开发区第一小学信息技术支持下的小学生提前读写阶段总结

第一篇：开发区第一小学信息技术支持下的小学生提前读写阶段总结

“信息技术支持下的小学生提前读写”课题阶段性总结

2011年秋天，我们学校申请了“信息技术支持下的小学生提前读写”课题，从此，这个具有全国最先进的课题就在我校开始进行研究了。和深圳南山实验学校有一点不同的是，我们学校是一所农村学校，生源和南山的孩子不可同比。家庭教育环境比较差，没有好的学习习惯，要想取得家长的帮助非常不容易。学生在学前认字率很低，第一次招生没敢测认字，这些困难实实在在摆在实验老师的面前。

为了将课题能顺利进行，我们做了以下几个方面工作：

一、学校全力保障课题正常运行

1、成立课题小组，制定课题实施方案

学校成立了课题小组，由校长亲自任组长，骨干教师任成员的课题小组，保障课题能全面正常的运行。我校制定了详细可行的课题实施方案并多次讨论修改实施方案，今年上半年，该项课题正式成为淄博市教育技术规划重点立项课题。

2、实验教师去南山学习，提高认识

我校为课题选派了最优秀的教师，学校在市电教馆、市教研室、区教研室、区仪器站等专家领导的指导下，去年11月份派实验教师去南山实验学校，系统的学习、借鉴深圳南山实验学校的成功实验成果，回校后，在整个开发区教研活动中作了报告，引起了语文教师的教研热情，使语文学科教学改革方面迈出了坚实而有可喜的一步。

3、对实验班教室进行精装修

“八岁儿童能读会写”这项实验是基于信息技术的一项研究课题，对教师的信息化环境要求比较高。为此，学校先后投资10万余元，对实验班教室进行现代化装修：为实验班定制专门的实验桌椅，定制各种宣传橱窗、展板，体现实验班特色，为实验班架设专用网络、并配备了交互电子白板、微机、投影仪等，将实验班打造成安全、温馨、现代化的实验教室。当实验班学生、家长们一走进教室，面对眼前的一切现代化设施，无不发出由衷的赞叹！

二、家校联手，共同参与

尽管我们的家长没有高超的理论水平，对学生的心情却是一样的。家长与学校的配合是实验成功的关键。学校在实验进行当中，始终重视家长的积极作用，引导家长为实验的开展献言献策。

1、成立家长委员会，使家长真正参与到实验中来

我们根据课题要求，先后成立了2011级、2012级实验班家长委员会。家委会分工明确，自家委会成立以来，在会长、副会长、秘书长等家委会成员的努力下，学校实验班顺利完成了实验班学生笔记本采购、实验班教室装修、实验费收缴、期中认字检测、庆元旦亲子联欢会、家庭识字经验交流会等重大事宜，上述活动在家委会努力下均在最短时间内取得了最好的效果。

2、对家长进行培训，提升家长家庭教育理念与水平

我们充分利用家长会校讯通等形式对家长进行了实验前的课题培训，使家长了解了课题实验开展的目的、意义、效果及目标，全体

家长经过培训后，理解支持了学校的实验工作，保证了实验工作的顺利进行。

我们倡导家长建立QQ群，鼓励家长利用网络与学校、教师进行交流，在家长中倡导与孩子共成长的理念。

三、探索出了实施课改实验的新路子

一年级教师手拿两本教材怎样搞实验？怎样利用信息技术提高学生的读写能力？如何面对中心学校的考评？等等这些问题在一年之前问我们的实验老师可能会有非常大的顾虑，现在他们则会自信的向您阐述他的理解和主张。在实验过程中，我们抓住机会，今年10月份，请南山实验学校的张校长来我校进行了语文课堂的指导，为实验教师指点迷津，让老师们的困惑得以解决。

四、小荷初露，初显成效

一年来，不管期中期末测试，还是学校组织的其他活动，实验班的孩子明显优于普通班。如今2011级实验班的孩子们稚嫩手笔即将付梓，为此实验教师付出了辛勤的劳动，看着这些成果，看着这些健康向上的实验班的孩子们，一切付出都值得。

总而言之，实验工作开展一年来，我们在市电教馆，区教研室、仪器站的指导下，进一步明确了实验的目标，坚定了搞好这项实验的决心，完善了开展好这项实验的各项保障措施，形成了有利于开展这项实验的良好氛围，理顺了下一步开展这项实验工作的思路，相信，在市区领导、部门的有力支持下，“八岁儿童能读会写”实验课题一

定能取得令人满意的实验效果，以良好的教育教学效益回报社会，从而推动这项课题实验更好、更快地发展。

淄川经济开发区第一小学

2012.11.22

第二篇：开发区第一小学“感念师恩”活动总结

感 念 师 恩

——淄川经济开发区第一小学“感念师恩”活动总结

为弘扬中华民族传统美德，精心培育学生“感恩思想”，使知恩图报的传统美德扎根于学生心灵深处。使学生学会感恩，感恩老师，形成正确的价值观，我校在“感恩父母”活动方案的基础上，大力开展感恩教育活动，让学生学会感恩，学会感恩老师。

一、高度重视，成立组织

学校的感恩课题活动领导小组多次召开会议，布置每阶段的“感念师恩”活动安排，分工到人，按时完成每项活动，并把活动的完成情况纳入各班的量化积分评比。校长室全体人员直接参与本项活动，加强对该项活动的领导，学校政教处和教务处通力合作，保证课内课外两大德育渠道畅通无阻,把“感念师恩”活动落实开展到实处。

二、加强宣传，营造氛围

1、通过周一国旗下演讲，进行全员发动，并公布我校“感念师恩”活动方案。以“感念师恩”为主题布置宣传橱窗，课间播放感恩歌曲，结合音乐课，学唱《感恩的心》等歌曲，做到人人会唱；班级出一期感恩老师教育专题板报，推荐名人感恩老师名言，创设浓郁的校园感恩老师教育氛围。

2、召开《感念师恩》的主题班会。通过主题班会，让学生认识到，我们的成长，离不开老师养育之恩，使学生认识到知恩图报是中华民族的传统美德。

3、突出典型事例。在这次活动月开展过程中，学校面上抓普及、点上抓典型，努力形成活动亮点，演绎精彩故事。学生的感恩故事连续演绎，感恩亲情处处涌现。

4、召开一次教师座谈会，邀请辖区内的社区领导和退休教师到学校来看看校舍的变化。

三、开展活动，感恩报恩

1、开好主题班会。

通过主题班队会，让学生讲述一件关爱事（感情付出），牢记两个感恩节（教师节、老师的生日），设计一项感恩作业——给老师一个拥抱。

2、唱好一组感恩老师歌曲。

学校利用校园广播和音乐课，教唱感恩老师的歌曲，做到了熟背歌词，熟记旋律，演唱时感情充沛。

3、读好一组亲情文章。

学校根据学生的年龄特点，精心选择了一组文章，认真开展师生共读，为丰富其情感内涵，积淀人文素养打下坚实基础。

4、完成一套感恩作业

（1）开展“给老师写一封信（打一个电话）”活动，与老师说说心里话，感谢老师养育之恩。

（2）组织了一次“我为老师献首诗”诗文朗诵会。

四、展示成果，表彰先进

1、对各班的专题板报进行了评比，评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖3名。

2、举办了一次“感念师恩”诗文朗诵会。

3、组织一次 “感念师恩”征文评比活动。

五、评选优秀，树立典型

在活动中树立典型，对优秀教师与学生作出表彰，树立良好形象，提升学校办学品味，为师生的成长奠基。对在活动中评选出的优秀教师与优秀学生进行广泛宣传，把我校的感恩老师活动推向深入

第三篇：开发区第一实验小学蓓蕾读书工程活动总结

营造书香校园 打造人文一小

——开发区第一实验小学蓓蕾读书工程活动总结

开发区第一实验小学前身街道中心小学，青岛经济开发区成立后于2008年3月更名为青岛经济开发区第一实验小学。下辖8个联小，共有85个教学班，教职工200人，在校学生4000余人。近年来，学校坚持推进素质教育为目标，以培养创新型人才为己任，积极推进教育教学改革。2005年春季，中心小学开始实施“蓓蕾读书工程”，经过一年的实践探索，2006年春季，我们把这项活动推广到全街道各联小。整个活动围绕“我读书，我阅报；我成长，我快乐”这一主题，以“大语文”教育思想为指导，以义务教育语文课程标准为依据，围绕一个中心：提高学生的语文素养；抓住两条主线：营造书香校园、书香家庭；发挥三方作用：教师（指导）、学生（参与）、家庭（配合），从而实现一切为了学生的中心目标。经过几年的探索与实践已初见成效：学生已养成良好的阅读习惯，师生的人文素养和综合素养得到全面提升。全校师生体会到“最是书香能致远，阅读之趣乐无穷”的快乐。现将活动情况总结如下：

一、加强活动组织领导，建立健全读书制度。

“蓓蕾读书工程”是一项宏大的工程，需要领导的支持和多方力量的配合。为此，我们把其作为“一把手”工程，成立了以校长为组长，领导班子及联小校长为成员的领导小组；成立了以业务校长为组长，教研员与教导主任为成员的专业指导小组。全体教干教师统一思想，提高认识，密切合作，有力的保障这项工程抓紧、抓实。另外，为了取得学生家长的理解和配合，我们向所有学生家长发了“蓓蕾读书活动

倡议书”，赢得了家长的参与和支持。同时在这项活动的实施过程我们制定了《“蓓蕾读书工程”实施方案》等一系列的管理制度，使这项工程实现了全员化、全程化、制度化的管理，为全面实施工程奠定了坚实的基础。

二、精心构建校园文化，努力营造书香氛围。

作为一项教育工程，校园文化建设在校园中产生的育人作用、激励作用正在日益深刻地现漏出来。我校立足教育教学实际，铸就自身特色，努力营造独特的书香文化氛围。让学生丰富自己的精神世界，为终身发展打下坚实的基础。

（一）、加大设施建设力度，开发整合阅读资源

我校始终注重加大学生阅读相关基础设施的建设，建立开放式的图书室，针对我校校舍紧张的现状，对功能室进行整合利用；班级配备读书橱。同时，学校多方筹措资金是图书室图书每学期不断递增，以补充书源。选购书的过程中我们积极参考《课程标准》的建议书目，同时征求各年级教师及学生的意见和建议，以便使学校图书室的藏书更容易被教师和学生接纳，力求购进的图书适合低中高年级不同学生的阅读要求。

（二）、构建富有浓郁书香气息的校园文化氛围。

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。

三、开展丰富多彩读书活动，促使阅读异彩纷呈

“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。我们主要做了一下几方面的工作：

1、上好阅读课

充分用好早读、午读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。

2、做好读书笔记

中、高年级学生读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

3、抓好经典诵读。

中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。

4、出好读书小报

每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求学生每学期出两期读手抄报，学校定期评比展示。

5、开展读书活动

我校于每年的13月份组织开展了“校园读书月”活动。在“读书月”活动中，学校开展一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“我和书的故事”征文比赛、“读书之星”评选、“《水浒传》知识竞赛”等等。

6、引入竞争机制

根据学校的读书活动进展情况，学校开展了评“书香班级”、“书香学生”等活动。激发了全体师生读书的积极性。

通过开展读书活动，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。

回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在读书中获益，我们欣慰！读书活动在我校还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。

第四篇：2012大丰市小学阶段学校发展第一共同体总结

大丰市小学阶段学校发展第一共同体

2012-2013学城乡学生“手拉手”“生活体验”总结为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》,增强学校德育工作的针对性和实效性,拓宽德育工作的空间,打造精品的团队活动。大丰市实验小学与第一共同体的其他几所学校开展 “手拉手，心连心”结对子活动。增强城乡少先队员之间的相互了解，促进城乡少先队员之间的相互交流。通过活动，使学生体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富少年儿童感情世界，了解城乡生活和学习条件上的差异，教育孩子从小窗口看大世界，从互助中体会到助人的快乐增强少年儿童将来建设祖国和家乡的责任感。

一、组织健全，活动有序。

以各个班级为单位开展了手拉手互助活动。每个中队2/3的同学参与了此次活动，帮助本班家庭条件困难和学习上有困难的同学，共同进步发展。

二、活动丰富多彩，效果显著。

1、学校“手拉手”。

我校有组织50位少先队员，根据实际情况让城市少年儿童与进城务工就业农民子女结成 “手拉手，心连心” 结对仪式，建立手拉手共同成长的结对档案。让参加活动的队员要交一个手拉手好朋友，写一封手拉手交友信，给小伙伴寄一本好书(或一份报纸、一件文具)，为小伙伴做一件好事，向小伙伴学一种新知。

2、填写爱心结对卡。

把相互交往活动的情况记录下来。根据自己的特长爱好共同确定一个进步的目标，互相学习、互相帮助、互相激励。

三、共同参加游戏活动，体验生活。

开展了“行知互动剧场”、抬篮球，套圈、双人三脚行等互助游戏，使队员们亲身体验合作互助的快乐。

四、赠送礼品。

实小少先队员给总结结对子的好朋友赠文具礼品。

通过“手拉手”活动，少先队员们学会了生存、学会发展、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责„„同时，让队员们打破了“家——学校”的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使队员们们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会……我们今后将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展城乡学校的合作与交流。让手拉手的精神永存，使学生养成团结互助的良好品质。

四、手拉手互助活动暂时落下帷幕，但手拉手的精神永存，使学生养成团结互助的良好品质。

大丰市实验小学

2013.7

第五篇：门源县城关第一小学2011“国培”阶段总结

门源县城关第一小学2011“国培”

（第一至第二周期）小结

金秋9月门源县城关第一小学24名老师有幸参加了2011年“国培计划”远程培训学习，为了使我校教师能在紧张的教学工作中合理的安排时间、按学时完成相关课程内容的学习，我校及时组建了“国培” 领导小组，并在县电教室的指导和大力支持下，2011年9月16日至10月14日，在为期近一个月网上在线学习的培训工作得到了顺利的开展和实施。回顾我们的培训主要做了以下三个方面工作：

一、认真做好培训前的准备工作

城关第一小学是一所县城完全学校。9月16日自全县“国培计划”远程培训启动仪式后，我们立即行动起来，首先成立了“国培计划”领导小组，职责明确、分工协作。由教导处牵头制定门源县城关第一小学“国培计划”实施方案，为了让大家明确培训要求和培训的重要性，我们在参训教师会上做了发动、部署与安排。

本次培训我校共涉及10个学科，参训教师24人。我们采用化整为零地方法，将教师以学科组为单位，有组长负责联系、督促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册、正常收看视频讲座、认真完成学习、认真做好笔记、认真完成专题讨论和认真提交作业和认真总结等任务。

二、认真做好培训期间的管理工作 教师网上在线学习，我们面临的难题是人员多、分散不集中，出现的问题不能面对面的交流。鉴于此，教务处主任专门组建了用于交流的门源一小QQ群，并鼓励每位参训教师加入到海北“国培计划”小学QQ群，为教师之间搭建交流的平台。电教老师及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑等方法发布在群里供教师参考。这样，教师之间不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑。甚至得到了县电教室的大力帮助，确保了我们学校“国培计划”培训工作的顺利开展，再此深表感谢。

三、认真做好培训中的研修工作

而如何将专家的讲解与教师的教学实践产生“碰撞”，促使远程培训产生实效？这是培训过程中摆在每位教师面前的任务。我们将按照县电教室以及学校的安排，结合培训内容，做好后续研修工作，并在以后的教育教学工作中，利用有限的时间，在全体教师中，进行集体备课、研讨、说课、评课活动，达到知与行统一的目标。

门源县城关第一小学 2011年10月14日