英语教学小故事演讲稿

英语教学小故事演讲稿

英语教学小故事演讲稿1

good morning.

ladies and gentlemen. today i want to tell you a story about one of my friends, a lovely and smart girl who is always ready to help others. being our grade leader, she is good at both work and study. in many people's opinion, she is excellent and perfect. but one day she told me she was gloomy and insecure. people around her considered her outstanding and flawless, thinking she could handle everything. but the more she thought about herself, the more disappointed she became. she found that she was far from perfection. last week, she didn't do well in her french quiz, and the day before yesterday, she was late for a conference. she felt depressed and frustrated, because she failed to be a perfect girl without any mistakes.

i was surprised to hear that for i thought she had every reason to be confident. however, the expectation of perfection has become a burden to her. i told her no one could be perfect and i suggested she find her own position.

in fact, people are so eager to be perfect that they demand too much of themselves. they want to be special and unique, and they want to have no defects or weaknesses. however, we can never avoid mistakes and errors. it's impossible for us to be a superman or a superwoman. no matter how successful we are, there are always some flaws. if we hold that everything should be perfect, we would be overcritical.

my friend now has changed her attitude. she accepts her shortcomings but still keeps a positive outlook. she is even more active and doesn't allow the mistakes to hinder her pursuit of excellence. and i think that's the way we should be!that's all. thank you!

英语教学小故事演讲稿2

Good morning.

You may wonder if I believe in afterlife. My answer is: I know nothing about my previous life, so I dare not make improper comments on afterlife. But I do hope there's afterlife! Because our present life is so short that so many things slip away before our proper understanding. I have so many dreams, so many wishes, so many ambitions, as well as so many regrets and concerns. If there were no afterlife, all of them will remain unrealized!

I'm not contented with the present commonplace life, I'm very much attached to the affections that should have been mine but have been washed away by the hurrying time, and I yearn for the perfection and maturity if I could start all over again. So believe it or not, I'd rather there were afterlife.

英语教学小故事演讲稿3

A Clever Farmer

Uncle Sam doesn’t like farmer. He thinks they are very foolish and only know work on the farm.

One winter morning， the sun is shining. Uncle Sam sits on the step of his house. At that moment， a farmer with a map in his hand es to him.

Farmer：Excuse me， Uncle. Can you tell me know to get to the hospital， please? Uncle Sam: Lie down in the middle of the street and you’ll soon be at a hospital. Farmer Please set an example to me.

Uncle Sam: I think you e to our city at the first time. It’s much more beautiful than the field. Is that right?

Farmer: Yes， uncle. But it is built on the field. Uncle Sam’s face turns red.

英语教学小故事演讲稿4

good moring everyone.

today i will tell you my dream keeped in my heart .

the ideal is dream , it is power that people move forward to. each people have their different ideams. i have my own ideam .

when i was childen i like to look fairy tale ,so every day i looked lots of fairy tale books , sometimes mom told me beautiful fairy tales, wonderful legends . every time , i na-iv-ely looked at sparked stars in the sky , i thought : when i grow up would like to be a writer and write many articles let people read and appreciate .

as time goes slowly, this beautiful but na-iv-e ideal is permanently impressed in my mind, it deeply hide in my heart and become a kind of power urge me forward. with the passage of time , i have slowly come to understand a reason , it is not easy to be writers , it needs to experience many twists and turns on the road , need to suffer numerous wind and rain blow . but i will not back down and fear , i would like to insist, i firmly believe that if you insist on you will achieve victory.

thanks my beloved teacher ,thanks every classmates .

英语教学小故事

发布者： 晏根花发布时间： 2011-12-6 15:47:16

西方一位教育家曾说过: Tell me, I will forget.Show me, I may remember.Involve me, I will understand.在多年来的英语教学中, 让我真切感受到这一点。在英语课堂上如能恰当地把英语教学与情感教育有机结合起来，设计各种学习活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。那么，课堂教学会变得更丰富、深刻，达到“无声胜有声，快乐教学”的效果。这是学生的心声，也是我们教师由衷的渴望，在此我想跟大家分享个小故事。

在我印象中有一堂这样的课。那天，教学进行得很顺利，学生们聚精会神，课堂气氛也非常活跃。教学的目标是要求学生能听、说、认读单词doctor, nurse, driver, farmer, baseball player，并能介绍人物的职业；能够听懂、会说句型What’s your father? My mother is a doctor.等。

我设计的教学思路是，先复习上节课的生词family, uncle, aunt, parents, baby brother，由这些人物图片的服装或动作引出表示职业的单词，并学习这些单词，做一些趣味游戏；在初步掌握这些单词后，再学说句子What’s your father? My mother is a doctor.等；然后再做一些练习与活动，巩固所学知识。课堂按我设计的步骤进行着，在学习了五个生词之后，我引导学生说说自己父母的职业：What’s your father? What’s your mother? My father is a „.My mother is a „.任务提出以后，学生的反应并不像往常那样积极，而是有点出乎我的意外，举手的人寥寥无几，有的甚至低着头，不敢看我，生怕我叫他一样。我有些疑虑，但还是先叫了那几个举手的学生回答。“My father is a driver/boss„.My mother is a nurse/ teacher„”.他们回答之后，就再也没有举手的人了。我原以为是我刚才讲的太快，很多学生没听清楚；或者是他们单词还没学好，对自己没信心，不敢说；又或是别的什么原因。于是我耐着性子，把刚才的话从头到尾重复了一遍，经过再三提示和鼓励，终于有几只小手举了起来。我欣喜若狂，赶紧请他们说。我问道：“What’s your father?” 他好像很不好意思地说：“My father is a farmer.” 我又问了其他几位学生，回答大部分是“My father is a farmer.My mother is a farmer, too.”而且他们说话的声音很低，勉强能听得见。此时，我心里已经猜到了几分，于是我面对全班学生，有点生气地问：“farmer怎么了？farmer不好吗？你们都看不起farmer是吗？”这时，彭伟最先举手说：“Miss Yan, 做老板—boss，才是最好的职业，很有钱。我爸爸就是大老板，每天开车送我上学。”李菁说：“Miss Yan, 我妈妈说，做农民又脏又累，又没有钱，还被人瞧不起。她要我好好读书，将来找个好工作，挣大钱。”孙涛也说：“Miss Yan, 我将来要当科学家，拿诺贝尔奖。”“Miss Yan, 我觉得当医生好，可以给很多人治病。”“Miss Yan, 我要做工程师，把我们的城市建设得更美丽。”„„大家各抒己见，什么说法都有，可就是没有人说要当农民—farmer。我一直没有回应，显然，孩子们的答案不能使我感到满意。

这时，我已经完全明白了，原来他们不是因为没听清楚、学不好，也不是因为别的原因，而是因为自己的父母是农民—“farmer”，而感到没面子，怕被同学或老师笑话，而在同学面前抬不起头。在他们心目中，老板、科学家、工程师、医生、教师等等都是令人羡慕的职业，而“farmer”却是“被人瞧不起、又脏又累”的职业。我不禁有些担忧起来：小小年纪，对职业就已经有了这么鲜明的立场了，而且„„，我不敢想象，要是这样发展下去，将来会怎么样呢？我犹豫了一下，有些语重心长地说：“同学们，当老板、科学家、工程师、医生、教师当然很好，可以为社会做贡献，为人民谋幸福。可是如果没有农民—farmer, 这个世界又会是什么样呢？”我让学生四人一组讨论，再汇报。此时，同学们似乎有些意识到我的用

意了，汇报时，有的说：“如果没有农民，我们就没有粮食了，‘民以食为天’嘛，我们就活不下去了。”有的说：“没有了农民，我们就没有了棉花、丝绸等原料，也就没有衣服可穿。”还有的说：“没有了农民，我们的生活将无法正常进行。” „„ 他们说得真好，我非常满意，不禁要为他们鼓掌。

我想，要想改变他们的观点不是一朝一夕就可以做到的，我们要慢慢来。不管怎样，他们现在说的正是我所期望的，所以我很高兴地表扬了他们，告诉他们：职业没有高低贵贱之分，各行各业的人都是平等的，这个社会缺少哪一行都不行，我们应该根据能否为社会做贡献来评价和选择职业。“三十六行，行行出状元”，只要我们努力工作，一心一意为人民服务，我们一定会干得很出色，一定会受到别人的尊敬„„孩子们听得比任何时候都认真，下课铃声已经响了，他们还久久地沉浸在我的话语之中。

英语课堂教学小故事

[作者：吴岚来源：本站原创阅读：1843次发布时间：2008-12-27]

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根据低年级学生注意力容易分散的特点，设计出符合教学要求的行之有效的教学活动，巧妙地安排好各项活动，使整个教学内容循序渐进，将会得到事半功倍的效果。为此，在课堂教学中，我经常组织学生采用摸摸、闻闻、玩玩、唱唱等方式学习新知，直观形象，让学生轻松地理解和掌握单词和句型，有利于活跃学生身心，减轻学习疲劳，同时，还培养他们积极参与的兴趣，活跃课堂气氛，同时通过巧妙合理地组织教学过程，有机地整合新旧知识，促进学生情知互动。

譬如，新授单词dirty的引入，出示一双脏手，简单直观，首先让学生有了视觉上的感受，接下来因为手脏，所以要洗手，在我亲身示范的过程中，吸引了学生的注意力，自然地引出了I wash my hands with water 的句型，在练习之后，我的一个问题，What do you do with water?让学生联系实际，说说水的用途，有学生说:I wash my hair with water.有的说：I wash my coat with water.还有的说:I brush my teeth with water.开放式的提问，激发了学生说的欲望，发挥了想象，活跃了思维，交流了他们的生活体验，锻炼了他们的表达能力。

说到水的用途，自然地说到可以洗毛巾，引入了新单词towel，操练单词，我自编儿歌，把知识点融入儿歌中，朗朗上口的语音语调，鲜明的韵律节奏，给学生带来了学习的乐趣，使他们学得快记得牢。接着，让学生讨论他们带的毛巾，小组讨论的活动为每一个学生都创设了说的机会，从个别学生的介绍中，我惊讶地发现了学生能很好的把新旧知识整合起来，用到了很多学过的句型，如一学生说到：This is my towel.It’s a rectangle.It’s yellow.It’s very soft.There are some flowers on it.I wash my face with my towel.I like it very much.完整地表达

了自己的思想，提高了能力。

由于毛巾很脏，于是就用香皂洗毛巾，引入了soap这一单词，让学生通过摸、闻来感受soap，鼓励他们使用各种器官参与学习、进行体验，学生的踊跃说明了活动发挥了他们的能动性。我这时候盛胜追击，给学生提供了一个开放式的问题：I like Safeguard soap.What do you like?给学生畅所欲言的机会，学生说的答案也是各种各样，由于在表达过程中，我没有因为他们用中文表达某些牌子加以制止，学生开口表达的积极性大大得到了提高。

接下来的活动，出示一条玩具鲨鱼，由于鲨鱼嘴里有很多牙齿，引出了teeth，在数牙齿的活动中，学生知道了tooth和teeth之间的区别，为了更好地巩固这一知识点，我自编了歌曲：One little tooth,two little

teeth,three little,four little, five little teeth...ect.学生在熟悉的旋律中，唱着歌曲，兴致盎然。这样的游戏活动往往能避免纯粹教学的枯燥，给课堂注入活力，给学生带来乐趣。

总之，课堂教学是一门艺术，需要我们教师去不断地探索，不断地去创新，我将一如既往，在这片沃土中不断耕耘，不断追求。

我的英语教学小故事——灵感，使我的教学更有实效

打开课本备课，一翻刚好翻在了一个单元的“story time ”部分。不经意的看了下这个内容，发觉这理的故事是如此的有趣，而且刚好有下节课需要讲的知识点。脑海中顿时有个闪光点：下节英语课我可不可以上成故事课呢？这节课的重点和难点是要让学生掌握句型“When is your birthday? My birthday is in...”,并听说认读新句型“Is your birthday in...too?”我能不能把这句型融入故事中，让学生在饶有兴趣的欣赏故事的时候，不知不觉的把这句子印入脑海呢？我该怎么做才能使这句型突出呢？看到zoom这个同学们都很熟悉的人物。我猛敲一下脑袋：对啊，我是不是可以在zoom的声音上做文章呢？在教学故事的时候，把这两句话用很滑稽、很怪味的语气给“暴”出来，就像春晚每次都有个经典词，那我在设计的时候就要把这重点句子成为本堂课的经典词。让学生自己主动想去模仿和表演这两句话。上课后，学生齐唱很有节奏的歌曲，这样的歌声使容易犯困的春天下午，也变得有活力，学生也精神饱满的进入英语课堂。唱好歌曲后，学生等着我的提问（这是老传统，我上课开始的时候，总是以提问的方式复习前面的知识点）。而我却把一张挂图呈现了出来：“zoom在一家餐馆的前面，并流下了口水”。学生看到这个图后感到很滑稽，都笑成了一团。我趁势说：今天我们不上课了，而是要讲个故事给你们听听，就是关于这个可爱的zoom的。同学们想听吗？“听说是英语课不上了，而是要讲故事了，学生的精神劲和快乐劲就如同原子弹一样爆发了出来．而且学生也是空前的配合老师上课，我观察了下那几个后进生，他们也都准备洗耳恭听呢！我继续说到：这个zoom啊，肚子很饿了，但身上又没钱，但他最后还是在这个餐馆用餐了？他到底有什么法子呢？现在我们一起来看看这个故事就知道了？”故事的魅力真的大，把学生牢牢的吸引住，特别是那几句经典词，学生更是有兴趣，不断的模仿其中的语气，说给同桌听．那几个从来不听课的学生也能侃上了几句．简单却不失有趣的故事，达成了很

好的效果，我注意看了下，他们好像还意犹未尽，我因势利导：叫学生准备下把这个故事表演出来。还没等我说完，学生就忙着去找组合，而且都要抢着说那几句经典词。这样本堂课的重点和难点，随着学生的表演更是在不知不觉得到了巩固和突破。这样的效果是我没有预料的，我常认为学生在高段是没什么特别的兴趣来学英语了，老师能做的只有让学生稍微有兴趣的去读去背这个课文。现在事实证明，学生永远是有兴趣的，关键就是看教师是怎么组织怎么调配。我告诉自己：作为年轻教师，需要激情、需要创新，不能老拿一本书本，老用同一套让学生来学习。

英语教学小故事

发布者： 韩丽丹发布时间： 2012-5-22 22:42:26

从事英语教学工作已有3、4年了，作为一名平凡特岗的教师，在平凡的教学生涯中，有很多的感悟，像教材量大啦，学生难教啦等。的确，这些事实，我们不得不去面对，不得不与时俱进。通过自己的摸索及向他人的借鉴，我总结了一些教学经验。

首先，要用微笑面对学生，上课时我总是把微笑挂在脸上，尊重学生的个性及差异，以此消除学生的紧张心理，肯定他们的进步，营造宽松和谐的学习氛围。其次，课堂尽量多说英语，用英语组织教学，培养他们的语感。在教学中我采用多样化教学，就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每节英语课真正地活起来。增加课堂的趣味性，这一点在英语教学中尤为重要。例如，Mrs这个单词，在讲授时，我把Mr和Miss写在黑板上，并对学生讲先生把小姐娶回家，就变成了夫人，接着写出Mrs这个单词。于是学生们忍俊不禁，也很容易记住这个单词。对于初一的学生来说，他们爱表演，所以我在上课时总是给他们表演的机会。如在讲祈使句时，我把学生喊到前面来，按照我所说的来做，如Open the door,please.Close the window,please.谁做对了，学生们给予热烈的掌声，做错了也不批评他，让学生们给他指正。学生都很乐于参与。这样既增强他们的自信心，又激发了他们的求知欲。让学生学以致用，在用中学，在学中用。对于游戏，学生们更是乐此不疲的。我在平常的英语教学中，常做接字母、拼单词等游戏。我在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些竞赛性的游戏。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，我还对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。在英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。如把“Stand up，sit down．”这一环节提前，激发学生学英语的兴趣。在讲when is your birthday?这一单元时，我先用录音播放英文歌曲“Happy birthday to you!”，激发学生学习的兴趣，再让他们学习有关日期的表达法，以及如何问亲朋好友的生日等句型，教会他们学会关心他人。再比如说添补，我在教学生学习动物词时，添加了一些书本上没有的但是学生较感兴趣的动物单

同时，人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是“锦上添花”；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是“雪中送炭”。让我们像呵护幼苗一样呵护孩子的自信心吧

五六年级学生的英语发音常受汉语语音的影响，同时又受地方方言的干扰，很难把部分音标读准确。我从教学一开始就注意把住语音关，用汉语拼音加以对比，让学生反复朗读，以达到正音的目的。这样听说读写的能力也会有所提高。

学高为师，身正为范，作为一名英语老师，我相信只有完全了解学生，在教学中努力为学生提供展示自我的平台，才能进一步激起他们学习英语的信心和热情！今后我将不断努力,进一步提高自己的教学水平。我相信，在今后的教学生涯中，会做得更好！

我的英语教学小故事

发布者： 宋宇发布时间： 2012-8-24 14:58:30

我的英语教学小故事

本专业是中文教育的我，一毕业却与英语结下了不解之缘，本以为小学英语简单得很，可日子一长，才知道小学英语不好教。尤其是刚接手六年级，肩上的担子很重。一开始很多人便对我说了这么一个规律：三年级的学生因初次接触英语而新奇，四年级的学生随着时间的流逝兴趣逐渐冷淡，五、六年级的学生存在着兴趣的可谓少之又少。面对六年级的学生，我决定采取高压手段。一个学期过去了，学生们在我的高压下学英语的兴趣荡然无存，甚至对我望而生畏。如果不是发生了那一件事，我想我的教学方式不会改变得那么快，教学水平更不会得到提高。

那是去年一个星期二的早上，预备铃响了，我像往常一样往教室的方向走去。只见教室像炸开了锅似的，教室里一片狼藉。于是，我在教室里大声吼了起来，随即命令他们打扫卫生。只听见他们在小声嘀咕什么，我装着没事的样子侧耳倾听，一个学生抱怨到：“英语太没意思了，每天就是背那些怎么背也背不会的单词，还有句子，看见我就头昏„„”几个学生也纷纷地打开了话匣子，七嘴八舌诉说学英语的苦衷。

这堂课后来我是怎样上的我已经不记得了，只是学生们私下里议论的话却深深地烙在了我心上，我感到从来没有过的失败。从那以后，我开始学习英语新课改理念，观摩优秀教师示范课。在课堂上，我注重激发学生学习英语的兴趣，通过唱歌、故事、歌谣、做游戏、角色扮演、看动画片等多种形式让学生在玩中学习，在学习中玩。渐渐地，我发现学生们学英语的兴趣提高了，而且和我的关系近了，每次下课学生们都兴致勃勃地问我：“MissLi，下节课咱们学什么？”当他们亲切地用英语和我打招呼时，我想他们是真的爱上了英语。记得有一次，我教学生学ice cream，学生记不住它的发音，我就临时编了一个有趣的关于Baby想吃icecream却几次都没吃到的故事，学生边听边笑，在笑声中他们不但记住了ica cream的读音，还记住了它的拼写，还能说句子I like ica cream.I want to eat ice cream.等句子。还有一次，英语课的学习内容关于in,on,under,behind,beside等方位介词的区别，学生们总是分不清楚，于是我在黑板上画了一座小房子，折了一只小鸟，把小鸟放在不同方位来解释，结果学生们很快明白了这些词的用法。下课时，学生们都围着我说：“老师你不但英语水平高，美术水平也不赖哦，什么时候也教教我们画画和做手工呀！”我听了美滋滋地笑了。