新人音版小学一年级音乐下册教学设计《调皮的小闹钟》教案

第一篇：新人音版小学一年级音乐下册教学设计《调皮的小闹钟》教案

新人音版小学一年级音乐下册教学设计《调

皮的小闹钟》教案

《调皮的小闹钟》教案 ［教学目标 ］

1、聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。

2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。

3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。［教学重点］

１、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪 ［教学难点 ］

乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏。［教学准备］ 闹钟，多媒体课件。［教学过程 ］

一、组织教学

师：今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来。

1、说谜语:会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。

2、生画出谜底，导入新课。

二、听听玩玩演演

师，刚才我们画了各种各样的钟表，今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧，让你们每人都当当种表好吗?

1、师播放音乐，在钟表店里，要求每个学生各自把自己想象成自己所画种表，做一个动作。

2、所有学生听音乐，由师做钟表匠，根据音乐的情境，在孩子身上做出相应的动作变化。

3、学生在音乐中玩游戏，听完音乐讨论:你都听到了什么? 师与学生交流互动。

三、唱唱编编

刚才老师看到小朋友们精彩的表演，十分高兴，想送给大家一首关于闹钟的歌曲，愿意听吗？

1、播放歌曲，且放出歌谱，生聆听。

2、有节奏跟师读歌词。

3、随音乐反复歌唱，并自由随歌曲律动。

4、歌词编创，节奏打击。A、师示范编歌词练习。B、节奏打击。

四、评评议议 师生共同小结学习情况，相互评议。生随这是什么音乐，边歌边出教室。

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

3、练声。

五、听听《调皮的小闹钟》

1、教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？这下在小闹钟身上会发生什么故事？ 学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。

2、教师：整个音乐给你什么感受？，请你为这段音乐起个名称。

★教师：《调皮的小闹钟》主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。

★为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。

教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。

教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：按顺序伴奏最后小闹钟散架了怎么表现。

3、总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？

学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。

六、听音乐出教室。

教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。

第二篇：一年级下册《调皮的小闹钟》教案

《调皮的小闹钟》教学设计

年级：一年级 执教人：王皓璟

教材分析：

管弦乐《调皮的小闹钟》选自人民音乐出版社出版的音乐一年级下册第八单元的一首欣赏乐曲。是由美国作曲家安德森创作的一首描绘性的音乐作品。乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出。乐曲为C大调，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿摆钟的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部，它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。之后主题再现，接第二插部，乐曲进行中不时地插入闹钟的闹铃声和不规则的走动声，更增添了乐曲活泼的情绪。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

教学目标：

1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2.参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3.用打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，在音乐中体会乐趣，增强学生的表现力和创造力。

教学重难点：

1.感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2.通过各种活动深入理解音乐结构。

教学准备：

多媒体、黑板、钢琴、小闹钟图片、串铃、纱巾

教学课时：

一课时

教学内容：

（一）、组织教学、导入课题

1.师带生以“探索神秘的时间王国”做音乐律动进入教室。2.到达时间王国，师播放主题旋律，与学生互动，听出主人翁。

设计意图：通过故事与音乐律动打开课堂气氛，直接播放主题旋律，让同学们融入情境课堂。

（二）、聆听主题旋律

1.让生创编小闹钟走路的样子，一起做主题旋律身体律动。2.播放主题旋律，师画图形谱，生说主题旋律的特点。

3.发现不规则节奏型，通过特殊步伐的故事情节，让学生自己创编特殊节奏部分的动作，身体律动主题旋律部分。

设计意图：通过故事及模仿打开一年级孩子的好奇心，通过律动及创编打开孩子们的创造力，抓住孩子们的心，并熟悉乐曲的主题旋律。

（三）、聆听两段插部

1.通过跟着小闹钟的步伐继续参观时间王国，播放全曲。

设计意图：让孩子们通过故事情节安静的第一次听全曲，师做身体律动，提示生全曲有不同的旋律，为之后律动做铺垫。

2.生听出两段不同的旋律，以小闹钟闹情绪为背景，分别听两段插部。

（1）、第一次闹情绪

听听这段音乐让你觉得这是一个什么样的小闹钟，用纱巾作为道具让生做律动。（师有道具律动，生无）

（2）、第二次闹情绪

听听这段音乐又让你觉得这是一个什么样的小闹钟，用串铃做身体律动。（师有道具律动，生无）

设计意图：通过情境，让学生熟悉两段旋律的不同及特点，通过身体律动让学生熟悉动作，先不加道具，为最后的展示做铺垫。

（四）、全曲成果展示

1.通过小组抽签，抽取自己这组所需负责表现的段落，分配道具。2.第一次全曲展示，熟悉自己的任务。

3.听出全曲最后奇怪的声音，生发挥想象力。进行第二次全曲完美展示。

设计意图：提升学生的自主创编能力以及听辨能力，在不同段落展现自己，熟知全曲的结构。

（五）、小结

1.如果你是作曲家，你会为全曲取一个什么名字？出示乐曲名称及作曲家。2.课堂小结，跟着音乐离开教室。

第三篇：新人音版小学一年级音乐下册教学设计《数鸭子》教案

新人音版小学一年级音乐下册教学设计

《数鸭子》教案

《数鸭子》教案 教学目标：

1、通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。

2、通过声势游戏，增强对节奏的感知能力与身体协调能力。教学重点：

用叙事的语气和清晰的吐字来演唱。教学难点：

能用伴奏谱为歌曲准确伴奏。教学过程：

一、听音乐进教室

二、愉快律动《幸福拍手歌》

三、节奏游戏“请你跟我这样做”

游戏内容为今天新授歌曲《数鸭子》的念白部分。在老师的带领下学生模仿，边手拍节奏边念。

提问：师：谁来告诉老师鸭子怎么叫？谁来模仿一下？ 然后加入鸭子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫声，进行简单的二部合作。

四、欣赏法导入新课

师：小朋友，刚才的游戏好玩吗？告诉大家一个秘密，这个游戏就藏在一首歌曲当中，我们一起来听赏。

播放歌曲录音，学生感受歌曲情绪，初步感知歌曲内容。交流：刚才的节奏游戏在歌曲的哪些地方出现过？ 小朋友觉得这是一首怎样的歌？ 你听到了歌曲中都唱了些什么？

五、新授歌曲《数鸭子》 1．揭题、板书《数鸭子》

师：这首好听风趣的歌曲名叫《数鸭子》，今天我们就一起跟老师学唱这首新歌，让小鸭子也来听听我们小朋友的歌声。2.教唱歌曲

A教师带领学生按节奏朗读歌词，简析歌曲的结构，反复记号的反复顺序等

B学生按老师的要求一边打节奏一边朗读歌词 C再次欣赏歌曲录音，学生轻声跟唱 讨论一下这首歌用哪种速度演唱最好？ D听唱法学唱歌曲

歌曲处理：第二乐段的演唱要表现老爷爷年纪大、风趣幽默的感觉。尾声第二遍念白处应作渐弱处理，表现小朋友渐渐远去的情景。E.用叙事的语气和清晰的吐字来完整连唱歌曲。

3、表现歌曲

教师带领学生用拍手跺脚为歌曲伴奏，(1)拍手 4/4 X ━

X ━‖

跺脚 4/4 X X X X‖(2)拍手4/4 O XX O XX ‖

跺脚4/4 X O X O ‖

培养学生边看谱边拍手和跺脚的习惯，通过手与脚的配合，增强身体协调能力，培养节奏感。

六、总结

师：今天我们学习了《数鸭子》这首歌，请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什么道理？

生：从小好好学习。别为了贪玩忘了学习。还有考试时千万别把“鸭蛋”抱回家等。

师：同学们讲得真棒！我们可不能做个贪玩的学生哦！在平时就要养成良好的学习习惯。

七、师生再见

师弹奏《数鸭子》的音乐。生边唱边拍手离开教室。

第四篇：调皮的小闹钟教学设计

《调皮的小闹钟》教学设计

铜仁市第五小学

刘 梅

教学对象：小学三年级。

教学课型：欣赏课。

教学课时：第一课时。

教学内容：

湖南文艺出版社三年级下册我们的音乐天地《顽皮的小闹钟》 教材分析：

本课《调皮的小闹钟》是湖南文艺出版社三年下册音乐天地中的内容，是美国作曲家、指挥家安德森在1945年创作的一首描绘性管弦乐作品，乐曲为C大调，4/4。

乐曲分为三个部分，开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼的情绪。在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。

整首乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，为我们栩栩如生的塑造了一个调皮的小闹钟的形象。学情分析：

三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。同时要注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的好奇心、模仿力结合歌、律动、打击乐器等综合手段，进行直观教学。

因此，本课结合学生的身心特点，通过声势模仿、律动参与、打击器乐等方式让孩子们积极参与到音乐中，了解、体会管弦乐曲《调皮的小闹钟》活波可爱的形象，在轻松愉快的学习氛围中，轻松的突破了教学的重、难点达到教学目标。教学目标：

1、欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》，能够积极参与音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪。

2、通过反复聆听加强对音乐主题的记忆，能听辩节奏、旋律等音乐要素的变化和特点。

3、通过画线段图、律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感受，能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。教学重点与难点

重点：欣赏《调皮的小闹钟》，对比不同乐段的音乐旋律感受音乐所描绘小闹钟调皮可爱的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。难点：能根据音乐节奏、旋律变化，用线段图、律动和乐器表现音乐形象。

教学准备：多媒体、钢琴、棒铃 教学过程：

一、情景导入、激发兴趣

同学们大家好！我是你们这节音乐课的老师，今天咱们来比一比赛吧！看看哪一组的同学纪律最好，哪一组的同学回答问题最积极、哪一组的同学上课最认真！好不好！

今天老师给你们带来了一样东西，猜猜是什么？（简笔画闹钟）多媒体展示闹钟图片

师：大家说说小闹钟能小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。小闹钟会发出什么声音？（震铃声、走针声）引导学生分别用声音和动作表现闹钟的振铃声与指针走动的声音。

二、创设情境，感受音乐

1、初听乐曲

大家模仿的真好，其实这位好朋友已经来到了我们的身边，现在让我们一起来听一听它的声音吧！(初听全曲)师：好听的音乐听完了，谁来告诉我，你都听到了小闹钟哪些有趣的声音啊！

生：……

2、再听全曲，画图形谱。

师：让我们再次回到音乐当中一起寻找小闹钟走针和震铃的声音。请大家伸出右手边听音乐边随老师画图形谱。

师：请同学们观察图形谱，音乐由几部分组成？ 生：……

师：小闹钟走针的声音主要出现在哪几部分？ 生：……

三、寓教于乐

1、初听找出模拟闹钟走针声音的音乐

师：我们一起再来听一听第一段音乐，当你听到小闹钟走针的音乐时，请你做自由的模仿走针的动作。（集体聆听、律动）

2、再次聆听，个体检测。

3、学唱A段主体旋律

师：小闹钟在这有趣的音乐中滴答滴地答叫小主人起床，时不时还传来好听的歌声呢！（老师范唱A主题旋律）师：你们觉得小闹钟在演唱时的心情怎么样呢？（严肃的、调皮的）

生：……揭示课题板书——调皮的小闹钟

师：请大家带着这快乐的心情，一起来加入小闹钟的歌声吧！（钢琴伴奏学唱A段主题旋律）

1=C

4、巩固复习A段主题旋律

师：大家唱得真不错，老师想考考大家，把刚才演唱的A段主题句旋律放回音乐中看看大家还能不能准确的找到。如果找到了就请大家跟着唱一唱、动一动。

5、聆听B段主题旋律

师：小闹钟滴答滴答的唱着歌，看到它的小主人还没有起床，这时小闹钟就会特别生气，大家想想小闹钟生气会发出什么声音呢？音量是越来越大还是越来越小，响铃的速度是越来越快还是越来越慢。给我们的感觉是不是越来越激烈呢？比如刘老师家的闹钟就会说：懒猪快起床、懒猪快起床、、、、、、那现在你可以把你们家闹钟的响铃方式分享给旁边的同学听一听！

生：……（自由发言引入震铃声）

师：大家的想法有趣极了，让我们一起来听一听小闹钟到底怎样让小主人起床的（初听B段主题旋律）哦！小闹钟可真调皮啊，看到它的小主人赖床它就大声的唱歌把小主人叫醒——起床了、起床了。

师：但是小闹钟说它一个人声音还不够大，小主人还没有起床，想请我们帮帮它一起叫小主人起床。你们愿意吗？

再次聆听B段主题旋律

师：让我们把棒铃拿出来，一起帮助小闹钟叫醒它的小主人吧！

6、聆听音乐结尾

师：小朋友在我们的帮助下终于起床了，那上学会不会迟到呢？ 生：……

师：看来大家都希望小朋友能改掉赖床的坏毛病，高高兴兴地去上学，接下来我们就一起来听一听吧。

四、参与实践，体验音乐

师：的确有了小闹钟的提醒小朋友在也不会迟到了，同学们今天我们听到的这首有趣的管弦乐曲《调皮的小闹钟》，是美国作曲家、指挥家安德森在1945年创作的。作曲家不仅善于观察生活，而且有着充满想象的头脑，通过他的创作让我们知道了生活中的一些物品也能变成美妙的音乐。

亲爱的同学们，让我们和调皮的小闹钟一起来开个音乐会吧！让我们一起唱起来、动起来。

再次播放《调皮的小闹钟》，师生一起合作表演。

五、课堂小结

师：好了同学们，小闹钟和它的小主人都说：谢谢大家的帮助让他们能够按时起床去上学。你有没有什么话想对小朋友说一说，或者是对我们自己说一说。

生：自由发言

师：大家都说的非常好，在这里老师也送给大家一句格言：一寸光阴一寸金、、、、、、希望大家通过今天的学习，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

同学们今天的音乐课就上到这里，让我们下次再见！

第五篇：调皮的小闹钟教学设计

《调皮的小闹钟》教学设计

西夏区平吉堡小学 仇颖

教学内容：欣赏《调皮的小闹钟》 教材分析：

管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。

主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。学情分析：

二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，而且形体灵巧，适宜采用律动、图片相结合的手段，进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。教学目标：

1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3、自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。教学重点与难点：

重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。难点：通过各种活动深入理解音乐结构。教具准备

木鱼、钢琴、多媒体教学课件、小闹钟图片等。教学课时：1课时 教学课型：欣赏课 教学过程：

一、创设情景、感受音乐

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。

1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

二、参与活动、记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。

《数格子》游戏

1．学生观察小闹钟格子图。

2．出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。