2、爸爸的花儿落了

第一篇：2、爸爸的花儿落了

《爸爸的花儿落了》导学案

【导学目标】

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

【知识链接】

1、林海音（1918---2001）：台湾作家。原名林含英，小名英子，１９１８年３月１８日生于日本大阪，原籍台湾省苗栗县。当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。１９４８年８月林海音同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾。

林海音的创作是丰富的。散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》等，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《城南旧事》等等，此外，她还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。

2、本文节选自自传体小说《城南旧事》。

《城南旧事》简介：２０年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

《爸爸的花儿落了》是它的最后一部分。原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。

第一课时

【预习展示】

1、读准下面加点字的读音：

肿胀（）、叮嘱（）、骊歌（）、花圃（）、恐惧（）（）、．．．．．．．．

鸡毛掸子（）、咻咻（）、玉簪花（）、廊檐()、襟()、徘徊()、．．．．．．．．

抽屉()。．

2、掌握下列词语（课后“读一读、写一写）：

肿胀：

叮嘱：

恐惧：

骊歌：

花圃：

3、请同学们轮流朗读课文，要求读音洪亮，抑扬顿挫，节奏分明，读出情感。

4、初读感悟：

⑴ 用简要的语言概述文章的大意。

⑵ 这篇文章是在主人公深情的回忆中完成的，作者思潮起伏，情感跌宕，时而回忆往事，时而叙述眼前之事。请同学们就情感、结构、语言方面谈谈你们初读的感受。

第二课时

【自我探究】

1、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

2、重点品读 “我”赖床迟到一事，其中表现了爸爸怎样的态度情感? 对“我”的成长有什么影响?

3、请筛选小说中“爸爸”的语言，试评析它们表明了爸爸对女儿怎样的深情？

4、课文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的，试从课文中找出这方面的例子来。

5、文章没有正面提及爸爸病危、濒死、去世，但文中处处有伏笔，阅读全文，找出这些地方来。

6、文章多次写到花，请找出来，并说说这样写的用意。

7、有的专家认为文章除了爸爸爱花这条线索外，还有一条线索，它是什么呢？

第三课时

8、这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，这个标题好不好？为什么？

9、本文原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩了”，课文结尾重现了这句话。试结合全文思考，从哪些地方看出“我”已真正感觉到自己长大了?

10、结合自己的体验思考“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?

11、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?

第二篇：爸爸的花儿落了2

一、基础训练。

⒈“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，一方面是指夹竹桃的垂落，另一方面指的是象征禀性爱花的爸爸离开人世.⒉本文有两条线索：主线是爸爸爱花，副线是毕业典礼。

⒊“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”，这是为了说明：爸爸注重感情.4．结合语境，解释下面一段话中的加点词语。

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连．．

天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是聚，惟有别．．．．．．

离多„„”

骊歌：毕业时告别的歌 徘徊：原意是指在一个地方来回地走，在课文比喻犹豫不决 知交：知己的朋友 零落：指朋友各奔东西，散布在各地

5．“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来”，句中“抽搭了一下”改为“一酸”，哪个更好?说说理由。

答：“抽搭”好，因为它比“一酸”更生动形象

6．“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”

(1)句中“长大了”的意思是：(2)爸爸说这句话的“言外之意”是_

7．简析下面句中加点词的表达作用。

爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄，看着我穿上，又拿出两个．．．．．．．．铜板来给我。答：用动作的细节描写，具体生动地表达于爸爸在严厉的要求中饱含绵绵的父爱情意。

二、阅读训练

（一）快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?

进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：

“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”

妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨于老高从外面进来了，他说：

“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经„„”

他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么?老高。”

“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了！”

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

8．“我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”反映了“我”怎样的心理?作用是什么? 答：“我”虽幼不更事，但对爸爸的病情隐含着深重的担忧，为后文爸爸的死去做伏笔。

9．第二段“静悄悄的”、“垂下了好几枝子，散散落落的”分别是什么描写?这样写的用意各是什么? 答：环境描写景物描写“静悄悄的”气氛反衬家中潜伏的危机；写“夹竹桃”暗示爸爸生命垂危。

10．文段写“瘦鸡妹妹”与“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用?谈谈你的理解。答：反衬“我”大了。强调“我”肩上的担子沉重；用弟妹的安然无知反衬爸爸去世的沉重。

11．“我从来没有这样的镇定，这样的安静。”这句话透露出怎样的信息? 答：当“我”获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己的肩上，危机使“我”顿时成长起来。

12．“走过院子，看那垂落的夹竹桃”与上文哪几句相呼应?这样写有什么好处? 答：“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。” 作用：以花写人，前后呼应，使情节连贯，结构完整集中。13．爸爸不在了，夹竹桃“不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，可见

植物也有灵性，在哀悼它的主人。这样理解对吗？为什么？（用文中原句回答）文段把写“夹竹桃的花”与爸爸的去世联系起来，联结点是什么?简析这样联系起来写的表达效果。答：不对，今年爸爸没有收拾它们――修剪，捆扎，施肥。

作用是：以花写人，既烘托了爸爸的美好形象，又传达出我们对爸爸的美好感情，加强了文章浓郁的抒情气息，同时这种说法也更好地表达出作者对父亲辞世的感受。

（二）我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!①当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!

②做大人，常常有人要我做大人。

宋妈临回她的老家的时候说：

“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。”

兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：

“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了!”

蹲在草地里的那个人说：

“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”

这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗?

爸爸也不拿我当孩子了，他说：

“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”

“爸爸!”

“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”

于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!

我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。

1、联系上下文，说说划线句子①表现了“我”怎样的心理？ 答：害怕长大

2、划线句子②在结构上有什么作用？ 答：承上启下（过渡）

3、“爸爸也不拿我当孩子了”这句话中的“也”照应了上文中的哪些内容？

答：照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人都曾说过“我”“长大了”。

4、用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么？ 答：想磨练英子的胆量，让她早点儿成熟起来。

5、如果你现在要到银行或邮局汇款3260元，该怎么填写数字？ 答：叁仟贰佰陆拾元整

6、品味下面的句子，说说它们的含义。

⑴无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。答：这句话说明了对待困难的态度

⑵“老高，我知道是什么事了。我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。答：这句话表现了“我”知道爸爸去世后的坚强态度。

⑶我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。

答：这句话说明了“我”虽然还小，但爸爸去世后“我”就是家里的大人了，“我”一定要带领弟弟妹妹们勇敢地生活下去。

爸爸的花落了

(1)根据拼音写汉字。

衣jīn(襟)懒duò()dǎn()子

lí()歌 叮zhǔ()徘huái()

zhà()栏 恐jù()花pǔ()

玉zān()花 pú()公英

(2)给下列多音字注音、组词。

()

“英子，不要怕，_______什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。”

A．不管 只有 才能 B．不论 只要 才会，C.无论 只有 就 D．无论 只要 就

(4)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。(3)填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是

①爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。

②爸爸把我从______打到________，从________打到______，外面的雨声_______着我的哭声。

(5)填空。

①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。

②全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。

(6)从全文看，爸爸是一个怎样的人？

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(7)阅读下面文段，回答下列问题。

快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？

进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹：

“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去!” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经 ”

他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：

“你说什么？老高。”

“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

①在文中的“ ”处填上合适的标点符号，并说明其作用。

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②找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。

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③选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？

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④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。_____________________________________________________________________

⑤虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？ _____________________________________________________________________

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⑥成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。

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参考答案

【同步达纲练习】

(1)襟 惰 掸 骊 嘱，徊 栅 惧 圃 簪 蒲

(2)扎：zā捆扎 zhā扎针 zhá挣扎 夹：jiā夹缝 jiá夹袄(3)D(4)①拖 抄 倒转 抡 ②床头 床角 床上 床下 混合(5)①城南旧事 林海音 台湾 ②哀而不伤 花儿(6)爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无沦什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花。(7)①„„表示话没说完 ②催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。③“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。④石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。⑤对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。⑥略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。)

第三篇：2爸爸的花儿落了

爸爸的花儿落了

课型：讲读课课时：2课时

第一课时

【创设情境，导入新课】（1分钟）

人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧!

【学习目标】（1分钟）——本节课目标分：17分

1、积累字词，了解作家作品。

2、理清文章脉落。

3、理解题目的含义。

【学习过程】

一、自学检测：（“双星报喜”A-D,B-C互相核对答案——2分钟，然后随机抽问。完成的小组+3分，回答正确+1分——3分钟）——5分钟

1、给加点字注音：

衣襟（jin）鸡毛掸（dan）子玉簪（zan）花）歌花pu）抽ti）

2、词语解释。

骊歌：告别的歌

3、文学常识。本文作者是林海音，台湾作家，代表作有《城南旧事》。

二、合作交流

1、作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，快速浏览课文，找出这些故事（独立完成——3分钟，然后按“D-B-C-A”的顺序“轮流讲”，最后由A统一正确答案——1分钟，在规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——1分钟）——5分钟 ①爸爸鼓励我独自参加毕业典礼

②爸爸鼓励我独自去银行寄钱

③爸爸送我去上学，并给我送来棉衣。

2、从这些故事可以看出父亲是一个怎样的人？（独立思考——2分钟，然后“随机抽问”，最后由老师点拨答案，在规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——2分钟）——4分钟

⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。⑵是一个特重感情的人⑶是一个热爱生活的人。

3、试说说题目《爸爸的花儿落了》的好处。（单独完成——3分钟，然后“双星报喜”互相核对答案——2分钟，最后，随机抽问——3分钟。在规定时间内完成的小组+3分，回答正确+1分）——8分钟

表面说爸爸种的夹竹桃凋谢了，暗指爱花的爸爸去世了，暗示了文章的内容，表达了我对爸爸去世的哀痛和对他的怀念。

三、资料链接（3分钟）林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。父母曾在日本经商，出生后不久回到台湾，但旋即又举家迁往北平居住，就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。担任“世界日报”实习记者，与笔名何凡的作家夏承楹结婚，后来主持《联合报》副刊10年。以小说《城南旧事》（1960年）闻名，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成电影。

四、【当堂训练】独立完成下面问题。（单独完成——6分钟，然后“双星报喜”——2分钟，规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——2分钟）——10分钟

文章是以什么顺序写的？可以分为几个部分？（找出关键词）

①插叙。

②毕业典礼前（1——34）、毕业典礼中（35——53）、毕业典礼后（54——68）。

五、完成相关的作业。（1分钟）

以“父爱”或“母爱”为话题，借助某一事物，写一篇600字以上的作文，表达自己的感恩之情。

六、请提出你的疑问（1分钟，+1分）

【小结】（1分钟）

衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。请大家也追忆一下与父母的往事，认真完成今天的家庭作业。

教学反思

第2课时

【创设情境，导入新课】（1分钟）

生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。比如在本文中，父亲就永远地活在了英子心中。让我们再一次感受那感人的父爱吧！

【学习目标】（1分钟）——本节课目标分：17分

挖掘课文，感悟父爱

【学习过程】

一、自主预习，课前热身。

爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？（单独完成——4分钟，然后“双星报喜”A-D,B-C互相核对答案——2分钟，然后随机抽问。完成的小组+3分，回答正确+1分——3分钟）——9分钟

自主预习，课前热身。

①爸爸病倒了，他住在医院里不能来。

②爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。③妈妈今早的眼睛为什么红肿着？院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了。„„

二、合作交流

1、本文中父亲的爱包含着以下情感：殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励 ……请分别找出具体的例句。（独立完成——3分钟，然后按“D-B-C-A”的顺序“轮流讲”，最后由A统一正确答案——2分钟，在规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——2分钟）——7分钟

殷切的希望：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” 严格的要求：“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”

温暖的关怀：爸没说什么„拿出来的是我的花夹袄„看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。热忱的鼓励：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?（独立思考——2分钟，然后“思对论” ——3分钟，最后由老师点拨答案，在规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——2分钟）——7分钟

①爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。

②爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。

3、同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？（单独完成——2分钟，然后随机抽问——2分钟。在规定时间内完成的小组+3分，回答正确+1分）——4分钟

四、【当堂训练】独立完成下列练习（单独完成——4分钟，然后“双星报喜”——2分钟，规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——1分钟）——7分钟

有人说：“父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。”你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？ 父爱如 大海，我体会了它的宽广和深成。

父爱如阳光，我感受了它的温暖与持久。

五、完成相关的作业。（1分钟）

1.背记勾画的重点字词，明天听写。

2。完成《学习指要》上1——11题。

六、请提出你的疑问（1分钟，+1分）

【小结】（2分钟）

父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。

教学反思

第四篇：《爸爸的花儿落了》

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爸爸的花儿落了

林海音

第一课时

【学习目标】

１．体会插叙的表达效果。

２．通过感悟、模仿，学习和掌握用细节描写表现人物的方法。

３．理解本文深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

【课文提示】

１．细节描写，是指对某些细小生动、含义深刻的情节的描写。细节描写包括细小的动作，典型的神态，有代表性的特征。２．正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。细节描写以小见大，深刻表现人物的性格特征；可以于细微处见精神，生动表现人物的内心世界。【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：

挪nuó掸dǎn咻xiū簪zān骊lí

【朗读课文】

１，怎样理解课文题目《爸爸的花儿落了》？２，本文的表达方式有什么特点？

【课文分析】

本文节选自林海音的小说《城南旧事》最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从题目可以看出，这一部分实际上是写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。“爸爸的花儿落了”，有双重含义：一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相应，文章多处写到花，如开头由衣襟上夹竹桃引出爸爸住院的情节，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。

这篇文章，随着主人公起伏的思潮而记叙，整篇文章基本是围绕“毕业典礼”展开，采用顺叙为主，较多采用插叙，时而写眼前的事，时而又写往事，使文章波澜起伏，跌宕有致。本文通过我圆满完成毕业典礼而爸爸却在医院去世，以及由此联想起童年的往事，充分表现了深挚的父女真情和温馨的家庭亲情。

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作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因为赖床不起，爸爸惩罚以及以后自己上学从不迟到的情形；由爸爸的病和因病而不能料理花儿，又忆起爸爸爱花的情形；韩主任讲话了，我们也唱起了骊歌，由此又想到很多人盼望自己长大，忆起爸爸要她闯练；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己长大了。文中有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大懂事。情感深沉，含而不露。爸爸严厉而不失爱心，突出地体现在“赖床迟到”一事。有一天下大雨，她赖床不起而被爸爸狠狠地打了一顿，并且坚持要她上学，不过破例花钱让她坐洋车去上学。她上学时忘了穿花夹袄，爸爸亲自送到学校，还给了她两个铜板。这件事，充分表现出爸爸十分爱她，使她在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。文中重点写了爸爸让“我”汇款一事，表现了爸爸盼女成长，学会生存的良苦用心。

从全文看，本文的线索是：父亲爱花、毕业典礼。

爸爸对我的成长有很大的影响。爸爸的严厉使“我”意识到不能懒惰；他鼓励“我”要坚强，无论什么困难的事只要硬着头皮去做，就闯过去了。他很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，急得吐了血。他热爱生活，每天下班回来，第一件事就是浇花。爸爸是个表面很严厉，实际上充满爱心、重感情、爱生活的人。

文章使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，将不久于人世。文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然又想起妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”？这暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世，很悲痛。毕业典礼结束后，“我”“催着自己，好象怕赶不上什么事情似的”，急忙回家。说明“我”有一种预感，这也成为爸爸即将离开人世的伏笔。“我”进家门，看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样”。这是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

全文插叙了三几件事：①父亲的叮嘱。②父亲惩罚“我”赖学。③父亲叫“我”到东交民巷汇款。

“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“明天要早起，收拾好就到，学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“没有爸爸，你要

更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已经吃大了，是不是？”上列三句话，分别与下面三件事照应：①回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔。②回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。③回家后看到垂落的夹竹桃、掉到地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有的镇定和安静。

爸爸逼“我”去上学，表明了爸爸对“我”的要求很严格，希望“我”从小养成好习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

“我手里捏紧一卷钞票”中的“捏”不能否改成“拿”。因为“捏”能通过“我”当时手指用力大，体现“我”内心的紧张不安。

“闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”这句话表现了“我”当时闯过难关以后的喜悦、急切的心情。“我”要“告诉爸爸”：“我”能够独立到银行寄钱了。要爸爸“明天在花池里也种满了蒲公英”,是因为蒲公英是“我”第一次独立到银行寄钱的见证，是一份美好的回忆。

从哪些地方可以看出“我”真正感觉到自己长大了？“我”得知爸爸去世了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”。然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”。最后在心里默念“我已不再是小孩子。”从这些地方可以看出“我”长大了。

全文以“花”开头，又以“花”结尾的作用是前呼后应。“花”在文中有象征意义：花儿旺，爸爸身体健康；花儿落，爸爸离开人世。

贯穿全文的感情基调是：失去父亲的悲伤与对父亲深深的眷恋。

【朗读课文】

【课外作业】

１．完成“学习建议”。

２．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。

第二课时

【朗读课文】

【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

１.从全文看，本文的线索是什么？

２.爸爸对我的成长有什么影响？

３.爸爸是一个怎样的人？

４.文章中，哪些地方使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，将不久于人世？

５.全文插叙了哪几件事？

６.下列三句话，分别与哪三件事照应？ ①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

②“明天要早起，收拾好就到，学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！” ③“没有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已经吃大了，是不是？” ７.爸爸逼“我”去上学，表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？

８.“我手里捏紧一卷钞票”中的“捏”能否改成“拿”？为什么？

９.“闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。” ①这句话表现了“我”当时怎样的心情？②“我”要“告诉爸爸”什么事情？

③为什么要爸爸“明天在花池里也种满了蒲公英”？

10.从哪些地方可以看出“我”真正感觉到自己长大了？

11.全文以“花”开头，又以“花”结尾，有什么作用？

12.贯穿全文的感情基调是什么？

13.“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验，谈谈“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？

14.“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”你是怎么理解这句话的？

【学习小结】

《背影》通过儿子对父爱无动于衷到知恩感恩，再到因为不能报恩而愧疚的变化过程，表达了父子之间真挚深厚的感情。

《秋天的怀念》讲述了一位重病在身的母亲，体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

《给傅聪的一封信》叙写了父子之间的亲切对话和真诚理解。

《父与子》写一位父亲艰辛地从地震废墟中救出儿子及其同伴的故事，表现了父子之间的爱和信任所具有的伟大力量。

《爸爸的花儿落了》写了严厉的父亲和成长中的女儿的故事，表达了失去父亲的痛楚与无奈，以及对童年、对父亲的深深怀念之情。

【课外作业】

１．读一遍《我为少男少女们歌唱》，扫除文字障碍。２.大概理解新课文的内容，思考“学习建议”。

第五篇：爸爸的花儿落了

一○爸爸的花儿落了

教学目标

1、学习记叙中运用插叙的叙事方法及其作用。

2、在品味朴质淡雅、蕴涵真情的语言之美中，体会深沉的父爱。

3、领悟成长的真正含义。

说明：

《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分。节选部分以毕业典礼为线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。这与作者多处运用插叙的手法是分不开的。通过梳理眼前之事与从前往事，从而更好地理解插叙的叙事方法及其作用便成了教学目标之一。同时本文的语言朴素流畅，蕴涵真情，富有感染力，在淡淡的叙述与描写中透着两代人之间浓浓的深情。在感受深沉的父爱中，“我”真的长大了：处处严格要求自己，敢闯敢练，勇于承担家庭重任。领悟成长的真正含义便更具现实意义了。

教学重点与难点

1、重点：品读文章朴实中蕴涵真挚情感的语言，体会爸爸对孩子的深情和盼望孩子长大、懂事的情感。

2、难点：通过梳理眼前之事与从前往事，理解插叙的作用。领悟成长的真正含义。

说明：

文中人是最平凡的人，文中事是最平凡的事，但作者就是用这些质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动读者的心弦，让读者感受到人性的美和人情的美。朗读课文，品味语言，感受父爱便成了文章的重点。由于学生年龄尚小，在父爱中真正理解成长的内涵，理解插叙在表情达意上的作用就显得有些难度了。

教学过程

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

歌曲导入

营造氛围播放音乐《送别》。

这首李叔同1908年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，歌声中送走的不仅仅是小学的毕业典礼，也不仅仅是家里的落花，还有美好的童年，难忘的父爱。今天，我们一起来学习林海音小说《城南旧事》的最后一部分——《爸爸的花儿落了》，感受主人公在经历那么多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。聆听歌曲，初步感受淡淡的哀愁，浓浓的相思。歌曲用音乐的语言营造离愁别绪，学生在淡淡哀愁的送别声中进入文本学习。简介作者

走进作品教师聆听学生的交流，适时补充。

1、林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。她被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。

她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。

2、《城南旧事》简介交流从各渠道收集整理的有关作家林海音的介绍以及她的有关作品的介绍。林海音是台湾文学“祖母级的人物”，全面了解作家其人其事，使学生对其有景仰之情，从而更投入地学习课文；了解《城南旧事》的主要内容使学生能更全面地理解文本。同时培养学生收集整理信息的能力。

默读课文

整体感知

1、请学生快速阅读课文，扫除文字障碍。

2、引导学生思考：课文写了哪些故事给你留下深刻印象？

3、课文时而写眼前之事，时而又回忆往事，“眼前之事”与“往事”是怎样连接起来的？这样写有何好处？

教师在学生讨论的基础上，可适当归纳文章采用插叙的手法将“眼前之事”与“往事”连接起来：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过回忆探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；又由礼堂的钟声，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又回忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，又由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。

1、在预习的基础上，借助工具书，扫清字词障碍。

2、可以自由畅谈文中所写的故事：如我因赖床不起受爸爸惩罚；爸爸让我去东郊民巷存钱等等。

3、在自由畅谈的基础上，对课文所写之事进行分类，明确在记叙中运用插叙的叙事方法及其作用。

在分类梳理中明确：文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，文章采用插叙的手法，既有现实，有回忆，用现实引出回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，显得波澜起伏，跌宕有致。这一环节有三个步骤：默读，扫清字词障碍，大致了解课文内容；畅谈印象深刻的故事，培养学生概括能力；分类梳理“眼前之事”与“往事”，明确插叙的叙事方法及其作用。三个步骤层层深入梳理课文内容，水到渠成地完成教学目标1。

再读课文，品味语言，感受真情，领悟成长

1、文章朴实的语言中蕴涵着真挚的思想感情。提问思考：你认为文中爸爸的哪些做法或哪些话语对我影响最大？为什么？以“我是在爸爸的下长大的”句式说一段话。例如：“我”是在爸爸的热忱鼓励下长大的。“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。„„闯练，闯练，英子。”正是爸爸的鼓励使“我”战胜了困难，拥有独立的精神。

“我”是在爸爸的细心关爱下长大的。尽管因赖床不起而受到爸爸惩罚，但爸爸却破例让“我”坐洋车去上学。爸爸还把花夹袄送到学校来，“看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”这在“我”幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使“我”在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。

2、英子在风里、雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗？

1、以小组为单位，再次阅读课文，对关键的词语、句子、段落进行圈划、品读。将自己的感悟品味以“我是在爸爸的下长大的”句式说一段话，并引用文中的语言来证明自己的观点。

2、结合英子一次次磨练后的前后变化，寻找成长的足迹：六年后当上了学生代表、上课再也没有迟到过、能够硬着头皮，独立地做许多事情、在爸爸去世后成为一个小小的大人，承担家庭重任。培养学生圈划、品读关键词、句、段的阅读习惯，并以“我是在爸爸的下长大的”的句式说一段话，既细致品味文中语言，感受真挚父爱，又训练学生把自己的内心体验以文字的形式口头表达出来，培养学生说的能力。这一环节的设计把品味语言与领悟成长较好地结合在一起。

深入研究，拓展延伸，领悟成长的真正含义。

1、在英子的成长足迹中，大家觉得成长的真正含义是什么？教师引导学生深入思考，由具体事例上升到一定深度，如：“成长是勇敢地面对生活中的各种挫折、成长是独立地承担家庭重任”等等。

2、说说同学们的成长故事。

1、以“成长是”的句式谈谈对成长的理解。

2、结合同学们的亲身经历，说说各自成长中的感人故事。引导学生对成长深入思考，并作理性概括。述说成长中感人故事，再次体验真挚的亲情。布置作业

1、以“我是在爸爸的下长大的”句式写一段话。

2、课后阅读《城南旧事》。按照要求完成作业。在课堂上部分学生说一说的基础上，让每个学生都写一写，加深对课文内容的理解。课外的阅读，是课文内容的拓展延伸，引导学生多读优秀作品。

思路点拨

本文是一篇透着淡淡哀伤的优美的文章。可以以品读为媒介，从欣赏文章的一处妙笔入手，深入学习本文。如初读课文，理解标题美（文章题目为'爸爸的花儿落了'，一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世）。再读课文，领悟结构美（别致生动的插叙：文章时而写眼前事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致；双线并行的结构：文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼。“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”文章写得含蓄，处处有伏笔）。品读课文，揣摩人物美（爸爸是个表面上很严厉，实际上却充满爱心的父亲）。细读课文，品味情感美（如文中体现出的父女情、师生情、同学情、手足情、主仆情等都充满感人的韵味）。选读课文，体会语言美（寻找文中包含深情或含义深刻的语句，体会本文语言质朴淡雅，蕴含真情的特点）。

练习举隅

1、在欣赏原作和课文的基础上，一些同学合作排演课本剧《爸爸的花儿落了》。

2、运用插叙的手法，自拟题目，写一篇反映自己成长历程的文章。