我家跨上了信息高速路 教案（精选5篇）

第一篇：我家跨上了信息高速路 教案

23．《我家跨上了“信息高速路”》教案

教学目标：

1、会认会写课后的络、箱、迫等15个生字，理解并运用情不自禁、迫不及待、目不转睛等词。

2、通过朗读、品词句、看图片等方式能读懂课文的内容，了解叙述顺序。

3、对电脑网络能建立一个表象，知道一些电脑网络的作用，培养对网络的兴趣。

教学重点：了解电脑网络的含义及部分作用。教学难点：增长见识，激发对电脑网络的兴趣。教学准备：PPT 教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？板书高速路。看样子，同学们对高速路是了解的，都知道高速路最明显的特点就是速度快。那么，如果在高速路前面再加上信息二字，板书信息，你还了解吗？你知道信息高速路有哪些特点吗？ 带着这些问题我们一起来学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》。

二、新授

1、按要求读课文，整体感知，PPT展示 ①.将课文后的生字在文中标记出来。

②.看看课文主要是在围绕一个什么东西写的? ③.找出文中提到“信息高速路”的句子。

2、学习生字词 ⑴、读生字

首先我们一起来看看这些生字词

PPT展示络、庭、敞、恋等15个字，你们会读这些字吗？齐读 个别读，老师指，学生读 ⑵、交流识字方法。

大家都会读这些字了，那么，你有些什么好的办法帮助大家一起记住这些字吗？或者哪些地方要注意？

如：警——对警察讲话得带着敬意，不然他就把你抓起来，所以警字是一个言字上加一个敬字。

眯、盯——都是要用到眼睛的，所以都是目字旁。

寄——奇怪的奇上加一个宝盖头

箱——相信的相上加一个竹字头，它还是一形声字

鼠——注意笔顺，PPT展示，鼠字上面是一个臼字，是牙齿的意思，不是白字。览——上下结构，底下是看见的见字，不是贝字。敞——是后鼻音，注意是一个尚加一个反文旁。

老师还从文中找出了一些平时同学们容易混淆的形声字，PPT展示

屏——多音字，píng 屏幕 bǐng 屏息 幕、慕、暮——选词填空：日（）、（）布、羡（）幕布是一块挂起来的布，日暮是太阳落山，羡慕是表心里感受，仰慕、。

这些生字都是要求大家会读会写会用的，希望大家课后多花点时间掌握这些字。接下来我们就一起来看看课文内容。

3、理解课题含义

⑴刚刚你们读了课文，老师布置给你们的第二个阅读要求就是看看课文主要是在围绕一个什么东西写的?你们说说看。（网络）

⑵第三个问题是找出文中提到“信息高速路”的句子，你们找到了吗？

⑶文中只有一处提到“信息高速路”这个词，可我们的课题确是我家跨上了“信息高速路”，这是为什么？“信息高速路”到底指的是什么？ 是的，“信息高速路”指的就是网络，我家跨上了“信息高速路”就是（我家联网了）。

4、学习第一自然段

①个别学生朗读第一段，谁来读一读第一段

②师评，读得不错，不过你可以读得更好，读的时候注意理解 “情不自禁”“欢呼”两词。③“情不自禁”是自己控制不住自己的感情，“我”因为我家可以上网了而情不自禁的欢呼起来，你们会因为什么事而情不自禁的欢呼？注意引导说一句完整的话。④齐读第一段，请你们带着情不自禁的欢呼感一起齐读这一段。

5、学习第二段 ⑴我家联网了，我情不自禁的欢呼起来。可是对于电脑网络，我不了解。这又喜欢又不了解，因而我用了一个什么词来形容电脑网络？板书（新鲜）⑵我是通过什么途径来了解电脑网络的？板书（听爸爸说）

⑶爸爸告诉了我一些什么信息？找出相关句子。用一两个词概括一下。

①“电脑网络就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”

这句话运用了什么修辞手法？（比喻）把电脑网络比喻成（蜘蛛网），而且还是遍布全球的蜘蛛网，说明电脑网络的覆盖面很（广）。为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？让我们一起通过画面感受一下吧。PPT展示 ②“进入网络，就好像跨上了信息高速路”

从这里“我”知道了网络就是“信息高速路”，这也是一个（比喻句）

③“可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。” 这是一个（排比句）

齐读这一句，排比句注意读出层层替进的气势。电脑网络可以做这么多的事，说明它的作用（多），而这些作用都大大方便了人们的生活。就像有一次，我想买一本书，我跑遍了附近的书店都没找到，后来我在网上看到了那本书，于是我就在网上订购了，第三天我就拿到了这本书。

你也能举出一些电脑网络方便我们生活的实际例子吗？

④“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”

讨论，为什么说地球变成了小村庄呢？

引导问题：是什么把地球变成了小村庄呢？（电脑网络）

小村庄又有什么特点与有电脑网络的地球相同的呢？

小村庄里每家每户的距离很（短），交流信息很（方便），地球上每家每户的距离本来很长，交流很不方便，但有了电脑网络快速方便的把大家联系在一起，地球上人与人之间的距离变短了，也容易多了，所以地球变成了小村庄。

三、结束

总结：这些知识都是爸爸在我上网前告诉我的，板书——上网前 激趣：那么，我上网会干些什么呢？下节课我们一起来学习。

第二课时

一、导入

上节课我们学习了《我家跨上了“信息高速路”》的第一二段，知道了电脑网络的一些知识，那么文中的“我”利用电脑网络做了些什么？让我们一起来学习下面的课文就知道了。新授

自由读第3至第5自然段，想想我分别做了什么？

1、学习第三段

①概括这一段讲了一件什么事？我进入一个卡通网站的所见所感。②这一段中主要用了一个什么词来形容电脑网络？（神奇）③我看到了什么?（孙悟空、米老鼠„„）

④同学们你们喜欢这些人物吗？你们看到这些人是会有什么感觉? ⑤我有什么感受？（迫不及待、目不转睛、不由得赞叹）

迫不及待——是来非常着急，来不及等待，你能用迫不及待说一句话吗？ 目不转睛——看见什么好东西，你会目不转睛啊? 不由得——跟前面的情不自禁是近义词。

⑥带着迫不及待、目不转睛、不由得赞叹的感觉齐读这一段

2、学习第四段

①自由读，想一想“我”又干做了什么？（访问其他一些网站）看到了什么，感受到了什么？

②在其他一些网站上我又看到了什么？（体育新闻、动物天地„）

③网站中除了这些东西，还有什么其他的东西，请用以下句式说一句话： 网站里面的内容太丰富了：有（），有（），有（），还有（）„„真是（）。④说一说你是如何理解“我为什么会感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了？

”这句话。

3、第五段

①自由读，说说我又干了什么？（发电子邮件）②发电子邮件有什么优点，找出这些句子。

爸爸说：“过去寄一封信„真快呀！” 这句话是将发电子邮件与寄信进行（对比），突出发电子邮件的速度很（快），只要（几秒钟）就能发过去。

分组读“过去寄一封信„真快呀！”，读出这种对比感。

电子邮件除了快之外，还有什么好处？ 妈妈说：“是呀，发电子邮件还能节约纸张、保护坏境呢？” 发电子邮件还真方便，不仅速度快，而且还很环保。

其实除了这些特点之外，电子邮件还有其他一些特点呢！如果收信人不在，电子邮件会自动保存在对方的信箱中，等到收信人打开电脑时，邮箱会主动提示此人有一封未读邮件。过年过节，你想给你的亲朋好友都发一份祝福时，你也没必要想写信一样一封一封的写，一封一封的发，电子邮件可以在同时将同一份东西发给不同的人。

4、第六段

一下子，我就用电脑网络做了这么多的事情，电脑网络真实太神奇了，以至于我在下网时（恋恋不舍），板书下网，恋恋不舍。

我用网络进了卡通网站和其他一些网站，还发了电子邮件，我是不是把网络的功能都用到了呢?(不是)从文中找出证据。

三、结束

1、学到这里，同学们是不是也喜欢上了网络这个朋友呢？

2、今天我们知道了电脑网络的一些功能，它可以进不同的网站，可以发电子邮件，可以看电影，可以听歌，可以问公交车路线，可以了解历史等等，但网络的作用远远不止这些，这就需要同学们在今后的学习生活中不断去发现去探索。

3、作业：PPT展示

①家里连了网的同学，在爸妈的帮助或自己独立尝试发一个电子邮件给我。我的QQ邮箱是：616274335@qq.com ②预习第24课《果园机器人》。

第二篇：《我家跨上了信息高速路》教案

《我家跨上了信息高速路》教案

一、素质教育目标：

（一）知识教学点：

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容，对电脑网络有初步认识。

（二）能力训练点：

1、训练学生有感情朗读。

2、培养学生的自学能力，小组合作学习能力。

（三）德育训练点：激发学生使用电脑网络的兴趣。

二、学法引导：

（一）教师教法：充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习、自主探究。

（二）学生学法：自主学习、合作探究、亲身实践。

三、重点、难点:

重点：初步了解电脑网络的用途。

难点：了解“信息高速路”指的是什么，并联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？

四、课时安排：两课时

五、师生互动活动设计：

（一）教师活动：启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。通过多媒体演示上网，组织学生亲自上网实践，亲身感受电脑网络的用途。

（二）学生活动：

１、收集有关电脑网络的资料。２、自学自悟，小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。３、亲自上网实践，感受电脑网络的神奇。

六、教学步骤：

第一课时

一、谈话引入：

１、启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你的亲身实践或收集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天我们就来学习有关电脑网络的文章。

２、板书课题，齐读课题。

３、看课题，你有什么问题？学生交流。

二、初读课文，整体感知。

１、自由读课文，读准字音，读通句子。２、默读课文，说说课文讲了哪些内容？ ３、检查自读情况。

三、细读课文，探究解疑。１、默读课文，试着自己读懂课文。（１）“信息高速路”指的是什么？

（２）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？（３）读不懂的地方做上标记。２、小组内讨论交流。

３、汇报交流自学成果，教师相机引导。

４、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。（１）要求：要结合课文来介绍；

可根据自己课前了解和收集到的资料来谈； 合理地组织语言，展开合理想象； 介绍要清楚、明白。

（２）根据要求自由练说。

（３）小组内互说，互相改进、补充。

（４）全班交流，请几位小电脑专家谈谈对电脑的了解，对网络的了解。（５）教师加以点拨，把课内与课外结合起来。５、有感情地朗读课文。

四、布置作业：１、熟读课文。

２、我访问了（）网站，有什么收获请写一写。

第二课时

一、复习引入：指名分自然段读课文。

二、带领学生跨上信息高速路。

１、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。

２、看后谈感受。

三、谈收获。

１、学了这篇课文，你有何收获？还有什么不懂的问题？ ２、把你知道的网络用途一条条写下来。

四、小结：同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度在向前发展，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神圣的领域，去发现世界的神奇奥秘。

五、指导写字。

１、巩固字音，记忆字形。２、指导写准确、写好。３、读写词语。

六、细读课文，理清脉络，讲讲每段大意。

七、布置作业：

１、利用微机亲自上网，亲身体验电脑网络的功能。２、你上过网吗？把你上网的感受写下来。（一百字左右）

板书设计：

我家跨上了信息高速路 查阅信息

电脑网络发电子邮件神奇 参加购物、拍卖等

第三篇：我家跨上了“信息高速路”教案

我家跨上了“信息高速路”

学习目标

1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

2.能正确朗读课文。

3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。

课前准备

1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。

2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。

A 案

第 一 课 时

导入课题，激发阅读兴趣

1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）

2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

自主阅读，初步感知

1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。检查自读情况

自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。

小组合作，深入学习

1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。

2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题

全班交流

各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如： 1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）

2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人

详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。

3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。

4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。读读写写

情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍

信箱

领悟

盯着

五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯

老鼠

警察

博览

寄信

几秒

第 二 课 时

引导学生朗读课文 交流体会

1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。

2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。

“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。

“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。

“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。

“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。

“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。

联系实际

请上过网的同学交流一下收获。有感情朗读课文

1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。

2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。布置作业

有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。

B案

激发兴趣，导入新课

1.出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？教师板书课题。

2.相互交流课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。

初读课文，整体感知

1.初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音，可多读几遍。“屏”是多音字，还读“bǐng”，如“屏息”；“铺”容易读错，注意提醒学生不要读成pǔ；“贺”读hè，不要读成huò；“恋”不要读成niàn；“宜”的本音是yí，在课文里读轻声。

2.指名朗读课文。

3.再读课文，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。4.投影出示以下表格，引导学生读书后填表。我做了什么 看到什么 心情 感受

5.全班交流。

6.根据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再推荐代表在全班说。

研读质疑，合作释疑

1.自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题。如“我”的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？网络真的这么神奇？“我”为什么会发出“真神了！”这样的赞叹？“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那神奇的网络世界里？

2.联系上下文，小组合作释疑。

3.教师参与交流并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。

交流感受

1.让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。

2.谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。

第四篇：《我家跨上了信息高速路》教案

1、课前可让学生搜集和网络有关的资料，如果有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络。

2、本课要求认识4个生字；会写14个生字。要继续运用前面学过的识字方法识字，利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。注意“敞”是翘舌音。要引导学生分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。如“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。注意“鼠”字笔顺：臼鼠。

3、课文内容有趣，角度新颖。名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿“我”爸爸妈妈的讲解，使得深奥专业的网络知识介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比较抽象，学生不一定能正确理解，老师也不一定能用语言作简洁明了的回答。教学时可先让学生自由讨论，根据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导，注意不要出现很多专业术语。目的是让学生根据各种具体的事例和感受来形成对网络的印象，而不是得到由术语组成的名词解释。网络的作用其实和网络的特点有内在联系，因为“互联”，网络上的信息才这么丰富，因为“互联”，网络中的联系才非常便捷。文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。”教学时要重视文中泡泡，目的是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网的亲身体验理解。

4、网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；三是可以参加网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。

5、网络对“我”来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，“我”的心情变化有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语，体会这样写的好处。“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”等词语不单能看出“我”当时的内心状态，使文章更加生动可感，而且还折射出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。

6、交流搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的兴趣。教师也可以直接提供一些相关的资料或是自己对网络的认识，还可以引导学生阅读《同步阅读》中的《在电脑上种蔬菜》，以完成课后的选做题。

第五篇：语文教案《我家跨上了“信息高速路”》

语文教案《我家跨上了“信息高速路”》

教学目标：

1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。

2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

教学难点：

增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、导入。

2、板书课题。

3、学生谈自己的想法感受。

4、小结，过渡。

二、检查预习，顺情引导。

1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：

1）联系上下文理解。

2）通过肢体语言理解。

3）在实际生活中理解。

2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。

3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。

4、小结，过渡。

三、协作学习，解决疑难。

1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）

2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。

3、师生共同归纳问题。

老师随即打出问题。

学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）

4、分小组讨论以上问题。

（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）。

5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。

6、我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。

四、自读课文，自主感悟。

我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对“我”的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。

五、全班交流，再次质疑。

学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答）

六、小组协作式学习。

估计学生可能会提出的问题：

1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？

2、我为什么会赞叹“真神了”？网络神奇在哪儿？

3、“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。”地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？

协作学习成果展示的设计：发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，互相交流。

七、自主实践，提高能力。

实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”：向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”：把自己想写的都写一写，互相学习，互相评议。

八、自结得失。

谈一谈这堂课你的感受。

九、总结全文，拓展练习。

1、这篇课文给你了一个什么样的感受？

2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。

板书设计：

31、我家跨上了信息高速公路

互联网（奇妙）

查阅信息 建立联系 网络购物

其他用途