第一篇：2021年本科二批艺术类大学排行
美术生一般学习专业课一学就是一整天，文化课基本已落下，到现在学习文化课的时候无从下手。对于美术生来说，多少分可以上个二本大学呢?下面是小编为大家收集的关于2021年本科二批艺术类大学排行_美术生多少分上二本。希望可以帮助大家。
本科二批艺术类大学排行
学校名称 所在地区 人气
南京传媒学院 江苏 2310366
北京服装学院 北京 2061078
首都师范大学科德学院 北京 1816439
四川传媒学院 四川 1472761
南京艺术学院 江苏 1425716
河北传媒学院 河北 1301468
广州美术学院 广东 1177521
大连艺术学院 辽宁 1129696
四川文化艺术学院 四川 1051737
四川音乐学院 四川 1030922
美术生多少分上二本
大学美术类文理科都可报考，文理科分数线大致相同，一本和二本分数也基本相同，但没有一个固定的分数线，各个学校也不一样。一般的本科院校如:南大、师大、财大在320分左右,一般院校，文化分在200分-380之间。
有三种计算方法:1/文化40%专业60℅由高到低排名录取2/文化30℅专业70%由高到低排名录取3/文化过200分以专业由高到低排名录取。中央美术学院420以上，中国美术学院400分以上，四川美术学院360分以上。也有很多一本院校文化200分即可。当然美术学院和类似华东师范大学这样的院校对文化课要求还是比较高的，而且每年的政策也会调整，所以填报志愿时还要参考学校当年的招生公告。
艺考美术专业有哪些
美术类是艺术学门类下属学科之一，主要包括中国画专业、绘画专业、雕塑专业、美术学专业、摄影专业、书法学专业等，其中艺考热门本科专业是美术学专业与绘画专业。
艺考美术生除了可以报考本科美术学专业、绘画专业、中国画专业外，还可以报考与之相关的摄影、雕塑及书法学。雕塑专业文科生报考比例较高，需要有一定的美术功底，毕业以后可以当老师，也可以当艺术家。书法学专业同样可以教学，但是外行人却可以写的一手好书法。
艺考美术还是建议选传统的美术或绘画专业，因为扎实的美术功底还是很有优势的，它可以在设计及其他工作中发挥优势，方便日后更快地找到好工作。艺考美术专业跟设计是最相关的，所以懂绘画的同学还可以考虑设计类专业，比如产品设计、服装设计、游戏开发设计、平面设计、室内设计、视觉传达设计、会展设计、景观设计、建筑设计等等。
艺考美术类专业除了与设计类专业相关，还与传媒类专业有关，比如广告学专业、数字媒体艺术、广播电视编导专业、影视动画等等。所以美术类专业从广义上看，可选择的范围还是比较广的，只要走出去，就能看到不一样的就业前景和专业选择广度，因此要把眼光放长远些，不要只局限于狭义上的美术专业，只要是自己喜欢的专业都可以去尝试。
2021年本科二批艺术类大学排行
第二篇：全国本科二批
全国本科二批
河南大学 上海理工大学 浙江工业大学 黑龙江大学 上海师范大学 燕山大学 山东师范大学 昆明理工大学 武汉科技大学 河北大学 江苏大学 汕头大学 天津中医药大学 首都师范大学 福建师范大学 南京中医药大学福建医科大学 西南石油大学 南京林业大学 沈阳药科大学 广西医科大学 西南政法大学 黑龙江中医药大学北京体育大学 大连医科大学 北京语言大学 西安理工大学 山东农业大学
河北医科大学深圳大学 河北大学 西安建筑科技大学扬州大学 辽宁师范大学 黑龙江大学 山东中医药大学 浙江理工大学 华东政法学院 湖北大学 河北师范大学 河北工业大学
中国音乐学院 华北电力大学 广西师范大学 成都理工大学 成都中医药大学 西北政法大学
天津师范大学天津财经大学 山东科技大学 山西医科大学 安徽师范大学 哈尔滨师范大学 安徽医科大学 江西师范大学 青岛大学 沈阳工业大学 大庆石油学院 长沙理工大学 东北电力大学 浙江师范大学 杭州电子科技大学 重庆邮电大学湖南农业大学 青岛科技大学 沈阳农业大学 温州医学院广东外语外贸大学 浙江工商大学 贵阳医学院 徐州师范大学 中南民族大学 南京财经大学 烟台大学 宁波大学 大连轻工业学院 云南师范大学 山西财经大学 聊城大学 四川师范大学 河南师范大学 大连大学
三峡大学 上海音乐学院 福建农林大学 安徽工业大学 浙江中医药大学 哈尔滨理工大学 上海戏剧学院 北京电影学院
武汉音乐学院四川农业大学 中国人民公安大学 河北农业大学 辽宁医学院 沈阳化工学院 内蒙古农业大学 河南农业大学 内蒙古师范大学 南京邮电大学 湖南中医药大学 上海体育学院 辽宁中医药大学 河南中医学院
山东体育学院贵州大学 沈阳建筑大学 南华大学 河南理工大学 曲阜师范大学 天津工业大学 中南林业科技大学 大连交通大学 南昌航空工业学院 杭州师范学院 西安外国语大学 北京工商大学 广东工业大学 徐州医学院
湖北中医学院沈阳师范大学 山西师范大学 昆明医学院
广州大学 西华师范大学 黑河学院 江苏科技大学
南京艺术学院山西农业大学 山东理工大学 陕西科技大学 河南工业大学
广州体育学院湖南科技大学 长春税务学院 武汉工程大学
西安石油大学大连民族学院广东商学院 南京信息工程大学吉林体育学院
中北大学
湖南工业大学东华理工学院长春中医药大学 桂林电子科技大学 贵阳中医学院 重庆师范大学 西京学院天津科技大学 渤海大学
西安工程大学甘肃农业大学辽宁工程技术大学 中国青年政治学院 广西民族大学 上海海事大学 福建中医学院 温州大学四川外语学院 西南民族大学 天津理工大学 宁夏医学院 长春理工大学 重庆交通大学
广州美术学院西安科技大学 沈阳大学 兰州理工大学 江西财经大学 武汉体育学院 浙江财经学院
天津音乐学院仰恩大学哈尔滨商业大学 云南财经大学
山东财政学院 遵义医学院 广西中医学院 宁夏大学 山东建筑大学
山东警察学院河北经贸大学 陕西中医学院 华南热带农业大学 西南科技大学
辽宁石油化工大学安徽农业大学河南科技大学 济南大学 安徽中医学院 青岛理工大学
四川美术学院辽宁工学院 天津商学院 湖北师范学院
华东交通大学长江大学
海南师范学院西安工业大学 北京第二外国语学院 湖北工业大学 江西农业大学 安徽财经大学
江西中医学院长春工业大学湖北经济学院重庆工商大学 安徽工程科技学院 北京舞蹈学院兰州交通大学
北京建筑工程学院 新疆医科大学北京警察学院
湖北美术学院沈阳医学院鲁迅美术学院 长沙医学院武汉科技学院 潍坊医学院 内蒙古工业大学
云南农业大学
北京电子科技学院内蒙古医学院辽宁科技大学江汉大学山东轻工业学院 江西理工大学
中国美术学院太原科技大学 上海电力学院
上海杉达学院鲁东大学
山东艺术学院安徽理工大学 山东经济学院中央司法警官学院北方工业大学 绍兴文理学院 华北煤炭医学院 青海民族学院 天津外国语学院 三江学院河北科技大学西藏藏医学院
青海师范大学
北京物资学院星海音乐学院莱阳农学院 首都体育学院 上海海洋大学
云南民族大学南通大学 吉林农业大学 新疆师范大学 西北民族大学 重庆工学院 吉林师范大学
河北理工大学西华大学 佛山科学技术学院 山东工商学院 广东医学院 内蒙古财经学院 哈尔滨体育学院 北华大学 新疆农业大学 中国民用航空飞行学院石家庄铁道学院 牡丹江医学院泰山医学院
黑龙江东方学院鞍山师范学院 辽东学院长春工程学院 天津工程师范学院 中国刑事警察学院 吉林化工学院 广西工学院 吉林农业科技学院浙江海洋学院 青海大学 四川警察学院
北京服装学院天津体育学院
天津美术学院 浙江林学院广州医学院 郑州轻工业学院 哈尔滨学院 沈阳理工大学
西安音乐学院长春师范学院信阳师范学院 湖南理工学院 太原师范学院 盐城师范学院 齐齐哈尔大学 赣南师范学院 华东政法学院 五邑大学广西艺术学院泸州医学院 中原工学院 淮北煤炭师范学院 北京石油化工学院 佳木斯大学 景德镇陶瓷学院沈阳体育学院西安财经学院 北京信息科技大学 南京审计学院 宝鸡文理学院 承德医学院 河北工程大学 西藏民族学院
山西大同大学江苏工业学院 西北第二民族学院 常熟理工学院江西蓝天学院
沈阳工程学院西安外事学院长治医学院 蚌埠医学院 武汉工业学院
上海应用技术学院沈阳音乐学院贵州民族学院
辽宁对外经贸学院浙江传媒学院三明学院苏州科技学院 洛阳师范学院 商洛学院
浙江树人学院湘南学院河北北方学院
宁夏理工学院成都体育学院 牡丹江师范学院 长春大学
赤峰学院华北科技学院
大连水产学院嘉兴学院 华北水利水电学院 川北医学院
辽宁科技学院贵州师范大学 滨州医学院 石家庄经济学院 河南财经学院新乡医学院 菏泽学院内蒙古科技大学大连外国语学院 黄河科技学院
白城师范学院合肥学院
宁波工程学院淮阴师范学院 吉首大学
南京体育学院长沙学院渭南师范学院
湖北汽车工业学院
黑龙江八一农垦大学广西师范学院 湖州师范学院 九江学院台州学院漳州师范学院 广东警官学院 北京农学院
上海金融学院南昌理工学院兰州城市学院 四川理工学院 铜仁学院
晋中学院成都学院
天津城市建设学院南京工程学院
沈阳航空工业学院 中国计量学院 韶关学院 上饶师范学院 江西科技师范学院 山东工艺美术学院湖南商学院 龙岩学院安庆师范学院 湖南人文科技学院潍坊学院 德州学院 黑龙江科技学院 湖北警官学院黄冈师范学院
吉林艺术学院内蒙古民族大学 湖南文理学院 甘肃中医学院
大庆师范学院凯里学院 吉林建筑工程学院 天津农学院 济宁医学院 黑龙江工程学院
中国人民武装警察部队学院西安体育学院河北科技师范学院 浙江科技学院
湛江师范学院郑州航空工业管理学院泰山学院湖北民族学院云南中医学院
西安邮电学院 邵阳学院 临沂师范学院
南阳师范学院石家庄学院丽水学院
衡水学院新疆艺术学院
内江师范学院阜阳师范学院
商丘师范学院
青岛滨海学院甘肃政法学院安康学院 中国戏曲学院 常州工学院 长治学院 桂林医学院 泉州师范学院 皖南医学院成都信息工程学院 兰州商学院
广东海洋大学桂林工学院
上海工程技术大学江苏技术师范学院 肇庆学院 西安美术学院 忻州师范学院
黄石理工学院北京联合大学河南科技学院陕西理工学院 西安培华学院 山东交通学院
上海对外贸易学院吉林医药学院 怀化学院 湖南工程学院 邢台学院
南京晓庄学院浙江万里学院
北华航天工业学院衡阳师范学院 江苏警官学院 广东药学院 重庆三峡学院
武汉生物工程学院厦门理工学院莆田学院
新疆财经学院西昌学院
第三篇：2014年中国传媒大学艺术类本科招生简章
艺旗美术网www.xiexiebang.com)）上公布进入三试考生名单，三试统一在北京进行 面试 ①语言考试（考官指定练习：声音语言适应能力、反应能力考查）②表演、形体综合考试（按照考官指定内容进行考核）③特长展示（除考试内容之外的其他艺术特长）④口试 a.回答考官提问 b.综合素质考查 09录音艺术（音响工程方向）【初复试合并考试】
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招生办微博：http://weibo.com/cuczsb
校园网网址：http://www.xiexiebang.com报名。
(二)报名考试费：每人100元。
(三)材料交验：考生务必于2014年2月8日到中国传媒大学综合楼1403室交验以下材料，材料合格者学校予以安
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1、我校艺术类本科专业网上报名后打印的报名表、准考证;
2、所获最高等级的专业等级证书(原件及复印件);
3、高中以来参加各种艺术类比赛的最高荣誉证书(原件及复印件);
4、高中以来所获最高等级的学习获奖证书(原件及复印件)。
三、考试
(一)加试时间： 2014年2月9日(具体加试时间交验材料时安排)。
(二)加试内容：
1、演奏自选曲目(乐器自带);
2、视奏乐曲(五线谱)。
注：考生持身份证、准考证原件参加考试。
四、说明
(一)考生录取入校后，按规定与学校签订协议书并参加乐团的常规排练、演出和比赛。
(二)擅自不参加乐团活动者，学校有权取消其学籍。
(三)咨询电话：010-65779370、010-65779256(招生办)010-65783414、010-65783813、010-65783409(艺术教育中心)中国传媒大学2014年艺术类本科专业介绍
01播音与主持艺术
本专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事广播电视普通话新闻播音主持及新闻报道、专题播音主持、文艺节目主持、体育评论解说、影视配音及演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。
本专业除了开设人文类、传播类基础教育课外，还开设播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声、播音创作基础、广播电视播音主持业务等专业教育课、新闻及综艺模块方向课、院校两级选修课等，通过扎实的专业教学和富于特色的方向指导，培养素质全面和一专多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺娱乐节目主持是人才培养的重点方向。
本专业还与广播电视传媒机构和文化机构搭建了众多的实践教学平台，学生在校期间可以通过实践类课程参加广播电视节目播音主持、社会演出、社会实践等活动。
02广播电视编导(电视编辑方向)
作为国家级特色专业，本专业方向着眼于媒体发展的学科和产业前沿，致力于培养具有综合素质、专业精神、团队意识和全局把握能力的创造性人才，为主流电视传媒机构输送各类电视节目的主创人员，塑造影响中国未来电视发展的高级编导人才和领军人物。2009年，“广播电视编导人才培养模式创新实验区”获批成为国家级人才培养模式创新实验区。为拓展视野，培养综合素质与能力，本专业为学生创造对外交换学习的机会，组织前沿讲座，打造品牌学生活动，营造创新进取的学习氛围。
本专业方向毕业生主要从事电视节目编导、纪录片导演、频道与栏目策划以及新闻节目的出镜采访与主持等工作，就业方向主要是各级电视台、各类传媒机构、影视制作公司等。
主干课程：电视传播概论、电视编导、电视节目策划、电视影像语言、电视画面编辑、非线性编辑制作技术、电视采访、电视写作、电视现场报道、中外电视比较、纪录片创作、DV创作训练、专业著作选读、电视文化传播等。
培养特色：
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英语实验班：学生在入学时通过英语选拔，可进入电视学院“英语实验班”进行学习，目标是培养优秀的后备国际新闻传播人才。
出镜记者班：学生在完成两年的学习后，通过自愿报名、公开选拔的方式，可进入出镜记者班学习。该班精心设置了后续课程，聘请业界知名记者、主持人和专家学者担任主讲教师，目标是为各级电视台和新闻传媒机构培养专门的出镜记者和主持人。
国际教授工作室：学生通过选拔可进入我校“国际教授工作室”学习先进的传媒理念与前沿特色课程，目标是拓展国际化视野，培养国际传媒精英创新人才。
03 广播电视编导(文艺编导、综艺节目编导方向)
广播电视编导是国家级特色专业，其中的文艺编导方向是全国最早开办的相关专业方向、也是中国传媒大学最早设置的本科专业之一，现已成为学校的品牌。
进入本专业方向的学生，在学习两年后，根据学习情况和个人志愿，将分为文艺编导和综艺节目编导两个方向，更加深入地、有针对性地进行专业课程的学习和实践训练。
文艺编导方向 面向电视台、广播电台及其它影视制作机构，培养具备广播电视节目策划、编导创作专业知识与技能，具备较高理论修养和艺术鉴赏能力，能够从事广播电视艺术类节目、栏目及频道策划、节目编导、文案写作、文艺节目主持人等方面工作的高级复合型人才。
专业课程主要包括三大系列：编导语言与技艺、编导理论与艺术、编导创作实务。
综艺节目编导方向 综艺节目既是电视文艺中重要的节目类型，也是当前中国电视文艺节目创作生产的热点，是全国各电视媒体增强其品牌竞争力的法宝。本专业方向在全国范围内率先有针对性地为电视综艺节目培养具备策划、编导、制作能力，拥有国际视野，能够进行综艺节目模式研发、创意实现的高级复合型人才;为在国际电视节目平台上打造具有中国本土文化特色的综艺节目模式，提升中国综艺节目的国际竞争力培养后备力量。
专业课程主要包括：综艺节目史论、综艺节目类型与形态、综艺节目模型策划与研发、综艺编导元素以及综艺节目创作系列课程。
进入本专业方向的学生，在学习两年后，通过公开选拔的方式，可进入设在我校的教育部传媒艺术人才培养模式创新实验区名师工作室，进行个性化、特色化培养。
04音乐学
本专业下设音乐传播、音乐编辑、电子音乐制作等专业方向。在完成一年的课程学习后(声乐表演方向除外)，根据个人专长和学习情况分方向培养，旨在培养既熟悉音乐、又懂传媒技术的“传媒音乐人”复合型人才。
音乐传播方向 面向广播影视、网络新媒体、唱片音像出版、演艺娱乐行业、文化传媒公司以及音乐剧场、乐团管理等当代音乐文化产业和大众传媒领域，培养兼具良好音乐素养、大众传媒技术以及音乐市场运作意识和能力的音乐策划、音乐监制、音乐经纪、音乐制作、音乐制片以及音乐项目管理等专业人才。
主干课程：音乐产业概论、音乐风格与流派、音乐市场营销、网络音乐营销与管理、音乐版权政策与法规、演艺经纪、音乐文论写作、音乐传播调查、音乐创意与项目制作等。
音乐编辑方向 面向广播影视节目制作、音像出版制作、网络音频音像制作等传媒部门，着重培养以音乐编辑、编导为专长，具备一定的音乐创作基础，熟练掌握音频、视频编辑技术以及基础性的录音技术，熟悉广播电视音乐节目的策划、编导和制作流程及基本技术，具有新媒体音乐策划制作、营销和管理的基本技能和理念，能够从事广播电视、网络新媒体节目制作、编辑、编导、监制等工作的专业人才。
主干课程：广播音乐节目编导、电视音乐节目编导、音乐风格与流派、音乐创作基础、数字音频制作、配器与总谱读法、视听语言、录音基础、影视音乐分析、影视音乐编辑、音乐文论写作等。
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电子音乐制作方向 培养具备良好音乐修养和音乐鉴赏力，掌握电子音乐的创作手法和制作技术，具有良好音乐创作和制作能力，能够在唱片公司、音乐制作公司、影视制作公司、文化传媒公司和数字媒体公司等领域从事流行音乐、影视音乐、商用音乐、游戏音乐、交互式多媒体音乐等应用型电子音乐创作与制作的复合型专业人才。
主干课程：音乐创作基础、计算机音序制作、数字音频编辑、采样与应用、录音基础、混音技术、流行与爵士和声、流行音乐创作、影视音乐创作、电子音乐作曲等。
05音乐学(声乐表演方向)
本专业方向为音乐艺术院校、综合类大学、影视音乐文化演出机构、文艺演出团体培养声乐表演人才、声乐教育人才。学生在学好声乐表演专业课、音乐基础课的同时，结合中国传媒大学的特点，增加对其他相关专业课的交叉学习，成为知识广、基础厚、能力强、品学兼优的复合型声乐(包括美声、民族、通俗，以及其他唱法)专门人才。
主干课程：钢琴即兴伴奏、音乐风格与流派、声乐表演、声乐表演教学实践、声乐作品赏析以及西方音乐文化、中国音乐文化、中国少数民族音乐文化、音乐文论写作等。
06戏剧影视导演
导演是影视艺术创作的灵魂与核心，是创作团队中的统帅，担负着举足轻重的责任与职能，在影视创作日益商业化、专业化的今天，对导演的艺术素养和文化底蕴也提出了更高的要求。
本专业旨在挖掘具备一定素质、潜质与能力的学生，通过对其在故事建构、影像造型、声音处理、表演控制及后期制作等方面的训练，培养通晓视听语言、掌握导演工作技能，具备一定想象力、创造力、执行力，能独立从事电影、电视剧、纪录片编导工作的复合型专门人才。
专业课程主要包括三大模块：剧作课程系列、表演课程系列、导演课程系列。
进入本专业的学生，在学习两年后，通过公开选拔的方式，可进入设在我校的教育部传媒艺术人才培养模式创新实验区名师工作室，进行个性化、特色化培养。
07戏剧影视导演(剪辑艺术与技术方向)
剪辑作为影视制作中的一个重要岗位，已经走过了百年历程，在影视创作中具有举足轻重的作用。而今随着影视技术的不断进步，剪辑的再创作功能也越发突出。
本专业方向是数字化、多媒体时代最具艺术与技术相结合特征的交叉性学科方向。它的培养目标是既有扎实文学功底又通晓视听语言，同时能够熟练掌握包括数字化技术在内的各种剪辑技术的高级剪辑人才。本专业方向的毕业生既能够胜任故事片、电视剧、纪录片、专题片、广告、MTV等影视剪辑工作，也具备影视导演的工作能力和潜力。
专业课程主要包括：剪辑艺术系列、剪辑技术系列、数字制作技术系列等。
进入本专业方向的学生，在学习两年后，通过公开选拔的方式，可进入设在我校的教育部传媒艺术人才培养模式创新实验区名师工作室，进行个性化、特色化培养。
08表演
本专业面向全国剧团、电影厂、电视台、影视制作公司、演艺经纪公司等艺术行业机构，培养能够从事戏剧、影视剧角色表演的专业艺术人才，并培养能够在电视、网络等传媒中胜任文娱、综艺类节目的各类演出及艺员型节目主持的表演艺术复合人才。本专业2014年招生侧重发现和选拔在有声语言方面有突出表现和较强能力、有志于有声艺术语言表演创作(如影视配音)的考生。
主干课程包括表演类、台词类、形体类等课程的理论常识、基础技巧训练及创作实践;高年级学生通过戏剧演出、影视剧演出、广播剧演播、形体表演创作、综艺节目及晚会演出与主持等多种方式实行以工作室为主的项目制教学，根据学生专业能力与个人意愿进行分流，以拓宽学生的发展方向与就业出路。
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进入本专业的学生，在学习两年后，通过公开选拔的方式，可进入设在我校的教育部传媒艺术人才培养模式创新实验区名师工作室，进行个性化、特色化培养。
09录音艺术(音响工程方向)
本专业方向面向广播影视、网络新媒体、唱片音像出版、演艺娱乐等多个传媒行业，培养既具有宽厚的数学、声学、电声学基础理论以及电影、电视、音乐等方面艺术基础知识，又具有一定的音乐修养和音乐音响审美能力，熟悉音响系统设备原理及使用的技术与艺术复合型专业人才。
专业基础课程：乐理、视唱练耳、高等数学、大学物理、线性代数、概率论、电路分析基础、声学基础、电声学与室内声学、听音训练与音质主观评价、音频设备原理、环绕声技术、声频测量。
进入本专业的学生，经过一年的学习后，将进一步划分为音响设计和录音工程两个方向。
音响设计方向 培养掌握电子技术和计算机知识、电声设备的基本工作原理、声学测量、音响系统工程设计的技术和方法，具备录音系统、扩声系统工程设计安装和调试能力以及录音和扩声艺术创作能力，从事录音系统工程、扩声系统工程设计等方面工作的人才。
主干课程：数字电路、数字信号处理、数字声频技术、数字音频工作站原理、扩声技术、音响系统设计。
录音工程方向 培养具有较高的影视声音、音乐鉴赏能力，掌握音乐、影视、广播等领域的声音制作技术，具备扩声系统设计与搭建能力，从事音乐、影视和扩声领域的录音工程师。
主干课程：立体声拾音技术、古典音乐录音、流行音乐录音、影视剧录音工艺与技巧、扩声系统实务、现场演出扩声。
10录音艺术(音响导演方向)
本专业方向面向广播影视、网络新媒体、唱片音像出版、演艺娱乐等多个传媒行业，培养具有较高音乐修养和影视艺术修养，既掌握专业音频设备操作技巧，又具备声音艺术创作能力，在广播、电视、电影、唱片出版、网络等领域从事音乐录音、电影录音、广播电视录音、网络音频制作、游戏声音设计与制作、现场演出扩声等声音制作与声音艺术创作的技术与艺术复合型专业人才。
专业基础课程：乐理、视唱练耳、和声学、数理基础、录音电子技术基础、声学基础、电声学与室内声学、音频设备原理、数字音频工作站原理、听音训练与音质主观评价、音乐录音作品分析、立体声拾音技术、环绕声技术。
进入本专业的学生，经过一年的学习后，将进一步划分为音乐录音、影视录音和扩声三个方向。
音乐录音方向 培养具有较高音乐修养，具备音乐音响美的鉴赏能力和音乐音响艺术创作能力，从事古典音乐、流行音乐，以及影视音乐、戏剧戏曲等各种类型和风格音乐录制的音乐录音师。
主干课程：音乐声学、音乐录音作品分析、古典音乐录音、流行音乐录音。
影视录音方向 培养具有较高影视艺术修养，掌握电影、电视、广播、数字媒体等领域的声音制作技术，具有一定的声音设计和声音创作能力，从事电影录音、电视节目录音、广播节目录音、动画和游戏声音设计与制作、数字媒体音频制作的影视录音师。
专业核心课程：视听语言、影视音乐分析、影视剧录音工艺与技巧、电影声音分析、广播电视节目声音制作。
扩声方向 培养具有较高音乐和戏剧修养，具备音响审美能力和声音艺术创作能力，掌握扩声系统搭建和使用方法，从事音乐会、戏剧、综艺演出、体育赛事、大型表演现场扩声的专业音响师。
主干课程：扩声系统实务、音乐声学、现场演出扩声、经典扩声案例分析。
11戏剧影视美术设计
本专业下设场景设计、人物造型两个方向。进入本专业的学生，在学习两年后，通过公开选拔的方式，可进入设在我校的教育部传媒艺术人才培养模式创新实验区名师工作室，进行个性化、特色化培养。
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场景设计方向 面向各大电影制片厂、剧院、影视制片公司和各级电视台、广告制作公司及影视科研教育机构，旨在培养具有创造性思维和综合视觉设计观念，熟练掌握空间造型设计方法和影视戏剧领域全面的创作理论，具备高水平的空间视觉设计与监制能力，能在电影、电视剧、戏剧舞台、电视台演播空间、视频互动娱乐等广泛的传媒领域，从事美术设计及执行工作的高级复合型专门人才。
专业课程主要包括三大系列：电影美术系列、舞台美术系列、电视美术系列。核心课程：美术史、建筑史、素描、色彩、速写、空间设计元素、舞台美术设计、演播场景设计、电影美术设计、视觉特效。
人物造型方向 面向各大电影制片厂、剧院、影视制片公司、广告传媒公司及平面媒体、网络公司、形象造型设计机构，培养具备电影、电视剧及舞台戏剧人物造型设计、时尚造型设计及人物形象包装策划的专业知识和表现技巧，熟练掌握服装设计、化装设计的理论和方法，能够从事影视及舞台人物造型设计、电视节目主持人形象设计、时尚造型设计、人物形象包装策划、时尚媒体编辑和专业院校教学工作的高级专门人才。
专业课程主要包括三大系列：影视人物造型系列、时尚造型系列、戏剧舞台造型系列。核心课程：美术史、素描、速写、色彩、服装服饰史、化装设计、服装设计、影视人物造型艺术。
12影视摄影与制作(电影电视剧、图片摄影方向)
本专业下设电影电视剧摄影、图片摄影两个方向。进入本专业的学生，在学习两年后，通过公开选拔的方式，可进入设在我校的教育部传媒艺术人才培养模式创新实验区名师工作室，进行个性化、特色化培养。
电影电视剧摄影方向 面向全国各大电影制片厂、电影制片公司和各级电视台、电视剧制作公司、广告公司及影视科研教育机构，培养具有广博的科学文化知识，熟练掌握影视摄影艺术与技术基本理论和操作技能的电影摄影师、电视剧摄影师以及从事纪录片、影视广告等方面工作的高级摄影专业人才。
主干课程：摄影技术基础、影像记录材料、曝光控制与影调调节、摄影机(摄像机)与镜头、数字摄影、图片摄影造型基础、摄影构图、多机制作、影视画面构成、影视光线艺术与照明技巧、纪录片创作、影视摄影创作、电影摄影史、影视色彩学、影像美学等。
图片摄影方向 图片摄影在当前的传媒领域是应用相当广泛的一个行业。本专业方向面向各类出版机构、媒体、广告公司、影视公司、高等院校、科研院所等单位，培养具有较高的艺术素养、扎实的图片摄影基础理论与创作功底、能够在相关领域内从事图片摄影创作(包括艺术摄影、新闻摄影、商业摄影等领域)、媒体图片编辑、高等教育及科研的专业人才。
主干课程：摄影技术基础、影像记录材料、曝光控制与影调调节、数字摄影、摄影构图、图片摄影造型基础、高品质黑白摄影、静物广告摄影、人像摄影、纪实摄影、新闻摄影与图片编辑、观念摄影、图片摄影史、DV影像制作、影视色彩学、影像美学等。
13影视摄影与制作(电视摄影方向)
本专业方向着眼于我国电视事业未来发展的需要，致力于将学生培养成为具有创新思维和艺术创造力，熟练掌握影视摄影技能，具有较强的节目统筹能力，能够胜任影视摄影创作的高级摄影师和优秀摄影记者。该专业的前身摄影(电视摄影方向)是中国传媒大学历史最悠久的专业之一，拥有雄厚的师资力量。2009年，摄影(电视摄影方向)教学团队被评为北京市优秀教学团队。为培养摄影专业学生的实践动手能力，本专业为学生创造集体外出拍摄、采风的机会，组织学生创作摄影作品并参加一年一度的中国平遥国际摄影大展。
本专业毕业生主要在电视台、影视制作公司、广告公司、音像出版社、电视研究机构、网络视频部门从事新闻摄影、纪录片摄影、影视剧摄影、广告摄影以及各类节目的摄影摄像以及编导工作。
主干课程：电视传播概论、摄影流派与发展史、图片摄影、摄影元素构成、摄影理论、电视摄影、新闻摄影、电视影像语言、非线性编辑制作技术、影视艺术观念、设计构成、电视色彩学、纪录片创作、DV作品创作、电视画
艺旗美术网www.xiexiebang.com 面编辑等课程。
培养特色：
英语实验班：学生在入学时通过英语选拔，可进入电视学院“英语实验班”进行学习，目标是培养优秀的后备国际新闻传播人才。
出镜记者班：学生在完成两年的学习后，通过自愿报名、公开选拔的方式，可进入出镜记者班学习。该班精心设置了后续课程，聘请业界知名记者、主持人和专家学者担任主讲教师，目标是为各级电视台和新闻传媒机构培养专门的出镜记者和主持人。
国际教授工作室：学生通过选拔可进入我校“国际教授工作室”学习先进的传媒理念与前沿特色课程，目标是拓展国际化视野，培养国际传媒精英创新人才。
14影视摄影与制作(照明艺术方向)
本专业方向是目前国内唯一专门面向广播电视系统、电影厂及其他影视制作机构培养专业照明人才的艺术类本科专业，要求毕业生应具备较强的艺术创作能力和较高的技术水平，能够从事舞台剧、影视剧、大型文艺晚会以及其他电视节目的专业照明设计工作。
专业课程包括舞台照明、影视剧照明、演播室照明三个模块。
主干课程：舞台灯光设计、演播室照明设计、影视剧光线创作和电视节目光线创作等。
进入本专业方的学生，在学习两年后，通过公开选拔的方式，可进入设在我校的教育部传媒艺术人才培养模式创新实验区名师工作室，进行个性化、特色化培养。
15影视摄影与制作(光环境设计方向)
作为目前国内唯一的光环境设计本科专业方向，该专业方向主要为城市规划部门、建筑景观设计和研究机构培养能够从事照明规划、特定室内外空间光环境设计的高端人才。作为交叉学科，该专业方向借鉴国外同类专业课程体系的优点，整合中国传媒大学优质教学资源，以戏剧影视照明设计的理念和方法为基础，开设环境照明艺术和技术前沿课程。教学突出实践性，借助中国传媒大学光环境研究设计中心所形成的产学研一体化平台，与国内外机构合作，引入专家、设计师，以实践项目贯穿教学全过程，以国际化的理论和方法打造符合用人市场需要的专业人才。
专业课程注重全方位、多层次，课程体系涵盖了从理论、概念、规划、设计到技术、操作的不同层面，整合到戏剧影视照明设计、空间解读、建筑景观照明设计、展陈等特定室内外空间照明设计四个模块。主干课程有创意灯具设计、舞台灯光设计、空间照明设计、多媒体空间设计、光环境概念设计、大型光环境创作、设计心理学以及照明工程技术等。
本专业方向的学生在学习两年后，通过公开选拔的方式，可进入设在我校的教育部传媒艺术人才培养模式创新实验区名师工作室，进行个性化、特色化培养。
16戏剧影视文学
本专业主要为广播、电影、电视、网络及其他相关媒体、相关部门培养各类剧本创作、文案写作、艺术评论人才，毕业生还要具备一定的电视节目制作能力和较强的文字编辑能力，能够胜任编剧、文案、宣传、编辑等相关工作。
本专业以文史哲为通识基础课程，以戏剧、电影为专业基础课程，以编剧和电视剧史论为专业核心课程，教学与实践内容主要包括三大模块：写作创作模块、短片拍摄模块、艺术史论模块。
进入本专业的学生，在学习两年后，通过公开选拔的方式，可进入设在我校的教育部传媒艺术人才培养模式创新实验区名师工作室，进行个性化、特色化培养。
17视觉传达设计
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视觉传达设计专业(原艺术设计专业)下设平面设计、综合媒体设计、艺术管理三个专业方向，统一招生，本科二年级后分方向培养。通识课程：造型基础(素描、色彩)、设计概论、视觉艺术欣赏、中外美术史、设计史、构成设计、传统图形、摄影基础、中国书画与广告艺术、电脑图像设计、设计思维与训练等。
平面设计方向 旨在培养平面艺术设计方面的高级专业人才。本专业方向以设计艺术史、论、学，以及传播学、广告学等相关理论为基础，培养学生从平面形象表现及创作到发布的全方位运作能力，以满足社会各类企事业单位、市场信息传播与管理部门、艺术素养教育和研究机构对艺术设计、平面设计、广告设计复合型高级专业人才的需求。
主干课程：传统图形、字体设计、包装设计、书籍设计、招贴设计、CI设计基础、信息与指示设计、广告摄影、媒体设计等。
综合媒体设计方向 旨在为各种形态的传媒机构培养具有艺术创新、创造能力的高级广告设计人才。本专业方向以设计艺术史、论、学为基础，融广告学、传播学、营销学等相关理论知识于一炉，结合新媒体艺术与技能的学习与训练，使学生具备自主创新的媒体设计与表达能力，以满足传媒机构、广告公司、文化企事业单位利用全媒体进行传播对设计方面人才的需求。
主干课程：影视广告、互动广告、视听语言、影视制作技术、网页设计制作、新媒体艺术、电脑图形设计，网络视频策划与制作等。
艺术管理方向 针对文化艺术市场发展对人才的需求，培养对艺术产品与需求市场方面进行管理的高级专业人才。本专业方向以设计艺术学、艺术设计发展史、设计管理学、广告学、营销学等相关理论为基础，结合各专业技能的培养，使学生具备艺术项目管理的能力。以满足文化艺术相关的企事业单位、博物馆等文化艺术组织、广告创意产业、艺术咨询服务机构等对艺术管理人才的需求。
主干课程：设计管理、会展设计概论、品牌营销、艺术市场、设计策略与规范、艺术跨界研究、艺术品投资与鉴赏、广告与调查、中国书画艺术与广告设计等。
18数字媒体艺术(数字影视特效方向)
本专业方向重视学生在人文、艺术、技术方面的综合素质培养，课程设置与国际接轨，在理论教学的基础上，通过大量专业实践、创作，旨在培养熟知数字影视制作各流程，系统掌握相关专业技能，具备较强的媒体创意设计、影视剪辑、特效制作能力，能将创意与数字媒体技术良好地结合并进行数字影像创作与制作的高级复合型人才。
本专业学生毕业后可在国内外电视台、数字影视制作公司、广告公司、动画公司、手机电视台、电视频道及栏目包装部门、电视剧制作部门、高校等企事业单位从事数字影视节目策划与创作、数字影视特效制作与合成、影视广告、片头设计与制作及电视频道整体包装等工作。
专业课程涵盖剧本创作、摄影、摄像、短片创作、剪辑艺术、特效制作等影视各流程。核心课程包括数字电影特技原理、数字合成技术、动态图形设计、数字影视剪辑艺术与实践、CG艺术创作、电影特技概论、数字影视包装、数字影像创作等。
19数字媒体艺术(网络多媒体方向)
本专业方向是为满足互联网、移动通讯、物联网、数字出版、新媒体广告等新兴朝阳行业所亟需的新媒体人才需求，培养具有国际化的视野，较高的艺术素养与扎实的专业技能，能运用艺术创新思维为互联网、移动媒体、网络电视等新媒体做有关网站页面、人机界面、交互程序、网络广告、网络视频、用户体验等应用设计;能为传统媒体制作和开发电子书、手机报、手机电视、网络电视等新媒体内容产品;同时深入掌握数字内容的生产、传播与产业运行规律，专长于电子商务、创意策划、运营管理等新媒体行业专业技能，具有现代创新意识的行业领军人物。
专业课程分为交互设计、交互程序、新媒体编辑、新媒体产业四大模块，核心课程包括网络多媒体技术基础、网页设计与网页脚本程序、移动互联网应用、多媒体交互技术、互动艺术创新思维、设计基础、用户体验分析及互
艺旗美术网www.xiexiebang.com 动设计、新媒体产品设计与项目管理等。
20动画
本专业为电影、电视、电子出版、互联网、移动媒体、游戏等数字媒体行业培养动画内容创作与创新人才。毕业生具有开阔的国际视野，良好的人文修养与艺术鉴赏力，系统掌握动画艺术理论和前沿的动画技术手段，具备较强的艺术创作实践能力，能够把握艺术创作与商业需求之间的平衡，将来从事动画项目策划、动画导演、动画编剧、动画设计制作、衍生产品开发等工作。
专业课程主要包括四大系列：美术造型基础系列、电影语言系列课程、动画原理与设计系列课程、数字动画系列课程。核心课程包括动画速写、分镜头脚本设计、原画设计、故事写作、动画联合创作、数字动画技术基础、动画表演、动画概论等。
本专业下设动画编导、动画设计、数字动画三个专业方向，实行模块化培养模式，学生入学后，经学院统一考察按其兴趣特长进行分方向培养。
动画编导方向侧重于培养具有较全面的人文艺术素养，能够从事影视动画和新媒体动画的前期策划、编剧、导演等工作，熟悉动画制作的整体工作流程，具备动画创作能力和团队管理能力的高级复合型人才。
动画设计方向侧重于培养具有丰富的艺术修养和扎实的造型能力，熟练掌握动画艺术设计的基本规律，在动画形象设计、动画场景设计、分镜脚本与构图设计、原画设计、漫画设计以及相关的视觉设计等工作方面具有专长的高级复合型人才。
数字动画方向侧重于培养善于综合运用先进的数字动画技术，从事以三维动画技术为核心的数字动画电影、电视动画片、手机动画、网络及游戏动画制作等工作，以及满足教育、医疗、建筑、军事等相关行业动画人才需求的高级复合型人才。
21数字媒体艺术(游戏设计艺术方向)
本专业方向前身是全国最早创办和目前教育部唯一正式批准设立的数字游戏设计专业。本专业着眼于文化产业的前沿，旨在培养具有国际视野，较高人文、艺术素质，具有较强创意能力，系统掌握游戏设计基础理论和基本方法，具有先进的游戏设计理念，熟悉各种游戏类型，熟悉游戏设计流程，具有较强的游戏创作实践能力，能够从事游戏设计、策划、开发、运营、管理等方面工作的富于竞争力与创新精神的高级复合型人才。毕业生可以在游戏公司、门户网站、移动媒体、电视台、高校、科研院所、其他相关企事业单位以及政府有关部门从事游戏设计、制作和理论研究等方面的工作。
本专业方向侧重于培养能够从事游戏美术设计、游戏故事编创、游戏可玩性设计等工作，具有较高的艺术修养和扎实的造型能力，具有较强的艺术创新能力和美术创作实践能力的高级复合型人才。
专业课程包括游戏、美术和人文艺术三大类，核心课程包括游戏引擎原理及应用、游戏策划、游戏心理学、三维游戏美术、游戏概念设计、移动平台游戏开发、游戏心理学等。
第四篇：本科艺术类毕业论文
分 类 号： 学校代码： 学 号：
*********本科生毕业论文
真实性与艺术性的融合
——浅析纪录片《个园记忆》中声音元素的表现力
The fusion of authenticity and artistry
——Analysing the expression of sound element in the documentary film of 《Memories of Geyuan》
所在院(系)：美术学院 学生姓名：
***
指导教师：
*** 研究起止日期：二○一二年十一月至二○一三年五月
二○一三年五月
学位论文独创性声明
本人郑重声明：
1.坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。
2.本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。3.本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。
4.本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。
5.其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。
作者签名：
日 期：
摘要：本文通过分析纪录片中声音的介入，声音的真实性，声音的艺术性，以及声音的真实性与艺术性的融合等几个方面，从声音的探索、声音观念的形成、声音的真实性运用、声音的真实与表现力、声音的艺术性制作、声音的艺术表现力入手，研究了我的毕业作品《个园记忆》纪录片中声音元素的表现力。从而得出了纪录片中声音元素的表现力——真实性与艺术性的融合是展现纪录片艺术魅力的很好的表现手段的结论。关键词：纪录片 声音 真实性 艺术性
Abstract: In this paper, through the sound in documentaries intervention, authentic sound, art of sound, and the sound of the authenticity and artistry of the fusion aspect, from the sound of voices, the formation of the concept of authenticity, sound by sound, and true expression, sound art, sound production the art expressive force to start, my graduate work “sound a memory” documentary elements in the study of the expressive force.Thus the sound elements in the documentary--fusion expression of authenticity and art is to show good performance methods of documentary art charm.Keywords: Documentary film； voice； truth； artistic
目
录
引言......................................................................1 1.纪录片中声音的介入......................................................1 1.1 声音的探索..........................................................2 1.2 声音观念的形成......................................................2 2.纪录片《个园记忆》中声音的真实性........................................3 2.1声音的真实性运用....................................................3 2.2声音的真实与表现力..................................................5 3.纪录片《个园记忆》中声音的艺术性........................................5 3.1声音的艺术性制作....................................................5 3.2声音的艺术表现力....................................................6 4.纪录片中声音的真实性与艺术性的融合......................................7 5.结束语..................................................................8 参考文献.................................................................10 致谢.....................................................................11
********2013届毕业论文
真实性与艺术性的融合
——浅析纪录片《个园记忆》中声音元素的表现力 The fusion of authenticity and artistry ——Analysing the expression of sound element in the documentary film of 《Memories of Geyuan》
作者：**
指导教师：*** 引言:真实是纪录片的生命，作为视听艺术的纪录片无论是画面语言还是声音语言都是为纪录片的真实性服务的。与此同时，艺术上的加工也是必要的环节，但艺术上的加工是要求在不脱离真实的基础上进行艺术的再现与再生。有人只重视画面语言，对于富有表现力的声音语言认为只是“配音”而已。其实声音和画面在表现力方面上有着同等重要的地位。对于声音来说，它在片中与画面一样是形神兼备的独特元素，声音在纪录片中有着它特殊的表现手段和艺术感染力。
1.纪录片中声音的介入
翻开纪录片历史的书本可以得知纪录片是随着电影的诞生而诞生的，从1895年12月28日，卢米埃尔兄弟拍摄的世界电影史上第一部影片——《工厂大门》（图1）的上映就标志着纪录电影的诞生。但是仅仅只有画面有时无法传递更多的信息，于是“讲解员”出现了。在影片放映的时候，他们会站在银幕旁对影片的内容进行介绍，而这种讲解形式就是旁白的雏形。虽然这时候的“讲解员”对画面的解说并不属于纪录片本体，但是它的出现也恰好体现了观众对电影中的有声语言的渴望。就像电影刚出现时电影虽然是无声的，但是在放映现场却存在着配合影片画面的音乐一样,以满足人们对“视听”体验的需求。
图1
********2013届毕业论文
1.1 声音的探索
20世纪20年代的苏联纪录电影大师吉加.维尔托夫认为:电影声音也是电影的一种素材,它不能不加考虑地堆砌在影片中,需要导演做出取舍和加工。维尔托夫于“1916 年创办了个人音响实验室,以便进行音响和语言的蒙太奇组接实验”[1]。在他的两部纪录片《热情——顿巴斯交响曲》和《关于列宁的三支歌曲》中进行了声音创作的探索。在《关于列宁的三支歌曲》中维尔托夫对声音的探索拓展到了音乐的领域,他利用音乐风格及情绪的变化来传达影片的情绪,由音乐来控制段落之间的转换，由音乐来确定整部影片的基调,但是声音的运用是建立在影像传达的基础之上,两者相互影响和配合。这种声音创作的探索使得电影声音渐渐具有了各种艺术表现力——真实性的再现,控制节奏,表达情绪,参与叙事„„
于是受维尔托夫的启发，在我的作品《个园记忆》（图2）中，我对整部影片背景音乐的选择上进行了探索。从我的主观想法和作品中的画面上出发，呈现出来的内容是富有自然 清新与古典气息的，我也想呈献给观众优雅与古典的场景，听到声音便可领会到绿竹丛丛，耳目一新的感觉。因此，我想到了古筝曲。古筝曲往往给人清新，优雅的感觉，而我希望我的纪录片正是这种基调。
图2
1.2 声音观念的形成
说到纪录片创作不得不提的另一个重要人物就是20世纪30年代的英国著名纪录片导演约翰.格里尔逊。在纪录电影领域中，格里尔逊除了对影片内容、主题等表现领域进行了大胆的拓展，更表现在其对形式的开拓与创新。例如,“在《锡兰之歌》、《夜邮》、《彼特与鲍特》、《采煤工作面》等影片中对声音的使用都极富想象力,声音观念和实践都远远超过当时在摄影棚拍摄的影片”[2]。
格里尔逊同时又创造了纪录片的创作模式——即“画面+解说+音乐”。通过这种形式,由画面与解说以及音乐的不同组合关系, 也使得纪录片的风格产生相应的变化。但是，格里尔逊的创作观念有一定的局限性,并对后世的纪录片创作产生了极大影响。但有的时候这种模式由于常常运用权威性
********2013届毕业论文
十足的、说教功能强大的画外解说词进行宣教,太过于明显地强调了创作者的意图和理念，使声音,尤其是解说词遮蔽了画面所要传达的信息。因此，“美国电影理论家比尔.尼柯尔斯曾经在《纪录片的人声》一文中指出这种模式的不足在于解说词与画面的脱离。所以,二战之后, 格里尔逊模式便销声匿迹了, 继之而起的是所谓‘真实电影’派。不过, 虽然‘真实电影’能够向观众提供现场实况和豪不掩饰的生活状况,但缺少对生活的思索和对背景的开掘。于是,20世纪70年代以后,很快便出现了访问谈话式和个人追述式两种新的模式”[3]。
在这个过程中, 纪录片中的声音经历了从“说给观众听”到带着大家去生活中“寻找生活的丰富性与多样性”。而不论是哪种创作模式，声音都为纪录片的真实性、艺术性的表达起到了重要的作用。在这种观念的影响下,我们国家也渐渐出现了一大批深受观众喜爱的纪录作品，比如《望长城》、《话说长江》、《沙与海》、《英与白》、《故宫》、《小人国》等作品。在了解到这一转变观念过程的我的作品中就特别注意到了这一点。不论是在影片解说词的设计上还是背景音乐的选择上，我都特别注意还原个园一个给人真实性与艺术性的特征。因此，在影片解说词的设计上我经历了呆板的描述到个人有感而发的过程，以我的亲身经历与感触写下我想要达到的声音解说词的理想效果。
2.纪录片《个园记忆》中声音的真实性
2.1声音的真实运用
“纪录片是以现实生活的原始内容为基本素材,真实纪录人类社会生活为根本宗旨, 真实性和客观性、体验性和思考性是它吸引观众的主要原因„„”[4]在纪录片创作中,同期声的使用不仅是纪录片再现真实性的重要手段,也是表达情感、进行故事叙述的重要手段之一。虽说不用现场同期声，而用解说词的话，艺术魅力会大大的减弱，但是在我的创作作品中却弱化了同期声带来的效果，强化了解说词的魅力。因为我的主题是个园这样一个风景人文的、纪录人的观赏情感的纪录片，因此我更多的是想通过我的探索与研究以普通游人的观点真实的纪录下来，再以解说的方式让大家了解到真实的个园，这或多或少也代表着普通大众的看法，所以更能贴近观众的的内心，让大家通过我的纪录片中的解说对个园有一个更具体更清楚的认识与感受。就像前段时间热播的《舌尖上的中国》（图3）一样，不看画面先闻其声我就能真实的感受到那食物的美味。当然这与解说人也有着很大的关系，解说人情感、语调的等真实流露对整个纪录片的好坏与否都有着莫大的关联。
因此在我的作品解说人的选择过程中就出现了很大问题。一开始，我觉得用自己的声音就行，因为我自认为普通话发音什么的还是比较标准的，于是我就先录了一遍我自己的声音做解说词放在我的作品中试听了一下，没有想象中的感觉理想，可能因为是自己的声音再加上录了很多条有点听
********2013届毕业论文
觉疲劳，感觉不出什么毛病。于是我就立马渲染出影片发给了指导老师，让指导老师给我指一指当中的毛病。果不其然，指导老师一听就发现了其中的问题，我的解说词的配音发音虽然没什么问题但解说时没有加入自己的情感，整个解说平平，无法让人有种感同身受，身临其境的感觉，声音的真实性的表现完全没有，同时老师也建议我找个男声来配可能效果会更好。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，前期录音质量的好坏直接影响纪录片最后的表达效果。于是我重新思考了作品中声音的真实性到底该如何表现出来。这时我脑海中已经有了配音的人选，曾经和我一起参加过诗歌朗诵的我的同班同学——***，他的声音很富磁性且平时说话听起来也很温和，和我的作品所呈现出来的画面很谐调。因此我找到了他，在配音当天不像我第一次那样飞速的读完就收工，我们一起讨论着，反复推敲着，我们也一起看了《国家宝藏》、《舌尖上的中国》等电视纪录片，研究了里面声音的处理，学习并探索着录完了解说词。随后就立马配到我的纪录片当中，效果果然立竿见影。声音并没像先前那样脱离了画面与解说的真实性，反而有提高了我整个作品质量的感觉。闻声就有身临其境的感觉，也像是一个温柔的倾述者提醒着你个园的魅力所在。同时我又发了一份给指导老师，老师也很满意这样的效果。我的心里也充满了欣喜，因为我的努力没有白费，声音的真实性在我的作品中得到了充分的运用，这更加促进了我继续深究的动力。
图3 2.2 声音的真实与表现力
纪录片最大的魅力在于真实，它以现实生活的原始内容为基本素材,真实纪录人类社会生活为根本宗旨。因而，真实性和客观性、体验性和思考性是它吸引观众的主要原因。纪录片的真实不仅在于内在的内容与逻辑真实，也和外在的画面与声音真实息息相关。那么，在纪录片创作中,声音的真实与表现力是如何展现出来的呢？下面我就做一个简单的举例分析。
********2013届毕业论文
随着当代纪录片创作观念的变化，使纪录片更加强调真实与表现力的作用。例如《舌尖上的中国》吃粽子的细节。粽子有清新的粽叶味道，香气扑鼻的糯米味道，但糯米黏性带来的食欲，我们不会特别注意。当粽叶与糯米分离时的那个声音，也是引起食欲的一种体现，听到粽叶与粽子分离的声音时，视觉与听觉互动，声画同步，其表现力给人最大限度的真实性感受。
对于真实性的体现，各种体现客观本质的同期声都是重要的元素——无论是被采访者的现场谈话，还是现场的各种音响。同时在创作中还会涉及一些非同期声音，包括解说词、无源音乐[2]和音响资料。再比如《舌尖上的中国》中倒绿豆的声音，用到的是鱼粮，把鱼粮倒在一个防晒服上，来模拟一捧绿豆倒在袋子里。摄制组使用的生活音效基本上都是来自于生活，用的东西也都是生活中常见的东西，比如说木桶、脸盆等。如此组合起来的声音最大限度地还原了现场。其真实的表现力也发挥的恰到好处。
那么，在我的这样一个纪录风景人文，以纪录人的观赏情感的作品中，该如何将声音的真实与表现力展现出来。在上面一个小结我提到了我尝试了弱化同期声带来的效果，增强了解说词的魅力，于是声音的真是与表现力就要在解说词中体现出来。比如在解说“个园之名甚‘个’据扬州人讲当年园主人为求园名，花了不少银子，才有了个园这个名字。清袁枚有“月映竹成千个字”，而园主又爱竹，于是乃取竹中之个且形似竹叶才有了这个名字。其实个园的用心还远不止于此。„„”这一句时，解说人的情感基调是淡淡的的讲述，但是其中又有从疑惑到明了到感慨的一个过程。细微变化中让人深深体会到个园的每一处用心。如此解说词与解说人声的结合也最大限度的还原了身临其境的感觉。这种真实与表现力也是我所想要传达出来的。
3.纪录片《个园记忆》中声音的艺术性
3.1声音的艺术性制作
纪录片音乐的选取一定要与纪录片所表现的真实主题为基础，再加上艺术性的处理从而能从一个侧面来体现纪录片的艺术风格特点。纪录片《故宫》（图4）中声音的制作是兼民族与大众、传统与现代、古典与流行于一体的艺术性创作。既带有浓郁的中华民族音乐的风格特点，又有世界性、流行性很强的音乐，能够更好地吸引不同地域、不同文化、不同层次的观众。著名作曲家苏聪、唐建平、张广天等人为《故宫》专门创作了100多分钟的各种主体的音乐片段。音乐中所描述的环境和氛围也是多种多样的，为了能更好的体现影片的内容，每段声音都带有艺术性的制作。比如朝廷的祭奠就用了凝重庄严的声音，孩子的游戏就用了欢快活泼的声音，战场的杀戮就用了激烈残酷的声
********2013届毕业论文
音，宫廷的阴谋就用了阴暗灰蒙的声音，历史的厚重就运用了浑厚雄壮的声音„„这么多声音的完美组合，很好地表现了影片的内容，由此可见声音的艺术性制作对纪录片中声音的表现力有着极大的作用，并将声音的艺术表现力在纪录片中运用发挥的淋漓尽致。因此，在没有那么多专业人才和设备的我的个人毕业设计作品中，如何进行声音的艺术加工，又能在我的纪录片作品中很好的发挥出来成为了继解说词后又一个需要我深入研究与思考的重大任务。
首先，在声音的探索那一小结中我有提到我给我的作品的艺术风格定位是富有自然清新与古典气息的，并且要在真实的基础上进行编辑与处理。于是，我想到了古筝曲，古筝曲往往会给人一种古典、清新、优雅的感觉。又有前人留下的典范，比如纪录片《老舍先生》京味十足的单弦音乐的运用以及纪录片《龙脊》中富于民族气息的民歌《四季歌》的运用，都很好的利用了音乐来凸显的纪录片的艺术表现力。因此，更坚定了古筝曲是我的不二选择的想法。经过很多次的筛选，最终确定了《高山流水》这首古筝曲作为我的主题音乐。听到高山流水很多人会想到伯牙与钟子期的至真友情，“伯牙摔琴谢知音”不也与人与自然的和谐关系是同等道理，对于我真实的表达我作品也有着促进的作用。我的纪录片作品中展现出来的春山苍翠，夏山香浓，秋山飘丹，冬山飞霜的内容，在声音的截取与制作时我特别注意了对之进行艺术性的加工与处理。春景我截取制作运用了生机盎然、轻快明亮的音乐，夏景我截取制作运用了热情洋溢却又有点清清淡淡的音乐，秋景我截取制作运用了美好明丽的音乐，冬景我就截取制作运用了静静的又有点惆怅的音乐。完成了这一系列的声音的制作再加以艺术的整合，我觉得也能很好的表现影片的内容。经过这么长一段时间的声音的艺术性的加工与制作，使我更加深刻的意识到纪录片中的声音都不是随随便便出来的声音，都应该有他的·真实意义与艺术意义的存在。声音的艺术性制作也就是这么一个神奇与巧妙的存在。
图4
3.2声音的艺术表现力
纪录片的声音可以丰富纪录片的内容，加强纪录片的艺术性、现场感，表现纪录片的风格和主题。纪录片在创作中首先要做到声画结合的真实美，要具有纪实意识；其次要懂得声音的写意性表
********2013届毕业论文
达。加拿大传播学者马歇尔.麦克卢汉在 《通讯中的探索》中写道：“宇宙是一张未来的听觉空间图„„我们可以从一个广泛的范围内听到任何一个方向、距离传来的声音„„声音的基本特征就是充满了空间。”[5]因此，在当代纪录片的创作中，必须同时认真对待生活中的各种视觉形象以及在时空中运动的各种声音形象。我觉得我所拍摄的纪录片本身——个园就是一个艺术性的存在，其艺术表现力不言而喻，再加上声音在组织画面的功能方面有着促进的效果，能给人带来不一样的视听感觉，因此声音的艺术表现力也是无比重要的。比如在纪录片《歌舞中国》中，作者就非常注意挖掘试听元素的艺术表现力。影片一开始表现的踢踏舞的段落里，节奏多变的舞步结合着舞鞋与地板之间的各种撞击声，呈现出一种充满青春活力的视听组合。
受众多作品的启发，我先以我的作品的片头为例。经过与指导老师的沟通与指导，在片头里插入雨声会给整部作品增色不少，因此我换掉了原来片头里对影片毫无促进效果的滴答声插入了雨声，再结合画面来看，整个影片的精神面貌骤然上升。人们常说，听雨是一种境界，古往今来，雨打芭蕉，雨落残荷，秋雨梧桐，在文人墨客耳中都有美妙的诗意。在如今生活节奏如此之快的今天，听着雨声更能体会出一种说不清的美感愉悦，更能贴近自然的感觉吧。这样的声音的艺术表现力着实给我的作品增色不少。说到艺术表现力在我作品中的体现还有一个不得不提的就是整个影片的主体音乐，古筝曲《高山流水》的选择给整部影片以流畅一气呵成的感觉，《高山流水》这首古筝曲的本身音域宽广，旋律时隐时现，犹如“淙淙铮铮，幽间之寒流；清清冷冷，松根之细流。”息心静听，愉悦之情油然而生。其声音自身的艺术表现力与感染力便带动了整部影片的魅力。说完了片头声音和主题音乐，片尾声音的艺术表现力也好是需要重视的，一部好的纪录片首先就要看其是否完整。由于片尾声音是整部纪录片的结尾，因此总结性也比较强。一开始我选择了比较动感的音乐作为片尾声音，并没有考虑到声音所传达出来的表现力对整个纪录片的作用。接受了指导老师的提醒与点拨，我选择了轻松慵懒的音乐，能激起人内心深处共鸣的声音，因为考虑到观众看完整部影片后应该需要静静的回想或者需要轻松的氛围去冥想，正如我的作品《个园记忆》中所表达出来的游览后的豁达的心情，正需要一个慵懒的氛围去好好回味与享受刚刚的时光，因此这样的声音所传达出来的意义就大不一样了。由此可见声音的艺术表现力的作用是绝不能小觑的。
4.纪录片中声音的真实性与艺术性的融合
在纪录片创作中,声音元素的表现力为我们展现了其独特的魅力，真实性为我们展现了其在创作中的必要地位，艺术性亦为我们展示了其重要地位。因此真实性与艺术性的融合所擦出的火花为我们的纪录片带来了更大的创作空间。从真实与艺术的辩证角度说：“真实是艺术的生命，艺术亦为真
********2013届毕业论文
实添色增辉。”我国清代文论家刘熙载曾说：“诗有借色而无真色，虽藻缋实死灰耳。” 可见自古就有出真实性与艺术性的融合带来的美。
国外创作者拍摄的《战地摄影师》、《世界80宝藏》, 以及中国创作者拍摄的《英与白》、《幼儿园》、《小人国》等作品,就是在注重现场同期声的运用之外,还十分重视后期编辑过程中对声音的设计，使声音成为情感表达、叙事演进、主题表达以及风格呈现的重要元素。比如《幼儿园》中出现的那首不断重复的民歌《茉莉花》,不仅使歌曲成为渲染情绪的重要手段之一,也使“茉莉花”成为了一个声音意象,同时使这种声音意象在观众的联觉作用下产生各种情感——当我们看着画面上不断抽泣的孩子顺着门缝望着远去的父母, 听着节奏舒缓的《茉莉花》时,我们会觉得孩子就是歌中唱的“茉莉花”,虽然“又香又白人人夸”，但总有一天会“将你摘下,送给别人家”——“茉莉花”代表了孩子们要经历的生理与心理上的成长历程,这样的声音的真实性与艺术性的融合，不仅加强了画面的张力,同时又延伸了作品的内涵。
在我的作品《个园记忆》中，虽然没有大师作品那样的声音创作与音乐选择，但是每一阶段的声音创作无不是我努力探索的结果。从片头插入的雨声开始，预示着一部影片的精神面貌与感情基调，个园本身就是“风晴雨露竹影多姿”的模样，再搭配雨声这样一个应景的声音元素，声音出来的时间虽短但也是做了一个艺术性的处理便是淡化了声音的末尾，这样既给人雨过天晴又有故事终将开始的感觉，其真实性与艺术性的融合在片中得到了很好的体现。再到解说词的编写与录制，“谁种潇潇数百竿，伴吟偏称作闲官。不随妖艳争春色，独守孤贞待岁寒。”[6]这是我编写的解说词的开头句，因为想到个园园林艺术魅力，加之给人的这种自然清新与古典的感觉，所以借用了这句诗词，真实的再现了个园给人的第一感觉，再加上解说人富有艺术性的解说，为我作品中声音的真实性与艺术性的融合增添了很多精彩。再到主体音乐的配乐上，若说古筝曲《高山流水》所传达的“其韵扬扬悠悠，俨若行云流水。”是艺术的话，那让人宛如置入其中，亲身感受到个园绿竹的气节与清韵，感受到翰墨的芬芳，感受到心灵的舒展便是真实。最后到片尾声音的选择上，轻松慵懒的声音伴随着对个园观赏后的情感慢慢流出，真实在其给人真实的冥想的空间；艺术在其营造出的慵懒轻松的氛围，让人能好好回味与享受。这种真实与艺术的交融，在个园记忆中慢慢落下帷幕。这就是纪录片中声音真实性与艺术性的融合。
由此可见，真实是纪录片的的基本特性，失去了真实性就不称其为纪录片了。艺术性的加工也是必要的环节，但艺术上的加工是要求在不脱离真实的基础上进行艺术的再现与再生。因此，纪录片中声音元素的表现力——真实性与艺术性的融合是纪录片艺术魅力绝佳的表现手段。
5.结束语
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真实是纪录片的生命，作为视听艺术的纪录片无论是画面语言还是声音语言都是为纪录片的真实性服务的。与此同时，艺术上的加工也是必要的环节，但艺术上的加工是要求在不脱离真实的基础上进行艺术的再现与再生。从观赏者的角度说声音的艺术性与重要性，若完全真实就缺乏可看性，若完全艺术就缺少了纪录片的本质特征。因此，声音真实性与艺术性的融合是成就一部优秀纪录片的关键所在。
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参考文献：
[1][2]单万里主编：《纪录电影文献》中国广播电视出版社，2001，第214，39页 [3][4]陈国钦主编：《纪录片解析》，复旦大学出版社，2007，第157，15页
[5]马歇尔.麦克卢汉著<加>：《通讯中的探索》，中国社会科学出版社，1996，第112页 [6]王禹偁<宋> ：《官舍竹》
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致谢：
四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。四年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走的磕磕碰碰却也受益良多，在论文即将付梓之际，思绪万千。在此我衷心的感谢在校园生活的尾声陪伴我的老师、同学和朋友。我的论文老师***老师，您思想深邃、视野广阔，为我营造了一种良好的精神氛围。授人以鱼不如授人以渔，置身其间耳濡目染、潜移默化，常常让我有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
感谢我的父母，养育之恩无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。感谢南京晓庄学院，在这里我收获了人生中最珍贵的情谊，愿母校桃李满园。最后再一次感谢所有在毕业设计中曾经帮助过我的良师益友以及在设计中被我引用或参考的论著的作者。
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第五篇：大学排行范文
1.东南大学仰仗中央大学的人脉、建筑四大花旦之首，土木老八所之一，通信电子两大当前最热门学科的水平高、其他热门学科无一不强，长三角的就业环境好；
2.哈尔滨工业大学当年的北清之下哈工大、盘踞国防系统、自动化、航天、计算机等高科技领域的尖兵、地域影响分数并不高、超值；
3.西安交通大学老牌名校现在分数疲
软，但交大校友到哪会吃不开，可惜学科比较传统，管理、电力还是比较强势的选择；
4.华中科技大学分数线近年上涨与西交差不多，缺乏西交的校友势力，名气有待提高，但在通信、光电、自控、能源、电子、生医、医学、建工、新闻、计算机等热门学科方面，虽不是最强，但都至少可列前十，是一个比较保险的选择；
5.厦门大学文科、理科方面颇多亮点，海洋、化学、数学、金融、广告都算有未来看好的优势行业。
6.同济大学汽车电子建筑土木，老牌名校人所共知，在上海三校中性价比最高。
7.吉林大学政界势力大、文科、化学、汽车、地学学术力量很强、关键是分数线不高，还是很值得推荐的。
8.中国科技大学虽然80年代以来分数一直高居三甲，但最近有所下调，毕竟名师荟萃，出国机会很大，科大校友成就广泛，有口碑助你上位。
9.华南理工大学分数不高、影响力有限，但好在华南理工第一名校，轻工、机电、电信、建筑都不错，珠三角就业是不愁的，企业家校友有一些。
10.中山大学盘踞华南，势力巨大，全国有知名度，但学科没有亮点，管理、营销、医学、行政等可算招牌学科。
11.武汉大学知名度较高，学术传统深
厚，校园文化气氛浓厚，法学、水电、测绘、生物、经济、化学、文史哲、行政学科独步，但自由散漫的校风导致校友网络并不强势，强势学科之外的就业口碑不好。
12.天津大学强在建筑、光学、化工、环境，分数不高；
13.西北工业大学杰出青年的摇篮，三航系统的大腕，但国家系统之外影响力有限。
14.大连理工大学机电、数学、化学不错，东三省工学老大；
15.浙江大学校友网络并不强，但学霸
多，实力没有想象中的那么强，有泡沫成分，但多数学科都在前十，也是比较稳妥地选择，不过分数涨得快。
16.西北农科分数一定奇低，但就业一定是挂靠在国家系统的。
17.兰州大学新闻、地质、中文有影响；
18.北京师范大学不太了解，学术传统
好，比较局限；
19.北京理工大学兵工
20.重庆大学机械、建筑；
21.东北大学胜在软件；
22.山东大学大杂烩，不知道哪强
23.四川大学合来并去，最近稳定些，学科底子不清楚；
24.中南大学材料、医学、物流，老实讲学校不咋的，但还是有很多校友凭吃苦精神苦干拼出一番成就的，今年预计会运气大旺。
25.中国农业大学农1号
26.复旦大学政经界影响力大，电子等工程学科也顶呱呱，医学不用说，但分数高；
27.南京大学就业的确很差，政治上难以翻身，只能靠海外校友，学术上很成功，但学术之外很难拓开；
28.清华大学分数这么高，到哪所学校都可以得到最好的教育资源了。
29.北京大学和清华一样。
30.南开大学听说最近分数线降了，还算好，不然就是冤大头了。
31.上海交通大学分数线高的不可理喻，西迁后都被挖空了，最近涨起来的，教师科研这块发展还跟得上，但学生培养这块还滞后的很。
32.中国人民大学高分进来被洗脑，做政客。
33.北京航空航天大学因为民间对航天
高科技的愚昧崇拜，以及对红色首都的盲目追捧，导致分数奇高，其学科实力着实一般。
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