《想别人没想到的》读后感

《想别人没想到的》读后感

《想别人没想到的》读后感1

这篇文章语言简洁，篇幅短小，浅显易懂，给人以启迪。

文章开头交代：一位画师要考考他的三个徒弟，用同样大小的纸张，看谁画的骆驼最多，大徒弟不假思索地在纸上画了密密麻麻的许多小骆驼，二徒弟想了想，纸张只有那么大，在纸张上画了许多小骆驼的头，他心里很高兴，认为自己画得最多。

小徒弟通过认真的思考后，在纸上画了弯弯曲曲的几条线，表示连绵不断的山峰，在山谷中画了一只正在行走的骆驼，在山凹画了一只骆驼的半截脖子和头，虽然画面简单，却蕴藏着深刻的含意，让读者读后会思绪万千，余味无穷，从表面看，小徒弟画的骆驼最少，通过这幅面，纵深探索，小徒弟画的骆驼若隐若现，在山谷中走出多少只骆驼，谁又能说的`清呢？

通过小徒弟这幅画的探究，给人以启示，做任何事情，都要有新的思维方式，要有创新的意识，只有这样，才能展示自己的聪明才智，才会有新的发明和创造。

《想别人没想到的》读后感2

三八妇女节到了，人们想出了五花八门的方式来孝敬母亲：有人送给妈妈巧克力，有人给妈妈洗脚，有人送给妈妈贺卡……而我，则想别人没想到的——-送给妈妈一个魔术表演。

由于妈妈不在本地而在太原出差，所以爸爸用录像来将我精湛的表演录下来再发过去。我拿着一个上面写着“三八——-妇女节快乐”的一次性纸杯，说：“三八————妇女节魔术表演开始!”

我把一次性纸杯倒过来放在右手上，而左手则拿着杯底，一会儿将杯子倒过来。我把右手伸到屏幕前，大声说：“看，没东西吧?”然后我又把杯子倒过来，学着大名鼎鼎的魔术师——-刘谦的.台词说：“现在是见证奇迹的时候——-”说完把杯子拿开，我的右手赫然出现了一张写着“Love”的纸。

妈妈在视频那头看了，激动地说：“儿子长大了!”我心中像灌了蜜似的甜。

《想别人没想到的》读后感3

今天，我学习了《想别人没想到的》这篇课文。文章说了：有一位画师，他有三个徒弟。一天，他把三个徒弟召在一起，让他们画骆驼，看谁画得多。前两个徒弟都在纸上画了密密麻麻的骆驼。唯独小徒弟只画了两只骆驼，画师却说他画的骆驼最多。原来，小徒弟他画的骆驼若隐若现，恰好表明了有数不尽的骆驼啊！

小徒弟真聪明啊！其实我们每个人都可以像他一样想别人没想到的。只要我们学会思考，学会有方法地学习，总有一天，你会想到与众不同的想法。我们现在还小，有丰富的想象力和创造力，应该发挥我们的想象力，让自己成为与众不同的'自己。我也有想到别人没有想到的事。例如有一次，老师让我们写一篇自我介绍的作文。有许多同学起的题目是《我》、《自我介绍》《这就是我》……我却起了一个与众不同的题目——《嘿，看看我》。

让我们秀出自己的才华，想别人没有想到的，做一个与众不同的自己吧。

《想别人没想到的》读后感4

今天，我们学了第十二课《想别人没想到的》，这篇课文讲了一个小故事，却告诉了我们一个大道理。

这篇课文讲了这样一个故事：画师要考考他的三个徒弟，给了他们同样大小的一张纸，让他们在上面画尽可能多的骆驼。大徒弟在纸上画满了许多很小的骆驼。二徒弟画了许多骆驼的头。小徒弟画了一些连绵不断的山峰，画了一只骆驼，后面一只骆驼只露出半截脖子和一个头。画师看了他们的画，夸赞小徒弟画的骆驼最多。并告诉了原因：画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不清的骆驼吗？这个故事告诉我们要想别人没想到的。

想别人没想到的`。你想到，别人没有想到的时候，你总是最先使用你想到的那个事或物，你将成为这个物品的创造者。就像发明家一样，他发明了一件东西，去申请专利的时候，如果别人这件东西已经被别人发明过了，那他的发明就没了价值。

《想别人没想到的》读后感5

大徒弟用细笔在纸上画了密密麻麻的骆驼；二徒弟画了许许多多的骆驼头；小徒弟却在纸上画了连绵不断的山峰和一只骆驼，他收了三个徒弟，认真的完成这件事情，找到最好的方法，做什么事情都要先思考，不要盲目去做。

看谁画得最多。

画师看了之后没有露出不满的神情，有一位画师。

达到最佳效果，画师把三个徒弟召集在一起，而给了小徒弟不住的.称赞， 。

浪费时间，课文主要内容是：从前，有一天。

这篇课文告诉我，。

今天，让他们画骆驼。

而是要在思考之后，我们学习了《想别人没想到的》这篇课文。

《想别人没想到的》读后感6

课文讲的是一位画师考查三个小徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多。

结果：大徒弟在纸上画满了许多的小骆驼;二徒弟画的是许许多多的骆驼的脑袋;小徒弟虽然只画了二只骆驼，一只完美，一只却只露出脑袋和半截脖子，他师傅说：画虽然只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的'情景，让人拍案叫绝。

课文告诉我们在日常生活中，要想别人没想到的，也就是要有自己的创造和创新，只有这样，才能做出别人做不到的事情，才有可能取得成功!

例如：同学们在排课本剧时，有些女同学就用纸做了许多的假铜钱，再用绳子穿起来，系在腰上，表示腰缠万贯的样子，非常生动!

事实证明：只要我们肯动脑筋，多付出努力，我们就会得到更多的收获!

《想别人没想到的》读后感7

今天，我们了《想别人没想到的》这篇课文，课文主要内容是：从前，有一位画师，他收了三个徒弟。有一天，画师把三个徒弟召集在一起，让他们画骆驼，看谁画得最多。大徒弟用细笔在纸上画了密密麻麻的骆驼；二徒弟画了许许多多的骆驼头；小徒弟却在纸上画了连绵不断的山峰和一只骆驼，画师看了之后没有露出不满的神情，而给了小徒弟不住的称赞。

这篇课文告诉我，做什么事情都要先思考，不要盲目去做，浪费时间，而是要在思考之后，找到最好的`方法，认真的完成这件事情，达到最佳效果。

《想别人没想到的》读后感8

《想别人没想到的》这篇文章语言简洁，篇幅短小，浅显易懂，给人以启迪。

文章开头交代：一位画师要考考他的三个徒弟，用同样大小的纸张，看谁画的骆驼最多，大徒弟不假思考地在纸上画了密密麻麻的许多小骆驼，二徒弟想了想，纸张只有那么大，在纸张上画了许多小骆驼的'头，他心里很兴奋，认为自己画得最多。

小徒弟通过认真的思索后，在纸上画了弯弯曲曲的几条线，表示连绵不断的山峰，在山谷中画了一只正在行走的骆驼，在山凹画了一只骆驼的半截脖子和头，虽然画面简朴，却蕴藏着深刻的含意，让读者读后会思绪万千，余味无穷，从表面看，小徒弟画的骆驼最少，通过这幅面，纵深探索，小徒弟画的骆驼若隐若现，在山谷中走出多长只骆驼，谁又能说的清呢？

通过小徒弟这幅画的探究，给人以启示，做任何事情，都要有新的思维方式，要有创新的意识，只有这样，才能展示自己的智慧才智，才会有新的发明和创造。

《燕子专列》第二课时教学设计

刘智恒

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，有感情地诵读第三、第四段。2.理解课文内容，体会恶劣气候、严寒环境与人们奉献爱心之坚决的对比，感受这样写的表达效果。

3.感受课文表达的人对燕子的关爱之情，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点：

本课的教学重点学习诵读第三、第四自然段。要让学生通过想象和朗读，感知冰天雪地的情景，理解在此情景中人们不惧艰险，不辞劳苦地救助燕子的行为。最终感受到人类奉献爱心的精神，从而增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点：

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣，领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系。并了解本文倒叙的写作方法。

教学过程：

一、导入（PPT展示《燕子》第二自然段，板书课题：6 燕子专列）

师：齐读课题。我们还学过一篇叫《燕子》的课文，还记得那一课的第二自然段吗？跟老师一起背吧？（才下过几阵

蒙蒙的细雨……）多可爱的燕子啊，每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子专列》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨。

同学们，伸出手来，和老师一起板书课题，注意燕字的笔顺。

下面自由朗读课文，读完之后，说说你有什么感想。（提醒学生自己读自己的，提问3个学生说感想。）

二、阅读课文，整体感知

1、认识燕子濒临死亡的原因

师：在遥远的欧洲啊，那里的春天比我们这儿却要冷多了，甚至还会出现春天下雪的现象。那儿有满天大雪，听听这呼啸的风声，（播放PPT中的音效），还有被皑皑白雪覆盖的山间道路。

（PPT展示满天大雪、皑皑白雪）

不巧，一群小燕子从南方飞回北方时，在欧洲的瑞士境内遇到了麻烦。

（PPT展示燕子冻死的画面）

小燕子遇到了什么麻烦呀？请大家同桌互读第二自然段，找到原文,然后用横线把关键词画出来。（PPT展示《燕子专列》第二自然段）

师：小燕子遇到了什么麻烦？

生：低温，疲劳，饥饿。（请2~3名学生回答）师：正因为气温骤降，加上长途跋涉感到疲劳。而且找不到食物，饥寒交迫，小燕子最终濒临死亡。一起来读读这几个词语，读准字音。

（PPT展示“气温骤降”“长途跋涉”“饥寒交迫”“濒临死亡”）

师：谁是词语小高手，帮大家解答这几个词语是什么意思？（请3名同学解释）

是啊！小燕子是候鸟，从南往北飞，是多么遥远的路程呀！疲劳，饥饿，寒冷实在是飞不动了，最终濒临死亡。濒临死亡，接近死亡，还没有死，小燕子还有救吗？这时谁伸出援助之手？

（生：政府。板书：政府）

看第二自然段最后一句话，看看政府做了一个什么决定？读。

（PPT展示政府决定）

师：政府做了一个什么决定？

生：瑞士政府决定用一列火车将燕子送到温暖的地方。师：这个决定真了不起。这列火车叫什么？（生：燕子专列）

但是，同学们你们想一想，成千上万只燕子，它们知道人们要用火车送它们一程吗？小燕子现在在哪里啊？

生：小燕子还在冰天雪地里。

（PPT展示冰天雪地的图片）

政府虽然决定用专列送小燕子，但是屋子外北风呼啸，漫天大雪，小燕子濒临死亡！大家替不替小燕子着急？

着急啊，大家赶紧读读第三自然段，看看人们又做了什么。默读第三自然段。

2、体会居民护鸟的爱心：（PPT出示第三自然段）

同学们，政府又做了什么？

（生回答，政府倡议相机出示《倡议书》，请一位学生读。）

师：政府的呼吁起到了什么作用？（生回答，居民出门寻找，板书居民）

师：请同学们拿起笔，用横线画出描写居民寻找燕子的动词吧。

（PPT重点标注“纷纷走出”“冒着”“顶着”“踏着”“四处寻找”）

师：从这些动词里你读懂了什么？

（请3-4名学生说，生：我从“纷纷走出”读出了……）

同学们，感受到居民们不顾路途艰难，坚持四处寻找小燕子的决心了吗?伴着着呼呼的寒风，男生女生赛读第三自然段，看那一边读得好。（PPT播放音效）

居民如此辛苦，都是为了谁？（生：小燕子）没错，这

都是居民对燕子的关爱之情。每个人为保护燕子，关心燕子做出了很大的努力。在这些普通的居民中，有一个特别的女孩，她是谁呢？让我们在文中把她找出来。齐读第四自然段。

3、学习小贝蒂的可贵精神

师：这个特别的孩子是谁啊？（生：贝蒂。板书：贝蒂）

小贝蒂做了什么？请回答完整。（提问2名学生，引导学生完整说出：小贝蒂在山里救护了十多只燕子。）在皑皑白雪的山里，小贝蒂在救护了十多只燕子。小贝蒂在哪儿发现那些冻僵的小燕子的？她怎么做的？会说什么？同桌交流，用自己的话说一说。（请学生说）

师：（引导补白）是啊，贝蒂即使脸……她不在乎。即使手……她也不在乎。她只在乎……。还有贝蒂不在乎的吗？谁来说一说？还有吗？

生：……

是啊，多么可爱的女孩啊，贝蒂心中只在乎小燕子。小贝蒂是和你们一样大的小孩子，在这样天寒地冻的恶劣天气中，小孩子本应该受到保护，但她却和其他大人一样，不畏寒冷，去拯救比自己更为弱小，更需要保护的燕子，这是多么可贵的精神啊！配上音乐，齐读第四自然段（配乐诵读）。

现在是不是有千言万语，想对贝蒂说说，请大家写下一

两句想对贝蒂说的话。

（学生书写一两句话，选3名同学的来读）

当贝蒂听到你们这些话时，那些曾经濒临死亡的小燕子呀，已经坐上了专列啦，小燕子们已经恢复了生机和活力。（板书：画燕子）此时此刻，它们在温暖舒适的车厢里面，唧唧喳喳的，你想啊，它们会说些什么呢？如果你就是其中一只幸福的小燕子的话，你会说些什么呢？还有那一只幸福的小燕子想说一说。

（请3名学生说，相机画上“手”）

伴随着汽笛声响，让我们为这些可爱的生灵送行吧！咱们一起读一读课文的最后一段。（PPT播放音效）

三、总结课文

多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事啊！

这年春天，小燕子又回到了家乡，为春天增添了许多光彩，再读这段文字。（PPT展示《燕子》第二段）

板书： 燕子专列