第一篇：个人简历模板突出自己的职业规划
个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍。包含自己的基本信息：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、政治面貌、学历、联系方式，以及自我评价、工作经历、学习经历、荣誉与成就、求职愿望、对这份工作的简要理解等。
现在一般找工作都是在通过网络来找，因此一份良好的个人简历对于获得面试机会至关重要。
1、自我评价。
这个地方是没有任何的标准答案，也没有任何的标准格式的地方，求职者可以根据自己的需求自由的书写。一般比较好的自我评价都在里面穿插着求职者的职业规划，这样不仅能够让用人单位了解到自己的基本情况，还能够展现求职者的职业规划，让用人单位对于求职者的发展有一个比较好的认识。自我评价作为展示自己职业规划的重点，首先要将自己的职业规划交待清楚，但是也不能过分地使用太多的词语，尽量的简单明了一些，这样不仅有利于用人单位工作人员的阅读，还能够让他们抓住你的重点，对于你职业规划的展现是有很大的促进作用的。
2、求职意向。
在简历上求职者除了表明自己所要求职的岗位，也可以说明一下自己的这个职位今后的发展，对于面试官判断你求职的目的，以及你今后的发展方向，都能有一个初步的认识。因为每个公司的岗位都有一定的培养方向的，所以等你再说明自己求职意向的时候，用人单位也在判断你是否跟单位的发展有相同的地方，一旦其中能够形成比较好的吻合，那么你得到这个工作的机会就非常的大了。
第二篇：大学生个人简历大学生职业规划作业
姓
名
**
性
别
男
出生年月
*****
籍
贯
在大学生对DIY手工艺品价位调查中，发现有46%的女生认为在十元以下的价位是可以接受；48%的认为在10-15元；6%的则认为50-100元能接受。如图1-2所示
是□
否□民
族
根据调查资料分析：大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。汉
身体状况
健康
送人□
有实用价值□
装饰□政治面貌
可是创业不是一朝一夕的事，在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症，对我们这些80年代出生的温室小花朵来说，更是难上加难。共青团员
身
高
1、你一个月的零用钱大约是多少？
所在学校
所在学院
上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创业提供担保，贷款最高上限达到５万元。机械学院
学
历
本科
就算你买手工艺品来送给朋友也是一份意义非凡的绝佳礼品哦。而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。而且还可以锻炼你的动手能力，不仅实用还有很大的装饰功用哦。所学专业
6、你购买DIY手工艺制品的目的有那些？流体传动与控制
毕业时间
未毕业
外语语种
英语
家庭住址
邮政编码
联系电话
主修课程
理论力学，机械设计，材料力学，机械制造技术，电工学，流体力学，液压伺服控制，气压控制
求职意向
液压类技术员
技能总结
外语水平：英语4级
计算机水平：计算机2级
专业水平：中等
个人爱好及特长
个人爱好：爬山，下象棋，钓鱼
个人特长：具有良好的管理能力
个人评价
本人性格开朗、思维活跃，极富创造力，易于沟通，具有较好团队的意识，善于与同事相处。做事塌实，自觉服从公司纪律，对公司忠诚。
在校工作经历
2011-2012
班长
2012-2013
材料力学课代表
2013-20124班长
在校期间积极参加各种学校学生及老师组织的活动。对学校里很多活动的组织都有一定的了解，社会实践
经历
在校期间在学校的组织之下参加了几次社会实践活动，有在青志队的带领下参加了几次志愿者活动。有感于大学生的经济完全来源于父母，做过几天兼职，做过促销，做过调查。
获奖情况
2012——2013
校园定向越野比赛男子组第6名
2012——2013单项奖学金
自荐信
尊敬的领导：
您好！首先感谢您在百忙之中浏览我的求职信。我叫**，是XX学院20XX届本科毕业生。得知贵单位发展前景广阔，根据我的学习情况，社会工作能力以及对贵单位的了解，故毛遂自荐，希望能成为贵公司的一份子。
在大学期间，我主修机械制造、机械设计、机械制图、工程机械等方面的课程，具备该方面的基本知识和较强的动手能力。
娴熟掌握本专业的知识并且能学以致用。英语水平4级。通过国家计算机二级。可以熟练运用office办公软件，熟练应用CAD，UG进行专业机械方面的绘图。有较强的实践动手能力。
就个人来讲，能够吃苦耐劳、诚实自信。我脚踏实地的努力的办好每一件事。在校期间积极参加操作性较强的实习和设计，在实习或是搞设计时，我特别注重自己的实际动手能力，因为我深知：在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作追求永无止境，奋斗永无穷期。尊敬的领导，相信您伯乐的慧眼，相信我的实力，我热忱的期待在机械设计、机械制造等机械领域得到您的垂青和接纳。如蒙贵单位录用，将不负厚望，尽最大忠诚与努力，以谦逊而自信的态度在贵单位步步实干，点滴积累，进一步充实自己，切实的为贵单位作出贡献，共创辉煌未来！
最后，我衷心地祝贵公司的事业蒸蒸日上，不断前进！
此致
敬礼!
第三篇：个人简历如何突出优势
简历即对履历的简要陈述，又称履历表，英文简称CV，常用于个人求职、申请，但也可作为非求职者的经历简述。简历记载一个人的教育学历、专长以及就业经验，有时会补充个人特质、兴趣或期许。主要目的经常是求职者用以取得面试或访谈机会的工具，又由于它经常是第一份征才部门或学术机构挑选候选人的过滤依据，其重要性可见一斑。
在求职的浪潮中，其中有很大一部分人都是应届大学生，他们刚刚从发学校毕业，正式开始步入职业生涯。在当今社会环境下，已经不存在包分配大学生了。于是，应届大学生们也要自己来求职。在求职中首先要做的就是编写个人简历，通过个人简历看来介绍自己，能够在个人简历中提现自身素质，进而来获工作。
然而现在很多企业单位在招聘上，都是一有工作经验则有限，而在工作经验方面正好是应届大学生们的弱点。那么，应届毕业生们要如何来写个人简历出才能突出自身的优势呢?
首先，要能认识到自己的优势以及劣势
由于应届毕业生们没有足够的经验，对职场的陌生也导致很多人不能认识到自身的优势，更不能认识到自身的劣势。在编写个人简历的时候甚至能出现，误把劣势当优势，难就岌岌可危了。在个人简历之前，要做好充分的准备，要能够全面了解相关招聘的信息，你的优势在哪，又可以从哪些方面可以提现出来，这一点非常重要。比如说，在学术上优势、个人成就上的优势，还有发展潜力上的优势等等。
第二，要能弥补工作经验上的劣势
虽然说很多应届毕业生们在工作经历上的经验非常匮乏，但并不是说没有任何经验可谈，相信很多大学生都做过兼职，参加过社会活动，也接受过实习工作，这些都是非常重要的经验经历，也都可以提现在个人简历上。另外，应届毕业生们也可以通过自己强有利的硬实力来弥补劣势，比如说高学历、英语技能、计算机技能等等。
第四篇：淡化自己,突出学生
淡化自己突出学生
永川区何埂镇何埂小学李方珍
2009年11月20日，我有幸到重庆参加了“二十年·回眸记忆中的精彩课堂”小学语文教学观摩活动，亲历了名师们演绎精彩课堂的动人场面。我不仅赞叹名师深厚的内功、高超的教学艺术，更被张学伟老师执教《林海》时，让学生扮演老师到台前教学生有感情地朗读课文那一幕深深地触动了。从教16年来，我听过不少名师的课，可从来没有像今天这样感到亲切，像今天这样感到震撼，像今天这样感到“众目睽睽之下的名师也有被学生抢饭碗的时候”——淡化自己，突出学生，把课堂作为学生的舞台。
说到“淡化自己，突出学生”，我不禁地想起了2009年10月的一个星期四，我因感冒，嗓子沙哑，刚走上讲台说了几句话，一个学生自告奋勇地说：“老师，我来讲，你休息！”“我讲生字。”“我教朗读。”„„附和声响成一片。看着孩子们兴致勃勃的样子，我会心地点点头，当了两节课学生——一节是阅读教学的第一课时，一节是讲评练习册。
学生为什么敢把我哄下台呢？这得益于我在平时的教学中淡化自己，突出学生，时时把学生作为学习的主人，处处把学生作为服务的对象，常常把课堂作为学生的T型台，让学生抛头露面，展示风采。
“淡化自己，突出学生”是提高课堂教学有效性的重要策略。你看，不管是久经考验、拥有“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的洋思中学，还是风靡一时、教室里三面都是黑板的杜郎口中学；不管是开创成功教育模式的刘京海，还是创建情境教育模式的李吉林„„他们之所以能课改成功，轰动全国，最关键的因素就是老师在课堂上不断地淡化自己，突出学生。其中，最典型的恐怕要数当代教育家魏书生先生，他不仅身兼多职，而且每年外出开会4个月以上，可他的学生不论是成绩还是能力都很好。
我们在教学中到底怎样做才能让“淡化自己，突出学生”的课堂熠熠生辉，朴实高效呢？
首先，授之以法，形成习惯，练就能力
为了进一步探索课堂教学的有效性，我于2009年9月对我校四至六年级586名学生开展了《小学生语文课堂学习习惯》调查。调查采用了问卷、走访和随堂听课三种形式，从学习内容知晓率、学习兴趣、课前准备、课前预习、专心听讲、积极发言、学习方法、质疑问难、课堂笔记等方面进行了调查。调查结果显示：
学生在“课前准备”和“注意听老师反复强调的内容”这两个方面做得稍好。课前经常准备好学习用具的占62.12%，很少准备的只占4.1%；经常注意听老师反复强调的学生占54.10%，有时注意听的学生占42.15%，只有3.75%的学生从来不注意听老师反复强调的内容。可另外几个方面经常做得好的学生却不足35%，最少的只有百分之几。如，“课堂上一直专心听讲，从来不与同学讲话或做小动作”这一项，经常是的学生只有9.39%，而且这9.39%的学生正好是阅读能力拔尖的学生。经常对语文学习感兴趣的学生只占7.51%，有时对语文学习感兴趣的学生占79.18%，一直对语文学习不感兴趣的学生占13.31%。巧合的是这13.31%与经常不按时完成语文家庭作业的学生人数相当。
由此可见，学习兴趣、学习方法和课堂学习习惯对课堂效率的影响十分明显。教师只有对症下药，授之以法，才能让学生学会学习。这既是淡化师者，突出学生的重要前提，又是提高课堂有效性的必经之路。
我和同事们经过探究实践、反思总结，应重点教给学生学习字词句段篇、搜集资料、捕捉信息的方法：解决学生学什么和怎么学的问题。具体如下：
1.学习生字词：借助拼音，读准字音；利用字理，分析字形；方法多样，巧解字义；联系实际，灵活运用。
2.学习课文：精读课文，以读为本，读中感悟，悟中升华。一读正字音，读顺词语，读通句子，读熟课文，扫清字词障碍；二读了解课文大意，明白主要内容。三读感悟精华，多种方法读，多种形式悟，悟字词意思，悟句子含义，悟课文主旨，悟人物情感。四读品味赏析，一品语言文字运用之精妙，二品文章的谋篇布局或写作特点，三品人物精神品质或形象特点。五读积累运用，拓展思维。此外老师还要教给学生略读课文、诗歌，说明文等多种文体的学习方法，让学生不仅会读一篇文章，而且会读一类文章，使其具备自学能力，更好的运用于阅读实践中。
3.搜集资料：勤查字典、正确使用网络、广泛阅读课外书。
4.课堂听讲：一听老师讲课，二听同学发言，三听组员交流，四听小组汇报。
5.课堂笔记：一记学习重难点，二记学习疑点，三记板书，四记心得体会。我们在指导学生学习时，把以上每种学习方法的每一个步骤都进行了细化，教给学生具体的操作规程，再经过长久的训练使之固化，养成习惯，提升能力。这样，学生在课堂上就能做到有法可依、有章可循、有才可展，大胆地彰显自己的主体地位。也只有这样，教师才能完成教学中的角色蜕变，由前台到幕后，由主演变导演，淡化自己，突出学生。
其次，构建教学模式，形成教学特色
目前，虽然很多语文教师都接受了新课程理念，可真正落实到行动上离课标要求还有一定的距差。通过两个多月的随堂听课，我发现不少阅读教学课仍以教师为中心，往往只有几只“领头羊”“撑市面”，其他学生不闻不问，仿佛木偶一般，常常如“赶鸭子上架”。特别是三、四年级的阅读教学，课堂上经常出现这样的情况：半数学生读课文不通顺、不连贯，更不用说读得有感情了。一提到关于理解课文内容、体会重点词句的含义时，学生不是低头不语，就是昂头立脖，茫然地看着老师，宛如一口缸，只等老师往里装。就其原因是这些老师没有形成相对稳定的课堂教学模式，想怎么上就怎么上，随意性太大，让学生丈二和尚摸不着头脑。
其实，每一个教师的成长都离不开教学模式的建构。教师只有根据自身的特长确立了相应的教学模式，并形成相关的变式，才能形成鲜明的教学特色。在特色鲜明的课堂里，学生的心是安稳的，学生的行动是自主的，他知道自己该做哪些事儿，不该做哪些事儿。久而久之，学生对语文学习就会得心应手，事半功倍。
教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下，在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。一个完整的教学模式应该包含以下五个因素：
(1)理论基础：指教学模式所依据的教学理论或教学思想。
(2)教学目标：指教学模式所能达到的教学结果，即能够在学习者身上产生何种效果。不同的教学模式总是为某种教学目标而设计的，而不是完全通用的。
(3)操作程序：指教学活动的环节步骤以及每个步骤的具体操作方法，当然这种程序并不是一成不变的。
(4)实现条件(手段和策略)：为了发挥教学模式的效力，教师在运用教学模式时必须对各种教学条件进行优化组合，要遵循一定的原则，采用一定的方法和技巧。
(5)评价：由于每种模式有自己适用的条件和教学目标，因此，其评价的标准和方法也会有所不同。
值得注意的是，任何教学模式都不是一成不变的，它必须直面三个实际：教师实际，学生实际，课堂实际，其中，课堂实际来自于学生实际与教师实际的综合。每一个教学模式的建构和运用都要从学生“学”的实际出发，把学生的“学”放到第一位，而不是从教师“教”的需要出发，坚决克服单纯的任务观。
第三，具化评价，形成长效机制
通过调查，我还发现老师们都十分重视对学生的学习结果进行评价，但大部分教师都没有为学生建立档案袋，更没有对学生的学习过程、学习方法、学习习惯建立实效的系统性的评价，导致许多学生对学习不感兴趣，缺乏动力。
这里所说的评价与教学模式中的评价各有侧重，这儿侧重于评价学生的学习过程和方法、情感态度和价值观，而教学模式中的评价更注重评价学生的知识和能力。
通过近一年的摸索，我建立了《新课程理念下小学生语文课堂学习习惯评价表》。评价要素有“课前预习、课前准备、课堂听讲、发言提问、课堂笔记、课堂作业”这几个方面。在六个评价要素中，每个行为能坚持五天表现优秀就可以存入“课堂好习惯银行”，如果六个评价要素连续五天都表现“优秀”的学生还可获得一张“课堂好习惯银行存储套卡”，并被评为“星级好习惯好少年”，连续六次被评为“星级好习惯好少年”的学生就有资格参加竞选“好习惯金星少年”，并获得奖品。评价时间为每周一次小评，六周一次小结，每学期一次总结。评价形式有自评、组评、全班评、任课教师评。除此之外，我还组织全班学生办了以“课堂好习惯”为主题的手抄报，举行了以“课堂好习惯”为主题的征文活动，定期组织学生开展“课堂好习惯”主题班队活动。
将教学模式中的评价与此处的评价有机结合，就能对学生的三维目标进行有效监测。而且这种具有系统化层次性的长效评价，并不仅仅是对教学活动的有效与否做出鉴定，划定相应的等级，更重要的是使教学活动的价值达到最大。通过
评价活动，教师和学生可以获取反馈信息，从而对教与学的活动进行有效调节，还为教师淡化自己，突出学生指明了方向，提供了保障。
教师要真正做到淡化自己，突出学生，就要摆正心态，走下神坛，变换角色，走下讲台。“淡化自己，突出学生”时刻提醒我们：一节课不是看老师教得如何，而是看在老师的点拨指引下，学生到底学到了什么，提高了多少的过程。
第五篇：个人简历职业规划
个人职业规划
来自农村的我，小时候家庭条件并不是很好，所以常常在家帮助父母干农活，知道农村干活的苦与累。因此从小我就有了那么一个小小的愿望：“希望以后自己长大了，能成为一个有能力的人，让父母过上好的生活。”为了这个愿望这些年我一直认真刻苦的学习，不怕苦不怕累，在困难面前从不低头。我相信通过自己的努力一定会实现那个愿望。
即将走出大学校门的我，对于未来自己10年左右的工作蓝图，我有着这样的规划：
因为我爱会计这个工作，所以我选择了学习会计电算化这样一个专业。那么即将工作的我，也会坚持自己最初的理念选择会计岗位一步步的实现自己小小的愿望。
（1）第一步，我想在会计领域闯出一片属于自己的天空，所以我希望能到老师所说的会计师事务所上班，不在乎目前工资，只以学习和积极向上的心态到那里，踏实、努力、积极地投入到工作中。
（2）第二步，在事务所工作的过程中积极、认真、仔细、敬职敬业，充满上进心。做好每一项工作内容，在工作中不断学习，同时积极考取相应的职称。通过不断的总结和学习，提高自我工作能力与水平与团队协作能力。为事务所的发展与自身能力的提高而不断奋斗、提升自我。
（3）最后，通过自己多年的努力开拓一个属于自己的团队
大致的规划就是这样，我明白在这个过程中是十分漫长和辛苦的，但我坚信自己一定会坚持不懈，一步一个脚印的努力成长，为了自己的愿望而不断奋斗。
我说的再好，都不如亲临实践老师看见的真正表现。但我可以告诉老师，如果给了我这次，我一定会好好学，努力工作，一定不会让老师失望。
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