儿歌小熊砍树教案

第一篇：儿歌小熊砍树教案

活动设计

设计意图：

《小熊砍树》是一首融情景和教育意义为一体的儿歌。它的情节性比较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴含着一些爱绿护绿的情感，具有一定的教育意义，比较适合中班孩子的年龄特点。因此，设计了本活动，让幼儿学习儿歌，树立爱护树木的意识。活动名称：语言

活动内容：儿歌《小熊砍树》 活动班级：中三班 授课教师：罗欢欢 活动目标：

1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。

2、懂得要爱护树木，保护我们的生活环境。活动准备：教学挂图、玩具小熊、小鸟头饰、松鼠头饰。活动过程：

一、谈话导入

1、师：今天我们班来了位好朋友，猜猜它是谁？

2、师：“我是一只小黑熊，造房本领强，我要把那新房子，造滴很漂亮。”咦，谁来啦？（出示小熊）他要干什么？

二、教师有感情的地朗诵儿歌，幼儿欣赏。提问：儿歌的名字叫什么？儿歌中都有谁？

三、教师再次朗诵儿歌，并提问帮助幼儿理解儿歌内容。

1、小熊上山来做什么？它为什么要砍树？

2、它山上遇见了谁？它们看到小熊要砍树，心情怎么样？为什么心情不好？它们对小熊说了什么？（根据幼儿的回答，出示相应的图片）

3、小熊不盖屋，小熊不砍树，那它住在哪里呢？它睡得怎么样？

四、幼儿学习朗诵儿歌。

1、幼儿跟随教师完整朗诵儿歌。

2、幼儿看图谱朗诵儿歌。

3、幼儿分角色朗诵儿歌。

4、幼儿尝试脱离挂图朗诵儿歌。

五、引导幼儿懂得要爱护树木，保护我们的生活环境。

1、讨论：为什么大家都来阻止小熊砍树？树有什么用处？

2、教师小结：许多小动物的生活都离不开树，树还有净化空气、防止水土流失、美化环境的作用。

3、提问：大树有这么多本领，我们要怎样保护它们呢?

4、小结：树是动物和人类的好朋友，我们可以多种树，不要去折树枝、剥树皮，看到别人伤害树木，我们要阻止别人。另外，我们在生活中要节约用纸，因为纸是用树做的。

六、教师总结

今天，我们学会了一首好听的儿歌《小熊砍树》，知道了树是我们的朋友，我们要保护树木，保护我们的生活环境。

附儿歌：小熊砍树 小熊要盖屋，上山来砍树，小鸟说：不要砍，不要砍，树是我的屋。松鼠说：不要砍，不要砍，我在树上住。为了朋友都有地方住，小熊不盖屋，小熊不砍树 夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜

第二篇：小熊砍树儿歌教学设计

篇一：幼儿园大班语言教案——小熊砍树

【活动过程】

一、与幼儿一起进入儿歌情境

1．在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。

师提示：听，什么声音? 小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。师问；谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行!小熊：(指着另一棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行!小熊：(指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!它要砍大树 了!齐：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀?(启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢? 松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想办法，好吗?(给幼儿自由讨论的时间，商量合适的办法，并大胆表述。)松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提供了这么多的建议，你认为住在哪里最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语。)松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!

三、学习儿歌

1．引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为，为什么? 2．出示挂图，提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗? 3．教师完整朗诵儿歌一遍。

4．请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。5．带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。

6．启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。

7．我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!【延伸活动】

带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，挂上班名，幼儿名的牌子，轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动的主要目的是告诉幼儿大树的本领，提醒幼儿要保护树木，爱护环境，并让幼儿体验友好相处的快乐。在活动中，教师通过情景表演，让幼儿直观的感受诗歌中要说的一件事，留出悬念，引起幼儿参与活动的兴趣。接着，让幼儿通过思考、讨论、商量，加深理解树与人类、动物有着密切的关系(它能制造氧气、抵挡风沙、洪水，还为一些动物提供了居住)，在获取知识的同时，激发幼儿的环境意识。延伸活动则让幼儿认养幼儿园的大树，让幼儿从自己做起，从身边的小事做起，以达到教育的目的。

二、效果分析

教师为幼儿设置的情境，使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去，同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有关的知识，增加了交往，而且还使幼儿的语言能力得到了发展，增强了保护环境的意识。

附： 小熊砍树

小熊要盖屋，上山来砍树

小鸟说：不要砍，不要砍

树是我的屋

松鼠说：不要砍，不要砍

我在树上住

为了朋友都有地方住

小熊不盖屋，小熊不砍树

夜晚睡在树洞里

甜甜美美打呼噜

篇二：小熊砍树(简案)中班语言教案《小熊砍树》

设计意图：《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的诗歌。它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有一定的现实意义。在这个活动中图谱的出现，又引起了幼儿极大的兴趣，激发了幼儿想说、喜欢说、愿意说的欲望，从而使他们的语言能力在反复运用的过程中发展起来。基于以上原因，我选择并设计了《小熊砍树》这个教学活动。

活动目标：

1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌语言的优美。

2、让幼儿学会体验小动物着急的心情，萌发幼儿爱绿护绿的情感。

3、看图谱念儿歌，培养幼儿对文字符号的兴趣。

活动准备：

1、准备好头饰和斧子道具，配班老师扮演小熊。

2、教学挂图一副、图谱一张，音乐磁带及录音机

3、活动室布置成森林场景

活动过程：

一、活动导入

在欢快的音乐声中，幼儿随音乐入场

二、情境表演，理解儿歌内容

1、听：什么声音？

2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊，造房本领强，我要把那新房子造的很漂亮。

3、提问：谁来了？他想干什么？

4、通过情景对话，熟悉儿歌内容。

三、学习儿歌（利用挂图及图谱）

1、出示挂图 提问：小熊住在哪儿?他和谁住在一起？他住在树洞里舒服吗？老师把这个故事编成了一首好听的儿歌，现在要请小朋友们听一听。

2、教师借助图谱完整的朗诵儿歌一遍后提问

3、幼儿看图谱念儿歌

4、带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、小松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。待幼儿熟悉后可以角色互换。

五、结束：幼儿与教师一同跳舞离开活动室。

师：小熊没有砍树，小动物们可开心了，现在我们跳个快乐舞庆祝一下吧！

附儿歌《小熊砍树》

小熊要盖屋，上山来砍树。

小鸟说：不要砍，不要砍，树是我的屋。

松鼠说：不要砍，不要砍

我要树上住。

为了朋友都有地方住，小熊不盖屋，小熊不砍树

夜晚睡在树洞里

甜甜美美打呼噜

篇三：小熊砍树(说课)我授权3edu教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者3edu教育资源网同意

一、选材《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的诗歌。它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有一定的现实意义。在这个活动中，图谱的出现，又引起了幼儿极大的兴趣，激发了幼儿想说、喜欢说、愿意说的欲望，从而使他们的语言能力在反复运用的过程中发展起来。基于以上原因，我选择并设计了《小熊砍树》这个教学活动。

二、目标《小熊砍树》这个活动的目标主要是根据选材和我班的具体实际相结合而制订的，共设计了3个目标。

1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌语言的优美。这个目标贯穿于整个教学活动中，同时，它也是本次活动的一个重点。

2、让幼儿学会体验小动物着急的心情，萌发幼儿爱绿护绿的情感。这个目标具有一定的现实意义，教育幼儿从小要树立起环保意识。

3、学习看图谱，念儿歌，培养幼儿对文字符号的兴趣。这是本次活动的一个难点，这也是根据〈纲要〉中所提出的语言教育“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”这一要求而制订的，同时，它也是本次活动的一个亮点。

三、设计意图整个活动分四步走。第一部分是导入，即融音乐、动作于一体，向幼儿展示森林之美，绿色之美，从而引出主题。第二部分是理解儿歌内容。大屏幕中小熊那憨厚可掬的神态一下子就吸住了小朋友的眼球，引起了幼儿浓厚的兴趣。同时，让幼儿以小鸟、松鼠的身份和小熊进行对话，从而为幼儿 创设了一个自由地、宽松的语言环境，人机互动，情境自然，并在不经意间发展了幼儿的语言表达能力。第三部分，主要是让幼儿学习看图谱，念儿歌。图谱的运用，使幼儿可以轻松地学会儿歌，并且让他们既感到好玩有趣，又可以加深对文字符号的印象。这就区别于以往的语言教学活动。第四部分是儿歌表演，主要是让幼儿通过角色表演，加深对儿歌内容的理解，让幼儿再次体验小动物的着急之情。这样首尾呼应，使活动显得更加完整、自然。反思：〈〈纲要〉〉中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，所以，我在这个活动中设计了许多开放性的问题，如“你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子？”“小熊要砍树了，如果你是这只小鸟，你会怎么说？”“如果你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说？”“小熊它会住在哪里呀？”。这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象，并能用语言表达出来，从而在不经意间发展了他们的表达能力。俗话说：金无足赤，人无完人。在整个教学活动中，我也意识到存在着一些问题，如当我问到“小熊为什么不能砍树”这个问题时，小朋友的回答都局限于儿歌内容。如果我能在这时追问 “除了小动物没有家了，那还会发生什么情况？”来引导幼儿，启发幼儿，效果一定会更好。

第三篇：小熊砍树教学反思范文

小熊砍树教学反思

我为本次活动设置的目标是：

1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌;

2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。

儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。

这是一个设计优美的课件，有着美丽的意境和悦耳的音乐，一开始孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的注意力，一步一步跟随课件层层深入，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的教育，将没有树木的危害很直观的展现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼!他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说：“没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界!”由此看来老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!在图谱的教学上教师通过简单的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的纠正，课后有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。

本次活动的最大不足是由于使用课件造成教师频繁地在操作台和孩子座位前奔走，感觉和孩子之间的交流产生了一定影响，同时由于使用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全按照自己的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因此在衔接上也出现了小问题，这些是课件操作上的不足。

小熊砍树教学反思

《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌。课件中憨态可掬的小熊，和小鸟、松鼠的对话都吸引幼儿的注意力，为儿歌图谱的识读奠定了基础。课件中结合了环保的教育，将没有树木的危害很直观的展现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼!孩子们在活动后还会谈论没有树的危害，他们说：“没有树木太可怕了!”由此看来带给孩子们生动直接的视觉比起老师单纯的说教有更直接的效果。

本次活动的不足是使用课件不够熟悉，造成教师频繁地在操作台和孩子座位前忙碌着，分散了幼儿的注意力。其次是留给幼儿观看的时间不够。如：在观看环境破坏图时，应先让幼儿猜测，再引导幼儿思考并讨论，最后教师再进行小结。在儿歌表演这环节上由于教师没清楚地提出要求，孩子们一哄而上显得比较乱。还有就是当孩子的回答，跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不够严谨。

在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，争取有更大的进步!

第四篇：幼儿园大班语言教案——小熊砍树

【活动过程】

一、与幼儿一起进入儿歌情境

1．在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。师提示：听，什么声音?

小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。师问；谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一棵。松鼠妈妈：不行，不行!

小熊：(指着另一棵大树)那我就砍这一棵。松鼠妈妈：也不行，也不行!

小熊：(指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。松鼠妈妈：呀!它要砍大树了!齐：不行不行，不能砍，不能砍!

小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀?(启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢? 松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想办法，好吗?

(给幼儿自由讨论的时间，商量合适的办法，并大胆表述。)

松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提供了这么多的建议，你认为住在哪里最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语。)

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!

三、学习儿歌

1．引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为，为什么? 2．出示挂图，提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗? 3．教师完整朗诵儿歌一遍。

4．请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。5．带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。

6．启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。

7．我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

【延伸活动】

带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，挂上班名，幼儿名的牌子，轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动的主要目的是告诉幼儿大树的本领，提醒幼儿要保护树木，爱护环境，并让幼儿体验友好相处的快乐。在活动中，教师通过情景表演，让幼儿直观的感受诗歌中要说的一件事，留出悬念，引起幼儿参与活动的兴趣。接着，让幼儿通过思考、讨论、商量，加深理解树与人类、动物有着密切的关系(它能制造氧气、抵挡风沙、洪水，还为一些动物提供了居住)，在获取知识的同时，激发幼儿的环境意识。延伸活动则让幼儿认养幼儿园的大树，让幼儿从自己做起，从身边的小事做起，以达到教育的目的。

二、效果分析 教师为幼儿设置的情境，使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去，同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有关的知识，增加了交往，而且还使幼儿的语言能力得到了发展，增强了保护环境的意识。

附： 小熊砍树 小熊要盖屋，上山来砍树 小鸟说：不要砍，不要砍 树是我的屋

松鼠说：不要砍，不要砍 我在树上住

为了朋友都有地方住 小熊不盖屋，小熊不砍树 夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜

第五篇：大班综合活动：小熊砍树

大班综合活动：小熊砍树

一、活动目标：

1、参与相应情景，理解儿歌内容，感受儿歌语言的优美。

2、学习看图谱念儿歌，培养幼儿对文字符号的兴趣。

3、通过活动使幼儿懂得乱伐树木等给人类、环境带来的危害，培养幼儿的环保意识。

二、活动准备：

松鼠、小鸟的胸饰、多媒体课件、油画棒、白纸等。

三、活动过程：

（一）自由创编动作

老师和幼儿扮演小鸟、小松鼠在优美、抒情的音乐中自由自在做自己喜欢的事情，如“呼吸”新鲜的“空气”，理理羽毛、说悄悄话等。

电脑画面出示森林背景图，郁郁葱葱，鸟语花香。

（二）进入儿歌描绘情景

1、师：听，什么声音？

画面中小熊扛着斧头边走边唱：我是一只小熊，造房子本领强，我要把那新房子，盖得很漂亮。提问：

（1）谁来了？（2）它要做什么？（3）小熊会用什么材料来盖房子？

2、情景对话，熟悉儿歌内容，画面中小熊继续唱：小熊要盖屋，上山来砍树，它走到一棵树前，树上有几只小鸟：咦，这儿有棵树，就砍这棵。提问：

小熊要砍树了，小鸟你们怎么说？（启发幼儿说出不要砍，不要砍，树是我的屋）。画面中小熊又走到一棵树前，（松鼠在树上）那棵不能砍，那就砍这棵吧。提问：

松鼠你们会怎么说？小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，这是为什么呢？教师启发幼儿说出乱砍树木给环境带来的危害。

小熊：我不砍树了，可我住哪儿呢？（幼儿讲）

师：你们给小熊想了这么多好办法，那小熊会住在哪呢？让我们问问小熊吧！小熊：我想暂时保密，等你们听完一首儿歌就知道了。

3、学习看图谱，念儿歌。画面出示儿歌图谱，教师示范完整朗诵一次。提问：

（1）小熊到底住哪儿？

（2）它住在树洞里舒服吗？你是怎么知道的？（丰富词：甜甜美美）幼儿看图谱和老师一起朗诵儿歌一次。

（3）完整朗诵一遍儿歌。

4、观看课件，了解有关环境污染的情况。师：由于我们人类不注意，造成了周围许多环境的破坏，我们一起来看看吧。

4、讨论“如何保护好我们的环境”

师：看了这些环境污染的图片，你的心里有什么感觉？地球妈妈也心痛极了，她伤心地说：“小朋友，快想办法救救我吧！”小朋友，快帮地球妈妈想办法，想想怎么保护好我们的环境吧！

（幼儿讲：不乱丢垃圾、多种树、买东西带篮子或布袋减少白色污染、保持水清洁、不吸烟、保护野生动物等等）

5、制作环保宣传画

师：刚才小朋友们想了很多的好办法来保护环境，老师有个主意，我们把刚才讲的画出来，去向周围的人宣传，让他们和我们一样爱护好我们的环境，好吗？

（每组幼儿合作，制作宣传画，教师辅导）