教育局实验教学会议精神(2011年9月6日)

第一篇：教育局实验教学会议精神(2011年9月6日)

教育局实验教学会议精神（2011年9月6日）

潘凤昌站长：

一、总结去年工作。

二、下一步工作思路。

1、以督导方案为总抓手（初中30分、小学25分）。

2、积极开展业务活动——实验教学能手评选、教师技能大赛、课堂达标、送课到校。

3、学生理化生实验操作考试（计入中考，一科成绩顶三科成绩）。

4、申报课题。

5、实验示范学校验收（严格要求）。

蒋琦站长宣读“实验教学论文”和自制教具评选成绩（已通知到各学校教导主任）。其中实验教学论文全市有30%抄袭，以后严禁发生。

袁德选站长：

一、教学能手通知（见附件文件）。注意在申报条件1中“在年度师德考评中获优秀等次”只指上学期。

二、实验课题申报。因牵扯督导成绩，请各学校尽量申报。两初中、中心小学最好报，其他学校能报最好。只要在督导时（或期末）有阶段性成果即可得分。实验教学课题若很有成效，则推荐“市政府成果奖”。9月25日前将纸质申报表和电子稿报杨树军。

三、教师技能大赛。假前已发通知，请有关人员认真准备。9月27——29日比赛。（通知见附件，相关人员指一中两人、二中一人、台小一人）。9月15日前报名。

四、10月下旬进行第二批实验教学课堂达标活动（去年已经有三分之一教师进行了达标，今年再进行三分之一），请实验科教师做好准备。

五、11月份进行教学示范学校验收（潍坊）。

第二篇：9月6日班委会议记录

公共1001班班委会会议记录

会议名称：公共1001班班委会会议

会议时间：2011年9月6日星期二 12:40—14:00 会议地点：教三B201

记录人：杨芳

出席与列席会议人员：班主任朱晓红老师，现任班委成员 缺席人员：常亚晨

发言记录：

一，班主任朱老师发言。

朱老师主要强调两点内容，第一，加强班级内部沟通，信息公开化，班级动态要及时准确的告诉所有同学。第二，强调班委之间乃至班级整体的团结，增强凝聚力。

二，班委轮流发言。

班长发言：第一，强调班级内部信息沟通，要努力让每个同学及时了解信息。第二，提高学习成绩，努力做到无挂科。第三，通过各种活动增强班级凝聚力。第四，严格上课考勤制度。

团支书发言：第一，坚持常规工作，做好团日活动，及时收团费，配合班长工作等。第二，构建班级特色。第三，从挖掘潜力和解决个人问题上增强班级凝聚力。

组织委员：第一，配合团支书工作，搞好团日活动等。第二，搞好班级活动，提出做志愿工作的想法。

学习委员：第一，自身好好学习，做好带头作用。第二，按时完成委派任务，将考试时间地点，课程调动，学院活动等信息准时无误的传达给大家。

生活委员：做好日常工作，将收班费，收信件，宿舍检查，期末火车票订购做好。

宣传委员：做好本职工作，按时上交班级动态，文章。文艺委员：将把新老联谊，学院晚会以及合唱比赛的工作做好，鼓励大家参与并获得成绩。

女心理委员：第一，解决班级不和谐事情。第二，缓解大家辅修以及考试的压力。第三，为大家发一些职业测试等有利于大家的信息。第四，帮助整理班级空间，邮箱等。

男心理委员：为大家扫除迷茫，解决重点人物的情况。三，班主任总结发言。

第一，班委之间既要有分工，但是更要合作，在做好自己分

内事情的基础上，创造性的工作。

第二，抓重点工作，重点人物。比如，当前的重点工作，提

高学习成绩，不让一个人掉队，重建班级凝聚力。第三，分配班委职责。

班长支书要起好龙头作用，有带动力，有凝聚力，不能有界线。学习委员要照顾同学们的学习。文艺委员，宣传委员，组织委员要通过活动增强班级凝聚力，心理委员在润物细无声中工作，了解班级动态，知道同学们大四以后的打算，并向朱

老师汇报。生活委员要关心大家的生活。

第四，目前要解决的问题。

1，是学习成绩提高。

2，班级内部石一晖的问题，要给出方案，并且及时与朱老师

沟通。

3，读书交流会要继续办下去。

4，参加集体公益劳动，比如，希望工程基地行动计划 5，参加校内，全市等大赛。

6，强调辅修过程中主业不能丢。

7，向上届班委学习。

8，班委要把自己要做的事情和老师强调的任务结合，并以书

面形式发至朱老师邮箱。

四，讨论解决石一晖同学问题的方案。

五，讨论中秋节活动方案。

第三篇：9月6日工作计划

9月6日—9月10日工作计划

1、喜得龙：和徐总监聊一下关于赞助朝鲜代表团的项目是否合适，然后再做进一步的工作。

2、爱登堡：上周和他们沟通过，由于最近他们在忙于订货会的事

情，等开完订货会再和他们联系。

3、日春茶行：方案已发给韩经理了，由于上周他比较忙所以还没

来得及给我们答复，这周约个时间招待他，以便事情的推进。

4、中绿食品：已约好王总周六去找他，顺便约他出来谈些项目的事情，尽量地完成项目合作的意向。

5、匹克：有和他们沟通过对于赞助其它省代表团的项目，他们表

示有兴趣，但由于之前他们和江西合作只是出装备，没有现金的赞助，所以这方面我们要商量一下是否可操作。还有准备给他们推介篮球训练营和朝鲜代表团的项目。

6、雪津啤酒：已把中国奥委会合作伙伴和供应商的项目发给他们

了，他们的意思先内部评估一下是否有意向再和我们见面沟通。

7、飞克：董经理出差了，等回来再约个时间提案，准备给他们推

介朝鲜代表团的项目和马拉松项目。

8、贵人鸟：和张总监联系过给他们提的那些方案他们还在评估，具体情况再和我们联系，继续保持联系。

9、德尔惠：之前给贺总发过全民健康中国行的项目，他们先评估

一下是否可以结合，这周准备给他们推介朝鲜代表团的项目。

10、美克：方案已经做好了，由于他们最近在忙于订货会的事情没

时间和我们见面，等订货会完后再和他们联系。

11、理想茶行：整理一下方案看有没有比较适合他们的项目再给他

们提案。

12、八哥：约一下李助理见面沟通，准备已极根运动的方案和他们

先谈，再深入的了解他们需求，及时满足。

13、国辉：和他们联系一下，准备给他们推介篮球训练营的项目。

14、乔丹：和他们联系一下，准备给他们推介篮球训练营的项目。

再深入了解他们的需求，及时满足。

市场部2010-9-3

第四篇：2014年9月6日时事政治

2014年9月6日时事政治 “中国共产党的领导，就是支持和保证人民实现当家作主”，在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上，总书记强调“坚持和完善人民代表大会制度，必须毫不动摇坚持中国共产党的领导”，深刻阐释了社会主义民主政治最根本的前提，明确宣示了中国特色社会主义最本质的特征。

中共中央政治局委员、国务院副总理马凯日前在江苏调研时强调，各级政府、金融机构和企业要共同努力，使国务院出台的一系列金融支持实体经济发展的政策措施落地生效，着力缓解小微企业融资成本高问题，促进金融与实体经济良性互动、协调发展。

第四届世界汉学大会在北京召开，国务院副总理刘延东出席开幕式并致辞。刘延东指出，中外文化交流源远流长，特别是近400年来，中外商贸往来互惠互利，文化典籍互相传播，风土人情互鉴交融，一批批卓有建树的汉学家为促进中外文化交流、人类文明包容共生贡献了智慧和力量。新的时期，中国将把文化繁荣发展放在更加突出的战略地位，将以更加开放包容的胸怀吸收世界文化优长，贡献中华文化精华，让世界文化多样性更加精彩。为期6天的第四届中国—亚欧博览会落下帷幕。以“开放合作，共建丝绸之路经济带”为主题的本届博览会，共举办了13场论坛、120余场各类投资贸易促进活动，60个国家和地区参展参会。截至5日，对外贸易总额达60.86亿美元，比上届增长近7%;内联项目签约243个，总额达2875.23亿元，较上届增长3.5%。

巴基斯坦政府与反对党正义运动党9月5日再次举行对话，就双方关心的话题进行商讨，希望化解目前的僵局，不过双方仍在一些重要议题上存在分歧。

第五篇：9月6日豪华学校

基层反映当前各地纷纷建设“豪华学校”值得关注

日前，新建的苏州相城区阳澄湖小学正式开门迎来了她的第一批学生。该校总投资高达

1.1亿元人民币，硬件设施之好号称“苏州最豪华小学”。由此在基层中引发了又一轮关于是否应当建设“豪华学校”的讨论。

基层认为，无论是国家、社会还是老百姓自己，对教育的重视程度普遍较高，这已经成为共识。而对教育最关心的两个方面：一是师资队伍；二就是硬件设施。绝大部分的家长都希望自己的孩子能在设施条件好的环境下学习。但是对于“豪华学校”建设之风基层却是贬多褒少，并不感冒。

据分析，眼下中小学不惜举巨额债务纷纷迁建、扩建豪华新校有以下两点原因：一是学校盲目跟风，相互攀比。学校搬迁扩建实属无奈，很多学校根本就是没有必要搬迁扩建。但因为别的地区的学校都在上规模、上档次，如果你这个学校还是原地踏步，就会失去在全市、全省的地位，所以也必须得跟着上规模上档次，甚至要更上规模更上档次。二是政府“有形的手”在推动这股“攀比风”。政府要求学校搬迁，既可为政绩争光，又能利用新迁学校和学生带来人气，来“唤醒”新校址周边地价，老校区又处黄金地段，政府就可名正言顺地将土地折价收回用于房地产和旅游商贸开发。此一番运作，政府钱包鼓了，负担最终却转嫁给了学校和社会。

基层普遍认为，建设豪华学校是弊多利少。一些退休教师认为，建设豪华学校这种追求金玉其外的做法，是典型的形象工程，是对有限资源的浪费，同时也不利于孩子艰苦奋斗作风的养成。一些学生家长则认为，城区名校的扩张严重损害了教育公平。要进入这些名校就读，就不得不缴纳动辄数万元的择校费。一些学生家长气愤地说：“优质教育资源成了有钱人专享的资源。”更令教育界人士担心的是，农村学校生源和师资失衡进一步加剧，农村中学将被拖垮。更苦的还是大批生活贫困的农村穷学生。由于城里的学校大规模扩充班级，把好的农村老师都吸引走了，他们只能面对越来越差的师资水平和教育环境，城乡教育不平等现象进一步加剧。

大城市搞“大学城”，基层县市就搞“中学城”，基层希望这种现象这种风气能够得到遏制。办一流学校肯定不是比大楼，“豪华”和一流并无关系，更何况原有的条件能够满足学生就学。基层建议，地方政府应该从当地实际出发，注重挖掘教育本质内涵。大兴土木，互相攀比，既造成资源的严重浪费，也违背教育自身发展的基本规律。