化学实验课上教师应注意的问题

第一篇：化学实验课上教师应注意的问题

化学实验课上教师应注意的问题

作者：赵连英

来源：试题与研究·新课程论坛2012年9期

化学是一门以实验为基础的自然学科，通过课堂演示实验和学生实验，可以使学生获得直观的、生动的感性知识，从而把难以理解的化学知识或现象更好地理解、巩固，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，也可以激发学生的学习兴趣。但是化学实验课怎么才能发挥的淋漓尽致呢？

1.我们教师要做好组织者，实验前组织学生认识实验目的、操作过程、注意事项和有关实验用品。实验中要防止意外事故的发生，鼓励学生多问一些为什么，耐心解答学生提出的各种问题，并结合实验采取及时提问、出思考题等手段，启发学生积极思考、解答疑难，使他们的注意力更为集中，观察现象更仔细。

2.化学实验要开发学生的自主探索欲望。化学实验是学生化学学习中能动的实践活动形式，化学实验为学生创设了亲身参与实践的情境，具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。

3.鼓励学生通过化学实验进行研究性学习，要充分挖掘化学实验在研究性学习中的功能，发挥化学实验在研究性学习中创设问题情境、验证假设或猜想等环节中的作用，研究开发研究性实验，引导学生通过实验去发现和研究解决问题的方法，在化学实验中培养学生的科学素质，实现学生的学习方式由被动接受式学习向主动研究式学习的根本转变。

4.实验中随时培养学生的环保意识。进行化学实验的同时总是伴随气体、液体或固体物质生成，这些产物中相当一部分涉及了有毒或有害物质，散发到空气中，水中都会造成环境污染。我们可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过相应的试剂作化学处理，以消除或减少污染物的排放。

5.改进不合理的实验装置。教材上有些实验装置复杂、实验费时费药,有些实验现象不够明显,还有些实验环境污染严重等等,教师可带领学生对这些实验进行适当改进。实验药品要微量化，实验仪器微型化，目的是降低药品用量，减少环境污染，节约实验经费，还可使我们在较短的时间内，完成规定的实验内容，克服常规实验的不足，获得更准确、更可靠的知识信息。

6.开展家庭小实验活动。鼓励学生多动手、多动脑、多实验，激发学生学习的主动性和积极性。结合教学实际，指导学生进行社会调查。

实施化学实验教学，要求教师不断努力探究新的教学方法，不断创新，使化学实验教学贴近生活，使学生能在生活中感受到化学的重要性；通过化学实验，可以激励学生积极思考的意识，增强化学实验思维能力，拓宽学生知识面，变被动、机械的学习为主动灵活的学习。

第二篇：小学音乐教师应注意的问题

小学音乐教师应注意的问题

1．教师违背听觉艺术的感知规律，用语言的解释替代学生对音乐的聆听感受。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。教学中要把更多的时间留给学生听赏音乐，并展开想象。但是教学中部分教师却以长篇大论的语言来解释音乐，占用了学生聆听感受音乐的时间。

2．忽视音乐感知能力培养。教师在教学中只是将音乐欣赏停留在感性认识阶段，忽视对学生音乐感知能力的培养。感受与鉴赏音乐，必须具备感受节奏、旋律、速度、和声、织体等音乐语言的能力，同时还要具备从整体上感受音乐，理解音乐的能力，否则美好的音乐不过是一些模糊不清的音响而已。再者高度的注意力和记忆力也是必不可少的，否则转瞬即逝的音乐不会给人留下鲜明的印象。在历次学科检测中，都会出现学生对播放的音乐片段感到茫然的现象，这就是忽视音乐感知能力培养的结果。

3．教学形式单一，忽视教学各领域之间的联系。《音乐课程标准》中设定的四个音乐教学领域是一个相互联系、互相渗透的整体。教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容和要求，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素养。但是教学中教师往往忽视这一原则，找来了许多音响资料，整堂音乐课用以欣赏音乐，这种单一的课型不符合普通教育的音乐课堂教学原则。

4．教师忽视自身主导作用，混同于电教管理员。现代化多媒体技术的应用，为音乐教学“视听结合”成为现实，极大的激发了学生的学习兴趣，课堂教学容量大大增加。但是，在音乐的感受与鉴赏过程中，教师往往过于依赖多媒体设备，忽视自身在教学中的主导作用，把自己变成了电教管理员或操作员。

5．盲目求统一，限制学生的感受和见解。受个人生活经历、文化修养的影响，即便是聆听同一首作品，每个人对音乐的理解与感受也不尽相同，正如人们常说的一千个人心中就有一千个哈姆雷特。但是受应试教育的影响，教学中教师往往会千方百计地引导学生向着自己设定的方向理解音乐，形成统一的标准答案，同时教师在学生聆听感受前对作品的介绍和讲解，也限制了学生对音乐独立的感受。

6．评价方式单一，忽视对学生情感态度、价值观、知识技能以及学习过程和方法的评价。教学中教师往往用“对”和“错”泛泛的评价学生对音乐作品的理解，对学生在感受与鉴赏过程中的兴趣、参与态度和参与程度、知识技能的量化指标、学习过程与方法的有效性等一概不予关注，使得评价的教育、激励与完善的功能，不能得到有效发挥。

第三篇：做化学实验应注意哪些安全

高中化学实验操作在高考中占有较重的比重，为便于高中同学更好的掌握高中化学实验操作，那么接下来给大家分享一些关于做化学实验应注意哪些安全，希望对大家有所帮助。

做化学实验应注意哪些安全

1、实验室是学生进行化学知识学习和科学探究的场所，必须严肃、认真。

2、进入实验室前必须要熟悉和遵守实验安全规则。

3、了解实验室水、电总开关的地方，了解消防器材(消防栓、灭火器等)、紧急急救箱等的位置和正确使用方法。

4.、了解实验室的主要设施及布局，通风厨的位置、开关和安全使用方法。

5、做实验时必须穿长袖、过膝的衣裤。长发必须扎短，不准穿拖鞋。

6、严禁将任何灼热物品直接放在实验台上。

7、产生危险和难闻气体的实验必须在通风橱中进行。

8、取用化学试剂必须小心，在使用腐蚀性、有毒、易燃、易爆试剂(特别是有机试剂)前，必须仔细阅读有关安全说明。

9、一切废弃物必须放在废物收集桶内。

10、使用玻璃仪器必须小心操作，以免打碎、划伤自己或他人。

11、禁止在实验室内吃食品、喝水、咀嚼口香糖。实验后，吃饭前，必须洗手。

12、实验后要将实验仪器清洗干净、摆放整齐，关好水电开关，擦净桌面，做好清洁卫生。

13、一旦出现实验事故，如灼伤、化学试剂溅洒在皮肤上，应及时用药处理或立即用冷水冲洗，被污染的衣服要尽快脱掉。

14、实验室所有的药品不得携带出室外。用剩的有毒药品要还给老师。

15、在化学实验室进行实验不允许嬉闹、高声喧哗，也不允许带耳机边听边实验。

16、实验结束后，经老师检查验收同意后，方可离开实验室。

17、任何有关实验安全问题，皆可询问老师。发生事故，必须立即报告，及时处理

化学实验中的“七个关系”

(1)先后关系

①向试管中装人固体粉末时，先将试管倾斜，把盛药品的药匙送至试管底部，然后让试管直立，使药品全部落到试管底;向试管中放入块状固体时，先把试管横放，用镊子把药品放在试管口，然后将试管慢慢竖立起来使固体缓慢落到试管底。

②用胶头滴管吸取少量液体时，先在滴瓶外面挤压胶头排出滴管内的空气，然后再伸入滴瓶内松手吸取液体。

③用托盘天平称量药品时，先游码归零，再调节平衡，然后称量。

④给玻璃仪器加热时，先把仪器外壁擦干，然后再加热。

⑤给试管中的药品加热时，先使试管均匀受热，然后对盛放药品的部位固定加热。

(2)左右关系

①用托盘天平称量药品时，药品放在左盘，砝码放在右盘。

②连接实验装置时，应按从左到右(或自下而上)的顺序进行，拆除时顺序相反。

③橡胶塞和橡胶管与玻璃管连接时，左手拿橡胶塞或橡胶管，右手拿玻璃管(玻璃管一端用水润湿);给容器塞橡胶塞时，左手拿容器，右手拿塞子。

(3)上下关系

①给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜;给试管中的液体加热时，试管口应向上倾斜(与桌面大约成45。角)。

②用试管夹夹持试管时，应从试管底部向上套，夹在试管的中上部。

③手拿试剂瓶倾斜液体试剂时，应让标签向上对着手心。

(4)正倒关系

①取试剂瓶里的药品时，拿下瓶塞，倒放在桌上。

②用胶头滴管取完液体时，胶头滴管应该正放(保持胶头向上)，而不能倒放或平放。

(5)多少关系

①实验时，如果没有说明药品用量，应取最少量，即液体取1～2mL，固体只需盖满试管底部。

②酒精灯内酒精的量不得超过酒精灯答积明了2/3。

③加热时，试管内液体的体积不能超过其容积的1/3，蒸发皿内液体的体积不能超过其容积的2/3。

(6)内外关系

①用洒精灯加热时.应该用外焰加热。

②使用胶头滴管向试管中滴加液体时，滴管应悬空在试管口的止上方，不能伸入试管内。

(7)高低关系

过滤时，滤纸的边缘要低于漏斗边缘，液面要低于滤。纸边缘

化学实验室安全注意事项有哪些

1、在进入实验室的时候一定要穿好白大褂、戴好手套;浓酸以及烧碱都是有非常强的腐蚀性的，因此绝对不能溅到衣服上更不要说是皮肤上。

2、在使用浓硝酸、盐酸、硫酸的时候，还有其他带有毒性或者是恶臭气味气体做实验的时候，一定要在通风的情况下进行操作。

3、挪动或者是打开大瓶液体时，不能直接把瓶子放在水泥地板上面，一定要用橡皮布或者是草店垫好。如果是石膏封起来的，应该先用水泡软之后再打开，不能用锤子去敲打，防止出现破裂。

4、打开易于挥发的试剂瓶塞时，不能直接把瓶口对着自己的脸部或者是其他人，也不要用鼻子去闻。

5、在拿试剂的时候，瓶塞要放在干净的地方，取完试剂之后要马上密封好。

6、在化学实验室稀释硫酸的时候，一定要在耐热的容器里面进行，而且要在不断的搅拌下，缓慢的把硫酸添加进去。绝对不要直接把水添加到浓硫酸里面，避免出现酸液的溅射，这是非常危险的。

最后，实验做完之后剩下的药品不能放回到原来的瓶子里面，也不能随便乱丢，更加不能拿出化学实验室，而是要放到指定的回收容器里面。

第四篇：2014年临沂市化学实验注意点

2014年临沂市化学实验注意点

一、所有的试题均只填写最后的“分析与论证”。试题上无步骤，教孩子如果忘了可以看看其他同学的做法。教育局要求分析与论证，在学生做完实验后再填写。

实验

一、参见评分标准。

实验

二、参见评分标准，要注意一贴二低三靠。

实验

三、参见评分标准，方程式的书写是难点。一定让同学记住。实验

四、参见评分标准。

实验

五、参见评分标准。要求注意点是：用游码不用砝码，两个盘子上都放纸，量筒的使用和胶头滴管的用法。

实验

六、参见评分标准。

评分标准见附件。

第五篇：顶岗实习教师应注意的问题

顶岗实习老师应该注意的问题 通过对实习教师逐一听课，发现了一些问题。因实习教师不仅仅是实习，而本身还有顶岗之目的，“顶岗”非“练岗”，所以，顶岗实习教师的“速成”就显得尤为重要。现将实习教师在授课中存在的一些问题提出来，共同探讨。

一、备课

1、不论是理科还是文科，吃透教材是上好课的基础。因而，准确全面的理解把握教材十分重要。清课文、清插图、清图表、清页角、清习题，做到五清是备好课的根本，尤其新教师，容易忽视教材中的插图、页角（教材中的注释部分）与习题，前两部分多是对教材某一方面的辅助、解释或提示。而习题，全部为对本节课内容的检验与练习。备课时，若能将习题做为备课内容考虑进去，甚至将本单元的单元检测，与本节相关的检测内容熟悉一下，那就更能有的放矢。

2、吃透教材后，要研读教师用书（教学参考书）或其他参考资料，从而明确本节的重点、难点与考点，而非先看参考书，先知道重点与难点，再去熟悉教材，这样，很可能会导致对细节的忽视。而细节又往往是突出重点突破难点的关键所在，研究了教学参考书及其它参考资料后，再回过头来看教材，这才会有登高望远的感觉，就象去游览泰山，如果在游览前，就已知哪儿是重要景点，很可能在游览过程中忽略过程中的美。

3、把握住了重点与难点，寻找解决问题的突破口将是新老师又要面对的一个问题，此时，教师要围绕重点与难点，有针对性的选择实例、实物、图解、挂图、实验等手段和方法，因为手段和方法是解决问题的金钥匙。在听课过程中获得的间接经验，要注意消化，化为己有，而不能照抄照搬，因为课堂是生动的课堂，是需要互动的课堂，是没有固定模式的课堂。

4、吃透了教材，找到了解决问题的手段和方法，下一步就要考虑学生可能出现的问题，学生可能提到的问题，学生容易出错的问题，应对这些问题，主要靠教师的一桶水去倒满学生的一空杯，或引导学生将水接满。

5、在备教材的同时，首先要备学生，在这方面要做到以下三点:（1）了解学生的知识底码，摸清学生的学习情况，只有这样讲课才能有的放矢、因材施教，学生才能听得懂、学得好。

（2）尽快认识、记住所任班级学生的姓名，增强与学生的亲和力。（3）与班主任沟通，与指导教师联系。要尽快掌握每个学生性格脾气、兴趣爱好、学习基础及家庭情况，以增加教学管理过程中的针对性，尤其是对每个学生学习基础的了解，可以决定自己去提问题、检查作业时的标准掌握。

二、上课

1、提问题:（1）注意培养学生的举手意识，活跃课堂气氛，检验讲授效果。（2）提出问题后，要给学生留下适当的思考时间。（3）学生回答后，正确或接近正确，应给予鼓励。

接近正确，应启发学生再思考，最好让学生自己得出正确的结论，回答不正确或不说话，不要让学生站得太久，可温和地说:“再想想”等亲切、关心性的语言。

（4）尽量避免或减少群声回答，群声回答有滥竽充数之嫌，不利于教师了解学生真正掌握的比例。

（5）提出问题后，要注意学生的反应，若反应迟钝，或举手很少，教师应注意启发诱导。

（6）提问题时，要明确问题是什么，要具体、形象，而不能太空泛，比较难或复杂的问题要学会分解提问。

（7）提问后，一是让学生认真听，让学生判断正误，发现问题弥补不足，体现教师的“主导”作用。这样，既能启示学生思考，又能调动学生学习兴趣。最后，教师要做好点评。

2、时间控制（1）新教师上课时，在时间控制上，容易走两个极端，一是讲的过粗，讲到半节课而无内容可讲，二是怕学生学不会，讲的过细，时间却不够用。处理这个问题，关键是处理好教学内容中的详略，再就是从获取的间接经验中学会把握分寸。

（2）重复:重复的往往是重点，若单一的重复，结果往往事倍功半，对重点与难点，一要做好板书，二要学会分解，三要注意重复的方式。讲解是方式、练习是方式、讨论是方式、板演是方式、换一个角度去讲解也是一种方式。重复需要时间，但是，不要让学生有重复的感觉。注重方式，可提高重复的效果，也有利于教师对课堂时间的控制。（3）学生的程度，内容的多少都在影响着教师授课对时间的控制，没必要刻意按教学大纲上或教学参考书上的进度安排去控制时间，让一半多的学生能跟上是个基本的标准，讲与练相结合是教与学的具体体现。

3、讲与演

教师上课不是在演戏，按导演安排的程序去进行，教师上课面对的是学生，是在讲，也是再演，所以要特别注意学生的反应，不要面对学生却没有或很少与学生的眼神与感情的交流，从学生的眼神中，从学生的表情中要能读出一些东西来，是否在听、是否在思考、是否理解等，不一而足。面对听（观）众，看着每一个学生、看着每一个学生的表现，有无打盹的、有无做小动作的、有无干其它事的。这些，新教师需特别注意。走下讲台，在过道中边走边讲，不失为有效的方式。当然，胆怯也是有的，但注意力主要集中在黑板上或讲台桌上则是不会有好的教学效果的。

4、环节

新教师上课还是要讲究一点儿过程中的环节的，一堂课的基本环节为:核查学生人数→检查上节课作业（适当讲解）→导入新课→阶段小结、练习→回顾本堂课内容、小结→当堂练习与训练（讲评）→重点提示与重复→作业布置。新教师上课环节完整，也是新教师走向成熟的必经之路。

5、板书

板书需要设计的过程。尤其对整体程度较差的学生而言，板书就更为重要。板书是一节课的体现，一共讲了哪些内容，重点是什么等，板书做好有利于教师搞小结，有利于学生做笔记。

6、做笔记

要注意培养学生记笔记的习惯，习惯的养成需要老师提醒与检查。提醒他记，检查他记的情况。

三、作业布置、检查与批改

1、作业布置要有针对性，一般不宜把单元检测上的练习或习题一块儿随堂布置下去。

2、作业的检查，不宜搞一刀切，有些学生基础较差，确实无能为力。

3、作业批改，八个字，认真对待，搞好记录。

也许你并不适合做一名教师，也许你并不喜欢将教书做为你的终身职业。但是，顶岗实习阶段是你谋生立业的第一课，一学期的顶岗实习，你的教学效果将反映你的能力，也折射出你对工作的态度。同学们，努力吧！努力是打造“速成”的唯一路径。能力是打开就业之门的基础。

谢谢。不当之处，请指正。