四品复习提纲

第一篇：四品复习提纲

13、东北“三宝”指 人参、貂皮、鹿茸。四年级品德第一单元复习提纲姓名

14、名优特产指家乡特有的、优良的、有名气的产品。

一、填空：

15、“五岳”指的是：东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、南岳衡山

1、山西省是因为在太行山以西而得名。

北岳恒山。有“五岳至尊”的指泰山。

2、呼和浩特在蒙古语里是“青色之城”意思。

我国北方地区一年四季的主要农活是 春耕、夏管、3、青海省位于祖国的 西部，它与甘肃省、四川

16、省、西藏自治区、新疆维吾尔族自治区相

邻。

4、江西省位于祖国的东南部，相邻的省有 浙江省、福

建省、广东省、湖南省、湖北省、安

徽。

5、我的家乡在陕西省，位于祖国的西北部，相邻的省级行政区有宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西、河南、湖北、重庆、四川、甘肃。陕西省的省会是西安。

6、每个人的家乡都是 祖国的一部分，你的家乡、我的家乡，组成了我们伟大的祖国。

7、省份名胜：陕西-华山甘肃--嘉峪关安徽-黄山湖

北-长江三峡云南-石林四川--九寨沟西藏--布达拉宫

山东-趵突泉、泰山新疆--天山草原广西—桂林山水。

8、昆明四季如春，那里夏天不热，冬天不冷，被称为“春城”。

9、因为一年四季的 气候特征不同，所以人们的生产生活也随着

季节的变化而变化。

10、新疆的名优特产有 和田玉石、哈密瓜、吐鲁番葡萄、天山雪

莲、烤羊肉串、新疆地毯。

11、山东的名优特产是青岛啤酒、烟台苹果、莱阳梨、龙口粉丝、乐陵小枣、崂山矿泉水、德州扒鸡。

12、景德镇瓷器闻名世界的原因是“白如玉、薄如纸、明如镜、声如磬”。

秋收、冬储。

17、海产品主要包括鱼、虾、蟹、贝。

18、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是大草原的美好

景物。

19,、我国有23个省、5 个自治区、4直辖市。

20我们家乡的气候特征是陕西的气候特征是：夏季高温多雨，秋高气爽，冬季寒冷，季节分明。

21、地图上的方向通常是上北下南，左西右东。

22、人们常说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖景色确实很美。

23、黄山“四奇”指 奇松、怪石、云海、温泉。

24、台湾省和海南省以及南海诸岛都是我国的领土。

25、我国有4个直辖市：北京市、天津市、上海市、重庆市。我国

最南部的一个省是海南省。

二、连线题

1、指出下图中的名胜古迹在哪个省。

2、我会连

嘉峪关广西｜四川布达拉宫

长江三峡安徽｜河南天山草原

黄山湖北｜陕西九寨沟

泰山陕西｜山东趵突泉

华山甘肃｜西藏龙门石窟

石林山东｜新疆兵马俑

三、问题

1、你的家乡位于祖国的什么位置？相邻的省级行政区有哪些？ 答：我的家乡在陕西省，位于祖国的西北部，相邻的省级行政区有宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、河南省、湖北省、重庆市、四川省、甘肃省。

2、黄山“四奇”有那些？

答：黄山四齐：奇松、怪石、云海、温泉

3、你的家乡有哪些旅游景点？

答：陕西华山，秦始皇兵马俑，大唐芙蓉园、华清池、翠华山、金丝大峡谷、大雁塔、秦岭野生动物园、黄河壶口瀑布。

4、说一说你的家乡一年四季的气候特征？

答：冬季寒冷，秋高气爽，夏季高温多雨，四季分明。

5、我国气候为农业生产提供了哪些有利条件？

6、为什么自然环境不同，物产会不一样呢？

答：因为不同的自然环境，对物产的影响很大，物产对其当地自然环境也有一定的适应性和依赖性，所以自然环境不同，物产也会不同。

7、怎样才能使家乡的名优特产更出名呢？

答：

一、我们应该在家乡特产的外形包装上做些文章，将外形包装更独特更精美。

二、我们应该加强广告宣传，让全世界的人都知道。我看到有些苹果上面有福字，这样很好。

8、如果把南方的香蕉拿到北方来栽种，会怎么样呢？ 答：结不出果实，因为自然环境不同，物产也是不同的。

9、你的家乡有哪些主要物产和名优特产？情调查了解后，填写到

第二单元复习题姓名：

一、填空

1、在长期的生活中，聪明的家乡人根据当地的 和 发明创造了独具特色的民居和别具风味的饮食。

2、我国西北黄土高原上的居民，利用黄土住宅，既省工又省料，而且冬暖夏凉，住起来很舒服。

3、我国西南部的傣族人居住的是竹楼，每幢竹楼成四方形，分上下两层，上层住人，下层堆放柴草或饲养家畜。

4、我国北方生产，以为主，南方生产以四川人、湖南人爱吃辣的，上海人爱吃甜的。

5、不同的家乡，因为，各不一样。

6、中国有八大菜系，分别是

徽菜。

7、各地风味小吃：兰州、四川、东北津狗不理包子、宁夏馓子盖碗茶、西安羊肉泡馍、北京烤鸭、云南过桥米线。

8、不同的家乡有着不同的，人们把这种叫做“方言”。

方言在家乡交流中，既随意又亲切。

9、地方戏一般是用演唱的。我国戏曲国粹是

10、民间艺术包括深受家乡人的喜爱。

11、聪明的家乡人用工艺。

12、听老人说，我们家乡人有古老的曲艺快要失传了，我们应该家乡的地方曲艺。

13、我知道的地方戏曲有西北、四川、安徽北京京韵大鼓、山东快板、东北大秧歌、安塞腰鼓。

14、我的家乡有的地方曲艺是秦腔、陕南花鼓戏。

15、你知道的民间工艺品有：、。

16、不同的家乡，有着不同的民俗，这些民俗有的寄托着福，有的为了期盼，有的图个吉利……

17、屈原是我国古代的一位大臣，他主张富国强兵，抗击，但遭到奸臣陷害，被革职流放。后来自己的国家被秦军占领，屈原悲愤绝望，于农历五月初五这一天投江而死，此后，每年农历五月初五，人们都用吃粽子、赛龙舟等方式来纪念屈原。

18、在众多民间习俗中，一一些习俗是带有的，对这些迷信的习俗我们要坚决抵制。

19、在我们的家乡，涌现出许多的优秀人物，他们为家乡和祖国做出了贡献，为家乡和祖国争得了荣誉，他们是家乡人的骄傲。

20、我们家乡的名人是：、、、。

21、我国第一个飞上太空的飞行员是坐的“神舟五号”载人飞船绕地球14周后安全返回。

22、我国获得联合国“拉奥博士”奖的治沙英雄是

二、问答题

1、你们家乡有哪些特色饮食？

答：陕南腊肉、哨子面、米皮、面皮、羊肉泡馍等

2、黄土高原上的民居有何特点？

答：我国西北的黄土高原上的居民，利用黄土直立不塌的特点，开凿窑洞作为住宅。窑洞作为住宅，既省工又省料，而且冬暖夏凉，住起来很舒适。

3、各地饮食有哪些不一样？为什么会有这样的不同？

答：不同的家乡因为气候不同、物产不同、饮食习惯不同，食品和风味也各不一样。北方生产小麦，人们以面食为主；南方盛产水稻，人们以米饭为主；四川人、湖南人爱吃辣的，上海人爱吃甜的。

4、你的家乡有哪些方言，在普通话中是什意思？ 答：我的家乡方言有很多，例如：“二流子”在普通话中是指不务正业的人；“三只手”在普通话中是小偷；“困醒”在普通话中是睡觉的意思。

5、说方言的利与弊各是什么？

答：不同的家乡，有着不同的地方语言，人们把这种地方语言叫做方言，方言在家乡交流中，既随意又亲切，但是对外交流中就会出现很多麻烦。

6、你家乡的民间工艺有哪些？ 答：根雕、草编、刺绣、剪纸等

7、我国的气候为农业生产提供了那些有利条件？

答：夏季的夏热为我国种植棉花、水稻、玉米等喜温作物，在高温季节，农作物生长旺盛，需要大量水分。而夏季有事我国大部分地区降水量较多的季节，这样的气候对农作物生长提供了有利条件。

8、你们家乡有哪些民间艺术？

答：民间艺术包括地方曲艺和民间工艺。我的家乡有秦腔、陕南花鼓戏；根雕、刺绣、剪纸。

9、电脑算命是不是科学的？我们该不该相信呢？

答：电脑算命是不科学的，我们不应该相信，因为人的命运既不是上天注定的，也不是可以预测的。

10、“斩鬼”刀上为什么会有血迹？

答：这是一种化学反应，他们先把一张用姜黄浸泡的烧纸包在刀上，嘴里含一口碱水表演时，将碱水喷到姜黄纸包的刀上，姜黄纸接触到碱水就会呈现红色，这就是所谓的血迹。

11、你能举出一些迷信活动危害人们的例子吗？

答：11岁的小丽得了皮肤病，父母没有令他去医院，而是找到当地的巫婆。巫婆说这是狐狸精附身，要把狐狸精打跑，于是又是针扎又是棒打，四个小时后，小丽活活的折磨死了。

12、为什么有些事情“相面先生”说得对呢？

答：相面先生有两大骗术：一是根据人的脸色、表情、衣着、谈吐等方面推测身份、职业、贫富、疾病等大致情况，见什么人说什么话；二是常说一些模棱两可随意解释的话。

13、过年时为什么要贴春联、放爆竹？ 答：古时候有一个怪兽叫“年”，每到年末的最后一天就出来害人。后来又一位神仙告诉人们，这种怪兽最害怕红色和声响，于是，每年到这一天，家家户户都在门上贴红春联，晚上放爆竹为的是驱除年兽。以后就流传下来，就有了过年的习俗。

14、我们应该怎样抵制迷信活动？

答：首先我们不相信不参加；我们应该当面拆穿他的骗术；我们应该收集更多的资料去街上宣传；我们应该写一个“相信科学，反对迷信”倡议书。

15、家乡习俗有哪些变化？

答：结婚的习俗：以前结婚新娘子都是坐花轿，盖红盖头，穿大红的喜服，而现在结婚新年子穿红纱，坐小车。

过年：以前过年晚上人们都是走家串户的玩耍，现在一家人在家里一起看春节联欢晚会。

16、你知道那些民间艺术家？他们各有哪些成就？

答：韩菊香是陕西洛川人，她擅长剪纸和面塑；张德和是根雕艺术大师

17、你的家乡有哪些名人？他们做出了哪些贡献？

答：贾平凹，当代著名作家；张淑珍，南茶北移至商南，使茶叶成为家乡的主导产业。

18、谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献？

9、写一个商南三日游行程计划。答：金丝大峡谷国家森林公园 金丝峡丹江漂流闯王寨泉茗生态观光园

第一天：餐后乘车前往览国家AAAA景区金丝峡：(约5个小时)白龙峡、黑龙峡、青龙峡、石燕寨。可观石生树、侍女献瓜、马刨泉、太子石、水帘洞、金狮神洞、翡翠瀑布、锁龙瀑布、南天门等景点,下午返回西安,结束愉快旅程!

第二篇：四品八德总结

温情三月，最美心灵

春风拂面，春光柔和。三月是温情月，更是积极学习雷锋精神的活动月。3月23日周五下午，我校热烈开展演讲比赛。这已经是第四届演讲比赛了。本次主题为学习雷锋好榜样，争做“四品八德”的好少年。雷锋精神就是为人民服务。雷锋二字，已成为人们心目中热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义勇为、善待他人、奉献社会的代名词。

活动如火如荼地开始了。这次比赛由校长亲自坐镇，专业评委老师打分并点评。学生们按照秩序端着凳子排队，有序入场，学生热情高涨，认真地听着辅导员章老师宣布比赛的开始。

比赛终于开始了，选手们紧张又期待地走上演讲台，有的诉说身边发生的雷锋故事；有的讲述学雷锋的典型事例；有的阐述雷锋精神的深刻内涵；有的从平凡的十几种发掘雷锋精神的时代特征等。风趣的语言、感人的故事、崇高的精神，感染着在场的每一位观众，热烈的掌声起此彼伏。

激烈紧张的比赛终于落下帷幕，专业指导老师对学生的演讲进行了细致的点评，并着重于鼓励学生的演讲积极性。

这次演讲比赛，对听众而言是一次次的聆听享受。台下的学生收获的不仅仅是雷锋的事迹，更是优秀的雷锋精神的深入感受。演讲者收获的不仅仅是奖状，更是站上台的勇气和自信。我们都翘首期盼着明年的演讲比赛。

瓯海区潘桥老竹小学

3月26日

第三篇：三年级四品教案

一、你会填吗？

1、家庭是我们的第一所（学校），我们在（家中）得到家人的关爱，学到了（知识）、（本领）和做人的道理。父母（痛爱）子女，子女（孝敬）父母；年长的（关心）年幼的，年幼的（尊敬）年长的，这些都是我们中国人的优良传统。

2、凡年满6周岁的儿童，部分性别、民族、种族，应当接受规定年限的（义务教育）。

3、当我们回忆起母爱，要报答母爱时，会自然想起唐代诗人（孟郊）的诗《游子吟》。

4、我们要学会看平面图，图上的方向是这样的：上（北），下（南），左（西），右（东）。

5、我们每个人和别人（接触）时，都会对人有这样那样的看法，从不同的（角度）看同学，得出的（结论）也不一样。

6、遵守交通规则靠（自觉）。

7、在我们的社会中，人与人是相互（依赖）、相互（服务）的。我们的生活离不开（各行各业）的人们。

8、请你设计一条交通安全用语(多等半分钟，平安一生)。

9、当你走在路上遇到红灯时，你应该（停止行走）。当你走在路上遇到绿灯时，你应该（继续行走）。

1四川（汶川）地区发生了里氏8.0级大地震。

11、平面图三要素指：方向，比例尺和（图例）

12、汽车前面的两只“大眼睛”叫“大灯”，起（照明）作用；汽车左右两侧有几个“黄眼睛”叫“方向灯”，起（指明方向）作用；汽车尾部的“红眼睛”叫“自动刹车灯，”告诉后面的车辆，注意保持车距；汽车尾部的“白眼睛”叫“倒车灯”，提醒后边的行人和车辆注意躲避。

13、多发的意外交通事故有（酒后驾车）、（抢道行走）、（马路上玩耍）、（车辆超载）。

14.你知道的可以利用的学习资源有（课外书）、（报刊）、（杂志）、（电视）15．公用电话坏了需要维修，拨打：112，需要报警时拨打：110，遇到火情拨打：119，遇到有人意外受伤拨打：120，查询电话号码拨打：114 16列举两条以上“八荣八耻”的内容。

A、坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻

B以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻

17平时互相交往，可以（增进）邻居之间的友谊。有事互相帮助，会使邻居之间的关系更加（和睦）

19联合国将每年的12月 3日定为“国际残疾人日”。我国将每年五月的第三个星期日定为“全国助残日”。

20清洁工被人们称为“城市美容师”，得到社会的尊重和爱护。

21.残疾人的公民权和人格尊严受法律保护，禁止歧视、侮辱、侵害。22.请列举5个在日常生活中为我们服务的行业_医生、餐馆服务员、演员、警察、老师

二、你会判断对错吗？

1、马路不是游戏场。（）

2、我的成长离不开家人的关心、爱护，于其他人没有关系。（）

3、我们国家的法律中没有对儿童实行特殊保护的条文。（）

4、倘若你有一种思想，我有一种思想，互相交换之后，每个人将各有两种思想。（）

5、汽车左右两侧有几个黄眼睛叫方向灯，它告诉后面的车辆注意保持距离。（）

6、考试时，小红有一道题不会做，她就给小明传纸条，希望得到帮助。

小明：不理不睬，下课后再教小红。

（）

接到纸条后，趁老师不注意，把答案告诉他。（）

7、我很想和小红她们一起玩，而她不理我，我就把小红的铅笔盒藏起来。（）

8、老师不许大家去游戏厅，但是小明经常去，我把这件事告诉了老师。（）

9、放学后，明明忙对老师说：“老师，再见！”。

（）

10、服务员给丁丁送来了面包，丁丁忙说：“谢谢！”。

（）

11、美术课丁丁忘了带图画笔、红红不肯借给他

（）

12、扫地时，小红不小心把脏水弄到了花花的裙子上，花花不高兴地说：“给我赔”。（）

13、小花每天主动把班级的牛奶发给大家。

（）

14、小丁经常整理自己的书包和房间。

（）

15、放学后一到家小红不洗手就吃水果。

（）

16、妈妈一下班回家，小文就给妈妈倒茶。

（）

17、上学时，小牛让爷爷背书包。

（）

18、小红的妈妈是清洁工人，她不愿意在同学面前提起妈妈的工作。（）

19、军军放学回家为了抄近道，经常跨越马路的护栏。（）

20、奶奶每天都送我上学，不用我自己认路。（）

第四篇：人教版.三年级四品教案

人教版《品德与社会》三年级上册教案

第一单元

家庭、学校和社区

第一课

我爱我的家 教学目标：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

课程准备：

１、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

八、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！第二课

我们的学校

一、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

三、活动准备

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

（一）音乐引入：

1）播放歌曲《校园中的喜悦》

2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

（二）丰富多彩的学校生活。

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（三）校园文化探秘

1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

（四）我给学校写历史

2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

（五）学习研究活动

1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。第三课 我生活的社区

教学目标 1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

课时： 一课时

教具准备：多媒体

一

谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有写什么？

二

社区里有什么

1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

三 社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化

四

社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

五

归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题

第二单元

我在学习中长大

第一课

我学会了

一．

教学目标

1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

二、教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。

教学难点

培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。

教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。

三．课前准备

1．教学课件。

2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。）

四．教学过程

（一）谈话导入：

同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

（二）学文明理

1．请同学说说自己学会了什么。

板书课题：我学会了

a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：

a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎样坚持学会的？

c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？

e)成功的快乐只有谁才能得到？

f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

（三）教学延伸

1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

（四）深化导行

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

（五）总结

1． 学了这篇课文，你学会了什么？

（六）布置作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计

学习有苦有乐

｝成功

不怕困难

第五篇：三年级上册四品教案

1、我的一家

教学目标：

情感、态度、价值观：感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。行为与习惯：初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。

知识与技能：通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。

教学重点：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。

教学难点：知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。教学准备：

教师准备：1.课前全面了解每个学生的家庭情况。

课时安排

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“我的家人”。第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“我家的故事”。教学过程

第一课时

我的家人

活动一

我的家人我介绍

1、课件播放《可爱的家》，学生拍手走进教室。

师：听了这首歌你有什么感受？是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。从出生到现在，和你接触最多的是谁？我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗？（板书：我的家人）

2、师介绍自己的家人。（教师出示自己家的“全家福”）

3、小组内互相介绍自己的家人 师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。你愿意把你的家人向老师刚才这样介绍给大家吗？快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？习惯？

4、生展示照片，介绍家人。师：一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）

小结：从你们的介绍中，我听到了家人对你们付出的爱；同样也感受到了你们对家人浓浓的爱。老师发现，咱们每个同学的家里都有着好几个成员，他们既是我们的亲人，更是我们的家人。

活动二

家人称呼牢记心

1、课件先出示一棵树从小树苗到成长为大树的视频，接着在黑板上出示一组家族分支图，让学生观察并进行类比。

师：同学们，从这两组视频里，你看到了什么？联想到了什么？

师：我们每个人除了父母以外，还有许多的亲人，让我们一起来看看这一家子。注意看看里面都有谁？（课件播放学生录像）

师：的确，我们每一个人除了有何爸爸妈妈组成的小家外，还有一个非常庞大的家族，在这个家族里，每一个成员都是我们的亲人，这些爱我们的亲人们组成了一个大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成员呢？你了解多少？能给大家说说吗？

2、请学生自由介绍（有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔．．．）讲解家人之间关系名称。师：哟，同学们知道的称呼课真不少，那这些亲人到底和我们是什么关系呢？（生在回答的时候，教师将家族表贴于黑板上，将学生的答案一一对应贴在空

3.巩固练习：

师：看来大家对你的家人非常了解，让我们看看谁能回答这些问题。（课件播放儿歌《家族歌》），生齐答

4、游戏：对号入座

师介绍游戏规则：请几位同学手里分别拿着“爸爸的爸爸”、“妈妈的妹妹”“妈妈的妈妈”等牌子，再将印有称呼的牌子发给另外的同学，播放《可爱的家》后，游戏开始，看看学生们是否能将称呼与对应的关系找到。

小结：看来，这家人之间的称呼也是一门学问。通过同学们的介绍，我们了解到每个人都有着自己的家，家里都有爱我们和我们爱的家人，并且我们还了解到每位家人都有着不同的称呼。那么，在每个大家庭中肯定有着不同的故事，有欢乐，可能也会有烦恼，这个啊，咱们留着下节课再来接着聊。

第二课时

我家的故事

活动一

聊聊咱们的家里事

1、讲述家人小时候的故事。

师: 家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起就会发生许多故事。

你们了解家里人吗?了解爸爸妈妈小时候的故事吗?请拿出你们的家庭调查表,汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。

2、学生汇报交流。师：通过调查,我们对爸爸妈妈有了更多的了解,相信你们会更爱自己的爸爸妈妈,更爱自己的家。

师：学生说一说通过这几组照片的对比，你有什么发现？

（请几名搜集了父母小时候的照片和自己小时候的照片的同学将其照片贴在黑板上。）师：父母小时候的生活和我们现在的生活有什么不同？（学生可以从衣、食、住、行几个方面来讲述）

师：通过大家的讲述，我们知道了父母小时候的生活和我们现在有很大差别，所以，我们更应该珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

师：那父母为我们付出了这么多，我们应该怎样回报父母的爱呢？

师：同学们说得都很好，我们平时应该帮助父母做些力所能及的家务事，并且体贴关爱父母，用实际行动回报父母的爱。

2．聊聊发生在身边的家中事。

师：同学们，平时你们一家人在一起都发生过哪些有趣的事呢？（学生全班交流。）

师：在我们的家庭生活中，并不都是欢歌笑语，有时也会发生争吵、哭闹、甚至家庭暴力的情况，家庭中出现了问题该怎样解决呢？现在咱们走进小明家，看看他们家发生了什么？

（课件出示视频：小明的学习成绩下降了，妈妈规定他以后放学后不准出去玩，不准看电视，连心爱的画笔也被妈妈没收了。小明很难过，决定不理睬妈妈。内容：小明的学习成绩下降了，妈妈规定他以后放学后不准出去玩，不准看电视，连心爱的画笔也被妈妈没收了。小明很难过，决定不理睬妈妈。）

师：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？

小结：生活中难免有一些磕磕碰碰，只要我们相互理解及时沟通，就一定能把矛盾解决好。因为我们是一家人,不管怎样,大家总是互相关心,互相惦记,因为我们爱自己的家,爱家里的每一个人。

活动二

说说我们的心里话

1．导语 师：老师很想当一回记者，来采访一下同学们。今天采访的内容和你们的家人有关，谁愿意当我的嘉宾？.教师示范采访过程。

采访开始，“记者”向小嘉宾提问：（1）你对家人说话有礼貌吗？

（2）你关心过家人的心情吗？他们心情不好时你怎么做的？（3）你会把自己的心事告诉家人吗？

（4）你对家人的爱表现在哪些实际行动上？举例说说。

3．学生相互采访

师：有谁和老师一样，也想过一把记者瘾呢？接下来的时间交给你们，大家可以先以小组为单位讨论一下，小组合作把要采访的内容记下来。然后派代表到我这里来领取小记者证，你们就可以采访在场的任何人了。注意，时间不超过五分钟。（学生汇报采访情况：可以说说采访的结果和感受，也可以让小记者和嘉宾上台表演采访情景。）

1．说说心里话。

师：现在我想问问各位小记者，如果把你采访的题目给自己回答，那么你现在最想对你的家人说的一句话是什么呢？

小结：孩子们，你们真的长大了，我为你们骄傲！爱，是对亲人说的一句贴心话；爱，是帮助亲人的一个小小的举动；爱，是一份用了心做，但不一定很精美的小礼物；爱，就意味着相互关心，相互理解。别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱，现在，就请同学们用你们的巧手将这份对家人浓浓的爱收在其中，把你认为最能表达心意的礼物做出来，送给你的家人吧！（板书：我爱我家）（播放《我爱我家》，学生在音乐声中完成作品。）

2、爱的港湾

教学重点：通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈。

教学难点：尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。

教学准备

教师准备：歌曲《我的好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《让爱住我家》、真爱父母创造奇迹的录像片段、母亲怀孕过程片段并制作课件。爱心卡片若干。

学生准备：询问自己名字的来历和含义。观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。询问妈妈怀孕的感受。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P6-P7页内容，话题为“家人关爱我”。第二课时完成教材P8-P12页内容，话题为“爸爸妈妈真辛苦”。教学过程

第一课时 活动一

姓名中期待的爱

1．猜猜老师名字的来历。（对名字中学生不理解的字老师作适当提示，也可以用简短的故事、优美的语言介绍自己名字的来历，以体现父母对孩子的美好期待和关怀。）

2．指名学生介绍自己的名字故事。（学生畅所欲言,教师随时点评。）提问:通过家长给你取名字，你体会到了什么？

小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！

活动二

生活中呵护的爱

1.课件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母亲是儿的生命》故事片段。

2．课件播放：汶川地震用身体保护孩子的母亲。3.学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？

小结：这些数不胜数的感人事例，无不向我们述说着父母对我们不求回报、呵护至深的爱呀！板书：呵护是爱！活动三 成长中关怀的爱

过渡：回忆一下，在你成长的过程中，你的父母是怎么关心你，疼爱你的？我们一起讨论交流一下，把小组中最特别、最感人的故事合作表演出来。（教师可有意识地将教材P6页的内容渗透到各小组的事例中。）

小结：孩子们，你们表演的真好，让我们感受到在大家的成长过程中始终有父母关怀备至的爱陪伴着你们。今天如果你的爸爸妈妈在场的话，他们一定会很感动，他们会为你们长大了而高兴。板书：关怀是爱！活动四 教育中责备的爱

1.指名学生表演片段：爸爸不帮我系鞋带的情景。讨论：到底爱不爱你 2.提问：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？ 3.朗读《妈妈的爱》（教学用书参考资料）。板书：责备也是爱！总结：父母赐予我们生命，把我们带到这个多彩的世界上，给我们一个温暖、幸福的家，关心我们，用他们的爱哺肓我们健康成长，他们不仅教我们怎样生活，还教育我们怎样去做人，父母为我们操了不少心，吃了很多苦，我们应该怎样用爱去回报他们呢？请同学们课后思考一下。下节课，我们接着讨论这一话题。

第二课时

活动一

妈妈怀孕真辛苦

1．谈话引入课题：上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书课题：爸爸妈妈真辛苦

2．看一看、玩一玩、说一说。

(1)出示科教影视片段，看怀孕的妈妈；

(2)再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。

(3)讨论：你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？

小结：我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。

活动二

爸爸妈妈的一天

过渡：父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？

1.看一看、听一听、访一访

(1)出示图片，看爸妈的一天的活动。

(2)交流父母一天工作情况的调查表(3)记一记他们一天的工作。2.讨论交流：

(1)阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？

(2)讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。

(3)交流：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？

小结：父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？ 活动三

我也有爱

过渡：父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？

1.阅读第11页内容，交流表演。

(1)阅读教材，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。

(2)小组交流表演：你是怎样表达你的爱呢？你这么做家人会有什么反应？你还打算怎做？

小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱--这些都是对家人爱的具体表现。

2.分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？(1)统计调查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少

(2)小组设计父母的生日礼物：自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。全班交流

3.阅读故事，谈感受：自由阅读《十一支康乃馨》的故事，说说你感受到了什么？

总结：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。老师祝愿我们的爱能天天住在你的家，我的家，他的家！（歌曲：《让爱住我家》）板书：让爱住我家。

4.在歌声中，学生拿出爱心贺卡写上对家人最想说的话。

3、安全地成长

教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元 教学目标：

情感、态度、价值观：初步形成居家安全意识，爱惜自己的身体，珍惜生命。行为与习惯：初步养成注意安全的良好行为习惯。

知识与技能：知道日常生活中的防触电、防火灾的常识，掌握一些简单的自护自救的方法。教学重点：掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法。教学难点：帮助学生树立居家安全的意识，避免日常生活中的意外伤害。教学准备：

教师准备：制作课件、收集居家安全和日常意伤害的资料、课堂表演的道具 学生准备：填写调查表、了解居家安全小常识

课时安排 2课时。

第一课时完成教材P14-P17页内容，话题为“独自在家”和“远离危险”。第二课时完成教材P18页内容，话题为“当我受伤时”。教学过程

第一课时

活动一

陌生人来了

1.故事导入：玲玲今年读三年级了，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她一个人在家。她正在房间写作业，听到外面有人敲门，她忙走到门前，从防盗门的猫眼里一瞧，原来是一位不熟悉的叔叔。这下玲玲为难了，是应声还是不应声呢？是开门还是不开门呢？如果不开门，又怎么拒绝这位叔叔呢？（有条件可以播放课件）

2.请你出招：你能帮帮玲玲吗？（学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的同学分别发表意见，陈述理由，教师给予及时评价和正确的引导）

3．欣赏儿歌：《小兔子乖乖》

4．情境表演：

（可让学生演自己实际经历过的，也可以让学生选择下面的情境进行表演。）

（1）暑假的一天中午，当你独自在家时，有陌生人说他是你爸爸让他来接你去吃饭的，你该怎么办？

（2）春节间的一个晚上，当你一个人在家时，有陌生人说她是妈妈的同事，来拜访你妈妈的，你该怎么办？

（3）一个星期天，你独自在家，有陌生人说他是送快递邮件的，你该怎么办？

先同学们选择一种情境想一想你该怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老师扮演陌生人，与学生一起进行情境表演，师生共同评价。

小结：社会上有些坏人就是利用我们小学生年龄小，拐骗、绑架儿童，同学们要学会自护。独自在家时，来了陌生人不用怕，首先做到不开门，然后有 礼貌地拒绝。（板书：独自在家我不怕

礼貌拒绝不开门）

1.过渡导入：独自在家的时候，我们有礼貌地拒绝了陌生人的来访，很了不起。陌生人走了，我们是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（听听同学们的意见后，相机引入到课本中的“远离危险”）

2.看图学知：请同学们读读课本P15-P17页的内容，说说你知道家中藏着哪些危险？

3．小组讨论：在家庭生活中，还有哪些做法会伤着我们？这些伤害的发生一般是因为什么呢？

小结：同学们，原来在最安全最温暖最幸福的家里也藏着这么多的危险呀！不过只要多加注意，提前预防，就会让危险远离我们。

4.小小测试台：

（围绕“八防” ：防火、防电、防盗、防骗、防跌落、防摔倒、防烫伤、防煤气和食物中毒）

（课件预先做好题库，根据学生知识掌握的情况有选择、有针对地进行测试）

5．安全演练场：请你先演示，然后说说你这样做的理由

点蚊香或蜡烛、倒开水、插电源

小结：通过学习和实践，我们知道了有家庭生活中不仅要时刻注意安全，防止出现居家小事故，还要注意运用一些安全知识，只有学会自护多预防，危险才会远离我们。（板书：学会自护多预防

危险才会远离我）

第二课时

活动一

生活中的小意外

1.故事导入：（独自在家看电视的玲玲，突然流鼻血了）

2.生活中的意外小事故：说一说我们生活中的意外小事故还有哪些？

3．我的意外小事故：讲一讲曾经发生在自己身上的小意外 活动二

小小事故发生时

1.过渡导入：看来，尽管我们知道了许多居家安全小知识，都努力避免危险的发生，但有时危险还是发生了，避免不了意外的伤害，当出现小事故时，我们该怎么办呢？

2.分组研讨：每小组选择感兴趣的话题开展讨论（1）流鼻血了怎么办？

（2）脚扭伤了怎么办？（3）手划破了怎么办？

3．全班交流：

（1）小组代表一人说说处理意见，另一人用教师提供的碘酒、纱布、创可贴、卫生纸等示范表演。

（2）你还会处理哪些小意外？

小结：当不可避免的小小事故发生时，我们首先不要惊慌，要学会自救，所以平时我们要多学习居家安全的小知识。（板书：小小事故会自救）活动三

危急时刻我能行

1.故事导入：（播放课件：独自在家看电视的平平，突然发现家里有的窗户有火苗飘进来，原来是隔壁阿姨家着火了）这时，平平该怎么办呢？

2.讨论交流：（学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的同学分别发表意见，教师给予及时评价和正确的引导学生既要自救，又要及时求救）

3．看一看，说一说：P18页右下角的小方卡

4．补充资料：课件播放：如何拨打报警电话？

5．模拟表演：你是平平，你该怎样如何报警？

（首先不惊慌，沉着冷静，正确拨通相应报警电话，说清事情发生的地点、简单状况，语言简洁，留下自己的姓名和联系电话。）

6．广而告之：在没有发生意外的时候，可千万不要拨打报警电话!

小结：小小事故发生时，我们不慌张学会自救；当我们遇到了自己处理不了的危急情况时，我们首先做到不惊慌，及时拨打报警电话或者联系父母或向他人寻求救助。在没有发生危险的时候，不要拨打报警电话！（板书：危急之时会求救）活动四

同唱幸福安全歌

1.美国儿科学会给父母的四条建议：独自在家安全指南

2.总结：让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。（歌曲《我爱我的家》）

4、说说我自己

教学目标：

情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。教学重点：

知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。

教学难点：填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。教学准备

教师准备：调查研究全体学生的姓名，收集相关姓氏资料，收集来自学生家长写给孩子的寄语；对全班学生的兴趣爱好和个性特点全面了解；图画纸、彩色笔、玫瑰花、心型双面卡。

学生准备：向家人了解自己名字的含义和取名的故事，收集有关自己姓氏的资料，制作一个姓氏头饰；准备自己的特长展示表演，准备一份老师的评语或家人对你的评价。

课时安排 2课时。

第一课时完成教材P20页内容，话题为“名字的来历”。

第二课时完成教材P21-P23页内容，话题为“我和别人不同”。教学过程

第一课时

活动一

猜谜导入

1.师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

2.指名交流，适时引导。

师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！板书课题 活动二

探究姓氏的来历

1.师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么

2.师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！

师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点）

师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？

小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！活动三

感受名字的含义

1.师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。）

2.师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。

随机交流，师生点评。

3.师介绍自己的名字含义。

师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么？（学生自由交流）

小结：是啊！从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊！从同学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情！每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜。下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是（）。（生齐答自己名字）

活动四

名字的延伸，爱的延续

1．师：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他们的名字，看看他们是谁

（出示聂海胜等名人志士的照片）欣赏完这些明星的英姿，你想说什么？（指名交流）师：是啊！这些明星通过自己的勤奋努力，刻苦训练，终于不辜负父母期望，回报父母的爱，为国争光，他们做到了名如其人。

2．师：其实，你们的父母对你们也有心愿呢?你们想看看吗？看，老师的“心愿箱”里装满了家长们写给你们的心里话。

（生抽，大声读出来；老师抽读，学生猜。)3．师：其实长辈们想对你们说的话也藏在你的名字中，你们再看看自己的名字，想想自己平时的表现，想对父母说什么呢？（写在感恩卡上，板书：期望和爱）

小结：我们今天对自己的名字有了全新的认识。最后，老师祝福我们每个同学珍惜自己的名字，让这传承历史文化、饱含爱和期望、激励我们前进的名字，能伴随我们度过美好的人生！

第二课时

活动一

游戏导入

1.分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。

2.游戏“我手画我手”

师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？（发现手的大小，手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的……）

3.师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”。

4.每个人将自己的手型在图画纸上画下来。

小结：这只手就好象是我们自己，它代表着每个不同的我。

活动二

独特的我

师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这双手，（出示教师手印）它记录了我的性格特点，想不想听听老师的自我介绍呀？教师示范自我介绍。

2．师：阅读教科书第21页的内容，想一想自己最大的特点是什么。

学生自我介绍，师生点评。

3．师：（出示个性档案，老师现场填写。）你们猜，这个档案里的人是谁？

师：你们也填写一个档案，让大家来猜猜吧。（生填写个性档案）

（例如：档案一：身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等）

师抽读个性档案，学生猜伙伴。

小结：大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。（板书：自豪）

活动三

别人眼中的我

1.师：每个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。

2.“小记者直面自我”

（1）请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法，并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道：

同学眼中的我：

今天，我分别采访了（）、（）、（），他们认为我（）。我的感受是（），今后我应该（）。小记者：__________（2）交流汇报

3.师：当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎样

4．师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢?让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧！

学生在小组内交流，指名谈谈感受。

小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看在眼里，记在心里。如果你想得到别人更好的评价，就得用实际行动去做给大家看，不是靠说出来的呀！活动四

做真实的我

1．师：你是优秀的，我是出色的，他是能干的。每个事物都有他们的不同之处，就像这朵玫瑰花。（教师出示实物）远看，你认为它美吗？近摸，你感受到了什么？

2.师: 玫瑰花有它自己的芬芳与美丽，在欣赏它的美丽的同时，有时也不免会被它的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好象我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。

在小组中交流自己的不足，填写在心卡黑面上，然后向别人求助寻找改善办法，写在心卡的红色面上。

小结：俗话说“人无完人”。每个人都会有自己的不足之处，最重要的是要正确认识自己的不足，这样才能不断地超越自己，形成良好的性格。让我们用一颗真诚的心，学会从优点和不足多个角度去看待自己和别人，不断完善自己，这样我们就会越来越受欢迎，收获到更加灿烂的明天！

5、夸夸我的同学

教学目标：

情感与态度：从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。

过程与方法：通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。

知识与技能：善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。

教学重点：善于发现别人的优点，学会欣赏别人。教学难点：学会发现欣赏他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人尊重他人。课时安排：

第一课时完成教材P23页内容，话题为“竖起大拇指”。

第二课时完成教材P24页内容，话题为“她为什么受欢迎”。教学过程：

第一课时

活动一

猜猜他是谁

1．师：（带大拇指头饰）同学们，仔细观察，我今天有什么不一样？

2．师：大家真会观察。告诉你们，我是大拇指俱乐部的部长。今天，我是专门来招收会员的。想参加吗？

3．师：不过，想成为我们大拇指俱乐部的成员就要能找出你身边的小伙伴的优点和长处。能不能做到？

4．师：大拇指俱乐部的会员测试现在开始。第一场测试：猜猜他是谁？（教师贴卡片）同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，等会儿请你说大家猜。

5．师：现在让我们来说说吧！开始之前，我有个小小的建议：如果同学猜对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学。好吗？

6．学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家猜。

7．教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。

8．师：你们可真棒！一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。你们能把其中的秘诀告诉我吗？

9．小结：我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。

活动二

优点擂台赛

1．师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大的挑战等着你们呢？下面，让我们进入第二场测试：优点擂台赛。（教师贴卡片）同座之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。

2．师：同学们，优点擂台赛马上开始了。擂台赛还想邀请了几位小记者，谁愿意参加？（教师请四位同学上台。）

3．师：这次采访的内容是：当你夸奖别人时心里怎么想？当别人夸奖你时，你怎么想？（实物投影仪出示问题）

4．教师随机选取4--5对同座上台互夸，小记者相机采访。5．小结：看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。被别人赞美呢？你会为自己骄傲，感到快乐。

活动三

快乐传递

师：今天，让我们成为快乐传递员，把快乐送给大家。下面进入第三场测试：快乐传递。（实物投影仪：优点卡）同学们，看这是大拇指俱乐部的优点卡，我们一起读一读。

生：那次，我生病了，你每天放学后来我家，给我讲班里的故事，还帮我补习功课。你真爱帮助同学。

2．师：这张卡是有魔力的。只要你将小伙伴的优点写在卡片上送给他，他就能获得快乐。想试试吗？

3．学生制作优点卡。

4．师：我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上优点卡，送给小伙伴，并跟他说几句夸奖的话。（学生互相赠送卡片，互相夸奖。）

5．小结：小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的优点。如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，（板题：竖起大拇指）他就能快乐自信。现在我宣布你们已经顺利通过测试，成为大拇指俱乐部的成员，就让我们用心去发现，将快乐与自信送给大家。

第二课时

活动一

最受欢迎的同学

1.师：同学们，我们在一起生活了近七百多个日子，其间发生了许许多多快乐的、幸福的、难忘的、激动地故事。我们还交到了许多好朋友。在这些朋友中你最喜欢谁呢？今天，咱们来选选最受人欢迎、喜欢的同学。（板书：受欢迎）2.学生略微思考，开始说说自己推荐的同学名字。

3.教师统计，选出得票最高的两位学生，把他们的名字写在黑板上。

4．小结：这两位同学就是本次评选出的“最受欢迎学生”。活动二

她为什么受欢迎呢？

1.师:同学们，我很想问问大家为什么要推荐这两位同学呢？能说说你的推荐理由吗？（板书：她为什么及问号）

2.学生纷纷说自己的推荐理由，教师捕捉能解决学生与人相处中存在的共性问题的事例，让讲述人把事例说具体，并立刻让当事人说说自己为什么这样做

3、师：从大家的讲述中，我发现了这两位同学受欢迎是因为他们热心帮助大家，不任性、不逞强、懂得谦让，尊重大家。的确，这样的同学谁都喜欢。

4.师：你愿意做一个受人喜欢、受人欢迎的孩子吗？你从他俩的身上受到了什么启发？

5.学生略微思考纷纷表达意见。

6.小结：是的，只有心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人，才能受到大家的喜欢、欢迎。

活动三

我的计划

1.师：你准备怎么做让自己成为最受欢迎的孩子呢？

2．全班交流。

3．师：大家想得很好，其实谁都有缺点、不足，这并不可怕，把它找到并改正就行。下面让我们来玩一个游戏：埋葬缺点，游戏规则是：（实物投影仪）

（1）认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉别人。

(2）在纸的反面写下你怎样改正缺点的好办法。(3）悄悄找个地方，把它“埋葬”掉。4．学生分组玩游戏。

5．小结：同学们让我们快快行动起来，改掉缺点，使自己更受大家欢迎。

6、同学之间

情感态度价值观：学会与同学合作，诚实守信，平等相处，尊重他人，体谅他人；试着换位思考；珍惜同学之间的友谊，对人宽容。能力：1．学会换位思考。2．学习用恰当的方式向别人提供帮助。

知识：学习分析社会生活中的问题，增长社会生活认知水平。使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。教学重点：

进一步感受同学之间的友爱之情。学习换位思考，设身处地为他人着想，理解、体谅他人，尊重他人。教学难点：

把握处理同学之间矛盾的尺度，能够设身处地为他人着想，也不丧失原则，尊重他人、尊重自我，能够在具体事例的辨析中认识到同学之间相互关爱、宽容才能创造共同拥有的快乐生活。教学准备：

教师准备：名人的典型友情故事；同学友情的歌曲《友谊地久天长》、《友谊的花朵》。学生准备：回忆两年小学生活中难忘的同学互助事例；了解父母学生时代的友情故事。课时安排： 第一课时完成教材P25-P26页内容，话题为“她不是故意的”。

第二课时完成教材P27-P29页内容，话题为“假如我是他”和“当我发言时” 教学过程：

第一课时

活动一

他在帮助

1.出示学校开运动会时，班级拍摄的照片。师：看到图片，大家都开心地笑了。说明运动会给大家留下了美好的回忆。大家还记得当时最让你快乐、难忘的事吗？

2.学生交流讨论。

3．师引导学生交流如：当你要上场时，你的衣物是谁帮你照看的？当你站在起跑线上时，是谁在为你加油的？当你受伤时，是谁陪你去保健室的？

4．小结：看来，不仅是运动场上胜利的欢乐让人难忘，同学之间真诚的互助更让人感动而难以忘怀！

5．同学们遇到过这样的事吗？（录音加接力比赛的图片呈现：二年级的接力比赛中，有两位同学因为紧张掉棒了，接力比赛输了。比赛结束后，同学们都很沮丧，回到班上，有同学埋怨掉棒的同学，两位掉棒的同学难过地哭了。看到他们哭了，同学们一起安慰他们。）

6．学生交流自己班级的情况。

7．对于交流重点停留在班上同学多是埋怨，没有安慰的班级，教师进一步指导：

⑴请掉过棒的同学谈谈自己当时的心情，是不是希望得到同学的安慰？如果得到了会怎么样？

⑵请班级的同学谈谈如果是你掉棒了，你希望大家怎么对待你？

8．小结：其实，运动会中班上得了几分，哪个班级是接力比赛的第一名也许都已经忘记了，但是，同伴的帮助，特别是在遇到困难和造成失误时得到的安慰与鼓励却是很难忘记的。因为，这种宽容与友爱说明大家知道犯了错误的同学不是故意的，传递了同学之间深深的友情。

1.师：咱们教材中也有两个同学发生了一点小矛盾，我们来看看，犯错的孩子她是故意的吗？

2.学生阅读教材，指名讲述故事。

3．师：一个新笔盒摔坏了，笔盒的主人当然很生气、很心疼。可是，失手摔掉笔盒的同学很委屈的说：“我又不是故意的……”。对这件事，同学们是怎么看的呢？ 4．小辩论：赔还是不赔？

5．学生先在小组内自由辩论。

6．在班级内发表自己的观点。

7．师小结：生活中经常会有这类情况发生。在处理这些小矛盾、小纠纷时，要多替别人着想，互相体谅。赔是应该的，不赔也是可以原谅的啊。那么，你们在和同学的交往中，有没有这样的情况发生呢？ 8．学生交流。

9．师引导学生：如果你原谅了同学的小过失，互相体谅，会产生什么后果呢？

10．小结：大家在生活中都有这样的经历，如果我们互相体谅了，小矛盾就没有了，还能增进友谊。如果我们互不想让，那么小矛盾就会变成大矛盾，大家都会继续不开心的。活动三

父母的友情故事

1.师：我们的爸爸妈妈和我们一样，也有过自己的同学。他们之间发生过小矛盾、小纠纷吗？课前老师布置大家去采访自己的父母，了解父母记忆最深刻的同学之间的故事。哪位小记者完成了任务呢？

2.根据以下表格，学生在组内交流。例：采访对象 同学之间的小故事 处理的结果

爸爸 踢球时撞到了同伴 开始差点打了起来，后来同学们劝阻，球赛继续下去，玩得很高兴。因为互相谅解，所以才能快乐游戏。

3．每组派一位同学交流自己的采访收获。

4．师：听了这么多家长的童年友情故事，大家有什么感想呢？学生交流。

5．小结：所有的故事都告诉我们，虽然时间过去了很久，但是同学之间的友情却是让人终身难忘的。很多儿时的伙伴会成为一生的好朋友，他们之间不是没有矛盾，而是在遇到矛盾时互相体谅，互相宽容。活动四

我的黄金法则

1.师：其实，要想快乐享受生活，人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。”这句话是什么意思呢？

2．学生交流，了解意思。（你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别 3.填一填，并用自己的亲身经历加以说明。你想要别人关心你，别人也想要你（）他。

你想要别人尊重你，别人也想要你（）（），（）。

（），（）。

4.师小结：相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。

第二课时

活动一

假如我是他

1.师：上节课，大家一起回忆了同学之间美好的瞬间，通过回忆，让我们认识到了“己所不欲，勿施于人”的可贵，是这种品质让我们的友情更加牢固。但是，并不是每位同学都能在生活中做到“己所不欲，勿施于人”，这样就会发生一些令人不愉快的事情。如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？

2．学生阅读教材P27，在小组内交流起绰号好不好？

3．教师指导：为什么有的同学喜欢绰号，有的却不喜欢呢？

4．学生谈谈自己的看法。

5．小结：起绰号很多时候是同学们互相表示亲近的一种方式。只是绰号有的时候带有贬低嘲笑的意思，这样的绰号大家都不喜欢。

6．情景表演：阅读教材P28,小组选择一个同学的经历进行轮流表演，表演之后，交流一下，如果你是主人公，遇到这样的事情，你会怎么样？

7．完成P28填空题。班内交流：

如果我是李楠，我会

如果我是张越，我会

如果我是江海，我会

8．你有过他们这样的经历吗？说说你当时的心情。

9．小结：如果这些事情让我们遇到了，同学们因为各种原因责备我、嘲笑我，我该是多么难过啊！这种伤害会让我们很长时间内都不快乐，自卑，胆怯！将心比心，我们的同学们遇到这些事情，心情一定是和我们一样的吧！那么，同学之间，如果有同学做错了事；有同学贪玩，成绩不好；或者遇到了别的事情，我们该怎么对待他们呢？应该嘲笑、责备吗？不，尊重、理解同学才是同学之间友好相处的基础。

仔细考虑别人的感受，将心比心去处理，让大家都更快乐。活动二

送他一缕阳光

1.师：假如你的同学有这样一些内心的阴影,你能不能做个“阳光使者”,送给他一缕阳光,帮他驱散心中的阴影,打开心扉?

2.选出“阳光使者”,戴上头饰。

3.出示写有P28事例的小纸片，并补充一些事例，如：

琳琳长得很矮，在跳远活动中，小组的同学都不让她参加，琳琳很自卑；

上美术课，小敏不小心将颜料洒到了同座小言的衣服上，小言很生气，要小敏赔，小敏很委屈，也担心妈妈会批评她。

4.请“阳光使者”帮助同学们解决这些问题。

5.还有一些同学心里有各种各样的小疙瘩，也请“阳光使者”帮帮忙吧。如：莉莉很嫉妒同座成绩比她好。张彩的家庭条件不好，衣服总没有同学的漂亮，她很自卑。

6.“阳光使者”继续帮助小伙伴，通过交流让学生体会到：

(1)嫉妒是一种不好的心理,同学间应该互相鼓励,共同进步。

(2)同学交往不能比家庭条件,不管家庭条件怎么样,大家都是平等的。

(3)要尊重和帮助有困难的同学,而不能嘲笑和孤立他。

(4)对于有过失的同学，要宽容对待，原谅他人。

7.小结：谢谢你！你们都是好样的,能在别人困难时伸出友谊之手,送他一缕阳光,同学之间的友好相处是多么的美好与幸福啊!活动三

当我发言时

1.师：课前，有一位同学和我谈到这样的烦恼，他说：当我回答问题发言时，刚开始说就被他们打断了，他们说话的声音比我的声音还大，他们是不是讨厌我说话啊？

2.师：同学们，你们在发言时有没有遇到过这种情况呢？你们也经常听别人发言，通过“阳光使者”行动，你们知道该怎么听同学们发言吗？

3.学生交流。

4.小结：大家说得都很好，能够为他人着想，真棒！但是，作为发言的同学，我们是不是也应该做些什么，让大家愿意听我们的发言呢？

5.学生交流讨论。

6.师提示小结：我们应该提高发言的质量，不罗嗦，声音洪亮，大家都听得到，才能吸引大家。

7.师：通过这个事例的分析，面对同学之间的问题处理，大家受到了什么启发呢？

8．指导学生交流：同学之间处理问题时，不仅要指望别人的宽容和理解，自己也要严格要求自己，愿意退让、牺牲才行。

9．请“阳光使者”们继续完成自己的任务。对于教材和大家交流的事例，我们还应该怎样帮助他们呢？

10．“阳光使者”行动：

（1）学习成绩不好的同学需要努力提高自己的成绩，不贪玩。（2）调皮的同学需要严格要求自己，让小组的同学愿意接纳自己。（3）不小心弄坏了别人东西的同学应该主动赔偿，解决问题。

11.小结：大家分析得很对。同学之间不论出现任何问题都是双方面的。所以，我们在处理时一定要注意从双方面入手，都作出努力，才能有助于问题的解决。

7、我爱我班

教学目标

情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。

知识：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。

能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。教学教学重点

在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。

教学难点

培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。课时安排 第一课时完成教材P32-P37页内容，话题为“在集体中我快乐”“我为集体争荣誉”

第二课时完成教材P38-P39页内容，话题为“设计班徽”。

教学过程

第一课时

活动一

在集体中我快乐

1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

2.学生交流：一起学习、一起游戏……

3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？

4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……

5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏

6.刚才的游戏玩的真快乐，下面我们一起再来做个游戏吧！（课件---智拼七巧板）

（1）宣布游戏规则，分组，看那个小组在最短的时间拼出图形。（开始游戏，播放背景音乐，教师各个小组巡视）

（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组上台采访、颁奖

（3）能在这么短的时间内拼出图形，你们有什么窍门吗？

7.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

8.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）

9.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）

10.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福

师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

活动二

我为班级争光彩

师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？

2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？

3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）

5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）

6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。

9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。

10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？

12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）

活动三

我为大树添枝叶

师：看！这棵大树代表我们班集体，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。

1.学生动手制作，教师巡视。2.组织学生上台贴树叶。

3.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。

师：小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？（背景音乐“相亲相爱一家人”渲染）

4.师： 那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题： 我爱我们班）

全班：（大声地）齐读

我爱我们班！我爱我们班！为集体争光彩

第二课时

活动一

认识队徽与校徽

1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答）

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）

3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）

4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

活动二

我的班徽我设计

1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）

2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）

3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）

师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）

4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意）

5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。

活动三

班徽设计我最棒

师：同学们，你们的设计完成了吗？（学生回答）下面就请小组代表上台来展示自己的设计吧！

1.分组轮流介绍自己的作品，并说明含义（小组代表介绍完并将设计贴在黑板上）

2.教师对每组设计给予肯定与鼓励。

师：同学们的设计都很独特，下面我们可以讨论一下哪一组的设计最能代表我们班呢？

3.全班讨论交流

4.以投票的方式评选出本班班徽。

5.教师宣布投票结果并向获奖小组表示祝贺。

6.师小结：同学们从这一张张设计图中，老师感受到你们对班集体的热爱，感受到你们对班集体的美好祝愿，真心希望你们在班级这个大家庭里茁壮成长，也希望咱们班成为最优秀的班集体。

板书设计

设计班徽

体现班风和特色

设计新颖有创意（展示每组的设计图）

8、学习交流站 教学目标

情感态度价值观：初步懂得养成良好的学习习惯能终身受益，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。

能力：能明辨学习中的好习惯与坏习惯，正视自己的坏习惯并勇于改正。学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。能正确对待学习中的困难。知识：懂得时间的可贵，能珍惜时间，学会合理安排时间。教学重点

能明辨学习中的好习惯与坏习惯，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。教学难点

正视自己的坏习惯并勇于改正，能正确对待学习中的困难，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。

教学准备

第一课时完成教材P40-P43页内容，话题为“好习惯，早养成（一）”。

第二课时完成教材P44-P47页内容，话题为“好习惯，早养成（二）”。

第三课时完成教材P48-P49页内容，话题为“他们是这样克服困难的”。

教学过程

第一课时

活动一了解学习困难，成立学习交流站

1.导入：昨天，有位同学给我写信，诉说他在学习上遇到的烦恼，引起了我的关注，我们大家先一起来看看。（课件展示学生信件：老师，您好！我叫李明，今年读三年级。每次做作业时，我都想玩。总是想先玩一会儿，作业待会儿再写，所以经常不能按时完成作业。爸爸妈妈，还有我自己都很着急，您说我到底该怎么办呢？）同学们，在学习上，你们有这样的烦恼吗？

2．学生畅谈自己在学习上遇到的烦恼和困难。

3.师：看来进入三年级后，学科多了，难度大了，学习任务重了，同学们学习上的烦恼也多了。我建议大家成立一个班级学习交流站。在这个交流站里，大家可以交流学习的经验，学习别人的方法，逐步解决学习困难。这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？

4．学生交流做法，教师相机引导推选站长。

小结：早日养成良好的学习习惯对我们的学习很重要。（板书课题：好习惯，早养成）

活动二探讨解决办法，走进学习交流站

1.学生表演小品《李明的周末作业》。（内容见教材P42页中间三幅图）

2.师：原来，李明平时是这样学习的呀！你们呢，有和他类似的情况吗？说说你的看法。

3．师：看来好多同学都尝到了做事拖拉的苦头，学没学好，玩没玩好。大家动动脑筋，看看有什么好办法能改掉做事拖拉的坏习惯？

4．学生交流，教师相机引导。

小结：我们从小就应该养成良好的习惯。在学习生活中既要玩好,又学好,就要做到做事不拖拉，增强自控力。

1.小组讨论：他们该怎么办？学生结合教材P43页下方三个孩子遇到的困难，讨论如何帮助他们克服这些不好的习惯，推选代表全班交流。

2.师：你有哪些不好的习惯？说出来，请学习交流站的同学帮你一起克服。

3．学生把自己的坏习惯写在纸条上（不留名），放进“坏习惯仓库”。随机抽出“坏习惯纸条”，全班讨论交流，寻求克服方法，把找到克服方法的坏习惯放进“回收站”。

小结：克服掉一个坏习惯，我们就向前前进一步；克服掉一个坏习惯，我们的学习就少一分浮躁，多一分踏实。

第二课时

活动一体验中心--感受时间宝贵

1.“一分钟”体验活动。（体验过程中，课件出示时钟显示及嘀嗒声）

（1）“一分钟的长度”闭上眼睛，感受一分钟有多长。

（2）“一分钟的价值”结合收集的资料，交流一分钟能干什么，感受一分钟的宝贵。

（3）“我的一分钟” 根据学生特长将其分成写字，口算，跳绳三个大组，进行一分钟比赛，记录自己一分钟的成果，让学生谈自己的感受。

2.交流：参与这个体验活动后，你有哪些收获呢？

3．交流关于时间的名言警句，课件出示部分名言，学生齐诵。

4．小结：时间是宝贵的，一去不复返。从现在开始，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时间悄悄地溜走！

活动二交流平台--学会合理安排时间

1.师：怎样才能用好这珍贵的时间呢？说说你的看法。

2．学生交流，教师相机引导，捕捉学生交流中生成的话题，如处理同一件事情选择的时间段不同，效率不同；同一时间段不同的顺序处理事情，收效不同等。交流中，教师可相机追问：（1）比较这两个不同的做事时间，你有什么感受？（2）看看这不同的事情安排顺序，你有什么发现？从而，引发学生的思考和关注，初步尝试统筹安排时间。

3．师: 看来，要用好每一分钟，仅仅按时做好每件事是不够的，还得制定合理时间表来有效、高效的利用时间，督促我们日常的学习和生活，长期坚持，从而养成合理安排、利用时间的好习惯，4.教师利用投影仪，先出示自己的时间表，再展示班上学习榜样的时间表，引导学生根据自己的实际情况制定一份时间表。

5．全班展示交流，讨论如何执行时间表。

小结：从今天开始，每个同学认真执行自己的时间表，按时学习，玩耍，休息，一个月后，我们再来比一比哪个同学的变化最大。

1.师：多提问也是个好习惯，可是该在什么情况下提问呢？让我们带着这个问题来看个小话剧吧！

2.学生观看话剧表演《不懂就问》。(文本见附件二)

3．师：看了孙中山的表现，你想说什么呢？

4．交流：你在什么情况下大胆提出过问题，有什么收获？

5．师：没听懂的时候要大胆提问，有不同想法的时候敢于提问，发现问题的时候敢于提问。你就会发现，多提问，收获多。

6．师：你敢不敢提问？有什么顾虑说出来，让大家帮帮你。

小结：学问学问，会学还要会问；勇敢地举手，大胆地提问。学习和生活中有好奇心，喜欢并善于发问是十分有益的。

活动四经验发布会--勇于克服坏习惯

1.师：好习惯像小鸟的翅膀，使我们越飞越高；坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的进步。看看教材P47页的三位同学，说说他们的做法有什么不好？

2.学生交流，教师相机追问：如果是你，你会怎样克服这个坏习惯？

3．平时的学习生活中，你又是怎样克服不好的习惯的？和同学交流一下。

4．交流关于“习惯”的名言。

小结：在交流中，我们取长补短，学习好的做法，克服不好的习惯，使自己进步得更快。

活动五榜样评选--我有一个好习惯

1．师：在你的身上，你的伙伴身上，还有哪些好习惯呢？说出来，让他们成为我们学习的榜样。

2．学生交流，教师引导归纳学习好习惯。

3．评选优秀学习榜样。

板书设计

好习惯早养成做事不拖拉

合理安排时间

敢于提问

克服坏习惯 第三课时

活动一说说自己学习中的困难

1．播放课件：李立练字遇到困难。大家看看他遇到了什么困 2．学生交流（遇到了字写得不好的困难）

3．师：你们遇到过这样的困难吗？现在，就让我们一起找一找学习中的困难，说一说你自己在学习中遇到了哪些困难。先在小组里相互交流一下，再把你的困难说给大家听听。

4．学生小组交流后，全班交流。教师相机选择典型困难，板书在黑板上，并追问学生面对困难的感受和心情。

小结：同学们敞开心扉，畅谈了自己在学习生活中遇到的困难，真实吐露了自己对待这些困难的态度。面对困难，让我们看看他们是怎样克服困难的？（板书课题：他们是这样克服困难的）

活动二看看他人如何面对困难

1．课件出示桑兰照片。师：认识她吗？谁了解她的情况？介绍一下。

2．学生交流，教师相机出示课件，让学生了解桑兰是怎样面对困难的。

3．师：同学们，吃饭穿衣、刷牙洗脸，这些对于我们正常人来说再容易不过的事情，对于桑兰却是格外不寻常。你们能想象得到她是如何做到这些的吗？

4、师：如果有一天桑兰真的能够站起来，你有什么话想对桑兰说呢？

5．过渡：刚才从你们的神情中，我感到你们已经被桑兰的勇敢、自信和毅力所征服、所打动。课本P48页上也有一位敢于向困难挑战的人，他是谁？他遇到了什么困难，是如何面对这一困难的呢？学生看教材后交流。

6．小小故事会：学生交流古今中外名人面对困难、挑战困难的故事。

7．交流：这些故事中的人物有什么共同点吗？

小结：正是因为他们有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。当我们面对学习上的困难时，一定要勇敢面对，勇敢克服。

活动三想想该怎样克服困难

1．播放课件：李立克服练字中的困难。

2．交流：他是怎样克服困难，练好字的？你有什么感受？

3．小组讨论：各小组从黑板上选择一个“困难”，展开讨论，找到解决这个困难的金钥匙。组长做好记录，准备汇报。

4．全班交流，分组汇报，教师相机点拨。

5．师：学习中，你还遇到了哪些困难，是怎样克服的？把你成功的经验与感受和大家分享分享。（学生交流，教师及时给予肯定，使学生获得克服困难的愉悦感更强烈）

6．学生把自己克服困难后的感受概括成一句话，形成自己的名言，写下来。

小结：毛主席说，“世上无难事，只要肯登攀”。面对困难，只要我们有信心、有恒心、有毅力就会有解决的办法，相信你们一定会喜欢克服困难后，那份成功的喜悦。板书设计

他们是这样克服困难的 有信心

有恒心

有毅力

9、大家一起玩

教学目标

情感态度价值观：感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。乐意在遵守规则的前提下与人交往。

能力：了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。

知识：知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重要性。教学重点

明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。教学难点

知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。第一课时完成教材P50-P52页内容，话题为“游戏我怎么玩？”

第二课时完成教材P53-P56页内容，话题为“规则在生活中”“我们来定班规”

第一课时

活动一游戏天地

1．大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩比赛“贴鼻子”好么？

2．各小组选代表吧！

（各小组选好代表，并请代表上台站好。教师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表戴眼罩，同时请其中一代表转三圈后，宣布游戏开始，各代表进行游戏。……

（学生中有人欢喜，有人忧。台下有的笑得合不拢嘴，有的一脸气相；台上代表有的一会儿就找对地方贴好“鼻子”，有的连方向都找不着。）

3．师宣布获胜小组！

4．师现场采访：你们生气了。有什么想说的，都说出来吧！

5．那这游戏还想玩么？你们觉得怎样玩才公平、合理呢？

6．你们想定哪些规则？（学生们积极思考、认真地交流着）

师小结：同学们刚才为游戏正常进行，一起商量的对每个参赛选手都公平的要求，这就是规则。下面，我们就按大家商量的规则再来玩一次，好么？

7．能告诉我，这次玩游戏后的感觉么？

活动二

创新乐园

1．你们还喜欢玩什么游戏？

2．把你最喜欢的游戏规则能告诉大家么？（指3～5名学生说一说）

3．谁知道游戏 “抢板凳”的玩法？（指名简介游戏玩法）

4．这个游戏不错，我们就来个旧游戏新玩法--“新抢板凳”，怎么样？你们想怎么玩？又想定些什么规则呢？（各小组为新游戏定玩法和规则）

5．哪个组先来介绍？（各小组代表在全班交流）

6．你们想得真周到！玩法和规则定好了，那开始选裁判吧。然后准备场地吧！（各组把游戏场地摆好）

7．教师宣布游戏开始（教师边观看边及时发现游戏中的问题并拍摄下来以便讨论）

8．能说说这次游戏后的心情么？用一个词或一句话来表示。

9．知道怎样使游戏让人开心么？

师小结：对！你们制定好规则，并遵守规则，才能开心游戏，你们都挺棒的，竖起大拇指，夸夸自己。（孩子们高兴地竖起大拇指夸耀着自己）

活动三行为讲坛

1．请看，这群小朋友，他们也在玩“抢板凳”，玩得怎么样呢？

（一群小朋友在玩“抢板凳”的游戏，其中一个小朋友不遵守规则，乱拉，乱扯，把别人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。）

2．谁来说说？

师小结：是呀，不遵守规则的孩子不仅没人喜欢，而且，就他这一闹，再好的游戏，大家也不会想玩了呢。你看，多不好！我们一起来读读这首儿歌，告诉那位小男生吧！（齐读教材52页儿歌。）

第二课时

活动一调查交流，寻找身边的规则。

1．上节课我们一起学习了《游戏怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戏，你们玩得高兴吗？为什么玩得那么高兴呢？

2．谁来说说，下课了老师为什么不让你们玩游戏呢？ 3．那你们上课时玩游戏出危险了吗？

4．你们知道这是什么原因吗？

5．看来规则对我们玩好游戏很重要。除了玩游戏有规则外，我们生活中还有哪些地方有规则呢？

（师在黑板上简要板书：社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图书馆……）

6．大家说完了吗？

7．哦，有规则的地方太多了，你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗？

8．看看这些规则大致可以分为几类？

9．下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行交流和学习。来是将同学们分成三组，你找的是哪方面的规则就请对号入座。

10．请将课前找到的规则先在小组里交流一下，还要告诉大家你是怎样知道这些规则的。各族归纳后派代表交流。

师小结：同学们调查的规则你们学会了观察生活，还通过不同的渠道，采用不同的方法，调查了我们生活中的一些规则，并作了详细的记载，你们收集资料的方法越来越多了，请个小组把调查报告贴在黑板相应的位置。

活动二模拟情景，感受规则的重要性

1．你们调查的这些规则其实还只是所有规则中极少的一部分，生活中这么多规则管着你们，说实话，你们烦不烦呀？

2．有烦的时候吗？说来听听。

3．被批评的确不是什么高兴事，我们来试试，上课允许你们小声讲话，看看结果怎么样好不好？

（模拟课堂活动：老师讲故事，同学们可以随便讲话）

4． 你们感觉这样上课怎么样？

5． 那上课不说话这个规则能不能不要？

6． 这个规则起什么作用？

7． 虽然规则在一定程度上限制了我们的自由，但他能使我们的学习生活顺利进行。那有没有什么规则作用不大，却给我们带来了烦恼的？（生疏自己在生活中遭遇的烦恼或困惑）

8．你们有这方面的烦恼吗？怎么解决？谁有好的建议？

（模拟课堂活动：就课堂生成的问题有选择性的进行模拟，然后师生进行讨论和交流）

9． 现在，你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则？

10.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用，没有了规则会出现什么样的情况呢？

师小结：看来规则和我们的生活息息相关，我们的生活离不开规则。

10、画画我们的学校

教学目标

情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。

知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。

过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。教学重点

学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。

第一课时

活动一 创设情境，明确话题。

一、课件出示校园实景，引导学生回顾校园景物。

二、学生自由发言，介绍美丽的校园。

三、师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。因此我们学校经常会接待一些领导

来开会或者一些老师们来参观学习。这么大的校园，初来乍到，都分不清东南西北了。学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一副学校平面图，好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。大家愿意吗？

四、出示课题：画画我们的学校

五、设置闯关游戏（师：不过要完成这项任务必须要闯过三个关）

小结：下面老师将和大家一起勇闯三关，共同完成教导处交给我们的任务，大家有信心吗？ 活动二 第一关--辨别方向

一、师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。（课件出示

第一关--辨别方向）

二、看太阳辨别方向

1．你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东 南 西 北）

2．（课件出示动态画面）师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。

3．师示范并带领学生读、练、体会。

4．出示口诀（面北背南左西右东）

5．游戏巩固（师拿出太阳道具）走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方）走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）6．分小组互动练习

三、了解辨别方向的其他方法

1．师：如果今天没有太阳，那该怎么辨别方向呢？课前同学们查找过有关资料，谁来说说？

2．学生互动交流教师相机归纳

指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针。

看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）

看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向，恭喜你们顺利过关。

一、认识图例

1．师：一天乐乐和妈妈去中山公园，玩了一会乐乐想上厕所了。可是公园这么大厕所不好找啊！乐乐很聪明，他来到公园门口在公园平面图上一下就找到了厕所的位置，大家看看，乐乐怎么找到的？（课件出示公园平面图）

2． 师：如果乐乐要找中央音乐喷泉或者要找游乐场，好找吗？为什么？（生自由回答）

3． 师引导归纳，认识图例。（大家看，公园景物设施众多，平面图上将厕所，喷泉，游乐场、假山、等都用了一个简单图形表示并注明文字，让我们一下子就明白了。）

4、课件出示P60小资料

5．课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）

二、设计图例

1．师：我们学校景物设施也很多，在平面图上一一画出来，你觉好吗？为什么？

2．师：那怎么解决呢？（课件出示：第二关--设计图例）

3．师：下面让我们发挥自己的智慧，给我们学校的景物设施设计图例。（要求：简洁，清楚）

4．生自由设计，小组交流。

5．集体汇报（投影仪展示各组优秀作品，将有代表性的张贴在黑板上）

小结：有了这些图例，就为我们画好学校平面图做好了准备。

一、了解步骤（出示学校全景图）

1．师：大家议一议，开始画图了，首先应该做什么呢？

第一步：标注方向，选定中心。

2．师：中心确定以后，我们要围着中心看看再各个方向都有哪些景物设施。

第二步：以中心为基本点，填写东南西北的景物

3． 学生填写表格

方向 校园景物 图上位置

东

南

西

北

4、第三步：将图例放在相应位置

5、第四步：涂色。

二、小组合作完成作品

三、展示台（投影仪展示各小组作品）小组派代表介绍

小结：我们顺利闯过了三关之后成功地绘制了校园平面图。老师会把大家的作品交到教导处，并选用其中的一副作为我校的校园平面图。下节课，我们将要用今天所学的知识去完成你们上学的线路图，课下请大家留意观察一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来。

板书设计

画画我们的学校

第一关

辨别方向

第二关

设计图例

第三关

完成作品

第二课时

活动一

回顾复习

一、师：上节课我们一起学习了辨别方向的方法，谁还记得？

二、指名发言

三、背一背看太阳辨方向的口诀吧！

四、其他方法呢？谁记得？

小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有哪些建筑物？

活动

二、设计图例

一、汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）

二、全班指名交流

三、师引导归纳（我家住在学校的×方，我上学途中要经过××，它在学校的×方）

四、课件出示（学校周围环境图）

五、边看边归纳有哪些建筑物（超市 医院 街道 市场广场餐馆。。。）这些可以在图上一一画出来吗？

六、师：谁能够用上上节课学到的方法？

七、学生设计图例，展示图例。小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节省空间。

活动三 我的上学线路图

一、学生探讨步骤

1．出示P60线路图（师：从图上我们发现了什么？）

2．讨论制图步骤

3．交流总结

画指向标

确定学校和家的方位

画出线路

画上标志性建筑

二、绘制上学线路图 1．学生自己创作

2．小组内展示修改

3．全班展示评价（评价标准：简洁清晰

路线清楚 标志性建筑清楚）

小结：课下大家按照自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改一下，再把你的作品给父母评个分。

板书设计

画指向标

确定学校和家的方位

画线路

标上主要建筑物

11、学校里工作的人们 教学目标

情感、态度、价值观：热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动，并能用自己的方式表达心中的感激之情。

行为与习惯：了解并感受学校服务工作人员的辛苦，使学生学会关注并尊重学校工作的每一个人，同时尊重他们的劳动成果

教学重点

通过对学校各部门工作人员的采访，了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们工作的辛苦。

教学难点

在课前引导学生进行目的明确，条理清晰的采访，懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对于他们劳动的感激和尊敬。教学准备

教师：

1、带领学生到学校的各个部门参观，了解各个部门的的作用，及相关课件

2、课前协助学生分好组，确定采访计划，与学校的教师及其他工作人员及时沟通，请他们主动、热情地配合孩子们的采访。

3、各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容。（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等。）

4、指导学生采访的技巧：第一，最好是选择学校较有代表性的工作人员（如老师、校长、伙食团的师傅等）进行采访。第二，采访前准备好将要提出的问题（如“您每天几点上班？几点下班？每天工作多长时间？”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么？”等）。第三，采访中要注意文明礼仪，尊敬师长，并认真作好记录。第一课时

活动一

愉快的校园生活

1、师：同学们，今天有个小朋友要来到我们的课堂向我们展示他快乐的一天，让我们一起来看一看，他为什么这么快乐呢？

播放《愉快的校园生活》

2、师：说一说，你看到了谁？平时在学校里，还有哪些为我们服务的人？

学生看视屏，回答：我们学校的工作人员有校长、主任、老师、厨师、清洁工、门卫叔叔等。

小结：为了我们在学校里健康愉快的学习和生活，我们的学习生活离不开他们。活动二为我们服务的他们

1、师：课前，老师请同学们参观，了解了学校的各个部门，说说看，我们学校有哪些部门呀？（学生自由述说，根据学生的述说，依次出示学校各部门的工作牌。）

2、师：那你们知道这些部门有哪些作用呢？（学生对课前所了解的部门情况进行交流汇报。）

3、师：谁想接受挑战：这是学校里的工作人员，这是他们的工作岗位。看看谁最快帮学校里的工作人员找到他们的工作岗位。

(学生上台做配对游戏，扮演工作人员找工作岗位，并找到相应的工作牌。)

小结：我们学校有许多组织机构和部门，除了给我们上课的老师外，还有很多人为同学们服务。)

活动三他们在干什么

(一)师：在课前，请同学们去采访了学校的工作人员。他们在学校的具体工作是什么呢？现在请同学们把你们采访的收获在小组中交流一下。（小组交流，教师巡视交流情况。）板书：他们在干什么

（二）各小组代表汇报交流采访的情况

1.采访门卫组

（1）小组代表上台介绍门卫师傅。

（2）请学生看采访录像，老师介绍：门卫师傅做了大量的工作。每天你们上学和放学的时候，为了保证同学们的入学和离校安全，他们总是头戴钢盔，手拿警棍，站在学校门口，不停地巡视，不放过任何一个可疑分子，一直到每一个同学安全的进校和离校。白天忙个不停，每天晚上还不能睡安稳觉，晚上还要巡视学校，保证学校的财物安全。你听了以后，有什么话想对门卫师傅说吗？

（3）师小结：没有门卫师傅辛勤的劳动，没有他们对工作高度的责任感，我们的安全又哪能得到保证呢！我相信同学们以后见了可敬的门卫师傅，肯定会大声向他们问好的，对吗？

2.采访图书管理员组

（1）学生代表介绍：我们小组的同学来到阅览室,采访了图书管理员崔老师，下面我们请来了崔老师，请大家认真听听崔老师是怎么做的。

（2）师小结：同学们能快乐地去阅览室看书、学习，这都是因为有崔老师为我们热情的服务呀！接下来我们一起走进食堂，看采访食堂小朋友介绍我们学校的厨师吧！

3.采访食堂组

（1）学生代表介绍后用图画的形式展示食堂工作人员的工作流程。

（2）师小结：看着食堂的师傅在那么高温的环境中工作，挥汗如雨，给我们提供了那么好吃的早、午餐。让我们一起用掌声感谢他们吧！

4.采访清洁阿姨组

（1）学生代表介绍清洁阿姨的情况后，再看小组的采访录像。

（2）师小结：走廊这么整洁，厕所这么干净，你知道是谁的劳动成果吗？对，是清洁阿姨辛勤的劳动换来的。你有什么话想对清洁阿姨吗？

5.采访校医组

（1）组长上台介绍校医。（通过在同学中收集一些生病和意外受伤的事情，请个别同学现身说法，同时介绍采访校医所了解的具体工作，比如组织每学期的体检，宣传疾病预防工作等等。）

（2）师小结：校医为了我们这些祖国的花朵，使我们的身体健康，做了很多的事。你听了，有什么感受呢？你以后要怎么做？（学生自由述说）

6.采访教导处

师：我也作为教师代表，采访了采访了教导处的邓主任，了解了一下学校担任教学工作的老师的工作情况。（播放一组录像：老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业。）

小结：同学们，这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人得失，他们真诚的希望同学们好好学习，积极进取，将来做一个对社会有用的人。老师觉得你们通过采访，通过自己的观察，已经深深地感受到了：这些为我们服务的工作人员默默无闻地对我们付出了那么多。没有他们的服务，就难以保证我们正常的学习和生活。此时此刻，你想对他们说点什么呢？（多媒体画面定格：学校各个岗位工作的人员。）小结：学校就是一个大家庭，在这个家里，有老师传授给我们知识，又有学校的各部门的工作人员为同学们默默付出，创造了良好的学习、生活环境，让我们在心中真诚地感谢所有的为我们付出的人。

板书设计

他们在干什么

认真负责

辛苦工作

默默奉献

真诚的感谢 第二课时

活动一 看一看

想一想

1、多媒体播放：学校各个部门工作人员的工作的录像片

师：同学们，通过上节课的了解，我们知道了，正是因为有了他们的辛勤劳动，我们学校这个大家庭才有了良好的生活和学习环境。

2、如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子呢？（学生进行设想和回答）

小结：原来在学校工作的人们对我们是这么重要。

活动二 演一演

说一说

（一）师：上节课我们都当了一回小记者，亲自采访了在学校里默默为我们提供服务的老师和各个部门的工作人员，了解了他们每天的工作。这节课我们就来，演一演他们是怎样工作的，让我们一起走进小剧场吧！（教师进行随机采访）

（二）学生表演情景一：我们和“门卫师傅” 师：“门卫师傅”，你们每天24小时的值班工作，你有什么想对同学们说的吗？

（三）学生表演情景二：我们和“清洁员阿姨” 师：看到“清洁员阿姨”为了我们校园的整洁辛苦的工作，同学们你们有什么感受啊？

（四）学生表演情景三：我们和“食堂的师傅们” 师：“食堂师傅”每天五点多钟就要起来为我们准备早餐，有时遇到突然停电，为了保证同学们准时吃上早餐，一晚上都不能睡觉。您希望我们同学们怎样进餐呢？

（五）学生表演情景四：我们和校医

师：每当同学们不小心受伤了，最着急的可是我们的校医啊！同学们，你们想对校医老师说点什么吗？

师：谢谢同学们刚才精彩的表演。在学校里还有很多这样默默无闻为我们服务的人们，让我们真诚的对他们说一声谢谢你们吧！（板书：谢谢你们）

师：感谢能给人带去感动和快乐，带来美好的心情，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到学校图书室借书就看到这样一幕，我们一起看看。

师：.评价一下，他做得怎么样？尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”就行了。那么怎样做才是对我们学校工作人员劳动的理解和尊重呢？ 生：不乱扔纸屑是对清洁的员阿姨的尊重和感谢。

生：上课专心听讲，这是对老师的尊重和感谢。

生：吃饭时不浪费粮食，吃多少，打多少，是对食堂师傅的尊重和感谢。……

小结：同学们，在学校里，在平时的生活中，真诚为我们服务的人实在太多了。真诚地说一声“谢谢”，我们的世界会多一份绚丽的色彩；用我们的实际行动来真诚地说一声“谢谢”，才是对那些为我们服务的人尊重和感激。（板书：尊重劳动）

活动三 写一写

画一画

1、师：让我们在歌声中，把你最想说的一句话写下来，拿出抽屉里的卡片动笔写一写吧！（板书：传递爱意）

2、师：孩子们，为了感谢和支持学校里的每一位工作人员，除了用感谢卡表达自己的感激之情，我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗？学生同桌相互交流：

（1）可以画一幅画。

（2）可以唱一支歌。

（3）可以朗诵一首诗。

（4）可以跳舞。

（5）可以写感谢信。

（6）可以为他们做一件好事。

小结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激，让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

3、延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识和不认识的人表示感谢。板书设计

谢谢你们

不能没有你们

我们的行动

尊重劳动

传递爱意 文 章来

12、学校的变化 教学目标

情感与态度价值观：激发学生对学校的亲切感，懂得珍惜今天优越的学习生活条件。培养学生热爱学校的思想感情和对学校积极的小主人翁意识。

行为与习惯：培养学生热爱学校的良好行为，养成会倾听，交流的习惯。

知识与技能：多种形式的了解学校的发展变化，培养学生积极收集整理资料的能力。

过程与方法：通过教师有效引导，提高认识，激发情趣，学生积极主动的自我探究学习，培养学生良好行为习惯，激发学生情感。教学重点

引导学生了解学校的过去与现在，通过发现学校的巨大变化，激发学生对学校的热爱之情，懂得珍惜今天优越的学习生活。教学难点 让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们对学校的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力 第一课时

活动一小小导游我来当

1.导入:学校是我们成长的乐园，在这快乐的校园里，有哪些地方你很喜欢？今天，我们挑选几个小导游分别给我们介绍一下学校里让他喜欢的地方为我们介绍，看看是否介绍清楚。

2.小组内初选。

3.小导游考核，颁发“小小导游牌”。（即组内推出的学生简述自己要介绍的校园地点及特色，师有所挑选及做好补充准备，如：校奖牌存放处学生一般不知道。）.小结：看来，同学们对校园并不陌生，平时都有仔细的观察，今天我们的校园一日游一定会有收获。

1.导入：（激趣）导游们做好准备了吗？游客呢？

2.明确游览要求：教师提出离开教室到各参观地点各项要求。（注意安全，大胆讲解，认真倾听、、、、、、）

3.师生参观游览，学生没带到的地方教师带领参观讲解。

活动三小小心儿真激动

1.导入：刚才在游览校园各处的时候，很多同学不时发出惊叹声，有很多话儿要说，现在放飞你们那颗激动地心吧!

2.全班交流：(1)看到那雄伟壮观的教学楼你内心有着怎样的感慨？

(2)窗明几净，设施一流的多媒体教室给你留下了怎样的印象？

(3)咱们学校荣誉证书、奖牌陈列室那闪闪金牌背后的故事让你想到了什么？

3.过渡：是啊，不看不知道，一看吓一跳。原来我们的学校这么美，有这么多令我们骄傲自豪的地方！

4.引导交流：这么美，这么令人骄傲自豪的校园，而我们每天生活在他的怀抱里，你有什么话想对学校说？

5.小结：对，学校是我家，人人都爱着他。我们每个人都是学校的一份子，是校园的小主人，我们为生活在这美丽的校园里感到骄傲自豪。

第二课时

活动一 调查汇报

1.复习导入：上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面?(适机板书：历史。)这节课，让我们一起走进学校的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!

2.在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。请调查学校过去校容校貌的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。

3.交流汇报：同学们准备好了么？我们请了解学校过去校容校貌小组先来汇报，教师给予适当补充。

（师相机出示图片）

4.交流汇报：接着哪个小组愿意汇报？在我们历届的校长中，你最佩服谁？尽管我们的学校曾经是破旧的，但从这里走出了令我们骄傲的人物，你敬佩谁？

小结：是啊，我们的学校曾经破烂不堪：低矮的教学楼，书籍匮乏的阅览室，泥泞的操场、、、、、、可是，几十年过去了，在几代人的努力下，我们的学校旧貌换活动二名人访谈

1.导入：尽管我们的学校曾经是那样的破旧，但是，从这里走出了许多令人敬佩的大学生，市区领导人，甚至还有全国劳模，奥运冠军、、、、、、2.名人故事交流：你在课前收集到哪些名人故事？

3.引导感悟：同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗?

从他们身上，你学习到了什么？

生交流：他们从小热爱学校，热爱学习，积极上进。

生交流：他们取得成绩后，没有忘记自己读过书的学校，以自己特有的方式感恩母校。生交流：他们是学校的骄傲，让我们引以为荣。活动三找变化有方法

1.导入：同学们，今天，我们一起走进了我校的历史长廊，在这里，我们感受到历史沉淀下来的浓郁文化。

2.引导交流：学校的巨大变化有些我们能看到，还有很多变化是我们眼睛看不到的，大家想一下，我们是通过哪些途径了解到学校这么多的变化呢？让学生各抒己见，充分发表自己的意见。

生交流：我是在我们学校的发展进程图上看到的一些文字图片资料。

生交流：我是问的我爷爷，他小时候就在这所学校读的书。

生交流：我是采访了从学校毕业一位大学生伯伯，他还热心的介绍了其他几个伯伯。

3.师小结：是啊，今天我们看到了学校的巨大变化，同时老师也看到了你们身上的巨大变化，那就是你们能多途径多方法地去了解学校的过去现在，自己做学习的小主人，非常棒！

板书设计

珍贵的回忆

校园回忆

人才辈出

爱我校园

珍惜今天

第三课时

活动一 忆往昔看今朝

1.导入：我们的校园从建校的几间平房和一百多名学生，发展到现在现代化的教学设备，学生千名，学校发生了翻天覆地的变化，真令我们感慨万千呀!

2.回顾旧知，体会交流：在艰苦的条件下，我们的学校出了怎样的成绩？现在的学校，又有什么令你自豪？

3.引导交流：从这些人物，活动成就中，你想说什么？

4.小结：对，不管是在条件艰苦的过去，还是在现在学校环境优越的今天，作为学生，我们是校园的一份子，学校的发展就是我们的骄傲。

活动二 诸葛亮 谈建议

1.导入：今天，我们还只是成长在校园中的幼苗，但同学们觉得自己就是学校的一员，为使我们的校园更美好，让我们来当小诸葛，为学校的发展出谋划策，提出合理的建议吧！

2.引导交流：学校里还存在哪些不足？提出你们的建议。（生四人小组积极讨论后交流）

3.引导写一写：将你们这些合理的建议赶快写下来，交给我们的校长。我想，当校长看到你们为学校想的这些好办法时，一定会为你们感到自豪的。

活动三 小主人做实事

1.导入：我们是学校的小主人，学校的发展不仅需要我们出谋划策，而且更需要我们从身边的小事做起。

2.引导交流：我们可以为学校做些什么呢？

生交流：我们可以做爱护花草的小卫士。

生交流：每次上电脑课，我再也不乱敲键盘，把我们这么好的学校设备弄坏了。

生交流：在图书馆看书，爱护书本，借后按时归还。

3.小结：啊，同学们真是生活的有心人。只要同学们在生活中从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，我们的校园一定会越来越美丽。

活动四 设计师画学校

1.过渡交流：只要人人献出一点爱，这样校园将会变成美好的世界。如果你是学校未来的设计师，你将如何设计我们的学校呢？

2.引导书画：现在，美好校园的蓝图由你构建，把你们所想的用笔画下来吧！

3.小结：我们学习在学校，学校就像我们的家，只要我们从身边小事做起，用我们的爱去关心它，相信我们的校园会越来越美好！

板书设计

我为学校出点力

建美好校园

做身边小事