高中生物短期提高的方法[推荐5篇]

第一篇：高中生物短期提高的方法

高中生物虽然不是高中课程里面最主要的学科，但是高中生物学习起来还是有一定的难度，许多学生的生物都是一块短板。下面给大家分享一些关于高中生物短期提高的方法，希望对大家有所帮助。

高中生物短期提高的方法

1.学会制定计划

高中学生在学习生物课程时一定要学会制定计划，对于熟练掌握的知识，不需要投入太多的时间，对于不理解或者生疏的知识则需要学生投入更多的时间。学生的学习方法，对于高中生物在短期内提高有很大的影响。合理地安排自己的生物学习，是最明智的选择。

2.勤问、动手

高中生物如何在短期提高?这需要学生在学习的时候，经常用头脑去思考问题。生物就是要求学生保持好奇的天性，在学习的过程中尽可能多地提出问题，带着问题去学习，这样才会事半功倍。生物学是一门实验科学，探究生物学的基本技能和方法，需要学生自己去实验，向自然学习、在实践中学习，这样对生物知识的掌握会更容易，更全面些，同时也能让学生在较短的时间内让生物成绩得到一定的提升。

3.善读、将知识点形成网络

善读就是要求高中学生在学习生物的过程中，学会阅读其中的重点知识。同时在阅读的过程中形成记忆。高中生物如何短期提高，同样离不开学生对知识点掌握情况。高中学生在学习生物时一定要学会将知识在头脑中形成网络，这样在做题和考试中能够灵活运用已经的掌握的知识。

高中生物提分技巧

1.注重生物基本知识的归纳

就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。

2.生物高效的听课技巧

听，理科生中和生物最相似的可能就是语文了，但是作为高中的任何一个学生语文课从来没认真听过，考试起来都能考。高中生物却不是这样，不听课完全有可能考0分。语文太灵活，灵活到可以按自己平时的理解去答题，生物灵活是在理解记忆的基础上的。

这就要求我们上课要注意听老师所讲的内容，学习怎么去处理这样一类的题目，学习怎样分析高中生物题目。书上介绍说细菌有什么样的结构，老师上课介绍了大肠杆菌的结构，试题考你甲硫杆菌你还不会么做。记忆+理解+老师讲解，相信自己再做一些练习就能好好掌握了。

3.形成知识体系

虽然高中生物的每一个知识点都非常的零散，但高考题是把每一个知识点都会考到。高中生需要把所有的高中生物的知识点形成自己的体系，这样才能帮助自己学好高中生物这门学科。只有把这些知识点通过树状图的形式建立在自己的大脑里，那么这些高中生才能够提高自己的学习成绩。

高中生物哪些部分最难

高中生物最难学的部分是哪一章，其实是没有定论的，更多的是因人而异。人都有擅长和不懂的东西，学习生物也是这样，很多知识有的人认为很简单，但有的人却认为很难。

不过单纯就难易程度来说，个人认为遗传学和细胞学会更难一些。遗传学是因为想要学好需要有较好的理解能力和纵观全局的能力，尤其是遗传变异和进化，是高中生物的重难点，同时也是易错点。而细胞学是因为它知识点多而杂，所以比较难学。

在学习这两个部分的时候，建议大家上课的时候要认真听讲，不要放过任何一个细节，在课堂上巩固老师传授的内容，下课后要善于思考和归纳总结。觉得自己对知识点的掌握了，就可以再配以适量的练习题，继续巩固一下知识点。如果在过程中遇到什么问题，要及时和老师或是生物比较好的学生请教。

第二篇：高中生物提高成绩的方法

有很多的同学在上高中的时候，生物成绩不是很好，那么应该怎么学习高中生物呢，下面给大家分享一些关于高中生物提高成绩的方法，希望对大家有所帮助。

高中生物提高成绩的方法

1.要掌握规律

规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;③内膜围成的腔内有基质、酶;④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。

2.设法突破难点

有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：(1)复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。(2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。

3.经常归纳总结

在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。

学好高中生物的必要方法

1、观察比较

观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。

2、综合归纳

教师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。

3、把握规律

规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简朴→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。把握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

4、还需掌握好的记忆方法

记忆是学习的基础，是知识颠柚库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以相宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。

如何快速学好高中生物

“先记忆，后理解”

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。

对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

瞻前顾后”、“左顾右盼”

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。

第三篇：高中生物科学研究方法

高中生物科学研究方法

分离各种细胞器的方法：研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是差速离心法：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆;将匀浆放入离心管中，用高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的不同离心力，就能将各种细胞器分离开。

模型方法：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。模型的形式很多，包括物理模型、概念模数学模型等。以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型，它形象而概括地反映了所有DNA分子结构的共同特征。

提出假说：膜的成分和结构的初步阐明，最初都是先根据实验现象和有关知识，提出假说，而不是通过实验观察直接证实的。假说的提出要有实验和观察的依据，同时还需要严谨的推理和大胆的相像。假说需要通过观察和实验进一步验证和完善。

控制变量：实验过程中可以变化的因素称为变量。其中人为改变的变量称做自变量，上述实验中氯化铁溶液和肝脏研磨液，都属于自变量，随着自变量的变化而变化的变量称做因变量，上述实验中过氧化氢分解速率就是因变量。除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。

除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。实验中只有反应条件是改变的，对照实验一般要设置对照组和实验组，在对照实验中，除了要观察的变量外，其他变量都应当始终保持相同。

对比实验：设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫对比实验。

同位素标记法：同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。

孟德尔豌豆杂交实验 假说——演绎法在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做假说——演绎法。想一想，这种方法与传统的归纳法有什么不同？

萨顿假说类比推理：这是科学研究中常用的方法之一。19世纪物理学家研究光的性质时，曾经将光与声进行类比。声有直线传播、反射和折射等现象，其原因在于它有波动性。后来发现光也有直线传播、反射和折射等现象，因此推测光也可能有波动性。上面介绍的萨顿的推理，也是类比推理。他将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说。应当注意的是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。

荧光标记法确定基因在染色体上：现代分子生物学技术能够用特定的分子，与染色体上的某

一个基因结合，这个分子又能被带有荧光标记的物质识别，通过荧光显示，就可以知道基因在染色体上的位置。

样方法：估算种群密度最常用的方法之一，在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。

标志重捕法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例来估计该种群的数量。是种群密度的常用调查方法之一。

第四篇：短期雅思提高捷径

先说下我自己的成绩哈，我其实考得不是很好，作文没写完，阅读有几个题目开始没看到，忘了写，所以不怎么好（听力：7.5 阅读：6.5 作文：6 口语：7）,简单说下我的方法，因为我只花了10天左右得时间复习，所以我觉得这个方法坚持一到两个月是有作用的。不过你要自己边复习边摸索，找到适合自己的方法

雅思复习：集中复习时间最好在1个月到2个月左右，太长容易疲惫。

基本材料：剑桥3到8（这个最好买盗版书，别用电子稿，很便宜，用铅笔做哦，解析的话我有电子稿），6／7／8难度相对较大，可以留到最后半个月做模考。

听力：

材料：剑桥3到8（24套）方法：

一、每天一套，用铅笔轻轻写（完整做下来要花1到2小时）

1、第一遍按照考试规格听，记住当录音念到“turn to section one”时你才打开考题，可以去看题目，听完之后别对答案，2、再听一遍，补全答案，保证每一个题目都听懂，知道答案是怎么来的，要知道，而不是听到一个词就填进去。

3、然后对答案，把错误的答案擦掉，不要填写正确答案。

4、然后重点听没听到的或者错误的答案，一定要听懂，最后听下来要保证每一个题目要听懂，而不是靠猜和推测。

5、因为有的句子特别难，听了很久也听不懂，你就可以跟读录音，模仿语音语调，这样可以了解他们的发音习惯。我基本上就是4个section里面选一个section我觉得比较难听懂的，跟读，不看原文，他读一句，我跟读一句，听不懂的，看下原文，再读。最后自己通读一次，因为只有一个section，相对省时间。

6、整理：这一步很重要，把生词（指和作出题目有关的生词）和同意替换（听力中很多多用同意替换）都可以整理出来，用本子记下来。第二天看一下即可。

以上是基本步骤,下面说下听力的技巧，不过这些大多数雅思培训的老师都说过（例如：答案出现的标志：重读，反复，语音语调等），但是个人认为技巧是其次，关键是要做到听懂，听懂了还怕写不出答案嘛～

二、王陆807听力词汇特别好，我听的是升级版本的，总共就一两千个，每天听写一个list，总共就6个list，因为王陆的单词她念的很快，而且你听起来发音很怪异，因为她是有意模仿，这就练习了你对单词的反映能力和敏锐度，刚开始我总是跟不上速度，后来随着敏锐度提高了，写的也就快了，如果你时间充足，可以听写王陆807听力词汇精讲第二版，那个里面貌似词汇多点，而且是按类型分部的，我个人觉得升级版本就够了。

三、关于机经，我不推荐，如果自己可以听的懂干嘛要用机经，如果你时间多的没处花，又或者是你已经很厉害，想拿更高的分数，8分9分，你可以去看看预测，看看里面的单词有没有不会的。人人网上有个雅思的公共主页，会定期更新最新的预测，你如果想侥幸，可以试试，我反正不推荐，我没用过。

阅读：

材料：剑桥3到8（24套）方法：

第一阶段（3／4／5）：开始是两天一套，一天做题，一天整理，注意做题质，总结做题方法。整理的话，我就是把每一题弄懂，答案怎么来的都分析透彻，把影响自己做题的生词，难点纪录下来，因为阅读关键在于技巧，不要妄想弄懂所有的单词，只需要把和40个题目有关的生词弄懂，影响阅读的单词扫除就好；还有就是同意替换的整理，因为有一半以上的题目关系到同意替换，这个可以总结和整理好，这个巨神奇，对定位和做题都很有帮助。第二阶段（6／7／8）：一天一套，特别是最后一周，要保证阅读的感觉，一天一套必须的。所以一天内既要完成做题又要整理。

其他具体的技巧，估计培训的老师也都说过了，得靠自己做题去适应和摸索。除了剑桥系列，如果你时间充足可以买或者网上下载王毅《雅思阅读9分达人》，这个上面有七八套 题目，这个是有真题题源，运气好可能靠到原题哦，我买了做了，但是没考到，但是我一个朋友考到了。还有大家都说刘洪波的《雅思阅读真经》我买了但是没做，因为大家都反映那个题目是中国人出的和真题有很大不同，不值得做，但是文章可以来看看，推荐下载电子稿，看看文章即可，不要做题。我个人觉得还是剑桥系列最关键，我买了这么多最后剑桥系列都没做完，更别提其他资料了。

作文：

小作文：我是两天做一篇，有时候做，有时候心里打个腹稿，然后去看范文（具体的技巧我就不说了，我是买了慎小嶷的《10天突破雅思写作》，那个上面总结的很清楚，多看看考官的范文）。

大作文：我只花有10天的复习时间，所以差不多写了两三篇，我是看人人网的雅思主页的作文预测，随便挑几个写的，因为作文题目考来考去就那么几类，你到时候到3g雅思，无忧雅思，人人网的雅思等几大门户，看看哪个类的作文呼声比较高，你可以多写写，然后买本作文范文看看，我有电子稿的，要的话可以找我。作文具体的模板和方法要考自己去多看多写，总结，现在市面上的书上的模板用烂掉了。记住一定要控制时间，我就是吃这个亏了，这次没写完，字数不够，只考了6.还有就是尽量不出现语法和拼写错误。

口语：

这个呢～我没有准备是直接free talk的，但是口语是最容易压中题目的，人人网雅思主页自己去看吧。平时做听力跟读可以练习语音语调。

以上方法呢，我觉得坚持15天以上肯定是有效果的，我只花了10天左右的时间，我以前的雅思成绩，听力：6.5 阅读：6.5 作文：6.5 口语：5.5, 我说了我作文没写完所以分数少了，阅读也是出现了小意外。如果你控制好作文时间，阅读不象我这么粗心的花，复习个一个月到两个月，可以拿到7.5／8也不一定哦，哈哈！

第五篇：高中生物试验方法小结

高中生物实验方法小结

陕西省咸阳市旬邑中学 燕亚军

在高中生物实验教学及探究性课题研究中，常常发现学生因常识欠缺，专业知识薄弱，经典方法、模式思维没有形成等因素，致使一个实验从探究、设计、操作到最后的结果分析往往是问题百出。为了规范操作，理清思路，形成模式，以便更好的用实验解决生物中的相关问题。笔者在从教的过程中对生物实验设计中的一些方面给予总结，仅供参考：

一．化学物质的检测方法

1、淀粉：碘液(蓝色)。

2、还原性糖：斐林试剂班氏试剂(沸水浴后生成砖红色沉淀)。

3、CO2：Ca(OH)2溶液(澄清石灰水变浑浊)。

4、乳酸：pH试纸。

5、O2：余烬复然 ；无O2：火焰熄灭。

6、蛋白质：被蛋白酶水解、双缩脲试剂(紫红色)。

7、脂肪：苏丹Ⅲ染液(橘黄色）、苏丹Ⅳ染液(红色）。

8、DNA：二苯胺(沸水浴，蓝色)或甲基绿（染色后，呈绿色），也可用DNA酶。

9、RNA：吡罗红（呈红色）、苔黑酚乙醇溶液

10、染色体：龙胆紫溶液，醋酸洋红溶液。二．实验条件的控制方法

1、隔绝气体：密封玻璃容器可用石蜡，隔绝空气与液体可用油膜； 排气或充气可依据升温或冷却。

2、增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物；

减少水中氧气：容器密封或油膜覆盖或用凉开水。

3、除去容器中CO2：NaOH溶液；增加容器中的CO2：NaHCO3溶液。

4、除去叶中原有淀粉：置于黑暗环境。

5、除去叶中叶绿素：酒精水浴加热。

6、析出或溶解物质：水溶性根据溶解度，脂溶性可用丙酮或酒精。

7、除去植物光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；

8、如何得到单色光：棱镜色散或透明薄膜滤光。

9、实验中控制温度的方法：

①、还原糖，DNA鉴定：沸水浴加热。②、酶促反应：水浴保温。

③、用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热。④、细胞和组织培养以及微生物培养：恒温箱培养。

⑤、降温，冷却；升温，加热。

10、维持PH：缓冲溶液（HCO3/H2CO3，HPO4/H2PO4）；降低加酸或生理酸性盐，升高加碱或生理碱性盐。

11、血液抗疑：加入柠檬酸钠（去掉血液中的Ca）。

12、线粒体提取：细胞匀浆离心。

13、动物细胞的处理：破裂用清水，细胞的失水用NaCl。注意搅拌。

14、骨无机盐的除去：盐酸溶液。

15、灭菌方法：培养基用高压蒸汽灭菌；接种环用火焰灼烧灭菌；双手用肥皂冼净，擦干后用75%酒精消毒；实验室或接种箱用甲醛蒸汽或紫外灯灭菌；整个过程都在实验室无菌区或酒精灯旁进行。

16、消除叶片中脱落酸的影响：去除成熟的叶片；

17、消除植株本身的生长素：去掉生长旺盛的器官或组织（芽、生长点）；

18、补充植物激素的方法：涂抹、喷洒、用含植物激素的羊毛脂膏或琼脂作载体；

19、补充动物激素的方法：口服（饲喂）、注射； 20、阻断植物激素传递：插云母片法。三．实验结果的显示方法

2+

-3-2-

1、有无某物质的存在：有机物根据颜色反应或凝集，无机物根据变色或生成沉淀。

2、光合速度：O2释放量或CO2吸收量或有机物生成量。①水生植物可依气泡的产生量或产生速率；

②离体叶片若事先沉入水底可依单位时间内上浮的叶片数目； ③植物体上的叶片可依指示剂（如碘液）处理后叶片颜色深浅；

④水绵可借助显微镜下好氧性菌的分布情况。

3、呼吸速度：O2吸收量或CO2释放量或有机物消耗量。

4、原子或分子转移途径：放射性同位素标记法或元素示踪法。

5、细胞液浓度大小：质壁分离或U型管+半透膜。

6、细胞吸水和吸收离子的关系：可用KNO3溶液质壁分离及其自动复原。

7、植物细胞是否死亡：质壁分离和复原或细胞质的流动。

8、甲状腺激素：动物耗氧量,发育速度等。

9、生长激素：生长速度(体重、体长变化)。

10、胰岛素作用：动物活动状态（是否出现低血糖症状──昏迷）。

11、血糖的含量：低血糖症状或尿糖是否出现。

12、胰高血糖素作用：尿糖的检测（在尿液中加班氏试剂进行沸水浴，看是否出现砖红色沉淀）

13、生长素作用及浓度高低的显示：可通过去除胚芽鞘后补充生长素后的胚芽生长情况来判断（弯曲、高度）

14、菌量的多少：菌落数，亚甲基蓝褪色程度。

15、菌种：菌落的形态、大小、边缘、高低、颜色、光泽等。

16、大肠杆菌：伊红—美蓝琼脂培养基。

四、实验中常用器材和药品的使用

1、NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH

2、Ca(OH)2：鉴定CO2

3、CaCl2：提高细菌细胞壁的通透性

4、HCl：解离（15%）或改变溶液的pH

5、NaHCO3：提供CO2、作为酸碱缓冲剂

6、酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO3，Na2HPO4/NaH2PO4）：用于调节溶液pH

7、NaCl：配制生理盐水（0．9%）或用于提取DNA（0．14M或2M)

8、琼脂：激素或其他物质的载体或培养基，用于激素的转移或培养基

9、酒精：用于消毒(75%)、提纯DNA（95%）、叶片脱色、配制解离液（95%的冷酒精）及洗去浮色（50%）

10、蔗糖：配制蔗糖溶液，测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原

11、二苯胺：用于DNA的鉴定（沸水浴，蓝色）

12、甲基绿：检测DNA，呈绿色

13、吡罗红：检测RNA，呈红色

14、苔黑酚乙醇溶液：用于RNA的鉴定

15、斐林试剂（甲液0．1g/mL NaOH、乙液0．05g/mLCuSO4）/班氏试剂：鉴定可溶性还原性糖（沸水浴，砖红色沉淀）

16、双缩脲试剂：用于蛋白质的鉴定（紫色）

17、苏丹Ⅲ染液(橘黄色）和苏丹Ⅳ染液(红色）：用于脂肪鉴定

18、碘液：用于鉴定淀粉（变蓝色）

19、龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染料，用于染色体染色时，前者呈深蓝色，后者呈红色 20、改良苯酚品红染液：检测染色体，红色

21、健那绿B：检测线粒体，专一性让线粒体染色呈蓝绿色

22、重铬酸钾溶液：检测酒精，呈灰绿色

23、溴麝香酚蓝水溶液：检测CO2，由蓝变绿再变黄

24、吲哚酚试剂：用于维生素C的鉴定

25、伊红美蓝：鉴定有无大肠杆菌的存在

26、亚甲基蓝：用于活体染色或检测污水中的耗氧性细菌（细菌的氧化可使之褪色）

27、pH试纸：检验物质的酸碱性，如乳酸

28、卡诺氏固定液：用于细胞有丝分裂根尖的固定

29、解离液（5%盐酸和95%酒精按1：1的比例配成）：有丝分裂中根尖的分离与固定

30、层析液：用于叶绿素的分离，主要类型：①由20份石油醚（在60～90℃下分馏出来的）、2份丙酮和1份苯混合而成；②95%的酒精；③93号汽油；④9份体积分数为95%的酒精和1份苯混合；⑤汽油或四氯化碳加少许无水硫酸钠。31、20%新鲜肝脏研磨液：含有H2O2酶，可促进H2O2分解产生O2

32、无土营养液：用于植物无土栽培

33、柠檬酸钠：血液抗凝剂

34、结晶紫：用于自生固氮菌的分离

35、秋水仙素（C22H25O6N）：用于单倍体育种，作用机理是可抑制植物细胞有丝分裂中纺缍体的形成，可导致细胞内染色体数目加倍。是1937年发现的，是从百合科植物秋水仙的种子和球茎中提取出来的一种植物碱。它是白色或淡黄色的粉末或针状结晶，有剧毒，使用时应特别注意。

36、滤纸：过滤或纸层

37、纱布、尼龙布：过滤，遮光

38、云母片：阻止生长素传递

39、微电流计：测量神经元受刺激时，神经元细胞内或细胞间的兴奋传递情况 五、一些常见的实验方法

1、根据颜色来确定某种物质的存在：

淀粉+I2(蓝色)；还原性糖+斐林试剂(砖红色)；

脂肪+苏丹Ⅲ(橘黄)或+苏丹Ⅳ(红色)；蛋白质+双缩脲试剂(紫色)； 大肠杆菌+伊红和美蓝(菌落为深紫色，有金属光泽)。

2、用颜色标记法来确定原肠胚三个胚层的分化情况。

3、用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性。

4、同位素示踪法：光合作用产生氧气的来源；光合作用中二氧化碳的去向； 噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质； DNA的复制是半保留复制；泌蛋白的形成过程。

5、确定某种元素为植物生长必需的元素的方法:

水培法(完全培养液与缺素完全培养液一次对照，缺素与加进去某元素后二次对照)。

6、获得无籽果实的方法:

用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房，如无籽蕃茄；

诱导染色体变异，如无籽西瓜；用赤霉素处理如无籽葡萄；无性繁殖获取香蕉。

7、确定某种激素功能的方法：

饲喂法，切除注射法，阉割移植法，切除口服法。

8、确定传入、传出神经的功能：

刺激+观察效应器的反应或测定神经上的电位变化。

9、植物杂交的方法：

雌雄同花：花蕾期去雄+套袋 +开花期人工授粉+套袋； 雌雄异花：花蕾期雌花套袋+开花期人工授粉+套袋。

10、确定某一显性个体基因型的方法：

测交；该显性个体自交，水稻可用花粉鉴定法。

11、确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法：

具有一对相对性状的纯合体的杂交，子一代所表现的一个亲本形状及为显性，自交，观察后代是否有性状分离，若分离原性状为显性。

12、确定某一性状受核基因还是质基因控制：正反交。

13、确定某一性状基因在常染色体上还是在性染色体上：两亲本杂交的子一代该性状在雌雄两性间比例是否相同，若相同为常染色体，否则在性染色体，或用正反交法。

14、确定某一性状受核基因确定某一个体是否具有抗性基因的方法：

确定小麦是否具有抗锈病基因，用锈病菌去侵染，一段时间后，观察有无锈斑出现。

15、鉴定血型的方法：用标准血清与待测血型混合，在显微镜下观察血液的凝集情况。

16、育种的方法：杂交育种；人工诱变育种；单倍体育种；基因工程育种；细胞工程育种；多倍体育种等。

17、测定种群密度的方法：样方法（植物）；标志重捕法（动物）；显微计数法（微生物）。

18、生态瓶的制作方法：瓶必须透明，且封闭，放置在散射光下，动物耐受性要强。

19、分离微生物的方法：

平板划线法；用选择培养基培养(如：圆褐固氮菌的分离，金黄色葡萄球菌的分离，细菌和酵母菌的分离)；液体稀释法；菌丝尖端切割法。

20、测定微生物群体生长的方法：

测定细菌的数目：显微计数或染色涂片计数法（红细胞计数法）。

测定细菌的重量：取一定体积的培养基，经离心分离，反复洗涤后，称湿重，或烘干后称干重。

六、实验研究方法

1、显微观察法 ：如观察植物细胞有丝分裂的实验，观察植物细胞质壁分离和复原的实验，微生物的群体生长。

2、观察法 ：观察生物的外在性状和表现等，如观察注射了甲状腺激素的小狗的活动状况，观察动物的毛色和植物花色的遗传实验等。

3、同位素示踪法 ：如噬菌体侵染细菌的实验，用O和C追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径的实验等。

4、加法创意 ：如用饲喂法研究甲状腺激素的实验、用注射法研究生长激素的实验，用移植法研究性激素的实验等。

5、减法创意 ：如用阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素、生长激素的实验，雌蕊授粉后除去发育着的种子实验等。

6、杂交实验法 ：如孟德尔发现遗传定律的植物杂交、测交的实验，小麦的杂交实验等。

7、化学分析法 ：如番茄和水稻对Ca 和Si选择吸收的实验，叶绿体中色素的提取和分离实验等。

8、比色法：利用生物组织中的有些有机物和化学试剂互作能产生颜色反应原理。

9、理论分析法：如大小草履虫竞争的实验，植物根向地生长、茎背地生长的实验，植物向光性的实验等。

10、模拟实验法：如渗透作用的实验装置，分离定律的模拟实验等

11、取样调查法：种群密度的测量，微生物代谢进程的监控。

七、实验技术

1、光学显微镜的使用：包括显微镜的取送、放置、旋转、对光（反光镜及光圈的使用）、低倍观察、高倍观察、镜头的擦拭；显微镜的放大倍数（是物体的长和宽，不是面积，也不是体积）、焦距问题、物镜离装片的远近、准焦螺旋的使用、显微镜使用时物象移动方向、显微镜使用时异物的判断（通常通过移动玻片、转动转换器或旋转目镜来判断）。

2、临时装片、切片和涂片的制作：适用于显微镜观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制成临时装片、切片和涂片，如“观察植物细胞的质壁分离和复原”中要制作洋葱表皮细胞的临时装片，在“生物组织中脂肪的鉴定”中要制作花生种子的切片，在“观察动物如人体血液中的细胞”中要制作血液的涂片等等。

3、生物标本的染色技术：把组织浸在染液中，使组织或细胞的某一部分染上与其他部分不同的颜色，产生不同的折射率，使组织或细胞内各部分的构造县得更清楚，便于用光学显微镜观察。如细胞中染色体的染色。

4、研磨，过滤：适用于从生物组织中提取物质如酶、色素等，要求学生熟练掌握研磨、过滤的方法，如研磨时要先将生物材料切碎，然后加入摩擦剂（常用二氧化硅）、提取液和其它必要物质，充分研磨之后，往往要进行过滤，以除去渣滓，所用过滤器具则根据需要或根据试题中提供的器材加以选用，如可用滤纸、纱布、脱脂棉、尼龙布等。

5、解离技术：植物中用解离液或纤维素和果胶酶用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片，动物中用胰蛋白酶分散细胞。

6、恒温技术：适用于有酶参加的生化反应，一般用水浴或恒温箱，根据题目要求选用。

7、层析技术：适用于溶液中物质的分离。主要步骤包括制备滤纸条、划滤液细线、层析分离等。

8、植物叶片中淀粉的鉴定：适用于光合作用的有关实验，主要步骤包括饥饿处理、光照、酒精脱色、加碘等。

9、根尖培养技术：有丝分裂实验的材料

10、小动物饲养技术：饲养小白鼠等实验动物

11、无土栽培技术：探究植物必需的矿质元素的实验，〈拓展：微生物生长因子的判断的实验〉；植物的无土栽培〈注意溶液浓度和溶解氧〉。

12、微电流测量技术：用于刺激神经元细胞时，兴奋的传递情况。刺激神经元的某一点时，相对于该神经元的刺激点而言，其两侧均有电位变化（用两表则可在两侧任意位置，用一表测定则相对于受刺激点不等距位置有两次

偏转）可证明在同一神经元内具有双向传递性；刺激突触前神经元时，突触后神经元可测得电位变化，刺激突触后神经元时，突触前神经元测不到电位变化，可证明突触传递具有单向传递性。

13、pH控制技术：利用缓冲液调节pH，确保实验环境的pH相对稳定。

14、微生物培养技术：包括无菌接种技术，灭菌，培养基的配置，分离菌体，稀释，染色，显微计数，微生物的连续培养技术等。

15、植物组织培养技术：原理过程优点及应用。

16、细胞融合技术：促溶剂杂种细胞遗传特性的判断

17、离心技术：从组织匀浆中分离各种细胞器各种蛋白质核酸等生物大分子。

18、DNA分子杂交技术：目的基因的获取，基因诊断，生物进化中亲缘关系的测定。

19、PCR技术：基因工程中基因文库的建立，体外基因大量的增殖。

总之，实验是解决生物学问题的一个很重要的手段，一个小实验从开始构思到最后得出结论，每个环节都值得我们关注和深思，本文籍借此想让更多的人关注、研究、归纳、总结、完善、升华这着一主题。