我的母亲2

第一篇：我的母亲2

第 二 课 时

（一）知识回顾，导入新课

胡适的母亲让我们看到了中国传统的母亲形象，她们把全部的爱和希望倾注在孩子身上，日夜劳碌，为家人做无尽的奉献。请同学们回顾昨天所学内容，说说文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为作者的母亲是一个怎样的人？

（学生回答，教师板书，梳理出文章脉络）设计意图：

通过对上堂课所学知识的回顾，自然地过渡到本课的学习，使学生快速的进入角色。

（二）集体质疑，合作解疑（学生从内容结构角度提出疑问，师生共同解疑）

教师根据学生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题： 1.母亲的为人处世对作者有哪些影响？

2.课文前3段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？ 3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？（生结组讨论后，师生共同明确答案。）

1.我学到了母亲的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的优秀品质。

2.文章前3段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前3段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。3.写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写出了母亲对我的“身教”。

设计意图：调动学生的思维，发挥学生主体、教师主导的作用，对本课内容、结构等方面提出质疑后共同解疑，从而提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（三）品味语言，明确特色

问题设置：1.本文的语言具有怎样的特点？请从文中找出具体语句进行分析。

2.文章的选材具有怎样的特点？

（让学生速读文章，找出语句独立分析或结组讨论，明确答案。）1.本文语言有质朴、真切，讲究分寸的特点。

例句如：“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”──母亲爱子之深，平时的语言中含着我对母亲的感激。

“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”──可以看出作者是掏出心灵来写母亲，如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情„„ 2.本文特点：选取生活中平凡的小事，质朴感人。设计意图：

本文语言质朴感人，讲究分寸，学习本文应让学生把握语言特点，有助于体会作者字里行间流露出来的真情。另外，根据学生写作文没有真情实感，不会捕捉素材这一点，让学生体会本文的选材特点，从而知道写文章贵在流露真情，贵在选取生活中的感人事件。

（四）反思体悟，为爱写“诗”

作者胡适能选取生活中的平凡小事，把母子之间的挚爱真情写的深入人心，我们都有自己的母亲，我们的母亲不再仅仅是一个家庭妇女，她们也踏上了社会的舞台，她们不仅要照顾孩子，照顾家庭，还要工作，她们的辛劳你体会到了么？

1.在学生谈体会的基础上，提问学生几个问题：

（1）你过生日吗？你的母亲过生日吗？你知道母亲的生日吗？（2）你知道母亲的心愿吗？你做过令母亲欣慰的事吗？（3）你知道母亲喜欢什么吗？（4）你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？

以上问题会让不理解、不体贴父母的学生感到惭愧，教师趁热打铁，让学生表达一下他们对母亲的愧疚和感谢之情。

2.拿出你的笔，以短信的形式给母亲写一段话，来表达你对母亲的感激之情。设计意图：

针对初三学生的叛逆心理和普遍存在的对父母的不理解、不尊重问题，引导学生反思自己和父母的关系，对自己的行为有正确的认识，从而理解父母的不易，学会换位思考，理解母亲，珍视母爱。

（五）归纳总结，温情寄语

在今天的课堂上，希望大家收获的不仅仅是书本上的知识，还有生活中的感动。我们每一天都沐浴在母爱的阳光下，母亲的心每一刻都牵挂着我们，让我们也由衷地热爱母亲，感谢母亲吧！与生活携手，创高效课堂 ——《我的母亲》教学设计说明 在本课的教学中，教师注重了以下几点：

一、联系生活，激起共鸣

语文是来源于生活的艺术，脱离生活的语文是干瘪的，没有感染力的。只有和生活携手，激起学生的共鸣，才能带领学生真正走入文学的殿堂，领略文学的风景。在本课中，作者所处的年代和学生们有比较大的距离，但每个人与母亲的情感都是相同的，让学生联系现实生活，先走进课本，认识作者的母亲，体会作者对母亲的深情，然后，再引导学生从课本中走出，走进生活，通过体验反思，更进一步认识自己的母亲，感悟母爱，歌颂真情，这样，学生不仅能比较容易地把握文章的内容和情感，也更能体会母亲给予自己的无私的爱，从而学会换位思考，树立正确的情感态度价值观。

二、由浅入深，循序渐进

本节课环节的设置，遵循学生认知的规律，先引导学生整体感知，设置易于把握的问题，让学生独立自主完成。然后，深入挖掘人物形象，品味文章语言，把握文本特色，使学生对文章的认识逐步深入，环环相扣，层层深入的完成预设的知识和能力教学目标。最后，结合课堂内容，联系现实生活，设置易于学生把握的口头训练和练笔训练，既锻炼学生的表达，又有利于学生价值观的树立，一举两得。

三、自主学习与合作探究相结合

在设计的过程中，教师时刻注意发挥学生的主体作用，在问题的设置上由浅入深，学生的学法也是自主学习和合作探究相结合，独立自学，锻炼学生独立解决问题的能力；合作探究，又让学生的思想产生碰撞，碰撞之后形成的火花，是学生智慧的结晶，更是集体力量的体现，在这个过程中，学生的思维得到了锻炼，当学生真正投身于问题的研讨时，就真正地走进了课堂，走进了文本，这时的收获一定会事半功倍。

本课的教学，也是教师和学生共同走过的一段心灵之旅，在这个过程中，因为有了环节的环环相扣，因为有了生活这个更广阔的学习空间，学生感觉到学的轻松，教师感觉到教的快乐。走进生活，有助于学生树立大语文的观念，领略更美的文学风光！

第二篇：我的母亲

好久没去回忆了。那记忆中的人，是否安好？照片中泛黄的记忆，一点一点地被慢慢打捞起来。

一直以为，我是97年搬来广东的，后来和母亲闲聊，才知道原来自己一岁的时候就稀里糊涂的来到了这个居住至今的小山镇——蕉岭县。

呵，突然想起来，母亲的记性向来不好，所以，很多时候都是自己闹出点笑话，然后怪罪于我，让我好不开心。说到这里，母亲怪罪别人的本领，又让我回忆起好多不愉快的场景。记得那是大年夜，她错怪我，还振振有词，被逼无奈，火气突然一股脑的爆发出来，楼下的叔叔和爸爸闻声而来，说教一番，我和母亲，谁都没有屈服，按道理，应该是我道歉的。我没有这样做，印象当中，我从没向母亲或父亲道过歉。好吧，教育完了，他们走了，我还在气头上，母亲不一会儿，便没有了刚才的理直气壮，因为她发现自己错怪我了。“以后我再也不要见到你。”当时好像是这么说的吧。呵，自己一向最多只会说些狠话罢了。

母亲非常喜欢事后诸葛亮，然后又是一阵怪罪，当然我还背了黑锅。记得有一次，她自己由于太过匆忙，把桌子上的闹钟，撞到了地上，估计是坏了。好吧，故伎重施。“都叫了你不要把闹钟放到桌子上，说都说不听。。。”加之很不好的语气。我很是反感。分明没有说过，却在急忙中也要赖在我头上。不过在一旁看热闹的父亲，忽然，淡淡的走过，抛出一句话：谁弄坏的谁负责。哈，心中暗自欢喜片刻。母亲仍是抱怨着。却没人理她了。记得小时候，母亲，很喜欢骗人。经常是为了哄我而答应我一些合理的请求，然后理所当然的抛之脑后，从没有实现诺言。有一次，阿姨给我两块钱，让我去买糖吃。结果，晚上回到家中，母亲对我说，把两块钱放到一个布袋里，然后放到床底下，不然的话会被老鼠叼走。嗯，好吧。第二天一大早，当我兴冲冲的爬到床底去找，终是没有找着。现在想来，才知道，母亲才是那只大老鼠。

还是小时候，母亲于我来说，就是一尊大佛像，神圣不可侵犯。她不爽了，就打我。衣架、皮带、棍子。。。是她惯用的凶器。小时候经常是被打得遍体鳞伤，有时父亲会跟她合伙，那我就欲哭无泪了。记得有一次，我在一旁玩耍，母亲嫌我吵，骂了几次，然后直接冲过来，用手中的锥子，深深地刺入我的大腿，血流出来了，虽然现在早已忘了当时的疼痛，不过现在想来仍有点煞人。还有一次，仍是晚上，母亲买了水果，叫我来吃，让我先去洗手。我不听，说我不吃，我在门外再玩会儿。突然，看见一个杯子飞过来，狠狠地砸中了我右腿的脚踝，留下了一个眼睛一样的痕迹，现在仍然没有退去的结痂，仍然能让我记起那晚母亲的罪行。虽然早已没有感觉，心中也没有恨，只是觉得有点奇怪。大人都喜欢打小孩么？呵~~不知道呢~ 母亲像大多数中年妇女一般，很喜欢贪小便宜。记得那一年，我高三，过年，我和母亲去超市买菜。选了一个西兰花，母亲见那西兰花的根部太大了，便拿出小刀，欲要切去，我急忙劝阻，她不听。结果称量的时候，被售货员一阵坏声坏气的指责，可能出于对母亲的保护，我站在母亲前面，说那西兰花本是如此，旁边另一个售货员说没关系，就这样，可那个人仍是死咬着不放，真是烦人。围在人群中，好不尴尬，我回头狠狠看了一眼母亲，说：都是你。自己先母亲一步，回了家，闷闷不乐。现在想来，其实，应该责怪的那个售货员，大过年的，为了这芝麻点的小事，搞得大家在这本应喜庆的日子，多了一股不欢的气氛。要是再给我一次机会，我会狠狠地骂她一顿~~ 母亲是一个奇怪的人，喜欢买很多好看的东西，却不拿来用。结果是完全当个摆设，最后，一一消失不见。所以，我常常会抱怨她的浪费。母的奇怪还体现在，喜欢把没用的东西，硬留起来。很多时候，我把自己没用的东西丢了，却发现，母亲悄悄地一一捡回。然后便不去理它了。于是又少不了一顿唠叨：没用的东西，你用来做什么。母亲没有说什么，但是我知道她是喜欢节约，没用的个东西，虽然没用处了，只要不扔了，仍然好像还是属于她的，心里好像有点安慰、踏实之感。我却很是反感，没用的东西，在我看来，应是丢了。母亲是个喜欢替人瞎操心的人。这让我很苦恼，也很无奈。记得那一年高考完，出了二本投档线504。她一个劲死命的研究我的那本报考指南。然后，自己胡乱的选了一些学校，说这个好，那个好。我先是一番解释，说到最后，我烦了，她仍是不罢休。一逮着机会，就问我什么时候去填报志愿，什么时候开始填报志愿啊。。烦。。我只是随便敷衍了几句，然后找了个时间，偷偷报了——广东海洋大学~哈。后来她知道了，骂了，又怎样呢？我就是报了。再后来，一本分数线降了——548。这个笨蛋，知道后急冲冲的跑回来，胡乱的骂我一顿，说我太急了，现在可以补录。天啊，我才538。还差了10分呢。况且，补录，应该是很冷门的专业的。又有什么意思呢？嘿~仍是这样，骂了好几回，她累了吧，也是终于善罢甘休了。我也一直懒得理她。哈~ 母亲，是个很喜欢逼迫别人的人，非常不善解人意。不，应当说，是喜欢逼迫我。我爸爸则不会这样，他只是在我学习上抱有很大的期望，然后一直是懒得去管我，因为我自我感觉一直也没让他失望过。虽然离他的希望还是有很大的距离。记得以前视力一直很好，高一，终于是近视了，看书看太久了的副作用~那时候，还没去配眼镜，有一晚散步，我只是随口说了声，有点看不清楚。然后母亲就一直让我看对面的招牌，然后一直拼命的问我~我开始很烦了，不想去回答，可是母亲仍是追着不放，就这样逼着，父亲终于忍不住了，说了句，你不要逼他了，他不想看，就不看了呗。然后也是像往常一样，闷闷不乐的回了家。所以，现在也是一样，很不喜欢跟母亲出去~无解

哈，在母亲眼里，钱很重要。那年暑假，我天天走一个小时的路程去钓鱼。要饲料，要鱼钩，鱼竿。她很不开心，在她看来，花不多的钱，就能买很多的鱼，我这样太烧钱了。我不解释那么多，用的是我打工来的钱。有些时候，饭没吃干净，可是就是不想吃了，就少不了一顿骂，我很是不爽。~哈~ 母亲还是个不听人劝的家伙。该是时候收工了，看到有生意来了，手便停不下来，本是5点多回家，经常弄到8、9点。真是无语了。就是这样，很不会计划考虑，也不听人劝。母亲的菜做的一般，最要命的是，经常能从饭菜里吃到头发，这让我很是讨厌~哈~让她戴帽子做菜，说了好多年，她应允了，却还是老样子。所以，一有机会，我就会去外面吃饭，要不然的话，就自己弄一顿，绝对比母亲做的好吃~嘿

不过，我最讨厌的还是母亲从来不听我的。小时候，我想要大一点的面包，她却要我买小一点的。虽然价格是一样的。她说我吃不完，可是，我就喜欢大一点的那个。最后什么也没有买。很多时候，我想要的，母亲，并没有给我。她给我的都是她认为我喜欢的，虽然我一直对她说我不喜欢。可是没用~呵~无解 我的母亲，很笨拙，没有读过很多书，虽然小时候很喜欢打我骂我，却也有一般母亲的天性。很小的时候，有一回我生病了，吐了一地，那天晚上，她便陪我一起睡，我很是开心~呵~ 母亲是个还算老实善良的人。那一年，父亲过世，家里花了好多钱，问中医院，借了几万块。后来，办完了白事。请客的时候，房东说母亲太笨了，借来的几万块钱本应该不用还了，他说：共产党的钱，都是老百姓那来的。党员一杯酒，百姓千杯利。我知道，他儿女都是中央的干部之类的~他说的话，很有份量，也很真实~可母亲不听，她说借了钱怎么好不还呢？之后，选了个好日子买了好多东西，去感谢中医院的那些叔叔阿姨们。这是母亲老实憨厚的一面。~嘿~ 母亲，还是个很保守的人。这倒是好是坏呢。不好评论，因为我也有点保守，却比母亲好得多~至少，我不会忌讳那些电视里亲热的镜头，于母亲而言，她很是反感的~所以，以前一有这些个镜头，一般是不许我看的~嘿

母亲，虽然用了好多年的手机，却连短信都没有几个标点符号，许多错别字~这让我哭笑不得~ 好吧，回忆的差不多了吧~回忆，真是考验记性呢~呵~ 回忆母亲，虽然，苦涩不堪，却也很有感觉~呵~这是我的母亲~

第三篇：《我的母亲》

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选

教案设计

初中人教版八下语文 《我的母亲》

教案背景：

面向学生：初二学生 学科：语 文 课时：1 学生课前准备：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学生自学生字新词，通过查字典弄清生字的读音以及词语的意思。

3、自学课文，思考课后的问题。

4、在网上搜查胡适母亲的有关资料并整理。教学课题：《我的母亲》 胡适

教学目标：1.把握母亲的人物形象，感受母亲对胡适成长的深远影响。2.品味文章语言，从中领悟亲情，引导学生关心父母，珍惜幸福。教材分析：

读胡适的《我的母亲》，仿佛一位谦谦君子在和我们促膝谈心。从他质朴而又饱含真情的语言中，我们知道了他有一位优秀母亲，了解到他的母亲以迷人的人格魅力潜移默化地影响他，知晓他对母亲的感激和怀念。我们现在所面对的是一群物质生活优越的孩子，加之特殊的年龄段，他们往往把父母对自己的关心看成是理所当然，或者把父母的唠叨看成一种负担，不懂父母的苦心更不知孝敬父母。借助这篇美文，既会让学生结识一位伟大的母亲，了解当家的不易，又会回忆起自己与母亲生活的点点滴滴，还可唤起学生内心深处对母亲的爱，让他们学会感恩。

这是一篇耐人寻味的文章，值得细细地读。在读中感受胡适母亲对胡适成长的深远影响是教学重点。读的过程中如何抓关键词句，领悟亲情，从而引导学生关心父母，珍惜现有幸福是教学难点。教学方法：

本文语言平实，结构清晰，感情至深。学生阅读的过程就是学生与作者、与文本思想碰撞的过程，教师不应过多的以自己的讲解来代替学生在读中的个性体验和感受。在教学中我把读贯穿全文，采用齐读、默读、个别读等不同形式的读。在读中引领学生走进作者的内心，与作者对话，体会字里行间流露出来的真情；在读中指导学生与文本对话，体会母亲当家的不易，感受母亲高贵的品质；在读中帮助学生从文本走向生活，回忆自己与母亲之间的感人事件，唤起他们对母亲的理解与感恩之情。教学过程： 一.导入 今天我向

大

家

介

绍

一

个人

______

胡

适（http://baike.baidu.com/view/2010.htm#rs_2010_18334）„„人们常说，母亲是孩子的第一位老师。的确，许多名人、伟人的背后都站着一位伟大的母亲。今天就让我们随胡适的叙述走进《我的母亲》，去认识一位伟大的母亲。（介绍胡适不凡成就来自母亲的教育和影响，让学生把目光锁定在核心人物身上，激发学生解读母亲的兴趣，拉近和作者的距离。）二．检查字词(给下列红字注音，给拼音写汉字)文绉绉（）shù（）祖母

眼翳（）

chuò（）号

摹（）画 宽shù（）三.整体感知，走近作者

这篇文章是胡适四十岁时写的一篇回忆性散文，作者最想对母亲表达的是什么感情？在文中找出直接抒发作者感情的段落,读读作者对母亲怀有怎样的感情？

学生个别朗读第四自然段，十三自然段。

明确：作者对母亲怀有感激、敬爱、怀念之情。（通过对第四段“恩师”、“感谢”“极大极深的影响”等词语品析悟情。）四.走近文本，感受品质高贵

1.读5—7段，思考：母亲是怎样教导我的？作者是怎样评价母亲？

——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”或“这是我的严师，我的慈母。”

2.“严”体现在那些事中？请同学边朗读边做批注。A．学习上的督促，叫我早起，“催”去上学；

严 B.每天早上叫我早起聆听教诲；

C.我说了不该说的话，她重重责罚我

讨论：从上述事例中我们可以感受到母亲对我极其严格，你怎么理解母亲的“严”？

明确： 母亲对“我”要求严格，也是一种爱的表现，希望我上进，养成良好的品性。

过渡：大家说得很有道理。母亲对“我”的严格要求，确实是一种爱的表现，严中透出爱。我想读到这里，大家一定会明白平日我们母亲对我们的啰嗦、要求透出的也是爱呀！其实母爱还有另一种表达方式——“慈”，“慈“又是从哪些事件中表现出来的？

A．母亲从不在别人面前骂我一句，打我一下；（引导学生思考：不在别人面前骂我一句，打我一下怎么体现“慈”？）

慈 B.母亲用舌头舔我病眼；（通过对“舔”、“真用”“又悔又急”等词的品析，体现母爱的伟大）

C.母亲早上在我床上不知道坐了多久了。

小结：由此可见，母亲真如文中所说，她是我的严师，我的慈母。3．浏览8—12段，思考：这部分主要在写什么？ 明确：母亲如何处理家庭事务。

4.母亲在家中是什么身份？请你用书中的原文回答。

明确：我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。

再出示资料介绍胡适母亲冯顺娣艰难的一生。了解母亲在家中是什么身份，让学生对当家的艰难有更深的体会。

（http://epaper.xuanwww.xiexiebang.com/artist/1634?fm=altg4）六．结束语：

这堂课我们谈到了胡适的母亲，也认识到母亲当家的不易。当这堂课即将结束时，你是否想起了与母亲的点点滴滴，是否也为你曾经的任性而后悔，是否也想为母亲做点什么？请带上我们这一课的收获，怀揣一颗感恩的心回报母亲。教学反思：

反思我的课堂，我觉得如果我在处理第二个问题的时间再紧凑一些，这样我就可以抽时间让学生读前面1-3段。再抛出：课文标题为“我的母亲”，而文章前三段内容似与“母亲”无关，是否可删去？通过这个问题让学生对整篇文章的结构有了更深的理解，岂不更好。

再就是学生的发言面还不是很广，这也是我感到困惑的地方，为什么学生在一年年长大，反而越来越沉默呢？

还有对文本解读还不是很深刻。教后再查阅资料，我发现如果提示学生思考，作者在写与母亲有关的事情时，为什么写上一件表现母亲有刚气的事情呢？其实作者要表现的是母亲并不是一个性格懦弱的人，而是因为作为一个后母希望家庭和睦团结，一切都如同她丈夫在世时一样，其实母亲所有的忍让和忍耐包括对作者严格的教育都是源于对丈夫的深沉的爱。她严格教子，她宽厚待她那些非亲生的孩子，忍让是因为爱，严格也是因为爱，胡适的母亲就是这样一个平凡而伟大的母亲，一个充满了爱的母亲。这样深入研究，才可以让学生真正的明白母亲为什么那么做，才能真正的了解母亲的善良、宽厚，仁慈和崇高。只有真正的走进课文中人物的内心世界，学生才会知其所以然。

第四篇：我的母亲

我的母亲

我的母亲是一位中年妇女她的头发不能说是全白但也是白了以半了。

你们一定觉得奇怪吧，为什么中年妇女会有一头白发因为她有一个要她操废心的女儿，在她女儿上一年级的时后成绩不好她为了女儿不顾身体熬夜给女儿补习。

可她女儿哪时还小不懂事，不光不好好学习好老和她母亲吵架，母亲心里很难过但不放弃，终于母亲把女儿的小学熬完了。心想上了初中一定会懂事的，但没想到上了初中女儿更不懂事了，每天和哪些不学无术的男生在一起玩，还放学不回家，母亲没想到自己会把女儿教成这样，很自责。

但这以是事实无法改变的了，母亲便想办法想改变女儿。

母亲终于想到办法了，她不要女儿上课了，她自己也不上班了。在家守着女儿不要她在出去玩了。母亲想既然女儿成不了才最起码要成人吧，要把女儿管好。后来发现女儿真心认错就让女儿会去上课了，女儿在就乖了没像以前那样大胆任义妄维了，儿代之的事上课认真听讲，学习还上升了。

几年后女儿考上美术学院。

武钢第九小5年级 吴迪

第五篇：我的母亲

我的母亲

2011年3月18日凌晨1点，卧床久不能入睡，抽泣哽咽，思念母亲，故起床，作此传纪念之！──题记

母亲黄检秀女士，生于1963年6月8日，卒于2010年11月21日，享年47岁。我的母亲不是名人，也不是伟人，而是和中国广大劳动妇女一样，一个普通、善良、勤劳的女人。外婆家里姊妹多，我妈排在倒数第二，我有一个小舅舅。母亲读的书不多，只有初中水平。原因是因为外婆家里封建思想，重男轻女，加上家庭条件的不允许，外婆、外公不让母亲读那么多的书，而是趁早帮家里干活，找个婆家嫁人。母亲认识了我父亲，由于是家庭包办，父亲和母亲感情不好，导致终于有一天早上，因为一点鸡毛蒜皮的小事，母亲和父亲又一次吵架打斗。母亲一气之下，离家出走。父亲在家里种田，母亲离家出走到外地打工，这一去就是几年。其中有回过，但是一年到头难见到母亲。在我的印象里，母亲就是那个穿着花格子，梳着粗辫子的人。

小学三年级的时候，父亲得重病过世了。我和哥哥跟着奶奶过，母亲回来过，买了新的衣服和一台黑白电视机给我和我哥。可是，电视机后来被我哥砸烂了。直到小学五年级的时候，母亲终于要回来接我和我哥走了。她说，要接我们去吉安读书，我好高兴，但是我哥怎么办？我哥当时在跟我叔叔撑船，我母亲已经买好了两套书包、雨伞、雨鞋，一套是我的，一套是我哥的。我母亲劝说哥哥去读书，但我哥没去。以至于后来我哥，埋怨我的母亲，其实是他误解了。2001年，母亲把我接到吉安来读书了，我很激动，一切都是新的，新的环境，新的人，新的语言。初中我是借读于吉安五中，当时我妈跟了一个男人，我读书很努力，平常也比别的孩子懂事，但是由于小时候和母亲呆在一起的时间很短，跟我母亲沟通起来很困难。因为沟通困难，常常惹得母亲不高兴。现在想起来，很是内疚。母亲开始是在吉安蹬黄包车的，后来吉安取缔了黄包车。母亲又去贩卖辣椒苗，去赣州贩卖过来，到吉安出售。母亲人很大方，基本上不懂怎么还价，虽然赚得钱很少，但是买辣椒苗的人还是很多的。后来母亲在一家私人幼儿园里教一些小朋友，每个月拿着微薄的工资。虽然日子过得紧巴巴的，但是还是其乐融融的。我成绩很好，在班里名列前茅，这让母亲很是欣慰。2004年，我如愿以偿考进了吉安一中。母亲很是高兴，还专门跑到班主任家里去感谢。因为我在老师家里补课，老师照顾我家家庭情况困难，都是义务补课的。现在我还很怀念我的老师。高

一、高二我的成绩都还行，在班里能排到前五。但是我母亲跟的那个男人搬到新的地方光明小区之后，我母亲和他之间的吵架就多了起来。而他对我，也很刻薄。每天稍微看书看得晚点，就会说的；每次吃饭吃的多点，就会用一种像刀子一样的眼神看你。寄人篱下的感觉，真的不好。后来，母亲就让我寄宿在学校。看着母亲和他之间的争吵多了起来，我的学习成绩也受到了影响，我开始学会了上网，并且常常晚自习的时候溜出校外上网，好几次被母亲抓到了，母亲把我狠狠地揍了一顿。2007年高考失利，原因是数学没考好。母亲劝我复读一年，但是家里条件局限，我选择了去井冈山大学读书，因为这样就可以领到5000元的政府资助。如果我选择复读的话，光是复读费就要一万多。所以......在我读大学的时候，家里条件更困难了。母亲这个时候又跟那个好的男人分了，母亲靠那点微薄的工资根本无法供我读书，于是晚上母亲又找了份在酒吧里清洁的工作。每天看到母亲劳累的样子，我内心如火如荼。

还好大学三年时光过得快，我终于也快毕业了。我心想，毕业了母亲的担子就轻了。谁想，命运之神竟跟我和母亲开了个巨大的玩笑。母亲在2009年9月查出患有宫颈癌，这个打击简直让我无法接受。但是，母亲她坚强地承受着，还安慰我不要紧。母亲要做手术，大概需要2万多，家里的亲戚没有一人肯借钱出来，包括我的众多舅舅、叔叔、姑姑、姑爷他们。其中，不乏一些是真的没钱借，当然也有钱不肯借的。我是知道，他们是怕母亲借了他们的钱，还不起罢了。母亲一边吃着中药，一边在顽强地跟病魔做斗争。就这样，母亲错过了治疗的最佳时间。在后期的时候，母亲都是治一段时间，然后拿着医院开的票到医保去报销，然后再回医院治疗。就这样，间隔治疗。母亲的身体越来越不行了。我外婆拿了3000元养老的钱，我几个舅舅多的1000，少的500.而我的叔叔、姑爷、姑姑等人，一分钱没有借，电话也没打一个，生怕听到我们跟他们借钱的电话。我最痛恨的就是我的叔叔，上次他跌到腰没人照顾的时候，我去照顾了他一个多月；而我母亲生病的时候，电话没打一个，看也没来看我母亲一下，钱也没借一分。真的有时候，我都怀疑他是不是我亲叔？

母亲生病的日子里，因为我在吉安移动找到了工作，平时也很少时间照顾母亲，“十一”的时候去赣州肿瘤医院照顾了母亲一个礼拜。我发了工资，都是第一时间把钱交给母亲的。为了治好母亲的病，我还去向别人借了钱。但是，我已经尽了我最大的能力了，甚至有次我还想去卖肾救我母亲。曾经打电话给媒体求助，无人问津；在吉安晚报上刊登寻求帮助，也没用；向公司里求援，也是无功而返.....那时的我，真的是走到了人生中最低谷。母亲得了这个病之后，信了天主教，我都怀疑她是不是真的信教，还是只是为了找到一个精神的安慰。

2010年11月初，邻居家的一个高寿老爷爷去世了，是在家里老死的。母亲自知时日不长，便对我说：将来我走的时候，你把我送到医院去，不要在租的房间里走，让你不好做人，怕房东说你。听到这样的话，我真的是好难受啊！每天躲在被窝里偷偷哭泣，生怕母亲看到了更加难受。母亲临走那天，神父去给母亲做了个仪式：赋油。他们信教的人都说，你母亲有福气，得到了神父的送终。但是，我在埋怨上帝，为什么这么早就把我母亲带走了？后来，我算是明白了，上帝一定是看我母亲活得这么痛苦，不忍心下去，所以早早安排母亲上天堂了。母亲临终之际，脑子还是清醒的，还在操劳我和我哥的事，说什么没有帮我和我哥成到一户家，说我和我哥都是她的好孩子。她也不怪我哥，也原谅了我哥对她的误解。

母亲的这一生，是短暂的一生，是平凡的一生。她善良，乐于助人，哪怕在最后的弥留之际，还是在为别人着想；她勤劳，兢兢业业，干过啤酒包装工，蹬过黄包车，教过幼儿园，贩卖过辣椒秧，干过钟点工，干过清洁工，并且都是得到别人的赞扬；她普通，甚至连电脑都不会上。但是，我却觉得她是世界上最伟大的母亲！母亲没有什么突出的贡献，但是她一个单身女人能供我从初中到大学，能把我培养成人，我觉得非常了不起。以前，我一直误解了我的母亲，直到现在我都还没读懂母亲。冰心说，世界若没有女人，真不知这世界要变成什么样子。我说，世界若没有了母亲，真不知我们要变成什么样子。母亲是一部浩瀚的巨著，你皓首穷经都无法完全读懂；母亲是一杯陈年的酒，你需要用心去品味；母亲是一首歌，你需要用一辈子的时间去传唱！