三年级下语文作文我的家乡教学

第一篇：三年级下语文作文我的家乡教学

写我得家乡小作文有以下几点要求：

1、家乡景物的选择可以是自然风光（美丽的火烧云、迷人的秋景），也可以是特色景物（家乡的吊桥、神奇的紫竹林），还可以是名胜古迹（嘉庚公园、园博园、鼓浪屿）。

2、家乡景物很多，不管选择什么来描写都应该是你最感兴趣的，给你印象最深的来写。

3、在观察景物的时候可以选择一定的顺序来观察，比如空间顺序、时间顺序、从整体到局部或者从局部到整体。

4、写作文的时候还要运用适当的想象、运用比喻、排比、拟人等手法来造句，这样语言才能更生动。

一篇好的作文，题目的选择也很重要，请同学们欣赏以下题目：

写自然风光的题目：《小山四季美如画》、《清凌凌的水，蓝莹莹的天》、《大海呀，你是我的故乡》、《家乡的春天》、《家乡的小山》

写特色景物的题目：《壮观的钱塘湖》、《悠悠吊桥情》、《美在家乡的白塔上》

写名胜古迹：《长城，我爱你》

可以运用的好词

描写自然的景物的：芬芳的花朵、新鲜的空气、水牛在悠闲的吃草、风的脚步声、鸭子在戏水、蝴蝶在飞舞、清澈见底的小河、金灿灿的油菜花、红艳艳的柿子、颗粒饱满的稻穗、天空像蓝宝石、绿油油的麦苗、太阳冉冉升起。

繁花似锦、树木葱绿、绿草如茵、神秘壮观、薄雾缭绕、青山滴翠、小桥流水、郁郁葱葱、教研的烟花、醉人的花香、白云办的羊群、清凉的溪水、幽静的山谷、大自然的奇景 描写名胜的：

绵亘的城墙、凌空的飞檐、神秘的敦煌、古典的楼阁、沧桑与古朴、灰暗的墙壁、美丽的古塔

描写乡村风景的妙句：

1、《乡村的黄昏》：落日像喝多了酒的红脸醉汉，跌倒在乡村的山那边，把水和天映得一般通红，一半金黄。

2、《小河，最美的乐园》炎热的夏季，静坐在河边的浅滩上，看着微波粼粼的河面，盯着合理漫游的鱼儿，这是一件多么惬意的事啊！

3、《迷人的山村》：姥姥家的农村，那个村庄的西、北两面是绵延数里的山，山上树林茂密、溪水淙淙。山下是一片绿毯似的稻田，稻田变有一个湖水碧绿的荷塘。白天这里充满劳动的欢声笑语，晚间，这里虽然漆黑一片，但也充满生机。

描写城市的时尚美：

1《酷酷的城市》：宽阔的马路上，有四五排车道，家庭轿车、商务轿车等如流水般穿梭者。这些车辆造型各异，有小甲壳虫造型的、熊猫造型的、酷熊造型的„„赤橙黄绿青蓝紫，颜色斑驳耀眼。你站在马路旁，准会看的眼花缭乱，而且会情不自禁地发出感叹：真酷！

《家乡的四季》

我的家乡在瑞安。在一棵粗壮的大树上，有一个秋千，但是这个秋千没有了。

最惹人喜爱的就是那成片成片的桃花了。你看，它们有的含苞待放，有的才展开了两三片花瓣儿、有的花瓣儿全部都展开来了，散发出了诱人的香味。小草悄悄地从黑黑的土里钻了出来，树木刚刚长出的嫩芽，仿佛就是春的音符。春雨滴滴答答的下着，春风吹着树木发出“沙仿佛在说“伙伴们，小朋友们，快点起床吧，不要再睡懒觉啦！告诉你们，春天已经来到啦！” 夏天，人们最喜爱的去处就是那一条条小溪。小溪是那样的清澈见底，清得能看见小溪底下的一块块形状不一，大小不同，五彩缤纷的小石子儿。水是冰凉冰凉的，我们有时候会在哪里捉捉小鱼小虾，有时候会在那儿玩玩水，嘻戏呢。我们也会折船放进小溪里，用波纹让这些小船驶向远方，也好完成我们的心愿。

秋天，家乡的果树上长满了许许多多，饱满、丰富可爱的果实。有又大有红的苹果，红得想害羞的小姑娘。黄澄澄的梨子，像一个个灯笼挂在树上。

冬天，小山坡披上了一件洁白的衣裳，在山上，有的孩子在滑雪、有的堆雪人、有的打雪仗，玩得可高兴了。

我爱我的家乡。

《我爱我的家乡》

一提起家乡，我就会情不自禁地滔滔不绝：我家乡的美景可多了，有：一望无际的呼伦贝尔大草原、现代化城市满洲里、烟波浩渺的达赉湖。总之说上三天三夜也说不完家乡的美，道上三天三夜也道不尽家乡的情。

呼伦贝尔大草原风景优美，放远望去，群山起伏，山上长着高大的白杨、落叶松，郁郁苍苍，山顶上云飞霞舞，雄鹰搏击长空。

草原是无边无际的。远远望去，草原连着天，天连着草原。在草原上，你处处可以看到骏马在奔腾，肥壮的羊在吃草，草原上还盛开着五颜六色的小野花，有:红的、白的、黄的......很多颜色。

满洲里是祖国北方的一个小城市。你别看它小，它是祖国最北部的陆路口岸，它和俄罗斯相邻而居。随着口岸的开放，许多俄罗斯人都来到这里观光，旅游，称赞这里山美水美，景色怡人，风光秀丽。许多人对这里赞不绝口。

家乡的春天就像一幅画。让你感觉到春天的气息，当你来到迎宾广场，春风轻轻地吹来，万物复苏，小草从睡梦中醒来，破土而出，舒展着幼嫩的绿叶。挺立在路旁的小树的身躯泛出了淡绿色，梢头吐出密密麻麻的芽苞，在湿润的微风中摆动。树上的小鸟叽叽喳喳地歌声，好像告诉人们：春天来了，春天来了。家乡的春天，万物复苏，春意盎然。

家乡的夏天是多彩的。当你来到北湖公园，这里景色迷人，风光秀丽，树叶绿油油，鲜花红艳艳。蝴蝶在花丛中飞来飞去。我最喜欢夏天，这时，妈妈带我去达赉湖，湖区平静的湖水，就像一面镜子，你可以看到湖底的沙石，在这里，我可以尽情地嬉戏，忘记功课的烦恼。家乡的夏天给我带来了许多的乐趣。

家乡的秋天，硕果累累。当你来到田间，看见农民伯伯正在为自己的劳动果实忙个不停。他们带着丰收的喜悦，就像我们城市在逐步发展中，已看到了自己的成果。

家乡的冬天，白雪皑皑，放眼望去，这座城市披上白银盛装，地上厚厚的积雪给我们带来了另一番情趣。我们可以在湖边滑冰，在雪地上堆雪人，打雪仗。

满洲里正以飞快的速度在发展，将来将成为中国北方最好的城市。

我的家乡还有一处美景就是——达赉湖，又叫呼伦湖，是北方第一大淡水湖，所以又称北方第一湖。

每年夏天有许多游人来这里观光旅游，向远望去，湖水浩浩荡荡，和天边连在一起，一片蔚蓝，真是水天一色，美不胜收。

有时湖水静得像一面镜子，蓝天、白云和南飞的大雁都将它们的身影映在清凌凌的湖里。用王维的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”来概括再好不过了。

达赉湖还盛产鱼虾，每年出产的鱼虾都运往全国各地，许多人不用来达赉湖也能品尝到我家乡的美味。

我的家乡美吧!我要好好学习，将来为家乡献一份力，我愿家乡的明天更美好。

《美丽的小城我的家》

我的家乡是一座美丽的小城，周围群山环绕，绿树成林。蜿蜒的乌江、郁江穿城而过，山水相连，景色秀美宜人。

家乡的山是美丽的，无论春夏秋冬，都是那么迷人，踏山的人也总是那么多。

春天，山上的树木发芽了，小草从大地妈妈的怀抱里伸出头来，遍地的野花开了，香味扑鼻而来，五颜六色的，真美呀！

夏天，树木长得更加茂盛，茂密的树枝向四周伸展，像一把太阳伞，给登山的人遮阳送凉；可爱的小鸟在林中自由自的放声歌唱，仿佛在说：“欢迎您们来山上做客，吸收新鲜空气吧”！

秋天，树叶带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着,旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下，捕就着一条条金色的小道，让人们踏着金色小道尽情享受秋的收获。

冬天来了，小草没有了，草地上铺了条白白的雪被子。树光秃秃的，只有松树仍然是绿绿的还披着一件白色的雪外衣。远处的山颠也覆盖着厚厚的积雪，时常被云雾笼罩，若隐若现，好一派银装素裹世界！

这就是我的家乡，我爱家乡的山山水水、花草树木，欢迎到我家乡游玩。

注意：以上分享的三篇文章都按照一定的顺序来写，你发现了么？

第二篇：三年级下家乡作文

三年级下家乡作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的三年级下家乡作文，希望对大家有所帮助。

三年级下家乡作文1

我的家乡是南京，是六朝古都，历史悠久，文化底蕴深厚。南京，别名“石头城”，土特产丰富，名胜古迹众多，楼市街道熙熙攘攘。作为南京市民，我爱南京！

南京最有名的特产是鸭肉——。鸭产品品种繁多，有桂花鸭、板鸭、烤鸭、酱鸭、烤鸭等。他们口味各异，每次下班都会遇到排队买鸭子的人。我非常喜欢鸭子。我每周都吃，但我永远不会厌倦它们。

珍珠泉是南京著名的旅游景点。不仅山清水秀，还有新建的大型赌场，全国第一，世界一流。四车道过山车，蹦极火箭，旋转风车，疯狂摇臂等等。到了这里，可以听到无尽的尖叫声和笑声。人们喜欢在这里玩耍，离开时会流连忘返。

紫金山位于南京东郊，风景秀丽。这里有许多著名的景点，如世界著名的天文台、著名的中山陵和世界文化遗产明陵，都是人们旅游度假的好地方。

我的家乡南京不仅历史古迹丰富，而且是一座现代化的城市，大学多，高新开发区多，高楼大厦数不胜数，高速公路宽阔……看，我的家乡南京真美！

三年级下家乡作文2

我的家乡在常山，那是一个风景优美、人杰地灵的美丽地方。但在我心目中，东明湖公园是美丽的！

春天，东明湖的景色焕然一新。草把头伸出地面，穿上新的绿色连衣裙，脱下黄色外套。树木长出新枝，长出绿叶。柳叶也不服气地露出自己的“长发”。鲜花充满竞争、芬芳和魅力。有的倒挂在树枝上，有的鹤立鸡群，有的成千上万，有的…

夏天，树长得茂盛，茂密的枝叶遮住了蓝天，挡住了人们的视线。还有一些人坐在树下一边聊天一边乘凉，很开心！有些鸟在空中快乐地飞翔；有的在树上唱歌，声音很美；有的懒懒地睡在鸟巢里。这些鸟看起来不同而且有趣！

秋天，落叶像美丽的蝴蝶，在空中和树妈妈的脚下飞舞。他们正在为冬天做准备。小燕子也整齐地飞往温暖的南方。他们一会儿排在“人”字里，一会儿排在“一”字里，很有意思！

冬天，公园里雪下得很大。雪花落在地上，变成雪白的毯子，覆盖着大地母亲。雪停了，整座山都被白雪覆盖了，很美。公园里的雪经常落在膝盖以下。

东明湖公园一年四季风景迷人。春天，东明湖公园生机勃勃；夏天热；秋天凉爽；冬天很冷。我喜欢美丽的东明湖公园！

三年级下家乡作文3

我的家乡诸暨是一个风景如画、历史悠久的地方。

我的家乡有一条著名的河流叫做“濮阳河”。濮阳河的水很清澈，河水川流不息。我经常唱着欢快轻快的歌，奔向远方。沿着濮阳河的水流直走，你会看到各种风味的桥梁，包括浣纱桥、西施桥、太平桥、济阳桥、环江桥、毛竹埠桥、东昌桥等。其中，历史悠久，至今已有1000多年。建于唐代，最早被称为“浮桥”。太平桥横跨濮阳河的西南部。桥长约140米，宽约30米，中间是车道，两边是人行道。它有两个大桥墩，每个桥墩分为三个小桥墩。太平桥不仅坚固，而且漂亮。桥栏杆上雕有428只龙凤。两边人行道上也有很多玉兰花灯柱。每天晚上，这些灯光明亮，桥面明亮如白昼；甚至比白天更有风采很多，再加上大桥两侧大堤上的彩灯和水中的倒影，远远看去，是华丽而美丽的。桥的两端各有两只大狮子，周围有四只小狮子，像士兵一样守护着它们。大狮子高大威武，眼球突出，门牙露在外面，一只脚踩着一个玉球。更有意思的是，大狮子胸前有两只小狮子在玩球，很可爱。

我家乡的桥不是很美吗？如果你有兴趣，来参观。我随时邀请你！

三年级下家乡作文4

我的家乡在南昌，八一南昌起义第一枪就在这里打响，所以南昌也被称为英雄城市。

南昌有很多以八一命名的地方，比如八一大道、八一广场、八一公园、八一大桥。我最喜欢去的地方是八一广场。踏着广场，一排排高大的棕榈树像士兵一样守卫着八一广场。广场中央有一条蓝色的玻璃路，长49米，宽4、9米，通向庄严的'升旗台。升旗台是白色大理石做的。升旗台的正面和背面刻有金光闪闪的大字，正面刻有“军旗升起的地方”，这是我国伟大的总统江泽民亲笔题字。沿着升旗台往南是两座金水桥和音乐喷泉。每当音乐响起，喷泉就会随着音乐的节奏喷射出不同姿势的水柱，所以广场上总是挤满了游客。再往南走，有一座宏伟的纪念碑。纪念碑上刻有“八一起义纪念碑”，纪念碑四周刻有浮雕。晚上的八一广场，色彩缤纷，真是光的海洋，光的世界！

蓝天是鸟的故乡，茫茫大海是鱼的故乡，美丽的英雄城市南昌是我们可爱的故乡。长大后一定要让家乡南昌更美丽！

三年级下家乡作文5

我的家乡是甘肃省临泽县。这里有许多水果，如苹果、梨、杏子等。最有名的是红枣。临泽被称为中国的枣乡。

枣树的树干弯弯曲曲，不像杨树那么直，叶子呈椭圆形，树枝上有又硬又尖的刺，树皮很粗糙，就像老人的手。

春天，一个嫩绿的芽长在光秃秃的枣枝上。过了一会儿，树枝上长满了小绿叶，在阳光下闪闪发光。

6月，嫩绿的叶子慢慢变成深绿色，叶子中间长出很多像小颗粒一样的东西，就是枣树的花骨开花了。过几天枣花黄了，小了。虽然没有桃花漂亮，但是很香，很香。

过了一会儿，可爱的小黄花渐渐脱落，叶子上结出亮晶晶的小枣子，干净、光滑、漂亮。

深秋，枣树的叶子变绿变黄，逐渐脱落。这时，绿色的枣子慢慢变成紫红色。从远处看，树上的枣像龙舌兰，像小红灯笼一样闪烁。挑一个吃在嘴里，酥脆香甜。

临泽红枣嫩脆多汁，香甜可口。红枣的营养价值很高。人们用红枣制作红枣、枸杞汁、蜜枣等，深受大家喜爱。

我喜欢家乡的红枣。请来林泽玩。一定要尝尝我们的红枣！

三年级下家乡作文6

我未来的家乡，河水清澈见底，天空湛蓝，空气清新甜美。

在我未来的家乡，有高高的房子，非常大。我们家有架飞机，飞机停在我们家后院。我家左边有个公园，叫新平公园。一进去就能看到守卫新平公园的树木像一排排哨兵。如果你走进花里，蝴蝶会飞到你的头上和你一起玩。

我家门前有座山。山上的树木郁郁葱葱。人们不会砍倒那些高高的树。山脚下有一条清澈的河，许多孩子喜欢在夏天跳跃和游泳。小溪里的水很甜。当人们口渴时，他们去那里打水喝。当人们喝它的时候，他们想多喝几口。

我家后面有一个植物园，里面有各种各样的树和花。花丛中有许多七星瓢虫。那些七星瓢虫在花丛中四处活动。多可爱啊！当我回到家，我妈妈可以用太阳能做一顿美味的晚餐，而不是生火。

这是我未来美好的家乡。那时，人们保护环境，美丽的环境是我们孩子的天堂。我们未来的家乡多美啊！只要我们都保护环境，我们就能有这样的家乡！

三年级下家乡作文7

在我逝去的日子里，家乡的小溪一直在我的记忆中流淌。它是如此清晰和可爱。

夏天很热，猛烈的阳光照射在大地上，大地热得像锅里的火。

快看！小溪里的水清澈见底，可以清晰地看到鱼儿在水里追逐嬉戏，不时跳出水面四处张望，仿佛对这个世界充满了好奇。蓝天和悠闲的白云构成了一幅和谐的画卷，倒映着水，有些诗意，如画。

听着！“哈哈哈！哈哈哈！”一阵像铃声一样的笑声。谁在笑？原来是一群可爱的孩子边玩边笑。“滴答！滴答！”消息发出声音，真的很好听，像一段音乐。笑语，溪水声，是那么美好，那么美妙，胜过童谣。

快看！一群孩子在河边玩耍。他们有的在抓鱼，有的在斗水，有的在玩“水上飞行”，很开心。烈日下，每个人都玩得很开心。小溪真的是夏日天堂！

小西，你真可爱。你溅起的浪花教会了我勇敢前行。我好想变成一条小鱼和你一起玩！

三年级下家乡作文8

我的家乡在江西，是一个风景优美，物产丰富的地方。

我家门前有一条清澈的河。我经常和朋友玩抓小鱼小虾的游戏。晚上有无数小青蛙在唱歌。河两岸的垂柳像镜中打扮的仙女一样飘动。河上有一座坚固的石拱桥，是我们的孩子一年四季玩耍的好地方。

我的家被连绵起伏的山丘包围着。春天，山上长满了许多美丽的野花，包括红花、黄花和紫花，非常美丽。夏天，山上郁郁葱葱的森林换上了清爽的绿色军装；秋天来了，山上茂密的树林换成了昂贵的金色套装；冬天来了，山成了银色的世界，白雪压弯了枝头。

除了美丽的风景，我的家乡还盛产各种水果的土特产，如沙田柚、脐橙、草莓、月饼、大枣蛋糕…

这是我美丽的家乡风景，有山，有水，有河，有小桥，还有令人垂涎的土特产。我热爱我美丽的家乡，每个人有空都会去做客。

三年级下家乡作文9

早上我在穿衣服的时候，我爸对我说：“你想爬灵魂伴侣吗？”我赶紧说：“好，好。”

匆匆吃完早饭，挑了一根硬树枝当登山杖，和爸爸一起出发了。

路上有很多石头，有的埋在土里，有的放在山路上，旁边的茅草很密。当你到达一个写着“海拔98米”的标志时，朝另一个方向走。这是一条陡峭的山路。当你走到尽头时，你会看到一池清泉流过一条狭窄的小路。整个池子里的水很清澈。虽然小道小，但影响不小。比足球大的石头可以被冲入水中。更奇特的是，旁边的大石头上有心形的洞，两个并列。这大概就是“灵魂伴侣”这个名字的由来吧。

这春天的声音简直是美妙的舞曲。我们被琴声陶醉的时候，爸爸说要回去，我们依依不舍的走了。

我为家乡的泉水感到骄傲。

第三篇：我家乡三年级作文

精选我家乡三年级作文锦集七篇

我家乡三年级作文 篇1

我的家乡在美丽的新城五家渠市。她素有“西域水城”、“首府后花园”的美称。听爷爷、奶奶讲，很久很久以前，这里住着只有五户不同姓氏的人家和一条沟渠，因此得名五家渠。后来经过几代人的艰苦奋斗，终于建成了像今天这样的高楼林立、景色秀美的新城市。

爸爸告诉我说，五家渠市是中国最年轻的城市之一，今年刚满十岁。她虽然年轻，但是发展的非常快。如今的五家渠呀！一年四季的每个季节都有各自不同的节庆。春天有“郁金香节”、夏天有“荷花节”、秋天有“观鸟节”、冬天有“冰雪风情节”，每个节庆都吸引了成千上万的游客来五家渠游玩。

一条条柏油马路宽敞笔直、四通八达，出租车招手即停，而且许多家庭都购买了私家车。马路上，车来车往，川流不息。特别是到了晚上，车灯、街灯、霓虹灯汇成了灯的海洋、光的世界，把五家渠装扮的格外美丽。

宽敞的大街两旁，有服饰店、鞋店、化妆品店，还有大型的超市……多得数都数不过来。美丽的橱窗看得我眼花缭乱，里面商品品种繁多，真是应有尽有。妈妈总是羡慕地说：“你现在可真是幸福啊！我小时候除了过年能穿件新衣服外，平时可是很少能穿新衣服的，更别说是吃零食了。”比起妈妈小时候，我可真是幸福得像花儿一样啊！

我家乡三年级作文 篇2

我的老家在河北南部的农村，我很喜欢那里的春节。

过年是村里人最期待的节日。从腊月十六人们就开始扫房了，然后买年货、做豆腐、蒸馒头、贴春联……一直忙到除夕。农村的人们最敬重灶王一爷，腊月二十三这天，要把供奉的灶王一爷神像烧掉，说是送他到玉皇大帝那儿，汇报家里一年的好事，并保佑一家人平安。

最有意思的是正月初一早晨的拜年。说是早晨，其实从半夜就开始了。听爸爸说，拜年有很多规矩的，要先在自己家给大人拜，然后一个家族里的老老少少就都集合在辈份最大、年纪最老的人家中，按辈份、年龄的顺序拜年。老家拜年要真磕头，人多的时候，常常是堂屋里、院子里跪倒一大片人，那场面真是好壮观！

当然，小孩子是在中间凑热闹呢，张灯结彩的小巷才是孩子们最喜欢的。个个穿着新衣服，拿着花炮挨家的串，巷子里的鞭炮声夹杂着嘻笑声、呼喊声传出很远，有的小女孩儿胆小，躲在角落里，还捂着耳朵哪！

春节的结束是正月二十五的打囤。怎么打呢？就是用灶灰在院子里围几个大圈，正中间放点儿粮食、钱，用砖压住，我想这是希望在新的一年里有个好年景吧。

这就是我家乡的春节，你们想不想来我家乡过年？

我家乡三年级作文 篇3

我的家乡是一个物产丰富、风景优美、森林植被葱葱茏茏的地方。它就是位于我国广东省揭阳市的惠来。

在那广阔的田野上种着许许多多的农产品。火红火红的西红柿，绿油油的蔬菜，金黄金黄的稻谷······有的在风中迎风嬉戏，像一个个穿着花衣服的小朋友。有的被风儿一吹就低下了头。只要我一走进田野，里面丰硕的果实就吸引着我的口水到处飞。

那里没有污染，所以天都是碧蓝的。每当夜幕降临，星空是多么美丽啊！皎洁的月亮像一只银色的小舟在深蓝色的大海中航行。那些闪烁的星星是那么平静、安详; 既像一只只明亮的眼睛; 又像一颗颗晶莹的钻石。

惠来是个海滨城市。在神泉海滨度假村每年都举办沙雕展。走进大门，旁边有两排长长的石廊，两排高大的棕榈树笔直地站在两旁就像两排守门的士兵。走上沙滩就看见一望无际的大海。民间艺人们堆砌的沙雕作品主题各异、栩栩如生，有丝绸之路、生命起源、梅花鹿、鹊桥相会、熊出没、克里斯托费·哥伦布、汉武帝、连年有余······

孩子们在之间穿梭、玩耍、嬉戏，享受着艺人们的无穷创意。一阵涛声响起，孩子们又卷起裤腿冲向浪花。戏水声、欢笑声响成一片。

这就是我美丽的家乡，景色优美、物产丰富的家乡。想去吗？想去就叫上我一起去吧!

我家乡三年级作文 篇4

家乡的池塘一年四季都调皮活泼，常常浮现在我儿时的记忆里。

春天的早上洁白的雾气弥漫开来，像童话里的仙境一样令人陶醉，像翩翩起舞的蝴蝶在开舞会，恰似给春姑娘的裙子，给她一个大惊喜。雾渐渐散开了，太阳也在我们不知不觉中跳了出来，这时候池塘里不时有鱼儿蹦出水面，水波来回荡漾，好像永远不会消失。

夏天是池塘最活泼好动的季节。不知怎么回事，太阳还没出来，水里的鱼已经闲不住了，像鲤鱼跳龙门一样跳了出来。有的鱼儿像跳水运动员一样再空中翻滚一周再落入水中；有的跳起来尾巴一甩，水花就溅到岸上的人的衣服上；有的跳起来什么也不做，像是在观赏日出的火烧云；有的鱼儿干脆直接跳到岸上来晒太阳，可把岸上的人们吓了一大跳！中午太阳更是火辣辣的烤着地面，摸一下水泥地就把手给烫疼了，放一个鸡蛋在太阳地下暴晒，鸡蛋都能烤熟！而此时此刻水里的鱼儿跳的更欢了。一条条大鱼在水面上欢快的跳跃着，一群一群的小鱼儿像观众一样在旁边游来游去，看样子，它们应该是在举行跳水比赛吧。

秋天凉风瑟瑟，池塘里满是随风飘落的枯叶，鱼儿也不那么好动了，但是这个季节池塘边钓鱼的人多了起来。钓鱼人看着钓起来的一条条大鱼满心欢喜。

冬天，天气变得更加寒冷，池塘表面被一层薄冰覆盖着，此时的池塘沉睡了。

家乡的池塘一年四季都陪伴我在成长。

我家乡三年级作文 篇5

美丽、繁华、海纳百川……这是我从爸爸口中听到的他心心念念的家乡—广东。从出生开始我就一直跟随家人生活在石家庄，去年寒假，我终于有机会跟爸爸和妈妈一起回到了广东老家，度过了一段无比快乐的时光！

爸爸的家可真远啊！从地图上看，都到了中国的最南端。我们坐了两夜一天的火车才到了家。一下火车迎面而来的风是那么的轻柔，就像妈妈温柔的抚摸。道路两旁是我叫不上名字的树，它真高啊！有四五层楼那么高。爸爸告诉我它们叫棕榈树。一排排青翠的大树把城市装点地生机勃勃，一片郁郁葱葱的景象！让人的心情都无限舒畅！

春节期间，爸爸带我走亲访友，虽然我一句粤语也听不懂，不过借此机会感受一下家乡味儿，还是让我特别开心的。其实家乡最吸引我的还是到处都存在的绿色，空气是那么的'清新。到处都是茂密的树木。香蕉树、芒果树、杨桃树、还有满山遍野的荔枝树好多啊！竹林里一丛丛的竹子那么高那么粗，这在北方都是看不到的。池塘里清澈的水面上小鸭子快乐地游来游去，让人都忍不住想跳进去同小鸭一起嬉戏游泳了。

这就是我美丽的家乡——广东，我希望所有的小朋友都能与蓝天、白云为伴，在清新优美的环境里快乐、健康地长大。

我家乡三年级作文 篇6

我的家乡建宁，是一个美丽富饶的地方，是黄花梨之乡，是建莲之乡，还是闽江源头第一县呢。

我的家乡建宁山青水秀。有闽江源、金铙山等美丽风光。金铙山有高峰古道、雌雄双瀑、白石顶、仙女池等美丽风景，最近新开辟了海西最长最高的索道、隧道、木栈道，成了名闻遐尔的旅游区，濉城还有蒋屯荷苑、溪口有全国闻名的反“围剿”纪念园……

我的家乡变新了，更美了。这里的梨子、莲子、种子等土特产，为为家乡人民发家致富作出了很大的贡献。如今，村村通了硬化路，据说明年、后年，还要通高速公路、通铁路呢，家乡人民住上了新房子，有了彩电、冰霜、手机、电脑，有的人家还买了小车呢。濉溪水变清了，濉城的高楼大厦很多，濉城变大了，比原来大了两倍多……

家乡的变化，三天天夜也说不完。

但是，我知道，家乡的这些巨大变化，都是我们的长辈辛勤劳动得来的成果，我们是家乡的小主人，再过十几年，我们就长大了，就成了建设家乡的主力军了，那时，我们会把家乡建设得更美丽呢！

我家乡三年级作文 篇7

我的家乡在瓯海梧田，这是个美丽、可爱的地方。

春天，天气很暧和，这里百花齐放，桃花绽开了笑脸，小野花出不甘示弱，在春风里一边向我们微笑，一边向我们点头。小树长出了嫩芽，高傲地仰起脸，望着天空，好像在说：“看，我那嫩绿色的叶子多么美丽呀！

夏天，这里则是多雨的季节，门前湖畔里的小鱼，不得不跃出水面来呼吸新鲜的空气。所以夏天，湖里的鱼好像是特别的多。荷花也开了，那又大又嫩的花瓣，把它变得像珍珠一样美丽，像玻璃一样光滑。

秋天，这里树上的叶子变得五彩缤纷。有的树则向人们献出了香甜可口的果子。亭子上边的葡萄也熟透了，人们纷纷去采摘，回来的时候总是大汗淋漓，满载而归。摘回来的葡萄自然也是又大又甜。

冬天，这里虽然没有下雪，但是小朋友还是开开心心地出去玩，他们去干什么呢？原来，有的是去看落光叶子的小树，有的去看树上唱歌的小鸟，它们婉转的歌声悦耳动听，还有的去抱大树取暧呢！

各位同学，羡慕了吧！这就是我的家乡，它一年四季都很美丽。

第四篇：三年级语文下教学目标.doc

三年级语文下册个人教学目标

三年级（2）班白鸽

教学目标：

1．在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围坏境，为保

护家乡坏境出煤献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解

亲情、友情的可贵、受到关爱他人、助人为乐的思想教育。培养学生留心观察 善

于思考 有所发现和创造力。

2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷

字，用毛笔仿影.3.认识200个字，会写300个字。200字是识字量的下限，教师应该鼓励学

生多看课外书积累词语。累计认识2200个字，会写1600个字。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词

句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见

闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能

逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观

察所得。

14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到72分，及格率90%，优秀率50%。

扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续

对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练

面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

第五篇：三年级下语文教学反思

三年级下语文教学反思

三年级下语文教学反思1

《香港之夜》是教科版三年级下册第五单元当中的第10课。本节课的教学重点：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：一边读一边展开想象，感悟香港之夜的美丽的景色，体会作者的语言美。围绕着这个目标，我本着找到美，读出美，想象美，感受美，这一线索进行了本节课的教学设计。第一部分让学生们直插重点段落，找到美，学生们用小组合作交流的方式找到灯的特点，在理解的基础上，带着浓厚的感情再次读文的时候，学生们再次感受到了美。在第二环节想象美当中，我设计了想、说、感受、读、写这样的步骤，充分的调动起学生的积极性，在模仿灯的动作的这个环节，学生们都兴致勃勃的进入了情境。最后的环节我引领着学生们走进情境，学生们身临其境，达到了和作者一起悲喜的境界，水到渠成的面对画面背诵出自己喜欢的词语、句子或者段落。在这节课的教学中，我达到了我预测中的三个目标；

1、引领者学生们达到了朗读的高峰

2、引领者学生入情入境地学习课文，激发了学生们的学习兴趣

3、使学生们学习到了融情入景的写作方法。

4、在教学句子的修辞方面放手过大，没有把比喻的重点句子找到，具体让学生来说出把什么比作了什么，这样导致在最后总结：有几个星的山的时候学生回答存在困难。

5、没有做到完全预测到学生的学习状况。在最后一个环节中，当我让学生对着画面背出自己的喜欢的段落、句子或者词语的时候，由于担心学生背不下来，所以只是提问了几个学生而匆忙地结束，当我课后了解到有很多同学已经能够背下整段话后，真是追悔莫及。这让我想起了白校长的一句话：“你只背了你自己，你背学生了吗？”

6、在体会作者心情的这个环节中，没有给学生留下足够的空间让学生思考，而是出现了和学生抢答的局面，其实通过课前的充分地预习，以及课中的层层铺垫，学生有能力用自己积累的词语总结出来，即使和我预设的不完全一样，也能锻炼他们的运用语言的能力，而我迫不及待地抛出“如梦如幻”限制住了学生思维，是不可取的。

我觉得语文教学就像巴金所写的散文一样，形散而神不散，让学生们喜欢语文这是神，而学习方法是在此基础上的，只有引领着学生们走进来，他们才会学习，这可能是语文教学的最高境界，而我却相差的太远了，而我相信我们每一位教师会用我们的信心和努力，让我们离这个目标越来越近些，最后用我们语文共同体的口号来结束我的反思：“那就是让过程更加完美，让结局不留遗憾。”我会努力在以后的语文教学中多一些完美，少留一些遗憾。

三年级下语文教学反思2

一、课标相关要求

《语文课程标准》对第二学段在“阅读”上提出了这样的要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。”介于这些要求，加之《雪顿节上看赛牛》又是小学阶段描写场面的开篇之作，因此对课文主要内容的把握以及作者表达特点的体悟，让学生在阅读中积累语言、领悟写法应该是本文学习的价值所在。

二、教材分析

（一）教学内容分析

《雪顿节上看赛牛》是语文S版三年级下册教材第八单元的第二篇课文，这是一篇精读课文，先概括后具体地记叙了藏族牧民一场赛牦牛会，反映了西藏人民欢度传统节日“雪顿节”的欢乐情景。

本文显著的特点是作者以事情的发展顺序，按比赛前――比赛时――比赛后三部分构篇。通过比赛前的节日盛装；比赛时的壮观、有趣、揪心，比赛后的高兴，让我们感受到了这真是一场别开生面的牦牛比赛；从比赛后没有获得名次的选手也并不介意，图的就是高兴，让我们看到了藏族人民的豁达，乐观。

本单元主要围绕我国民族文化和世界文化进行介绍。“认真阅读课文，了解课文的主要内容”是本单元的训练重点。而《雪顿节上看赛牛》课文脉络清晰，情节简单，富有情趣，只是记叙了一次赛牦牛会，但有着浓郁的民族风情和民族文化，反映出藏族人民过着欢乐、美好的幸福生活。这样有利于帮助学生理清课文顺序的基础上把握主要内容。教学中应有效利用课文的有利资源，充分体现单元的学习重点。

（二）教学目标

1.认识10个生字，会写14个生字，理解并积累词语。

2.初步读文，抓住重点词语理清课文的写作顺序，能说出课文的主要内容。

3.细读课文，通过抓重点段落、句子、词语，结合上下文、看图片、想象等方法理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情，认识传统民族文化的博大丰厚。

（三）教学重点、难点：

重点：通过阅读，理清课文的写作顺序，能说出课文的主要内容。

难点：抓重点段、句、词理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。

（四）教材课型、课时

阅读教学 两课时

三、教学方法设计

（一）教学准备

学生学习准备：预习课文，搜集有关雪顿节的资料，字典

教师教学准备：生字词卡片，CAI课件

（二）教法与学法设计

对于三年级学生来说，借助拼音认读生字词和课文的能力已经具备，但对于文中的一些多音字和篇幅较长的文章，需要进行方法上的点拨和学习实践。在内容理解方面，部分学生能够了解文章写了什么，有一定阅读能力的学生能理清文章是按什么顺序写的，但对于作者情感的体悟、写作手法的运用、观察场面的方法等等则需要老师进行适当的点拨和提升。因此，设计的教法是：

1.留给学生充足的时间读书、思考。教学时，要引导学生充分阅读，做到一边读一边想，了解课文的主要内容，抓住段首语句弄清作者写这场赛牦牛会的顺序。通过讨论交流大体了解课文的记叙顺序和内容，在此基础上，让学生找出雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心，进一步把握课文的主要内容。

2.抓重点的词句品读，体会情感。在指导朗读课文时，要引导学生抓住赛前、赛中和赛后出现的壮观场面、牦牛发怒奔跑的惊险和它与主人的亲近及赛后欢乐的情景所蕴含的情感因素，在理解课文内容的基础上，通过自己的朗读表达出藏族人民过雪顿节参赛牦牛的欢乐之情。

3.引导学生读课后学习链接的内容，了解雪顿节的有关民俗，还可以交流课前搜集到的其他资料，或者在阅读理解课文的基础上，主要根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关资料，扩大阅读范围。三年级的学生社会经验缺乏，对于藏族节日雪顿节了解得不多，因此，教学时，可采用课件教学搜集关于少数民族的传统节日和藏族的民俗风情图片，让学生通过直观感受学习课文。

4.课标要求：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。”在学习课文的过程中，要引导学生主动积累优美的词句。从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读读背背，再抄写下来，进行语言积累。

四、教学过程

第一课时

（一）揭示课题，导入新课

1.今天我们一起学习一篇和比赛有关的文章，拿出你的手和老师一起写课题，重点提示“雪”的第三笔和第九笔、“顿”的第二笔和第四笔。齐读课题。根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？

生质疑，师相机引导并梳理板书。（“雪顿节”是什么节？赛牛是怎样的场面？）

【抓住一切有利时机指导学生写好字。并且引导学生抓住课题质疑，激发学生的好奇心及观察力，以及主动探索和发现问题。】

2.请同学们打开书131页看“学习连接”，自由读一读，说说你从中了解到了什么？有关“雪顿节”你还了解哪些内容，介绍给大家听听。

【引导学生充分运用教材中现有的教学资源，了解雪顿节的有关风俗，并且课前布置学生搜集相关的资料，在此时进行交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。】

今天，咱们就一起到拉萨看看那里的赛牦牛会。

（二）自主读文、探究识字

1.自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。

【学生已掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力，此环节要尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓励学生自主、合作学习。】

2.字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。

3.检查生字、生词、句子掌握情况：屏幕出示，开火车认读词语，出现问题及时订正。

4.重点生字的学习：足字旁的生字和足字加偏旁的生字，引导学生观察“踢”和“踩”，注意足字旁的写法以及这两个字在田字格中的占位。教师边指导边范写，学生练习写，师巡视指导，然后进行展示。

【引导学生发现书写规律，根据这些规律把字不但要写正确，更要写工整、美观。】

（三）再读课文，整体感知

1.放声自由读文，用书上的一个词语概括这是一场怎样的赛牛会？（板书：别开生面）“别开生面”怎么理解？知道的同学说一说，若不知道，也没关系，学了课文大家一定会明白。把这个词语加到题目里概括这篇课文的主要内容。

2.学习一篇课文，我们不但要弄清楚写了什么，还要知道作者是怎样写的？出示阅读提示，明确阅读要求。作者按什么顺序写一场赛牦牛的？具体写了哪几方面的内容？从文中找一找，划一划。

【《语文课程标准》提出：“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。”一篇文章是一个整体，这个整体可以是主要内容，可以指思想感情，可以指表达方式。内容，情感，都要通过语言文字来表达。叶圣陶先生曾把一篇文章比作一个圆球，组成文章的所有词句段都环绕于这个球心，缺了其中的某部分，就成不了圆球。所以教学一篇文章，要着眼于整体。“一般都是先全篇阅读（整体）――分段阅读（部分）――全篇整理深化（整体）。本环节教师可引导学生用抓关键词语和扩充题目相结合的方法概括课文的主要内容，落实单元训练重点。】

第二课时

（一）复习导入

1.出示字卡，复习检查。

（1）认读生字并组词。

（2）听写生字。

2.说说作者按什么顺序写一场赛牦牛的？具体写了哪几方面的内容？板书：比赛前――比赛中――比赛后

（二）自主研读，理解体味

1.默读课文，思考：（1）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句，做好批注。（2）读一读这些句子。

2.组织交流，教师进行点拨，帮助学生体会

（1）读第三自然段的两句话，看图片或者结合生活实际，理解“精神抖擞”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？

（2）“几十头牦牛一起奔跑，场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观众激动的喊叫声交织在一起，气氖热烈极了。”主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。

仿写：过“六一”了，（ ）一起（ ），场面颇为壮观。（ ）声、（ ）声、和观众的（ ）交织在一起，气氛热烈极了。

（3）骑在牛背上的主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上，随着牛的身体上下起伏。没过多久，骑手啪的一声被甩下牛背，重重地摔到了地上。

对比理解：去掉划横线的这些词语好不好，为什么？读一读体会。体现了牛的脾气很大，比赛的紧张和惊险。引导学生读出比赛的紧张、惊险。采用抽读，师范读、全班齐读的方式。

（4）“没有取得名次的骑手，也不介意。”“介意”能不能换个词，说明什么？说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情，跟着高兴。引导学生读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。

【本环节教师要留给学生充足的时间，让学生静下心来认真读书、思考、圈画，可按照“读文――找句子――读句子――说感受――练习有感情地朗读”这样的思路引导学生学习。尤其在“说感受”时教师在尊重学生自由表达的前提下，要给学生适当的点拨、一定的评价，让学生真正走进文本，获得切身的情感体验，再进行有感情地朗读。对于学生理解不了的词句，先要指点他们怎样理解――联系上下文和生活实际，联系自己的体验，或变换句式，或仿写句子，或找近义词及反义词等】

（三）回归整体，深化情感

1.有感情地朗读课文。

2.再看板书，进一步领会“别开生面”的意思，切实体会雪顿节上场面的壮观，赛牛比赛的惊险刺激，以及给人们带来的愉悦心情。

3.按照写作顺序，把这个故事讲给大家听。

（四）布置作业，进行拓展

1.积累词句：把喜欢的词语记下来；从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。

2.查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料，以小组为单位制作剪报。

3.课外拓展阅读《语文同步读本》（三年级下册）中的《牦牛》和《川北草原观马记》两篇文章。

【语文课程的开放性决定了语文教学决不能局限于课堂教学，而应在此基础上深化、延伸，使学生学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。】

板书设计：

雪顿节上看赛牛

比赛前 ―― 比赛中 ―― 比赛后

别开生面 就图心情好

节日盛装 惊险壮观 满意而归

【板书力求简洁，突出重点。把课文的`顺序、结构和重点词语直观地反应其上。】

五、教学效果预测及反思

1.本设计紧扣文本内容、单元训练重点、课后题，打破传统的串讲串问教学模式，先从整体入手，大体了解课文的记叙顺序和内容，然后直奔教学重难点，重点学比赛时，再学比赛前和比赛后，层次清楚，条理分明。抓住重点词语“别开生面”，贯穿教学始终，通过比赛前主人的节日盛装，比赛时场面的壮观、有趣、揪心，比赛后人们的心情是只图高兴加以理解。

2.运用多媒体课件的教学方法，使学生感受到各民族特别是藏族浓郁的民俗风情，尤其是牦牛比赛时的图片更能让学生直观感受场面的壮观，同时，把课文里一些重点语段提炼出来，更能集中学生注意力。对一些重点词语用不同颜色的字标记出来，加深理解，也有利于朗读指导。

3.重视了朗读训练，尤其几个重点段落。通过朗读让学生进一步感悟。除此之外，适当加入了语文扩展练习：变换句式和仿写句子，在语言实践中加深理解，培养语感。

本课设计容量较大，学生没有良好的语文基础和良好的学习习惯，第二课时就难以完成，尤其是读的能力，因此在预习和第一课时教学时一定要扫请阅读障碍，才能为后续学习基础。

三年级下语文教学反思3

《她是我的朋友》这篇课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文。这篇课文讲的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

1、情境的创设 在一开课,通过配乐描述回顾课文，创设一个情景，让学生更好投入到课堂，更快进入文本，本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。

2、从读中体会人物的心理活动。 本课着力于结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化，但是并不是把这些重点词句都拿出来给学生分析，而是让学生在积极主动读句子，画词语，从个性化的读中感悟文中人物的内心活动，的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。我抓住一个例句，让学生默读，自主感悟句子，接下来通过朗读把个人的体会读出来，通过引导他：“为什么这样读？让学生理清自己的从哪里感受到的，从而归结出，刚才是从读当中重读了某些词语，就是抓住了重点词句体会人物，这个学习方法是在学生的学中总结的，从引导当中水到渠成的，并适时评价“你已经学会了这种方法。”让学生增强学习的信心。

3、学生在每个句子中不断运用这种方法体会人物的心理 当教师创设好情境，使学生迅速进入课文规定的情境，入境而入情，在情感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能收到震撼心灵、影响一生的教育效果。通过加强默读、自读自悟和加强朗读，培养语感，把理解语言和体会思想感情结合起来，使学生凭借准确、鲜明、生动的语言，体会到丰富的思想感情，并在感悟语言的基础上，学生积累和运用语言，从整体上提高语文素养。文章读通了读透了，这时进行语言文字的训练也会水到渠成。

三年级下语文教学反思4

在《五月的田野》一课的教学中，如果设置有感情的朗读课文，再配上音乐，那么作者的笔下，五月的田野是孩子们的乐园。这种“乐”是通过对孩子们的一系列动作描写表现出来的：光脚走路、吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭、赶羊、撒着欢儿地跑。作者除了用轻快的笔调描绘了孩子们的快乐，更巧妙地是把对农村孩子们的懂事、勤劳的赞美融汇其中——把鸭赶到草虫最多的地方，把羊赶到青草最嫩的地方，还要把嫩嫩的青草带回家给小兔，这些是乡下孩子独有的生活，他们能够帮助家里干一些力所能及的活儿，并在劳动中找到乐趣。孩子们在作者简单地叙述了“野炊”，描述了孩子们吃着简单的饭菜也觉得“喷香”、“可口”，从中让我们感受到了孩子们的淳朴和对生活的热爱作者的笔下，如果再利用音频资源《美丽的田野》，把学生领人课文情境，更充分的为有感情的朗读做铺垫,今后的教学中还要继续提高自己的业务素质水平。

三年级下语文教学反思5

古诗，我国文学史上的一朵奇葩。古诗，语言精练，意蕴含蓄，意境深远，再加上小学生阅历和生活积累的局限，因此小学生学习古诗有一定的难度。古诗教学也是语文教学的一大难题。条分缕析式的教学只会泯灭学生的学习兴趣，破坏学习古诗的初衷。欣赏品读张老师的《乞巧》教案(公开课)，我觉得张老师在古诗教学上有所突破，值得我去学习。

一、关注学生的自主学习。

“学生是语文学习的主人”小学语文教学要实现从“要我学”到“我要学”的转变。在这节课中自始至终充满着学生自主学习的氛围：学生能学会的就不教，确实不能学会的也先学后教。例如，在学习之始，教师让学生自己根据注解理解“乞巧”：让学生尝试朗读，尝试讲诗意，在整体感知之后，让学生提出自主学习时出现的问题，带学生自己的问题进行学习。只有充分发挥学生学习的自主性，才能使课堂教学充满活力。

二、渗透情感目标的引领。

钱正权老师特别强调了“古诗词教学要让学生走进古诗词的意境”。引导学生诵读，并读出感情来。是古诗词的一大难点。只有学生进入了诗词提供给读者的无限广阔的想象空间，才能进入古诗的意境，感动诗人所感动的，感受诗人所感受的。本课张教师巧妙的借画面互动。《乞巧》这首诗有两幅大的画面：一是天上，碧霄只是背景，而牛郎织女鹊桥相会才是主画面，这在教材的底图很清晰;二是人间乞巧的场面。虽然没有出示图片，但张老师在教学中，安排了让学生根据诗句想象画面，配乐再现画面，让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片。初步了解乞巧节的民俗民风，感受古代人民对美好生活的追求。

三、拓展课外学习领域。

本课大胆引进与课文内容有关的课外学习资源，使得课堂更加充实丰满。例如。在课堂中有机结合《牛郎织女》、《乞巧歌》、《秋夕》，进行资源的整合，提供更加宽泛的学习背景，有利于主题的理解和深化。

这是唐代诗人林杰的一首古诗，对于古诗的教学我一直比较的迷茫。这一节课我重视了学生知识与能力的迁移，努力实现课内向课外的延伸，拓宽语文的学习空间。课后我觉得，对于古诗的教学，这是一种很好的教学取向，“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”在这次古诗教学中，我比较关注学生的切身感受和自我体验，把诗读正确流利以后，我让学生想象诗中所描写的情景，说出你是从哪句诗中想到的，充分发挥学生的主体性，学生在自主、合作、探究的语文实践中学习和运用语文，充分体现了传统“诗教”的熏陶、感染功能，也体现了语文课程“全面提高学生语文素养”的基本理念，一，借吟诵互动。“书读百遍，其义自见”吟诵是古诗教学很多老师常用的并且行之有效的教法。我教学时由学生背诗入课，教师吟诗入题。课中吟中诵，诵中说，说中解诗意、品诗味、入诗境。

二，借画面互动。《乞巧》这首诗有两幅大的画面：一是天上，碧霄只是背景，而牛郎织女鹊桥相会才是主画面，这在教材的底图很清晰;二是人间乞巧的场面。除了在课前加几个晚班搜索到了让我中意的图片制作多媒体课件外，在教学环节中，我还安排了让学生根据诗句想象画面，让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片。

三，借想象互动。丰富的想象是这首诗明显的写法特点。教学中，我让学生想象牛郎织女鹊桥相会的画面，想象人间乞巧的场面，最后请 学生大胆地向织女祈愿，启发学生吟诗明志，用说来体会诗人的趣，体验乞巧的民俗，学生自己借诗咏志，借想象抒情怀。不过我感到学生的诵读还不够到位;学生体会的诗中的意境不够;自己对古诗词的喜欢程度不够，我想，怎样挖掘诗的情感，才能让学生真正读出诗的神韵，关键要引导学生融情于诗中，才能有感而读。

作为古诗教学，尤其要注意以读带讲、多读多悟，这样才能让诗情在学生心中产生共鸣，从而受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和作者的感情。这样学生才会不满足于当一个听众，更会自主的去读，也会读得更动听，读得更动情，读得更感人。这是我此堂课的薄弱环节，也是以后要更加努力之处。

三年级下语文教学反思6

《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事，给我们展示的却是小女孩充满爱心的金子般的心灵，她不仅仅爱惜花草，也深爱着自己妈妈的事情。

在教学的过程中，我紧紧抓住 “懂事”，让学生通过自读课文，找出认为小女孩懂事的地方，在四人小组内交流，我鼓励学生在主动积极的思维和情感活动下，加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到情感熏陶。果然，有的学生觉得小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，是非常体贴妈妈的；有的学生认为小女孩的爸爸交待她要听妈妈的话，不要惹妈妈生气，她做到了，也非常懂事；也有的学生认为她没有摘整朵花，而只是摘了一片花瓣，懂得珍惜花草……可见学生透过课文所呈现的语言文字，真切地感受到了作者对小女孩的感叹——真是个懂事的好孩子。通过小组的合作交流让学生真正体会到了小组讨论的好处，也得到了锻炼自己的机会，使自己能够大胆的展示自己，让自己在自主合作探究中成长。

三年级下语文教学反思7

三年级下册第八单元的课文主要围绕我国民族文化和世界文化进行介绍。《雪顿节上看赛牛》就是介绍了藏族人民在欢度自己的传统节日——雪顿节时的一场别开生面的赛牦牛会，写出了浓郁的藏族风情。课文按“比赛前——比赛中——比赛后”的顺序描写了自己在雪顿节上，的所见所闻，表达了藏族人民欢乐的心情。

我在这节课的教学中，让学生选择自己感兴趣的句子品读，读出情，读出味，通过读来理解感悟课文。能抓住重点段落来学习，品味。做到以点带面。在课文最后，利用板书进行总结：比赛前场地一片热闹，比赛时，又是那么有趣、揪心，比赛后，获胜的没取得名次的又是那样欢乐，所以课文中用了一个什么词来形容这场比赛？为了把这场别开生面的比赛介绍清楚，本文作者按比赛前、比赛时和比赛后的顺序进行描写，其中重点写了比赛时看到的有趣和揪心情景，使我们体会到了藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。希望同学们在今后的写作中也学习这样的写作方法，将平时认真观察到的场面生动地描写下来。

三年级下语文教学反思8

上完了《元帅的故事》这课之后，第一感觉就是课完全按照我事先设计好的路子进行了。同事首先肯定了我课的优点：实实在在，没有花架子。这也是我一贯奉行的授课原则。

但在肯定成绩的同时，同事也直言不讳地指出了我的问题：

1、课前准备不充分。生字词教学在三年级依然是重点，我对它的重视程度不够。课文中的生字词，应该课前就写在小黑板上，课堂上直接出示，既节省时间，又能让学生有整体的印象。虽然我们的学生已经具备了自学生字词的能力，生字词不需要一个个教，但还是需要整体出示出来，整体检查自学情况。

2、指名读书的方式不正确。在检查学生读书情况时，我采用开火车的方式。采用开火车的形式读书，容易使部分孩子产生事不关己高高挂起的心理(反正也没找到我读，就可以不认真听了)。采取随机点读的方式，可以促使每个孩子都集中注意力倾听同伴的读书情况，因为老师随时都可能叫他把同伴正在读的课文接着读下去，若不注意听，很可能接不上。

3、缺少教学机智。当有学生问：“五六十里路究竟有多长”的时候，因为我当时就没有想到合适的解释方法，就将它跳过去了。其实，这个问题可以让学生联系自己的生活实际想一想，如，从家到学校大约有多远。

课需要不停地“磨”，水平才能得到提高。相信通过不停地努力，我们离名师的距离会越来越近!

三年级下语文教学反思9

《中国国际救援队，真棒!》是一篇通讯报道，也是一篇略读课文，主要介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚认真、忘我的救援经过。这节课的教学有以下几个方面的成功之处：

一、创设了读书氛围

我们的汉语言文字特别具有灵性，语言凝练而意蕴丰厚。《标准》中指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，3-4年级学段则要求学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”其训练的主要方式应是以读书为主，让学生通过多读来感悟文章内容，教学中，学生先自由读文，整体感知;又默读思考，细致领悟;接着略读，圈划出文中最能打动自己的句子，品读升情。并且创设记者这一身份去朗读，去感悟，学生的兴趣浓厚，学习效果好。

二、教给了读书方法

针对通讯报道的文体，结合略读课文的课型，教学中，我没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，而是引导学生习得通讯的阅读方法，如默读使学生明白课文写的是何时、何地、何人的何事;建议学生默读，提示学生抓住文中提供的主要信息;鼓励学生跳读，快速搜集、处理信息。整个课堂，师生双边活动始终遵循“习得方法”来展开，让学生在实践中逐步学会精读、略读和浏览。不足之处是作为略读课文，自己对学生还是扶的少，放的多。教学活动中，学生的主体地位不够突出，这是今后应该改进的。

反思：一节课下来，我有许多感想，虽然能根据教材的要求，能按自己预设的思路完成教学任务，但还有许多不尽如人意的地方。

课堂教学结束了，留下的思考很多。

1、对于学生的评价还不够准确丰富，评价应该有层次性，这样才能激励学生在思考上逐层深入;知识上只注重了语言文字的训练。

2、对学生的能力缺乏自信，总怕孩子答得不够精彩，有时想帮助他说完整，就有些抢学生的话。

3、为课堂容量大，生怕讲不完，有些问题没有深挖，点到就走，扩展没有展开，学生的主体性发挥得不够到位;

4、走下来和孩子们互动的机会比较少。

今后教材，我要对教材、对文本深挖掘多扩展，多向外校的老师学习，学习他们的先进理念精神，学习他们的钻研精神，同时还得不断自我学习，提高自己的文化底蕴，努力使自己在语文上有所突破，走出自己的语文教学特色之路。

三年级下语文教学反思10

前段时间一直在忙半期总结和区上的研究课，教学进度也比较拖后了，更重要的是前段时间没有了上课的感觉，课堂气氛过于沉闷，也许是半期考试大家都没有考好，心情不好吧。

课还是认真备了的，带着疲乏的心走上讲台，在上《朱德的扁担》的时候，朗读教学抓的很重，在理解课文的基础上反复让学生读，读出心中的情感。在一次次的朗读后，感觉学生的情绪有所调动了，不再那么死气沉沉了。在上《这个规矩不能有》的时候，感觉终于找回来了，和学生非常好的配合，在分角色朗读中不停的变化手段激发学生朗读的兴趣。在拓展部分请学生说出了生活中哪些规矩一样不能有，结合实际进行了讨论。在处理这堂课的时候，首先是初读课文，然后直接由课题 “这个规矩不能有”入手让学生说是哪个规矩，为什么彭总要说这句话，再从彭总的语言、动作、神态上去分析，学生也易于接受。

很高兴，久违的课堂的味道再次回来了……

三年级下语文教学反思11

《山村的早晨》一课是一首诗歌，描绘了山村早晨的美丽和宁静。学习课文，要求学生感受大自然的美丽和充满生机，激发学生热爱大自然，的感情。要掌握的学习方法是，文章是怎样从几个方面把一层意思写具体的。

在教学《山村的早晨》时，开课引入古诗《山村》，让学生初步感知山村的质朴和宁静。本文通过写自然景色和人们的活动来表现山村的宁静和祥和，教学时则围绕自然景色包括哪些，人们的活动包括哪些这两个问题展开。通过这样肢解式的分析课文，虽然有利于学生整体把握全文，有利于背诵记忆，但是，却没有体现出语文的人文性特点，学生无法更多感悟“美”，自然也无法勾起他们对乡村生活的向往，无法培养学生对“美”的感知能力。

另外在教学中，由于我操之过急，担心时间不够，没有耐心去引导学生品读课文，一堂课下来，学习的效率就大打折扣。这一点上，教师要根据学生学习的具体情况，准确把握教材，找准每一课时的重点，集中力量解决一个问题，不能贪心，对教材要有所取舍。

三年级下语文教学反思12

诗歌有其自身的特点：韵律性强、有节奏、简单易懂。因此，教学这类课文，既不能因小失大，也不能顾此失彼。针对三年级孩子的年龄特点和认知水平，我把本课的教学定位于：学会抓文中的重点词句理解品读课文，“寄托”和“懂得”是这首诗的两个重点词语。让学生通过多种形式的朗读方能知道“寄托”体现了亲人对“我”的关爱与期盼，“懂得”体现了“我”在亲人的关爱与期盼下成长，这样，让学生逐渐体会“礼物”的含义，达到段篇的训练。有时让学生读文后用批注方法来抒发内心体验，感悟亲人对“我”的关爱和期望。激发学生对亲情的向往；同时学会爱自然、爱生命、爱时间、爱生活等，这样既培养了学生的自学能力，使学生的语文能力和人文素养同生同长。阅读应基于生活，联系生活并及时回归生活，人的情感才得以升华。学完此文，让学生感受第一节至第四节写作上的相同之处，并让学生仿照这样的写法，把自己收到的礼物故事写一写，然后再读给同桌听，与同学一起分享快乐。

三年级下语文教学反思13

《中国国际救援队，真棒!》是一篇表现中非两国友好的文章。因为中国在阿尔及利亚发生地震时给了他们帮助。

在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒?在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。有些人说从他们速度很快中体会出来，有的人说在那样危险，那样困难的情况下，他们还坚持救援，不顾自己的生命安全可以知道。我让他们想象当时可能会发生怎么样的事，当时的环境可能有恶劣。同学们说的头头是道。但在理解技术高超的时候出现了一点问题，由于也快下课，我并没有让学生多说。所以感觉这点上做的不够到位。

教给了读书方法

针对通讯报道的文体，结合略读课文的课型，教学中，教师没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，而是引导学生习得通讯的阅读方法，如默读使学生明白课文写的是何时、何地、何人的何事;建议学生默读，提示学生抓住文中提供的主要信息;鼓励学生跳读，快速搜集、处理信息。整个课堂，师生双边活动始终遵循“习得方法”来展开，让学生在实践中逐步学会精读、略读和浏览。不足之处是作为略读课文，自己对学生还是扶的多，放的少。教学活动中，学生的主体地位不够突出，这是今后应该改进的。

三年级下语文教学反思14

课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。

一、理清课文思路，了解主要内容。

课文比较长，为了让学生理清课文的思路，给学生出示了提示：调查——除害——开渠。让学生找出对应的段落。然后分层朗读理解课文主要内容。

二、抓住人物对话，理解主要内容。

课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。因此抓住对话，分析对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。

在教学调查部分时，让学生找到西门豹的四个问题，和老大爷的四句答句。通过分角色朗读，明白邺这个地方越来越穷的原因。

在除害部分，依然抓住对话，如：河伯还真灵啊？你觉得灵吗？为什么说灵呢？我也去送送新娘。真的去新娘吗？通过一系列的设问，学生自然而然懂得了西门豹是说反话，想演一出戏给大家看看，拆穿巫婆和官绅的真面目。

再如：不行，不漂亮，不会满意的。巫婆怎么还不回来？请你们去催催吧！读了这些语句，以——为借口，惩治了——。这样填空的形式，学生很容易就理解了课文的内容，知道了这个计谋叫做将计就计。随后让他们进行想象。当把巫婆投进漳河的时候，官绅们会怎么想呢？当把官绅头子投进漳河的时候，官绅们的心情会怎么样呢？于是学生会找到提心吊胆、面如土色、跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血，这些能表现官绅们紧张、害怕的心理的词语。再想象一下他们当时会怎么想呢？怎么求饶的呢？特别是当西门豹过了一会儿才让他们回去时，这看似一会儿，可这一会儿对于官绅们来说是怎么样的担心和害怕啊。学生充分体会了西门豹的聪明才智，也知道了西门豹正确地对待巫婆、官绅头子和官绅们，进而教育了周围的老百姓，拆穿了他们的诡计。

学生心情十分激动，感情一下子跟着西门豹释放了出来。明白了不能相信迷信，要相信科学。

三年级下语文教学反思15

《一个小村庄的故事》这是一篇环保教育很好的题材，在课中李老师问学生：“这么美的小村庄怎么会消失呢？”这一问激发了学生强烈的求知欲望，带着疑问，学生读文的兴趣就浓了，读书的效率也就相应提高了。在实际的教学中首先让孩子读了之后，通过两幅画，引导孩子感受小村庄先前的美丽，然后与课文后部分形成对比。

接着让孩子读第一自然段，在读与画中体会小村庄先前的美丽，引：这是一个怎样的小村庄？再引导孩子看图进行语言训练，“这是一个美丽的小村庄。有的说“瞧，这里空气清新，树木郁郁葱葱。”有的说“瞧，这里的天空湛蓝深远，空气清新甜润。小河清澈见底。”这时再让孩子想象“如果这时你就站在清澈的小河边，你闻到了什么？”“闻到了新鲜的空气和泥土的气息。”借助插图和表达，孩子已经理解了“郁郁葱葱”“清澈见底”“湛蓝深远”“清新甜润”等词语，感觉比画图理解的更准确。又引导孩子理解小村庄的变化。先让孩子找出表示变化的时间的词：一年年、一代代，体会到这个变化的时间很长很长。然后重点引导孩子理解一代代的人们都作了些什么，把有关的句子勾画出来。学习重点句——谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。时孩子们理解得很好。我抓住“谁家”问孩子，“你家想干什么？”孩子们说出了 “盖新房”“做家具”“要柴火”“搭木棚”“造工具”等种种人们只顾自己的生活所需而做的砍伐之事。两个“谁家”，孩子体会到村里的人对树木的任意砍伐。这时一位女同学站起来还说：从‘拎’字也让人体会到那些村民他们想砍就砍。最后理解“靠斧头得到的一切”时，继续追问刚才回答“你家想干什么”时的孩子们，“你家的新房子呢？”“你家的家具呢？”“你家的工具呢？”“你家的柴火呢？”“你家的木棚呢？”这样的追问，孩子们很形象地理解了“一切”。

最后一个泡泡里的问题“我想对小村庄的人们说……”虽然在引导孩子理解前面的内容时，孩子已经认识到了要保护树木，不能乱砍乱伐，不然就会受到大自然的惩罚。但是让学生对小村庄的人们说几句话，进而去感受环保的重要性，去体验村民的心情，并让学生提环保建议，学生没有亲身体验，就没有感受的。李老师紧紧抓住一些重点词句进行品析，指导学生感情朗读。如：“谁家……谁家……”、“柃起”、“一棵一棵”、“不断扩大”、“各式各样、应有尽有”这些重点词句，很好地表现小村庄的人们没有约束和节制，上山砍树非常随便，强烈体现了人们对森林的破坏。学生从具体的语言文字中触摸到课文灵魂深处的东西，深刻体会到了环境保护的重要性。带着这种感悟、情感去读书，能读不好吗？因此我意识到，语文教学要想让学生真情流淌，就必须牢牢抓住文中的重点词、关键词，读读、议以、品品，让学生在品中感悟，与作者产生共鸣。

这节课最大的一个优点是教师充分调动了学生的积极性，让学生在读中感悟，做到个个开口，人人动脑，使每一位学生真正动起来活起来。同时，创设的教学情境让学生受感染、受教育。随着活动的慢慢推进，感情的培养水到渠成，朗读自然到位。没有过多的生硬的朗读技巧的指导，真正是“润物无声”。

新课程提倡“语文教学应在平等对话的过程中进行。”听了这节课，我也真正感受到语文教学是一个平等沟通、真诚互动的过程。只有师生之间具有真正意义上的平等，才会走进学生的心灵，引发他们探究的欲望。