有关喜怒哀乐的初一作文[精选五篇]

第一篇：有关喜怒哀乐的初一作文

人拥有着喜怒哀乐的情感，同样天空也拥有喜怒哀乐。天空就是这么瞬息万变，时而高兴，时而发怒，时而伤心，时而开心，这便是天空的喜怒哀乐，让我们一起去发现它的无穷魅力吧!下面给大家分享一些有关喜怒哀乐的初一作文，希望对大家有帮助。

有关喜怒哀乐的初一作文1

“激情似火，超越自我。放飞梦想，创造辉煌!”这是我们班的运动会口号。一年一度的秋季运动会终于被我盼来了。一大早，我穿着崭新的校服，佩戴鲜艳的红领巾，蹦蹦跳跳的来到了皖西学院。今天早上皖西学院人山人海、水泄不通。热闹极了!

运动会开幕式开始了，先是彩旗方队，国旗方队，鼓号方队一个一个地从主席台前走过。然后，各个班级仅仅有条排着整齐的队伍，大步向主席台走去。他们个个面带笑容，昂首挺胸，迈着有力的步伐，显示出少年的青春活力。运动会开幕式结束后，就进行了那激动人心的比赛时间。

我们班的“短跑王子”祝仁俊站在男子五十米的跑道上，“砰”!枪声一响，祝仁俊就像离弦之箭冲向终点线，在最后那十米的时候，祝仁俊排名第二位，我们心里十分紧张，便大声对祝仁俊说：“祝仁俊，加油!”“耶”祝仁俊听到我们的鼓励后奋起直追，夺下了冠军，进入了决赛。在决赛中，祝仁俊果然不负众望，再次夺冠。

下午我们进行了拔河比赛，对手是一个强大的五《六》班。这次拔河一定是个龙争虎斗的比赛。同学们立刻站成两排，脚对脚，手挽紧绳子。我们屏住呼吸，等待裁判的哨声，“嘘”我们身体立刻向后仰，个个使出吃奶的力气，我们面红耳赤，全是的力气向后拽，眼睛死死地盯着绳子中间的红线。红线却很“悠闲”，左看看、右看看，不知向哪边移才好。可是前两局都输了，然而我和黄浩然都被换了下去，换上了两名力气大的同学。我们在旁边为我们班加油，第三局开始了，同学们都很卖力，我和黄浩然也在一旁喊：“五《三》班加油!五《三》班必胜!”同学们听到我们的鼓励好像被打了鸡血一样，拼命的向后拔，老天好像被感动了，下起了毛毛细雨。“耶”我们班胜了。然而在最后一局中，我们班因为一个小小失误，输掉了这场比赛。第二名与我们班无缘了，我们班只能是第三名了。

我也参加了男子一百米的跑步。“砰”枪声一响，我跑得很快，但有人比我更快。我一下被人甩到了第七位，顿时，我就慌了，脚步也乱了。但我立马想老师平常说得：“做什么事都要冷静面对。”我奋起直追，超过了一个，又超过一个，最后跑在了第四位。只剩下十米距离了，我已知回天无力了。最终没有能进入决赛。但我不灰心，因为重在参与!

这次运动会中，我们班同学连续取得好成绩，为我们五《三》中队争光。

我爱运动会的“喜怒哀乐”，同学们，我们一定要好好锻炼身体，因为“生命在于运动”。伟大的教育家陶行知说健康是生命之本。希望明年的秋季运动会，也能像今年的运动会多姿多彩!

有关喜怒哀乐的初一作文2

我从小有一个梦想，就是想去学习舞蹈，终于，妈妈给我报了舞蹈班。

喜

那天，我因为被老师冤枉了，便十分不开心，回到家便听到妈妈给我报了舞蹈班的消息，我心中的难过，便消散而去。赶紧让老妈带我去了学习舞蹈的地方。我刚到那里，变看到别的小朋友在跳舞，而且，跳得十分好看。

怒

第二天，我便去学习了。

刚开始，老师教了我几个很简单的动作，因为简单，我便一跳就会了。接下来，老师教了我一个舞蹈，可是中间有几个动作太难了，便没有学会，下了课，我便听到旁边有几个女生在那里说：“你看那个女的，这么简单的舞蹈都不会。”我听了，便上前去对她们说：“我这是第二天学舞蹈，能跳成这样，已经很不错了。”“我们都是有舞蹈功底，才来这学的。”我听了便十分生气，便对他们说：“我以后，肯定会让你们对我刮目相看的!”说完我便走了。

哀

通过一年的学习，我的舞蹈功底已经相当的不错了。于是妈妈便为我报名了一个舞蹈比赛。经过两个星期的努力，我已经学会了，就是有一个动作总容易忘，老师对我说：“你要加油，如果再不学会，你，有可能参加不了比赛。”当时我一听，眼泪刷的一下流了下来，因为，明天就要比赛了。当我妈妈知道了，便对我说：“孩子，你要加油，回家多练练，就会了。”我一听，便充满了信心，回家练了好几遍，终于学会了这个舞蹈。

乐

第二天，我信心满满地参加了比赛，当我听到我获得金奖时，我笑了，我让那些瞧不起我的人，变成了崇拜我的人。

是啊，学习东西总有“喜怒哀乐”，经过了“喜怒哀乐”，你，便成功了!

有关喜怒哀乐的初一作文3

我是一个平凡的垃圾桶，跟其它的垃圾桶做的事情一样——“吃垃圾。”现在，我来跟你们讲讲我的日常生活吧!

我的日常生活很简单，每天几乎都是在等人“喂”我，当垃圾多到我的“肚子”都抱怨吃得太多时，那就要请清洁工们来我这儿了，先把我和我的小伙伴们放进垃圾车里，再把我们送到垃圾回收站，最后把我们肚子里的垃圾倒了，由专业人员处理。相反在没有垃圾给我吃时，那就只能饿肚子了。

那我没有食物吃时，也是有原因的哦。先我来跟你说说我对人类的看法：一个字——懒!那不叫懒，那叫非常懒!举个例子。比如：有一天，外面风和日丽，从楼道里出来一个遛狗老头儿，只见他右手拉着绳，左手提着一个超级大的垃圾袋，我心里别提那个高兴劲了，眼看午餐就要到手啦，可就那么一刹那，那老头儿根本没有走近我，就直接随意的把垃圾袋朝我扔过来，“砰”的一声，重重地砸中了我的脑袋，顿时我狼狈不堪，四脚朝天，那老头儿都没有正式瞄我一眼，就继续遛狗去了。

这件事情之后，我就一直闷闷不乐了好长一段时间，情绪很低落，我的主人实在看不下去了，就帮我搬了新家，来到了现在的苏州园区。园区的新主人对我可真好，特意把我安排在树阴底下，这样，春天可以看到对面的花儿争艳;夏天可以和酷暑“躲猫猫”;秋天可以享受那瑟瑟秋风;冬天那树成了我挡风的帐篷。最开心的是还给我取了名字：可回收垃圾桶，并且旁边还多了几个好兄弟!

搬了家之后，还发生了令我感动的事情。那天，我正在观看对面美丽的菊花，一位年轻人和一位老奶奶同时走过来挡住了我的视线，年轻人笑笑，主动让老奶奶优先扔垃圾，老奶奶连声道谢，把一大袋垃圾往我兄弟——厨余垃圾桶嘴巴里塞，这回可乐坏我兄弟了。我呢，自然也有口福了，大口大口地解决了年轻人喂我的午餐。这里的人很友好，把垃圾分别放在可回收垃圾，不可回收垃圾、厨余垃圾和有毒垃圾，我们四兄弟各自都能享受属于自己地“美食”，快乐无比!

我很喜欢我现在的新家，喜欢我现在的主人，更喜欢这里的人们!苏州园区真“美”!

有关喜怒哀乐的初一作文4

在我们的成长道路上，有喜，有悲，有哭，有笑，人生可谓是多姿多彩，其乐无穷。让我们打开记忆的相册，一起去看看吧。

镜头一：喜

春姑娘跳着优美的华尔兹来到了人间，这真是一个万物复苏的季节。清晨起来，我拉开窗帘，一缕橘红色的光芒射进小屋。看到这明媚的阳光，我也随之高兴起来，美好、崭新的一天又开始啦!

镜头二：怒

夏姑娘唱着动听的歌儿来到了人间，这真是一个炎热的季节。中午太阳炙烤着大地，我的心情也开始烦闷起来。恰好同学在这个时候走过来，叉着腰，指着我说：“喂，余柔柔，把你的那本漫画书给我看!”“不给!”我都没看他一眼。“快点!给我漫画书!”“凭什么我要给你?你以为你谁呀?”我愤怒地站了起来，额头上青筋暴起，肺都要被他气炸了。“哼，老子比你大，怎么，不给?那我就抢喽!”说着，他一把推开我，翻到了那本漫画书，扬长而去。“可恶，凭什么抢人家的书?还推我!”我恨得咬牙切齿，一股无名火在胸口燃烧。

镜头三：哀

秋姑娘吹着口哨来到了人间，这真是一个丰收的季节。在这秋高气爽、万里无云的日子里，本来和小伙伴约好了去游乐场玩，现在却被爸爸妈妈“软禁”在家，连电视都不能看。为什么呢?难道就因为我偷玩手机被老妈发现了?哎，真悲哀啊!

镜头四：乐

冬姑娘携着西北风来到了人间，这正是一个大雪纷飞的季节。不过在这寒冷的日子里，也有愉快的事情哦!今天就可以和小伙伴去堆雪人、打雪仗啦!想到这里，我心里真是乐开了花，就像吃了蜜糖一样甜。

哈哈，这就是我四季中的喜怒哀乐，它不但丰富了我的生活，还让我明白了人生中的许多道理。

有关喜怒哀乐的初一作文5

“天上有面鼓，藏在云深处。响时先冒火，声音震山谷。”这就是打雷。我们一起来感受一下美妙神奇的自然现象，其实大自然和人类一样，也有自己的感情——喜怒哀乐。

大自然开心的时候，喜欢四处游荡。这会儿又演变成一场流星雨从天而降，它轻盈地从天边划过，发出灿烂夺目的光，静寂的夜由于它的出现显得分外有生机。公园中，空气显得分外清新，刚刚下雨的天空中，出现了一道道架在天上的七彩桥，我们可以看到天上飘过一片片彩云，这些云变化多端，只见有时变成一匹野马，可是一下子，它就变成了一只小狗，不过一会儿，又变成了一只大狮子，就和银行边上的那两只铜狮子一样威武，可是不一会儿这种云就散去了。

大自然高兴的时候很美，可是，它也会有伤心的时候。你们看!大自然伤心地哭了，越哭越伤心，雨点都变成什么样了!像帘子，像一颗颗透明无暇的珍珠。一片白茫茫的雨帘中密集的雨珠像飞来行驶的子弹一样，向大地冲去，落在地上飞溅起一朵朵白色的水花。一下子，地面被淹没了，行人无法行走，车子无法前行，只见一束闪电飞速而来，在地上发出一阵阵火花，不好!只见一棵大树着了火，一下子猛得烧了起来，还好，不一会儿，一阵大雨，就把这一场大火给浇灭了。

大自然难过了会落泪叹气，一旦发怒起来更不得了!它在发怒时有多恐怖?你想也想不到，让我们来看看。

只见一阵大风从北方袭来，它肆意地在天空中怒吼着，盘旋着，想把整个世界都卷到半空中，只见龙卷风路过的地方，个个片甲不留，没有树木，没有小草，没有牛羊，没有房屋，只有一望无际的废墟与荒凉。

只见龙卷风丝毫没有停下来的意思，一直向前行驶，没有一个人能阻止得了它，人能看着它一步步地向前狂卷奔跑。

终于，大自然发怒了，它卷起层层巨浪，推倒了人们的房屋，淹没了人类的家园。只见从海底升起层层巨浪，就像一群群士兵一样，飞速地向前狂奔。所到之处，都被巨浪淹没，不过一会儿，一座城市，就消失在了大海之中，取而代之的是茫茫的大海，和一望无际的巨浪的影子。

只见，海水翻了一个身，涌现出层层巨浪向前奔去，人们惊慌失措，田地房屋都被洪水淹没了。

无论是大自然的高兴、伤心、还是发怒，都展现出不同的性格，同学们，请珍惜自己的家园吧!

第二篇：喜怒哀乐的初中作文

喜怒哀乐的初中作文1

大人们都说弹钢琴难，而我却说不出弹钢琴的滋味，感觉既难弹又好玩。

我原本就在学电子琴。电子琴初级班毕业后，老师问我想学什么，我爽快地说：“钢琴。”因为钢琴的琴声就像小河水叮叮冬冬，流淌进每个人的心里，那么凉爽，那么优美动听。接下来，我就介绍一下我红军长征一样艰难的学钢琴经历吧。

一、喜

刚开始，我学得很认真，回家也和我的“钢琴伙伴”很好的配合。回课时，我几乎每次都得到郭老师的表扬，心里美滋滋的。一年下来，我就学完了《哈农》《车尔尼》《钢琴基础教程》三本书。当时的我也能弹出小河流水一般动听的曲子了，这一切都让我喜上心头！

二、怒

第二年，我慢慢觉得琴声不再那么动听，反而是那么的枯燥无味，我每天练琴的时间越来越短，有时妈妈不在时，我就索性不练。因此回课时，郭老师不但不表扬我，有时还批评我。有一次，我的曲子特别不熟，到了下课时间，郭老师还是叫我弹了一遍又一遍，我发怒了，摔了一下手，霎那间，杂乱刺耳的琴声冲入我的耳朵。郭老师生气极了，为了惩罚我，给我布置了很多作业。

三、哀

“怎么回事呀，再弹，再弹……”但那黑黑白白的键就是不听我的指挥，下课时间到了，郭老师最后甩了一句话：“下课后不准回家，到楼上钢琴室再弹四十遍。”我的泪花忍不住掉了下来。含着泪，我坚持弹了四十遍，两手早已不听使唤了，大半年下来，我勉强学完了《约翰钢琴1》，悲哀呀！

四、乐

经过这样的坎坎坷坷，我终于意识到，学钢琴必须全身心投入，绝对不能知难而退，我重新认真起来，郭老师也露出了微笑，现在我已经学完了《约翰钢琴2》，正开始第三册的学习了。听着自己弹奏的钢琴声，感觉真是越来越美，我经常会弹着听着，打心底里笑着，乐着。

这就是我学钢琴的喜怒哀乐，要说个中滋味，我可真是百感交集呀！

喜怒哀乐的初中作文2

在我的记忆里，我的喜，我的怒，我的哀，我的乐从来都是变化无常、精彩的很……

喜

今天，天空蓝的很，太阳大得很，我们一家子也高兴得很。去各个地方工作的舅舅舅妈们都回到了这个芝麻大小的小镇上，当然哥哥们也会来了，由于是我们家唯一的小女生，所以吃香的很。收了一包又一包的礼物，一堆又一堆喜欢的零食，一个有一个大的红包，一件又一件衣服。对于老弟那个第一次见到这场面，他眼睛瞪得老大，嘴也不例外，我朝他用稍有温柔的目光看去，一咧嘴，笑得格外开心！弟弟当然明白我的意思了，垂头丧气的离开了这个不宜久留的地方，不禁由衷的感叹：今天，真是精彩！

怒

只见我气得脸通红，把地跺得哐哐直响，又是弟弟，姥姥也太偏心眼了，竟然不偏我这个“珍宝”偏弟弟那个110进的小胖子，我关上门，气呼呼地戴上耳机，选了个轻松点的音乐，耳朵里听着脑袋里想着姥姥刚刚把我的“猎物”给了弟弟，弟弟笑得合不拢嘴而后朝我做了个鬼脸，我怒了，真的怒了！不过，听着听着便想到了一句歌词：何必让那阴云照着你的天空……“我想了想笑了，高高兴兴的走出了房门，夺过弟弟手里的碗，吃了个精光，看着弟弟欲哭无泪的表情，我想到了——如果乐观，愤怒也一样精彩！

哀

还没走到班级就听到唉声一片，原来是那个可恶的成绩又出来了，我踮起脚，找到我的名字“哎”！悲哀，虽然总分提高了用十个手指就能数过来的分数，但名次却降了几名。看着我前桌乐哈哈地笑，我全身又股起了劲。其实，悲哀也一样可以精彩，只要努力过，就不会后悔，不是吗？

乐

今天是最后一堂体育课，我们都里外的坐在了班级，我给我的前后左右桌讲笑话，给他们乐得前仰后翻，乐，也一样可以精彩！

其实生活中，喜、怒、哀、乐、也一样精彩，只要真心，乐观，豁达……

喜、怒、哀、乐、精彩！

喜怒哀乐的初中作文3

我们的家中有关爱，也有快乐，有趣事，当然，也有不幸。

——题记

家中的.喜

每天，我在家人的监督之下，做完作业，复习完，都会感觉被折腾的很累。而这时候，也总会让弟弟陪我玩。这时候我们一家人都得陪着弟弟，那可别都说有多幸福了。我可是弟弟的快乐机器，所以我一过去，做些滑稽的表情，弟弟总会被我逗得合不拢嘴，这个时候就是我们一家最快乐的时光了。

家中的怒

我们家中偶然偶尔也会有不幸的事情发生。有一次我爸爸在家中的“工作”疏忽了，导致我的弟弟“英勇跳沙发”了，听到“哇哇”的哭声，我爸爸慌忙把弟弟抱了起来，我本以为，爸爸会安慰弟弟，谁知，爸爸竟然把弟弟扔给我来哄。弟弟在我的怀里，一会儿捏我的鼻子，一会儿薅我的头发，终于笑了起来，我被迫牺牲了当作了“牺牲品。”我心里一万个愤怒，我当时的心情，不是人们所能理解的。

家长的“哀”

我们家的人呐，见不得我“静享天福”，真是太悲哀了！每当我写完作业时，爸爸妈妈总是见不得我看书、吃水果，当他们我看书、吃水果、坐在那儿“静享天福”的时候，我总是要被他们拉入复习模式，枯燥的复习完成之后，还得催我上床睡觉，唉，此时的我，内心感觉到很悲哀，此时我蔫了，就像得病了一样，任由他们摆布。

家中的乐

我们的家中有许多有趣的事，记得有一次我的弟弟会说“哥哥”了。这是他第一次开口喊“哥哥”。嘿！别以为我这当哥哥的会高兴，咱来看看他是怎么惹祸的吧。一次他打坏了一个玩具，爸爸很生气。对着弟弟问道：“这是哪个小孩儿摔坏的？”弟弟毫不犹豫地说：“哥哥！”嗨！有你那么忘恩负义的吗？怎么这么“好”的事，你往我身上推呢？

这就是我们的家，虽然不算是十全十美，但是它是我们的家。生活在这样的家中，其实是非常幸福的。

喜怒哀乐的初中作文4

生活中如果没有书籍，就好像没有阳光；智慧里要是没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。我和书有一些小故事，下面，就让我来给大家讲讲吧！

“喜”

在一个风和日丽的日子，我把书柜里的最后一本书读完了。我正想去跟妈妈说：“妈妈，带我去图书馆吧！”想不到妈妈先找到我说：“今天天气挺好，图书馆是个不错的去处。”我俩的想法不谋而合。

我和妈妈来到了图书馆，图书馆里的书真多啊！我都看不过来了。妈妈对我说：“你去挑几本喜欢的书买回家吧！”

我很高兴，所以我一连挑了十几本喜欢的书，让我更高兴的是，妈妈竟然把那十几本书一本不落地都买回来了。

到了家，我天天都看书，吃饭时看，睡觉前也看，一觉醒来做的第一件事就是看书。

“怒”

一天，我在教室正读着我新买回来的书，走来一位同学，说想借我手中的这本书，我毫不犹豫地借给她了。

可是，让我生气的是，我去管她要书，她竟说把书弄丢了。那可是我最喜欢的一本书啊！她看我那么生气，就立刻说：“我会帮你再买一本跟之前一样的书的。”虽然她又帮我买了一本一模一样的书，但总感觉这本书跟之前的那本有点不一样。

“哀”

放学了，我手里拿着一本书，一边看一边往家走。走着走着，我看见一位老奶奶两手都拎着菜，还自己过马路。我二话不说，就去帮老奶奶了，还顺手把书放在了路边的椅子上。送完老奶奶过马路，我还把老奶奶送到家了。这时我才想起来书还在椅子上呢！我立刻飞奔回去，可是已经晚了，书被人拿走了，我特别伤心。

“乐”

一天晚上，我做梦，梦到妈妈给我买了一整套百科全书，是一整套哦，可不是一本。可把我高兴坏了，我一下就乐醒了。

如果把知识比作花朵，那书籍就是深扎泥土的老根；如果把知识比作酒瓶，那书籍就是香甜可口的美酒；如果把知识比作星空，那书籍就是天空中最耀眼的星星。这就是我和书的“喜怒哀乐”！

喜怒哀乐的初中作文5

我的校园生活多姿多彩，把那些美好的点点滴滴串在一起，就像是一本精彩的大像册，里面的每张相片满载着我的喜怒哀乐，充满了酸甜苦辣，让我挑几张相片给您瞧瞧吧！

喜

咔嚓！瞧这张上面的我费了九牛二虎之力才挤进人群，用费尽周折挣来的奖票在班主任老师那儿换来了两个小钱包。我一边呼呼地喘气，一边咧着嘴笑，那笑容是那样灿烂，那样甜美，这可是我的辛勤的劳动成果，要好好爱惜它哟！

怒

咦，这是哪两个坏小子在打架？别！别！您眼神不好，再仔细看看，那其中一个可是本小姐。我和同座为一点鸡毛蒜皮的小事争执起来，大家都气得怒发冲冠，划清“楚河汉界”，要两国开仗！不过您别担心，他没有绅士风度我还是淑女呢，好女不和男斗，我使出杀手锏：“有种到老师办公室去打！”听到这句话，他都会象老母鸡一样“咯咯”的笑，我再一挠他痒痒，胜利就属于我啦！

哀

哇，这张的我怎么苦瓜着脸捧着手指头在医务室里啊？和往常可大不一样，像变了个人似的。喔，原来老师选我去给一年级小弟弟小妹妹们抬饭，我高兴极了，这可是同学们都抢着来做的工作。可上任没几天，我抬饭时一开小差，右手中指突然钻心地疼。一看，呀！被铁丝弄破了手，听说要得破伤风，我一惊赶忙跑进医务室，听老师说没事才放下心来，您说是不是乐极生悲啊？

乐

嘻嘻，这张上的我怎么在那偷着乐啊？眼睛认真地看者作文本，嘴里默默地念叨着什么。嘘，我在数假期作文得的“星”呢！数了一遍又一遍，没错，六篇作文得了七颗星，因为老师夸我文中一首小诗写得好。要知道有同学一颗星也没有，而我是全班最多的，您说我能不开心吗？

翻过一张张相片，酸甜苦辣的一幕幕涌上上心头。同学们还想看吗？下一次我说不定会让你看我哭鼻子的样子喔！

第三篇：喜怒哀乐教案

《喜怒哀乐》教案

1、教材分析

在新课改理念下，根据本课内容，我明确了本课课型属于“造型、表现”课。主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。

2、学情分析

五年级的学生属小学高年级，心理上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常敢想而不敢画，而这一课恰好接近他们的生活和他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张地用线。

3、教学目标

教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技特色，我把传统的三个教学目标整合为学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述：

学会学习：了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。掌握喜怒哀乐的表现方法。

学会做人：通过教学，引导学生正确处理日常生活中的一些人际关系。学会爱美：欣赏名画，感受名画背后的故事，形成审美意识。学会创造：培养和提高学生的观察力、表现力、创造力。

4、教学重难点

教学重点：学会描绘喜怒哀乐的表情特征

教学难点：运用已学知识结合表情特点，大胆夸张，创作独具个性的肖像画。

5、教学准备

要上好美术课，师生备好画具是前提条件。教师准备：多媒体课件、电脑绘图软件等 学生准备：画纸和画笔等

1、情景教学法 创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以我在引入这一环节，让学生观看两段视频，让学生猜可能要学习的内容，即让学生猜“情景”。另外在教学过程中，还通过学生自己展示，邀请老师表演等，把学生融进教师设计的情景当中，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。

2、示范指导法

本课是以画为主，以欣赏为辅。儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范。在教师示范环节，我用了一个叫FLASH的动画制作软件，现场演示各种表情的变化，在画表情时，提醒学生五官的变化。

3、引导欣赏法

美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，我例举了《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》两幅典型的名画，对人物表情分析，感受名画背后的故事，让学生形成审美意识。

1、问题讨论法

所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，让学生带着难题相互讨论，不但意义深刻，也颇有成效，我组织学生讨论多种表情的特点，为他们画表情奠定基础。

2、自主学习法

新课程提倡“先学后教”，让学生先学，产生疑问，如书中的技法点击部分，我会先让学生先看书自学，然后再带着疑问看教师示范，这样才能逐个解除学生心中的疑惑。

教学过程：

1、亲近学生，激趣导入

首先我播放两段视频，第一段视频人物的表演几乎很平淡，而第二段视频里，人物表情较为丰富，充满趣味。

我在导入里设计了一个问题：两段视频同学们喜欢哪一段？为什么？ 学生显然喜欢第二段视频，也能轻易回答喜欢的原因：表情丰富，充满趣味。我设计了这样的导入语：刚才的第二个视频里，杨迪用自己多变的表情征服了观众。那么，我们画人物的时候，也要善于抓住人物的各种表情，进行细致地刻画，这样才会使画面的主题更突出，人物更加形象生动。今天这节课，我们就一起来学习，如何表现人物的喜，怒，哀，乐。

从而揭示本课课题——《喜怒哀乐》。

2、创设情境，探索新知

为了让学生了解心情与表情的关系以及引导学生观察人物的表情在发生改变时五官的变化，所以在这一环节里，我设计了两个游戏：

（1）、尝味道：

我准备了一份白糖和一份食盐，让两名学生走上讲台品尝。然后要求这两名学生用表情告诉同学们所尝的味道：难吃还是好吃？两名学生分别用一个微笑的表情和一个哀愁的表情告诉全班同学。

这时我提出了两个问题：

A同学吃到好吃的东西，他的心情怎样啊？ B同学吃到难吃的东西，他的心情怎样呢？ 学生通过表情变化很轻易地回答了这两个问题。

（2）、为了让学生发解更多的表情，我邀请了林强老师配合，完成第二个游戏――《林老师的一天》

我朗读以下一段稿子，林老师根据内容表演相应的表情。

林老师今天早上一起床，想到昨晚丢了一百块钱，而今天有5节课要上，还有6个教案要写，心情真是糟糕透了！（发愁的表情）他走在校园里，这时，看到两名调皮的同学正在破坏学校的宣传栏，把里面的画给撕了。他顿时火冒三丈，（发怒的表情）冲过去狠狠地教训了这两名同学。五节课上完了，六个教案也写完了，声音也哑了。一天下来，林老师都累得快扒下了，直想哭。（哭的表情）不过想到今天晚上女朋友要过来看自己，他的脸上又绽放出了幸福的笑脸！（笑的表情）通过两名学生和教师精彩地表演，同学们不仅很直观地观察到表情发生变化时五官相应的变化，而且很深刻地感受到心情与表情之间的联系。同时，他们的兴趣也更加浓厚，求知欲望更加高涨。

这时我又提出两个问题：

（1）、通过两名同学和林老师的表演，我们从他们的脸上看到了什么表情？（2）、喜怒哀乐的表情从哪里可以看出来呢？

学生通过小组讨论解决以上问题，我随后进行小结：人的表情会随着心情的变化而变化，而表情的变化会作用在人的眼睛、眉毛、嘴巴等五官上。因此，我们要画好人物，就要通过细致地观察人物脸上五官的变化。

3、示范引导，小试牛刀

美术教材中的“造型、表现”课里，教师的现场示范是不可或缺一个环节。由于本堂课是在多媒体教室完成的，所以我在教师示范这一环节中摈弃了传统的绘画用具，尽量用多媒体来完成。在这里，我用到了一个FLASH的动画制作软件来进行作画示范。我首先出示了课本里的一段内容――《我国古代画诀》：

画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落； 画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。

古代画诀以四句话简明概括了画人物表情的方法，学生每朗读一句，我便示范一个表情的画法，让学生很直观地了解画表情的方法与步骤，通过示范，学生豁然开朗：原来画人物的喜怒哀乐也不是那么难画呀！此时学生兴趣很高，个个都跃跃欲试。我顺势要求学生拿出课前准备的四张画纸，画出喜怒哀乐四个表情。这时我播放了一首舒缓的轻音乐，让学生尽情享受绘画所带来的乐趣。

4、欣赏名作，拓展延伸

学生通过小试牛刀，已经初步掌握了表情的表现方法，但还达不到教学目标的要求。我以一段过渡语进入第三个环节： 很多著名的画家在画人物时，注重于刻画人物的面部表情，因此画出了许多精典的传世名作，同学们想不想看看画家们是怎样画的呢？

接下来我利用课件展示并引导欣赏了《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》的头像表情，并请学生猜猜人物可能身处的背景，在学生回答完成后，出现完整图，帮助学生进一步感受理解人物表情与作品的关系。

第四篇：喜怒哀乐教案

喜怒哀乐

课题：喜怒哀乐

课型：造型、表现 教学目的：

1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。

2、学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。

3、尝试用不同的表现方式完成作品，提高学生的造型能力，培养学生想象力、表现力、创造力。

教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行表现。

教学准备：师：教具、教学课件、范画、电脑多媒体设备。

生：绘画工具、各色A4纸、勾线笔，学生自带小镜子。

教学过程设计：

一、【导入】

1.谈话导入。

（老师今天见到大家非常高兴，老师这里有些非常有趣的图片想和大家一起分享一下）

2.体验表情。

⑴ ppt演示几组表情的图片（提问学生对几组图片的感受）⑵请学生表演几种表情。（可使用抽签游戏的形式）

⑶出示课题。（喜怒哀乐）

二、绘画中的表情

1.引导学生欣赏分享课本名画中的人物的表情特征，感知大师笔下人物表情刻画对作品的重要意义。

看完这些作品给你印象最深刻的是什么？

如《蒙娜丽莎》的微笑，《伏尔加河上的纤夫》悲哀的表情（可让学生说说名画人物的内心世界）

三、【观察表情，感受特征】

看人物简笔画中的表情变化，引导学生观察人物的表情特征，感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

2.知识窗

眉开眼弯嘴上翘

喜 瞪眼咬牙眉直竖

怒 眉掉眼垂嘴向下

哀 眉弯眼弯嘴大开

乐

3.教师示范

⑴ 强调构图要饱满。

⑵ 介绍三停五眼。

⑶ 绘画步骤。1先画出头部 外轮廓

2应用三停五眼找出五官位置。3画出五官造型，表现出表情。4调整画面完成作品。

总结：注意-眉发、眼睛、嘴巴的变化

四、【学生操作，教师辅导】

1.作业要求：

1、应用五官表情的秘诀，画一种表情

2、可以运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征.五、【作品展评，体会成功】

1.作业展评：

⑴互评

⑵自评（说明创意或讲述自编故事）⑶教师讲评

2.作业小结：

第五篇：喜怒哀乐教案

《喜怒哀乐》教案

一、教材分析

在新课改理念下，根据本课内容，我明确了本课课型属于“造型、表现”课。主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐等表情。

二、学情分析

七年级的学生心理上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常敢想而不敢画，而这一课恰好接近他们的生活和他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张地用线。

三、教学目标

1、知识技能目标：

（1）、通过欣赏、绘画使学生了解到表情是人内心世界的真实反映，通过用漫画的绘画方式表现人物表情来提高学生的观察能力和漫画夸张表现的技法。（2）、会用漫画夸张的方法表现人物的表情。（3）、通过绘制各种不同的漫画人物表情来体会其中的乐趣，培养学生以乐观的心态面对生活。

2、过程方法目标：

（1）欣赏漫画作品（2）使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。（3）引导学生从生活中选择自己感兴趣的素材，画一幅或一组漫画。

3、情感态度与价值观目标：

（1）培养学生对生活的观察能力，表现力。（2）提高学生的审美情趣，陶冶情操，以正确的态度面对生活中的人和事。（3）欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

4、教学重难点

教学重点：学会描绘喜怒哀乐的表情特征

教学难点：运用已学知识结合表情特点，大胆夸张，创作独具个性的肖像画。

四、教学准备

要上好美术课，师生备好画具是前提条件。教师准备：多媒体课件、视频等 学生准备：画纸和画笔等

六、教学过程：

1、亲近学生，激趣导入

首先播放第一段视频：人物表情较为丰富，充满趣味。

导入语：刚才的第一个视频里，杨迪用自己多变的表情征服了观众。那么，我们画人物的时候，也要善于抓住人物的各种表情，进行细致地刻画，这样才会使画面的主题更突出，人物更加形象生动。今天这节课，我们就一起来学习，如何表现人物的喜，怒，哀，乐。

从而揭示本课课题——《喜怒哀乐》。

2、创设情境，探索新知

为了让学生了解心情与表情的关系以及引导学生观察人物的表情在发生改变时五官的变化，所以在这一环节里，我让学生认真观察PPT真实的各种人物表情：

这时我又提出两个问题：

（1）、我们从他们的脸上看到了什么表情？（2）、喜怒哀乐的表情从哪里可以看出来呢？ 学生通过小组讨论解决以上问题，我随后进行小结：人的表情会随着心情的变化而变化，而表情的变化会作用在人的眼睛、眉毛、嘴巴等五官上。因此，我们要画好人物，就要通过细致地观察人物脸上五官的变化。

3、示范引导，小试牛刀

美术教材中的“造型、表现”课里，教师的现场示范是不可或缺一个环节。由于本堂课是在多媒体教室完成的，所以我在教师示范这一环节中摈弃了传统的绘画用具，尽量用多媒体来完成。我首先出示了课本里的一段内容――《我国古代画诀》：(学生齐声朗读)画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落。画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。画人愁，皱眉所眼嘴角掉。古代画诀以四句话简明概括了画人物表情的方法，这个时候每个组我邀请一位学生在我提前准备好的漫画头型里边分别画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，最后我们看看得出一个什么表情？

4、同学们画得还是显得不够生动，为了让同学们更好掌握画表情的技巧，我开始播放第二段视频，让外国的漫画家来示范如何画出生动有趣的表情。

通过示范，学生豁然开朗：原来画人物的喜怒哀乐也不是那么难画呀！此时学生兴趣很高，个个都跃跃欲试。我顺势要求在练习本画出喜怒哀乐四个表情。

这时我播放了一首舒缓的轻音乐，让学生尽情享受绘画所带来的乐趣。

5、欣赏名作，拓展延伸

学生通过小试牛刀，已经初步掌握了表情的表现方法，但还达不到教学目标的要求。我以一段过渡语进入第三个环节：欣赏名作

很多网友幽默地创作了《可爱的鸡蛋表情》。同学们想不想看看画家们是怎样画的呢？

他们看起来既简单又有趣你也可以试着制作一些这样的鸡蛋表情。接下来我利用课件展示并引导欣赏了《可爱的鸡蛋表情》，帮助学生进一步感受理解人物表情与作品的关系。

七、布置作业 ：

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。