妈妈的生日教学设计

第一篇：妈妈的生日教学设计

《妈妈的生日》教学设计

教学目标

1.通过本次活动，让学生感受妈妈的无私和伟大，并渐渐地去关注妈妈、了解妈妈。2.能用自己的方式为妈妈过生日。在作品展示程中给学生锻炼的机会，提高学生的表现力。学情分析

刚刚升入四年级的孩子，对妈妈的关心和疼爱意识还很淡薄，能够记住妈妈生日的人更是寥寥无几。通过本次活动，使学生意识到自己生活在妈妈无私的爱之中，并用自己的实际行动去报答妈妈的养育之情。

重点难点

让学生体会妈妈的付出和辛劳，感受妈妈的挚爱和伟大，认识到关心他人是中华民族的传统美德。

教学过程 教学活动

【导入】儿歌导入

师：我们共同欣赏一首儿歌。（播放《我的好妈妈》歌曲）师：孩子们，耳边响起的这首儿歌好听吗？ 生：好听！

师：那么谁知道这首儿歌的名字？ 生：我的好妈妈。

师：是的，这首儿歌的名字叫《我的好妈妈》。今天我们的活动就与妈妈有关，下面就让我们伴着这优美的旋律进入今天的主题活动——妈妈的生日（板书：妈妈的生日）。【讲授】采访汇报

课前老师给同学们布置了一个任务，让大家对我校各个年级的同学，作一个有关是否了解妈妈生日的采访。现在请各个小组拿出采访记录，哪个小组先来汇报一下？ 各小组汇报：

组1：我们的采访对象是一年三班全体同学，共34人，（板书：一年三班）采访到的结果是：

（1）马上能说出妈妈生日的同学有7人。（2）不能马上说出妈妈生日的同学有8人。（3）对妈妈生日有印象的同学有9人。

（4）对妈妈生日一点印象都没有的同学有10人。结论：知道妈妈生日的同学共15人（板书：15）。组2：我们的采访对象是二年二班全体同学，共44人，（板书：二年二班），采访到的结果是：

（1）马上能说出妈妈生日的同学有12人。（2）不能马上说出妈妈生日的同学有9人。（3）对妈妈生日有印象的同学有8人。

（4）对妈妈生日一点印象都没有的同学有15人。结论：知道妈妈生日的同学共21人（板书：21）。

组3：我们的采访对象是三年一班全体同学，共45人，（板书：三年一班），采访到的结果是：

（1）马上能说出妈妈生日的同学有16人。（2）不能马上说出妈妈生日的同学有7人。（3）对妈妈生日有印象的同学有10人。（4）对妈妈生日一点印象都没有的同学有12人。结论：知道妈妈生日的同学共23人（板书：23）。

组4：我们的采访对象是四年三班全体同学，共47人，（板书：四年三班），采访到的结果是：

（1）马上能说出妈妈生日的同学有20人。（2）不能马上说出妈妈生日的同学有6人。（3）对妈妈生日有印象的同学有10人。（4）对妈妈生日一点印象都没有的同学有11人。结论：知道妈妈生日的同学共26人（板书：26）。

组5：我们的采访对象是五年四班全体同学，共42人，（板书：五年四班），采访到的结果是：

（1）马上能说出妈妈生日的同学有23人。（2）不能马上说出妈妈生日的同学有6人。（3）对妈妈生日有印象的同学有8人。（4）对妈妈生日一点印象都没有的同学有5人。结论：知道妈妈生日的同学共29人（板书：29）。

组6：我们的采访对象是六年三班全体同学，共47人，（板书：六年三班），采访到的结果是：

（1）马上能说出妈妈生日的同学有24人。（2）不能马上说出妈妈生日的同学有10人。（3）对妈妈生日有印象的同学有10人。（4）对妈妈生日一点印象都没有的同学有3人。结论：知道妈妈生日的同学共34人（板书：34）。

师：各个小组都能出色地完成老师交给你们的任务，你们表现的真棒！同学们，你们采访了我校这么多的学生，下面老师也想采访一下你们，看看你们是否记得妈妈的生日。生：记得。师：你真是孝顺的好孩子！生：记不清楚。

师：没关系，老师相信通过这节课的学习，你们以后一定会记得妈妈的生日。师：通过各小组的精彩汇报，老师获得了这样一组数据，板书： 一、三二、二三、一四、三五、四六、三 34 师：你们从这些数据中能发现什么信息吗？ 生：年级越高，知道妈妈生日的人越多。

师：是的，年级越高，知道妈妈生日的人数越多。低年级的孩子年纪小，心中只有自己，不会过多地去关注妈妈，不能清楚记得妈妈的生日，这可以理解。但是妈妈把我们带到这个美丽的世界，为我们的健康成长付出了太多太多，妈妈每天都在为我们辛苦地操劳着，下面就请同学们说一说，你的妈妈是怎样为你操劳的。生：学生一一发言。

师：妈妈日复一日、年复一年的为我们操劳着，真的太辛苦了，所以我们要多多地关心妈妈，爱护妈妈。【活动】为妈妈过生日

师：妈妈，这是几千年来人类最伟大的称呼，她给予我们无限的关爱；她“望子成龙，望女成凤”，她给予我们无限的期望，仿佛孩子就是她生命的全部；她精心呵护着我们，生怕孩子受到一点点伤害，而这伟大的妈妈，却常被孩子们遗忘。无情的岁月在妈妈的脸上刻下一道道皱纹,残酷的时间把妈妈的青丝变成一缕缕白发。孩子们，让我们珍惜当下，珍惜拥有妈妈的幸福时光。从此刻起，我们要去关注妈妈，了解妈妈。

今天，我们就现场开展一个活动，主题为：妈妈的生日。假设现在妈妈的生日即将到来，让我们一起给妈妈过一个温馨而特别的生日吧！相信同学们已经做了充分的准备，哪个小组来说说你的想法。各小组汇报。组1：

组长：老师，我们小组的每个成员都给妈妈画了一幅画。师：小组长，带着你的作品到前面来吧，说说你的作品

生1：我画的是一个双层的大蛋糕，送给妈妈，希望她每天开开心心。

师：从这幅画中老师感受到了你对妈妈的爱，你们组还有作品要展示给大家吗？ 生2：老师，我想把作品展示给大家 师：好的，请到台前来。说说你的想法。

我画的是一朵花，因为妈妈在我心里就像花一样美丽。师：说的太好了。为她送上热烈的掌声。生3：我为妈妈画的是气球，我祝福妈妈的生活能像这些气球一样五彩缤纷。

师：老师相信妈妈有你这个聪明而乖巧的女儿，她的生活一定会像这些气球一样充满色彩。生4：我画的是一棵大树，希望妈妈能像这棵大树一样健康，祝妈妈生日快乐！师：也希望这棵大树能为你遮挡阳光、遮挡风雨。

生5:我为妈妈画了一件粉色的大衣，因为妈妈喜欢粉色，希望这件大衣能为妈妈遮风挡雨，抵御严寒。祝愿妈妈生日快乐，永远美丽！

师：多么懂事多么孝顺的好孩子，你真是妈妈的贴心“小棉袄”

师：这五位同学用她们灵巧的小手，为妈妈画出这些美丽的画卷，我替妈妈感谢你们！组2：

师：你们小组想用什么方式表达对妈妈的祝福？

生：我们想为妈妈唱首歌。生表演《世上只有妈妈好》，师生打拍子。

师：感谢孩子们的精彩表演，一首《世上只有妈妈好》唱出了妈妈的真谛，也唱出了孩子们的心声，谢谢你们用最动听的声音为妈妈送上的生日祝福。组3：

师：你们组想用什么方式给妈妈过生日呢？

组长：我们用写信的方式。我先来给大家读一读我写给妈妈的信。师：好，开始吧！

师：这封信写的真好，妈妈给予我们太多太多的爱，现在我们无以回报，只能用优异的成绩来回报她。

师：你们小组还有给妈妈写信的吗？ 生：有，生读信。

师：老师真的被这些文字打动了，妈妈的爱像天上的星星数也数不清，母爱真的太伟大了！

师：还有为妈妈写信的吗？ 生：有，生读信。

师：妈妈为我们的成长和进步付出了太多的心血，妈妈总是那样，不辞辛劳地为我们无私奉献着。感谢你们小组用写信这样一种特别的方式为妈妈送上的生日祝福。组4：

师：你们小组想用什么方式表达对妈妈的祝福？ 生：我们小组想为妈妈朗诵诗歌。《妈妈的爱》

师：感谢孩子们饱含深情的朗诵。一句“妈妈，我爱你”胜过千言万语，老师从你们的朗诵中感受到你们都长大了，也理解了妈妈的艰辛和付出。老师希望同学们在今后的日子里能多多地关心妈妈、疼爱妈妈。全体学生：

师：刚才这四个小组分别用画画、唱歌、写信、朗诵的方式为妈妈送上生日祝福，现在老师有一个提议，我们用跳舞的方式为妈妈送上生日祝福好吗？ 生：好！

师：把小苹果这支舞送给妈妈。播放《小苹果》音乐，全体同学共同跳舞。师：感谢孩子们用最优美的舞姿为妈妈送上的祝福。老师在前面的时间里提到过，相信通过今天的学习，同学们一定能够记住妈妈的生日，老师想问问同学们：“通过今天的学习，你们有所收获吗？能记住妈妈的生日吗？” 生：生一一发言

师：孩子们说的真好！通过这节课的学习，你们真的收获了很多！拓展延伸

师：同学们，你们记得10月1日是什么节日吗？ 生：国庆节。

师：是的，每年的10月1日是我们伟大祖国的生日，同样的道理，没有祖国妈妈就没有我们今天的幸福生活。所以老师今天还准备了一首《烛光里的妈妈》，让我们边听歌曲边把对祖国妈妈和对自己妈妈的祝福写在彩纸上折成一颗心！折完后将心放在老师的祝福桶里。生：动手写祝福，折心并投进祝福桶里。

师：这一颗颗心代表了我们每个人对祖国妈妈和对自己妈妈最衷心的感谢和最诚挚的祝福，祝愿二位妈妈生日快乐！可是今天的生日是不是缺点什么？是不是应该为妈妈唱一首《生日快乐歌》？最后，让我们共同唱起《生日快乐歌》来结束今天的课程。【作业】课后作业

在座的孩子们还有不记得妈妈生日的同学，老师希望课下的时候，你们能够真正的去问问妈妈的生日，并把妈妈的生日永远的记在心里，每当妈妈生日来临的时候，用你自己的方式为妈妈送上生日祝福。

第二篇：《祖国妈妈的生日》教学设计

《祖国妈妈的生日》教学设计

活动目标 :

1、知道10月1日国庆节是祖国妈妈的生日，初步了解国庆节的寓意。

2、认识国旗，欣赏国歌，知道它所代表的含义。

观看开国大典录像，感受祖国妈妈生日的隆重。

3、通过观看各族人民用不同的方式庆祝国庆节，激发幼儿的创作意识和爱国精神。活动准备

1、天安门升国旗视频、国歌音乐，开国大典录像及图片。

2、歌曲《今天是你的生日，我的祖国》音乐磁带。

3、实物国旗。教学重点和难点：

1、感受国庆活动的热烈，知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。

2、理解祖国的含义。教学过程：

一、活动导入

小朋友，你们喜欢过生日吗？你的生日是哪一天？爸爸妈妈是怎样为你庆祝生日的？你还知道谁的生日？（师总结：小朋友真幸福，生日的时候会收到礼物，唱生日歌，吃生日蛋糕，还会收到亲人的祝福，真好。）

了解国庆节由来

1、今天，老师给小朋友带来一首非常好听的生日歌曲，我们一起来听一听，这是谁的生日歌（播放歌曲《今天是你的生日，我的中国》）

1）小朋友，你知道这是谁的生日歌？（祖国妈妈）

师：小朋友，我们过生日的时候都唱“生日快乐歌”。刚才老师播放的这首歌曲是给祖国妈妈过生日的时候唱的，我们有一个共同的妈妈，那就是祖国妈妈，我们都是他的儿女。（请小朋友猜一猜祖国妈妈的生日是哪一天？）

2）你知道祖国妈妈的生日是哪天吗？（10月1日国庆节）。你想不想看一看祖国妈妈第一次过生日的情形？要边看边想，你看到了什么？听到了什么？

2、播放开国大典录像，然后出示开国大典图片。

问：新中国是哪一年成立的？我们的祖国有一个好听的名字叫什么？你认识这幅图中的领袖吗?他说了什么？

师总结：一九四九年十月一日毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布“中华人民共和国成立了”并亲自升起了第一面五星红旗，十月一日是我国的国庆节。你知道国庆是什么意思吗？（庆祝国家的生日）

3、出示祖国版图，问：小朋友看这就是我们国家的地图，它的形状像什么？我们的祖国大不大?人口多不多？（我们的祖国地大物博，人口众多，有56个民族，象一只昂首挺胸的大公鸡，屹立在世界的东方。）

4、看图了解国旗、国歌。

小朋友，新中国诞生的时候，毛主席在天安门城楼升起的第一面国旗是什么旗？（五星红旗）

（1）看图了解国旗，说一说国旗的特征

谁来谁一说我国的国旗是什么样子的？（国旗的含义：国旗上的五颗星星在国旗的左上角，一颗大星星代表中国共产党，四颗小星星代表全国各族人民，四颗小星星围绕在大星星周围，代表全国人民团结在党的周围和对党的拥护）。再一起说一遍巩固一下。

（2）下面我来考一考小朋友，看小朋友能不能一眼就找出中国国旗？为什么？

2（3）小朋友真棒，一眼就找出了我国的国旗，这是因为我国的五星红旗是最漂亮的，对吗？我们怎样才能让更多的人看到国旗，注意她？（把国旗挂得高一点，升国旗。）（4）小朋友，你们见过解放军叔叔升国旗吗？想不想一起看一看他们是怎样升国旗的？

1）播放视频《天安门广场升旗仪式》，感受国旗冉冉升起的自豪感。问：小朋友，解放军叔叔在什么地方升国旗的？是怎样升国旗的？升国旗的时候周围的人是怎样的？（解放军敬军礼、少先队员礼、群众注目礼，大家一起唱国歌）

2）重复观看视频，全体起立，模拟来到天安门，参加升旗仪式。

小朋友想不想到天安门广场和解放军叔叔一起升国旗？升国旗的时候我们要怎样做呢？（立正站好，眼睛看着国旗，一起唱国歌）。

请坐，小朋友表现的非常好，你们都是祖国妈妈的好孩子。祖国妈妈爱你们！

三、体验国人庆国庆的喜悦

小朋友，你们知道祖国妈妈有多少岁了吗？（1949-2016）

1、我们美丽的祖国妈妈已经66岁了，在过去的66年中，每一年，各地的祖国儿女都会以不同的方式给祖国妈妈过生日。你知道人们是怎么庆祝国庆节的吗？

2、播放人们庆祝 “六十”庆典录像。

3、小朋友，你看到人们是怎样庆祝国庆节的？（扭秧歌、敲锣打鼓、唱歌等，你看到大家的脸上高兴不高兴？）引导幼儿说说看了录像以后的感受，注意对幼儿进行民族自豪感与对祖国热爱之情的教育。

四、我为祖国过生日

1、每年的10月1日国庆节，人们都要放假休息，用不同的方式庆祝节日，大家一起敲锣打鼓、扭秧歌、唱歌等表达自己对祖国的热爱和喜悦心情，祖国妈妈的生日可真热闹啊！

2、今年，祖国妈妈的的生日，你准备怎样给祖国妈妈庆祝生日？（祖国妈妈的的生日还有很长时间才到，小朋友可以好好考虑一下，给祖国妈妈准备一件有意义的生日礼物，等到国庆节的时候我们一起献给祖国妈妈好吗？）

3、国庆节的时候我们一起对祖国妈妈说一句祝福的话好吗？（祖国妈妈妈生日快乐！）

六、活动小结

小朋友们爱祖国妈妈吗？要努力学习，做个对祖国有用的好孩子，这是对祖国妈妈最好的报答。

师：对，中国是我们的家，我们都是中国人，我们的祖国是中国，祖国就像我们的妈妈。

1949年的10月1日，毛主席在天安门城楼上正式宣布：中华人民共和国成立了，顿时举国沸腾。以后每年的10月1日就定为我国的国庆节，每年的这一天我们作为祖国妈妈的儿女都要给祖国妈妈庆祝生日。

第三篇：《生日》教学设计

教学内容：北师大版小学数学二年级上册第九单元统计与猜测的第一课时第90页“生日

【教学目标】

1、让学生知道四季的划分以及自己的生日在什么季节。

2、帮助学生进一步感受统计的意义。

3、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。

4、能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。

5、在活动中培养学生与人合作的品质，提高分析解决问题的能力。

【教学重难点】

重点：让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。

难点：能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。

一、创设生活情境，体验统计必要性。

师生问候略

1、以现实国庆生日情景引入，明确自己生日在几月师：（电脑展示国庆图片），那国庆节是几月几日呢？（疑问）

师：对。10月1日是我们给伟大的祖国庆祝生日，因此到处喜气洋洋、热热闹闹的。祖国的生日在10月，你的生日在几月？

2、学习季节的划分，能判断生日在什么季节

老师今天为大家带来了笑笑生日会上得到的一份特殊的礼物，与笑笑的出生季节有关，能猜猜笑笑的生日在哪个季节吗？（板书：生日）。能再猜猜她出生在几月吗？

笑笑是二月出生的，为了方便，人们约定了一个统一的标准来区分四季，把十二月、一月、二月定为冬季，这个标准是根据：地球绕着太阳转动，太阳光线直射到地球各个地方，这时，地球上就会产生不同的季节变化了。

为了帮助大家区分四季，老师为大家准备了一首儿歌（电脑出示：季节儿歌）

看看谁能有准又快的记住哪几个月是春天，哪几个月是夏天，哪几个月是秋天，哪几个月是冬天。

3、谁再来说说你的生日在几月，是什么季节？

看来大家都知道了，请你去组长处取你生日对应的季节粘贴（春天：小草、夏天：草莓、秋天：黄树叶、冬天：雪花）

刚刚我们学习了季节，也知道了自己在哪个季节过生日，那咱们班每个季节过生日的同学分别有多少人？你们知道吗？（疑惑）想知道的话怎么办？

对，我们需要进行调查，进行统计。（继续板书：生日——统计）

[评析：明确自己的生日在什么季节是学生进一步学习的前提，教师首先联系孩子们喜欢的节日引入新课，使学生感受数学与生活的紧密联系；再通过电脑展示课件中与季节对应的美丽的图片与时间，了解同学们对有关季节知识的了解，帮助学生认识对季节划分的规定；接着说说自己的生日在什么季节，既巩固了季节的知识，也为进一步学习生日统计奠定了基础；最后通过设问“要了解咱们班每个季节过生日的有多少人怎么办？”让学生感受统计的必要性。这个环节的教学思路清晰、知识点找得准，为进一步学习奠定了坚实的基础]

二、收集整理数据 亲历统计过程

1、回忆调查方法，为小组活动做铺垫

刚刚的小朋友是用起立的方法来调查统计的，你想怎么调查呢？（板书：调查方法：起立）师：调查方法还有很多，我们就用符号“„„”表示。

（板书：排一排、举手、递纸条、、、、、、）

2、讲清要求，有序的进行小组合作。

师：今天我还给你们带来了两个小礼物，一个是（统计表），另一个是（统计图）。为了

让大家能更好地参与到有趣的统计活动中来，我们先分小组统计。请组长上来为你们小组选一份礼物。（组长选一份记录纸）现在我们和组长一起来读读小组活动要求：

（多媒体课件出示要求）

① 每组只选择一种调查方法。

② 每组选一个同学做记录。

③ 小组同学共同检查统计结果是否正确。

（集体读活动要求）

师：明白小组合作要求了吗？比一比，哪个小组完成地最快，别忘了完成后就回座位静息哟！小组活动开始！

3、小组合作调查，完成统计图或者统计表

巡视并提供帮助，适当评价激励。（督促选方法，指导快速填，提醒先完成的将记录纸贴上黑板）

4、汇报交流，检验结果

第一组谁来说说，先汇报调查方法，再汇报调查结果

（生汇报，师将结果记录于幻灯片的大统计表中。）

想知道他们的统计结果是否正确，怎么办呢？很好，我们一起算算看。

5、汇总。

刚才同学们分组统计出了各个小组的生日情况，这是全班生日情况统计图。你们能完成吗？请打开书第90页，用斜线完成我们全班生日情况统计图，比比谁最快！

孩子独立完成在书上，师和同学共同完成大屏幕上的全班生日情况统计图，检查统计结果是否正确（关书）

[评析：经历统计的过程是这节课的重点，教者通过组织学生回忆调查数据的方法，组织分小组合作完成本小组生日情况的统计，各小组的汇报统计结果，完成本班同学生日情况统计表或统计图一系列活动，让每个学生经历了数据的收集、整理、填表或用统计图表示统计结果的过程。特别值得一提的是小组合作的要求明确，利用电脑展示，既清晰又能让孩子随时看看自己完后了吗,同时很好地渗透了学习方法——共同检查统计结果，在小组汇报的时候，重视了检查统计结果的具体方法的反馈。]

三、分析统计结果，提出并解决问题

请根据统计图提供的数学信息，想想你能提哪些数学问题？（学生独立思考）谁最先来提数学问题？现在咱们比比看谁提得好，谁答得棒！

……

看来同学们还有很多问题，把你的问题和同桌说说看。

（生生交流）

下面有个更有趣的问题想知道吗？李林转学了他的生日你不知道，猜猜他可能在哪个季节过生日？

生：可能在冬季。

师：恩，有可能。

„„

其实他在每个季节过生日都是有可能的。那你再看看咱们制成的统计图，他最有可能在哪个季节过生日呢？为什么？

（齐答，单独答为什么）

[评析：根据统计图表提供的数学信息，帮助学生对事件发生的可能性的刻画，做出合理的推断和预测，解决简单的实际问题，是本教学环节的主要目标。通过电脑展示重点问题，突出关键词汇，很好突破可能性的教学渗透。“咱班某个同学的生日不知道，他最有可能在哪个季节过生日？”对这个问题，从以往的教学中我们发现，学生往往喜欢把这个同学的生日放在过生日人数最少的那个季节。怎样来突破这个难点呢？教师将这个问题拆成两个小问题：可能在什么季节？最有可能在什么季节？使学生较好的理解了可能性和可能性的大小，帮助学生做出了合理的推断，教学难点得到了很好地突破。]

四、归纳学习内容 形成认知结构

师： 这节课，你们学的很好，老师真的很高兴，你们高兴吗？想想，今天你有哪些收获？（孩子自己回忆）

（1.统计结果不仅可以用统计表表示，还可以用统计图表示。

2.一年分四个季节，季节的划分。

3.我们亲自调查，整理记录，制成了漂亮的统计图表，而且还分析解决了很多问题。„„)

[评析：通过归纳小结帮助学生建立了完整的知识结构，同时还关注了学生的情感体验]

五、联系生活 拓展延伸

在生活当中，还有哪些问题你想统计的呢？你想解决什么问题？

（集中评价）今天这节课，同学们的收获还真不小，这节课有一些同学，通过自己的努力还有一些意外的收获，请获得卡片的同学把它贴到黑板上，你看多神奇啊，我们又组成了一个统计图，从中你发现了什么？„„下课！（结束）

[评析：通过让学生思考生活中哪些问题需要统计，帮助学生进一步感受数学与生活的联系，体验数学的价值。]

第四篇：《生日》教学设计

《生日》教学设计

教学目标：

1.结合调查班里学生生日所在的季节，经历数据的收 集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。

2.认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。3.体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。教学重点：

认识简单的条形统计图（一格表示1个单位量）教学难点：

能发现条形统计图中的数学信息 教学准备：

课件、纸条、磁铁、彩笔等 教学过程 ：

一、预习反馈，明确目标

1.播放音乐。前不久，我们班有一位同学刚过完生日，你们想知道她是谁吗？

2.学生猜一猜，教师引导。问：告诉我们你的生日在哪一天？只知道生日在几月几日还不够，那你知道在那个季节吗？ 3.反馈：季节的划分。（课件出示）谁还想分享你的生日在几月，是那个季节（指名回答）

4.板书课题，我们已经了解了生日的一些知识，关于这一课还有哪些学习任务呢？ 5.出示学习目标

二、情境导入，自主探究 1.提出要求：自己的生日在哪个季节都明确了，如果我想要知道每个季节过生日的同学分别有多少人，该怎么办？（调查数据）2.确定调查方法。

自己先想一想，说说你准备用什么方法调查？（举手、站队、纸条整理等）

3.小组收集数据并汇报。(教师巡视)（1）讲清调查要求（2）分组进行调查（3）汇报数据 4.学生整理数据。分小组尝试整理数据。

三、展示交流、点拨提升 1.展示交流

（教师板书整理数据的方法）……

展示交流过程中分析每种方法的优缺点。5.介绍条形统计图。

（1）今天我们要用一个更常见、更科学、更数学化的方法表示数据。

（2）现在我们把刚才统计的数据放到黑板上来。春天的同学请上来。夏天的，秋天的，冬天的。（学生贴卡片）（其实就是把刚才的方法稍微改进了一下）6.分析数据

（1）你能发现那些有趣的数学信息？（追问）

（2）想一想，用图表示比列表法表示有什么优势？（3）如果我现在就想知道春季、夏季有多少人？是不是每个季节都数？每次都数吗？（那怎么办）-标数字。

（4）如果要给这个图取个名字，你觉得它叫什么好？（5）黑板上是贴的，书上能贴吗？那该怎么办？（6）集体订正

四、迁移运用、拓展延伸

其实生活中经常会用的条形统计图，这不，六一，同学们都穿上了崭新的校服，现在还要做校服尺码条形统计图，你们愿意帮助老师完成吗？（出示课件）学生独立完成。（集体订正）

五、归纳总结，当堂测评。1.这节课你有什么收获？ 2.完成数学书84页第三题。

板书

调查 整理 统计 分析

举手 正字法 条形统计图

站队 符号法

整理纸条 列表法 数量的多少

第五篇：《生日》教学设计（范文模版）

《生日》教学设计

教学内容：北师大版小学数学二年级上册90页

教学目标：

1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的兴趣，培养统计意识。

2、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并进行简单推测。

3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

1、能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据。

2、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题并能进行简单的推测。

教学难点：统计图的观察及根据统计结果进行推测。教具准备：课件、统计图纸、彩笔。教学流程：

一、创境导入

师：莉莉说他的生日是在12月，是在冬季出生的。

你的生日是在哪个季节呢？今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。

老师想知道你们班同学的生日在那个季节的最多，怎样才能知道呢？许多小朋友都想到了统计。

设计思考：以小朋友们喜欢的过生日引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢”这一问题情境的创设调动了学生内在的知识冲突，诱发了探索热情，使他们体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。

二、认识季节

笑笑有一个问题，她不知道春季是哪几个月，夏季又是哪几个月？那我们就一起先来认识季节的划分吧。

（课件出示）3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季，12、1、2月是冬季。

你喜欢哪个季节，为什么？

现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗?在小组里和你的伙伴说说。（学生交流。）

三、合作探究

活动一：生日

要调查班里同学的生日在什么季节，说说你想怎么调查？

1．调查准备。

淘气说可以让在春季出生的同学站在一排，在夏季出生的同学站在另一排……

笑笑也有一个好办法，先请在春季过生日的同学举手，数一数有多少个？再让在夏季过生日的同学举手……

精灵狗的办法是把每个同学在什么季节过生日写在纸上，交给组长进行统计。

你们组准备采用什么方法调查呢？调查时要注意哪些问题呢？（生答不重复、不遗漏。）

设计思考：通过学生之间交流调查方法，使他们体会到解决问题策略的多样性。小组合作前，教师提出了十分明确的注意事项，为后面的调查做好了准备。

2．小组合作调查。

设计思考：学生分组合作调查数据，培养他们的合作意识和能力，同时给学生更多自主探索的空间。

3、完成统计图

同学们都调查完了吗？我们一起来看看淘气调查的他们班同学过生日的情况。（课件出示）

根据淘气调查的情况，我们一起来看，该怎样在格子图里涂色呢？春季后面的格子涂几格？为什么？对。一个格子代表一个人。有几个人就要涂几格。

请你在书上完成格子图吧。

4、验证数据

我们一起来看淘气涂的格子图，请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人？你们算一算，我们一共统计了多少名学生？淘气的班里啊一共有47人，和统计的结果是一样的，这就说明淘气在调查时没有重复和遗漏。

5、分析统计结果，解决问题

仔细观察图，看看你能发现什么？根据图回答下面的问题。

（）季过生日的同学最多。春季和秋季过生日的一共多少人？ 如果不知道同桌的生日，猜猜他最有可能是哪个季节过生日？

设计思考：从数据的调查收集到对统计结果的分析运用，让学生经历了统计的全过程。根据统计结果合理的推测更是激起了学生的兴趣，也是他们充分体会到统计的价值。

活动二：天气情况统计

（课件出示）这是某城市7月份的天气情况，请你完成格子图，并回答下面的问题。

活动三：买书

分组调查你们班同学喜欢哪些图书？

1、说一说你是怎么调查的?淘气是采用分队排列的方法收集数据的，这是淘气收集的数据。（课件出示）

2、根据淘气收集的数据我们来完成统计图吧。

3、根据统计图回答问题，体会根据统计进行简单推断。

四、拓展延伸

这一节课，我们要调查了哪些问题？你是怎么调查的呢？ 在生活当中，还有哪些问题需要统计呢？

淘气认为要想知道我班同学每个星期的零花钱是多少，要用到统计。

笑笑说要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。

相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好地运用到我们的生活当中去。

设计思考：说一说生活中需要统计的问题，将数学与生活紧密的联系起来，激发学生探索数学的爱好兴趣。