光的色散研究实验提要

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第一篇:光的色散研究实验提要

实验24 《光的色散研究》实验提要

一、实验课题及任务

《光的色散研究》实验课题任务是:当入射光不是单色光并且入射到三棱镜上时,虽然入射角对各种波长的光都相同,但出射角并不相同,表明折射率也不相同。对于一般的透明材料来说,折射率随波长的减小而增大。如紫光波长短,折射率大,光线偏折也大;红光波长长,折射率小,光线偏折小。折射率n随波长又而变的现象称为色散。

学生根据自己所学的知识,并在图书馆或互联网上查找资料,设计出《光的色散研究》的整体方案,内容包括:写出实验原理和理论计算公式,研究测量方法,写出实验内容和步骤,然后根据自己设计的方案,进行实验操作,记录数据,做好数据处理,得出实验结果,写出完整的实验报告,也可按书写科学论文的格式书写实验报告。

二、设计要求

⑴ 通过查找资料,并到实验室了解所用仪器的实物以及阅读仪器使用说明书,了解仪器的使用方法,找出所要测量的物理量,并推导出计算公式,在此基础上写出该实验的实验原理。

⑵ 选择实验的测量仪器,设计出实验方法和实验步骤,要具有可操作性。⑶ 掌握用分光计测定三棱镜顶角和最小偏向角的原理和方法,并求出物质的折射率。

⑷ 用分光计观察谱线,并测定玻璃材料的色散曲线n~;

⑸ 应该用什么方法处理数据,说明原因。

⑹ 实验结果用标准形式表达,即用不确定度来表征测量结果的可信赖程度。

三、实验仪器

给定分光仪、平面镜、三棱镜、高压汞灯、钠光灯,四、实验提示

最小偏向角min。与入射光的波长有关,折射率也随不同波长而变化。折射率n与波长之间的关系曲线称为色散曲线。本实验以高压汞灯为光源,各谱线的波长见附录。用汞灯的光谱谱线的波长作为已知数据,测量其通过三棱镜后所对应的各最小偏向角,算出与min对应的n值,在直角坐标系中做出三棱镜的n~色散曲线。用同一个三棱镜测出钠光谱谱线的最小偏向角,计算相对应的折射率,用图解插值法即可在三棱镜的色散曲线上求出钠光谱谱线的波长。

第二篇:光的色散教案

光 的 色 散

一、教学目标:

1、知识与技能:

(1)知道光的色散现象和原因。

(2)知道光的三原色。

(3)知道物体的颜色成因。

(4)初步学会观察与光的色散有关的实验现象。

2、过程与方法:

(1)经历把白光分解为各种色光的实验探究。

(2)感受色光混合的实验过程。

(3)经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。

3、情感、态度与价值观:

(1)体验色散的各种事实,了解尊重事实、实事求是的科学态度。

(2)体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程,萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣,树立尊重他人的意识。

二、教学重点和难点

重点:白光的色散、三原色光。

难点:色散的原因。

三、教学资源

1、学生实验器材:手电筒、三棱镜、玻璃砖、彩色透明纸等。

2、演示实验器材:强平行光源、三棱镜、教师制作的多媒体课件等。

3、自制模拟演示PPT幻灯片。

四、教学方法:演示法、创设情景法、分组实验法等

五、教学过程:

(一)、课题引入

师:欣赏一幅美术作品,用什么灯光照明最合适? 学生回答。(用柔合的白光最合适)

一朵红色的月季花在阳光下十分鲜艳,可是当它受到蓝光照射时就失去了光彩。所以欣赏一幅美术作

品,用柔合的白光最合适,这节课我们来研究折光的色散现象。

(二)、新课教学

1、光的色散

学生完成实验4-30(上次作业),观察太阳光经玻璃、水反射和折射后产生的现象:

看到了白色的太阳光变成了彩色。

师:将光碟放在阳光或日光灯下,你们又看到了什么现象? 引导学生观察从一个三棱镜射出的光还是白光吗?有几种颜色?

学生回答:白光从第一个三棱镜射出的光变成了彩色,具体的是七种颜色的光,从上至下依次是:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

师:再观察这七色光经过第二个三棱镜后发生了什么变化? 学生回答:又变成了一束白光。

讲述:白光分解成七种颜色光的现象叫光的色散,七种颜色的光汇合后变成的白色光带,叫色光的 复合。

学生阅读课本内容:关于彩虹。雨后的天空悬浮有大量的细小水珠,太阳光射到这些小水珠上时,它被分解成绚丽的七色光。

2、色光的合成 演示实验:在聚光灯前蒙一块有颜色(红色、黄色或蓝色)的透明胶片,再将其发出的光投射到白色

屏幕上,形成有部分光交汇。让学生观察现象: 透明物体的颜色与透过的光颜色相同。不同颜色的光能混合成另一颜色的光。

红、绿、蓝三种颜色的光混合在一起,可以得到白光。

教师讲述:大量实验表明,自然界中红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成的,而其他颜色的光则都可能通过红、绿、蓝光的适当混合而得到,因此,红、绿、蓝三种颜色被称为光的“三原色”。

彩色电视机的荧光屏和计算机显示器的屏幕上艳丽的画面是由红、绿、蓝三色光合成的。

3、颜料的三原色

学生分组实验:在调色板上试试,能否用红、黄调出橙色?用红、蓝调出紫色?用黄、蓝调出绿色?用调出的颜色再混合,并改变不同颜色混合时的比例,还能调出哪些颜色?

看能否用其他颜色调出红、黄、蓝色。

实验总结:我们可以用红、黄、蓝颜料调出其他色彩,但却不能用其他颜料调出这三种颜色,因此,红、黄、蓝被称为颜料的“三原色”。不同色彩搭配,不仅给人以美感,而且使人产生联想。如:黄、橙、红属于暖色,让人想到火与太阳; 绿、蓝、紫属于冷色,让人想到草地、水等。冷暖色的对比与协调,能产生美妙、生动的色感。

(三)、归纳总结。

(四)、作业:

1、P63,1,2题;

2、迷你实验:自制三棱镜。

六、板书设计

第三篇:《光的色散》教案[定稿]

光的色散

教学目标

1、知识与技能

通过观察了解太阳光的组成,知道白光是复色光 了解光的三基色是:红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色 了解颜料的三原色:品红、黄、青

知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。

2、过程与方法

通过教学的各个环节培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。能利用学过的知识解决具体问题。

3、情感态度与价值观

通过观察实验现象,培养学生实事求是的科学精神。

通过对科学家的生前故事的学习,感染科学巨人们勤奋好学、勇于创新的开拓精神,树立为真理、为人民而服务的人生理想。

教学重点、难点

1.重点

(1)光的色散及色光的复合。

(2)引导学生观察自然现象,并使学生了解通过实验探究自然现象的基本方法。2.难点

光的色散及色光的复合实验。

教学方法

实验法、观察法、科学探究法。

教具

三棱镜、白屏、红色玻璃、蓝色玻璃、红纸、绿纸、黑纸、课件

教学过程

1、情景导入、展示目标

同学们都看到过雨后天空的彩虹,彩虹的美丽一直是为人们所赞叹的,但是,你们是否知道彩虹是怎样形成的呢?

以前人们一直认为白色是最单纯的颜色,白光是单色光不能分解,那么是否是单色光呢?1666年,英国的物理学家、数学家牛顿用玻璃三棱镜观察白光,解答了这一问题。

下面我们也一起来探讨下.[演示1]介绍三棱镜,然后照下图甲那样,让一束光穿过狭缝射在三棱镜上,让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远).[演示2]照上图乙那样,把另一个相同的三棱镜按相反的方向放在前一个三棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些),让学生观察在白屏上又能看到什么?

实验现象:

(1)在演示1中,学生可以看到白光通过棱镜后,不但改变了方向,而且在白屏上形成一条彩色的光带,彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.(2)在演示2中,学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光.引导学生分析实验现象,启发学生把感性认识理性化.师生共同活动得出以下结论:(1)用三棱镜可使太阳光发生色散,形成光谱.(2)白光不是单色的,而是由各种色光混合而成的。......2.光的三基色

我们的大自然因为有了太阳光而美丽纷呈,而我们平时看到的彩色电视机、用的彩屏手机也能为我们呈现多彩的画面,可它们的屏幕真的有这麽多颜色吗? 学生猜想后利用课件验证它们的猜想。归纳总结:光的三原色是红、绿、蓝。3.物体的颜色

透明物体的颜色由通过它的色光决定; ..不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。..[练习]在没有任何其他光照的情况下,舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上,观众看到她()A.全身呈绿色 B.上衣呈绿色,裙子不变色 C.上衣呈绿色,裙子呈紫色 D.上衣呈绿色,裙子呈黑色

三、归纳小结与学习过程评估

光的色散 师:本节课我们学到了什么? 生:讨论、交流后得出,通过本节课的学习,我们知道了白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色,这叫光的色散。自然界中的彩虹就是光的色散现象。七种颜色的光混合在一起,又会变为白色,这叫光的复合,光的三基色是红、绿、蓝颜料的三原色是红、黄、蓝。

师:每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。

教师简要地对本节课全班同学学习情况进行评估。

四、作业布置

课后练习1、2、3

五、板书设计

光的色散

一、光的色散

1、太阳光通过三棱镜后,被分解成各种颜色的光,这种现象叫做光的色散。

2、白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的。

二、色光的混合

1、色光的三原色是:红、绿、蓝。

2、颜料的三原色是:红、黄、青。

三、物体的颜色

1、透明体的颜色是由透过的色光决定的。

2、不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。

第四篇:光的色散教案

光的色散教案

教学目标: 知识与技能

了解光的色散现象。

知道光的三基色是“红、绿、蓝”,颜料的三原色是“红、黄、蓝”。

知道透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的,不透明的物体的颜色是由它能够反射的色光决定的。

过程与方法

观察光色色散现象,了解实验是研究物理的主要方法。

通过分析生活中的实例,了解实践是检验知识的最有效途径。情感态度与价值观

通过观察实验现象,培养学生实事求是的科学精神。

通过对科学家的生前故事的学习,感染科学巨人们勤奋好学、勇于创新的开拓精神,树立为真理、为人民而服务的人生理想。

教学重点、难点:光的色散。

透明物体和不透明物体的颜色是由什么决定的。教学方法:

讲授法、讨论法、实验探究法。教学过程设计: 引入

我们的世界五彩斑斓、多姿多彩,设想一下要是没有五颜六色的光,我们的世界将会成为什么样子?

就有这样一种生理缺陷,使患者在不同程度上不能体会五彩的世界,这就是色盲症。色盲一般分为三种。

全色盲:只看得出明暗之分,却看不出色彩区别; 红、绿色盲:分辨不出红色或绿色; 全反色盲:看到的颜色和常人相反。

伟大的化学家,被称为“近代化学之父”的道尔顿,就是一个红色盲患者,他给母亲买了一双“灰色”的袜子,母亲却因为袜子的颜色太过艳红而拒绝了这个礼物。道尔顿发现自己和常人不同之后,并没有因为生理上的缺陷而自卑,反而刻苦钻研,终于发现了“色盲症”这一症状,为医学做出了巨大的贡献,为人类打开了认识色盲症的大门。

我们对于患有色盲症的同学,不应该用异样的眼光看待他们,而是要在生活中给予他们帮助和关心。

对于常人来说,光有五颜六色,而且还能发生折射和反射等现象,那么请大家思考,白色的光照在三棱镜上,折射光线会是什么样子呢?

光的色散

将三棱镜对着白光灯管,看到灯管不再是洁白无暇的了,而是呈现出多彩的光芒。思考为什么会有这个现象发生?

解释现象:白色的光经过了三棱镜的折射,不同颜色的光折射的角度也不同,所以在白屏上形成一条彩色的光带,光带上面的光从一侧到另一侧分别是:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这种现象就叫光的色散。

光的色散现象是由伟大的物理学家、数学家牛顿发现的,牛顿一生有很多贡献,他的成功伴随着他勤奋好学、刻苦钻研的精神。牛顿出生在一个农民家庭,他的母亲每天都要派他去集市上卖农产品,不过牛顿天生热爱学习,就悄悄地躲在树丛后面看书,舅舅发现以后,被牛顿执着的学习精神打动,终于同意让他进入学校学习。牛顿后来经过自己的刻苦钻研,终于成为了改变世界的科学巨人,为人类做出了卓越的贡献!

光的三基色和颜料的三原色

提问:要是让你组织一场晚会,为了达到色彩缤纷的效果,你会用到几种颜色的灯光? 科学家从阳光经过色散后得到的其中色光中找出了三种色光,并且由这三种色光的混合,可以得到其他所有颜色的光,这三种色光的颜色分别是红、绿、蓝,它们叫做“光的三基色”。色光的混合规律见下图:

回家后思考:用一个放大镜观察电视机的屏幕,会发现屏幕是由很多组微小的亮点组成,观察一下,每一组亮点都是由哪几种颜色的亮点组成的?

学过水粉画的同学应该知道,要得到不同颜色的颜料,只需要用三种不同颜色的颜料进行调配,它们分别是:红、黄、蓝,因此,这三种颜色被称为“颜料的三原色”。

颜料的混合规律见上图: 物体的颜色 不透明的物体: 白色的阳光照射在同学们的身上,为什么反射到我们的眼睛里确看到五彩斑斓的色光? 不透明物体的颜色是由它能够反射的色光决定的,比如说绿色的树叶,能够反射绿色的光,而将其他颜色的色光都吸收了。

提问:在温室里种植的绿色植物,为了使它健康生长,应该用红色的灯照射它还是用绿色的灯?为什么?

答:应该用红色的灯光照射它,因为绿色植物之所以是绿色,是因为它能反射绿色的光,也就是说它不喜欢绿光,因此要用红色的光照射,更加利于它吸收光中的能量。

透明物体的颜色

将一个红色的玻璃片放在眼前,看到的白色墙壁是什么颜色的?(红色的)为什么?

因为透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的,比如说,红色的玻璃,能够吸收其他颜色的色光而让红色光透过,因此,我们在红色玻璃的后面,就只能看到红的光。

例1:舞台上有一个演员,穿着白色的上衣,红色的裙子,舞台上绿色的灯光照射的演员身上,台下的观众可以看见:

演员穿着白色的上衣,红色的裙子; 演员穿着绿色的上衣,黑色的裙子; 演员穿着绿色的上衣,黄色的裙子; 演员穿着白色的上衣,黑色的裙子; 答案:B 总结

光的色散:白光经过三棱镜的折射之后,分解成为红、橙、黄、绿、蓝、靛紫其中颜色的光,这种现象叫做光的色散;

光的三基色:红、绿、蓝; 颜料的三原色:红、黄、蓝;

物体的颜色是由什么决定的?透明物体颜色是由它能够透过的色光决定的,不透明的物体颜色是由它能够透过的色光决定的。

第五篇:光的色散练习题

光的色散

一、填空题

一束白光通过三棱镜后,在光屏上出现了_________________________七色排列的光带。这叫_______现象。

2、我们把____________三种色光叫光的三原色,彩电的图象就是由这三种色光组合而成,由于组合的比例不同,色彩就各不相同。

3、透明体的颜色由它___________________决定的。无色透明体能透过_____________,红色玻璃只能让_____光通过。

4、不透明体的颜色是由它_________________决定的。日光照射到黑色的屏幕上,屏幕是呈________色的。

5、蓝色的光屏上,被____光或____光照射到的地方是亮的,呈现出____色,其它地方都是暗的。

6、白光照射在红色光屏上呈现________色,红光照射在白色屏幕上呈现____色,紫光照射在白色屏幕上呈现________色。

7、白纸上写黑字,在日光灯下看到,纸是______色的,字______是色的。在蓝色灯光下看到,纸是______色的,字是______色的。

8、太阳光通过玻璃后呈现绿色,则玻璃是________颜色,一面彩旗能反射黄光,则旗布是________颜色,一张纸几乎将所有的色光都反射,则纸是________颜色。

9、小明正在中央电视台《开心辞典》栏目中答题。在第六关遇到的是这样的一道试题:一束太阳光透过一块红色的玻璃,照在白纸上,白纸呈________色,照在红纸上,红纸呈________色,照在绿纸上,绿纸呈________色。

10、如果一个物体能反射所有色光,则该物体呈现________色;如果一个物体能吸收所有色光,则该物体呈现________色;如果一个物体能________所有色光,则该物体是无色透明的。

二、选择题

1、用一束太阳光照在红纸上,看见纸是红色,如果用一束蓝光照在该红纸上,看见纸的颜色是()

A、品红B、紫色C、红色D、黑色

2、在“人面桃花相映红”这句诗中,用光学知识解释桃花红的原因()

A.桃花自己能发出红光B.桃花吸收红光

C.桃花反射红光D.以上说法都不对

3、在无任何光源的情况下,舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上,那么在观众看来她()

A、全身呈绿色B、上衣呈绿色,裙子呈紫色

C、上衣呈绿色,裙子呈红色D、上衣呈绿色,裙子呈黑色

4、用放大镜观察彩色电视机画面,你将看到排列有序的三色发光区域是()

A、红、绿、蓝B、红、黄、蓝

C、红、黄、紫D、黄、绿、紫

5、放电影的银幕,常用较粗糙的白色布料制成,这是因为()

A、它能吸收各种色光B、它能使光发生折射

C、它能反射各种色光且发生的是漫反射D、以上说法都不对

6、白纸上写蓝字,在蓝色灯光下看到()

(A)纸是白色的,字看不清楚;(B)纸是白色的,字可以看清楚;

(C)纸是蓝色的,字是黑色的,可以看清楚;(D)纸是蓝色的,字也是蓝色的,看不清楚。

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