重兴中学化学实验室简介（模版）

第一篇：重兴中学化学实验室简介（模版）

重兴中学化学实验室简介

中学实验教学是中学各学科教学的重要组成部分。尤其是化学学科，它是以实验为基础的一门自然科学，教师的教和学生的学都离不开化学实验。特别是新课程教育的开展，实验让学生在动手、动脑、合作学习的探究过程，体验全新的学习方式，并在实验过程中学习知识的来龙去脉和思维方式。它更可以让学生感悟知识并认识客观事物的本质。化学实验也是发展学生智力、培养学生能力、全面提高学生素质的重要手段。

我校的化学实验室位于学校主大道的北边。有仪器室一个，25平方米，内有仪器橱3个；学生分组化学实验室1个，共75平方米，内设分组实验实验桌6个，能同时容纳多名学生进行实验。我校实验室仪器有烧杯、试管、铁架台、酒精灯、实验药品、水槽、药匙等学生实验器材和教师演示器材件，基本能开展正常的教学活动。我校化学教师积极开展实验教学，通过实验教学，使学生掌握基本仪器的使用，学会使用一些基本的工具，掌握做好化学实验的基本方法和实验技术。并对仪器规范的操作，学会自行处理实验中的问题，学会初步设计实验、改进仪器和自制教具。同时实验室利用课余时间积极开展第二课堂，丰富了学生的课外活动内容。收到了良好的实验效果，保证了学生实验会考的一次性顺利通过。

目前，我校化学实验室工作由化学教育专业教师承担。工作认真负责，并具有丰富的实验教学理论和经验。管理人员加强业务进修，提高业务能力，熟练并掌握化学教材，熟练掌握各个实验的技能、技巧，熟悉各种仪器的使用方法；并主动改进一些化学实验，制作一些简单而科学的实验装置。学校领导十分重视实验室工作，每学期从办学经费中调资购买化学实验器材。因此，学校化学实验室器材日益增多与齐全，给教师教学、学生求学提供一个良好的平台。

第二篇：薛百中学化学实验室简介

薛百中学化学实验室简介

中学实验教学是中学各学科教学的重要组成部分。尤其是化学学科，它是以实验为基础的一门自然科学，教师的教和学生的学都离不开化学实验。特别是新课程教育的开展，化学实验让学生在动手、动脑、合作学习的探究过程，体验全新的学习方式，并在实验过程中学习知识的来龙去脉和思维方式。它更可以让学生感悟知识并认识客观事物的本质。化学实验也是发展学生智力、培养学生能力、全面提高学生素质的重要手段。

我校的化学实验室位于会议室的北面。化学实验室现有教师准备实验室一个约二十平方米；学生分组化学实验室1个，约60平方米；仪器药品室1个，40平方米；危险药品储藏室1个，1平方米；有药品橱14顶。

我校化学实验室设置配备比较先进，从二00二年开始，实验室为了加强学生实验的效果和安全性，学生实验开设四人一组；并收到了良好的实验效果，保证了学生实验会考的一次性顺利通过。实验室利用课余时间积极开展第二课堂，丰富了学生的课外活动内容。二零零三年至今，会考合格率为100%。

目前，我校化学实验室现有教师两人，均为中学二级教师，均为化学教育专业。都工作认真负责，并具有丰富的实验教学理论和经验。并加强业务进修，提高业务能力，熟悉教材，熟练掌握各个实验的技能、技巧，熟悉各种仪器、药品的使用方法；并主动改进一些化学实验，制作一些简单而科学的实验装置。

第三篇：重兴中学化学高效课堂建设实施方案

重兴中学化学高效课堂建设实施方案

实施“五步教学法”——打造初中化学高效课堂

新课程实施以来，新的教育理念引导着教学的改革，课堂教学发生了很大的变化。如何教会学生掌握科学的学习方法，增强学生学习的积极性和有效性，提高课堂教学效率，成了我们大家共同面临的问题。那么，究竟什么是高效课堂呢？我们的观点是这样的。

对于学生来说:其

一、所谓高效课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下，我们强调要关注每一个学生，是保证课堂高效的必需。

其二、所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。

其三、高效课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。高效的课堂即学生学习的高效。

对于课堂要求来说:一是在教师讲授上“限制”，控制教师讲授时间，一般情况下要求教师讲授时间不得超过25分钟，讲就要精讲，做到“三讲三不讲”。“三讲”是指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法；“三不讲”是指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不懂的不讲。

二是在学生学习上“放开”，在教学“真问题”的引领下，学生进行自主学习、主动学习、探究学习。包括学生的学习方式要放开、学生的思维要放开、学生的交流要放开、学生的学习结果要放开。

三是在互动上“多维”，要做到“多维互动”，包括教师与学生、学生与学生、学生与教学中介的互动。

四是在讲练上“结合”，做到练习---检测---反馈---矫正连环跟进。五是教学模式要“有效”。

不管何种课堂教学模式，都要看学生是否经历了认真的思维过程，是否在掌握知识的同时，学会使用恰当的学习方法，形成积极的情感、态度、价值观。

下面就化学教学中如何体现、实施“五步教学法，提高课堂教学高效性的方法和步骤介绍如下：

一、实施“五步教学法，提高课堂教学高效性

第一步：创设教学情境，引入课题，出示学习目标(大约3--5分钟)。上好一堂课就如演好一台戏一样，引入是戏剧的第一幕，导得好，引得巧就能激起学生的学习热情和兴趣，引发强烈的求知欲，轻松愉快地进入情景，掌握新知识，形成新技能，并能长期记忆，学以致用，提高课堂教学效益。我们化学组通过研究、讨论和实践，总结出：引入新课，要根据学生的年龄特征和心理特点，结合所学语言材料的特点，采用不同的方法导入新课。我们通常从如下几方面导入新课，（1）问题的引入。针对所讲述的内容，提出一个或几个问题，让学生思考，通过对问题的分析，解答或造成悬念来引入新课。

（2）实验观察引入。化学课是以实验为基础的学科。因此，根据教学内容选用不同类型的实验作为引入环节，能引起学生学习的兴趣。

（3）媒介引入。利用与新课联系的种种“媒介”引入新课。这种媒介可以是一段趣闻、佳话、轶事或一则故事等。

第二步：学生自主学习、探究活动(约5--10分钟)。

《化学课程标准》明确提出要“发展学生的自主学习能力”，自主学习理论上要求在教学中充分发挥学生的主观能动作用，调动学生的主动性、自觉性和独立性。因此化学教师要把培养中学生化学自主学习能力作为当前初中化学教学工作的重心。要努力激发学生的学习兴趣和积极的学习习惯，引导学生进行自主、探究学习，养成独立思考问题，分析问题，解决问题的能力。故这一环节尤为重要，其具体做法是，要求学生围绕教师出示的“学习目标”进行有目的、有针对性地开展“自主、合作、探究”地学习，因此，我们授课时要改变传统的“一讲一听”、“一问一答”的学生被动接受知识的方式。教师要引导学生自主学习，养成独立思考、分析、解决问题的能力。总之，我们在教学过程中努力把学生从被动的接受知识的学习状态下解放出来，将学生的自主学习活动作为备课的重点。在课堂上，凡是学生能学会的，教师不教；凡是学生自己能说的，教师不说；凡是学生通过实践可以掌握的，教师不讲。在自主学习能力培养过程中，主体性的发挥和保持是自主学习得以开展并取得实效的根本保证。在学生合作这个环节上，可以让好的学生帮助后进生；或者把学生分成不同水平层次的几个组，让学生根据自己的基础能力进行学习，完成自己能力范围内的学习目标等。

第三步：学生展示交流为主，教师点拨升华。（约10-20分钟）。这一环节是“教师与学生、学生与学生”交流互动环节，主要形式是老师围绕教学重点提问检查，学生作答，或让学生自问自答、自导自演。教师点拨的重点是如何突破教学重点和难点，解决学生自主学习遇到的难题，在学生难以理解的地方不惜时间，想方设法让学生理解掌握，力争做到让学生“解惑”，不让学生留下疑难。在化学教学中，让学生组织文字准确表达出来是比较难的事情，大多数学生都习惯用口语来表达。所以这一环节首先关注的是学困生、中等生的学习情况。为了让全体学生在课堂上都有所收获，在确立学习目标时，学困生的学习目标就相对简单；因此在教师提问或学生展示时，学困生就能在自己的能力范围内展示自己。

第四步：教学小结，归纳提高（约5分钟）。

这一环节的目的是使学生易于掌握，易于复习，同时把本节课知识变更为立体的印象记忆，使学生在应用上针对性更强，应用更准确，表达更清晰、更明白(这环节对中等生以下显得更为重要)。要做好这一环节，首先要求老师上课时要注重板书演示过程，让学生明确知识的来由，形成知识网络和知识体系。

第五步：当堂检测反馈（约5-10分钟）。

这一环节，主要是针对学生容易出错的地方或本节课知识的重点和难点，通过观察、提问、检查作业、测验、考试等评价手段获得反馈信息，并根据学生的具体情况采取适当的措施，及时加以矫正。这样可以起到复习、强化学习目标，提高运用知识的能力，达到全面掌握知识，灵活应用知识和规律的目的。这种教学方式，学生能真正发挥学习的积极性，学得主动，这就要求教师要引好路，搭好桥，适时引导，指点迷津，老师必须做到

1、检测过关题目要预先设计。

2、学生要独立或限时完成。检测完毕，及时作出评价，及时纠正错误。

3、个别学生存在的问题，安排学生或由老师进行个别辅导；多数学生存在的问题，安排统一时间进行辅导讲解。

二、扎实有效的教研活动，是提高化学高效课堂教学的保证。

1、研究教材、研究方案。

我们化学教研组积极参与学校课题研究，通过集体教研活动，加深理解“五步教学法”的精髓，充分认识到它是以学习目标为导向的、注重学生自主学习、教师提供有效帮助的一种教学模式，深刻理解“五步教学法”是为了提高学生学习能力、思考能力、探究能力、协作能力等综合素质的最佳教学手段。

2、研究学生。

教师的教学观念要改变，而学生的学法更应有进步，这是我们教师普遍深切的希望。作为学习的主体，其参与程度、积极程度、学前基础等无不影响我们的课堂，甚至学生的课堂习惯、课堂纪律也同样影响我们教师上课的心情。所以，我们必须研究学生。要细致地对学生进行学习方法的指导，提高学生自主学习的能力，加强课堂管理，要让学生明确课堂教学模式，明确自己在课堂上做什么，如何做，怎样做，同时研究课堂鼓励性评价功能，使学生在有效的评价中体验成功，感受喜悦。我们在实践研究中，根据我校学生普遍存在“自学能力水平低、不善于合作讨论、不习惯提问和回答问题”的现象，在化学课堂实施“五步教学法”有效教学模式时，在教学设计时重点研究学生方面的问题（知识基础、学化学的兴趣、上课时的注意力、学习能力等），特别关注学生的认知起点，适当调整教材，准确制定课堂“学习目标”，使学生认识到“有能力学习，且学习轻松愉快”。

3、提高教研的实效性。

我们化学教研组深切意识到，要在实践中提高“五步教学法”的作用，除了教师个人魅力、全身心投入备课和上课以外，更有效的方法是教师间互相学习，通过集体备课和听课交流等同伴互助形式的教研活动，能更快提高自身的执教能力。在备课时共同关注教学目标如何转化为学生的学习目标，在听课中提高对“五步教学法”的理解和运用能力，努力在课堂上有效实现“三维目标”(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的有机结合。我们将在活动中实践，在实践中教研，在教研中进步，努力提高化学教学课堂的高效性，以促进学校的发展、教师的发展和学生的发展。

三、工作要求

（一）、“五步教学法”活动小组

成 员：杨树英 李文会

学习活动方案：通过集体活动，充分领会本次活动的重要性和必要性，达成对构建高效课堂教学重要意义的共识。

（二）、活动实施：

1、理论学习阶段（2013年 3月--9月）重点是全面系统学习基本精神与具体要求，并结合阶段性工作目标实际，制定学校、个人行之有效的活动计划与实施方案。就学习形式而言，主要是通过学习、汇报、总结，再学习、再汇报、再总结，有效提升物理教师的理论水平、专业技能与创新能力，彻底理解新策略的精神要求。

2、尝试实验阶段（2013.9 年 12 月-2014 年 3 月）本阶段要求每位教师都要进行初步的尝试运用。首先要规范导学案的设计，其设计理念要求体现新策略的目标要求。其次是课堂教学能够体现新策略的指导思想。本阶段的重点与难点是发现问题，解决问题。然后在教研会上进行交流，共同研究，找出合适的方法。

3、探索创新阶段（2014年 5 月）本阶段是在全面落实运用新策略的基础上力求熟练操作，并结合学校和教师本人的实际情况，进行再总结，再反思，并及时予以理性提升，内化为更加符合自身发展的新路子。

（三）．活动的重点。

1、注重学习和研讨，要把学习和研讨的过程变为广大教师进一步转变和更新教育理念、提高专业素养的过程。

2、注重总结反思积累。在通过对课堂教学改革的实践与反思和总结中，引导教师将先进理念转化为教学行为，努力探索新课堂教学改革的方法、策略，基本形成学科教学模式。

2013--8--28

第四篇：金凤区丰登回民中学化学实验室简介

金凤区丰登回民中学化学实验室简介

1、实验室1个，面积为96平方米；准备室一个，面积为32平方米；仪器药品室一个，面积为64平方米。

2、3、实验室实验室是两人组、28套配置。

4、我校化学仪器、试剂按国家标准基本加选配配置。

5、实验开出：

每学年演示实验应开58；实开58.开出率达100％

每学年学生分组实验应开24；实开24.开出率达100％

6、试剂种类：108种

7、仪器件数：3507件

8、仪器种类：164种

第五篇：古城中学化学实验室配备简介0

古城中学化学实验室配备简介

一、实验室使用

1、仪器设备管理科学合理。实验仪器设备全部入橱，分类存放，合理排列(或按仪器编号或按实验开出顺序)，定橱定位；并根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整，特高特大仪器设专柜；教师演示实验仪器与学生分组实验仪器分开存放。做到科学合理、美观大方、取用方便。对化学试剂采购要有计划，分类存放要正确合理，注意避光。剧毒药品和易燃药品进入危险品库保存。

2、橱内仪器随时处于可使用状态。教学仪器设备定期保养、及时维修，并根据仪器不同要求做好通电、防尘，防潮，防锈、防腐蚀工作；化学试剂瓶标签清楚、完整；实验结束应对使用过的仪器进行必要的检查，保养后入橱。

3、严格执行对危险品和毒品的管理和领用制度，如：双人双锁管理；钠、钾、白磷等试剂瓶三分之二埋入危险品柜底层砂中；配置的学生实验用化学试剂瓶上标签封蜡使用等。仪器室和药品室分开，有毒、危险品单独分类存放，实行双人双锁保管，并配有危险品柜，符合公安、消防的有关要求。凡是有易燃、易爆、有毒害等危险性质，在一定条件下能起火燃烧、爆炸或中毒等导致破坏财产和人身伤亡故事的化学危险品，都应存入专门的仓库保管。储藏有毒药品的场所应保持干燥、通风、阴凉。对化学药品、毒品按特性分类保管，做到防光、防晒、防潮、防冻、防高

温、防氧化，经常检查。对氧化剂、自燃品、遇水燃烧品、易燃液体、易燃固体、毒害品、腐蚀品要严格管理，谨慎使用。要绝对避免因混放（如氧化剂和易燃物混放）而诱发爆炸、燃烧等事故的发生。严禁室内明火，禁止在化学药品、毒品仓库内存放食品或吸烟。易燃、易爆、剧毒药品的存放应贴好标签，标明名称、浓度、存量、进货日期、有效期或配制日期。无标签药品，必须经鉴定合格后才能使用，否则以报废处理。有毒废物(液)的处理要符合环保要求，不得随意倾倒。按科学要求取用药品，严格控制易燃易爆有毒物品的存放总量。实验室多年内从无重大事故发生。

二、实验教学工作

学校教学工作计划中有实验教学内容，明确校长、教导处、有关教研组、教师、实验人员的职责。每学期制定实验教学计划，有实验进度安排。

l、实验教学计划落实、运作正常，能按教材要求开齐、开足、开好演示实验和学生分组实验，开出率达100%。

2、分管教学的校长每学期至少听4节实验课，及时解决工作中的问题。安排并保证经常性实验补充经费；

3、有配套的实验教学参考资料，实验室订阅《实验教学与仪器》等杂志，并可向学生开放查阅；

4、健全考核评估机制，有一套完整的实验教学质量控制手段，定期对实验教学进行评估检查，能有效地保证实验教学质量；

5、解放思想，加快探索、改革实验教学方式、方法的步伐，积极使用现代教育技术手段进行课堂实验教学，取得明显成效；

6、积极发挥示范作用，指导其他学校开展实验教学，为当地其他中小学实验教学的正常开展作出贡献。