实习日志四

第一篇：实习日志四

实习日志

民生银行北京方庄支行

8月13日星期二

不知不觉中实习已经进入到第四周了，这周的主要工作依然是大堂岗位和理财岗位。在这周的工作中我还学习并掌握了对公回单柜的使用。

从这周开始，总行和管理部的暗访陆陆续续开始了，虽然老员工们平时就对服务抓得很严，但对于这次的暗访大家更是严格要求自己了。我们实习生更是在平时提高了警惕，在引导工作中我们更加注意规范的引导动作以及规范用语，碰上自己不确定的问题虚心向老员工请教。大堂经理向我们分发了《中国民生银行2013年网点服务质量检测标准（软件部分）》，我们认真学习了之后，逐项对着标准进行自检并进行改进，此外我们对厅堂的工作进行了重新分工。叫号机岗固定有两位工作人员，主要负责对客户的引导与分流以及手机银行的绑定；填单台巡视一人，主要负责对客户填单的知道以及手机银行客户端的下载，此外还负责高柜柜台及填单台卫生的保持；自助机具及贵宾室巡视一人，主要负责知道客户利用自助机具进行操作以及自助区和贵宾室卫生的保持。

上周三晚上（8月7日）营业部对我们进行了业务的培训，主要是关于境外汇款、光票托收以及代扣代缴社会保险相关单据的填写。客户前来办理境外汇款时我们首先要询问该汇款的用途及汇往的国家。境外汇款只有三种用途，分别是旅游费、生活费及培训费。旅游费需要客户提供行程单；生活费汇款金额必须为等值5万美元以下，且收款人只能为学校或者个人，不能为单位；培训费收款人只能为个人或学校或中介公司。其次要询问客户汇款多长时间办理一次，汇款用途为学费的还需要带入学通知单。其次是光票托收，在光票托收单时要注意客户托收合同的有效期限。最后是公司的代扣代缴社会保险业务，先要询问客户是否与社保签约，若没有签约需客户携带社保登记证原件/复印件及申请书；若已经签约客户需携带北京市社保费银行缴费协议及申请书。

今天大堂经理向大家通报了总行季度大检查的情况，指出大堂岗和理财岗要注意对客户的迎送、绿植及厅堂卫生的维护、机具布线、海报和标识的张贴、体验区体验设备等一系列需要注意的问题。

为了减少客户在大堂的等候时间，我认为应当将个人现金业务与非现金业务窗口分割开来，成立个人业务非现金柜台。对于办理个人非现金业务，例如开户、开网银、手机银行等不接触或只接触少量现金的业务，将这些客户直接分流到非现金柜台办理，对于办理涉及较大量现金业务的客户将其分流到个人现金业务窗口，如此可提高业务的办理效率同时也可减少客户等待的时间。1

第二篇：实习日志(四)

实习日志（第四周）

第四周了，我们的生活终于是确定了下来，这一周我们的驻县教师——关老师也是第二次来到了我们这里，而且还听了几节课，最后还给我们开了一个阶段的小会，给我们指示并且交代了不少问题，其中不少是一些我们需要完成的作业和要进行的工作。

以上就是主要的大事了，至于小事嘛，说有就天天都有，说没有也没有吧，这里就简单的说说吧。

这周我尝试着上了一节新课，开的时候在自己的班里，也就是五班上的，可以说完全的出乎了自己的预料，完完全全的不是我预想中的样子，讲完课后我的指导教师——刁老师给我提出了不少的建议和指导方法，在我听从了这些指导性的建议后，接下来在一班就有很大提高了，不得不说有些东西或者说是事情必须自己亲自去尝试，亲自去经历，这样才能有所进步，而且将会是很大的提高，我坚信在以后的新课讲授中我一定会越来越好，也一定会越来越熟练。从这件事情中，我也明白了一个道理：那就是无论什么事情都要自己亲自去尝试，去历练，这样才能有自己的经历和收获，单凭别人的建议和说辞，或者说是书上看到的东西那是完全不够的，只有自己经历的才是真的，这或许就是俗话中说的：耳听为虚，眼见为实吧。

其他的方面也就和平常没什么不一样了，也是呢，每周都是一样的过，所以日子也可真的是平凡啊。

至于周末嘛，就是休息了，休闲一下，玩点小游戏，也没什么特殊的了，期待下一周的美好时光吧。

最后还是那句话，希望所有的已经开始顶岗的同学们和即将走向顶岗学校的同学们都能有一个美好的顶岗生活。

第十四期沧县旧州镇中学物理刘飞飞

第三篇：实习日志四

2012/9/22实习日志

今天我们请来了山西外贸处的张处长，进行了一场有关山西外贸的讲座。这场讲座让我了解到了很多实际生活中与外贸有关的东西。

老师的讲座是以提问开始的，老师向我们提出“中国为什么要进行贸易保护”和“日本为什么要与中国进行贸易往来”这两个问题。同学们也积极的回答，表达自己的见解。最后，老师为我们进行了讲解，关于第一个问题，是因为中国那时的国情，建国初期，中的经济发展落后，既缺乏技术资金又没有外部的援助，所以必须要想尽一切办法发展我们的经济。关于第二个问题，是因为日本是一个资源比较缺乏的国家，但资源对于发展经济是必不可少的，所以日本要和我们进行贸易，获取他们发展需要的资源。

接下来老师着重讲了外贸发展伴随改革开放的四个阶段、山西外贸的发展、山西对外贸易经营的实力、山西外贸进出口商品的构成及主要进出口商品和山西进出口的市场状况。老师在讲解的过程中引用了许多他自己亲身经历的实例，整个的过程非常的生动活泼。老师的讲座也为我们进行了专业以外的扩展，讲了好多政策时势等方面的东西，这些都是我们很感兴趣的东西，大家也进行了自己的思考。

这次的讲座让我们了解到很多我们曾经认为很简单的事情其实一点也不简单，它需要我们不懈的努力。总之，非常感谢老师的精彩的讲解。

第四篇：实习日志四

今天上午一直在下雨，我们很是焦急，因为我们对经纬仪的使用还不是很熟练，看着外面淅沥沥的小雨，我们的心情谁能理解？

虽然今天下雨不能测量，但是我们可以进行内业的计算。经过前三天的亲自测量，我们对水准仪的使用已经很熟练了，但是测量的精度还有待提高，我测量的高差闭合差是8毫米，要进行水准测量的核检。

水准测量核检分为三步：计算核检，测站核检，成果核检及闭合差调整。

后视总和与前视总和之差，高差总和，终点高程与起点高程之差三项计算的数字相符说明计算无误。

为了避免观测误差，保证观测精度，对每一测站的高差都必须采取措施进行核检。测站核检的主要方法有：改变仪器高法，双面尺法，倒立尺法。

高差闭合差是指高差观测值与高差理论值之差。容许高差闭合差是指高差闭合差的容许值。各种测量规范对不同等级的水准测量都规定了高差闭合差 的容许值。我们这次的高差闭合查容许值是正负八倍根号N，也就是24毫米。容许高差闭合差用来衡量成果的精度。

由于存在闭合差，使测量成果产生矛盾。为了消除矛盾和提高成果精度，必须咋观测值上加上某些改正数，改正数与闭合差的符号相反，其数值的总和与闭合差相等。一条水准线的高差闭合差应按照与距离或测站数成正比反符号分配到各段高差上的原则进行调整。

各测段观测值高差加上相应的改正数，为改正后的高差，称为高差平差值。高差平差值的总和应等于理论值。

经核检无误，便可由起点开始用高差平差值逐点推算各点的高程，直至回到起点或另一个已知点，并与其高程相等。

今天下雨，虽然没有测量，但是通过仔细的看书我又懂得了很多，以前上课的时候没有那么仔细的听课，导致考试的分数不是很理想。现在在实践中学习，我体验到了很大的乐趣，在实践中学习，在实践中成长。用实践来牢固理论知识。

第五篇：实习日志四

实习日志四

第六天上午我们是将昨天捆好的书标好号后往五楼运。由于电梯在上一批的使用过程中损坏了，还没修好，所以我们只能人工运送。好在只有一层楼，人又多，所以也不觉的特别累。这项工作持续了大概有一天。第七天开始我们的任务便是将三楼的书搬运到五楼腾出来的空位上，好在电梯及时修好了不然这两层楼的距离可要把我们累坏喽。前一天扛书累的腰酸背痛的到现在还没恢复过来呢。有了电梯的协助，我们分作两批，一批在三楼往电梯里装书，另一批在五楼卸书，效率大大提高。以后的日子大体上都是类似的工作。三楼的书搬运完后腾出来的位置又要用来放一楼的书。就这样每天我们都有不同的任务，也充满了动力。看着一项项的工作被圆满的完成，看着伙伴们和自己满头大汗、汗流浃背的样子，心里有莫名的充实感和成就感。

充实的日子总是过的飞快，转眼间两周的实践时间就结束了。结束那天，图书馆的戴主任亲切地对我们说：“同学们，谢谢你们！你们做的很好，辛苦了！”而我们则带着满腔的喜悦依依不舍的离开了我们一起工作奋斗过十几天的图书馆。

回顾此次实践，我收获良多。不仅仅是物质的回报，更多的是精神上的感悟： 第一 通过在图书馆近两周的工作，我对图书馆有了更深的了解，对图书馆书籍的分类、摆放有了详细的认识，以后到图书馆借阅书籍、查询资料将会更加便利。同时在亲身经历了图书管理员的工作后，我对他们的工作也有了全新的感受。并不像之前认为的那种坐在办公桌前，一杯茶一份报纸就对付一天样子，他们的工作内容其实也是很辛苦的。而这种辛苦更多的是体现在脑力和心理上。虽然他们工作的大部分时间都很清闲，但越是清闲越是难耐。即使没有任何事情可做，他们也必须待在办公桌前，不能随意离开工作岗位以防同学们有问题前来求助咨询。而且他们还要态度和蔼、不厌其烦的回答、解决同学的一个又一个问题，甚至是同样的问题、、、越是简单重复的劳动，越能凸显一个人的毅力与品质。

第二 实践期间有老师称我们为“学生工”，对比农民工的称号，学生工这一称号倒也恰如其氛。我们也戏称自己是干苦力的，因为那儿的活确实很累、很苦。有的同学抱怨说图书馆其实就是让我们拿着比民工少的工钱却干着农民工的活，这活根本不是我们大学生该干的活、、、对此我不敢苟同。确实实践期间的工作任

务确实很繁重，很大程度上是超过大学生的体力限度，但这不表示大学生就不能甚至不该干这种体力活啊。而且大学生群体的身体素质确实急需提高，许多高水平往往英年早逝确实令人惋惜。再者说谁说这种脏活累活注定就是那些农民甚至所谓的下层阶级该干的呢。虽然他们没有选择的资本，但是我们必须尊重他们可以选择的权利。早些时候大概在我上小学时，当时教育都提倡德、智、体、美、劳全面发展；现在不这样讲了，改成德、智、体、美全面发展了，把“劳”去掉了。我不知道领导层是出于何种考虑将“劳”去掉了，但我个人是十分不赞成的，难道受教育人群就不应该接受“劳育”（劳动教育）了。从一定意义上讲劳动是实践的基础，对劳动的轻视自然也会引起对实践的忽视。我无法想象国家花了大批的精力培养出一批只会理论研究、模型计算，却对生产实践一窍不通的家伙值不值。可见“劳育”不可抛，更不可对劳动进行区分、歧视。大学生做苦力怎么了，只要物尽其用、人尽其所就是好的。