《爸爸的花儿落了》教案2-免费中学语文教学资源

第一篇：《爸爸的花儿落了》教案2-免费中学语文教学资源

《爸爸的花儿落了》教案2-免费中学语文教学资源.txt让人想念而死，是谋杀的至高境界，就连法医也鉴定不出死因。。。《爸爸的花儿落了》教案2-免费中学语文教学资源.txt35温馨是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；温馨是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯

爸爸的花儿落了

教学目标:

1、感受原文在字里行间体现出的感情。

2、了解全文的结构和线索。

3、体会原文的伏笔的运用。

一、引入

本文节选自台湾女作者林海音的小说《城南旧事》，这篇小说是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子，而带着种种疑惑，告别了童年。本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的爱。伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。让我们追随作者的脚步，去感受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。学生浏览全文后回答

二、整体把握 速读全文，回答下列问题：1.文中几次写到了爸爸的花？（读相关部分）2.对花的描写起了什么作用？（象征爸爸身体，贯穿了全文）3.在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？（根据学生的回答，将课文分段）1.“我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃。一(1-12)爸爸没有参加“我”的毕业典礼，我想起昨天在医院看望爸爸的情景。二(13-31)“我”想起爸爸*“我”上学的事。2.院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。而平时爸爸最喜爱花。三（32-34）“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。四（35-53）毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。3.爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。五（54-67）爸爸的花儿落了，“我”也长大了。学生齐读讨论回答

三、探究写作思路

本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？（一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。）贯穿全文的线索不仅仅是对爸爸爱花的描写，还有一条什么线索呢？（毕业典礼）而作者在描写中又插入了一系列的回忆，这种写作手法叫做什么？（插叙）

学生单独回答

而这些回忆的展开以及下文的事情在文章的开头都有伏笔。英子回家后得知爸爸死讯时，表现出从来没有过的镇定和安静。她为什么会有这样的表现？（与“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这句话相对应）第一段写爸爸对她说的话，还和下文的哪些事情相对应？“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使好明白爸爸对她的爱是很深的。作者用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索贯穿全文，并且采用插叙的手法，在其中穿插了一系列的回忆。而这些回忆和描写都是由爸爸的一席话引起的。作者采用这样的思路是为了起什么作用呢？（文章结构清晰而又波澜起伏，内容丰富而不混乱，更加深刻地体现了对父亲的爱）

学生自由回答

四、字词

肿胀（zhǒng）（zhàng）叮嘱（dīng）（zhǔ）恐惧（kǒng）（jù）骊歌（lí）告别的歌。花圃（pǔ）襟（jn）挪窝儿（nuó）离开原来所在的地方，这里指起床。鸡毛掸子（dǎn）耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。咻咻（xiū）（xiū）模拟挥舞鞭子时发出的声响。玉簪花（zān）

一、复习引入 本文的线索是什么？通过这些线索写了哪些事？ 学生单独回答，其它学生可以补充

二、分析重点段落

在回忆的事件中，写的最详细的是两件事，爸爸*“我”上学和爸爸让“我”一个人去汇款。现在我们来看看作者是如何通过这两件事刻划爸爸的形象。阅读第二、四段，完成下列问题：1.读22、23、28、29四个小节，两者体现出的爸爸的形象有什么不同？这种不同的描写显得矛盾吗？（既严厉又充满爱心）2.这件事对“我”有什么影响？（使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己）3.单独去汇款这件事对“我”的成长起了什么作用？从文中什么地方可以看出来？（使“我”有勇气闯过困难，感受自己长大了。文中的“快回家去”强调“我”当时心情的欣喜，与下文形成对比。）

三、整体分析

你觉得文中的“爸爸”是个什么样的人：爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过来了。很重感情，特别爱花。简单归纳一下“我”成长的历程。“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的恶耗。作者在文中没有直接抒发自己的感情，而是通过具体的事情，用细致的动作描写展现了爸爸的形象和“我”成长的过程，这些描写将感情表现得深沉而含蓄，值得大家深刻体会。

三、文中的伏笔 文章没有正面提及爸爸病危、濒死、去世，但文中处处有伏笔，阅读全文，找出这些地方来。（见教参）这种写法起到了什么作用呢？

学生自由发言

四、联系实际

《城南旧事》描写了一个小姑娘成长的历程（简介小说梗概）英子在经历了一系列动荡的事件后告别了童年。而我们每一个人都会走到这一天，你愿意告别你的童年吗？大家说说为什么你既喜欢又害怕成为大人呢？

第二篇：《爸爸的花儿落了》教案2-免费中学语文教学资源

爸爸的花儿落了

教学目标:

1、感受原文在字里行间体现出的感情。

2、了解全文的结构和线索。

3、体会原文的伏笔的运用。

一、引入

本文节选自台湾女作者林海音的小说《城南旧事》，这篇小说是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子，而带着种种疑惑，告别了童年。本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的爱。伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。让我们追随作者的脚步，去感受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。学生浏览全文后回答

二、整体把握 速读全文，回答下列问题：1.文中几次写到了爸爸的花？（读相关部分）2.对花的描写起了什么作用？（象征爸爸身体，贯穿了全文）3.在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？（根据学生的回答，将课文分段）1.“我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃。一(1-12)爸爸没有参加“我”的毕业典礼，我想起昨天在医院看望爸爸的情景。二(13-31)“我”想起爸爸*“我”上学的事。2.院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。而平时爸爸最喜爱花。三（32-34）“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。四（35-53）毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。3.爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。五（54-67）爸爸的花儿落了，“我”也长大了。学生齐读讨论回答

三、探究写作思路

本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？（一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。）贯穿全文的线索不仅仅是对爸爸爱花的描写，还有一条什么线索呢？（毕业典礼）而作者在描写中又插入了一系列的回忆，这种写作手法叫做什么？（插叙）学生单独回答

而这些回忆的展开以及下文的事情在文章的开头都有伏笔。英子回家后得知爸爸死讯时，表现出从来没有过的镇定和安静。她为什么会有这样的表现？（与“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这句话相对应）第一段写爸爸对她说的话，还和下文的哪些事情相对应？“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使好明白爸爸对她的爱是很深的。作者用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索贯穿全文，并且采用插叙的手法，在其中穿插了一系列的回忆。而这些回忆和描写都是由爸爸的一席话引起的。作者采用这样的思路是为了起什么作用呢？（文章结构清晰而又波澜起伏，内容丰富而不混乱，更加深刻地体现了对父亲的爱）

学生自由回答

四、字词

肿胀（zhǒng）（zhàng）叮嘱（dīng）（zhǔ）恐惧（kǒng）（jù）骊歌（lí）告别的歌。花圃（pǔ）襟（jn）挪窝儿（nuó）离开原来所在的地方，这里指起床。鸡毛掸子（dǎn）耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。咻咻（xiū）（xiū）模拟挥舞鞭子时发出的声响。玉簪花（zān）

一、复习引入 本文的线索是什么？通过这些线索写了哪些事？ 学生单独回答，其它学生可以补充

二、分析重点段落

在回忆的事件中，写的最详细的是两件事，爸爸*“我”上学和爸爸让“我”一个人去汇款。现在我们来看看作者是如何通过这两件事刻划爸爸的形象。阅读第二、四段，完成下列问题：1.读22、23、28、29四个小节，两者体现出的爸爸的形象有什么不同？这种不同的描写显得矛盾吗？（既严厉又充满爱心）2.这件事对“我”有什么影响？（使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己）3.单独去汇款这件事对“我”的成长起了什么作用？从文中什么地方可以看出来？（使“我”有勇气闯过困难，感受自己长大了。文中的“快回家去”强调“我”当时心情的欣喜，与下文形成对比。）

三、整体分析

你觉得文中的“爸爸”是个什么样的人：爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过来了。很重感情，特别爱花。简单归纳一下“我”成长的历程。“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的恶耗。作者在文中没有直接抒发自己的感情，而是通过具体的事情，用细致的动作描写展现了爸爸的形象和“我”成长的过程，这些描写将感情表现得深沉而含蓄，值得大家深刻体会。

三、文中的伏笔 文章没有正面提及爸爸病危、濒死、去世，但文中处处有伏笔，阅读全文，找出这些地方来。（见教参）这种写法起到了什么作用呢？

学生自由发言

四、联系实际

《城南旧事》描写了一个小姑娘成长的历程（简介小说梗概）英子在经历了一系列动荡的事件后告别了童年。而我们每一个人都会走到这一天，你愿意告别你的童年吗？大家说说为什么你既喜欢又害怕成为大人呢？

第三篇：中学语文教案 爸爸的花儿落了

中学语文教案 爸爸的花儿落了

教学目标：

（一）知识与技能

1、有感情地朗读课文，理清文章的线索。

2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象。

3、体会学习插叙的写作手法。

（二）过程与方法

合作探究性学习

（三）情感态度价值观

1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大。

2、领悟成长的真正含义。教学重点

1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象。

2、体会学习插叙的写作手法。

教学难点：批文入情，体味父爱，体味成长。教学时间：1课时 教学过程

一、导入新课

人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱，可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧！

第四篇：2、爸爸的花儿落了教案

2、爸爸的花儿落了 第一课时 教案

【学习目标】：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，认准字形。

2、速读课文，能够准确概括文中内容，区分眼前事及回忆的事。

3、精读课文，能够用自己的语言概括出爸爸的形象。

【学习重点】：能够用自己的语言概括出爸爸的形象。

【学习难点】：能够准确概括文中内容，区分眼前事及回忆的事。

【学法指导】：圈点勾画、小组讨论

【导入】：

春天走了有再来的时候，花儿落了有再开的时候，鸟儿飞走了有再回来的时候，可是，一旦亲人离开我们，却永远无法再回来，时间它不停地流动，随着年龄的增长，家庭的担子逐渐转移到我们身上，我们是挑起担子，勇敢前行，还是在苦痛中沉沦、颓废？今天就让我们走进林海音的《爸爸的花儿落了》一课，看看作者是如何在爸爸的教导下长大成人的。

【学习目标】：

教师小黑板或多媒体出示学习目标。

学生齐读学习目标。

【作者、作品简介】：

1、有谁了解有关林海音的生平资料？

可由学生回答自己通过网络或查阅资料书搜集整理的材料。

2、教师再次明确：

林海音：原名林含英，小名英子，台湾作家。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。

她的创作丰富，代表作有散文集《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》；长篇小说《春风》。

本文选自《城南旧事》，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。

4、介绍搜集资料的方法：

搜集有关作者的资料可从以下几方面入手：

名：时：地：评：作：

“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生搜集的方法，有助于学生在以后的学习中更好的自主学习。

【字词检测】

用你喜欢的方式速读课文，请写出你认为重要的字（每人5个），4分钟后小组交流，展示自己认为重要的字。

在尊重学生自主学习的基础上，强调文中重要的字。教师认为的重要的字不能代替学生的认知，每个人的程度不一样，所以写出的字也不尽相同。

检测：根据拼音写出汉字。

衣jīn()懒duò()鸡毛dǎn()子lí()歌叮zhǔ()徘huái()zhà()栏恐jù()花pǔ()玉zān()花

通过检测，可以再次了解学生对字词的掌握程度。

【理清思路】

1、文中哪些地方写的是眼前事？请用简洁的语言总结。

明确：参加毕业典礼

师再追问：毕业典礼可以分为哪几个阶段？

明确：参加毕业典礼——钟声响起，毕业典礼即将开始——韩主任讲话，毕业典礼开始——毕业典礼结束。

2、哪些是回忆过去的事？请用简洁的语言总结。

明确：爸爸生病住院，我因赖床不起受挨打，爸爸爱花，爸爸让我去给叔叔寄钱。

3、介绍文章的写作手法：

插叙：在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式叫插叙。常见方式有三种：（1）联想式（通过作品中人物的联想引出插叙。）（2）转述式（借助作品中人物的叙说进行插叙。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或联想，直接在文中插入事件的方式。）

插叙的作用：避免文章平铺直叙，使文章内容跌宕起伏。

4、文章时而眼前事，时而回忆的事，之所以有条不紊，思路清晰，是因为有一条线贯穿其中，那么贯穿文章的线索是什么？ 明确：明线：毕业典礼暗线：花

【人物分析】

1、在作者回忆的事情中，让你印象最深刻的一件事是什么？为什么？

学生思考后，自由回答，各抒己见。

2、结合作者回忆的几件事，试分析爸爸是一个什么样的人？（抓住人物的动作、语言、神态等描写分析。）

明确：1）爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

2）鼓励孩子要坚强、独立，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

4）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

【小结】：

爸爸虽然严厉却不乏慈爱，小英子在爸爸的教育下逐渐长大成人，小英子长大了，可爸爸却因病离她而去了，作为家中的老大，小英子会有什么反应呢？下节课我们再来探讨。

【板书】：

眼前：参加毕业典礼——毕业典礼就要开始——毕业典礼开始——毕业典礼结束回忆：爸爸生病住院、“我”挨打——爸爸爱花——给叔叔寄钱

线索：明线：毕业典礼

暗线：花

爸爸：严中有爱、鼓励孩子独立坚强独立、重感情、爱花

第五篇：2、《爸爸的花儿落了》教案

2、《爸爸的花儿落了》教案

教学目标：

一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

教学重点：

1.理解文中父亲对“我”的深情。

2.学习本文插叙的写法

教学难点：

1.理解“花”在文中的作用。

2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达

教具准备：多媒体录音机

课时安排：2课时

【文体感悟】

第一课时

走进作者

林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。她被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。

写作背景

本文节选自《城南旧事》。《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末北京城南的 1

事情。作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。”作品《城南旧事》是她美好回忆的结晶，内容中处处流露出作者在北京生活的影子，甚至主人公的名字“英子”也是她的小名。1948年，在北京生活了25年的林海音又回到了台湾老家，并开始走上文学创作之路。作者想念北京，缅怀童年，所以说，《城南旧事》不仅是林海音童年及青春美梦的重温，更是她对已逝岁月的神往

和深深的眷恋。

《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分。节选部分以毕业典礼为线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。这与作者多处运用插叙的手法是分不开的。

文章主旨

文章通过写主人公经历的许多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了，表达了一份爸爸和女儿之间互相理解、互相深爱的厚重情感。段落结构

第一部分(1－12段)，写“我”由衣襟上的夹竹桃想起病床上的爸爸和他对“我”的嘱托。第二部分(13－30段)，回忆六年前的一个下雨天：爸爸逼“我”上学的往事，表现了父女情深。

第三部分(31－34段)，想到爸爸因病而不能料理花儿，又忆起他爱花养花的情形。第四部分(35－37段)，叙述毕业典礼上的情景。

第五部分(38－53段)，回忆爸爸要“我”到银行汇款的闯练经过。

第六部分(54－58段)，写毕业典礼后，“我”急忙赶回家，听到爸爸去世的噩耗，一下子成熟起来。

脉络结构

眼前的事回忆的事（插叙）

夹竹桃探爸爸赖床受罚

爸爸的花爸爸礼堂钟声爸爸的病爸爸爱花

儿落了唱骊歌盼望自己长大的人闯练

爸的花儿落了，我也长大了

1.一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性 爱花的爸爸的辞世。

2.双线并行的结构——文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互 辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”

3.别致生动的穿插——文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由 眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。

4.首尾圆合的照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸 病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。

写作特点

1.作品巧妙设喻，以花喻人，采用烘云托月的手法委婉地写出了爸爸由病重到病逝的全过程。作品中写爸爸爱花，实质上是以花喻人，花是爸爸的爱物，花是爸爸的象征。夹竹桃垂下的枝子，散散落落，象征着爸爸的花儿难以绽放生命的光彩，暗示爸爸的生命也即将走到尽头。这样以花喻人，含而不露，哀而不伤，更易打动人心。

2.文章层层渲染，处处暗示，巧妙地交代出爸爸的去世。文章一开头就说“爸爸病倒了，他住在医院里不能来”，在六年前爸爸曾慨然许诺说要去参加女儿的毕业典礼。但他最终病得起不来了，只是意味深长地教育女儿，“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”。“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”读至此处，读者无不为之动容，这不仅仅是教育，这分明是爸爸暗示女儿的临终遗言。毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，这些文字将英子冥冥之中的感应渲染得淋漓尽致。

3.语言质朴、深沉、含蓄。无论是叙述语言，还是描写（尤其是心理描写）语言，都有一种童真的韵味；无论是爸爸，还是自己，都在具体事件的叙述中，体现出父女真情，没有太多的议论和抒情，却能打动人心。例如“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这句话包含着爸爸对“我”的勇敢面对生活的鼓励，同时也是支撑着“我”在生活中坚定地走下去的信念。这句话成为我的座右铭。

4．现实与往事，时空交错。

这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

第二课时

整体感知

1.本文记叙的顺序是什么？其作用是什么？

记叙的顺序：插叙。作用：使文章的内容显得丰富而不繁杂，使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。

2.分析本文的叙事线索，并指出主线和副线，再说出这样划分主线和副线的道理。本文时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

本文有两条叙事线索：一条是“毕业典礼”，一条是“回忆”。写毕业典礼是为了引出回忆，文章是通过“回忆”表现的主题。因此，“回忆”是文章的主线，“毕业典礼”是文章的副线。

3.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?

文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

4．你觉得文中的“爸爸”是个什么样的人？

（1）爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

（2）鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

（3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

（4）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

5.请简单归纳一下“我”成长的历程。

“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的恶耗。作者在文中没有直接抒发自己的感情，而是通过具体的事情，用细致的动作描写展现了爸爸的形象和“我”成长的过程，这些描写将感情表现得深沉而含蓄，值得大家深刻体会。

局部突破

1．本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？（一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。）

2.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?

比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

3.说说父亲的深情对“我”成长的影响

父亲充满爱心的严厉教育，使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己；鼓励“我”大胆闯练，遇到困难要坚强。

4．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。