第一篇:三年级下册我家跨上了“信息高速路”教案
我家跨上了“信息高速路”
教学目标
知识与技能:认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字,会写“络、箱”等14个字,正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语;理解课文内容。过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感那态度与价值观:读懂本课内容,抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识,激发学生对信息技术的兴趣。教学重、难点
有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处;增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。教学过程:
第一课时
一、谈话,导入新课。
1、同学们,你们上过网吗?上网都做些什么?(让学生适度谈一谈)
师:是啊,网络就像是一条高速路,把我们和世界联系在一起。在网络的世界里,人们的生活,学习,工作,娱乐都发生了翻天覆地的变化,大家都在享受着网络带给我们的方便和快捷。
今天我们就一起来学习《我家跨上了“信息高速路” 》。
2、出示课题,和老师一起来写写课题,齐读课题。引导质疑:说说读了课题,你有什么想知道的?
板书出示(信息高速路是什么,信息高速路带给了我们什么„„)让我们带着这些疑问走进课文
二、初读课文,扫清字词障碍。
1、自读要求:
a、大声朗读课文,把课文读正确,读通顺。难读的地方多读几遍。b、标出自然段,划出生字生词,用自己最拿手的方法记住这些生字词。
2、认读生字词: 两字和四字分别出示
信息 网络 遍布 信箱 赞叹 新奇 功能 敞开 情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不转睛 恋恋不舍
a、当小老师领读
b、指名认读生词 一起来读两遍
3、同桌合作读课文:和你的同桌合作着读,你读一段他读一段,听到他读错了,请帮助他纠正过来。
三、细读课文,了解内容。
1、同桌合作读 :和你的同桌合作着读,你读一段他读一段,听到他读错了,请帮助他纠正过来。
2、让学生边读边想想课文主要讲了什么,是从哪几方面讲的?
引导:先写了什么,接着又写了什么?(家里可以上网了,情不自禁的欢呼,迫不及待的上网,去认识网络的神奇。
四、再读读文,重点探究。
1、刚刚大家提了很多的问题,那就请带着这些疑问再认真地读读课文,相信大家一定能够把这些问题给解决了。一边读一边可以把有关的语句画下来。
信息高速路到底指的是什么呢?第二自然段中就告诉我们了,谁能来说说?
2、关于电脑网络,爸爸是怎么告诉我的?
电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,„„咱们的地球就变成了一个小村庄。
3、请大家在认真读读这段话,你从爸爸的话中读懂了什么?(学生谈好了自己懂得的内容后,引出)
是呀,电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。
爸爸把电脑网络比作了什么?(他把电脑网络比作了蜘蛛网。)
为什么电脑网络像蜘蛛网?你读读这句话,用上因为„„所以„„来说说?
4、出示多媒体:大家请看,正是电脑网络,地球东边的中国和西边的美国有了联系,南边城市和北边城市有了互动交往,因为这样纵横交错,把每个国家,每座城市甚至每个家庭都连在了一起,所以爸爸告诉我:引读出(电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,把„„)
引读:也正因为如此,世界范围内的信息传递变得非常快速,所以爸爸才说(进入网络,就好象跨上了信息高速路)
5、网络不仅可以让我们找到各种信息,还可以和全世界的小朋友建立联系,甚至还可以网上购物,你或是你的爸爸妈妈利用网络做过些什么?
五、指导写字。
1、今天,我们学习了一二自然段,了解了网络的神奇,知道了网络有那么多的作用,那么小作者又是如何去了解网络神奇的呢?我们下节课再来学习。下面我们来写几个生字。
2、出示 络 悟 盯 眯 秒 敞(这些字都有什么特点?)
第二课时
一、复习导入
1、检查学生初读课文情况,整体感受课文内容。
2、小结,过渡。
3、引导学生朗读课文:那么,“我”是怎样跨入信息高速路的呢?
二、再读读文,重点探究
1、请大家默读课文的第三、四、五自然段,边读边画出与“我”的活动有关的语句。
(1)第三自然段:
抓住迫不及待、目不转睛、“真神了!”我不由得赞叹起来。”
体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情,感受网络折射出来的无穷魅力。
(2)第四自然段:
运用“有(),有(),有(),还有()”的句式进行语言训练,更好地理解“„„”“应有尽有”,体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
网站里面的内容太丰富了:有(),有(),有(),还有()„„真是()。我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了。
(3)第五自然段:你发过电子邮件吗?谈一谈感受。
2、联系实际
通过刚才的学习,大家已经知道了网络的用途以及它的方便,快捷。有句话叫做“百闻不如一见”,作者亲身体验了,咱们也体验了上网的感受:请上过网的同学交流一下收获。
3、小结:虽然今天我们了解了网络的用途与神奇,但还远远不够,正像爸爸说的那样:“今天用到的,只是网络功能的一点点,网络还有很多很多用处呢!”(读第六自然段)
三、回读课文,感悟内化
回读全文,说说学完课文后的感受,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。
四、有感情朗读课文
1、任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落,练习有感情朗读。
2、以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平
五、课后延伸,形成能力
1、这篇课文给你了一个什么样的感受?
2、联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?
3、把自己的知道的网络用处写下来,如果有时间可以进行交流。教学反思
第二篇:我家跨上了“信息高速路”教案
我家跨上了“信息高速路”
学习目标
1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字,会写“络、箱”等14个字,正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容,抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识,激发学生对信息技术的兴趣。
课前准备
1.一台可以上网的电脑和设计好的表格,实物投影仪。
2.有条件的同学上网操作,尝试网络各种功能,如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。
A 案
第 一 课 时
导入课题,激发阅读兴趣
1.(板书课题)请大家认真读一读课题,说一说你最想知道什么?(如,什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)
2.教师梳理学生提出的问题,确定学习目标,激起学生自主阅读解决问题的兴趣。
自主阅读,初步感知
1.采取自己喜欢的方法解决生字词,可以查字典,与同学讨论或请教老师。2.自己想办法练习将课文读通顺,如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题,在文中进行勾画批注。检查自读情况
自选方式来汇报自己的自学情况,如,当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。
小组合作,深入学习
1.组员搭配上体现互补,每组保证有一名略懂电脑的同学。
2.下发表格,要求各小组在充分自读的基础上进行讨论,将讨论结果填入表格,同时,组内人员要分工明确。
我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题
全班交流
各小组自选方式汇报学习成果,向其他小组提出问题。如: 1.可由中心发言人将表格放在实物投影上,介绍本组读懂的和课外了解的网络功能,并就不懂的问题请教其他小组。(教师亦可适时参与解答)
2.可由组员配合,一人读相关段落,一人概括课文所介绍的网络功能;一人
详细介绍自己如何了解的网络其他功能,并回答同学们提出的问题。
3.可由操作计算机较熟练的同学上机,边演示边介绍网络功能,并随时回答其他同学的提问。
4.教师在各组汇报中发现问题,进行总结指正或进行演示。读读写写
情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍
信箱
领悟
盯着
五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯
老鼠
警察
博览
寄信
几秒
第 二 课 时
引导学生朗读课文 交流体会
1.出示:进入网络,就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子,说一说自己的体会。
2.交流体会,深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。
“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。
“进入网络,就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。
“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离,身在家中却可广泛联系。
“我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。
“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。
联系实际
请上过网的同学交流一下收获。有感情朗读课文
1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落,练习有感情朗读。
2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。布置作业
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”,查一查有关机器人的资料,准备与同学们交流。
B案
激发兴趣,导入新课
1.出示多媒体课件,展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想:信息也有行驶的道路吗?它行驶的道路会是怎样的呢?教师板书课题。
2.相互交流课前收集的资料,说说对题目的理解。引导学生围绕课题,说说自己想要提出的问题。
初读课文,整体感知
1.初读课文,画出生字词,看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音,可多读几遍。“屏”是多音字,还读“bǐng”,如“屏息”;“铺”容易读错,注意提醒学生不要读成pǔ;“贺”读hè,不要读成huò;“恋”不要读成niàn;“宜”的本音是yí,在课文里读轻声。
2.指名朗读课文。
3.再读课文,边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。4.投影出示以下表格,引导学生读书后填表。我做了什么 看到什么 心情 感受
5.全班交流。
6.根据表格中所填的内容,说一说课文所记叙的事情,引导学生在小组内练说,互听互评,再推荐代表在全班说。
研读质疑,合作释疑
1.自主读书,针对文中“我”的感受,提出问题。如“我”的疑惑:电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢?网络真的这么神奇?“我”为什么会发出“真神了!”这样的赞叹?“我”为什么会感到地球一下子变小了,知识大门一下子打开了?为什么下了网,我的心思还在那神奇的网络世界里?
2.联系上下文,小组合作释疑。
3.教师参与交流并予以提示。如,引导学生画张网络示意图,看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来;引导学生联系全文及自己的体验,理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。
交流感受
1.让学生联系生活实际,说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。
2.谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。
第三篇:《我家跨上了信息高速路》教案
《我家跨上了信息高速路》教案
一、素质教育目标:
(一)知识教学点:
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容,对电脑网络有初步认识。
(二)能力训练点:
1、训练学生有感情朗读。
2、培养学生的自学能力,小组合作学习能力。
(三)德育训练点:激发学生使用电脑网络的兴趣。
二、学法引导:
(一)教师教法:充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习、自主探究。
(二)学生学法:自主学习、合作探究、亲身实践。
三、重点、难点:
重点:初步了解电脑网络的用途。
难点:了解“信息高速路”指的是什么,并联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响?
四、课时安排:两课时
五、师生互动活动设计:
(一)教师活动:启发谈话引入新课,激发学生学习本课的兴趣,引导学生自主探究,合作解疑。通过多媒体演示上网,组织学生亲自上网实践,亲身感受电脑网络的用途。
(二)学生活动:
1、收集有关电脑网络的资料。2、自学自悟,小组合作学习,以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。3、亲自上网实践,感受电脑网络的神奇。
六、教学步骤:
第一课时
一、谈话引入:
1、启发谈话:随着科学的迅猛发展,电脑已走进千家万户,同学们,你们平时跟电脑打过交道吗?能不能结合你的亲身实践或收集到的资料谈谈你对电脑的了解?今天我们就来学习有关电脑网络的文章。
2、板书课题,齐读课题。
3、看课题,你有什么问题?学生交流。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准字音,读通句子。2、默读课文,说说课文讲了哪些内容? 3、检查自读情况。
三、细读课文,探究解疑。1、默读课文,试着自己读懂课文。(1)“信息高速路”指的是什么?
(2)联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响?(3)读不懂的地方做上标记。2、小组内讨论交流。
3、汇报交流自学成果,教师相机引导。
4、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。(1)要求:要结合课文来介绍;
可根据自己课前了解和收集到的资料来谈; 合理地组织语言,展开合理想象; 介绍要清楚、明白。
(2)根据要求自由练说。
(3)小组内互说,互相改进、补充。
(4)全班交流,请几位小电脑专家谈谈对电脑的了解,对网络的了解。(5)教师加以点拨,把课内与课外结合起来。5、有感情地朗读课文。
四、布置作业:1、熟读课文。
2、我访问了()网站,有什么收获请写一写。
第二课时
一、复习引入:指名分自然段读课文。
二、带领学生跨上信息高速路。
1、利用多媒体计算机,通过电视屏幕显示,让学生知道什么是上网,带学生到网上转一圈,让他们了解互联网的作用。
2、看后谈感受。
三、谈收获。
1、学了这篇课文,你有何收获?还有什么不懂的问题? 2、把你知道的网络用途一条条写下来。
四、小结:同学们,世界天天在变化,科技正在以你所预料不到的速度在向前发展,希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神圣的领域,去发现世界的神奇奥秘。
五、指导写字。
1、巩固字音,记忆字形。2、指导写准确、写好。3、读写词语。
六、细读课文,理清脉络,讲讲每段大意。
七、布置作业:
1、利用微机亲自上网,亲身体验电脑网络的功能。2、你上过网吗?把你上网的感受写下来。(一百字左右)
板书设计:
我家跨上了信息高速路 查阅信息
电脑网络发电子邮件神奇 参加购物、拍卖等
第四篇:《我家跨上了信息高速路》教案
1、课前可让学生搜集和网络有关的资料,如果有条件,还可布置学生上网,亲身感受网络。
2、本课要求认识4个生字;会写14个生字。要继续运用前面学过的识字方法识字,利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。注意“敞”是翘舌音。要引导学生分析字的结构、发现规律,把字写正确、写端正。如“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构,在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构,“箱”“鼠”“览”上短下长,而“寄”“恋”则基本上是上下等长。注意“鼠”字笔顺:臼鼠。
3、课文内容有趣,角度新颖。名为讲述上网经历,实为介绍网络知识,中间穿“我”爸爸妈妈的讲解,使得深奥专业的网络知识介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题:网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的,这个问题比较抽象,学生不一定能正确理解,老师也不一定能用语言作简洁明了的回答。教学时可先让学生自由讨论,根据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答,然后老师作适度引导,注意不要出现很多专业术语。目的是让学生根据各种具体的事例和感受来形成对网络的印象,而不是得到由术语组成的名词解释。网络的作用其实和网络的特点有内在联系,因为“互联”,网络上的信息才这么丰富,因为“互联”,网络中的联系才非常便捷。文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的,其中两句话相当重要:“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。”“我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了。”教学时要重视文中泡泡,目的是引导学生体会到网络的作用,可让学生结合课文描写、自己搜集的信息,甚至自己上网的亲身体验理解。
4、网络给我们的生活带来了哪些方面的影响,课文讲了三点:一是电脑网络可以查阅信息,迅速而便捷地了解周围的世界;二是可以跟世界各地的人随时进行交流,并建立联系;三是可以参加网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上,可以要求上过网的同学,说说自己上网的所见所闻,自己的感受,从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文,加深对课文内容的理解。
5、网络对“我”来说也是新生事物,在和网络的接触过程中,“我”的心情变化有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语,体会这样写的好处。“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”等词语不单能看出“我”当时的内心状态,使文章更加生动可感,而且还折射出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。
6、交流搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的兴趣。教师也可以直接提供一些相关的资料或是自己对网络的认识,还可以引导学生阅读《同步阅读》中的《在电脑上种蔬菜》,以完成课后的选做题。
第五篇:我家跨上了信息高速路教案 2
23.我家跨上了“信息高速路”
第一课时
一、谈话,导入新课。
1、同学们,你们上过网吗?上网都做些什么?(让学生适度谈一谈)
师:是啊,网络就像是一条高速路,把我们和世界联系在一起。在网络的世界里,人们的生活,学习,工作,娱乐都发生了翻天覆地的变化,大家都在享受着网络带给我们的方便和快捷。
今天我们就一起来学习《我家跨上了“信息高速路”》。
2、出示课题,请大家和老师一起书写课题,齐读课题。
读了课题,你有什么想知道的?(信息高速路是什么,信息高速路带给了我们什么……)让我们带着这些疑问走进课文。
二、识字。
1.同学们昨天都进行了预习,那课文中的生字词语大家是否已经掌握了呢?老师就来考考大家。
2.指名认读生词:词语、成语 你理解了哪个成语的意思,请为它造句。
三、课文学习
希望大家在今后的学习中也能积累更多的成语,现在就让我们一起走进今天的课。
1、刚刚大家提了很多的问题,首先我们看看课文主要讲了什么?我的一次上网经历。通过爸爸的介绍,妈妈的帮助了解到网络的神奇。
那什么是信息高速公路。请同学们打开书快速浏览,把有关的语句画下来。2.谁能来说说?把你找到的答案用你的朗读告诉大家。(电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,……咱们的地球就变成了一个小村庄。)
3.大家是不是也找到了呢,一起读读这段话,作者告诉大家,“信息高速公路”用一个词概括就是:电脑网络。这里,作者应运了比喻句:读(他把电脑网络比作了蜘蛛网)为什么电脑网络像蜘蛛网?用上因为……所以……(2个同学)
4.是呀,电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。正是电脑网络,地球东边的中国和西边的美国有了联系,南边城市和北边城市有了互动交往,因为这样纵横交错,把每个国家,每座城市甚至每个家庭都连在了一起,所以爸爸告诉我:引读出(电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,把……)
引读:也正因为如此,世界范围内的信息传递变得非常快速,进入网络,(就好象跨上了信息高速路)
5、在网络的世界里遨游,我们(引读出:可以迅速找到所需要的各种信息,可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系,还可以进行网上购物。)师:可以迅速找到所需要的各种信息,有了网络,我们在第一时间了解了北京将要举办2008年的 奥运会。有了网络,();有了网络,();有了网络,()。
6、利用网络,能够足不出户就干那么多的事情,而且是那么的快速,难怪爸爸要说:(进入网络,就好象跨上了信息高速公路。可以……)
网络的触角伸到了世界的各个角落,给人们的联系和沟通带来了方便,难怪爸爸要说:(电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。)7.也正是因为有了网络,(五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。)谁想来说一说这句话?(师:网络让国家,城市,甚至家庭之间都有了密切的联系,不管你身处何地,相距多远,只要有网络在,你就可以轻松的和远在千里的亲人朋友交流,就像你们生活在一个村里一样。)
8、这段说信息高速公路的三个作用:查询信息、和世界各地建立联系、网上购物。网络真神奇呀,让我们再来读读第二自然段,来感受一下网络的神奇。(请学生拿起书来齐读第二段)
四、指导写字。
1、今天,我们学习了一二自然段,了解了网络的神奇,知道了网络有那么多的作用,那么小作者又是如何去了解网络神奇的呢?我们下节课再来学习。下面我们来写几个生字。
2、出示 出示:鼠 警 这个字,先说一说!老师范写,学生再仿写。
第二课时
一、复习导入
1、上一节课我们学习了23课,谁来说什么是网络信息高速公路,在第二段中我们说到,网络有怎样的作用。齐读第二段。
2、网络真的有这么神奇?
二、再读读文,重点探究
1.请大家默读课文的第三、四、五自然段,边读边画出 “我”感受网络神奇的句子。谁找到了,并带着你自己的理解说一说。2.谁愿意来读一读自己找到的句子?(1)词语:迫不及待、目不转睛、“真神了!”我不由得赞叹起来。”(2)第四、五自然段:小女孩的网上经历(访问网站、发电子邮件)
网站里面的内容太丰富了:有(),有(),有(),运用“有(),有(),有(),还有()”的句式进行语言训练,更好地理解“……”“应有尽有”,体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了。为什么会有这种感受?(一下子)快捷方便(变小了)广泛联系(知识大门)信息资源丰富
(3)网络除了刚才说访问网页,还可以发电子邮件,第五自然段:你发过电子邮 件吗?你有什么感受?节约纸张、保护环境。
3、朗读第六自然段,用一个词归纳小作者这次上网的感受。(新奇)
4、联系全文,网络给生活带来什么影响?(讨论)
5、通过刚才的学习,我们已经知道了网络用途以及它的方便,便捷,大家在日常生活中大家了解到的网络的其他功能吗?(远程教学、远程医疗、电子图书馆、影视点播、电子游戏、电子购物、家中办公等等)网络深刻地改变了人类的生活以及工作方式!
6.小结:虽然今天我们了解了网络的用途与神奇,但还远远不够,正像爸爸说的那样:“今天用到的,只是网络功能的一点点,网络还有很多很多用处呢!”(读第六自然段)大家所了解到的也只是网络作用的一点点,大家通过未来的日子自己去探索发现吧。
板书设计: 23.我家跨上了“信息高速路”:(电脑网络)作用: 1查找信息
2建立联系
3网上购物 上网实践: 1访问网站
2发电子邮件 新奇