苏教版小学二年级上册美术教案（样例5）

第一篇：苏教版小学二年级上册美术教案

第1课 难忘夏天

教学目标: 通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。教学重难点: 1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。教学用具: 1.用于欣赏的课件图片.录像片段等。

2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔.油画棒.水粉水彩颜料.彩色卡纸.剪刀.固体胶等。

教具准备： 教师准备：图片

学生准备：油画棒.水彩笔

第一课时

教学过程： 一.导入：

（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏.夏令营.玩沙.旅游„„）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。）

二.发展阶段：

游戏：教师出示游戏：“连连看” 红橙黄蓝绿紫

以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的

欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（１.仔细地观察，注意图片上的风景，人物.动物在干些什么？动态如何？2.感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐„„”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

三.布置作业：

想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。

第二课时

教学目标：

1.通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好.生活的快乐。2.运用游戏表演.绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。教学重点：

引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。教学过程： 1.导入新课

请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。)2.新课教学

感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。

讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑? 活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。）

构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。

尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。

评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。

3.总结全课 联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处? 请学生课后查资料,拓展他们的视野。

第2课 机器人伙伴

教学目标：

1.通过对机器人相关图文.影像的鉴赏，认知机器人的发展情况.科学意义等基础知识。

2.培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

3.在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学.学科学的优良品质。

教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文.影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。

教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。

教学准备：

教具：电脑课件.机器人相关图文资料.影像片段。

学具：有关机器人的图片.文字.玩具或模型；绘画工具.废旧材料等。

教学过程：

一.激趣导入：

1.出示哆来爱梦玩具

小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？

你们喜欢它吗？

我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？

2.播放机器人科幻电影片段

大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？

3.揭示课题《机器人伙伴》

这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二.发展阶段：

1.课件展示各种机器人图片

现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。

（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。）

2.各组展示搜集的机器人资料

想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

3.讨论交流，开拓思维

你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？

那我们现在应该怎么做呢？

你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？

我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。

4.欣赏范作

小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。

a.出示《冲洗机器人》

你们瞧，这个机器人像什么呀？

它在干什么呀？

它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了„„

b.出示《大力士机器人》

再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？

你们看，它还有什么独特之处吗？

原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

生：锡纸、纽扣„„

三.绘画表现

师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。

学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。

四.评价总结

1.实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。

2.请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

3.教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意.表现手法独特的学生。

4.总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话.有感情.会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！7

第3课 贺卡

（一）教学目标：

1.通过欣赏各种有特色的贺卡，工阔学生的视野，培养审美意识。2.学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。

3.在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。教学重点：贺卡的结构形式。学生认识、了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。教学难点：贺卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。

课前准备：师生共同收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。

教学过程：

一、向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

二、展示课题：做贺卡

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

三、出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为： 贺卡的结构：单页式 折叠式 开门式 立体式 抽动式异型式等；

贺卡的种类：生日贺卡 新年贺卡 尊师卡 圣诞卡 祝贺卡 友谊卡 电子贺卡 邀请卡等。

四、贺卡的设计方法及制作过程。1.根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。2.根据内容构思适合的图案内容。3.裁取纸张，折叠成贺卡形状。4.用铅笔描绘构思好的图案及文字等。5.上色，应根据图案内容确定色调。6.修剪外形或开挖窗口等。7.填写贺词、赠言。

五、学生作业，巡视指导。

1.学生可自行选定贺卡的类型及形式。2.根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3.每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。4.在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

六、完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。

1.选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2.分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）

3.表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

第4课 贺卡

（二）教学目标：

1.通过欣赏各种有特色的贺卡，工阔学生的视野，培养审美意识。2.学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。

3.在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。教学重点：贺卡的结构形式。学生认识、了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。教学难点：贺卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。

课前准备：师生共同收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。

教学过程：

一、课题回顾

教师提问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？” 学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！” 学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！”

教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。新的学期开始了，同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢？

学生：“马上到教师节了，我自己制作贺卡送给老师。” 教师板书课题：传情达意的节日贺卡

二、讲授新课

贺卡的内涵与制作意义。

贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。”

今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。”（教师用三分钟的时间把课前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。）

教师：“祝全班同学：学习进步，天天快乐！聆听大家的发言，感受情感的互动。

三、探索活动 1.启迪学生发现美。

教师：同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作贺卡？请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。

第一组：“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。”

第二组：“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。” 第三组：“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。”

第四组：“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历、吹塑纸、牙签都可以用来做贺卡。”

教师：“各组的意见都很好！说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。” 2.引导学生欣赏美。

教师：请大家翻开课本第1-2页，我们一起来欣赏各种各样的贺卡。

教师：“大家看了这些不同的贺卡，一定会有许多想法。再过几天就是教师节了，按照习惯大家要赠送贺卡，我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。”

展示课前准备的各种废旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。鼓励学生自由、3、体验材料：大胆地想像设计，体验创作的乐趣。

四、课堂作业：指导学生创造美

教师布置作业：现在大家根据自己带来的材料，运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节贺卡。

教师巡回指导，参与学生的设计与制作。

五、展示学生课堂作业，讨论。

在贺卡空白处写上祝福的话语，欣赏评析不同风格的贺卡。教师：“好！我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。”教师把学生已经完成的贺卡展示在黑板上。

第5课 诱人的瓜果

教学目标：

1.启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。2.能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。3.引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。教学重点：引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。教学难点：引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。课前准备：

学生：画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。老师：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。教学过程： 1.导入。

（1）游戏：你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）

（2）揭示课题：诱人的瓜果。2.新授。

（1）看颜色、说瓜果。请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？（2）走近大师的画。引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。（3）欣赏伙伴的作品。通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。作品中的瓜果是如何表现的？（绘画、剪纸、拓印等）

（4）教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。（5）让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。（6）作业布置：每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。（7）教师巡回指导，学生作业。3.小结。

作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。4.课后拓展。

（1）尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。（2）学一首和瓜果有关的英文歌曲。

第6课 瓜果的想像

教学目标：

1.了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。2.能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。

3.引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。

教学重点：启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。

教学难点：能创造性地使用材料，大胆想像。课前准备：

教师准备：Flash课件《瓜果也美丽》；实物投影仪及视频展示台；布置好展台“我的瓜果变变变”。

学生准备：各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工具；水彩笔、水粉颜料、油画棒、材料纸等。

教学过程：

一、导入（看一看）

1.播放Flash课件--《瓜果也美丽》片断（逐步演示播放并配解说词）。

“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以帮助你！于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）--又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）--继续变（头上插上了一些小碎花）--哈哈！我变成一个漂亮的小姑娘。

2.提问：

（1）谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？（2）你又可以把它变成什么呢？

3.继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件--《瓜果的想像》）。

二、讨论、探究方法（想一想）

1.教师引导：看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？

2.学生：有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的„„

3.教师引导学生总结：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。

三、“谁是最佳设计师”（说一说）

1.教师：通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？

2.每组请一位学生讲述自己的创意与方法。

四、“大家一齐来设计”（运动手、说一说、做一做）

学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。

五、“请问你最欣赏谁的作品？”（议一议）

1.将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？为什么？ 2.教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。

3.教师小结：同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！

第7课 相同图样排排队

教学目标：

1.了解图案.单独纹样.二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。2.掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果.色彩美丽的二方连续图案。3.在二方连续图案的构思.组合.创意中培养学生的发散性思维.认真细心的态度和创造美的能力。

教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。教学难点 ：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连 续图案。

教学准备：一些图片.绘画材料.树叶。学生准备：彩色纸.胶水.绘画材料。课时：2课时

第一课

教学过程：

1.课堂导入： 欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状.颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？

每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）

通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。

学习二方连续的制作方法：小游戏：1.我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色.形状要一样。）

2．看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。3．无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

4．这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色.摆放位置）。

同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上.地毯上.织物上.古代建筑）

小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？ 作业要求：

今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？ 启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片（剪纸的方法、拓印的方法（硬币花纹.印图章）、绘画的方法）

第二课时

一、复习回忆上节课所学内容： 1．什么是二方连续纹样？ 2．二方连续纹样的应用范围？

二、请学生继续完成上节课没有完成的作业

三、作品展示与评价。

1．叫几个表现好的学生（上课坐得正），跟着老师把设计的作品贴起来。

2．参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？（创意和色彩）让学生在评价别人或自己的作品时，了解自己的优缺点，继续发挥自己的优点长处，改正自己的缺点。

总结：用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏美，还学会了创造美！

个性设计：一堂课四十分钟如果让学生充分了解二方连续后再把作业当堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二课时的大部分时间给他们创作，并让他们同龄人之间进行评价，从而在放松的愉快的气氛中体会学习的乐趣。

第8课 小挂件

教学目标：

1．培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。2．提高学生的欣赏美，感受美和创造美的能力。教学重点：挂饰的装饰过程。教学难点：装饰设计。教学过程：

一、师生问好，创设情境

同学们，你们知道迪斯尼乐园谁是主角吗？（米老鼠，唐老鸭等）你们看谁来了？（出示头饰并戴上）

（学米老鼠的声音）同学们好，今天我米老鼠和你们一起上美术课，真是太好了！不过，我给你们带了不少礼物，你们想不想要？（出示装饰用品同时出示板书：小挂饰）

我还特别带来了一棵西方人最喜欢的圣诞树（黑板板画）它有什么用处呢？一会儿你们就知道了！

二、分析讨论

1．分析小挂饰最基本的特点

我在中国还有一个好朋友，它是生长在云南，你们知道它是谁吗？（孔雀）它总说自己不是很漂亮，我们帮它打扮一下好吗？（装饰过程演示）

（请两名学生装饰，教师指导）2．分析小挂饰制作过程

这只孔雀想挂在墙上，让你天天看着它，你们想一个办法好不好？（学生发散回答）谁想到前面试一下？

你们每个人也都有礼物，想不想要？（事先在一些学生的书桌里放一些小挂饰）3．分组讨论

小挂饰是怎么做出来的？有什么特点？ 小结： a.具体形象 b.装饰 c.安挂绳

三、实践探索，制作过程

1．（制造气氛）我们这棵圣诞树终于有用了，你们知道是做什么吗？

2．你想给这棵圣诞树挂上什么小挂饰呢？它有什么特别的地方？（设计构思）3．布置作业：用你灵巧的手把这棵圣诞树打扮起来吧！4．学生制作，教师指导（放音乐）

四、小结

我们今天用我们的智慧和双手打扮的不仅仅是圣诞树，还有我们美好的生活，只要我们善于思考，勤奋探索，那么，我们每个人都是能工巧匠了。

第9课 亮 眼 睛

教学目标：

1．培养学生的观察能力和表现能力。

2．通过观察，了解人类眼睛的结构.形状.色彩和情感意义。3．能用不同方法表现情感的眼睛。

教学重点：亮眼睛的形状.颜色.特征和神态的刻画。

教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。教学准备：

教师：课件.布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）学生：绘画和手工工具.小镜子

一、兴趣导入

1．师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下？ 2．出示布娃娃。（引起讨论）师：啊？怎么了？

是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下失明的滋味）生：很难过，看不见，不方便„„

师：一双明亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好办法？ 生：画.做„„

师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是不是？

二、讲授新课 1．观察

师： 眼睛都长得一样吗？同桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。生：„„

师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛细长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

2．认识

师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方？看看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成？

生：看一看，说一说。（示图：眼睛的结构，认识。）师：眼睛的结构以及视觉的形成。3.初次表现

师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。（请一位同学在视屏展示台上表现）

4.评一评，表扬出色的小画家。

三、深入探究 1.眼睛的表情

A．师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美丽。其实啊，在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信？

B.（示不同表情的眼睛）

师： 说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？ 生：„„

师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小；发怒时„„，悲伤时„„。5.欣赏眼睛传达的感情

师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。a.出示希望工程“大眼睛”

师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？ 生：眼睛„„

师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希望工程”最著名的招贴画。

B.恐惧的眼睛

师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么样的，表达了什么？

生：„„ C.慈祥的眼睛

师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？ 生：„„

师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，可以知道很多真挚的感情。

4.眼睛里的世界 师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。

学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？

师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。

四、表现 1.表现方法指导

师：认识了很多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大家看看啊，今天我们就给我们的朋友设计一双美丽的眼睛。她是高兴还是悲伤？说一说有哪些表现方式，请你根据你的想法来表现。最好再画出小姑娘眼睛里的世界。（示图，音乐。）

五、展示评价

1.展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。

师：现在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎样？没有眼睛的日子是难过的，我们应该尊重盲人。没有明亮的眼睛就不能看见美丽的世界，让我们一起好好保护我们的眼睛。

2.（音乐，校园的早晨）带上你们的好朋友，用你们明亮的眼睛跟老师到外面的世界走一走，一起去感受五彩缤纷的世界。

七.课后拓展

不仅我们人类有神奇的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请大家课后搜集一些关于动物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学可以做成图文并茂的知识卡片。

第10课 感 觉 肌 理

教学目的：

1.强调眼.手.脑的结合，尝试用拓印.磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

2.培养学生感受美.创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。教学重点.难点：

1.重点：从观察.触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。2.难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。教具准备：

1.搜集各类凹凸不平的.不同质地的材料 2.制作好的磨印.拓印画面 3.用于表现肌理的绘画工具 教学过程 ： 1.组织教学 2.导入新课 A.触摸实物

（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺.贝壳.麻袋.树叶.陶瓷等。

B.说说触摸的感觉，导出肌理概念

（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）

（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）

C.出示课题 3.讲授新课：

A.出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？

B.讨论拓印.磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印.拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学 生结合学过的知识说说磨印.拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）

C.说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。）

D.学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔.蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。（全体尝试）

E.把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。<比如肌理的象形性和完整性等。> 归纳出用剪.贴.添画的方法完成更有意思的画面。F.第二次作业

在完成的肌理画面上再做尝试。4.巡回指导 5.进行小结

第11课 什物拼贴

教学目标：

1.尝试用撕.剪.拼.贴等方法和纸张.废布片.铅笔屑.棉花.丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

2.运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

3.体验和享受生活与创造的喜悦。

教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由表现自己的观察和想像。教学准备：教具：各种废旧材料.手工制作图片和实物欣赏图片。卡纸.双面胶。学具：各种废旧材料.彩色卡纸.双面胶。

教学过程：

一、激发兴趣

1.教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形状，激发学生的学习兴趣。

2.准备活动：让学生明白，什物拼贴是简单易行的手工制作，树立信心，鼓励学生大胆进行创新活动。

二、欣赏.分析

1.欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，感受制作的乐趣。2.找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料，哪里你觉得设计制作的最巧妙。

三、制作分享

1.小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。

2.通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。小组共同研究和探讨。教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。

四、展示.评价.小结

1.指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家的构思，用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏.评价，说出自己对他们作品的感受。

2.教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在家和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。

第12课 印出来 印出来

教学目标：：

1．通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。2．尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。教学重点：探究、掌握运用拓印的基本方法。

教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。

教学准备：

教师：视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。学生：剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。教学过程：

一、激情导入

1．展示纸版画作品，简单介绍版画。

纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来的画。它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。

2．交流探索

你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。谈一谈自已的认识。

二、讲授新课

（一）制作纸版画底版的工具、材料

1．常用的工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等（作制版用）；胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）

2．常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水彩、国画颜料）等等。

（二）纸版画底版的制作方法

刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。

（三）欣赏图片，理解制作方法和技巧

1．用废旧材料印制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的感觉。

2．各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。

3．纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。

4．小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。简单明了的形象。

（四）纸版画的制作方法和步骤

1．起稿

首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿要反复修改，直至自己满意时方可定稿。

2．制作底版

画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上，也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上。如果画稿上有左右关系，要用画稿的反面来

转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。

3．拓印

在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完成。

三、学生练习

1．尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的拓印尝试。

2．用自己带来的工具和材料进行创作。

3．可以两三个同学一组合作操作。

四、交流赏评

大胆发表自己的所感所想。

五、课堂小结

总结本课活动情况。

第13课 虾和蟹

（一）教学目标：

1.引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。

2.学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。

3.情在交流.表演.绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。教学重点：结合多媒体，通过观察.欣赏.讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。

教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。教（学）具准备：

粉蜡笔.课件.铅画纸.头饰.蟹和虾.透明器皿 教学过程：

一、设悬引趣 情境导入

设置情境, 给予学生听觉上的触动, 以此来激发学生的学习兴趣,为教学顺利开展打下良好的基础。

“没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”因此，一开始我设计了视听结合.声情并茂的教学情境。

师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音）

（学生倾听，并竞猜）

师：对，是大海的声音。听！大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗？（课件出示大海的图片与音乐）

生：喜欢。

师：为什么喜欢啊？

生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼„„，学生们各抒己见。

师：好好，小朋友你们说的真好，（给个机会给王老师，也让老师说说，好吗？）我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇„„，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界？

生：好！学生异口同声。（师出示课件（海底世界录象），让学生欣赏，给他们视觉感官上的触动，从而了解虾和蟹的生活环境，及其好朋友，并能为下面很好地引入课题，埋下伏笔。）

师: 参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受？（学生各抒己见„„有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”）

师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？

生：想！（学生兴趣极高）。

（师拿出实物虾和蟹，给予学生欣赏，引出课题，板书出示艺术字“虾和蟹”，从而让学生观察虾和蟹的外形特征，共同讨论有关虾和蟹的知识）

二、赏析激思 多维联想 师：仔细观察他们长得什么样？ 师：谁来大胆的说说你观察到了什么？

师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容？

（学生们各抒己见，有的谈谈对龙虾和螃蟹的生活环境，食物，活动.美食情况等等）师：看来我们二（1）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。

师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。（师课件出示一些有关螃蟹和龙虾的内容介绍，给予学生了解）不过我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗？（生各抒己见海里的各种生物）

师：是啊，他们的朋友很多很多，那些各种漂亮.奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们可真幸福！此时你心理有什么样的感受？

（学生们各抒己见，有的说：“海底里真美„„有的说：我想把他们都画下来”）师：想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来？ 生：想！

师：可以用什么样的方法呢？

（学生各抒己见，用照相的方法，还可以用绘画的方法等等）

三、欣赏启发 拓展思路

师：对啊，我们熟悉了它们，怎么样？有没有兴趣大显身手一番，来画画他们？（师出示完整的课题）学生异口同声：“有！”

师：好的，可怎么画呢？要不我先来给大家示范一下。（教师在黑板示范画虾）画的时候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来（一边说，一边画），然后加上它的眼睛，胡须等等。.（学生观察）

(通过教师示范,作品欣赏,来使学生最直观的虾和蟹的外形特征,了解绘画的方法,从而来解决教学的难点）

师：谁愿意来画画横行大将军——螃蟹？（请一名学生到投影仪上绘画，给予奖励）师：知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法？

生：（各抒己见，谈谈他们的想法„„）

师：对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍.嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。

（师学生课件范作出示），看，这些都是小朋友的作品，漂亮吗？ 生：漂亮。

师：不过，老师相信我们二（1）班的小朋友比他们画得还要好，有没有信心？ 生：有！学生兴趣高昂！

师：好，我们就来连手画一幅龙虾和螃蟹的美丽家园。

四、学生创作，体现个性 师出示作业要求：(课件出示)

（一）比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。

（二）看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。

（三）看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画

（四）可一个人创作，也可几个人合作创作完成。

五、展评添趣，总结延伸

1.生自评.互评（学生大胆推荐自己的作品，用自评.互评来加强他们的学习创作信心和欲望）

2.教师点评，为每个小朋友送去一位朋友——头饰

师：小朋友啊，告诉你们一个秘密，刚刚在大家绘画的时候，一个很大的横行大将军跑到王老师身边来了，（师出示头饰，并戴在头上）它对我说它很想与王老师交朋友，我觉得好开心，一下就同意了。它还说，他刚刚看到了小朋友们在课堂上的表现，不管在思考.回答.31 绘画上等等，都让它感到非常的棒，所以它带来了好多的好多的朋友，它们有个请求，想与大家做朋友，你们愿意吗？

生：非常兴奋地说：“愿意！

师：它们早早地在你们刚刚画画的那个位置等你们了，赶快去找找！（学生兴奋的回到绘画原位的抽屉里去寻找，并高兴地带在头上）师：怎么样，开心吗？ 生：：开心！

师：要不我们一起来歌唱个《快乐颂》好吗？ 集体歌唱律动游戏，《快乐颂》。

六、收拾与整理

第14课 虾和蟹

（二）教学目标：以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计.制作.表现奇特的虾和蟹。教学重点：培养学生的感知力.思维能力.审美能力.评价能力，提高学生的美术素养，丰富学生的视觉世界。

教学难点：如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过程。课前准备：制作材料。教学内容：

一、营造氛围，奇思妙想：

师播放科幻电影中虾和蟹的打斗场面，让学生观看设计师制作的奇特的虾和蟹；也可在黑板上贴出一张场景图，教师启发学生想象，编出一个新奇的故事，激发学生兴趣进行奇思妙想。

二、合作交流，综合探索：

教师让学生在小组中交流自己的设计创作构思，并进行探索；也可互相成为“对手”，把各自创作的虾和蟹编成一个有趣的打斗场面；还可以让学生围绕虾和蟹的形状设计出生活用具。

三、作品展示，评价表述：

教师可举办一个“奇特虾.怪异蟹展销会”，学生给自己和同组推销展示，赢得同学们的赞赏。师生共同参与评价，激励学生的创作热情。

第15课 自然现象

教学目标：

1.你常留意风,雨,雷,电这些自然现象 大自然的喜怒哀乐回引起你的好奇心吗 选一种自然现象描绘出来.2.从影视片或图片中看到火山,地震洪水后我们心中会产生一定程度的震撼,试着把这些现象描绘出来.3.试用点,线,面及色彩,表现出你的感受,并让人一眼能感受到.重点：能用一定的形式画出你的感受。难点：表现的感觉要让人一眼就能感觉到。教学准备：

教师：各种图片,挂图。

学生：水彩,水粉颜料,毛笔,水,调色盒,水彩笔,彩色铅笔„„ 教学过程：

一、组织教学

二、导入

当大自然展示它的威力时,人类觉得自己很渺小;当人类能欣赏大自然的壮美时,自己却又很伟大!你带着怎样的心情来画这些惊人的自然现象呢

三、讨论,分析

1．学生作业:《火山喷发》,《暴风雪》,《龙卷风》,《看彗星》,《夕阳彩霞》,《梅雨季节》,《火山爆发》等

2．哪些点线和形状,可对应哪些感觉？ 3．点,线形状可表达什么特定的感觉？ 4．色彩可表达什么特定的感觉？

四、示范

1．老师即时画一张表达自己感觉的画面,让学生体会。

2．用手随意画一些线,点一些笔触,都可以是内心感觉的“心电图”.平静还是烦躁;温馨还是压抑;热还是冷都可用点,线,形状,色彩来表„„

五、学生作业

1．选一种自然现象描绘出来！

2．有的作品使人一眼就感受,有的作品则缺乏表现力,讨论一下,奥秘所在。

六、巡回指导

1．全面观察学生作业。

2．导学生用画面加文字表达作品。3．鼓励学生大胆表现,不拘泥。

七、小结

以小组为单位发表作品的设计意图。

第16课 老人和儿童

教学目标：

1.观察老人和儿童的外貌.动作和神态的不同特征。2.培养尊老爱幼的美好品质。

教学重点：初步掌握老人和儿童不同的表现方法。教学难点：画出老人和儿童的不同特征。课前准备：有关照片，绘画工具 教学过程： 第一课时

一、启发谈话：

1．你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？

2．在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷.奶奶和外公.外婆之间特别亲近。

3．说一说你们之间发生的有趣故事。

二、欣赏照片：

1．介绍照片中的人物身份。老人满脸是岁月的刻痕，儿童像幼芽一样稚嫩。朝阳.夕阳各有各的灿烂。

从儿童到老人，展示了生命的历程。

2．通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌.动作和神态。

三、作品赏析： 1．《我的外公》 2．《我爱爷爷》 3．《晒太阳的老太太》

四、指导绘画；

1．老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。2．儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。3．可以画成有情节的故事画：（1）构思故事情节

36（2）勾画轮廓（3）完稿后作色

五、学生作画。

六、作业展评。

第二课时

教学目标：利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想象力.创造力.表现力以及动手能力。

教学重点：掌握老人和儿童外貌的表现方法。

教学难点：了解老人和儿童的外貌.动作和神态的不同特征。课前准备：各种制作工具。教学内容：

一、分析与观察： 1．看实物教具：

2．这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？ 3．这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？

二、欣赏范作：

1．《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师 2．青铜小人，汉代 3．《快乐的老爷爷》

三、欣赏身边同学的优秀作品： 1．以陶土.黏土作品为主。

2．思考：这些作品是怎样制作出来的？

四、学习小雕塑的制作方法： 1．选择合适的陶土或黏土 2．也可以选用橡皮泥。

3．用搓.捏.揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童的雕塑。五.学习手工的制作方法：

1．彩纸贴画 2．纸浮雕

3．多种材料结合在一起综合制作。

五、小组合作完成作品：

六、学会自评.互评作品：

1．是否表现出老人和儿童的外形.动作.神态等特征？ 2.作品是否完整？

第17课 纸线绳小浮雕

教学目标：

1.通过欣赏，初步了解纸、线、绳小浮雕的制作，并展开想象。2.以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作。3.在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。教学重点：

通过欣赏，引导学生利用多种材料大胆制作。教学难点：

在构图上点、线、面的结合要具有美感。教时安排：1课时 教学准备：

师：范作若干、纸、线、绳、胶水、剪刀、双面胶。

生：彩色纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。教学流程

一、动画导入，激发兴趣 1． 师：（动画录像）星期天，小新经过一家商店，突然停下了脚步，眼睛瞪得大大的，他看见什么了呢？

生：火箭、花、小鱼„„ 师：哇，好漂亮啊，还有什么呢？ 生：葫芦、天鹅„„

2．师：（出示一张之前的平面作品）现在高老师请两个小朋友上来摸一摸，这些画有什么不同的感觉呢？

生：这张画很平整（之前的画），这张画毛毛的，不平整，高高低低的„„

3． 师：我们把在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑叫做浮雕，那看看我们用了哪些材料呢？

生：纸、线、绳

（揭示课题：纸线绳小浮雕）

二、欣赏作品，学习经验

1.其他小朋友的作品，你最喜欢哪一幅？为什么呢？ 2.你知道他是怎么制作的吗？

三、直观示范，逐步教学

1.小朋友们看了这么多的作品，自己想不想动手来做一做呀？ 2.请小朋友们闭上眼睛，想一想你来会做什么呢？

3.我们现在来一个小接龙，要求每一个小朋友都说不一样的制作对象。4.勾勒草图，把刚刚的对象画在卡纸上。

5.动手粘贴：给画面中的对象图上胶水或粘上双面胶，把整个作品粘满。6.对已有的材料根据其特性进行加工：折叠、卷曲、打结、揉搓等。7.对完成的作品，稍作装饰（是画面更具特色）

四、展示交流，互相评价

1.开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。2.互相评价，教师点评。

1)你觉得哪一幅最好？好在什么地方呢？

2)你觉得哪一幅作品有不足的地方，应该如何改进呢？

五、课后拓展，增加知识

1.我国古代的石窟雕塑可归结为神龛(旧时供奉神像或神主的小阁子)式雕塑，根据造型手法的不同，又可分为写实性、装饰性和抽象性；（龙门石窟中的佛像）

2.高浮雕是指压缩小，起伏大，接近圆雕，甚至半圆雕的一种形式，这种浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出；（灵山的小释迦牟尼）

3.浅浮雕压缩大，起伏小，它既保持了一种建筑式的平面性，又具有一定的体量感和起伏感；（人民英雄纪念碑上的《五四运动》）

4.线刻是绘画与雕塑的结合，它靠光影产生，以光代笔，甚至有一些微妙的起伏，给人一种淡雅含蓄的感觉；（玉玺）

5.镂空雕是把所谓的浮雕的底板去掉，从而产生一种变化多端的负空间，并使负空间与正空间的轮廓线有一种相互转换的节奏。这种手法过去常用于门窗栏杆家具上，有的可供两面观赏。（古朴的门窗）

◆出示两种浮雕，说一说它们的形式。（镂空式浮雕、浅浮雕）

第18课 画触觉

教学目标：

1.让学生通过触摸.尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条.色点.色块.笔触表现出来。

2.初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。

教学重点：

培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。教学难点：

然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。教学准备：

教具：各种感觉物.大师的抽象作品。

学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。教学过程：

一、游戏体验

1.把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体，如：冷热水.石块.抹布.塑料.沙子.胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。

2.下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。

二、尝试表现

1.让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点.线条.颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。

2.教师总结：直线表示坚硬.光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝.绿可以表示冰凉；红.黄.橙表示温暖和滚烫；黄灰.红.蓝表示麻.软等感觉。

三、欣赏范作

1.教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。2.大师用了什么样的色点.色块.线条，你喜欢这样的画法吗？还有更好的方法去表现吗？

四、联想表现

1.教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么样的感觉，尝试用色点.色块.线条画一画。

2.学生拿出自己带来的各种不同质地的东西，互相摸一摸，说出自己的感受，再用自己喜欢的色点.色块.线条去表现。

五、交流评价小结

1.鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。

2.教师小结本课。

3.课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。

第19课 想想说说写写画画

教学目标：

1.通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

2.通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

教学重、难点：

教学重点：学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。

教学难点：通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。

教学准备：

教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成)。学生准备：彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料)。教学过程：

一、感知与体验

1.师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不 知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢? 2.生:绘画日记。

3.师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢? 4.师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣。师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。

二、认知与表现

1.师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩? 生:答几种不同的情景及色彩。

2.师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗? 3.师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?

生:有文字部分。

(板书:绘画日记结构:1·绘画部分;2·文字部分)4.师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。5.师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢? 6.师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。

(板书)步骤:（1）构思画稿。(形象、匀称)(2)用色彩画。(大胆、鲜明)(3)文字。(概括、简练)7.这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢? 8.师：下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)9.师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的听字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。

10.师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗? 11.学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。

三、展示与评价：

1.让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论）遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。

2.师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记 成为你们的朋友。44

第20课 青花盘

教学目标：

1.通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。2.尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。

3.培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。教学重点难点：

教学重点：学会在圆盘内设计画面。

教学难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。教学准备：

教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等

学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。教学过程：

一、感知与体验 1.画圆比赛

教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试； 通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。2.点题

教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？

你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。

小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。

二、学习与创作

1.简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。

瓷器的英文与中国的英文同为：‘CHINA’，可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。

2.初次尝试：

用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰；将画好的圆盘沿边剪下，同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘。

3.选择两种不同的学生作业进行比较（1）配有环形花边纹样，适合盘子外形。（2）直接绘以图形适合盘子的圆形。4.你知道盘子还有哪些形状？

5.学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花。

三、展示与评价：

开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘。

第二篇：苏教小学二年级下册美术教案第11课

二年级美术教案《蔬果变变》

[ 2010-4-20 16:37:00 | By: ZHOUZHOU ]

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推教学目标：

1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。教学重、难点：

1.能否按学习要求收集所需物品。2.能否积极参与整个活动的全过程。3.能否与同学好友合作。4.是否有与众不同的想象。

5.是否能够找到最适合自己的制作方法。教学准备：

提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。教学活动过程： 第一节

施教时间：4月12日——4月13日 活动一：

教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。学生讨论、回答。

告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。（板书课题）活动二：

教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？

学生讨论，回答，教师给予评价与指导。活动三：

分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。

每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）活动四：

小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。学生互评，教师评价。

布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。

荐

第二节

施教时间：4月14日——4月16日 活动一：

观看课件，精美的食品工艺为我们的餐桌增添了美好的情趣，增进了人们的食欲，使饮食成为一种享受。学生说说自己见过和了解到的食品雕刻以及食品工艺。出示课题。活动二：

课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”，渐渐放大，请学生观察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。学生讨论、回答。

教师操作课件将作品进行分解并总结：这是将一只较长的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再将红色和黄色的圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上，将一片萝卜叶子插到船上做帆，这样一件充满意境的作品就诞生了。活动三：

各小组根据自己搜集到的材料想一想：你们准备利用哪几样材料进行改造，将它做成一件工艺食品。准备分几步、利用那些技法、怎样改造和组合。小组讨论，选一到两组同学代表起来介绍创意。

教师对学生的创意给予肯定和指导建议，鼓励各组将自己的创意制作出来。

学生制作，教师指导。注意协调各组合理分工，尽量利用好蔬果的原型进行改造。使用材料注意安全。活动四：

“满汉全席”食品工艺大赛。各组将作品摆到教室中心的餐桌上，每组派出两位“美食家”当评委，评出“最上镜作品”“最佳色彩奖”、“最佳创意奖” “最佳制作奖”等奖项并进行评价。

鼓励学生回家多帮妈妈做饭，在家长面前露一手。收拾与整理。布置下节课工具材料。札记：

备课时，我从网上下载了“常熟市义庄中心小学三年级六班”的“蔬菜的联想”网页，上课时通过浏览网页激发学生的创造性思维。学生们可喜欢这个网页了，因为照片上那些同龄人正忙活着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝毫不比人家的差，于是我举起了数码相机，把他们正在制作的情景和作品拍了下来，并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气氛推向了高潮——孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页，我借机把这个难题推向了班里参加网页制作培训小组的同学，“请他们来帮我们制做好不好？把制作好的网页发到校园网上，让全校同学都来看看我们的作品！”

第三篇：苏教小学二年级下册美术教案第1课

第1课 纸片插接

[ 2010-3-17 17:39:00 | By: ZHOUZHOU ]

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推第1课 纸片插接 教学目的：

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：

一、授课

1、制作方法对比导入——点出课题

师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）

这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）

3、观察范作：

师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

荐

4、教师边示范制作，边讲解：

刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。

提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

二、布置作业：

1、学生可自行分组制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

三、评价、作品展示、比一比：

选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。

四、教师小结

今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

第四篇：最新 苏少版 二年级上册美术教案

难忘夏天

第一课时 一.教学目标

通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。

二.教学重难点

1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。三.教学用具

1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。

2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

四.教学过程 教师准备：图片

学生准备：油画棒、水彩笔 课时：２课时 教学过程：

一、导入：

1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游„„）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。）

二、发展阶段：

游戏：教师出示游戏：“连连看”

红 橙 黄 蓝 绿 紫

以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的

欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（１、仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？

2、感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐„„”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

三、布置作业： 想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。

（提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加）第二课时

一、教学目标：

1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。

二、教学重点： 引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。教学难点：

如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。

三、新授

1.导入新课

请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。)2.新课教学

感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。

讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑? 活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。）

构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。

尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。

评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。

四、总结全课

联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处? 请学生课后查资料,拓展他们的视野。

机器人伙伴

教学目标：

认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。

教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。

教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。

课前准备：

教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。教学思路：

一、激趣导入：

1、出示哆来爱梦玩具

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？ 生：哆来爱梦！师：你们喜欢它吗？ 生：喜欢！

师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？

2、播放机器人科幻电影片段

师：那小朋友们可要坐好了，睁大你的眼睛，这就开始我们的时光之旅吧！师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们看到了什么有趣的事物吗？ 生：有许多有趣的机器人„„ 师：都有什么样的啊？ 生：„„

师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友们，你们喜欢机器人吗？

生：喜欢。

师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？

生：想！

3、揭示课题《机器人伙伴》

师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二、发展阶段：

1、课件展示各种机器人图片 师：现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。

（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。）

2、各组展示搜集的机器人资料 师：想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。）

3、讨论交流，开拓思维

师：你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？

生：想！

师：那我们现在应该怎么做呢？ 生：好好学习，多动脑筋„„

师：恩，说得真好！我相信你们一定能成为未来的科学家！那么，我想问问小朋友，你最喜欢什么样的机器人呢？为什么？

生：„„

师：你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？ 生：„„

师：我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。

生：„„

4、欣赏范作

师：小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。

a、出示《冲洗机器人》

师：你们瞧，这个机器人像什么呀？ 生：螃蟹。

师：它在干什么呀？ 生：擦玻璃。师：它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了„„

师：你观察得可真仔细，这位小画家的设计也非常巧妙。b、出示《大力士机器人》

师：再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？

生表演。

师：你表演得真是惟妙惟肖，真像一个很威风的机器人，谢谢你。小画家把它画得很仔细，紧握着的拳头和岔开的双腿显得很有力气，是一个大力士机器人。你们看，它还有什么独特之处吗？

生：它身体上有电路板，有控制器，还有许多按纽和指示灯，这说明它有许多功能„„

生：它的眼睛是用回形针贴成的，还有头、身体也都是贴的„„

师：是的，你说得真棒，原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

生：锡纸、纽扣„„

三、绘画表现

师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。

学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。

四、评价总结

1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。

2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！

教后记: 本课属于“综合探索”学习领域，是其他三个领域的综合体现。内容关注学生的兴趣又富有时代特点，反映了美术教材内容要体现传统与时代的关系的原则，开阔了学生眼界和思路，实现了科学教育在美术教学中的渗透。本课内容具有丰富的趣味性、知识性、科普性。通过学习引导学生欣赏多种机器人的形象，了解其功能、结构、特点，并学会用自己喜爱的工具和废旧材料或其他媒材去构思、绘画、制作想象中的机器人。

在教学中，几乎所有的学生对本课都充满好奇与探究。能否成功的调动和利用学生对机器人的兴趣，是上好这一课的关键，在教学过程中，我引导学生通过想象、讨论、欣赏、对话等活动，让学生运用所学知识与技能，巧妙地利用综合材料进行大胆的联想创作，让他们在另一个新鲜的世界里大胆尝试：用不同的方法去绘画、制作、实践。

总之，这一课的教学内容极大地调动了学生对科学领域的兴趣。通过对机器人相关知识的了解，使他们深切感受到科技的无穷力量，并产生了丰富的联想、想象甚至幻想，为学生树立远大的科学探索精神与充实他们的精神世界提供了良好素材。这一课所提供的大量图片信息也有利于提高他们的美术学习兴趣和欣赏水平。通过学习，也使学生充分体验。

贺卡

（一）一、教材分析

本课是以“设计·应用”为主的综合课。以系列贺卡的设计与制作为教学主体，着重引导学生珍视亲情、友情，社会人与人之间关爱的情感，促进学生健康全面的发展，突出以美术的方式，培养学生成为充满的人。

二、教学目的：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。

三、教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。

教学难点 ：贺卡的设计构思。

四、教学过程

（一）、1、向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

2、展示课题：做贺卡

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

3、出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：单页式 折叠式 开门式 立体式 抽动式等

贺卡的内容可分为：生日贺卡 新年贺卡 尊师卡 圣诞卡 祝贺卡 友谊卡等

4、说明：以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业 做好准备，增加学生的创作灵感。

（二）贺卡的设计方法及制作过程。

1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

2、根据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应根据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。

五、学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。

六、完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业 展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业 展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

贺卡

（二）课型：设计应用课

教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。

一、教学目的

1、知识目标：使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。

2、能力目标：通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，3.思想感情和价值观：培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

二、教学重点、难点

重点：用（平面）剪贴手法设计和制作贺卡。

难点：１、构图设计

２、恰当选择材料。

三、教具、学具准备

教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

学具：１６开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。

四、教学过程

1． 组织教学导入新课：（约２分钟）

同学们，我们前面学习了色彩知识和美术字等课，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。（板书课题：贺卡设计与制作）

贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。

（板书：爱心与祝愿）

3、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书）

贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。

制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）（约分钟）

（1）构思、设计

我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。

（4）剪贴； 剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。（5）书写或剪贴赠言： 如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。（6）整理画面： 看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

5、学生课堂作业

作业要求 ：制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。

（1）请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

（2）其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

（《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，您好！》播放轻音乐。）

教师巡视辅导，交待注意事项：

构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

6、课堂小结（约分钟）

（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

（2）学生互相交换贺卡。

（3）总结课堂教学情况。

作业要求

利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。

诱人的瓜果

教材分析：本课是以“造型表现”为主学习领域，旨在通过教学活动培养学生对生活细致观察的习惯，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，丰富他们的艺术体验和感受，提高他们对艺术的感知能力，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活、美化生活，并能创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术造型的乐趣。

教学目标：

1、认知目标：启发学生观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色、质感等。

2、操作目标：能够用色彩大胆表现自己的独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。

3、情感目标：引导学生在积极的体验中提高观察力，创造力，体验生活美。教学重点：引导学生用多种绘画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。教学难点：引导学生用色彩大胆表现自己独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。

教学准备：各种绘画工具、课件、瓜果实物 教学时间：一课时 教学过程：

课前猜谜，活跃气氛

（1）黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。

（打一水果）——石榴

（2）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。

（打一水果）——香蕉

（3）身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。

（打一水果）——甘蔗

教师可追问一句：你从哪句猜出来的？

一、创设情境，感知瓜果的特点

1、过渡：同学们真是猜谜的能手，听说我们班有很多同学还是种瓜果的能手呢！是不是啊？（学生疑惑）

2、教师出示开心农场，学生热烈反应。

3、咱们班这么多果农啊，你们都种过哪些瓜果？指名生交流。生：我种过„„ 师：瓜果的品种真丰富啊！

4、这么多瓜果中，你最喜欢吃哪种呢？你能来夸夸它吗？

5、学生夸瓜果，（有幻灯片的大图出示），教师随即引导观察。

【一个学生夸完以后，教师可根据学生的发言，结合图片，引导学生注意一些瓜果上的细节，比如颜色、瓜纹、细节。】

6、教师：这位同学夸了瓜果的形状、颜色、味道、营养，借机板书：形状、颜色，他还关注到了瓜果外型上的一些细节，真不错。

7、教师小结：（出示图片）瓜果有着独特的形状、丰富的颜色，看着就想吃，真是太诱人了！出示课题：诱人的瓜果

二、教师示范，抓住外形的细节和大胆用色

1、同学们，你们知道老师最爱吃什么瓜果吗？我来画一画，你们猜猜看。师范画，画几个椭圆形（不同的姿态、还有前后遮挡），学生马上乱猜，教师公布答案——出示实物猕猴桃。学生马上会反映：画的不像，猕猴桃外面是有绒毛的。教师紧接着：哦，原来表现瓜果的时候要紧紧抓住它外形上的细节特征。随即用点板画绒毛。这样呢？学生反应，师：猕猴桃毛茸茸的质感就表现出来了。

2、猕猴桃的肚子里藏着美丽的秘密呢！展示它的剖面，换个角度观察，能发现瓜果的另一种美，像橙子、石榴、杨桃也是这样。（出示图）

3、看着这绿色的果肉，吃起来一定是——（酸酸的）。（出示粉色的猕猴桃，贴在原来猕猴桃的旁边）那这个猕猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因为——指名学生说：粉色给人一种甜蜜的感觉。

4、小结：看来，不同的色彩能表现瓜果不同的味道。

三、欣赏范作，感受色彩、构图和画面情趣

（一）1、看，就像这两幅作品，小朋友想用色彩表达什么样的感受呢。出示一副暖色调的画、一幅冷色调的，让学生感受不同色调的瓜果带给人不同的感受。

2、教师小结：像这样，创造性的运用色彩表达自己在生活中的所见所感，能使作品变得更加别致。

（二）1、美术大师也画瓜果，我们来看看他是如何表现瓜果的。出示作品

2、学生会惊叹，教师：这幅画什么地方让你这么惊叹？学生回答。

3、教师小结：瓜果们有前有后，有疏有密地组合在一起，再通过冷色衬托暖色的瓜果，画面展现出缤纷之美。板书：有前有后，有疏有密

4、看了这幅画，再看看老师的这幅画，你能帮老师的画里面添些瓜果进去，让画面显得更饱满吗？学生说，教师添，巩固上面的要点。

（三）1、画家格里斯是怎么让瓜果显得更诱人的呢？欣赏格里斯的《静物》，学生回答。

2、师：几个造型不同的梨，衬上一些生活中常见的事物做点缀，画面充满了生活情趣。板书：背景点缀

3、师追问：你能让老师的画变的有情趣吗？指名学生说 师板书：情景想象。

四、学生创作

1、过渡：像这样，抓住瓜果形状和颜色的特点，注意有前有后，有疏有密的摆放，形成层次丰富的构图，再添加背景点缀，情景想象，一幅幅诱人的瓜果图出现了。静静地欣赏，细细地品味，把得到的启发和同桌交流一下。

2、听，农场广播响了，出示作业要求：农场瓜果丰收啦！请你用今天学到的知识来创作一幅诱人的瓜果图。你将有机会获得神秘的农场礼物哦！

3、心动了吗？心动不如马上行动，拿出画笔赶快画起来吧！学生创作，教师巡视指导。

五、评一评、奖一奖

1、小组互赏，看看小组内的同学的作品中哪个方面最吸引你？

2、组内推荐，板贴黑板，学生点评，教师点评，学生说创作理由。

3、学生自我推荐，其他学生评。奖励农场礼物

六、课堂总结

通过我们的观察发现，大胆表现，生活中最常见的瓜果成了一幅幅精美的瓜果图，（教师给作品加个画框）我们可以用来装饰房间，装点生活。希望同学们能多多发现生活中的美，创作出更多精彩的作品出来。

瓜果的想象

一、教学目标

①认知领域：了解瓜果在大小、形状、色彩和质感的不同特点。

②技能领域：能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。③情感领域：引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。

二、教学重点：启发学生应充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想象，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。

教学难点：能创造性地使用材料，想象大胆，别具匠心。

三、教学过程

（1）教学活动的方式与方法 课前准备：教师：·Flash课件“瓜果也美丽”；

·实物投影仪及视频展示台；

·布置好展台“我的瓜果变变变”。

学生：·各种各样的瓜果、蔬菜、牙签、小刀、双面胶等；

·水彩笔、水粉颜料、油画棒、材料纸等。（2）导入（看一看）：

播放Flash课件——《瓜果也美丽》片断（逐步演示播放并配解说词）“我本来是个长的圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以帮助你！于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白扣装上眼睛）——又变了（贴上了用桔子皮剪成翘嘴巴）——继续变（头上插上了一些小碎花）——哈哈！我变成一个漂亮的小姑娘。

提问：（a）谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？

（b）你又可以把它变成什么呢？ 继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮。

（3）讨论、探究方法（想一想）

①教师引导：看了刚才老师播放的内容，你学到了些什么方法？

②学生：有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的„„

③教师引导学生总结：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。（4）“大家一齐来设计”（动动手、说一说、做一做）

学生分别根据自己带来的材料设计，其间教师巡回关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。

（5）“请问你最欣赏谁？”（议一议）

将学生设计的作品摆放在一起，大家围聚欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？为什么？教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法和有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。

四、教师小结：同学们的想象真丰富，把本来平淡无奇的瓜果和一些蔬菜经过自己灵巧双手的巧妙加工，有的变得有趣极了，有的变得非常可爱，有得又变得非常漂亮，其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想象，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好的！

相同图样排排队

第一课时：

一、教学目标：

认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

二、教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

三、教学难点 ：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

四、教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。

五、学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。

六、教学过程：

课堂导入： 欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？

每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）

通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。

学习二方连续的制作方法：

1、小游戏：我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）

2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。

同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）

小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？ 作业要求：

今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？

启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？

相同图样排排队

第二课时

一、复习回忆上节课所学内容： 1．什么是二方连续纹样？

2．二方连续纹样的应用范围？

二、请学生继续完成上节课没有完成的作业

三、作品展示与评价。1.叫几个表现好的学生（上课坐得正），跟着老师把设计的作品贴起来。

2、参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？（创意和色彩）让学生在评价别人或自己的作品时，了解自己的优缺点，继续发挥自己的优点长处，改正自己的缺点。

总结：用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏美，还学会了创造美！

个性设计：一堂课四十分钟如果让学生充分了解二方连续后再把作业当堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二课时的大部分时间给他们创作，并让他们同龄人之间进行评价，从而在放松的愉快的气氛中体会学习的乐趣。

小挂件教案

一、教学目的：

1、培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。

2、提高学生的欣赏美，感受美和创造美的能力。

二、教学重点：挂饰的装饰过程。

教学难点：装饰设计。

三、教学过程：

（一）、师生问好，创设情境

同学们，你们知道迪斯尼乐园谁是主角吗？（米老鼠，唐老鸭等）你们看谁来了？（出示头饰并戴上）

（学米老鼠的声音）同学们好，今天我米老鼠和你们一起上美术课，真是太好了！不过，我给你们带了不少礼物，你们想不想要？（出示装饰用品同时出示板书：小挂饰）

我还特别带来了一棵西方人最喜欢的圣诞树（黑板板画）它有什么用处呢？一会儿你们就知道了！

（二）、分析讨论

1． 分析小挂饰最基本的特点

我在中国还有一个好朋友，它是生长在云南，你们知道它是谁吗？（孔雀）它总说自己不是很漂亮，我们帮它打扮一下好吗？（装饰过程演示）（请两名学生装饰，教师指导）2． 分析小挂饰制作过程

这只孔雀想挂在墙上，让你天天看着它，你们想一个办法好不好？（学生发散回答）谁想到前面试一下？ 你们每个人也都有礼物，想不想要？（事先在一些学生的书桌里放一些小挂饰）

3． 分组讨论

小挂饰是怎么做出来的？有什么特点？ 小结： a.具体形象 b.装饰 c.安挂绳

（三）、实践探索，制作过程 1．（制造气氛）我们这棵圣诞树终于有用了，你们知道是做什么吗？

2．你想给这棵圣诞树挂上什么小挂饰呢？它有什么特别的地方？（设计构思）

3．布置作业：用你灵巧的手把这棵圣诞树打扮起来吧！4．学生制作，教师指导（放音乐）

四、小结

我们今天用我们的智慧和双手打扮的不仅仅是圣诞树，还有我们美好的生活，只要我们善于思考，勤奋探索，那么，我们每个人都是能工巧匠了。

五、师生再见。

亮眼睛

一、教学目标

1、培养学生的观察能力和表现能力。

2、通过观察，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。

3、能用不同方法表现情感的眼睛。

二、教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。

三、教学具

教师：课件、布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）

学生：绘画和手工工具、小镜子

四、教学过程

（一）、兴趣导入

1、师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下？

2、示布娃娃。（引起讨论）师：啊？怎么了？

是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下失明的滋味）

生：很难过，看不见，不方便„„

师：一双明亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好办法？

生：画、做„„

师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是不是？

（二）、讲授新课

1、观察

师： 眼睛都长得一样吗？

桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。生：„„

师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛细长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

2、认识 师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方？看看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成？

生：看一看，说一说。

（示图：眼睛的结构，认识。）师：眼睛的结构以及视觉的形成。

3、初次表现

师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。（请一位同学在视屏展示台上表现）

4、评一评，表扬出色的小画家。

（三）、深入探究

1、眼睛的表情

A、师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美丽。其实啊，在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信？

B、（示不同表情的眼睛）

师： 说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？ 生：„„

师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小；发怒时„„，悲伤时„„。

2、欣赏眼睛传达的感情

师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。a、出示希望工程“大眼睛”

师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？ 生：眼睛„„

师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希望工程”最著名的招贴画。

B、恐惧的眼睛 师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么样的，表达了什么？

生：„„

C、慈祥的眼睛

师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？ 生：„„

师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，可以知道很多真挚的感情。

3、眼睛里的世界

师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。

学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？

师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。

五、表现

1、表现方法指导

师：认识了很多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大家看看啊，今天我们就给我们的朋友设计一双美丽的眼睛。她是高兴还是悲伤？说一说有哪些表现方式，请你根据你的想法来表现。最好再画出小姑娘眼睛里的世界。（示图，音乐。）

六、展示评价

1、展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。

师：没有眼睛的日子是难过的，我们应该尊重盲人。没有明亮的眼睛就不能看见美丽的世界，让我们一起好好保护我们的眼睛。

2、（音乐，校园的早晨）带上你们的好朋友，用你们明亮的眼睛跟老师到外面的世界走一走，一起去感受五彩缤纷的世界。

七、课后拓展

不仅我们人类有神奇的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请大家课后搜集一些关于动物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学可以做图文并茂的知识卡片。

感觉肌理

一、教学目的：

1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

二、教学重点、难点：

1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

三、教具准备：

1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料

2、用于表现肌理的绘画工具

四、教学过程 ：

1、组织教学

2、导入 新课：

A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉，导出肌理概念

（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）

C、出示课题

3、讲授新课：

A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？

B、讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）

C、说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。）

D、学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。（全体尝试）

E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。

4、巡回指导

四、进行小结：

什物拼贴

一、教学目标：

1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

3、体验和享受生活与创造的喜悦。

二、教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。

教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像。

三、教学准备：教具：各种废旧材料、手工制作图片和实物欣赏图片。卡纸、双面胶。

学具：各种废旧材料、彩色卡纸、双面胶。

四、教学过程：

（一）、激发兴趣：教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形状，激发学生的学习兴趣。

（二）、欣赏、分析

1、欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，感受制作的乐趣。

2、找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料，哪里你觉得设计制作的最巧妙。

（三）、制作分享

1、小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。

2、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。小组共同研究和探讨。教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。

（四）、展示、评价、小结

1、指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家的构思，用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏、评价，说出自己对他们作品的感受。

2、教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在家和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。

印出来 印出来

一、教学目标：

1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。

2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。

二、教学重点：

探究、掌握运用拓印的基本方法。

三、教学难点：

在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。

四、教学准备：

教师:视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。

学生:剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。

五、教学过程：

（一）、激情导入

1、展示纸版画作品，简单介绍版画。

纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来的画。它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。

2、交流探索

你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。谈一谈自已的认识。

（二）、讲授新课

A制作纸版画底版的工具、材料

1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等（作制版用）；胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）

2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水彩、国画颜料）等等。

B纸版画底版的制作方法

刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。

C欣赏图片，理解制作方法和技巧

1、用废旧材料印制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的感觉。

2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。

3、纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。

4、小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。简单明了的形象。

D纸版画的制作方法和步骤

1、起稿

首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿要反复修改，直至自己满意时方可定稿。

2、制作底版

画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上，也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上。如果画稿上有左右关系，要用画稿的反面来

转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷 19 的底版。

3、拓印

在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完成。

六、学生练习

1、尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的拓印尝试。

2、用自己带来的工具和材料进行创作。

3、可以两三个同学一组合作操作。

七、交流赏评

大胆发表自己的所感所想。

八、课堂小结

总结本课活动情况。

画画虾和蟹

一、教学目标分析

（一）认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。

（二）操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能 联想其他生物形象，生动的表现出来。

（三）情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。

二、教学重难点：

教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。

教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。

三、教（学）具准备：

粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿

四、教学流程：

（一）设悬引趣 情境导入

师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音）

师：听！大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友，你们喜欢大海吗？ 生：喜欢。

师：为什么喜欢啊？

生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼„„ 师：小朋友你们说的真好，我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇„„，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界？

生：好！学生异口同声。

（师出示课件（海底世界录象），让学生欣赏，给他们视觉感官上的触动，从而了解虾和蟹的生活环境，及其好朋友，并能为下面很好地引入课题，埋下伏笔。）

师: 参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受？（学生各抒己见„„有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”）

师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？

生：想！（学生兴趣极高）。（师拿出实物虾和蟹，给予学生欣赏，引出课题，板书出示艺术字“虾和蟹”，从而让学生观察虾和蟹的外形特征，共同讨论有关虾和蟹的知识）

（二）赏析激思 多维联想 师：仔细观察他们长得什么样？谁来大胆的说说你观察到了什么？看来我们二（6）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。

师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。（师课件出示一些有关螃蟹和龙虾的内容介绍，给予学生了解）师：想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来？ 生：想！师：可以用什么样的方法呢？

（三）欣赏启发 拓展思路

师：对啊，我们熟悉了它们，怎么样？有没有兴趣大显身手一番，来画画他们？（师出示完整的课题）

学生异口同声：“有！”

师：好的，可怎么画呢？要不我先来给大家示范一下。（教师在黑板示范画虾）画的时候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来（一边说，一边画），然后加上它的眼睛，胡须等等。.（学生观察）

师：谁愿意来画画横行大将军——螃蟹？（请一名学生到投影仪上绘画，给予奖励）

师：知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法？

生：（各抒己见，谈谈他们的想法„„）师：对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。

（师学生课件范作出示），看，这些都是小朋友的作品，漂亮吗？ 生：漂亮。

师：不过，老师相信我们二（6）班的小朋友比他们画得还要好，有没有信心？

生：有！学生兴趣高昂！

师：好，我们就来连手画一幅龙虾和螃蟹的美丽家园。

（四）学生创作 体现个性

五、师出示作业要求：(课件出示)

（一）比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。

（二）看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。

（三）看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画

（四）可一个人创作，也可几个人合作创作完成。

六、展评添趣 总结延伸

1、生自评、互评（学生大胆推荐自己的作品，用自评、互评来加强他们的学习创作信心和欲望）

2、教师点评。

七、收拾与整理

做做虾和蟹

一、教学目的：以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计、制作、表现奇特的虾和蟹。

二、教学重点：培养学生的感知力、思维能力、审美能力、评价能力，提高学生的美术素养，丰富学生的视觉世界。

教学难点：如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过程。

三、课前准备：制作材料。

四、教学内容：：

（一）、导入新课：

1．在上一节课中，你是怎样画和做虾和蟹的？

2．你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象？

3．试试看编一个关于虾和蟹的故事，它们的形象会是怎样的？

（二）、欣赏范作：

1．科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。2．螃蟹理发师利用了它的什么特点？

利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形，多么吸引人啊。3．一些利用虾或螃蟹的外形做成的小装饰品。

4．这些虾兵蟹将多滑稽！古怪的身体，穿着坚硬的盔甲，瞪着突出的眼睛，挥舞着吓人的大钳子，好象来自《西游记》。

你用想象力和画笔，编出了什么离奇的故事？

（三）、大家一起来想象：

1．先来编个故事，故事里的虾和螃蟹是什么样儿的？ 2．你可以把他们画得很可爱，也可以画得有点可怕。3．构图新颖，想象力丰富。

五、学生绘画。

六、小结

七、整理环境

自然现象

一、教学目标：

1、体验自然界不同的自然现象及给人带来的不同感受；

2、了解几种自然现象，感受自然界的神奇；

3、用彩笔描绘的形式表现一种自然现象。

二、教学重点：了解几种自然现象。

教学难点：自然现象的表现。

三、教学准备：

教师：自然现象的图片、声音，描写自然现象的音乐作品；

学生：绘画工具。

四、教学过程：

（一）、听听看看（一声霹雳，又一声霹雳，大雨滂沱的声音）同学们都被这大自然的吼声惊栗，大自然是奇妙的，刚才雷雨交加，转眼间雨过天晴，在天边还出现了一条美丽的彩虹。你还见过哪些自然现象呢？

欣赏各种自然现象的图片：龙卷风、洪水、彗星、流星雨、极光、春、夏、秋、冬四季图片„„

板书课题

（二）、模仿

我们听过了大雨的声音，让我们来模仿一下小雨的声音；

海浪的声音、打雷的声音；（声音模仿）

日出、彩虹、流星（动作模仿）

起风、波浪、火山爆发（动作+声音模仿）

（三）、画画想想

师板演示范：（表现技巧1、2种，学生联想展开，展示题材分三种：四季风光、美丽而不常见的现象、灾害性现象）

Ａ、写实 Ｂ、拟人 在古代，人们对很多自然现象不了解，想象出了很多神话人物，如：打雷是因为雷公在敲锣，闪电是电母在照镜子„„

（四）、大师们用图画用音乐来表现奇妙的大自然，同学们也一定想将自己的想法、构思表现出来，让我们拿出笔，把你最喜欢的自然现象画下来，还可以用

一、两句话抒发你对这种自然现象的感觉。

（五）、展示学生作业。

四、品品读读

欣赏名家的画作；《日出•印象》《阵风》《晴空万里》

描写自然现象的文字：诗《小星星》

描写自然现象的音乐：《雷鸣电闪波尔卡》

五、小结

当我们和我们的祖先怀着敬畏的心情观察自然的同时，心中都被一个巨大的谜包围着，这些自然现象是怎样产生的？古人用神话来解释，我们用科学来发现，谁来说说：你知道哪些自然现象是怎样形成的？当一个又一个谜解开的时候，人们利用自然的能力就被提高到一个新的阶段，人们在生存发展的过程中不断地利用自然，破坏自然，大自然也无情地报复人类，沙尘暴，水土流失„„人们只有尊重自然规律，顺应自然，保护自然，即使避免和预防自然灾害的发生，才能与自然界共同发展，达到人与自然的和谐。

老人和儿童

第一课时

一、教学目标：观察老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。培养尊老爱幼的美好品质。

二、教学重点：初步掌握老人和儿童不同的表现方法。

教学难点：画出老人和儿童的不同特征。

三、课前准备：有关照片，绘画工具

四、教学内容：

（一）、启发谈话：

1．你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？

2．在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特别亲近。

3．说一说你们之间发生的有趣故事。

（二）、欣赏照片：

1．介绍照片中的人物身份。老人满脸是岁月的刻痕，儿童像幼芽一样稚嫩。朝阳、夕阳各有各的灿烂。

从儿童到老人，展示了生命的历程。

2．通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。

（三）、作品赏析： 1．《我的外公》 2．《我爱爷爷》 3．《晒太阳的老太太》

（四）、指导绘画；

1．老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。2．儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。3．可以画成有情节的故事画：（1）构思故事情节（2）勾画轮廓（3）完稿后作色

五、学生作画：

六、作业展评：

老人和儿童

第二课时

一、教学目标：利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。

二、教学重点：掌握老人和儿童外貌的表现方法。

教学难点：了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。

三、课前准备：各种制作工具。

四、教学内容：

（一）、分析与观察： 1．看实物教具：

2．这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？ 3．这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？

（二）、欣赏范作： 1．《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师 2．青铜小人，汉代 3．《快乐的老爷爷》

（三）、欣赏身边同学的优秀作品： 1．以陶土、黏土作品为主。

2．思考：这些作品是怎样制作出来的？

（四）、学习小雕塑的制作方法： 1．选择合适的陶土或黏土 2．也可以选用橡皮泥。

3．用搓、捏、揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童的雕塑。=

（五）、学习手工的制作方法： 1．彩纸贴画 2．纸浮雕

3．多种材料结合在一起综合制作。

五、小组合作完成作品：

六、学会自评、互评作品：

1．是否表现出老人和儿童的外形、动作、神态等特征？

2、作品是否完整？

纸线绳小浮雕

一、教学目标：

1、以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作。

2、在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。

二、教学重难点：

重点：通过欣赏，利用多种材料大胆制作。难点：点、线、面的结合要具有美感。

三、教学准备：

师：范作若干、纸、线、绳、胶水、及剪刀。

生：色卡纸、白纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。

四、教学过程：

（一）组织教学：按组重新排列桌椅，集体协作完成。

（二）感受材料：

1．以小组为单位，学生接触所带的材料，说出质感。

2．用小手触摸老师所带的材料。

3．讲述感受：选择某些纸、线、绳，说好所你觉得它们适合表现何种物体？

4．再次加工：对已有的材料根据其特性进行加工：染色、卷曲、打结等，使学生完全融入其中。

（三）尝试创作：

1）欣赏范图，学习经验。

2）勾勒草图。

3）选择材料。

4）动手粘贴。

五、展示交流：

1）开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。

2）互相评价，教师点评。

可以赠给你的好朋友，和他（她）共享艺术之美。

画触觉

一、教学目标：

1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。

2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。

二、教学重点：培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。

教学难点：然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。

三、教学准备：

教具：各种感觉物、大师的抽象作品。

学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。

四、教学过程： 游戏、体验

1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体，如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。

2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。

尝试表现

1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。

2、教师总结：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。

欣赏范作

1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。

2、大师用了什么样的色点、色块、线条，你喜欢这样的画法吗？还有更好的方法去表现吗？

联想、表现

1、教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么样的感觉，尝试用色点、色块、线条画一画。

2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东西，互相摸一摸，说出自己的感受，再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。

五、交流评价、小结

1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。

2、教师小结本课。

3、课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。

想想说说写写画画

一、教学目标：⒈欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。

⒉欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。

⒊培养学生的逻辑思维能力、语言组织能力等。

二、教学重点：学会用画与文字结合起来进行叙述的方式。

教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。

三、课前准备：学生——纸、彩色水笔、准备一个信封。

教师——图文结合的作品。

四、教学过程：

（一）、导入

小朋友喜欢听故事吗？今天老师要求同学们根据图片内容（海绵宝宝、香蕉皮、魔法棒、）、展开想象编一个有趣的故事。有意义的故事。感人的故事。

（二）、新授。

1、想不想听听小明编的故事。小明是用怎样的形式来表现故事的，（画画写写相结合的方法）你觉得这样表现好不好，说说理由。故事图文并茂更加生动有趣。

2、讨论字画相结合的表现方法：哪些地方适合用画来表现，（具体的人或物、景和一些行为动作）哪些地方适合用文字来表现。（一些关联词、比较复杂的内容）

3、这种字画结合、图文并茂的表现手法，为小朋友们所喜爱。请同学们打开书，欣赏更多的作品。说说你喜欢的作品。

（a）、妈妈减肥（日记）（b）、小朋友给小狗狗写了一封感人的信。你觉得哪里写得最感人？（写信）（c）、还有一位小朋友写了一个短篇小说。（d）、还有一个很爱运动的朋友在比赛之画了作战图。孙老师觉得他做事讲究方法，运用策略，一定能赢得这场比赛。

小结并板书：用图文并茂的形式来写信，写日记、写小说、画作战图。对于小朋友，特别是爱画画的小朋友来说，一切用文字表现的内容我们都可以用写写、画画相结合的方式来表现。）

讨论书写格式，在画画写写的时候，我们还要考虑作品的构图。可以横着写，竖着写、横折写。注意行间距离要拉大，这样给画面留下更多的空间。

在这些作品里，还有一些地方表现方法很好。值得我们学习。你发现了吗？在作品的边缘画些边。

（三）、老师就邀请同学们根据图片主题展开想象用画画写写相结合的方法把精彩的故事表现出来。

五、评价小结

六、拓展：其实，文字和图画本身就有着密不可分的关系。在没有文字的遥远年代，人们是用图画来叙事的。（欣赏古代象形文字、我国云南纳西族的文字。）后来，人们又从图像里抽象出文字。所以画是字的祖先。为了让我们的作品更加生动形象，为了让我们的创作过程更加快乐，今后，我们在写日记、写小说的时候一定用上这种看看想想写写画画的表现形式，表现更多精彩的作品。

青花盘

一、教学目标：

1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的美。2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘，体验创作的快乐。

二、活动准备：

1.课件一套，自制青花瓷盘多个。2.一次性盘子、一次性纸杯人手一个。3.蓝色水彩笔若干。

三、活动过程：

（一）、引出活动。出示纸盘问：这是什么？（一次性纸盘）你在吃什么的时候用过这纸盘？（吃蛋糕的时候）吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盘子，我们一起来看一下。

（二）、欣赏自制青花瓷盘。

1.出示盘子：看，这只盘子上有些什么花纹？（孔雀、花、蝴蝶）在中间的是什么？（孔雀）孔雀在中间，我们称它就是一个中心。它的周围又有什么花纹？（花、蝴蝶）教师指着蝴蝶说：这是一只蝴蝶，在哪里也有这个花纹？（在对面）教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说：“这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的”。

小结：象这种以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。引导学生一起说：“中心对称”。

2.请个别学生操作：那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹，谁来指给老师看看。师：接下来我们继续用中心对称的方法来装饰这个盘子，（师在盘子上贴上一个菱形，请学生来贴中心对称的菱形）。师：对！装饰中心对称的花纹，就是要这样面对面一对一对图形来装饰。你们会吗？（会）

（三）、欣赏课件青花瓷盘。师：老师这里还有一些漂亮的盘子，它们就是用这种中心对称的方法来装饰的，想不想看看？（想）

1.播放第一张盘子图片问：它的中心是什么花纹（一条鱼），中心对称的又是哪些花纹？

师小结：小朋友真能干，一下子就把中心对称的花纹找出来了，下面我们来看看这个盘子。

2.播放第二张盘子图片问：它的中心是什么花纹？（5朵由线条组成的花朵），中心对称的花纹有什么特点（全是一样的花朵）。

教师小结：原来在中心外面的中心对称的花纹可以是不一样的，也可以是一样的。再看看这个盘子。

3.播放第三张盘子图片：它的中心是什么花纹？（线条和花）在中心外面有几圈？（两圈）

教师小结：原来设计盘子的时候，在中心外面还不止可以设计一圈，还可以设计两圈、三圈能？

4.给学生欣赏各种盘子。

师：盘子这么漂亮，还想看吗？（想）这次我们可要快速的、默默地来看一看，把自己喜欢的中心对称的花纹记在心里。播放轻音乐，学生欣赏。小结：刚才我们看了这些多的盘子，小朋友有没有发现他们都是由几种颜色装饰而成的？（都是兰色和白色）对，这些盘子都是在雪白的盘子上用一种特殊的材料——青釉装饰成的，这种盘子有一个好听的名字叫青花瓷盘。（学生重复：青花瓷盘）青花瓷盘在我国很早就有了，并且是我国特有的，别的国家是没有的。

四、明确要求，学生开始操作。

1.你们喜欢青花瓷盘吗？（喜欢）那就请你们来当一回小小设计师，来设计一个自己喜欢的青花瓷盘？

2.提出要求：

（1）老师给每个小朋友准备了一个白色的一次性纸盘，请小朋友们在纸盘上用兰色装饰。

（1）你在装饰的时候先要想好在盘子的中心准备装饰什么花纹？在盘子的周围又准备怎样装饰中心对称的花纹？”

（2）装饰时，一定要用中心对称的方法一对一对来装饰，盘子上的花纹要装饰得多一点。

（3）装饰好以后，请你把盘子嵌在一次性纸杯上，然后放到展台上去。想继续装饰的人可以再去拿盘子装饰。

3.学生装饰，教师巡回指导。

好了，小小设计师们，可以开工了。幼儿装饰，教师指导。

五、评价作品。

你最喜欢哪个盘子？它是怎么装饰的？中心是什么？中心对称花纹是什么。

六、盘子秀

师说:你们的盘子设计得这么漂亮,最后，我们来向客人老师秀一秀我们亲手制作的青花瓷盘吧！（学生手拿自己的作品排好队，放音乐走台步)结束活动。

第五篇：苏教第七册美术教案

苏教第七册美术教案

课题一：贺卡 教学目标：

1、通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识。

2、使学生能够选择身边的各种材料，大胆地高计贺卡，体验绘制的乐趣。

3、在贺卡作品中表达自己的美好莱的祝愿，增进情感的交流。教学准备：收集有个性的贺卡、准备纸张、剪刀、胶水。教学重点：让学生认识、了解各种个性贺卡、并能动手绘制一张。

教学难点：贺卡的材料的运用的巧妙，作品有创意。

教学过程：

一、欣赏激趣。

师生共同交流收集的各种贺卡、分析作品的材料的运用及表现方法，激起创作的热情。

二、体验材料。

展示课前准备的各种旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。鼓励学生自由、大胆的想像设计、体

验创作的乐趣。

三、动手制作。

让学生在充分感受到了材料的基础上运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等多种方法来绘制一张贺

卡。

四、交流作品。

在贺卡的空白处写上祝福的话语。集体互赠作品，欣赏评析不同的风格的贺卡。

课题二： 诱人的瓜果

教学目标：

1、启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。

2、能够运用色彩大胆地表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。

3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创作出有情趣的画面。

教学准备：画板、学生自己喜欢的瓜果和绘画的用具。

教学重点：引导学生用多种绘画的形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。教学难点：引导学生能够突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。

教学过程：

一、引入新课。

1、游戏：你画我猜。

一个学生简单地画出一个瓜果的线条，其余同学猜瓜果的名称。

2、揭题。诱人的瓜果。

二、教学新课。

1、看颜色，说瓜果。

请同学们根据不同的颜色说说可能是哪些水果。

2、走近大师的画。

引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。

3、欣赏伙伴的作品。

通过欣赏课体中或生活中小伙伴的作品，学习表现方法，激发表现的激情。

4、让学生思考怎样表现自己的作品、交流讨论。

5、完成作业。教师相机指导。

三、小结评价。

作品展示。通过各种途径。自评、互评、教师点评，选取出最佳创意奖、最佳作品奖。

四、课后拓展。

尝试用没有运用过的方法来表现瓜果。

课题三：瓜果的想像

教学目标：

1、了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。

2、能掌握切挖、拼接、组合等多种方法设计制作作品。

3、引导学生感知美存在生活中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。

教学准备：课件《瓜果也美丽》、视频展示台。学生准备好各种各样的水果，小刀、水彩等绘画工

具。

教学重点：启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分的想像、能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。

教学难点：能创造性地使用材料、大胆地想像。

教学过程：

一、引入新课。

1、播放课件故事。提问：看到刚才的动画故事，你能说一说，你学到了什么内容。

2、引导学生说出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法来造型。

二、教学新课。

1、谁是最佳设计师。

引导学生自己设计。说说自己的创意和方法。

2、大家齐动手来设计。动动手、说一说、做一做。

3、学生自己设计交流作品。

三、作品展示。

议一议，你最欣赏谁的作品。让学生在老师的引导下发现作品中的新方法、重点介绍有创意，别具匠心、与众不同的新颖作品。

课题四：冷色与暧色

教学目标：

1、让学生在欣赏图片中感受到冷暧色的调的装饰美。

2、让学生初步认识并能理解冷色和暧色。能用水粉调出较冷、冷和较暖、暖的色彩。

教学准备：教学课件和色环、图片、水粉、画笔等。教学重点：让学生在欣赏中感知冷暖色的色调及其装饰美。

教学难点：感受冷色与暖色带给人的情绪影响。

教学过程：

一、创设情境、观察准暖色。

1、课件展示从日出到月夜变化。

问：日出的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同？

2、色彩的本身有温度的差别吗？为什么你会感受到冷暖呢？说明色彩的冷暖是人们在长期经验的联

想的结果。

3、引入课题。

二、冷暖色的认识。

1、三原色和三间色中的冷暖色。出示图片：由哪些色彩组成。

2、认识色环中的冷暖色。

3、试着用画笔来画一画冷暖色。

4、举例说明自然中和生活中的冷暖色。

三、冷暖色的相对性。

1、课件出示紫色的花，变换背景，说明冷暖是相对的。在相互对比中产生冷暖关系。

2、绿色和黄色、蓝色的比较。

四、欣赏生活中的用冷暖装饰的图片。

五、作业练习。

你能用水粉色调节器出冷、较冷、暖和较暖的色彩吗？

六、总结欣赏。

课题五： 冷暖色调的画。

教学目标：

1、复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。

2、正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。

3、欣赏冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。

教学准备：图片、绘画工具。

教学重点：如何让学生理解冷暖色调的画。

教学难点：学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同的色调的画面。

教学过程：

一、引入新课。

复习上节课冷暖色的知识，引入新课。教师出示冷暖色块，让学生抢答。

二、教学新课。

1、引导学生欣赏冷色调为主的风景画。让学生说说冷色调画面的特点以及自己的感受。

2、欣赏大师的画和学生作品。

让学生从画面的表现内容，色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。

3、提示学生用冷色画一棵树。

三、学生作业，教师相机指导。

四、小结欣赏学生的作业。

让学生自评、互评、自己说说自己的作品的特点。

课题六：纸版画 教学目标：

1、学习并掌握有底纸版画和无底版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。

2、培养学生细致有序的劳作观念。

3、体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。

教学准备：绘画工具和剪刀、色彩等等。

教学重点：能熟练地掌握和了解儿单纸版画的表现方法和技巧。教学难点：鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造的潜能。

教学过程：

一、欣赏引入。

让学生欣赏优秀的儿童版画的作品。

二、介绍版画的方法。

1、什么是版画。

向学生介绍什么是版画，版画有什么特点？

2、介绍版画的表现方法。

拼贴法：最常用，也是纸版画中的最基础的一种表现方法。实物拼贴法：为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。拼贴的材料不同，表现肌理就不一样，做出来的作品效果也就不同。

刻线法：用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，拓下产生阴刻的效果。

另外还有贴线法，撕揭法，揉纸法，折纸法……

3、感受纸版画的材料。

4、引导学生讨论，好的版画作品要达到哪些标准。

三、学生创作。

教师指导学生构思，引导学动手制作。相机指导学生制作。

四、学生自我总结，课外拓展。

课题七：藏书票 教学目标：

1、通过欣赏藏书票作品，了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。

2、尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票的作品。

3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

教学准备：图片、绘画工具等。

教学重点：学习制作藏书票，要有简洁、精美的画面效果。

教学难点：制作底版时，注意文字要反过来写。

教学过程：

一、引导阶段。

请学生欣赏老师带来的图书。看看，图书上有什么？ 引导学生思考：什么是藏书票？藏书票有多大？哪几个部分组成的？

二、发展阶段。

师生交流，启发学生思考，在制作底版时，需要注意哪些问题？

1、画面要简洁大方。

2、注意文字要反过来写。

3、票面的形式要多样，长、方、圆形都可以。

三、尝试阶段。

学生在老师的指导下，尝试制作藏书票底版。

四、拓印阶段。因地制宜地选取拓印方法。

五、总结方法、展示学生的作品。

课题八：奇怪的梦 教学目标：

1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形

式。

2、通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创造的潜能，抒发自

己的情感。

3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。

教学准备：绘画工具，图片。

教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。

教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感

受，作品新颖、生动，富有艺术美感。

教学过程：

一、引入新课。

创设梦的情境，让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。

二、回忆表述梦。

讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？

表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。

三、欣赏作品。

欣赏大师和同学的作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主

要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。

四、构思创作。

1、梦的构图。

2、梦的色彩。

五、学生绘画。

用创新的思维，画出最奇异的梦吧。教师相机指导。

六、课堂小结。

学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。

课题九：迷人的游乐场

教学目标：

1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种娱乐设施，掌握各种娱乐设施的外形

特征。

2、培养学生热爱集体，热爱生活的思想感情，学会融入到集体的环境中，学会与他人相处。

3、巩固各种绘画的方法，学会用适当的绘画方法来表现物体。

教学准备：绘画工具，图片。

教学重点：表现游乐声景色和活动的氛围。教学难点：各种娱乐设施和人物的表现

教学过程：

一、引入新课。

1、播放游乐场的录像。

2、你去过游乐场吗。那儿有哪些娱乐设施？哪些娱乐是你感兴趣的？

二、教学新课。

1、分小组讨论。

谈谈自己在游乐场哪些最深刻，最难忘的一件事。

2、描述游乐场。激发表现力。

3、用笔来表现游乐场的场景。

三、学生各自创作，教师行间指导。

四、作业讲评，布置下节课的准备工作。

课题十：下雨喽 教学目标：

1、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

2、利用色彩、粗细、节奏不同的点、线，以及细小的形状，大胆、创造性的表现不同的雨，及雨中

情景。

3、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。教学准备：准备一些雨中的视频、图片，绘画工具等。

教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情，友情以及人与自然的关系。教学难点：创造性的表现不同的雨，表达自己的不同感受。

教学过程：

一、引入新课。

1、音乐声中，播放下雨的场景。

让学生回忆下雨时情景。

2、引导学生用手的动作来表现不同的雨。

3、学生讨论。

二、教学新课。

1、可以用哪些细小的形状来表现不同的雨？

2、用语言或动作来表演人或动物在雨中的不同的感受、表现和情绪。

三、情感互动。

1、分小组表演雨中的即景。

2、欣赏教材上的作品，对作品的形式，师生共同进行分析。

3、作业要求。

四、学生作业，教师指导。

五、作业讲评。

自评、互评、师点评相结合。

课题十一：近大远小

教学目标：

1、通过直接观察比较以及回忆往日的生活经验，能够概括出同样大小的物体会显现出近大远小的现

象，从而理解透视的规律。

2、鼓励学生运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后或上下的关系的作品。

3、在理解近大远小的这一透视规律的基础上能够欣赏并评价美术作品。

教学准备：课前收集一些有明显的透视的效果的图片或影像资料。绘画工具或手工材料等。教学重点：理解近大远小的透视规律，并结合生活实践举例，理解性地说出生活中的这一现象。教学难点：画现能否表现出前后或上下的关系。描壕远近物体时能否运用以前学过的一些色彩知识，（近处色彩鲜艳，笔触强烈些，远处色彩灰暗，笔触柔和、概括些）。

教学过程：

一、引入新课。室内活动。

1、欣赏教师带来的图片和影像资料。

欣赏有明显的透视效果的图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维，能初步联想，挖掘出

生活的经验。

2、欣赏影像资料，进一步激发学生思维，使生活经验及感知逐步清晰起来。

二、教学新课。

1、发现。室外活动。

来到室外的阳台上，欣赏周边景物（花草、建筑物、人群及周围环境等。）

教师引导：看了刚才老师带来的图片和录像资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？

2、思考。

学生们通过观察、思考，得出结论。

一样大的物体，近处看起来大，远处就看起来小了。一样宽的物体，近处看起来宽，远处看起来就窄了。

一样大小的风筝，在地面上看上去很大，飞到半空中就变得很小了，而且飞得越高，就变得越小了。

3、再次欣赏。

让学生带着任务再次欣赏图片和影像资料。

问题：

近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？

近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？

4、再次发现，让学生回答问题。

5、表现近大远小的在绘画中。怎么在绘画中表现近大远小的规律呢？

近处的景物画细致些，远处的物体表现得模糊些，概括些。近处的色彩明亮些，远处的色彩灰暗，柔和些。

三、学生绘画，教师指导。

四、展示作品。

让学生自评、互评。在学生自评时，鼓励学生运用透视一词描述同学的作品。

课题十二：厨房 教学目标：

1、通过观察家庭、学校和饭店的厨房，使学生对不同风格的厨房有所了解。

2、学会从多角度观察，运用多种绘画的手段，画出自己喜欢的厨房，画面布局合理。

3、引导学生感知美存在生活中，激发学生感知生活，热爱生活。

教学准备：各类厨房的照片和影像资料

教学重点：观察学校、家庭食堂和饭店的厨房，注意它们的不同风格。教学难点：从多角度观察事物，画面的取舍，组织构图，布局合理性。

教学过程：

一、直接引入。

你家厨房是什么样子的，你能与大家说说吗？

二、教学新课。

1、欣赏图片。

电脑展示不同风格的厨房照片，让学生欣赏。找出这几幅图的不同之处。说说为什么有这样的差异？你家的厨房是哪一种风格？

2、播放视频资料。

把自己家的厨房和饭店的比较，说说不同之处。

3、走出教室。

到学校的食堂的厨房去写生。注意画面的布局安排、餐具的取舍等。

三、作业展示。以小组为单位。

课题十三：我干家务活

教学目标：

1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感，体会劳动创造幸神的欢乐，产生表现生活的美联社的欲望。

2、初步了解形体结构的关系，学会用线写生的方法。

3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。

教学准备：有关做家务的录像、图片资料等。教学重点：选择一个最有趣的做家务的场景画出来。

教学难点：线条的灵活运用。

教学过程：

一、谈话引入。

你做过家务吗？在家的时候，你会帮爸爸妈妈做家务吗？

二、教学新课。

1、闭上眼睛思考下：你在家里做过哪些家务活，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当时家里的情景

吗？

2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。

3、你愿意把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗？

4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。

欣赏书上的图片和范画。

5、学生自己动笔画，教师指导。

三、作业展示和教师点评。

课后拓展。

课题十四：吹气投篮

教学目标：

1、理角吹气投篮的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、学会运用身边的日常生活中可利用的素材进行创造。让学生体验创造的快乐。

3、贯穿绿色常识，做个保护地球的小卫士。教学准备：图片，没有用的材料，制作工具等。

教学重点：理解吹气投篮的原理，制作出形态各异、造型有趣的吹气投篮的玩具。教学难点：充分利用生活素材进行联想和创造，培养学生独立解决问题的能力。

教学过程：

一、布置学生课前仔细预习。

讨论：尽可能利用回收的物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方？

二、教学新课。

1、上课时用范作进行投篮比赛，进一步理解预习的内容。让学生在比赛活动中了解怎样利用吸管制作吹管，怎样做小球。

2、一起来做有趣的篮筐。

3、设计有情趣的情境主题，组合成吹气投篮的手工玩具。

三、学生制作，自己游戏。分小组体验成功的高乐。课题十五：字的联想

教学目标：

1、引导学生欣赏，了解中国文字的演变过程，激发民族的自豪感。

2、体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

3、发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。

教学准备：一些范作图片。

教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点：如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。

教学过程：

一、引入新课。

游戏引入新课。猜字谜。目、面、耳、象。（出示图片）

二、作品赏析。

1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶，现代的人同样也非常聪明，看！经过，装饰的文字，同样

有趣别致。

2、欣赏字。

甜。

为什么用一个苹果放到笔画中。他代替了哪一个笔画呀。代替的笔画效果是否一样。如果把整个字用苹果代替行不？想想，还有哪些字也可以这样装饰。

秋。

这个什么字。你发现了它的变化吗？说说这样变化好在哪里？

学。

看到学这个字，你想到了什么？

三、引导学生创作。

1、根据字形字意来联想。

2、夸张变形的字来联想。

3、学生练习，美化字。

四、作品展评。

自我评价，学生互评，教师点评。

课题十六：版面设计

教学目标：

1、了解版面设计的构成的方法。

2、学会运用综合的材料结合多种表现形式，围绕一个主题，设计一个有鲜明的个性的版面。

3、培养学生的设计意识，培养学生创造美的意识。

教学准备：图片资料和绘画工具。

教学重难点：学会运用综合的材料结合多种表现形式，围绕一个主题，设计一个有鲜明的个性的版

面。教学过程：

一、欣赏引入新课。

1、多媒体展示班级和学校黑板报、宣传橱窗，配合轻松优美的音乐，让学生了解板报在社会中的作

用。

2、激发学生的兴趣，揭题。

二、教学新课。

1、欣赏讨论。

分组讨论、引导学生概括出版面设计的内容。

2、请学生为班级的黑报设计一个小样。

3、分小组进行设计。

三、作品展评。

四、课后拓展。结合学校开展的各项活动。

课题十七：标志 教学目标：

1、通过欣赏、分析、归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。

2、图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细。

3、培养学生的审美情趣，通过观察，制作，体验设计的乐趣。

教学准备：图片，绘画工具。

教学重点：学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法

教学难点：图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细

教学过程：

一、导入新课。汇报交流。

请学生说一说，你们在生活中见过哪些标志，说出它们的名字、形象以及含义。

二、教学新课。

1、教师介绍标志的起源。

丰富的生活情景和历史资料调动了学生的学习积极性，在教学新课的同时渗透了民族文化。

2、欣赏讨论。

欣赏国内外的优秀的一些标志设计作品。可以选择一些与学生日常生活相密切联系的标志来展示。

3、交流归纳。

结合本课本上有的标志，归纳出标志的种类。

商标标志和公共标志。文字标志、图形标志、综合标志、抽象标志、进而归纳标志设计的基本方法。

三、作业完成。

拓展学生的思路，要求学生根据生活经验选择有兴趣的题材来创作。

四、分小组讨论，评析学生的作品。

课题十八：包的世界

教学目标：

1、认识和了解各种各式样和材质的包，培养初步的设计意识。

2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计一款包。

3、体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。

教学准备：图片。绘画工具

教学重点：观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。

教学难点：包的设计新颖有趣。

教学过程：

一、欣赏与观察。

我们的身边有各种各样的漂亮的包。引导学生一起简单分析造型和材质特点的。

二、分类与总结。

可以根据包的外观、用途、用法，材料等角度了解包的世界。

三、鼓励表现。

画出你最喜欢的包的样式，或用身边的材料动手制作一个包，不妨写下你的设计构想。

四、作品展评。

介绍自己的作品给大家，相互赠送，交流。

课题十九：能干的脚

教学目标：

1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。

2、拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。巩固各类绘画知识与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。

3、培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学准备：各种脚的图片资料

教学重点：了解各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。

教学难点：人的脚步是较难表现的。

教学过程：

一、组织教学。

讨论引入：人的脚有什么用。人的脚和动物的脚有什么不同。

人的脚和手有哪些相同之处和不同之处。

二、小组交流课前收集的资料

三、游戏：用脚拿笔写字。

四、教学脚的重点。

1、脚的大致外形，不犯基本外形错误。

2、比例相对准确。

3、线条大胆，流畅。

五、学生绘画。

课后拓展，多观察，多画速写。

课题二十：美丽的鞋

教学目标：

1、培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。

2、用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋，提高表现力和实践能力。

3、引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点。

教学准备：图片和绘画工具。

教学重点：了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的造型特点。

教学难点：临摹鞋的造型，画自己见过的造型独特的鞋。

教学过程：

一、引入新课。

今天老师给同学带来了一些鞋的图片，你能联系自己的鞋说一说鞋有什么作用吗？

二、教学新课。

1、欣赏分析。

出示图片，让学生讨论分析。

2、讨论交流。说出自己喜欢的一种鞋的样式，并说一说自己为什么喜欢它。

3、分析表现。

引导学生观察各种鞋的造型，了解它的功能以及装饰的特点，分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。

4、学生绘画，教师指导。

三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。

课题二十一：我也能做鞋

教学目标：

1、引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。

2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料来表现出来。通过创作活动，训练学生的动手制作能

力。

3、结合班级或学校活动，开展丰富多彩的鞋展活动，体会鞋与环境与传统文化的关系。

教学准备：图片和绘画工具。

教学重点：引导学生欣赏、设计风格不同的鞋，并尝试将自己设计的鞋制作出来。

教学难点：启发学生自己设计的鞋，用不同材料制作出风格奇特的鞋。

教学过程：

一、故事导入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都离不开鞋，鞋对于我们非常重要。

今天，我们就来设计制作鞋。

二、教学新课。

1、欣赏讨论鞋。我们一起来欣赏鞋的图片。

同学们一定要看仔细这些鞋的造型，了解它的特点和装饰的纹样。

2、分析创作。

让学生说说可以用哪些材料来制作鞋。

3、以小组为单位来设计、制作鞋。

三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。

课题二十二：鞋的联想

教学目标：

1、通过启发联想培养学生创造性思维的能力。

2、自由地选择多种材料和绘画媒体，表达自己的设计与想法。

3、了解、欣赏鞋的变迁，拓展视野，提高审美情趣。

教学准备：图片和绘画工具。

教学重点：通过对大量的鞋的图片及鞋的联想作品欣赏、评述，启发学生产生丰富的联想，而本原

本不相关的事物巧妙地联系起来。

教学难点：引导启发学生如何以鞋为载体，依据鞋的外形来设计新形象。

教学过程： 导入新课。由绕口令引入。

二、教学新课。

1、交流。

出示各种鞋的图片和物品等资料。

2、欣赏。

拓展学生的视野，使学生感受到鞋变迁折射出时代的进步。

3、讨论。

说一说，在小说，电影中还见过哪些神奇的鞋。

4、联想训练。让学生变换角度来联想鞋。

5、创作表现鞋的联想。学生独立完成，教师指导。

三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。