人教版语文一年级上自选商场教案教学设计

第一篇：人教版语文一年级上自选商场教案教学设计

三 单元 1 节 2 课时

课型：

新授

备课日期：2013年

月

日

上课日期：2013年

月

日

自选商场

教学目标：

（一）知识技能目标：

1、能够认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、能够正确书写“牙”字。

3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。

（二）过程方法目标：

课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。

（三）情感、态度和价值观目标：

培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：

1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。

2、正确书写“牙”。教学难点：

1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。

2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。教具准备：多媒体课件、图片、生词卡片 实物

第一课时

一、设置情境，激发兴趣

1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）

2．谈话、设疑。

同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）

3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。

二、认识事物，认读词语

1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

2．检查认读情况。

（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

4．让学生反复读屏幕上的词语。

5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

三、自主探究，合作讨论，识记字形

1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

2．识记这些字的字形，认识“女”。

（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。

学生同桌讨论。

自由发言。

教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。

（2）小组合作，识记生字字形。

（3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是

（笔画或结构）的句式回答。

（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。

四、指导动手、练习书写

1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。

3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

五、课堂总结，课时延伸

1．师生共同总结本课时学到的知识。

2．谈话延伸。

从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

第二课时

一、播放录像，激趣阅读

1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。

2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。

（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。

（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。

（4）学习朗读第二节

①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先（），然后来到（）前，（）用（）计算出要付的钱，妈妈（）。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。

②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。

（5）学习朗读第三节

①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。

②你从那些词语中体会到买东西方便。

③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。

二、模拟购物，体验生活

1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。

2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。

3．总结评价：

（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。

（3）集体评价学生介绍得怎样。

三、课堂总结，巩固深化

1．谈感受，说收获。

（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。

（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。

（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。课堂检测：

板书设计：

教学反思：

第二篇：自选商场一年级语文教学设计

教学目标

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4、愿意在生活中主动识字。

教学重、难点

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教学准备

生字卡片、挂图。

课时安排 2课时

第一课时

总82电72

一、教学目标：

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点：认识本课的14个生字。

三、教学难点：愿意在生活中主动识字。

四、教学过程：

（一）看图揭题

1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方？投影出示课题：自选商场。（“商场”两个生字是注音的。）

2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。

（二）生活识字展示、交流

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听（四人为一组，进行识字交流）。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。

3、小结：自选商场里的东西真多（用投影出示）。学习生字：东、西。

（三）学习字词

1、通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生了解识字方法。）

2、借助拼音认读词语。（然后在小组内汇报自学情况。）

3、读书上9个注音词语。（指名认读，每个学生读一行词语。）

4、巩固字词

（1）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。

（2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。）

（3）你是用什么方法记住汉字“本、笔”？出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的？

（4）找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字。

（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

（7）出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡。读词。

（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。

（四）生活识字展示、交流

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置：去超市认商品。

六、板书设计：自选商场

七、课后反思：

第三篇：一年级上教案人教语文影子

影 子

教学目标：

一、知识与能力目标：

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。

3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背诵课文。

二、过程与方法目标：

1、通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

2、通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

三、情感与态度目标：

1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。

2、培养初步的专注他人发言的好习惯。教学重点：

认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的语文学习方法。教学用具：

生字词卡片、多媒体课件一组。课前准备：

1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，引入课题

1、激发兴趣：同学们我们在体育课一起玩了什么游戏？对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。[营造轻松、和谐的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。］

2、揭示课题：9 影子。（学生齐读课题。）

二、充分朗读，整体感知

1、师：现在我们要学习这篇课文，请大家先听清楚老师的要求：请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音。

2、创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。

①播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。（个别读）

师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？（齐读）

②你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？

③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。）

小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！

④生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。

三、利用课件，理解课文

过渡：今天老师带来了一部动画片，想不想看？好！那你们可要看仔细，比比谁最聪明，能发现他们的秘密。

1、课件展示：同学们看！太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀？［利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。］

2、反馈：同学们看完了，你发现了影子有什么变化呀？（1）先在四人小组里面说一说，然后再告诉老师，好吗？ ①个别学生说。②学生补充。

（2）教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么？你又有什么新的发现？

3、现在老师就要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？

4、再看动画，指导读句。

（1）师：真聪明！（出示课件）太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么？影子像什么呢？真有趣！来读读这句？

指名读后评议，再齐读最后配上动作读。（2）看，影子又在动了。影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿。就像什么一样？这句谁来读读呢？指名读后评议。他读得有趣吗？那听听老师读怎么样？（师读）老师读得有趣吗？齐读，并配上动作。

四、细读课文，指导朗读

1、读得真棒！现在我们要分组读课文了，比比谁读得更有趣，你们可以配上自己喜欢的动作。（分组读）

2、刚才老师看到了有的同学的动作很美，听到了有的同学的声音很甜。下面我们站起来再读读，看看谁的动作更美，声音更甜。（齐读）

3、老师发现有一个同学读得很好，不仅动作美，而且声音也很好听。我们请他上来给大家读读好吗？

五、表演升华，体验快乐

1、教师激趣：大家读得真好！看，这是什么？（师在屏幕上比小鸟飞的动作）你们想做吗？（指名表演）

2、刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。在生活中除了太阳下和灯光下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？找找你的周围有影子吗？

3、小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊，只要有光的地方就

有影子。

课堂检测：

给“前、后、左、右”分别组词，再用词语说个句子。板书设计：

前

左 影子 右 小黑狗

后 好朋友

教学反思：

第二课时

一、复习检查。

1、划线找朋友：

月 工 十

又 月 口

2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右 朋友)

3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁?

出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?

二、学习课文。

1、学习第一节。

(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)

(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。

说说，影子在谁前，在谁后?

你座位的前面是谁?后面是谁?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。

同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。

句式：我常常()。

(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)

2、学习第二节。

教师引导学生自学。

(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：

影子是个好朋友，常常跟着我。

(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。

三、小结全文。

影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。

四、作业练习。

1、想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。)

2、同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右? 课堂检测：

1.用“常常、朋友、跟、陪”分别说个句子，请先说给老师听，再说给同伴听！

2.写出下列词语的进一次和反义词。

【近义词】常常──

跟着──

【反义词】左── 朋友──

板书设计：

前

左 影子 右 小黑狗

后 好朋友

教学反思：

第四篇：一年级上册《自选商场》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

认识14个生字：商、场、包、奶、牙、毛、笔、巾、尺、作、业、本、东、西；认识两个偏旁：女字旁、提土旁。

2．能力目标

借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。

3．情感目标

培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学重点】

让学生认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。

【教学难点】

培养学生在生活中主动识字的意识和习惯，训练学生运用多种方法认识汉字。

【教学准备】

1．教师制作与教学内容相关的课件。

2．教师准备写有生字、生词和关键句子的卡片。

3．学生在家长的带领下参与、感受自选商场的购物方式。

教学流程：

一、情境揭题，引入新课

师：老师今天带来了几张图片，想看吗？（课件出示超市图。）师：你知道这是什么地方吗？（超市）

师：超市还有一个名字，看老师把它写在黑板上。如果你会读，请你把小手举起来。（师板书课题）师：谁会读：（指名读）你真棒！没学过的字儿也认得，能说说你是怎么认得这些字儿的吗？

预设：据学生的交流回答，教师点拨，让学生树立在生活中主动识字的意识。（师：你真是个勤学好问，又善于学习的好孩子，没学过的字儿，通过问妈妈却认得了。）师：现在，小朋友们，你们听了这位孩子的朗读，你现在也会认这四个字了吗?（齐读）师：老师还有个问题，商场是意思，干什么的地方？（大型的卖东西的地方）认识提土旁

二、在语境中认识“东西”，学习第一自然段

过渡：你们去过自选商场吗？现在咱们就到自选商场里去看一看吧。（课件展示超市内景图）

师：看了以后你有什么感觉呀？

（课件出示句子：自先商场里的东西真多。）师：你能用这句话来夸一夸自选商场吗？（预设:好像没有我夸得好!夸得真好!）

师：红色的这两个字你会读吗？（东西。读得真好，好听。）师：请大家学一学他的样子，读一读这个词语。西读轻声。师：你在自选商场里买过东西吗？是怎么买的？ 师相机指出营业员在商场中的作用。

（课件出示句子：在自选商场买东西真方便。）指名读。

再读这两句话。你们读得真好听。

三、学习本课九个商品词语

1、认识商品 师：同学们，其实呀，老师还是一家自选商场的经理，（别经理胸牌）今天我来这儿呢，是要在你们当中选一些小小营业员的。现在告诉李经理，你想当自选商场的小小营业员吗？（是否提出：有实习营业员、营业员、优秀营业员三个等级，以对应要掌握的三个方面知识目标？）师：很好，一会儿，我就要把这些营业员的胸牌发给那些我选中的，符合条件的小朋友，然后他们就可以到自选商场上班了。师：不过，想当上小小营业员，可不是那么易的。请先来闯第一关，你认得这些商品吗？（课件出示面包牛奶等商品图片）学生认识商品，说商品名称。

2、认识商品名称

过渡：同学们真能干，但是我们不但要认识这些商品，还要认得它们的商品名称。（课件出示：面包、毛巾、牛奶等九个词语，还有音节）师：谁认识这些商品名称？（预设：生：我认识面包„„）

师：如果我们遇到不认识的字时，该怎么办？（请教别人，问老师，问同学，拼拼音„„）

师：请同学们看屏幕，我给大家十分钟时间，请大家拼拼音记住所有商品名称。一名合格的营业员必须有强大学习能力，你会是一个合格的营业员吗？你能做到吗？（提醒学生不会的可以问一问前后左右的同学）

师：你现在会读了吗？请你来读一读（指名读，齐读）师：如果去掉拼音，你还会读吗？（指名读，男女生读）

3、部分词的拓展

过渡：很好，现在你们离成为小小营业员又近了一步。但一位合格的商场营业员还要会帮助客人挑选商品呢。现在考考你：如果请你帮一位小朋友选择早餐,你会选择上面的哪些商品 ？

预设:说到“火腿肠”,可以当早餐,小朋友都在长个儿,营养或许会跟不上.说到“面包和牛奶”或“火腿肠和牛奶”真会搭配,早餐喝点牛奶,增加营养.师:吃这么有营养的早餐,一天上课都倍精神,做作业字也写得特棒!咱们平时都用什么笔写作业啊

师:笔的种类可多啦!你还知道„„(钢笔,圆珠笔,毛笔„„)由“毛笔”延伸:我们的祖先最喜欢用毛笔写字了!那才叫真正的书法!还用毛笔画画呢!大家看这枝毛笔,它里边可躲着一个字呢!(实物出示)提示:笔杆是用竹子做的,下边是毛,这可不是藏着一个“笔”字吗 师：你能说说“洗衣粉”,“作业本” 它们的作用吗？“洗衣粉”用来洗衣;“作业本”用来做作业.师:对,商品名称里还藏着商品的用处呢!真了不起

4、识记生字

师：现在老师把这些生字一个一个请出来，你还认得他们吗？同桌相互认一认，不会的可以问一问同学哦，当然，你也可以问一问老师 检查主读情况，指名读。男女生读，齐读。

四、游戏，分类。

引：商场刚运来一些商品，它们乱七八糟地入在一起，你能把它们分好类，这样买东西的客人才好去挑选，你能分别把这些商品放入一号货架，二号货架，三号货架吗？（师将各商品词语卡片混乱沾放在黑板上，同时在黑板上画出三个框，标出一二三）师：本经理现在要请三位同学上台来分一分。师：你们为什么这样分呢？

师：你们想得真好，分得真好，一类呢是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

师：你们真是优秀的营业员，我现在正式聘用你们！（发放优秀营业员牌）

五、巩固

师：刚才我聘用了这三位小朋友，下面有的小朋友不服气，说他们三个能做到的，我也能做到，现在我就考考你们，看看你能做到吗？ 师：吃的东西又叫食品，（板书食品），你知道哪些是食品吗？你来说，我来帮你贴 师：日常生活中用到的叫生活用品。师：学习中要用到的叫学习用品。

六、小结

师：小朋友们，你们今天认得了很多生字，很多商品，学会了给商品分类，以后你们逛超市，去自选商场，要多看，多认，多问，我相信你们一定可以认识更多的字。

七、作业：

1、把你今天学会的商品名称读给爸爸妈妈听。

2、把93页课文读通顺。

第五篇：人教二年级语文(上)《假如》教学设计

《假如》第一课时教学设计

教学目标：

1、初步认识9个生字：良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操；

2、学会书写8个生字：寻、良、双、操、哭、食、体、场；

3、能正确、流利、有感情地朗读课文；

4、了解作者白冰及其有关爱心的格言。教学重点：

1、重点学习“良、食、操、场”四个字的正确规范书写；

2、用多种方法学习“缩、寻、食、哭、泣”五个生字的形、义，激发对汉字学习的兴趣。

课时安排：第一课时 教学难点：

运用字理法、做动作学习“缩”并理解其义；用读音感悟、找反义词学习“哭”字；看图比较学习“哭”“泣”二字。教学过程：

一、看图，由马良的神笔导入

1、出示图片（3幅）：神笔马良

2、说说：马良的笔“神”在哪里？

二、认识白冰

看图，了解白冰及其格言。

三、读课文，学习二类生字

1、初读课文，提出要求：

大声朗读课文，圈出有疑问的读音；

2、同桌交流有疑问的字的读音；

3、词语练读；

4、学习多音字；

5、再读课文，读出节奏。

指导朗读，注意情感变化。这个句子在文中出现了四次，情感层层递进。

假如/我有一枝

马良的神笔

四、随文学习生字

1、出示语段，学习“缩”字

师：小树缩着身子，是什么样子？你来学一学，它为什么要缩着身子？

生：做“缩”的动作，因为它嫌冷。

师：大家来看看“缩”字的结构，它由哪两个部件组成？

生：绞丝旁和“宿”字。

师：“宿”有旧的的意思，绞丝旁和布有关系，衣服旧了会怎样？

生：缩短。

2、随文学习“遥”字

3、组词法学习“寻”字，并复习部首“彐”

4、交流学习“食”字

同桌交流：你有什么好办法记住“食”字？

5、比较学习“哭”“泣”二字

师：看图片，你发现“哭”和“泣”有什么不同？ 生：“哭”是大声的哭，“泣”是不出声，默默流泪。师：“哭”的反义词是什么？（生答“笑”）

师：请一位同学上台朗读“哭”和“笑”两个字，其它同学观看。生：同学上台朗读。师：你发现了什么？

生：朗读“哭”的时候，她的表情像在哭，朗读“笑”的时候，她的表情在笑。师：中国的语言文字太有趣了！正像印度国王说的那样，中国的每个字都是一幅画，一首诗。

五、学习生字书写：良、食、操、场

1、学习良、食两个生字

观察字形，比较，请学生说说需要注意的笔画；

教师范写，学生观察并书写，展示并指导。

2、学习操、场两个生字（略）

六、课堂检测