公开课教案 儿歌：小熊过桥[5篇材料]

第一篇：公开课教案 儿歌：小熊过桥

中班语言教案：小熊过桥

中一班 李招梅

活动目标： 1.学习儿歌，知道儿歌名称，理解儿歌大意，会初步完整跟念。2.学习词：哇哇叫、哗哗笑。3.教育幼儿做勇敢地孩子，同时培养幼儿乐于助人的好品质。活动准备： 1.《小熊过桥》图片； 2.音乐《小熊过桥》； 3.一张可爱的小熊的图片。4.故事录音 活动过程：

一、律动

儿歌+动作：大拇哥

二、谈话引出儿歌。

师：有一天，小熊出去玩，来到了一条小河边。小熊要过桥了，会发生什么事呢？我们边看动画，边来听一首很好听的儿歌，儿歌的名字叫做《小熊过桥》。

三、教师完整念一遍儿歌 1.儿歌的名字叫什么？ 2.儿歌中有谁？

四、幼儿（用图片）分句学习儿歌。

1.这是一座怎么样的小竹桥？ 2.小熊怎么了？

3.看！谁来了？（乌鸦）乌鸦是怎么叫的？（请个别幼儿回答）那我们来听听看到底是怎么叫的呢？（播放乌鸦的叫声，请幼儿跟念）

4.听！这是什么声音？（播放流水声）流水怎么样了？

5.咦？小熊怎么了？它是怎么喊的？

6.谁来帮助小熊了？它对小熊怎么说呀？ 7.小熊过桥了吗？过桥后它怎么样了？鲤鱼呢？

五、念儿歌。

1.幼儿跟着教师加上动作完整跟念儿歌。（1遍）

2.再次完整念儿歌。

师：现在，我们用好听的声音，加上你们的表情、动作，我们再来念一遍儿歌。3.教师表扬念的好的幼儿，并请幼儿示范，引导幼儿表现出小熊过桥时害怕的表情和鲤鱼帮助小熊时鼓励的语言。4.分男女两组表现小熊和鲤鱼的对话。5.幼儿集体念儿歌。

六、教育总结。

师：你们喜欢儿歌中的谁？为什么？（引导幼儿理解小熊的勇敢和鲤鱼的乐于助人）

七、音乐结束：《小熊过桥》 因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来听一听吧，会唱的小朋友可以轻声的跟着唱一唱。

小竹桥，摇摇摇，有个小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈你来呀，快把小熊抱过桥!” 河里鲤鱼跳出水，对小熊大声叫：“小熊，小熊不要怕，眼睛向着前面瞧!” 一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

第二篇：小熊过桥.公开课

中班语言活动计划

时间：2007.12.7周五下午班级：中四班执教：邹晓媛指导老师：魏林彤老师 活动内容：语言活动――儿歌：小熊过桥

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》语言领域“内容与要求”中指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”儿歌是深受幼儿喜欢的儿童文学作品之一，它语言简练，内容有趣，形象生动，朗诵起来朗朗上口，幼儿容易理解和学习。

中班幼儿连贯性语言开始发展，他们运用语言交往的积极性有一定的提高，想说、愿意交流他们感兴趣的事物。他们喜欢儿歌，但是由于思维直观形象性的特点，他们对作品的理解还存在着一定困难。本班幼儿已具有学习儿歌的经验，但仍存在词汇量不够丰富、对一些形容词的理解不够准确的问题；在朗诵儿歌时，由于不能感受理解作品做表现的情感，所以也不能较好地做到有表情地朗诵儿歌。

根据中班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的现有水平和学习需要，我选择了儿歌《小熊过桥》。此儿歌篇幅短小，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢小熊的形象，内容有趣，通过教师的引导幼儿可以理解。而且儿歌词汇生动，如“立不稳、站不牢、心乱跳”，通过学习可以丰富幼儿的词汇量。本次活动的重点是帮助幼儿理解儿歌内容，特别是帮助幼儿理解小熊过桥前后的心情变化，让幼儿从中获得积极的情感体验。本次活动的难点是引导幼儿根据小熊过桥的心情变化较有表情地朗诵儿歌，基于上述的解读，本次活动的设想是先以提问走独木桥的经历导入活动，唤起幼儿原有过桥的经验；接着再借助flash中形象生动的画面帮助幼儿理解儿歌内容；最后通过听教师朗诵、看教育挂图、表演等多种形式引导幼儿学习儿歌，进一步激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿认真倾听、大胆表达的良好习惯。活动目标：

1、喜欢参加儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和优美。

2、理解儿歌内容，体会小熊过桥的情感变化，丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳，并能根据小熊过桥的不同心情较有表情地朗诵儿歌。

3、能认真倾听同伴发言，知道遇到困难要勇敢面对，有勇敢的精神。

活动准备：

1、经验准备：利用散步时间带幼儿一起走过铁索桥

2、物质准备：①教具：事先消过音的“小熊过桥”的flash、有关故事内容的教育挂图、响

板

②学具：独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰

活动过程：

（一）以提问走独木桥的经历引入活动，唤起幼儿原有过桥的经验，激发幼儿的学习兴趣

师：前天，我们在饭后散步的时候走过了铁索桥，小朋友站在桥上有什么感觉啊？

（二）通过观看flash，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌语言的丰富和优美，启发幼儿大

胆表达自己的想法

师：今天有只小熊也想过桥，我们一起来看一下发生了什么事？

1、发生了什么事，小熊过桥遇到了什么困难？

2、小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉，它的心情怎么样？（丰富词汇：立

不稳、站不牢、心乱跳）

3、谁来帮助它了？鲤鱼是怎么帮助小熊的？小朋友动脑筋想一想，鲤鱼会对小熊说什么？

跟旁边的小朋友交流一下。

4、最后怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？

（三）进一步多形式引导幼儿学习、理解儿歌，学习较有表情地朗诵儿歌

1、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容

师：现在老师要把它编成一首好听的儿歌，请小朋友仔细听，儿歌的题目叫什么？儿歌里

说了什么？

2、教师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥的心情变化，鼓励幼儿争做

勇敢的孩子

①这次老师再把儿歌念一遍，小朋友注意听，儿歌里还说了些什么？

②引导幼儿体会小熊过桥的心情变化

A、小熊刚站到桥上的心情怎么样？儿歌里是怎么说的？

B、在鲤鱼的鼓励下，小熊过桥了吗？它的心情怎么样？儿歌里是怎么说的？

③让幼儿体验儿歌中的积极情感，鼓励幼儿争做勇敢的孩子

师：小朋友喜不喜欢小熊啊？为什么？

3、师幼结合挂图共同朗诵儿歌

师：小朋友喜欢这首儿歌吗？那我们一起来朗诵一遍。

4、教师用响板打节奏，引导幼儿较有表情地朗诵儿歌

①通过表扬，正面引导幼儿有表情地朗诵儿歌

师：刚刚XX念得很好，她念到“立不稳、站不牢”时表情是这样的，它把小熊害怕的心

情表现出来了。

②教师用响板打节奏，幼儿再次朗读

师：我们再来念一遍儿歌，这次小朋友要把小熊过桥从害怕到高兴的心情表现出来。

5、教师创设情境，幼儿带上头饰分角色表演儿歌

①请个别幼儿加上动作，有表情地表演儿歌

②分男女扮演小熊和鲤鱼表演，鼓励幼儿用夸张的动作、表情表演儿歌

（四）以“小熊过桥、回班庆祝”的形式结束活动

师：小熊过桥心情很高兴，它真是个勇敢的孩子。我们回班庆祝一下吧。

（五）活动延伸：

1、将挂图投放到语言区，供幼儿进一步学习、朗诵

2、将头饰、“小河”、“独木桥”投放到表演区，鼓励幼儿用夸张的动作、表情表演儿歌

附儿歌：

小熊过桥

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。

立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

“妈妈，妈妈快来呀！

快把小熊抱过桥！”

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：

“小熊小熊不要怕，眼睛向着前边瞧！

一二三，向前跑！”

小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

第三篇：《小熊过桥》教案

《小熊过桥》

曲靖市富源县竹园镇团结小学

刘昆艳

（一）．活动目标：

1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容。

2、感受小熊过桥的心情，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。

（二）、活动准备：背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、图片一套。幼儿有走独木桥的经历。

（三）、教学过程：

一、教师和幼儿谈话，引出小竹桥的特征。

1、昨天我们在楼下玩了走独木桥的游戏，你还走过一些什么样的桥呢？

2、教师出示小竹桥的图片，帮助幼儿用语言描述小竹桥的特征。

3、教师出示小熊图片，模仿角色声音有表情的导入活动。教师：我是小熊，我要过小桥，会发生什么事情呢?下面请听儿歌《小熊过桥》。

二、教师有表情的朗读儿歌，幼儿仔细倾听，完整感知儿歌的内容。

三、分段欣赏儿歌：

（一）出示背景图一理解儿歌内容，1、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，你来呀！快把小熊抱过桥。”

2、问：当小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读）

3、师：那接下来小熊怎样呢？我们来看看第二幅图。

（二）出示背景图二。

1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

2、问：谁听到小熊的声音？它是怎么说的？

3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。

4、小熊过桥了吗？它是怎样过的？

5、教师：小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

6、帮助幼儿学习朗诵：一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，7、幼儿完整地学习诗歌。

8、讨论：你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？

9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。（进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。）

10、活动延伸：分角色表演此诗歌。

（四）、活动反思

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

第四篇：小熊过桥教案

小熊过桥

作者：李素荟

2011年

一、活动目标：1． 欣赏动画，理解诗歌内容。学习有节奏的朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2． 通过学习朗诵诗歌，感受小熊在过桥过程中的情感变化过程。教育幼儿养成乐于助人和勇敢独立的性格。

二、活动准备：

小熊图片、整篇诗歌的动画、诗句分解的幻灯片

三、活动过程：

1． 图片导入：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，想不想知道它是谁呀？好，大家请看这里（出示小熊图片），对是小熊。今天是小熊上幼儿园的第一天，它可高兴了。可是在路上遇到了一点事情，是什么事情呢？我们一起去看一看好不好？ 2． 出示整篇动画供幼儿欣赏。

（1）与幼儿谈话，提出课题《小熊过桥》。

（2）小朋友们我们一起来回想一下：诗歌中都出现了谁？（竹桥、小熊、乌鸦、流水、鲤鱼）。孩子们表现得好，就给予他们语言的鼓励。

3、出示诗句分解的图片 ：边看图边讲解边提问，加深幼儿理解。

讨论

1、小熊遇到困难时，乌鸦、流水、鲤鱼分别是怎样做的？你们喜欢谁呢？为什么呀？

总结：乌鸦和流水不但不帮助小熊，还笑话他。只有鲤鱼鼓励小熊，使它变得勇敢自信，顺利的过了桥。所以，我们大家都喜欢鲤鱼，它是个乐于帮助别人的好孩子。我们要向鲤鱼学习，乐于帮助自己的同伴哦！

讨论

2、过桥的时候要注意哪些问题呢？

保持身体的平衡，眼睛向前看，还要勇敢一点、自信一点，有时候还需要我们互相帮助一下呢！

4、再欣赏整篇动画，幼儿可以跟读。老师适时的跟动画做手语操，一边轻声的随动画上朗读诗歌。（把学习诗歌的热情又推向另一个高潮，边做手语操边朗读诗歌。）

四、结束部分：

小朋友，来来来，都到老师这边来。今天你们都表现得很棒，来喊出我们的口号（我是最棒的，耶耶耶！）一会呢，老师带你们去玩过独木桥的游戏，开心吗？好，我们现在把队排起来（齐声说：排队整齐，不拥不挤）。好，走喽、出发喽！

第五篇：大班语言活动——儿歌“小熊过桥”

大班语言活动：儿歌“小熊过桥”

活动目标：

1、引导幼儿在图谱的指引下有表情学念儿歌，培养幼儿完整讲述与大胆勇敢的精神。

2、会流利地朗诵儿歌，在教师指导下按语词节奏和固定节拍表现儿歌的节律，感受儿歌的节律美、音韵美。

3、在节律游戏中培养幼儿的协作精神和团队意识。活动准备：

1、FLASH动画；

2、节奏图谱； 活动过程：

一、引出：

师：今天老师要请小朋友看一个发生在小熊身上的有趣故事。

二、观察FLSH、讲述故事内容

1、出示桥，观察桥。

2、这是什么？在这样的桥上你能站得稳立得牢吗？你敢走这样的桥吗？

3、让我们看看小熊敢不敢走这样的桥？

4、完整观察FLASH一遍，问：刚才你看到了一个什么故事？（请1~2名幼儿讲述）

5、小熊开始敢不敢走这样的桥？后来敢走了吗？是谁帮助了它？

三、观察图谱，学念儿歌

1、现在老师请你们看一样东西，这里既有图片、又有文字、还有很多有趣的表情呢，我们一起来跟着看一看，说一说好吗？

2、老师指图谱幼儿念。

3、现在听听老师是怎么念的？它呀，其实是一首儿歌，名字叫《小熊过桥》。问：（1）刚刚你听到了什么？能不能用儿歌里的话说出来？（2）这句话应该用怎样的表情念才好听？

4、还有没有听到不一样的？

5、幼儿跟老师完整有表情朗诵。

6、请幼儿配上表演动作朗诵儿歌一遍。

四、节奏练习

1、教师边拍手边朗诵儿歌一遍。

问：刚才老师是怎么念的？ 出示节奏谱：

问：这个节奏是怎么打的？它的节奏是和儿歌里的哪一句一样的？（分析前两种不同的节奏型，幼儿依次为儿歌找节奏型）

2、分析第三种节奏型：认识附点，问幼儿，这个节奏是和儿歌里的哪一句一样的？为什么要用这样的节奏朗诵。（为什么小熊要这样叫妈妈？鲤鱼要这样叫小熊？）

3、幼儿在教师指导下看图谱按语词节奏边拍手边朗诵儿歌。

4、教师按固定节拍的方式朗诵儿歌一小段，引导幼儿找找和先前拍的有什么不一样？（出示固定节拍，告诉幼儿这叫固定节拍，从开始到结束都是一样的节奏）

5、幼儿按固定节拍边拍手边朗诵。

6、现在，我们让这两种节奏型同时出现在儿歌里好吗？

分组分别以语词节奏（拍手）和固定节拍（拍腿加跺脚）朗诵儿歌。交换后再来一遍。

五、节律游戏《小熊过桥》

1、请一幼儿上来表演《拍手歌》。问：你们会用像《拍手歌》一样的方法念《小熊过桥》吗？（幼儿找到旁边的小朋友，边拍手边朗诵儿歌。）

2、你们真棒，那我们现在找下面的老师也来试试吧。（结束）