：091029303001 年级：09春 专业：小学教育

第一课时

一、教学目的

1、训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力

2、教育学生，养成留心观察周围事物的好习惯，懂得从不同的角度去观察事物。

二、教材分析

《小燕子进步了》是西南师大版小学语文第二册第六单元的一篇课文。这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈让小燕子到菜园里去观察冬瓜和茄子有什么不一样，小燕子片面观察，收获较小。在妈妈一次次鼓励下，一连去了三次，终于细致观察到了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。全文共有八段，以小燕子与燕子妈妈的对话为主线，语言简洁明了，生动有趣并配了图画，学生易读易懂。

三、学生情况分析

本班学活泼好动，具有强烈的好奇心，他们的思维方式以直观、形象为主，注意力耐久性差，朗读时可能会出现唱读现象，经过一学期的学习，同学对学习已有了一定的学习经验，掌握了一些自主、合作学习的方法，但还都处于初级阶段，需要在学习过程中进一步渗透和强化。

四、教学目标

《小燕子有进步了》教案

根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节课的教学目标定为：

知识目标：能运用自身喜欢、有效的方式认识本课生字。

能力目标：积累词语，自主选择词语造句。分角色朗读课文，能从故事中受到启发。

情感目标：从“小燕子进步了”引发学生学会仔细观察。

五、重点难点

由于一年级学生还处于运用并巩固汉语拼音的主要教学阶段，是进一步学习普通话的重要时期，因而识字教学是本课的重点之一。另一个重点是通过朗读理解燕子妈妈为什么满意地笑了。

难点是启发学生善于观察周围的一切事物，并愿意把自身观察到的与人交流。

六、教学策略与手段

情境导入法。新课标准要求语文教学，应激发学生的学习兴趣，我采用情境导入法激发学生读书的欲望，调动学生的积极性，主动性。

趣味游戏法。语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据学生的个性差别和学习需求，创设学习感兴趣的识字游戏活动，保护其好奇心、求知欲。

以读代讲法。在低年级阅读教学中要培养学生的朗读能力，以读代讲是协助学生理解课文的重要手段。

直观教学法。通过使用实物、课件，让学生直观、形象的进行观察、比较。

“自主、合作、探究”方法。

语文学习不只是要协助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，为此，与教法想适应，以学生为主体，调动学生的多种感官参与活动，采用：

1、竞赛、游戏法；

2、自学、合作、探究法；

3、读、思、议、评、《小燕子有进步了》教案

演。充分发挥学生的主动性。

七、课前准备

1、学生课前观察冬瓜、茄子。

2、教学准备

课件，头饰，生字卡片；

课时布置：两课时

八、教学过程

第一课时

（一）、谈话激趣、创设情境

作为一年级学生，他们喜欢幻想，经常会把自身天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去，因此对拟人化的童话情境情有独钟。根据学生这一心理特点，我根据课文内容创设了这样一个情境：小朋友们，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦!今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表示，你们想去吗? 那我们就乘坐“聪明号特快列车”动身吧!屋檐下，燕子妈妈正在迎接我们呢。它说它要开始考小燕子了，让我们一起来看看吧!这样把全班学生的注意力凝聚在一起，使学生在轻松、愉快、有趣的情境中进入本课的学习。

（二）、初读课文、学习生字

识字能力是学生终身学习的一种能力，是学生独立阅读的基础，新课程规范特别强调要培养学生自主识字的能力，当学生自读课文后，调动学生的多种感官：动手画一画生字新词、再读一读、记一记，让学生在读书中自学本课生字词，培养学生良好的读书习惯。初读课文。

1、范读，学生跟着轻声读。

2、学生小组内互相协助读好课文。

3、指名读课文，其他同学评议。

4、齐读，总结：你们读得很棒，刚才我认真听了，你们在读课文时都能把生字读准，接下来老师请你们把书关上，看看你们能认读生字吗？

《小燕子有进步了》教案

识字教学是小学低年级的重点，通过学生自学生字，采用小组合作对学生自学情况进行检测，让学生在小组合作中学会协助他人，学会合作。再全班进行交流，并让他们谈谈自已是怎么记住的？让学生在交流中丰富识字、记生字的经验。一年级学生识字的一个特点：记得快，忘得也快，遵循一年级学生活泼好动，喜欢竞赛，爱玩游戏的心理特点，我设计了“开火车”读、赛读、“摘茄子”等识字游戏，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，让学生在游戏的乐趣中巩固生字。低年级学生要培养学生口头表达能力，为了打下基础，我用课件出示本课的新词，让学生读后自主选择词语说话，让学生在读说中积累词语，提高学生运用表达语言的能力。

（三）以读代讲、理解感悟

书读百遍、其义自见，朗读是学生对课文语言和课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与课文进行情感交流最直接的方式。通过学生自读、互读、老师范读、个别读、齐读等多次练习后，让学生小组合作学习畅所欲言，说说读文后所知道的和不知道的，一起研讨。再组织学生全班进行交流，老师从学生的回答中对课文内容进行梳理，并随机板书。接着老师出示实物，图文结合，细读课文，理解内容。

1、自身观察：菜园里有什么？

2、文中，妈妈让燕子到菜园里干什么？

3、第一次小燕子到菜园里发现了什么？第二次小燕子到菜园里发现了什么？第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现呢？

让学生挑战小燕子：再去仔细观察，冬瓜和茄子还有哪里不一样？引导学生像小燕子那样仔细观察茄子和冬瓜的不同，启发学生学会仔细观察事物。通过以上的朗读、交流，结合课题和板书让学生说说：燕子妈妈为什么满意的笑了？这时学生的理解就更深刻，本课的重点就迎刃而解了。

在理解课文的基础上，我组织学生分角色朗读课文，请小评论员评论，比比谁读的语气最像小燕子和燕子妈妈，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。此后我趁热打铁，让学生分组进行即兴演读，提高学生学习的兴趣，此时他们的情感会向深层发展，学生会用恰当的语言和行为去扮演自身的角色，再现课文情景，《小燕子有进步了》教案

从而增强学生对课文的理解。

（四）、拓展延伸、实践运用

新课标准要求：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，建设开放而有活力的语文课程资源。我用课件展示鸡、鸭、鹅三种学生熟知的动物，让学生分组观察研讨交流它们一样和不一样的地方。在这一环节中，整合了课内外和网络资源，进行有效的拓展学习，把课堂教学拓展到学生的生活中去，让课堂走进了生活，充沛发挥了学生的思维能力和想象潜力，锻炼学生口语表达能力，从而使学生学会仔细观察。

九、知识结构或板书设计

好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文是精华的体现，好的板书更应具有深刻的启发性。我的板书依照故事的发展顺序，体现了课文的思路，采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。

小燕子进步了

小燕子（图）

燕子妈妈（图）

冬瓜（图）茄子（图）

大

小

不错

青

紫

很好

皮上有毛

柄上有刺？

笑了

六、课堂小结：

小燕子在妈妈的指导下，一次又一次地观察茄子和冬瓜，终于找出了茄子和冬瓜间的不同。

十、作业布置

流利地朗读课文；根据小燕子的描述，画一画冬瓜和茄子。

第二课时

一、复习巩固：

《小燕子有进步了》教案

出示生字词语认读；说说小燕子三次到菜园里观察冬瓜和茄子得到的不同结果。

二、总结延伸，教育小朋友。

1、小组讨论：为什么燕子每次到菜园看到的结果都不一样呢？引导同学体会燕子每次观察时都更认真了。

2、从中你得到了什么启发？

3、总结：小朋友们，观察事物的时候要仔细，要学会从不同的角度去观察，这样才干把事物看清楚。

三、分角色朗读课文自由读课文。讨论如何读好课文小组分角色朗读课文。根据课文扮演，可发挥想象。

四、观察水果和蔬菜并说一说。

五、指导写字。

1、范在田字格中书写生字，学生观察。

2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么？

3、教师总结强调。

4、同学书写，师巡视，个别辅导。

5、作业点评，鼓励同学把字写好。【教学评价】

1、在活动中学生的理解能力、表演能力和朗读能力都有很大的提高。

2、学生学会从不同的角度去观察事物。

3、能运用自身喜欢、有效的方式认识本课生字。

4、能积累词语，自主选择词语造句。分角色朗读课文，能从故事中受到启发。

5、愿意把自身观察到的与人交流。【教学反思】

这是一节一年级的语文课，根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的实际情况进行指导，让学生有学习主人的意识，调动学习积极性，朗读，多种方法练读，以读带讲，让学生在读中感知

《小燕子有进步了》教案，在读中领悟，感受到小燕子的进步，学习通过仔细观察去自主合作探究的机会，培养学生主动积极的参与精神和合作交流的能力。整个设计重视语言的实际运用，由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。这节课我有以下几点体会：

一、教师是学习活动的组织者好引导者，我在教学时，重视学生主动积极的参与过程，给学生创设主动探究，合作学习的机会，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性，让学生当老师，以师生角色的互换来激发学习的兴趣，培植信心，鼓励学生自主阅读，相互评议，逐步培养学生对课文的感受能力，从而让语文教学成为师生，生生平等对话的过程。

二、语文学习不仅要理解，还要会运用。在教学中我让学生模仿课文进行口语训练，在不知不觉中帮助学生构建语言模式。

三、学写生字时，我让学生自己去发现，去探究，不仅动口动手，更动脑，才能真正做到“字字入心”。

四、以读为主，通过自由读，同桌合作读，指名读，范读分角色读等多种朗读方式，让学生在读中熟悉课文，理解课文，在读中领悟，培养学生喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的习惯。

五、在语言积累的过程我不仅注重在课内积累，还鼓励在课外积累，只有这样才能全方位地积淀语感经验。语文教学中，口语训练尤为重要。我又换上另外两种蔬菜，说说燕子妈妈好小燕子会怎么问，怎么说，这样我就创设了一个语言迁移运用的机会，不但让学生产生新奇感，而且运用了所学的语言，完成了读书内化的重要过程。

六、语文课程应该是开放的，课内外相结合的，教学中我通过实践活动，能进一步加深对课文的理解，扩大知识面，学生的各种能力会不断的提高。

七、在教学时，有时我对学生的追问还不够，有时我说话还不够准确，以后我会继续努力改正。

第三篇：平时作业

平时作业

学号：02120107姓名：费蓉蓉成绩：_________

第二章经济法的概念、本质和基本原则

1、为实现企业与社会、环境的全面协调可持续发展，国资委于2007年制定了《关于中央企业履行社会责任的指导意见》，请结合这一事实分析经济法的社会本位属性。

答：经济法的社会本位，是指它在对经济关系的调整中立足于社会整体，在任何情况下都已大多数人的意志和利益为重。经济法作为一个部门法，自然包含着反映生产力客观要求、商品关系及市场经济共同规律、现代国家及其职能等共性的一面，集中体现为经济法室社会本位法，是由社会经济的社会化所导致的国家管理、参与经济之法。《关于中央企业履行社会责任的指导意见》为了全面贯彻党的十七大精神，深入落实科学发展观，推动中央企业在建设中国特色社会主义事业中，认真履行好社会责任，实现企业与社会、环境的全面协调可持续发展，提出指导意见重在充分认识中央企业履行社会责任的重要意义。

第十八章国有资产管理法

2、下列哪些属于审计机关的审计监督范围？（ABD）

A．国家的事业组织和使用财政资金的其他事业组织的财务支出

B．国有金融机构和国有企业的资产、负债、损益

C．政府投资的建设项目的财务收支

D．国际组织贷款项目的财务收支

【解析】：本题考核审计机关的审计监督范围。

选项AB正确。《审计法》第2条第2款规定，国务院各部门和地方各级人民政府及其各部门的财政收支，国有的金融机构和企业事业组织的财务收支，以及其他依照本法规定应当接受审计的财政收支、财务收支，依照本法规定接受审计监督。

选项C错误。《审计法》第22条规定，审计机关对政府投资和以政府投资为主的建设项目的预算执行情况和决算，进行审计监督。据此可知，对于政府投资的建设项目审计机关仅对其预算执行情况和决算进行审计监督，而非对整体的财务收支进行审计监督。“收支”包括收入与支持，而《审计法》第22条规定的“预算的执行和决算”仅指的支出的情况，不包括收入情况。

选项D正确。《审计法》第24条规定，审计机关对国际组织和外国政府援助、贷款项目的财务收支，进行审计监督。

第四篇：平时作业

平时作业二：

基本情况：

南京市某纺织品经销公司是经营南京某知名品牌服装的专业性公司，为增值税一般纳税人。2009年该公司在上海设立了一个办事处，专门经销指定品牌的服装，以便在上海这个华东最大的市场上扩大主营产品的市场占有率。根据办事处灵活多变的特点和现行税收法规，公司在设立之初有三种营运方案及涉税处理方案可供选择。

方案一：设立临时办事机构，向机构所在地主管税务机关申请开具《外出经营活动税收管理证明》，持税务登记证副本、《外出经营活动税收管理证明》第二、三、四联，连同运抵货物或经营项目，一并向销售地税务机关申请报验。销售地税务机关对其运的货物对照《外出经营活动税收管理证明》载明的起运货物进行查验、核对。纳税人在批准经营的有效期限结束以后，向销售地税务机关进行报告。销售地税务机关查明销售情况后，填写销售经营情况的有关栏目，并将报验联留存。办事处向销售地税务机关领购发票，并按月向销售地税务机关办理申报手续，最后由办事处凭《外出经营活动税收管理证明》向机构所在地主管税务机关申报纳税。

方案二：设立分支机构。即办事处作为不独立核算的常设分支机构向经营地税务机关办理营业执照，向经营地申请领购发票，在经营地申报纳税，销售收入全部上缴总公司，并在总机构税务机关交纳所得税，同时根据有关规定申请认定为一般纳税人，按规定在当地经营。

方案三：设立独立核算的机构。办事处作为总公司的全资控股公司，在经营地工商行政管理部门办理法人营业执照，向经营地主管税务机关申请办理税务登记，按规定的程序申请办理认定为一般纳税人，自主经营，实行独立核算，独立处理全部涉税事宜及有关经济事宜。

该办事处2009接到南京总公司拨来的服装，拨入价格为160万元，销售款为200万元；另外，该办事处在经营地就地经销其他服装一批，进价900万元，取得销售收入1 000万元，以上价格均为不含税价。该办事处2009年盈利100万元。南京总公司2008年亏损200万元，2009盈利150万元。纺织品经销公司及其分支机构均适用企业所得税税率25%。

问题：

（1）分别计算三个方案下的应纳增值税税额；

（2）分别计算三个方案下的应纳企业所得税税额；

（3）三个方案中，从税收筹划的角度，该公司应采用哪个方案呢？

第五篇：平时作业

《监狱法学》平时作业及参考答案

《监狱法学》平时作业1

一、填空:(20分，每空1分)

1、()是指受刑人因长期狱内监禁生活而形成了一种特殊个性类型。

2、罪犯类型是指基于一定目的,按照一定的标准,对罪犯进行规划,分析而形成的()。

3、（）是刑事执行法的主干部分，是我国刑事法律体系的一个重要组成部分。

4、（）是监狱人民警察依法对被监禁的罪犯进行管理权利。

5、（）是指在监狱条件下由多数罪犯个体构成的集合体。

6、因人施教,是指监狱及其工作人员在对罪犯实施教育改造过程中,根据()的不同性,进行有()的教育。

7、监狱亚文化是指罪犯亚群体在罪犯活动中和监禁生涯中逐渐形成并一体信奉和遵循,与()相对立的()行为方式及其现象综合体。

8、又犯罪处理指刑罚执行机关对罪犯服刑期间在（）犯罪的案件，依法减刑处理的（）。

9、劳动改造是指监狱根据改造犯人的需要，依法组织犯人从事（），将其改造成为（）的法律活动。

10、（）是指帮助出狱人适应社会生活，预防再犯所进行的活动。

11、监狱适应，是指（）对于监狱生活的逐渐顺应、（）。

12、所谓对应性，是指监狱法律关系的主体之间，一方的（）就是另一方的（）。

13、监狱法律事实，是监狱法所（）、能引起（）发生、变更或消灭的客观情况。

二、选择题(20分，每个2分)

1、监狱的功能()。A 惩罚功能 B 矫正功能 C 整合功能 D 导向功能

2、监狱法律关系的（），是指监狱法律关系的主体所享有的权利 和应承担的义务。

A 内容 B主体 C客体 D权利

3、根据监狱法律事实是否反映主体的意志，可以把监狱法律事实分为（）。A法律事件 B法律行为 C法律事实 D法律内容

4、罪犯的反社会性是罪犯主观构成的质的（）。A 规范性 B 规定性 C 客观性 D外在性

5、（）是资产阶级刑事法学的基本原则，是资产阶级法治的重要内容。A 罪行法定主义 B 罪行等价主义 C刑罚人道主义 D 刑罚主义

6、监狱的特性有（）。

A 惩罚性 B 社会性 C 人文性 D 阶级性

7、监狱法律关系的特点是（）。

A 法定性 B 强制性 C 确定性 D 对应性

8、罪犯的犯罪意识是罪犯（）的社会存在的反映。A 特别 B 独特 C 个性 D 个别

9、罪犯反社会性的形成及其极端的行为形态（），是其社会化过程失败的表现和结果。

A 犯罪 B 刑罚 C 过错 D 过失

10、从行刑这种刑事司法活动的实施过程来看，它是由（）三个要素构成的。A目的性 B 规范性 C明确性 D 强制性

三、名词解释：(20分，每个4分)

1、监狱法律关系

2、监狱种类

3、劳动改造

4、监狱亚文化

5、量刑权

四、简述题：（20分，每个5分）

1、监狱行刑运行机制的特点

2、罪犯群体的特征

3、监狱法律事实的种类

4、行刑权的特定性表现在哪几方面

五、论述题：（20分，每个10分）

1、教育改造的形式

2、监狱管理的特点

《监狱法学》平时作业1 答案

一、填空(20分，每空1分)

1、监狱人格

2、若干群落

3、监狱法

4、监管罪犯权

5、罪犯群体

6、罪犯个体、针对性

7、主文化、价值标准

8、监狱内、行刑制度

9、生产劳动、守法公民

10、出狱人的社会保护

11、受刑人、习惯过程

12、权利、义务

13、规定的、监狱法律关系

二、选择题(20分，每个2分)

1、ABCD

2、A

3、AB

4、A

5、ABC

6、ABCD

7、ABCD

8、B

9、A

10、ABD

三、名词解释：(20分，每个4分)１、监狱法律关系：监狱法律关系，是由监狱法所确认和调整的监狱机关及监狱人民警察与罪犯之间的权利义务关系。

２、监狱种类：监狱的种类，是指基于一定的行刑目的，依据某种相似性，对于具体的监狱形态进行分析、抽象而归纳的行刑处所的群落状态。

３、劳动改造：是指我国监狱以罪犯为对象，以改造人为宗旨，结合生产劳动，有计划、有组织地转变罪犯的犯罪思想、矫正行为恶习，传授科学文化知识和培养劳动技能的系统影响活动。

４、监狱亚文化：是指罪犯亚群体在犯罪活动过程中和监禁生涯中逐渐形成并一体信奉和遵循，与主文化相对立的价值标准、行为方式及其现象的综合体

５、量刑权：量刑权是国家赋子审判机关对犯罪人依照法律裁量刑罚的权力。

四、简述题：（20分，每个5分）

1、监狱行刑运行机制的特点：（１）复杂性。

（２）动态性。监狱行刑运行机制是一种动态的过程和结构。（３）系统性。

2、罪犯群体的特征：

（１）罪犯是犯罪行为的实施者。

（２）罪犯是被已经生效的刑事裁判判处自由刑或者以剥夺自由为实际执行内容的刑罚的承受者。

（３）罪犯是交付监狱执行刑罚的服刑人。

3、监狱法律事实的种类：（１）引起监狱法律关系产生的事实。（２）引起监狱法律关系变更的事实。（３）引起监狱法律关系消灭的事实。

4、行刑权的特定性表现在哪几方面：

（１）是行刑权只能根据审判机关所作的有罪刑内容的判决或者裁定实施，没有判决或者判决尚未发生法律效力均不发生行刑问题；

（２）是行刑权只能由刑罚执行机关或者国家指定的专门机关行使，其他任何机关、团体、组织和个人，均不发生行使行刑权的问题。

（３）在刑罚权的四个组成部分中，制刑权是求刑权、量刑权和行刑权的基础和前提，是最根本的权力。

五、论述题：（20分，每个10分）

1、教育改造的形式

（一）集体教育与个别教育相结合集体教育，又称共同教育、普遍教育或一般教育，解决的是犯罪中带有共同性或普遍性的问题。这种教育是所有教育通常采用的最普遍的教育方式，其重要性已为教育者所认识。个别教育是以解决罪犯个体的特殊问题为主的教育方法。由于罪犯在改造过程中，既存在普遍性、共同性的问题，又存在个体独有的特殊问题，因此，在对罪犯进行集体教育的同时，还应对罪犯进行个别教育，以解决罪犯个体的特殊问题。

（二）狱内教育与社会教育相结合狱内教育泛指监狱干警在监狱内对罪犯进行的经常性的教育。相对于社会教育方法来讲，狱内教育方法是罪犯教育改造的主要形式，狱内教育的具体方式多种多样，如集体教育、分类教育、个别教育、课堂教育、心理矫正、影视教育、文体活动等等。狱内教育与社会教育相结合，是教育改造罪犯的有效方法。社会教育是指利用国家机关、社会团体、企事业单位和社会各界人士及罪犯家属等社会力量对罪犯进行教育。我国《监狱法》第68条规定： “国家机关、社会团体、部队、企业事业单位和社会各界人士以及罪犯的家属，应当协助监狱做好罪犯的教育改造工作。”

（三）正规化教育与辅助性教育相结合正规化教育是监狱对罪犯进行的有目的、有计划、有系统的思想教育、文化教育和职业技术教育。辅助性教育是运用报刊、杂志、广播、黑板报、墙报、影视、文体活动等对罪犯进行的具有一定的知识性、趣味性和科学性的教育活动。正规化教育与辅助性教育相结合，使罪犯在受到规范化、系统化教育的同时，能够有灵活多样、健康有益的活动去丰富自己的学习和生活，这对于稳定罪犯情绪，活跃狱内气氛，提高改造效果是十分有益的。

（四）其他教育形式

除上述三项主要的教育改造形式之外，监狱还可以根据教育改造工作的需要采取其他相应的形式开展对罪犯的教育工作。比如：阶段性的入监出监教育，组织犯人自学或参加自考，指导犯人进行自我教育等等。２、监狱管理的特点（１）狱政管理是一项特殊的管理活动。（２）狱政管理是一项群体的管理活动。（３）狱政管理是一项矫正的管理活动。（此题学生回答时可以展开一些）

《监狱法学》平时作业２

一、填空(20分，每空1分)

1、罪犯的主观构成是指罪犯在监狱服刑期间存在或产生的()()以及与之相适应的()。

2、国家立法机关的(),审判机关的()和执行机关的()构成完整的刑罚运作体系,是国家权利的体现和象征。

3、()是国家赋予行刑机关对犯罪人实行行刑活动的专门权利，它从属于(),是国家刑罚权的重要组成部分。

4、罪犯的反社会性是指罪犯所具有的规定其犯罪行为的实施并以犯罪行为来表征的，对（）（）和（）抵制或对抗了内在人格品质或倾向。

5、行刑的目的是指（）通过行刑活动所要达到的预期结果。

6、（）是指对行刑机关通过行刑活动实施行刑目的的评价。

7、假释是指在刑罚执行期间，符合（）的被判处有期徒刑或者无期徒刑的罪犯，依法将其（）地提前释放的制度。

8、狱政管理是指（）依照法律的规定对罪犯执行刑罚和在狱内实施的各项（）。

9、从严管理是对罪犯中的（）、（）、（）以及其他主观恶性较深、有抗拒改造表现的罪犯所采用的严格管理方式。

二、选择题(20分，每个2分)

1、刑罚权是由（）构成的。

A 制刑权 B 求刑权 C 量刑权 D 行刑权

2、行刑权只有（）才有权行使。

A 政府组织 B 国家 C 法院 D 公安局

3、行刑目的依据有（）。

A 理论依据 B 法律依据 C 实践依据 D 司法依据

4、中华人民共和国人民检察院是国家的法律（）。A 审判机关 B 检察机关 C 审查机关 D 监督机关

5、（）是指刑罚执行机关依法对被判处死刑缓期二年执行，无期徒刑和有期徒刑罪犯收监予以执行的一项行刑活动。

A 管制 B 收监 C 监狱 D 拘留

6、监狱行刑运行机制的特点是（）。A 复杂性 B简单性 C 动态性 D 系统性

7、（）是指监狱依法对刑罚执行完毕的罪犯，解除监禁，恢复其人身自由及其他相关权利所进行的活动。

A 假释 B释放 C 刑满 D 收监

8、劳动改造的特性是（）。A 法定性 B 改造性 C 惩罚性 D 规范性

9、监政管理应遵循的原则是（）。

A 严格管理 B 分类管理 C 文明管理 D 直接管理

10、（）是分类制度的基础工作和基本环节。A 分类管理 B 分类关押 C 分类教育 D 普通管理

三、名词解释：(20分，每个4分)

1、分类制度

2、因人施教

3、劳动改造

4、行刑制度

5、监狱法律事实

四、简答题：（20分，每个5分）

1、行刑的原则

2、行刑制度的内容

3、教育改造的形式

4、狱政管理遵循的原则

五、论述题：（20分，每个10分）

1、劳动改造的基本原则

2、试述罪犯的义务

《监狱法学》平时作业２答案

一、填空(20分，每空1分)

1、思想意识、心理结构、行为方式

2、制刑、量刑、行刑

3、行刑权、刑罚权

4、社会共同体、社会规范、价值标准

5、国家

6、行刑效果

7、法定原因、附条件

8、行刑机关、行政管理活动

9、死缓犯、无期徒刑犯、长刑犯

二、选择题(20分，每个2分)

1、ABCD

2、B

3、ABC

4、D

5、B

6、ACD

7、B

8、ABC

9、ABCD

10、B

三、名词解释(20分，每个4分)

1、分类制度：是指行刑机关对在监狱内服刑的罪犯，依照他们的犯罪类型、刑罚种类、刑期长短、改造表现以及年龄、性别和其他情况的差异，实行分类关押、分类管理、分类教育的一种狱政管理制度。

2、因人施教：四人施教，是指监狱及其工作人员在对罪犯实施教育改造过程中，根据罪犯个体的不同情况，进行有针对性的教育

3、劳动改造：劳动改造，即是指监狱根据改造犯人的需要，依法组织犯人从事生产劳动，将其改造成为守法公民的法律活动。

4、行刑制度：是刑罚执行制度的简称，是指国家刑罚执行机关执行已经生效刑事裁判所确定刑罚必须遵循的一定程序和办事规程。

5、监狱法律事实：监狱法律事实，是监狱法所规定的、能引起监狱法律关系发生、变更或消灭的客观情况。

四、简答题（20分，每个5分）

1、行刑的原则：（1）行刑的人道性原则（2）行刑教育化原则（3）行刑个别化原则（4）行刑社会化原则

2、行刑制度的内容：（1）以原判刑罚执行程序为主要内容的行刑制度。（2）以变更刑期、刑种等为主要内容的行刑制度。

（3）以变更刑罚的执行方式和受刑人的人身状态为主要内容的行刑制度。（4）其他与刑罚执行相关的制度。

3、教育改造的形式：

（1）集体教育与个别教育相结合（2）狱内教育与社会教育相结合（3）正规化教育与辅助性教育相结合（4）其他教育形式

4、狱政管理遵循的原则：（1）依法管理的原则（2）分类管理原则（3）严格管理原则（4）直接管理原则

五、论述题（20分，每个10分）

1、劳动改造的基本原则：

（1）劳动实践与思想教育相结合原则（2）改造规律与经济规律相结合的原则

（3）劳动要求与罪犯特点相结合原则（学生在回答时可以展开些）

2、试述罪犯的义务：

（1）遵守国家宪法和法律的义务（2）遵守社会公德的义务（3）遵守监规纪律的义务（4）接受改造和自我改造的义务（5）参加生产劳动的义务（6）接受政治、文化和技术教育的义务（7）服从监管的义务（8）爱护公共财产的义务

（9）维护祖国安全、荣誉和利益的义务。（学生在回答时可以展开些）

《监狱法学》平时作业3

一、填空(20分，每空1分)

1、监狱种类是指基于一定的（），依据某种相似性，对于具体的监狱形态进行分析、抽象而归纳的行刑处所的（）。

2、根据监狱与社会的联系程度，可分为（）与（）。

3、监狱不仅是执行阶级意志的（），反映着一定的社会阶级或阶层实行阶级统治的（），同时，它还是一种社会（），反映全体社会成员的共同生活对于（）的需要。

4、所谓罪犯精神活动产品，是指受刑人在狱服刑期间（）、（）活动的物化形态或结果。

5、监狱法律关系是由监狱法确认和调整的监狱机关及监狱人民警察与罪犯之间的（）关系。

6、监狱法律关系的主体是指监狱法律关系的（），也就是依法享有权利和承担义务的监狱法律关系的（）。

7、罪犯的特殊权利是指具有在监狱中（）的罪犯这种特殊的身份依法享有的（）。

8、道德意识包括对道德的（）、（）（）和（）等方面，是评价事物、调节行为的重要心理方面。

9、监狱适应不良是指在监狱中服刑的罪犯未能以适当的方式建立和维护与监狱环境的和谐关系的（）。

二、选择题（20分，每个2分）

1、（）的发生，是指在监狱法律关系的主体之间形成权利义务关系的过程。A监狱法律关系 B法律关系 C监狱关系 D监狱

2、罪犯是指被生效刑事裁判（）、在狱服刑的受刑人。A定罪 B量刑 C定罪量刑 D服刑

3、（）是指尊重和保护罪犯的人格尊严，是行刑人道主义的必然要求。A人格 B人格权 C财产权 D尊严权

4、（）是指我国宪法和法律所明确规定的每个公民应尽的一项法律义务。A公共财产不可侵犯 B公共财产 C祖国安全 D荣誉

5、（）是指在监狱条件下由多数罪犯个体构成的集合体。A罪犯 B罪犯群体 C罪犯群落 D亚群体

6、罪犯非正式群体一般可以从其成因及存在形式划分为如下类型（）。A兴趣爱好型 B地区地狱型 C帮派型 D临时型

7、（）是执行刑罚或者刑罚执行的简称。A制刑 B量刑 C行刑 D刑罚

8、行刑权从属于（），是国家刑罚权的重要组成部分。A刑罚权 B量刑权 C行刑权 D制刑权

9、自由刑的执行，主体部分是（）。A监狱 B法院 C检察院 D罪犯

10、我国的行刑目的，就是将罪犯改造成为（）。A公民 B守法公民 C好人 D不再犯罪

三、名词解释(20分，每个4分)

1、改造对象

2、监狱法律关系的运行

3、行刑效果

4、监狱行刑运行机制

5、监外执行

四、简述题（20分，每个5分）

1、减刑适用的对象

2、假释的适用条件

3、释放的程序有哪些？

4、罪犯教育管理制度有哪些？

五、论述题：（20分，每个10分）

1、教育改造的内容

2、劳动改造的基本原则

《监狱法学》平时作业3答案

一、填空(20分，每空1分)

1、行刑目的、群落状态

2、开放式监狱、封闭式监狱

3、工具、需要、控制工具、程序

4、智力、心理

5、权利义务

6、参加者、参加者

7、服刑、权利

8、认识、理想、情感、信念

9、适应状态

二、选择题（20分，每个2分）

1、A

2、C

3、B

4、A

5、B

6、ABCD

7、C

8、A

9、A

10、B

三、名词解释(20分，每个4分)

1、改造对象：改造对象是指为了将罪犯改造成为守法公民而需要加以改变的成份。

2、监狱法律关系的运行：是指监狱法律关系实际的动态变化。监狱法律关系的变动是指监狱法律关系的发生、变更和消灭。

3、行刑效果：行刑效果，是指对行刑机关通过行刑活动实现行刑目的的评价。

4、监狱行刑运行机制：是指在刑罚实际执行过程中，行刑环境、行刑手段和行刑的主体与客体等刑罚执行诸要素的功能及其之间的相互关系。

5、监外执行：监外执行，是指被判处无期徒刑、有期徒刑在监内服刑的罪犯，符合法定原因，变更刑罚执行场所的行刑制度。

四、简述题（20分，每个5分）

1、减刑适用的对象根据刑法第71条的规定，减刑适用于被判处管制、拘役，有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子。刑法第46条规定的判处死刑缓期二年执行的罪犯的减刑，是我国减刑的一种特殊表现形态。

2、假释的适用条件：

（1）假释只适用于被判处有期徒刑或无期徒刑的罪犯；（2）假释只适用于已经执行一定刑期的罪犯。

（3）假释只适用于确有悔改表现、不致再危害社会的罪犯。

3、释放的程序：（1）出狱教育（2）制作出监鉴定（3）发给释放证明书（4）释放后的考察

4、罪犯教育管理制度：

（1）教育计划。犯人教育是一项系统的影响活动，应当建立严密的教育计划，并切实付诸实施。

（2）教育组织。教育的组织应当由刑罚执行机关专门的犯人教育机构负责实施，其他业务机构应当协同一致，密切配合。（3）教学条件（4）考核考试

五、论述题：（20分，每个10分）

1、教育改造的内容（1）思想教育 A、法制教育

（A）要对罪犯进行法律意识的教育。（B）进行法的基本知识教育（C）进行现行主要法律的教育（D）认罪服法教育 B、道德教育（A）集体主义教育

（B）文明礼貌和社会公德教育（C）人生观教育。C、形势、政策和前途教育（A）形势教育（B）政策教育（C）前途教育。（2）文化教育 A、扫盲教育 B、初级教育 C、初级中等教育 D、专业教育（3）职业技术教育 A、职业技术教育的意义（A）职业技术教育有利于调动罪犯的改造积极性。（B）职业技术教育有利于促使罪犯成为自食其力的劳动者。（C）职业技术教育有利于监狱生产的发展。B、职业技术教育的内容（A）工业技术教育（B）农业技术教育（C）综合性技术教育

2、劳动改造的基本原则：

（1）劳动实践与思想教育相结合原则（2）改造规律与经济规律相结合的原则

（3）劳动要求与罪犯特点相结合原则（学生在回答时可以展开些）