第一篇：关鸿羽---学校如何指导家庭教育
关鸿羽---学校如何指导家庭教育
主讲人：关鸿羽 北京教育学院教育管理室前主任
关鸿羽，著名教育专家，全国家庭教育专家讲师团首批专家，曾任北京教育学院教育管理室主任，中央教科所兼职研究员，北京师范大学客座教授，北京市初中管理研究会副理事长，北京市教育管理学会秘书长，中国记忆科学研究会副秘书长。中国家庭教育学会理事，中国家庭文化学会常务理事。
先后在中央人民广播电台、中央电视台、中国教育电视台、北京电视台主讲教育节目，并开设《关教授教育漫谈》，《关老师谈家教》专题节目，他热心于家庭教育理论的普及工作，在29个省(直辖市)100多个城市作家庭教育报告，深受全国各地家长欢迎。
他潜心于学术研究，成绩斐然，教育专著有《家庭教育学》、《教育就是培养习惯》、《如何提高孩子的学习成绩》、《提高智力的方法》、《心理素质教育》等30余部。
因工作成绩突出，曾被评为北京市劳动模范，作为教育界的先进人物代表在中南海受到党和国家领导人的接见，新华社、《人民日报》、《人民教育》都曾专文报道过他的事迹。
课程简介
我国有近4亿未成年人，关心孩子健康成长，希望孩子有一个美好的未来是广大家长共同的愿望。但如何做好“第一任教师和终身教师”，却不是每一个家长都十分清楚的。
很多人不知不觉已为人父母，虽然肩负教育孩子的使命，却从来没有上过父母学校。而在国外，有的国家法律规定新婚夫妇登记结婚前必须先参加考试，考试内容包括如何教育孩子，考试合格才容许登记结婚。
家庭教育的理论准备是十分重要的，父母在使用语言时要有技巧，因为语言就像刀，可以切掉毒瘤，给人带来愉快，也可以给孩子带来痛苦，不是身体上的痛苦，是感情上的伤害。
家庭教育需要学习。首先是因为教育孩子的差别是很大的，有的家长把孩子送进清华、北大，也有的家长把孩子送进了监狱。其次是因为家庭教育不能搞实验，家庭搞实验失败一个孩子就是百分之百。人的成长不能重来，不能做实验，只能成功，不能失败。因此家长必须树立学习意识，借鉴他人的经验，学习先进的教育理论，提高教育水平。
家庭教育是一门科学，我们必须研究它的规律性；家教是一门艺术，“运用之妙，存乎一心”。凡是成功的家长，大都采用了科学的方法，掌握了巧妙的艺术；而那些家教失误的父母，则采用了错误的教子方法，更无艺术性可言。
家庭教育的方法有很多需要学习，但最基本、最经常用的方法就是说服教育。要教育孩子就要和孩子说话，就要进行沟通，这是不言而喻的。和孩子说话似乎是每个家长都会的，然而并非如此。很多孩子的逆反心理就是被家长说出来的，很多家长最苦恼的一件事就是好说歹说孩子也不听。可见和孩子说话是有学问的，要进行有效的沟通必须讲究语言艺术。和
孩子说话要讲究科学，与孩子沟通要讲究艺术。
提纲
一、家长需要学习
1．家长在教育子女过程中存在的种种误区
2．家长的行业是教育子女
3．家庭教育是不可替代的教育
二、指导方法
1．国际上家庭教育指导的情况
2．国内的指导方法
3．关于家长学校
三、正确认识孩子是家庭教育的前提
1．要读懂孩子这本书
2．注意年龄特点，因材施教
3．孩子不是父母手中的面团
4．抓孩子的“闪光点”
5．“让孩子成为孩子！”
6．永远保持一颗童心
7．孩子是一座金矿
8．对后进生要厚爱
9．郭橐驼与孩子的天性
10．树大并不能自然直，往往长成“歪脖树”
四、正确处理亲子关系是家庭教育的基础
1．自尊只有靠尊重去培养
2．冷处理
3．把溺爱变成逆爱
4．宽容也是一种教育
5．睁一只眼闭一只眼
6．相近的思想相吸，相反的思想相斥
7．“头痛”变成“心疼”
8．向孩子学习
五、培养合格人才是家庭教育的目的1．智力的正负号
2．要分数，更要分数里的含金量
3．学历不等于能力
4．死记硬背是“才智的屠场”
5．合格＋特长
6．“早慧”与“晚成”
7．“立体型”人才
8．三百六十行，行行出状元
六、素质教育是家庭教育的内容
1．八个学会（学会做人、学会未知、学会健体、学会审美、学会实践、学会创造、学会生活）
2．一屋不扫，何以扫天下
3．成才=良好的智力因素＋良好的非智力因素
4．既要继承东方传统美德，又要树立现代观念
5．既要关心孩子的生理健康，更要关心孩子的心理健康
6．既要关心孩子的物质生活，更要关心孩子的精神生活
7．节制欲望
8．鼓励青春期的孩子与异性多交往
七、科学的方法是家庭教育的关键
1．教育有法而无定法
2．家庭教育要讲究艺术
3．家庭教育机智
4．三分教诲，七分等待
5．善于疏导，开渠引流
6．让孩子看到自己的优势
7．不教而教
8．热处理
9．先退一步，再进二步
10．寓教于喻，深入浅出
八、掌握辩证法是家庭教育的最高境界
1．多因素整合，辩证施教
2．内外因统一，强化自我教育
3．全面的认识，发展的眼光
4．言教、身教、境教有机结合5．揠苗助长与学不躐等
6．父亲是高山，母亲是大海
7．多做“塑造工作”，少做“改造工作”
8．抓住时机，适时教育
9．掌握分寸，宽严得当
第二篇：关鸿羽---学校如何指导家庭教育
关鸿羽---学校如何指导家庭教育
我国有近4亿未成年人，关心孩子健康成长，希望孩子有一个美好的未来是广大家长共同的愿望。但如何做好“第一任教师和终身教师”，却不是每一个家长都十分清楚的。
很多人不知不觉已为人父母，虽然肩负教育孩子的使命，却从来没有上过父母学校。而在国外，有的国家法律规定新婚夫妇登记结婚前必须先参加考试，考试内容包括如何教育孩子，考试合格才容许登记结婚。
家庭教育的理论准备是十分重要的，父母在使用语言时要有技巧，因为语言就像刀，可以切掉毒瘤，给人带来愉快，也可以给孩子带来痛苦，不是身体上的痛苦，是感情上的伤害。
家庭教育需要学习。首先是因为教育孩子的差别是很大的，有的家长把孩子送进清华、北大，也有的家长把孩子送进了监狱。其次是因为家庭教育不能搞实验，家庭搞实验失败一个孩子就是百分之百。人的成长不能重来，不能做实验，只能成功，不能失败。因此家长必须树立学习意识，借鉴他人的经验，学习先进的教育理论，提高教育水平。
家庭教育是一门科学，我们必须研究它的规律性；家教是一门艺术，“运用之妙，存乎一心”。凡是成功的家长，大都采用了科学的方法，掌握了巧妙的艺术；而那些家教失误的父母，则采用了错误的教子方法，更无艺术性可言。
家庭教育的方法有很多需要学习，但最基本、最经常用的方法就是说服教育。要教育孩子就要和孩子说话，就要进行沟通，这是不言而喻的。和孩子说话似乎是每个家长都会的，然而并非如此。很多孩子的逆反心理就是被家长说出来的，很多家长最苦恼的一件事就是好说歹说孩子也不听。可见和孩子说话是有学问的，要进行有效的沟通必须讲究语言艺术。和孩子说话要讲究科学，与孩子沟通要讲究艺术。提纲
一、家长需要学习1．家长在教育子女过程中存在的种种误区
2．家长的行业是教育子女 3．家庭教育是不可替代的教育
二、指导方法
1．国际上家庭教育指导的情况
2．国内的指导方法 3．关于家长学校
三、正确认识孩子是家庭教育的前提
1．要读懂孩子这本书2．注意年龄特点，因材施教3．孩子不是父母手中的面团 4．抓孩子的“闪光点”5．“让孩子成为孩子！”6．永远保持一颗童心7．孩子是一座金矿8．对后进生要厚爱
9．郭橐驼与孩子的天性10．树大并不能自然直，往往长成“歪脖树”
四、正确处理亲子关系是家庭教育的基础
1．自尊只有靠尊重去培养
2．冷处理
3．把溺爱变成逆爱4．宽容也是一种教育5．睁一只眼闭一只眼6．相近的思想相吸，相反的思想相斥
7．“头痛”变成“心疼”8．向孩子学习
五、培养合格人才是家庭教育的目的1．智力的正负号
2．要分数，更要分数里的含金量
3．学历不等于能力
4．死记硬背是“才智的屠场5．合格＋特长
6．“早慧”与“晚成”
7．“立体型”人才
8．三百六十行，行行出状元
六、素质教育是家庭教育的内容
1．八个学会（学会做人、学会未知、学会健体、学会审美、学会实践、学会创造、学会生活）
2．一屋不扫，何以扫天下3．成才=良好的智力因素＋良好的非智力因素
4．既要继承东方传统美德，又要树立现代观念5．既要关心孩子的生理健康，更要关心孩子的心理健康
6．既要关心孩子的物质生活，更要关心孩子的精神生活
7．节制欲望
8．鼓励青春期的孩子与异性多交往
七、科学的方法是家庭教育的关键
1．教育有法而无定法2．家庭教育要讲究艺术3．家庭教育机智
4．三分教诲，七分等待5．善于疏导，开渠引流6．让孩子看到自己的优势7．不教而教8．热处理
9．先退一步，再进二步10．寓教于喻，深入浅出
八、掌握辩证法是家庭教育的最高境界
1．多因素整合，辩证施教
2．内外因统一，强化自我教育
3．全面的认识，发展的眼光
4．言教、身教、境教有机结合5．揠苗助长与学不躐等
6．父亲是高山，母亲是大海
7．多做“塑造工作”，少做“改造工作”
8．抓住时机，适时教育
9．掌握分寸，宽严得当
第三篇：加强学校家庭教育指导
加强学校家庭教育指导，努力提高家庭教育质量点击：3541 回复：26 作者：chinas4 发表日期：2005-4-13 11:36:00 回复
各位论坛朋友：
我乃乡村小学教师，首次在此论坛发表我这一劣作，也是我首次做课题后所撰写的结题论文，敬请评论，在此先行谢过！
地址：浙江省建德市乾潭中心小学
邵聚良 chinas4@tom.com
04年建德市立项课题结题论文
加强学校家庭教育指导，努力提高家庭教育质量 ——对一个新型农村集镇家庭教育现状的调查研究
【摘 要】家庭教育作为现代教育三大支柱之一，在实施素质教育的今天，更是日益突显其特殊地位、功能和价值。为了深入了解乾潭镇家庭教育现状，我们从学生家庭基本情况、家庭学习环境、家长的期望和关心程度和家庭教育方式四个方面进行较为全面深入的调查，试图从调查分析中发现问题，寻求解决问题的方式，力求提高家庭教育质量。
【关键词】家庭教育、分析、思考、建议
一、问题的提出
1、概念的界定
新型农村集镇：指在城镇化建设过程中涌现出来的小型农村集镇，以工业化为其近期发展目标，是以农民为主的联合体。
在新课标背景下，作为一个教育概念的“家庭教育”要从深层次理解，本课题所要研究的是在全面贯彻党的教育方针基础上，如何更好的开发教育的潜能，增强教育的实效，也就是说，将它作为素质教育的载体来研究它的本质、特征、功能等。
2、课题的背景及意义
社会发展到今天，随着城镇化进程的不断推进，涌现了大量的新型农村集镇。我镇地处浙西山区，是全国投资的300佳单位，浙江省的小城镇综合改革试点乡镇，建德市的经济发达乡镇，尤以铺天盖地的中小型私营企业而闻名。然社会文化氛围不浓，教育观念不强。集镇人口2万左右，其中，外来务工经商人数近5000人，占25％，镇中心小学学生数1578人，其中外省、县市户籍人数435人，占27.57％，这是一个特殊的群体，他们来自不同的地方，曾有着不同的地方文化，或曾受不同的教育，且其家长是务工或经商人员，根据他们的工作特点、文化水平、教育意识，极其缺乏对孩子的有效指导和监控，学生的行为习惯、学习习惯往往受到各种社会不良因素的冲击，导致学校教育效益不高。目前，这方面的研究还非常缺乏，所以我觉得研究这个课题非常有意义且具有紧迫性。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：家庭教育在未成年人的思想道德建设中具有特殊重要的作用。“父母是第一老师。”家长的价值取向、理想追求和人生态度通过日常的言行举止对孩子的人生观、价值观的形成进行着最早的塑造，产生潜移默化的巨大作用。
如何开展有效的家庭教育指导，帮助家长更新教子观念，树立正确的育人观，是新的教育形式赋予我们学校教育新的任务。为了本课题能够有的放矢地顺利进行，我们分别在学生和家长中进行了问卷调查，还就某些细节问题进行了补充调查（主要通过个别访谈的形式），主要包括学生家庭基本情况、家庭学习环境、家长的期望和关心程度和家庭教育方式四个方面，了解乾潭镇当前家庭教育现状，以便进行对策研究。本文就乾潭镇家庭教育现状调查分析及对策研究进行论述。
二、主要调查结果
问卷设计力求做到科学性，调查结果力求确保可靠性。本次问卷调查分学生组和家长组两部分进行。采用的是结构型问卷形式，涉及到学生家庭基本情况、家庭学习环境、家长的期望和关心程度和家庭教育方式四个方面。为学生组设计了10道题目，共发放问卷200份，回收195份，回收率97.5%；为家长组设计了十个大题16个小题，共发放问卷200份，回收136份，回收率68%。涉及本校和村小二、四、六年级学生家长。可以确认为研究结果的依据。
关于乾潭镇家庭教育现状调查
（一）学生卷
（注明：共发放问卷200份，回收195份，回收率97.5%。涉及本校和村小二、四、六年级学生。）
问卷题目 选 项 选择人数 所占%
1、现在，你的家住在（）A、街上 72 37
B、农村 123 63
2、你在这所学校上学的原因是（）A、本来就应该在这里上学。121 62
B、因爸爸妈妈来这里工作，我是跟着来的。25 13
C、认为这所学校教学质量好，特意转学来的。49 25
3、家里有电脑吗？父母允许你怎么玩？（）A、没有 145 74
B、有电脑，但是不允许我玩，怕耽误我学习。24 12
C、有电脑，我可以随便玩。12 6
D、有电脑，父母坚决不允许我玩游戏和长时间网上聊天，但是非常支持我看新闻，查找学习资料等。16 8
4、放学后回到家里，多数时间是由（）照顾你生活的？ A、爸爸妈妈 141 72
B、爷爷奶奶或外公外婆 29 15
C、亲戚、邻居或者其他人 3 2
D、没人照顾，自己照顾自己 16 8
5、家里人最关心你（）A、听不听话 24 12
B、学习认不认真 150 77
C、身体好不好 59 30
6、在学习方面，父母会提要求吗？会有奖励吗？（）A、奖励很多，但要求也很高，非常难实现。29 15
B、有奖励，但要求不断提高，越来越难实现。49 25
C、只提要求，不奖励。48 24
D、只要我认真就行了，没什么要求，也没什么奖励。70 36
7、你参加周六下午的活动了吗？父母支持吗？ A、非常支持 141 72
B、看人家支持，也只好让我参加。4 2
C、父母反对，只是我强烈要求，才同意的。10 5
D、是我没兴趣参加 40 20
8、当你在学校受到委屈时，你回到家里，你会（）A、会告诉家里人 30 15
B、不会告诉家里人 75 38
C、特别委屈时，才告诉家里人 90 46
9、当家里人知道你犯了错误时，家里人通常会（）A、经常动手打人 13 6
B、会严肃批评，偶尔也会打人 50 26
C、讲几句就算了 16 8
D、会耐心跟我讲道理，或者会讲有教育意义的故事。116 59
10、家里人会在你面前赌博或吵架吗？（）A、从来不会 59 30
B、很少，但有过几次 122 62
C、我在不在场都一样 14 7
关于乾潭镇家庭教育现状调查
（二）家长卷
（注明：共发放问卷200份，回收136份，回收率68%。涉及本校和村小二、四、六年级学生家长。）
问卷题目 选 项 选择人数 所占%
父亲职业
1、行政事业机关 8 6
2、工厂企业 22 16
3、个体老板 27 20
4、务农 12 9
5、打工 42 30
6、家庭主男 1 0．7
7、其他 19 14
母亲职业
1、行政事业机关 3 2
2、工厂企业 15 11
3、个体老板 15 11
4、务农 7 5
5、打工 40 30
6、家庭主妇 40 30
7、其他 13 10
父亲学历
1、大专及以上 10 7
2、中专或高中 28 20
3、初中 80 59
4、小学 11 8
5、基本不识字 2 1
母亲学历
1、大专及以上 6 4
2、中专或高中 32 23
3、初中 77 57
4、小学 18 13
5、基本不识字 3 2
家庭关系
1、和睦、温馨 106 78
2、多少有些矛盾 23 14
3、夫妻关系较为紧张 5 4
家庭结构
1、四世同堂 19 14
2、三代同堂 73 53
3、两代同堂 32 24
4、单亲家庭 14 10
家庭总月收入 1、1000元及以下 27 20 2、1000—2000元 48 35 3、2000——3000元 37 27 4、3000元以上 23 17
二、孩子有单独房间、专用桌椅、台灯等学习用品
1、完全具备 42 30
2、大部分具备 49 36
3、小部分具备 29 21
4、不具备 8 6
三、您为孩子准备了足够书籍了吗？
1、多种报刊、有较为丰富的藏书 20 15 2、1、2种报刊、少量藏书 77 57
3、家里几乎没有报刊和藏书 38 28
四、您认为孩子有必要读课外书吗？
1、非常有必要，一直很支持 45 33
2、赞成适当读点课外书 77 57
3、学校发的书读好就行了 8 6
五、您会讨论孩子的教育问题吗？
1、经常讨论 56 41
2、偶尔想起会讨论 50 37
3、孩子出现问题时会讨论 21 15
4、亲戚、朋友聚会时会谈起 9 7
六、家中最主要的娱乐活动是什么？
1、家里人一起看电视 104 76
2、家里人一起开展体育活动 12 9
3、陪孩子下棋、画画等 12 1
4、既有、观赏书画等 3 2
七、您对孩子的期望吗？
1、上大学 117 86
2、至少高中毕业 21 13
3、至少初中毕业 1 0．7
4、只要长大会赚钱，其他的都无所谓 0 0
八、关心孩子学习情况吗？
1、平时经常辅导 62 45
2、考试前会辅导 16 12
3、主动联系老师，了解学习情况 24 18
4、没有能力辅导 29 21
九、有空时，您通常会和孩子干什么？
1、翻翻书刊，共同学习20 15
2、经常带孩子去参观、旅游 11 9
3、鼓励孩子发展特长，注重培养 38 28
4、引导孩子动脑筋，共同参与 5 4
5、工作忙，很少和孩子在一起 55 40
十、平时，在教育孩子的过程中，是怎样对待的？
1、尊重信任孩子，给孩子一定的权利，满足孩子合理的要求，正确对待孩子犯错误。89 65
2、思想上要求严格，行动中，考虑更多的是仅仅一两个孩子，很多事情还是迁就着他（她）15 11
3、较为放纵孩子，只要不出什么事情就可以了，在孩子心目中，没什么威信。5 4
4、严格要求孩子，孩子在家长面前较为规矩，但是，家长不在时，情况就有些两样了。27 20
三、基本分析
分析一 从学生家庭基本情况来看
首先谈谈有利的方面：
1、从家庭结构上来说，77%的家庭为两代或三代同堂，符合现代家庭特征，这对实施现代家庭教育是非常有利的。
2、从家庭精神基础上说，92%的家庭成员之间的关系是基本融洽和谐的，这保证了学生在家庭中有一个身心发展的重要精神基础。
3、从家庭的经济状况上看，80%的家庭月总收入在1000元以上，月收入在2000元以上的占44%，为学生接受优质教育提供了物质基础。
不利因素主要表现在：
1、由于乾潭镇是一个以农民为主，从农业经济逐渐向工业经济过渡发展的新型集镇，家长所从事的职业层次低，工作不够稳定，工作时间不太有规律性，其中40%的家庭从事务农或打工。
2、家长所接受教育的水平低，接受过中专或高中教育的仅占27%，六成左右的家长只完成初中教育，甚至有2%的家长基本不识字。
3、居住密集程度不高，不能充分有效利用集镇政治、文化、教育等资源，常驻集镇家庭仅占37%。
分析二 从学生的家庭学习环境条件来说
总体来看，有一定的家庭物质基础，但家庭学习环境条件不容乐观，主要表现在：
1、全镇居民人均居住面积约为32.2平米,但仅有30%的家庭为孩子设有单独的房间和专用的桌椅、台灯等学习生活用品，27%的家庭基本不具备条件或根本不具备条件,缺乏宁静、自主的学习空间，受外界的干扰大。
2、文化、教育设施贫乏，28%的家庭根本没有过报刊和藏书，家庭中有多种报刊或藏书的家庭仅15%，74%的家庭没有添置电脑，可利用的学习资源十分匮乏。
3、从家庭文娱活动来看，76%的家庭共同参与的文娱活动是看电视，能和孩子一起开展体育运动的仅占有9%，至于更高雅的琴棋书画、集邮仅占3%。
4、家长与孩子共同翻翻书刊、共同读书的仅占15%，因为工作忙，很少和孩子在一起的竟占40%，这是一个非常可怕的数据。
分析三 从家长对孩子的期望和关心情况来谈
1、经常性讨论孩子的教育问题，并正面交流的只有41%；44%的家长教育孩子没有计划，随心所欲；15%的家长平时并不注重教育，只有发现孩子出现问题时，才会教育。仅有18%的学生家长能主动联系老师，家校互动程度低
2、平时对孩子学习辅导少，平时经常辅导孩子学业的仅占45%，只有在考试前辅导的占18%，认为自己不具辅导能力的占21%。平时，支持孩子读点课外书，并能适当参与学习的仅占33%，6%的家庭认为只要学校发的书读好就行了。
3、对孩子成绩关注度高，而且功利性强。期望孩子将来上大学的占86%，认为孩子只要完成小学或初中教育的仅占0.7%。
分析四 从家庭教育方式、亲子关系上讲
1、总体上说,多数家长在对待孩子的态度上还是比较民主的，占了65%，但溺爱型也占到11%，放纵型也占到4%，权威型也占到20%，教育方式上仍显不科学，这与现代素质教育是极不相称的。
2、父母对孩子所提的要求过高，事实上孩子很难实现目标的占40%，只是要求不懂鼓励的占24%，而且鼓励多以奖金或物质奖励为主，缺乏科学性。
3、当孩子犯错误时，会耐心与孩子交流，会讲有教育意义的故事的占59%，但也仍有的家长采用粗暴的方式教育孩子。
4、孩子在外受了委屈，能完全信任家长，主动向家长倾诉的仅占15%，46%的学生只有在特别委屈的时候才会告诉家长，拒绝告诉家长的竟占到38%，这是令人难以想象的。
四、基本判断
根据调查结果，经过认真细致的分析后，大致可以得出以下结论：
（一）教育观念落后
1、家庭教育观念并未真正形成。认为“教育责任在学校、在老师”，提供“吃穿”才是家长本份，“重养轻教、重智轻德、重智力因素轻非智力因素、重身体健康轻心理健康”情况严重。
2、不重视学生的全面发展，“分数代表一切”思想仍然十分严重。这与当前课程改革要求是非常不相称的，也为学校新课改继续深入推进带来了不小的阻力。
3、家庭成员之间曾接受不同的教育，造成在教育观念上的差异，让孩子无所适从或盲从一方，使孩子不能正确地分析和判断事物，自我意识不断被不断磨灭。
4、不尊重不真正了解孩子的家长不在少数，错误地将对孩子的态度理解为“上对下”的权威与服从关系，不断把家长认为正确的东西强塞给孩子，其实家长并不知道孩子真正需要什么，“加强沟通，求同存异”观念淡薄。
（二）教育方式上的不科学
1、平等、民主和对话的家庭氛围并未大面积形成。孩子的个性难以得到张扬，不利于孩子的健康成长。
2、与孩子沟通意识不强，沟通能力不够，互信程度低。有相当数量家长仍沿袭“棍棒下出孝子”的教育方法，以伤其自尊作为惩诫手段，缺乏正面教育。
3、对孩子的教育缺乏全面系统性，没什么计划，惯于孩子出现问题时才来解决问题。一旦出了问题，教育孩子的难度就明显增大，而且不容易彻底解决。
4、在奖励与惩罚方面，占一定数量的家长缺乏理智。奖励与惩罚是父母必要的教育手段，运用正确，非常凑效，否则适得其反。爱的方式，是一种艺术，应是“爱之有度，爱得理智”，应以深远的眼光来满足孩子合理的要求，拒之不合理的要求，并能晓之以理。
（三）教育水平低下
1、家长文化素质不高，没有足够的知识储备和完全的能力，也缺乏家庭教育中的心理规律知识，致使教育水平不高，也造成孩子不信任。调查发现：家庭物质条件好的家庭教育水平并不一定比差的高，但是家长文化素质高的家庭教育水平总比文化素质低的家庭高。
2、家庭文化环境氛围的营造力度不够，投资少，可利用的家庭教育资源十分匮乏。“如果说孩子是种子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛围就是空气和水分。”多数家长重视对孩子特长、兴趣的培养，却缺乏有效的引导，也没有意识和孩子共同参与活动，学习型家庭组织程度低。
3、家庭教育缺乏有效的指导，教育能力差。隔代教育、单亲家庭教育、贫困家庭的教育问题突出，家长基本束手无策。
（四）成才观上的误区
对孩子过高的期望值，固然受社会大环境的影响，绝大多数家长认为只有考上大学，才算对孩子的教育成功了，孩子成才了。这对孩子的全面发展，适应社会化发展是极其不利的。在目前现实条件下，个个上大学也是绝对不可能的，一旦没实现，将会是孩子“一生的痛”。
五、思考与建议
基于以上判断，如何有效促进家庭教育发展，提高家庭教育水平，成为当务之急。笔者认为：
首先，要建立家庭教育指导严密组织：
建立以学校牵头，党委政府领导，广大家长参与，学校和各委员会共同努力的家庭教育网络。目的是加强政府领导，扩大与家长、社会沟通，从学校和家庭、社会三个层面共同参与家庭教育指导，发挥家长的主体性作用，彻底改变学校唱独角戏的局面。关键是共同帮助家长形成正确的家庭教育观念，增强责任感，积极参加家庭教育活动。重点是帮助家长掌握现代家庭教育方法。目标是提高家庭教育实效性。
一、建立以党委、政府领导，学校、家庭、社会共同参与互动的家庭教育网络，便于统一认识，协调立场，各司其职，打破了学校在家庭教育中唱独角戏的局面，强化了家长的主体意识。
二、学校和家长联合，组建家庭教育中心，架起了学校与家长的桥梁，增强了双方关系的紧密程度，良好的沟通中增强了工作的针对性，增强了家庭教育的实效性。
其次，从学校、政府、家庭三个层面共同努力，共同配合。
学校层面：
一、学校要不断提高对家庭教育指导的思想认识，将家庭教育指导作为学校工作的一个重要组成部分，纳入学校议事日程上来。陶行知曾说：“学校教育的功效，一部分要靠着学校和家长的联络。”这既是学校教育的必然需要，也是家庭教育的必然需要，密不可分，并且互相促进。
二、学校要成立以校长为组长的家庭教育指导小组，具体由政教处、教务处、班主任负责实施。任务是帮助家长树立正确的教育理念，帮助家长形成理性的、关爱的、民主的教育方法，引导家长理智的教育消费，营造良好的家庭文化教育环境。关键是共同帮助家长形成正确的家庭教育观念，增强责任感，积极参加家庭教育活动。重点是帮助家长掌握现代家庭教育方法。
三、通过家长学校民主推荐产生的有代表性的家长组成各委员会，并推选出各委员会负责人，和学校一起组建家庭教育指导中心。这一中心将更好地协调开展工作，更关键的是架起了学校与家庭的桥梁，实现快速信息互递，将会大大提高工作的针对性和实效性。
四、家庭教育指导中心要制定家庭教育实施方案，并努力做到精心组织。
1、必须加强指导者队伍的培训，提高指导者的理论素养、指导能力和水平，尤其是提高教育心理知识水平。学校要努力创设必要的要件，争取政府的支持，努力克服师资紧缺、设备陈旧、资金短缺的障碍。这是做好家庭教育指导的前提和基础。
2、必须坚持家长主体原则、平等原则、互动原则、分类指导原则和发展规律性原则。能吸引家长参与到活动中来，并且做到“坐得住，听得牢，有所获”，这是顺利实施家庭教育的根本保证。（1）内容上，要切实针对农村实际，精心选择，不可泛泛而谈。只有真正了解学生实际，以人为本，给予实实在在的帮助和指导，才会有吸引力。（2）指导方式要创新，从单一到多元；指导方法上从单向转向互动。少说教，多以真实的例子来说明问题。（3）形式要多样。家长学校是家庭教育的主阵地，但是，针对农村的实际情况，家长工作不稳定，上班时间规律性不强，且家长文化素质差异大，不但不应该减弱家访、家长会的工作力度，相反还要更重视。
3、加强学校的家庭教育指导的课题研究，虽然我们的科研水平还不高，但可以力所能及的围绕实际困难作些现实的研究。拟定分阶段的明确的研究规划，以科学的理论作指导，以适合农村家庭教育的科学理念指导农村的家庭教育，争取在教育教育内容、方式方法的研究上有新的突破。
4、要真诚地为家长做细致的工作。虽然农村条件差，不可能实现网上家校信息互递，也不可能开办家庭教育电台、电视专题片、家庭教育专栏等，但学校图书馆可以增添一些家庭教育的书刊供家长借阅；可以帮助家长选择征订适合自己家庭实际的教育书刊；可以开通“教子”热线，创办“教子报”，也可以组织家长参加各种有关家庭教育的征文、知识竞赛等活动。总之，要真诚为家长提供必要的技术指导。
政府、居民区层面：
家庭教育是现代教育的重要组成部分，也是社会主义文明建设的重要组成部分。1981年党中央就提出了“要帮助家长加强和改善对子女的教育，建立有效的工作管理机制。” 政府的重视和领导是做好家庭教育工作的保障。政府的正确引导将是家庭教育的重要推动力量。
1、加强政府领导，加大政府的宣传力度。社会动员是开展家庭教育工作的群众基础，家庭教育涉及到千家万户，没有广大家长参与的家庭教育是无本之木。
2、政府适当加大对家庭教育的投入。成立家庭教育基金，应付必要的家庭教育支出，确保家庭教育指导工作的正常运行。
3、政府要采取适当的鼓励政策，予以政策上的扶持。能否加上一条有关家庭教育的内容，将“五好家庭”扩展为“六好家庭”；能否将“文明家庭”的评选条件附上一条有关家庭教育的等等。
尽最大可能挖掘居民区的教育资源，尽最大努力发挥居民区教育功能。虽然乾潭镇的居民区工作还不够规范，但是可以争取最大限度的支持、配合，发挥教育功能。
家长层面：
一、家长要切实提高思想认识，真正重视家庭教育，树立正确的教育观念，用科学的教育方式教育孩子。积极行动起来，参与到家庭教育活动中，努力提高教子水平。
二、家长要努力营造家庭文化教育氛围，多与孩子沟通，既做孩子的导师，更希望家长成为孩子心目中可信任的朋友。法国启蒙思想家卢梭：“只要父母之间没有亲热的感情，只要一个人的聚合不再使人感到生活的甜蜜，不良的道德就势必来填补这些空缺。”这说明构建良好的家庭氛围对孩子的学习、情操、性格等都将非常之重要。
三、倡导积极理智的教育投资，努力改善家庭学习环境条件，构建学习型家庭组织。要力所能及的为孩子成长提供必要的条件，努力挖掘家庭教育资源，对孩子兴趣特长的发展作必要的引导，并能经常抽出一定的时间陪陪孩子，共同参与一些有意义的活动，构建学习型家庭组织。
四、处于急剧变革的今天，面对汹涌而来的信息，孩子总是显得无所适从，要帮助孩子学会筛选信息，提高负面信息的防御能力，这也是家庭教育的重要内容。并且真正重视孩子的心理健康问题，努力促使孩子的全面、健康发展。
五、家长要注意自己的形象，特别是在孩子面前要为孩子树立榜样，能言传身教，体现身教重于言教。虽然生活中总会有很多的压力和无奈，但要努力克服生活、工作上的种种困难，切实担负起家长的责任。
本次问卷调查，笔者从一所乡镇家庭教育的角度在比较全面、准确地了解现状的前提下，实事求是、认真严肃地进行了分析、判断，并提出了一些不成熟的对策思考，今后将努力实践，在实践中不断丰富，并积极投入到下一个家庭教育规划课题的研究，希望能起到“抛砖引玉”的作用，引起社会各界的重视。
参考文献：
1、《教科研ABC》青海人民出版社 郑鸿根等著
2、《学校教育科研过程与方法》新华出版社 施光明、俞晓东主编
3、《卡尔·威特的教育》京华出版社 刘恒新编译
4、《素质教育在美国》广东教育出版社 黄全愈著
5、《家庭教育》浙江省妇女联合会、浙江省家庭教育学会主办 总第243期/247期/249期
第四篇：学校如何指导家庭教育
学校如何指导家庭教育
一、家长需要学习
1．家长在教育子女过程中存在的种种误区
2．家长的行业是教育子女
3．家庭教育是不可替代的教育
二、指导方法
1．国际上家庭教育指导的情况
2．国内的指导方法
3．关于家长学校
三、正确认识孩子是家庭教育的前提
1．要读懂孩子这本书
2．注意年龄特点，因材施教
3．孩子不是父母手中的面团
4．抓孩子的“闪光点”
5．“让孩子成为孩子！”
6．永远保持一颗童心
7．孩子是一座金矿
8．对后进生要厚爱
9．郭橐驼与孩子的天性
10．树大并不能自然直，往往长成“歪脖树”
四、正确处理亲子关系是家庭教育的基础
1．自尊只有靠尊重去培养
2．冷处理
3．把溺爱变成逆爱
4．宽容也是一种教育
5．睁一只眼闭一只眼
6．相近的思想相吸，相反的思想相斥
7．“头痛”变成“心疼”
8．向孩子学习
五、培养合格人才是家庭教育的目的 1．智力的正负号
2．要分数，更要分数里的含金量
3．学历不等于能力
4．死记硬背是“才智的屠场”
5．合格＋特长
6．“早慧”与“晚成”
7．“立体型”人才
8．三百六十行，行行出状元
六、素质教育是家庭教育的内容
1．八个学会
2．一屋不扫，何以扫天下
3．成才=良好的智力因素＋良好的非智力因素
4．既要继承东方传统美德，又要树立现代观念
5．既要关心孩子的生理健康，更要关心孩子的心理健康
6．既要关心孩子的物质生活，更要关心孩子的精神生活
7．节制欲望
8．鼓励青春期的孩子与异性多交往
七、科学的方法是家庭教育的关键
1．教育有法而无定法
2．家庭教育要讲究艺术
3．家庭教育机智
4．三分教诲，七分等待
5．善于疏导，开渠引流
6．让孩子看到自己的优势
7．不教而教
8．热处理
9．先退一步，再进二步
10．寓教于喻，深入浅出
八、掌握辩证法是家庭教育的最高境界
1．多因素整合，辩证施教
2．内外因统一，强化自我教育
3．全面的认识，发展的眼光
4．言教、身教、境教有机结合 5．揠苗助长与学不躐等
6．父亲是高山，母亲是大海
7．多做“塑造工作”，少做“改造工作”
8．抓住时机，适时教育
9．掌握分寸，宽严得当
第五篇：读关鸿羽教育专著有感读书心得体会
读关鸿羽教育专著有感读书心得体会
第一次见到关鸿宇的教育著作是在孩子上小学的第一个家长会上，孩子的爸爸开完家长会买回来的，本以为也是一些无非是说怎么怎么让孩子去学习的书籍，也没放在心上，直到真正去阅读才知道，收获很大。
这四本书讲述了四个不同的方面。比如《教育就是培养习惯》，我记得最清楚的就是有一句话是这样说的：“一个好习惯的养成只需要21天。”而我也试着去做了，获益匪浅。
小习惯成就大未来，一切良好的教育习惯都是从小培养的。诺贝尔获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学，哪所实验室里学到了你认为最重要的东西。”出人意料，这位白发苍苍的学者回答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢？”学者答“把自己的东西分一半给小朋友，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答代表了到会科学家的普遍看法，概括起来就是他们认为终生所学最重要得的东西是从小家长和老师给他们培养的良好习惯。
这一点我深有体会，我试着培养儿子睡眠的习惯，结果成功了，儿子休息时间非常准时，会按时作息。还有让儿子养成放学回到家写作业的习惯，现在我不用督促他写作业了，每天放学回家他都会先洗手在写作业，完成作业才会干其他他喜欢做的事情。很多小的习惯和动作也许会那一改掉但是慢慢的和孩子一起去做就会看到成效。这也是我阅读了这本书最大的收获。其中很多细节的东西我也在尝试着消化理解和去实践，但是用语言很难去描述，只有自己试着去实践才会有收获。
还有《没有沟通就没有教育》这让我学会了和孩子沟通，学会了换位思考，站在孩子的立场想他所发生或者面临的问题，然后会以一个朋友甚至伙伴的身份对他提出好的的意见或者建议，让孩子感觉你没有给他压力，也没有用大人的思维约束他。
《学习就要掌握方法》，是的没有一个孩子是属于笨的，只有正确的掌握了学习的方式方法才会更好的把老师讲的问题理解和掌握。我们要摒弃“粗暴型”教育方式，采用民主的科学的教育方式，指导孩子学习急躁是不行的。“欲速则不达”要耐心！耐心！再耐心！要让孩子理解学习是为了掌握更多的知识而不是把学习变成考试时候成绩的包袱，只有正确的引导孩子找到了正确的学习方法才会让孩子对学习感兴趣，也才可以掌握和吸收更多的知识。
《成才就要发展智能》让孩子提高智力和记忆，让孩子学会思维敏捷。这些都是我们需要学习的。那就多给孩子一些私人的空间，让他自己在属于他的童年世界里有自己的想象空间，就像我儿子告诉我，汽车应该分为四种，每个季节一种和气候一样分得清清楚楚，如果想要拥有四种不同气候的汽车就要好好学习，掌握好知识自己去发明，虽然是种假想，毕竟是孩子眼里的世界，孩子头脑里的思维创新的想法，所以，我不会去扼杀指挥引导他。
以上这些是我阅读了关教授教育著作中对教育的一些良好的心的，我在努力的和孩子学习一起成长。认真阅读后的首最大的收获就是孩子在不断的进步。
读《促进学习的学生参与式课堂评价》有感 我怀着好奇的心情认真去读这本书，读后感觉这本书与众不同。怎样才能让学生真正的参与课堂评价？结合《体育与健康标准》，我们对评价的认识也在不断的发生改变：教学评价是体育教学活动的一个重要环节和有机组成部分。它是体育教学过程的“调控器”、读《促进学习的学生参与式课堂评价》有感“驱动器”和“舵手”，指示着体育教学活动逐渐走向有序和有效，直至最终实现教学目标的达成。
教师如何从多方面、多角度、多层次评价学生的学和练呢？我在课堂教学实践中总结出了一些行之有效的做法，结合学习中的心得，简单谈一谈自己的看法：
一、评价指标多元化
一节体育课具有实践性、技术性、知识性和教育性等方面的特点。在获得技能、知识为主的前提下，同时对学生的学习态度、交往合作、行为习惯等方面综合培养。为此我们把评价指标分为实践考核和思想考核，并把这一指标落实到课堂教学中。实践考核是对学生的身体素质进行考核。如进行立定跳远、50米、肺活量等方面的考核，通过对学生进行测验，根据评分标准得出成绩。思想考核主要是看学生学习的态度和表现，同伴之间的合作能力、学生的出勤情况等等。您现在阅览的是
二、评价主体多元化
传统考试方法的教学评价的主体是教师，学生则是被评价者，是评价的客体，在评价中处于被动地位。而新课程需要的教学评价要求评价主体是多元的，评价提倡的是多元化主体，评价包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价等等，提倡把学生小组的评价与对小组中每个学生的评价结合起来，把学校评价、社会评价和家长评价结合起来。
例如：在体育课堂评价中，评价学生的学习成绩不再仅仅依靠上课时学生的测验成绩和教师的总体综合评价，而是改变评价的主体，采用学生评价卡、教师评价卡、家长评价卡，让学生、教师、家长都参与进来。
在评价低年级学生的成绩时我设计了这样一张表格，通过学生自评、小组评价和教师评价以及家长评价，来得出学生的体育课成绩。学生和小组评价表：
1.你学会了什么本领？例如：跳绳、跑步、立定跳远等等（）
2.你还学会了其他的本领吗？能不能告诉我们（）3.体育课堂真热闹，你喜欢上体育课吗？学习认真吗？（）
4.好伙伴一起动，在活动中你跟小伙伴合作好不好？（）5.课堂中如果你碰到了问题以后，你是怎么办的，有没有想到要去克服它？（）教师评价卡：（根据学生在课堂中的表现及考核成绩得出）
家长评价卡：（根据学生在家的自练情况以及表现得出）五颜六色的评语小卡：（选择最适合自己的评语，填入评语小卡片）如：
1.我很棒啊！真行！
2.离最棒的我还差一点点，没关系，我下次努力肯定做到最棒！
3.我还应该再努力些，相信我能做得更好的噢！在新课程的课堂评价中要用多维视角的评价内容和结果，综合衡量学生的发展状况。
三、评价方式多元化
体育课的评价内容及指标的多元化、具体化，决定了评价方式、方法的多样性与灵活性。在体育教学中我们根据具体的教学目标、教学内容、评价内容而采取不同的评价方式。
1.口头表扬，激起信心
教师的评价对学生的情绪和情感影响很大。情绪和情感是一种内在的动机力量，直接影响学生的学习。因此，教师的评价应该注重情感投入，即用简短、恰当的措辞，热情地给予褒奖。在课堂教学中教师对在学习中表现好的学生要及时给予口头表扬，如：这个动作你做得真棒，真漂亮！再如：你的表现让大家感到非常的满意，祝贺你！正是这点点滴滴的评价，如甘霖浇灌着创新之树健康成长。
2.书信评语卡片，启迪心灵
成功的评语是“花朵们”健康成长的催化剂，及时雨；也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁、纽带。运用这种书信式的评语没有居高临下的生硬说教，只有师生间朋友般的平等对话，心灵沟通与情感交流。
3.星级评价，注重行为
五星奖是孩子们最喜欢的活动之一，他给人与信心，给人与希望。我为学生们开设了五星奖大擂台，只要你在课堂中有点滴的进步，无论是思想行动方面的还是在实践考核中获得的进步，都可以获得星星奖励，看谁获得的多，谁就最有机会得到五星奖。
四、优化评价过程
新课程标准强调，评价重心应转向关注学生求知的过程、探索的过程、努力的过程。只有关注过程，评价才能深入学生发展的过程，及时了解学生在发展中遇到的问题、所做出的努力以及获得的进步，评价促进发展的功能才能真正发挥出来。因此，体育课的评价要注重过程性的评价，注重每堂课中学生的表现情况。
在体育课堂中我们采取了记录成长档案形式和阶段性评价来对学生进行过程性的评价，及时让学生感受到进步，品尝到成功的喜悦。
读《做最好的老师》心得体会读书心得体会
假期里读了《做最好的老师》一书，它是由著名教育家李镇西老师所著。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！
李校长在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的„做最好的自己‟，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。„做最好的自己‟，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了.书中最震撼我的是李老师对教育的深思。他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。
作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！
李老师对爱的执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“„爱心与童心‟是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。
从《做最好的老师》一书中，我学到了很多。其中最重要的有以下几点：
一、教育者要拥有一颗童心。
李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了,寝室扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。这也是他后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得成绩的重要原因。他说：“能够自然地与学生„一同哭泣，一同欢笑‟的教师无疑会被学生视为知心朋友。有些在成人看来是不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的。而变„不可理解‟为„非常自然‟，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。”他说：“只要把握学生的情感，并注意环境、场合，教师任何„过分的孩子气‟都不会是多余的。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的„尊严‟，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。”在以前，对于他说的这些话我可能会不理解，但是，在我亲身体会了之后，也明白了教师拥有一颗童心的重要性。很多老师认为，老师就应该与学生有一定的距离感，认为老师与学生打成一片是不可想象的，认为学生与老师随便开玩笑是不懂规矩的表现，但是李老师却通过自己的亲身经历告诉同行们，老师融入孩子们当中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老师的启发，尝试与学生打成一片，发现其中的魔力是巨大的。以前我总认为师生见面，应该由学生先打招呼，认为学生见到老师时对老师不闻不问是不礼貌的表现，是对老师的不尊重。怀有这种心态时的我与学生相遇时，眼睛是不看学生的，因为我担心学生不向你问好。当然，很多学生看到老师摆架子，也就不向老师打招呼了，现在想来，当学生见到老师对自己爱理不理时，内心应该是很失望的。也许是受李镇西老师的影响，我与学生见面时不再面无表情，不再脸朝他处，而是主动露出笑容，遇到不向你打招呼的同学，我就主动向他们打招呼。就这样，同学们感到了我的平易近人，感到了我的和蔼可亲，课后能大方地跟我玩，大方地跟我开玩笑了。这在很多老师看来也许是不可理解的，但我觉得这是多么自然。学生在课间能这么亲切地跟你玩，但在课堂里表现却很好，不会漫无纪律，而且很活跃，这让我感到无比的幸福。经常有学生跟我说：“老师，我最喜欢上你的课了。”或者有我所教的另外两个班的学生说：“老师，要是你当我们的班主任该多好啊！”每当听到这些话时，我感到很自豪，因为学生喜欢我的课，而我的课却活而不乱，有学生希望我做他们的班主任，而我所管理的班级却能在每月的文明班级评比中荣获“文明班级”的荣誉称号。写到这里，我想声明的是：老师不必高高在上，不必摆架子，以显示所谓的师道尊严，完全可以放下架子，与学生打成一片。就像李老师说的：“在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。”
《学生与教师的关系》一文读书心得读书心得体会
读完《学生与教师的关系》一文，我认为，师生关系是学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系，学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要的保证。“当一个好老师最基本的条件是《学生与教师的关系》一文读书心得什么？”我认为，是拥有一颗爱学生的心！是的，每个人都是有感情的。当学生通过观察、体验，从内心深处感到教师是真心爱护他，为他操心时，是不会无动于衷的。他们会把自己的爱回报给老师，从感情上来缩短师生的距离。另一方面师爱又成为学生接受教育的桥梁。
学生越能感受到老师的爱心，就越加信任老师。老师的教育就更容易被学生理解和接受。爱只一个字，但做起来，却谈何容易，那需要真心的付出。教师给学生以爱，既要一视同仁，又要有所倾斜，--教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的顽童。是的，后进生是不幸的。因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育！原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”的确如此，如果没有爱，就没有教育！热爱学生是建立新型师生关系的前提。
热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。教师真挚地爱学生，就能对学生尊重、宽容、理解和信任，师生之间才能思想相通，情感交融；而当学生犯错，教师对其进行思想教育时，如果缺少对学生的宽容、尊重、循循善诱，而是一味训斥、挖苦，或是大发脾气、变相体罚，学生就会口服心不服，甚至产生了消极、对抗的心理，当然也就达不到教育的效果。常言道“琢玉首先要爱玉，育人首先要爱生”，热爱学生是教好学生的前提，没有爱就没有教育。所以作为一名教师应该热爱学生、关心学生、爱护学生，以平等的心态去对待学生，用真挚的情感温暖学生，这样就可以直接提高教育的可接受性，有利于调动学生的积极性，成功实现教育目标。热爱学生，亲近学生，可以缩短师生的心理距离，融洽师生的关系，是一种重要的教育因素。师爱是一种理智的高尚的情感实现教育目标的情感因素。
那么，如何用爱去打开学生的心灵窗户呢？首先，爱学生就要了解学生。了解了他们的爱好和才能，了解了他们的个性特征，了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育
读《浅谈教育教学理论》心得体会
通过对紫文的《浅谈教育教学理论》这篇文章的学习，让我感到学习是我们认识自己和提高自己的一个必要途径；学习，是我们了解自然的必要前提读《浅谈教育教学理论》心得体会；学习，是我们适应和改造社会的必要手段，更使我感到教书，它的核心和本质是育人。育人的真正内涵就是教给学生学会做人，学会学习，学会创造。而教师“教”的核心就是奉献一片对学生的爱心和关心。因此，教师要进行思想教育的学习，才能在思想教育中，教育学生树立远大的理想，要用正确的人生观、价值观和世界观去感染和影响学生。而作为教师自身，为适应现代课堂教学的需要和提高教学效益，应自觉加强理论学习、业务进修，自觉地更新教育教学观念。在长期的教学实践中大胆地您现在阅览的是探索和尝试新的课堂教学方法和模式，虚心向别人学习，博采众长，教学中形成自己有效的教学方法和教学风格。学无止境，教无止境，实践让我深深体会到：只有不断学习、思考、实践、研究，才能不断进步，促进自身观念的不断转变和更新，从而提高自己的全面素质，也才能在实践中真正担负起培养新一代人才的重任，正是这样的责任感，促使我更加奋发努力地探索和追求。
回顾昨天，所取得的点点滴滴进步，是那么不易。人生道路不是平坦和一帆风顺的，只有崎岖山路上不畏艰险的人，才有达到光辉顶点的希望。人只要有了理想之光，就会获得巨大的精神动力，支撑你去努力实现自己的人生梦想。在我国基础教育面临着前所未有的来自国内外的传统与现代的巨大挑战面前，我深感自己与时代相差甚远，仍需继续学习，矢志不渝地去探求，在大胆实践，开拓前进中不断去锻炼，提高自己的综合素质和创新实践的能力。
追求永不休，奋斗永无穷期。“晴空一鹤排去上，便引诗情到碧霄”，我要在新的起点，新的层次上，以新的姿态，展示新的风采，创造出新的成绩。所以今后还要积极参加学校的培训学习，使自己的理论水平不断提高以适应教育的飞速发展。使自己的教育教学理念复新，复明，以便更好的投入到教学改革之中，为祖国、家乡的教育事业贡献毕生的光和热。
读《做最好的老师》心得体会
今年冷假，我怀着激动的心情，有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步进岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步先容给了我们。读后，受益匪浅。李镇西的教育思想和聪明，对教育观、学生观、班级治理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的治理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希看。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中热和渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证实了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融进到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面往，把自己当作学生的朋友，往感受学生的喜怒哀乐，往赢得学生的信任与敬佩。
对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于过于求成，经常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才熟悉到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯串于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：由于爱，冰雪会消融；由于爱，枯木会逢春；由于爱，希看绽放华彩，由于爱，能拨云见日，未来永值得期待；由于爱，所有的生命才收获了圆满。
作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方想法投进到学校集体的建设中，增添自己的一分气力，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。认清形势，与时俱进，树一代良师典范，誓为人民教育事业甘洒热血，奋斗终生。
最后，借著名教育家镇西小语作为座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民教师在学习中的心声。
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