第一篇：如何学好物理步骤方法
在进入物理世界之前，我们先来了解一下这门学科的学习方法吧。下面给大家带来一些关于如何学好物理步骤，希望对大家有所帮助。
如何学好物理步骤1
首先要认识到预习的重要性。通过预习，可以抓住本节的难点，从而在上课听讲时“有的放矢”，主动地获取知识，而且通过预习，可以培养自己的自学、理解能力和独立思考问题的能力，这也正是学习物理的目的之一。学物理不仅在于学习物理知识本身，更重要的是掌握物理的这一套分析问题、解决问题的能力。
预习并不是简单地看看书就完了，而是应当认真阅读课本，反复琢磨每一句话，仔细推敲各个物理定律，直到弄懂为止。实在不懂的，应当做好标记，这正是你上课听讲的重点。因此通过有目的地预习，可以变被动为主动，为牢固掌握知识打下良好的基础。听课是学习的最关键环节。
如何学好物理步骤2
听课时，一是要注意教师强调的重点，这往往是各类考试的主要目标;其次要注意预习时标记的不懂之处。当教师讲到该处时，一定要仔细听，积极思考，一般来说是会明白的。如果实在还不懂，则不要思考过多而耽误听课，可以等课后再向教师请教。好记性不如烂笔头。上课除了认真听讲外，还要记好笔记。因为笔记往往是教师在多年的教学实践中总结下来的重点和难点的条理化、具体化，凝聚着教师的心血。此外，记好笔记，也便于复习时抓住重点。
如何学好物理步骤3
听完课后，大脑中的知识点就像一个个漂亮的珍珠散落在地，必须通过“复习”这根线，把它们连成一串美丽的项链。复习时应当对照笔记上的重点，预习时的难点来仔细咀嚼课本，重要的物理概念、物理定律应牢记在心。复习时就不能像预习时那样只局限于本节，因为物理学中有许多规律是相似的，许多概念、定律都有着内在的联系，例如物体在重力场和电场中的运动，万有引力定律和库仑定律的平方反比性，波动和振动的联系与区别等等。这就要求我们在复习中要注意前后联系与沟通，从而更好地掌握它们的性质。
如何学好物理步骤4
复习完后，并不是大功告成，你现在只是知道了物理定律，但它在具体情况下如何运用，运用时有何技巧，还有任何一个物理定律都有它的适用范围。超过这个范围，该定律可能就不成立了，就要用更精确的理论来代替它。这些你可能并不知道或不熟悉，这就得通过做题来巩固所学知识，运用物理定律解决实际问题，在做题中积累经验，熟才能生巧。我并不主张搞题海战术，而是应当少而精，多做几种不同类型的题。每次做题前要先认真审题，分清题型，从而找到适合于某类题型的通法，做到举一反三，触类旁通。
如何学好物理步骤5
通过列知识提纲或知识树或通过列表格来对重要知识进行总结归纳。区分他们之间的异同，知道他们之间的内在联系。每学完一章后，都要总结出详细的知识结构，从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的知识体系，有助于同学们在分析物理过程中全面考虑问题，克服片面性。
如何学好物理步骤6
在参考书的选择上，不应当选择那些习题集、习题选、题库之类，因为它们只有一个简单的答案，既没有思路分析，又没有定律运用，做对了答案也是食而不知其物，做错了更是不知道为什么。因此，要选择学习辅导，解题指导一类的书，它们往往有详细的解题思路分析和具体的解题步聚。同一道题，由于思考问题出发点不同，往往会导致解题过程繁简程度大相径庭，当你做完题后再看参考书的解法时，往往会发现一种更巧妙的思路，这样每做一道题就会有很大收获。此外，最好把做题时遇到有关定律应用的类型及技巧和注意事项都补充到笔记上的相应章节。
如何学好物理步骤7
将自己每次考试或自测中做错的题摘出，记录在一个专门的本子上。反复研究自己的错误，可以发现自己知识结构的薄弱之处和思维方法的偏执不周全的地方，警钟长鸣，更能督促人不断进步。因此值得借鉴。但在实施过程中需要坚持不懈。要将全部错题摘录下来实在费不少精力，所以建议有选择的摘抄，只须选出确实有价值、值得日后再看的精品即可。“精”字非常重要。
如何学好物理步骤8
在学物理的过程中，有一个与你一直在竞争的同学，我想这也是重要的。寻找一个竞争对手对促进学习是很有好处的如何学好物理步骤方法
第二篇：初中生学好物理的方法
要学好物理，就得从如下几个方面扎扎实实地做起：
听、听是获取信息，引起注意，观察分析，提取有用信息，提升能力的有效方式。只有听清想明，才能做对。如老师让你到办公室取一样东西，你只有听清老师要什么东西，具体放在哪，应该怎样拿到手，才能保证你一次性成功。如果你没有听清老师的交待，就很难在短时间内优质高效地完成这个简单的任务。在听讲时，只有听清老师讲的每一句话和每一个解题过程所依据的理论和运用的规律或公式，我们才能真正学会独立分析解题。听讲，回答，做作业，实质上都是在学习教师思考和分析解决问题的方法。只有听准想通，我们才能真正学会。
看、看是获取知识，内化提升的最有效途径。只有看清外观形象，脉络微隙和事物发展中的细微变化，才能发现掌握规律，内化成自己分析解决问题的能力。处处留心皆学问，成功的机会总是属于能注意观察，迅速抓住稍纵即逝信息进行深入研究，为我所用的人。只有看清课本上的每一个插图和每一句话中的每一个字，看清实验过程中的每一个操作和对应的变化，看清教师板书中的每一个字甚至每一幅图的具体细节，看清教师板演过程中每一个公式中每一个字母的具体写法，我们才有可能真正学会。只有在观察中认真对比，只有在对比中认真观察，才能发现隐藏在事物内部的细微变化、规律与联系，我们才能真正学会。只有能透过现象看到本质，只有能从一般中发现特殊，从特殊中找到一般，我们才能真正学会所学的东西。只要大家能象认识自己的学科老师那样去学习物理知识。无论在何时何地，只要我们能睁大眼睛认真仔细地看，我们就能发现掌握好多从书本上或谈话中所学不到的东西。如邮票打孔专利申请者，因为在餐馆吃饭时发现一位记者用胸前的别针沿邮票四周扎孔后顺利将邮票撕下粘在信封上，快捷方便，就将别人的发明与运用申请成为自己的专利，使自己成为邮票打扎的发明专利拥有者。学骑自行车前，如果我们不认真看别人怎么骑，在学骑的过程中，如果不注意看前面的路，我们还能安全学会自骑自行车吗？儿童时期所学得的知识与技能，绝大多数都是通过模仿学习得到的，模仿学习的关键也是睁大眼睛，认真仔细地看。到任何时候，我们都不要忘记，看是保证我们成功的最关键一环。
想、想是接通未知与已知的桥梁，是从观察、探究、分析走向发现、发明与创造运用的光明大道。只有想清听到和看到的所有信息，想清这些信息之间的因果联系，想清引发突变的因素，想清哪些信息符合客观发展规律，科学实用，想清哪些信息是干扰因素，有可能影响我们的正确判断，阻碍我们的发展。只有想清想明想透，才能帮助我们去伪存真，获得不断的成功和不断的创新，铸就自己的辉煌人生。尽信书不如无书，迷信盲从永远都不会有发现与顿悟，只有奇思妙想，才能将书本上死的知识内化成自己分析解决问题的智慧，只有敢于挑战权威，运用自己的思想去观察研究究竟，才能将别人的智慧转化为自己解决问题的能力。只有想清课本上每一句话的含义，想清插图中每一个物理现象或事实所要表现的物理规律，想清每一个实验现象发生的条件、原因、展示的物理规律及应用价值，想清教师每一句话要说明什么，每一个板演为了什么，每一个解题过程依据什么，每一个题要我们学会什么。只有想清楚物理课堂与实验教学中的每一个环节的目的与意义，才能真正实现自己发展的最经济化。只有想清想明想透，才不会盲目行动，才能科学决策，才能心想事成。由于中国航天卫星在发射前，已经想到了所有可能发生的事，并提前做好了周全的应对措施，所以在一次替外国发射卫星的过程中，虽然点火后卫星没有升空，但却没有因为点火系统出问题而损坏卫星，被卫星自带的自保系统牢牢抱留到发射架，使卫星毫发无损，受到了国际航天卫星发射界的肯定与称颂。被抱留在发射架上的卫星所有国，仍然深信我国的航天发射能力，约定重新发射日，首发失败的卫星终于按约定被发射到预定轨道，并正常运行。如果我国航天人没有想清想明想透的习惯，还会有三次载人航天成功和探月成功的创举吗？想清想明想透不但是学会物理的关键，还是铸就成功的关键。
说、在把看到的，听到的，想到的，说给自己的学伴、亲友和老师听时，就会发现，对于同一个内容，要让不同的听众听懂，引起共鸣，就必须根据听众的反映，选用最适宜听众理解的精恰语言和情境展现方法，才能将听众的注意力始终锁定在自己述说的情节发展之中。当听众在你讲述的过程中向你提问时，说明你的讲述已经引起了听众的兴趣，只要你能迅速准确的解答听众问题，解除听众心中疑虑，听众就会和你进行更深入的交流互动，通过你们的共同研讨，你们可能就会有更新的发现与突破。杨振宁和李政道在首见交谈中，发现交谈双方都对“弱相互作用中宇称不守恒”视角独特，见解颇深，就联手进行更深入的研究，最终双方同时获得1957年的诺贝尔物理学奖。实践证明，在向别人述说时，所见所想和所感，就会通过自己在述说中的精细加工，而彻底转化为自己思考和解决实际问题的方法技术与能力，而且给人说的遍数越多，记忆就越深刻，越难忘记，就越容易按需调用，得心应手。
写、在学习与生活实践中，当有灵感闪现时，就立即用笔将自己的所见，所想和所感如实记写下来，在写的过程中，就会引发回忆和思考，在积极兴奋的情感体验下，我们就会优选最适宜最科学的语言来向读者进行更清晰，更精细的再现。在思考运笔的过程中，会发现一些现象与事实之间的因果关系暂时无法解释，引发各种猜想和验证实验设计。通过实验检验，我们就会得到更多的发现与创造。别人还会在阅读我们的写作中得到启发和引导，研究出更多的成果。牛顿第一定律就是在总结前人实验成果的基础上得出的。只有不停地写，才能激发创造灵感，促进科技进步，有利于更快地将科学技术转化为生产力。
做、做是解决一切问题的前提和基础，没有辛勤的耕耘播种，岂有硕果累累的丰收？思想决定言行，言行创造成功。学骑自行车是在不停地摔跤，观察，研究，分析改进中学会眼手脚并用，协调运作，掌握平衡，掌控方向。而不是听人讲讲，看人骑骑自己就会骑的。只有象学骑自行车一样去学习物理，物理就一定能学
会。只有做会课本上的每一个题和每一个实验，做好老师布置的每一次作业，才能在做中发现规律，获得顿悟，形成技能。眼里过千遍，不如手里过一遍。与其耗费时间和精力去死记硬背，还不如在解题运用和实践操作中去认知识记，就能认识深奥难懂的规律，并能迅速按需调用，得心应手，游刃有余，彻底摆脱记不下的烦恼。只有勤做细做精做，才会形成技巧，得到更大的进步与提高。做是会的必经历程，会是做的不停积累。在座的各位，都会骑自行车，但谁会操控飞机上天呢？原因就是我们没有经历过操控飞机的实践训练。只有细做精做，做好做彻底，就一定能取得各方面的突破与成功。
纠、逐字逐句地读题分析，认真仔细地检查对照自己错题中每一步和每一个解法所对应题中的每一句话，寻找自己解题时的思考失误，当遇到思维障碍，百思不得其解时，就查阅课本、资料或请教老师同学，力争解决困扰自己的疑问。研究对照准确解法和自己错误解法的区别，寻找自己失误的根本原因，寻找比准确解法更快捷更有效的方法技巧。只有不停地查究自己的失误，在解决和防止解题失误中精益求精，寻求突破，就会领略到更精深的奥秘，学得更多的解题方法与技巧，在解题的快捷有效性上获得更有实质性的突破，成为物理学习运用领域中的引领者。通过一段时间的学习，大家就会发现，谁不研究纠正错题，谁就会在学习中不停地退步。
用、运用所学的物理知识分析解释发生在身边的现象，研究身边的哪些工具可以运用物理知识加以改进，使它更方便适用，研究能运用哪些物理知识解决人们在学习生活实际中困难和问题。只有不停地研究运用物理知识改善人们的生活状况，提高人们的生活质量，就能在体验运用物理知识服造福于别人的成就感中，增加自己学好物理的自信心和内驱力，将自己锻炼成为一个真正的发明家和创造家。瓦特因为运用物理知识研究改进蒸汽机，提高蒸汽机的效率而成为蒸汽机的发明人。技艺精湛的我校毕业生王小武，夏海海也是在研究运用物理知识排除各种用电器故障的过程中发展成为人人称赞的维修大师。学了就要用，不用等于零。只有不停地运用物理知识解决身边和工农业生产中的困难和问题，才能将科学技术转化为生产力，才能将自己锻炼成为有益于人民的人。
以上是教师自己在物理学习和教学实践中关于物理学习的所见和所悟，请大家根据自己的学习体会，按照教师和教材的指引，积极探索寻求适宜于自己的物理学习方法与技巧。
第三篇：学好初中物理方法和技巧
学好初中物理方法和技巧
谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习。第二条就是要会学习。作为一名学生在学习上存在的如下几个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里每个环节中，存在着不同的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好初中物理”，这一问题提出几点具体的学习方法和技巧。
一、死记硬背？要得！基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少页，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结论，并能进行相关扩展领会。
二、独立完成一定量作业。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。
三、重视物理过程，重视辅助作图。要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
四、全力上课，专心听讲。上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
五、坚持做笔记。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
六、整理好学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如*、？、※、◎等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
七、珍惜时间，提高学习效率。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，提高学习效率。而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、上学路上、等车时等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时突然想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
八、“端正态度，对外开放，取长补短”。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。最忌讳自暴自弃，“反正我成绩不好，也考不上重点高中……”这类言谈，是自杀式的无药可救性的自毁。
它会让人丧失进行的动力。
九、重视知识系统性。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章的知识结构等等。这种弹性扩展思考方式，会把整个物理知识串通在一起，让人思考起来更容易。
十、重视语数与“小课”——认识学科间互补的重要性。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。到大学后物理系的数学课与物理课是并重的。必须要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。同样也要用好语文这门工具，它能帮助我们理解物理含义更准确。如果能把生物、地理等学生认为的“小课”学好，对学习物理也有十分重要的作用。因为所有学课间并不是独立存在的，而是相互关联的。
十一、坚持体育锻炼。身体是“革命”的本钱，健康的身体是精力旺盛、学习高效的保证。要经常参加体育活动，要学会几种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。试问：老打盹的学习过程能记忆深刻吗？不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓“冲刺”、“拼搏”，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。正所谓“大考大玩，小考小玩，不考不玩”（指平时坚持不懈的学习
努力）。
十二、注意学习中思维的发展与训练。有的学生也十分想学，也确实在努力学习，这些老师也能看到眼里，可是成绩依然不是十分理想。反观之，听课认真，作业工整，笔记细致，但一换个角度，换个方法，这种学生就不知所从。这样的学生多数也不是完全因为笨，主要还是思维上出了问题。常见的思维性障碍如下：
1、先入为主的生活观念形成的思维障碍。
2、相近物理概念混淆形成的障碍。
3、类比不当形成的思维障碍。
4、物理公式数学化形成的思维障碍。
5、概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍。
6、旧有知识的局限性和思维定势干扰形成的思维障碍。这些都要在日常教学中帮助学生给以纠
正。
以上仅仅是以一个一线物理教师的想法，综述了一些学好物理的技法，更具体地、更有效的学习方法需要学生自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的学习方法再好，也要通过自己去实践内化，才能
变为自己的东西
第四篇：高一学好物理的方法
物理不论是在现在的高考形式下，还是在新高考的形式下，都非常重要，新高考中，有很多专业都对物理这个科目设限了，而且没有实行新高考的时候，物理也是理科中，最拉分的一个科目，那么接下来给大家分享一些关于高一学好物理的方法，希望对大家有所帮助。
高一学好物理的方法
第一，要切实学懂每个知识点。懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。
为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本;认真听讲;理论联系实际。课本知识是前人经验的高度概括和总结，准确精练，不是随便看一遍就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解知识重、难和疑点?以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力;此外，重视实验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。这是因为物理知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的，是一门实验性极强的学科。把理论知识与实际相联系，不仅能提高动手能力，而且能加深对所学知识的印象，加深理解，巩固记忆。
第二，学习物理，要掌握物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简单问题的能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。
第三，要即时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
第四，阅读适量的课外书籍，丰富知识，开阔视野。实践表明，物理成绩优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。
高一物理五步学习法
一、认真预习，画出疑难。在这个环节中，必须先行学习教程(提前任课教师两个课时)，画出自己理解不清，理解不了的部分。预习教材后，如果“没有”疑难，那么马上做教材所配置的练习，帮助画出重点和难点。预习中，自己画出重点和难点，这是非常重要的，是为提高听课效率所应该准备的一个环节。
二、带着问题，进入课堂。带着问题进课堂，通过教师讲解，解决预习中的疑难问题;若课堂中没有听懂，尽量利用课间时间，当场解决。
三、回顾教材，再做练习。力争在头脑中回顾教材内容和课堂教学内容，若记忆模糊，则把教材复习一遍;然后做教材配套练习，练习不必太多，一本足矣。
四、参照答案，检验练习。如果作业完成很好，则新课学习可以到此结束;如果做错(或者根本没有思路，没有完成作业)，则回归教材，再仔细认真的阅读一遍，接着完成未完成的练习，如果已经得以完成，新课学习到此结束，如果还是无法完成，进入第五步。
五、勤于反思，分析原因。如果参考答案有分析说明，则此时比照分析说明，反思自己为什么做错(或跟本没有思路)，找到原因，去除疑点。如果没有分析说明(或分析说明看不懂)，则自己不要太费神，寻找外援帮助(例如与同学交流、咨询任课教师或家庭教师)。这里最重要的是，反思为什么做错，找到原因。
高一物理高效学习方法
1、弄清高中物理过程建立清晰的物理情景。
因此做题前首先要弄清完整的物理过程,.倘若物理过程不清楚也就无法建立清晰的物理情景，我们更找不到解决问题的正确途径，如果我们通过审题，弄清了完整的高中物理过程，建立了清晰的物理情景，便会找到问题的入口。因此在做题之时，我们必须做到：过程不清不动笔。分析物理过程，首先，通过审题，弄清物理过程并找到各细节之间的联系;其次，要抓住本质剔除次要因素;第三，要注意捕捉关键句，挖掘隐含条件，对关键句可用笔作标记，注明隐含条件。
2、分析高中物理问题做图必不可少。
物理图象突出的特征是物理知识中不可缺少的一部分，它是化抽象为具体的巧手，平时常有这种情况：有些学生他们听老师讲物理思路基本上能跟上，但自己独立做作业时，往往无从下手。仔细分析和了解他们的学习情况后发现，他们听课时，忽视老师讲解的思路，喜欢记录解题步骤。不记老师的分析过程图，受力分析图等物理草图。因而解题时也就没有作图的习惯，当然这些学生遇到解题困难时，老师只要给他们画出物理情景图，思路大多豁然开朗，由此可见，高中物理的作图能与知识产生共振，从而提高思维的敏捷性和流畅行。
3、高中物理坚持题后总结。
当我们完成一道题后尤其是由在老师或同学的帮助下完成时,我们要把握”领会方法的最佳时机”。想一想：这道题的关键在哪里?重要的困难是什么?什么地方可以完成的更好一些?我为什么没有觉察到这一点?要看出这一点我必须具备哪些知识?应该从什么角度去考虑?这里有没有学习的诀窍可供下次遇到类似的问题用?良好的题感正是通过总结培养出来的，相反仅热忠于解题，就题论题结果就会食而不化，事倍功半。考试时许多题目似曾相识但有百思不知其解，由此可见，平时解题时，不能仅重视解题的数量和结果，更应重视高中物理题后深思多想。
第五篇：初中学生学好物理的基本方法
初中学生学好物理的基本方法
初中学生普遍感到物理课难学，如果我们教给学生学习物理课的基本方法，就能减轻学生的学习负担，提高学习质量。
1.学好语数，垫石辅路
物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套，例如数学中a＝c/b说明a与b成反比，a与c成正比，但在物理ρ＝m/Ｖ定义式中，ρ与ｍ、Ｖ的大小无关；在Ｉ＝U/R中，却有I与U成正比，I与R成反比。所以学好数学知识对物理课的学习至关重要。同理，一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大。因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，一字之差，天地之别。例如重力的方向是竖直向下，不能叙述为垂直向下；导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就产生电流，若无“闭合”二字，则产生的是电压而不是电流；又如物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃含义截然不同。可见语文知识对学好物理课的重要。
2.联系生活实践，培养学习兴趣
物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪，引导学生遵循好奇心?求知欲?爱学习?责任感的成长规律。例如在学习热胀冷缩后，我让学生举例说明。有一个学生举例说：夏天白天长，冬天白天短；另一位学生说：人在夏天身体高，在冬天身体低。对这类问题我没有责怪学生无知，更没有认为是出怪相而批评学生。我从人体生理特点、地理知识给学生以解答，并鼓励学生大胆地联系实践。在物理运算中也要联系实际。数算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用。有一次我在讲浮力时让学生计算8个人渡河需几根相同的原木时，学生计算结果是需要5.2根，几乎全班同学都采取四舍五入，答案是5根。我让学生从实际出发分析5根原木受到的浮力与8人重力相比哪个大，会有什么结果，从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则。
3.总结交流学习方法
在一章或一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构，即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在总结的基础上每个学生写出学习小结，提出不懂的问题。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习。交流知识的重点、难点，交流学习方法。
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