第一篇：百合花带颜色一步一步画简笔画怎么画
盆栽百合的品种繁多，花色多样。用它摆放宾馆大堂、机场候机厅、商厦橱窗，清新悦目、质朴自然。数盆点缀居室或小庭园，绚丽夺目，富有质感。那么百合花的简笔画要怎么画呢？小编今天教大家画百合花，步骤很简单，一起来学习吧！
百合花的简笔画成品图：
百合花的简笔画步骤如下：
百合花简笔画步骤1
百合花简笔画步骤2
百合花简笔画步骤3
百合花简笔画步骤4
百合花简笔画步骤5
关于百合花的作文：
关于百合花的作文一：
我家的阳台上有一盆百合花，它的花瓣是淡粉色的，其中有带一点白色。花蕊是白色的，活脱脱像一位落入凡间的天使。
刚买回来时，百合花还是一根毫无光泽的茎，上面零星的长着三片绿色的叶子，再加上一些棕色的泥土在花盆里，一点也不好看。我对这盆花毫无兴趣地转过头去继续看书。可是妈妈告诉我这是百合花，等到开花时就会好看了！我一听高兴极了，因为我一只想要一株百合花。
我把这个不起眼的花盆放在家里的阳台上，并定点给它浇水，希望他在阳光和水的陪伴下能早点开花。盼望着、盼望着，我做梦都希望有一天那个不起眼的花盆里能开出一朵漂亮的百合花。每天给它浇水的时候，我都对它说：“百合啊，百合啊，你什么时候才能开花呢？”
终于，功夫不复有心人。花茎上冒出几颗花苞，这给了我很大的信心，让我能够耐心的等待百合花绽放。
那是一个星期天的早上，我起床闻到一股清香，以为是妈妈做早饭的味道，可厨房并没有任何食物。我顿时感到很迷惑……我顺着花香走到阳台，被眼前的一幕惊呆了！六朵百合花正向我招手呢！微风吹过花香更浓郁了。我想：百合花给我带来的不仅是香气吧！
从花茎到花苞再到花朵，大约也已经过去半年了！他一直都在慢慢的改变自己，一步一步实现它的梦想，花如此，我有何不可！
关于百合花的作文二：
我家有一株美丽的百合花。
百合花的茎直直的，像正在站岗的威风凛凛的战士。鳞茎的鳞片有点弯，手摸起来滑滑的。
百合花刚长出来的叶子是浅绿色的，老叶子是深绿色的，叶子上有着清晰的叶脉，就像穿上一件衬衫。
百合花的叶子是长长的椭圆形的。百合花有六片花瓣，五颜六色的，有白边带粉色的，粉边带红色的……展开花瓣的百合花就像展翅欲飞的老鹰，又像一把把小伞……
百合花的中心有七根花蕊，长长的是花柱，六根雄蕊上面有棕黄色的花粉。凑上去闻有一股诱人的清香，花蕊的颜色会随着花瓣的深浅发生变化。
百合花真美呀！我喜欢百合花！
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百合花带颜色一步一步画简笔画怎么画
第二篇：画花带教学设计
江西版三年级美术下册第21课 《画花带》教学设计
课题：设计.应用
课标要求与教材分析 《美术课程标准》以学生的活动方式来划分学习领域，注重了美术课程与学生经验的紧密联系，注重学生创造力的培养，无疑这是新课程以来的重大变化。设计应用承担了重要的作用，其中“设计·应用”的课程内容占到了30%。“设计·应用”课到底承担什么作用，是值得我们认真思考的。
常锐伦先生认为：“所谓设计是指根据实际需要，将构成作品的材料、元件或单元，通过策划、安排构成协调统一的整体，旨在功能适用、舒适，又给人以美观，且取得与环境与人相协调的艺术效果。“应用即实用于生活，强调设计要联系生活实际需要。联系实际应用的设计，需要动手制作的实践。这是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一，是解决实际问题的能力训练。”显然，设计并非是一味去创造新的东西。关键是要从人的需要角度出发，培养人的一种创新意识，培养解决实际问题的能力。
本课是江西美术出版社出版教育部审订，义务教育教科书三年级下册中的第二十一课，属于“设计·应用”学习领域。通过教学，培养学生分析、观察能力。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想。启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行花带的设计，体验美术活动的乐趣。
学情分析 学生多对设计的理解有偏差，设计并不是要创造新的东西，而关键是创新意识的培养和建立。创新设计就是要体现个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好的完成了创新这一设计理念的表达。目前学生自主性学生比较差，不能从生活中发现问题解决问题。在本课的教学设计 当中采用了小组学习的方式。各组分别对花带的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。学生在合作交流的过程中得到的，教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果。
教学目标：
1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和 设计的知识，并理解物以致用的设计理念。
2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力。
情感目标：引导学生欣赏苗族花带，感受苗族民族服饰的独特韵味，培养学生热爱民族文化，传承民族文化。苗族花带是二方连续，即一个图案向左右或上下重复组成的纹样，通常在服装、包带等上起装饰作用，是少数民族传递友情的礼物。
课时课题：画花带
教学重点：运用二方连续纹样的形式设计制作苗族花带，感受苗族花带的美。
教学难点：采用二方连续的形式设计制作一条花带。教学方法与手段：
1、教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等。
2、手段：视听教学手段、人工智能教学手段
使用教材的构想：《课标》中指出“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用。
3、《画花带》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的花带设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解花带和二方连续的广泛运用，方面的知识，运用所学知识，设计出简单、美观的花带。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行花带的设计，体验美术活动的乐趣。逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。
教学准备：范作、步骤图、苗族舞曲、图像、水彩笔（油画棒）、铅笔、橡皮擦、直尺。
教学时间：1课时 教学过程：
一、激趣引入
同学们，你们有谁知道我们黄平什么民族最多啊？ 对，我们在我们黄平苗族最多。
黔东南苗家服饰:我们生长在苗族地区，这里是苗族同胞聚居地，风景优美，人们热情好客每到节假日苗族同胞会穿上节日胜装欢迎远到的客人。
二、感受民族服饰特点
师：下面我们来欣赏一下我们苗族的民族服饰，大家仔细看看这些服装有什么特点？
师：这些服装上有好看的花纹，特别是裙子上的花带，图案丰富、色彩鲜丽。老师想让大家欣赏一下花带，大家看看这些花带有什么特点？生答。引导学生：花带上的图案是由一个图案向左右重复排列成一条。
师： 苗族小姑娘手最巧，把花、草、鱼、鸟和一些图形绣成漂亮的花带当作送给好朋友的礼物。今天我们也来当当设计师，设计一条花带，送给来我们的老师。板书：画花带
三、感悟学习
师：看看我们手上的白纸条，现在哪位设计师告诉大家这些纸条要怎样才能变成一条条花带呢？
学生思考并回答，注意表扬学生：你最聪明、你是点子王。教师同时引导学生制作方法。
学生在与教师的互动中同时完成作业，教师边巡视边引 导学生制作方法。
1、折出图案区域
板书：折，板贴步骤图一
首先要把纸条对折，注意每块区域大小一致。
2、画出图案
板书：画，板贴步骤图二
现在设计师就要把自己的图案画出来。图案简洁一些。花带是把一个图案重复排成一串，那哪位设计师有好方法让我们一次画出几个图案？让我们节约时间。
抽生答。对，看来我们这些小设计师都有好好动脑筋，真棒！下面请同学们拿出蓝色的薄纸，它是一张特别神奇的纸，先看看老师是怎么做的。
在一张和折出区域一样大小的纸画出图案，然后用拓蓝纸拓印，这样一次可以画出几个图案。
3、上色
板书：上色，板贴步骤图三
大家在组长的指挥下分工合作，两个同学一起上色，就能很快涂好颜色。比一比，哪一组的花带最好看。学会了以后，大家可以回家继续设计更漂亮的花带。
四、作业设计
1、设计建议：设计一条美观的画带。并注意涂上鲜艳的颜色。
2、学生创作设计。
五、引发创造：我们除了使用画的方法还可以利用身边的许多材料来做花带。比如：剪纸、拼贴、编织花带可以来装饰服装、黑板报、手抄报、墙报、提包等等。
六、小结：同学们，我们家乡美，服饰更美，你们看那一条条花带，因此，美在生活中无处不在，就靠大家去创造。
七、板书设计： 画花带
1、折
2、画
3、上色
苗陇九年制学校：龙素婷 2017年 3 月 6 日
第三篇：猩猩简笔画带颜色怎么画简单
大猩猩浑身长满毛绒绒的黑皮毛，像个毛球似的。大大的眼睛，小小的鼻子，红红的嘴巴。那么猩猩的简笔画要怎么画呢？小编今天教大家画猩猩，步骤很简单，一起来学习吧！
猩猩的简笔画成品图：
猩猩的简笔画步骤如下：
猩猩简笔画步骤1
猩猩简笔画步骤2
猩猩简笔画步骤3
猩猩简笔画步骤4
猩猩简笔画步骤5
关于猩猩的作文：
关于猩猩的作文一：
“盼星星，盼月亮”，终于盼到了今天。一大清早，我就醒来了，催促着爸爸妈妈。你一定好奇，我这是怎么了？哈哈！我好兴奋，因为今天我要和爸爸妈妈一起去游玩。
一进大门，一群黑压压的大猩猩吸引了我全部的注意力。它们都有一身短毛，两只可爱的大眼睛，忽闪忽闪，放着光芒。一张宽大的嘴巴，咿咿呀呀，叫个不停。一双长长的手臂，上下挥舞，好像在欢迎游客的到来。这些大猩猩可真够热情的呢！那边有一只小猩猩灵活地在树上荡来荡去，十分可爱。它向我一步步靠近，好像老朋友似的。我非常喜欢它，走上前想跟它来个亲密接触。它不躲也不闪，一脸俏皮地看着我。谁知，当我刚把右手伸向它时，它一把将我左手上的香蕉抢了，一溜烟就逃远了。原来小猩猩是看中了我手中的美食。看着它的背影，我暗暗好笑，原来调皮小猩猩也是一只小馋猫呀！
“盼星星，盼月亮”，盼来了今天，突然发现我盼到的竟是这般可爱的猩猩们。
关于猩猩的作文二：
哟!我们家又增加了一个新成员——原来是一个毛绒绒的“大猩猩”。
大猩猩浑身长满毛绒绒的黑皮毛，像个毛球似的。大大的眼睛，小小的鼻子，红红的嘴巴。上身穿着黄色的、靓丽的西装，胸前佩带着红色的领结，下身穿着黑色的牛仔裤。宽大的脚上穿着洁白的、亮晶晶的皮鞋，哟!多精神，多来劲，多威武，真逗人喜爱。
站在桌上的它右手拿着一个圆圆的话筒正在尽情演唱美妙动听的歌曲。左手不停地搔后脑勺，好像忘了歌词。两脚叉开又似在演讲，不料忘掉台词，站着静静的回忆。
妹妹不管它多来劲，心疼似的把它抱在怀里，连吃饭也舍不得放下。我偷偷地摸摸大猩猩，妹妹见了抱得更紧，翘起她那倔强的小嘴，鼓鼓的双眼死死地盯着我，好像在警告我：“不要碰我的大猩猩，不然我告诉爷爷去。”我只好乖乖的无可奈何地看着大猩猩。
快乐的一天结束了，我们都要上床睡觉了，只有大猩猩还威武地站在那里，迎接美好的明天。
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猩猩简笔画带颜色怎么画简单
第四篇：《画小鸡》简笔画教学设计
《画小鸡》简笔画教学设计
番禺区石碁镇石岗小学：凌凡干
发表于番禺区2004年《番禺教研》第一期
教学对象：小学五年级学生。
教学内容：小学计算机第二册第10页（例：画小鸡）。教学重点：
1、熟练掌握画图窗口中各部分的操作方法。
2、能独立分析绘图工具的使用，创设绘图步骤。教学难点：
1、曲线工具的运用。
2、充分开拓思维，巧用各种菜单命令，高效完成《小鸡觅食》简笔画练习。
教学目标设计： [认知过程]
1、了解各种基本绘图工具的功能及其使用方法。
2、懂得分析画小鸡的步骤。
3、会运用组合键方式的绘图技巧的使用方法。
[操作过程]
让学生通过练习画小鸡简笔画，进一步熟练画图软件的使用方法。[情感领域]
充分发挥学生的创造力，想象力，增强学生的灵动性。教学流程：
自主学习→分析归纳→动手操作→讲解演示→巩固练习→学生交流→教师总结
教学过程：
1、导入：（1分钟）
谈话；“画图”软件是Windows98系统中所附带的绘图软件，它的基本操作方法在上几节课我们已经学习过，那么今天我们就用“画图”软件来绘制一幅《小鸡》简笔画。（板书课题）
2、新课：
①、学生独立学习：（4分钟）
请学生们翻开书本第10页，独立阅读例题《画小鸡》，先看看画小鸡需要哪几
—1— 个步骤，怎么去画小鸡。②、提问：（4分钟）
A、画小鸡分为几个步骤？（画鸡身和鸡头、鸡脚和鸡嘴、鸡翅、鸡嘴和鸡尾巴着色[板书内容]）
B、在画小鸡过程中用了哪些绘图工具？（椭圆、直线、油漆桶[板书内容]）③、学生动手操作（教师巡堂指导）：（5分钟）
学生可互相交流，共同发现问题，解决问题，充分发挥同学间的协作能力。④、教师示范：（3分钟）
谈话：刚才同学们都尝试画小鸡，有的同学已经画出可爱的小鸡，但有的同学碰上了困难，未能完成，下面老师来示范画小鸡。
A、单击“直线工具”，在工具式样中选择线框的粗细。（目的：设置椭圆的边框线的粗细）
B、单击“椭圆”工具，在工具样式区选择带边框的实心“椭圆”。C、设置前景色为黑色，背景色为黄色。
D、移动十字光标到绘图区，在合适位置按住鼠标左键，沿对角线方向拖动，画出带边框的黄色椭圆形，作小鸡的身体。按住
E、设置前景色为黑色，背景色为白色，用画图（
F、单击“曲线”工具，选择前景色为黑色，移动十字光标到小鸡身体中间适合位置，单击左键定位曲线的一个端点，按住左键不放，移到另一合适位置，放开鼠标左键，两个端点间出现一条直线，用光标移到线条中间位置，按住鼠标左键，拖动鼠标从而改变曲线形状，直到满意，放开鼠标左键，再单击鼠标左键，确认曲线绘制完成。（若曲线效果不好，可以用“编辑——撤消或CTRL+Z[板书内容]取消本次操作）。
G、单击“直线”工具，选择直线的粗细，画出小鸡的嘴巴、尾巴、脚。H、对小鸡的嘴、尾巴填上颜色。I、把图画命名为“小鸡”保存。⑤、谈话：（2分钟）
同学们，其实在画图的过程中，图形工具的使用的方法是多种多样的，只要
—2— 你所用的方法，画出来的效果好，你就可以采用那种方法。⑥、教学工具式样的不同使用方法。（5分钟）
谈话：同学们，你们在画小鸡的时候，老师发现画小鸡遇到困难的原因是同学们没有掌握好工具样式的使用方法。那么你们想知道工具样式与前景色、背景色的关系吗？（激趣设疑，提高学生兴趣。）师：好，我们一起来学习工具样式的使用方法。师：选不同的工具样式，画出来的图形不一样。教师出示工具样式与前/背景色关系范图。
教师演示：
师：现在老师举一个例子，设置前景色为红色、背景色为蓝色，单击矩形工具，选取只带有边框线的空心矩形，分别用左、右键画出矩形，让学生对照两者的区别。
师：选取带有边框线的实心矩形，用左键画出矩形，让学生猜想右键画出来的效果。
师：选取不带边框线的实心矩形，用左键画出矩形，让学生猜想右键画出来的效果。
让学生总结出工具样式与前/背景色的关系。（拖动左键与拖动右键画出来的图形效果相反。）
师：的确，工具样式的使用方法是比较难掌握，那么同学们在课后要多加练习，熟练工具样式的使用方法。⑦、巩固练习：（15分钟）
新建一张空白画纸，绘制小鸡觅食的简笔画，在作品上写上班别、姓名。（播唱音乐，让学生融入意景）。
—3—
老师：现在我们来举行一个作品展览会，看看哪位同学的图画画得最漂亮，最好看。
⑧、让学生互相观看作品，交流意见、心得，总结经验。⑨、教师总结：（1分钟）
今天，我们利用画图软件中部分工具绘制出了可爱的小鸡,希望同学们在课后多做一些练习, 试一试利用这些工具还能画出哪些图形。要用计算机绘出很多美丽图画，还需要进一步掌握画图程序的操作方法。希望同学们多加努力。（给学生鼓励与支持，增强学生自信心。）
板书设计：
《小鸡》简笔画
1、画鸡身和鸡头
（椭圆）
画正圆：
2、画鸡翅
（曲线）
撤消操作：
3、画鸡脚、鸡嘴、尾巴
（直线）
4、鸡嘴、鸡尾着色
（油漆桶）
—4—
第五篇：简笔画画 树木教学设计
校本课程： 一年级硬笔书法
简笔画花的画法
辅导教师：骞玉霞
一、教材内容：
自然界繁多的花草树木相对来说也是一种静物。从外形上看花的形态多种多样。从颜色上看有五颜六色。从生长环境上看有生活在野外的，有生活在花盆放在家里的。但花总的特点是：都有花枝、叶子、花朵，花瓣有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画花，首先要抓住它的姿态，再概括地表现它。
二、教学目标
1、引导学生了解风景简笔画的意义及作用。
2、知道作为远景、中景、近景的题材及如何处理。
3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情操和美感。
三、教学建议
学会用归纳、取舍、概括、移动和夸张的手法来画花。
四、教学过程
1、师生共同回忆前面学过的动物、植物、静物、人物简笔画。（学生一边说教师一边画）
构图是风景简笔画成败的第一个因素，是表达绘画意境和主题的基本手段之一。在构图上需要进行组合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。画面中，形与线的组织、均衡与节奏都要认真考虑。构图的形式主要有三种： 校本课程： 一年级硬笔书法
l）三角形构图法。三角形给人以稳定、平静、完整的感觉，是最常见的构图形式。
（2）十字形构图法。十字构图多以地平线为横线，以实景及倒影构成十字形。它在视觉上有严肃、静穆的感觉，在风景画中常用。
（3）“之”字形构图法。运用“之”字形方法组织画面，能把画面是点推向深度空间，增加画面容量。
另外，还有“U”字形构图法、辐射形构图法等，特点各异，不再赘述。
五、资源准备
（学生）图画本一个、铅笔一支、橡皮一个（教师）粉笔、黑板
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