第一篇：三年级下册《我家跨上了“信息高速路”》课后反思
三年级下册《我家跨上了“信息高速路”》课后反思
三年级下册《我家跨上了“信息高速路”》课后反思
今天在三（7）班上了一节语文课，内容是第23课《我家跨上了“信息高速路”》，这是一篇介绍网络功能的文章，编者意图是通过这篇文章让学生初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
看完这篇文章，我第一感觉就是这篇文章太滞后了，我觉得，现在的小学生应该比较清楚网络的用途了，对网络早已经是充满兴趣了。在某种程度上，这篇文章的科学性远远大于文学性，所以吴老师的建议是，尽量将这篇课文上出“语文味”。
上这节课之前，在三（7）班听了两节语文课，这个班级给我的印象是，学生很积极回答问题，不管是讲新课，还是评讲试卷，大约有三分之一的学生总是把手举得高高的，二分之一的学生总是回应着老师的问题。
备课时，我参考了教师用书，主要设计了几个问题：“信息高速路”指的是什么？它有什么神奇的功能？作者是怎样去感受网络的神奇的？“我”在上网前、上网时、下网后的心情变化是怎样的？在讲解这些问题的过程中，穿插一些重要句子，重点词语的品读。并设置了一些小练笔，小组讨论，学生上台操作网络等环节来激发学生兴趣。
上完这节课，我觉得自己做的好的地方有：
第一，除了学生上台操作网络这一个没有实现之外，其余的教学内容基本得到了落实。
第二，教学设计体现出了趣味性。如米老鼠、唐老鸭、孙悟空这些动态图片的出示，恰到好处地调动了学生的情绪。同时，大部分学生都积极参与了小组讨论。
那么，做得不好的地方有：
1、板书设计不合理，甚至在教学过程中忘记了板书。
2、时间安排不合理。由于上课过程中，忘记了时间概念，大多时间在和学生交流互动，导致后面的教学显得仓促。
3、调控课堂能力还有待提高。三（7）班的学生很活跃，抛出一个问题后，很多学生都想发言，虽然发言的内容大同小异，但他们的积极性很高。面对这种情况时，我只能忽视部分同学的举手。此外，这群学生的发言常常会偏离课文内容，每次我都要想方设法拉他们回到课堂上，有时候的处理显得生硬。
4、品读句子，词语做得还不够深入。由于时间没有把握后，在品读句子、词语时，只是走马观花，不够深入。这是做得最不好的地方。
经过这节课，下次在备课时不能再想当然了，也让我意识到如何增加课堂的趣味性调动学生的情绪，让课堂教学更有效，特别是低年级的教学。
第二篇：三年级下册我家跨上了“信息高速路”教案
我家跨上了“信息高速路”
教学目标
知识与技能：认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语；理解课文内容。过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感那态度与价值观：读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。教学重、难点
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处；增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学过程：
第一课时
一、谈话，导入新课。
1、同学们，你们上过网吗？上网都做些什么？（让学生适度谈一谈）
师：是啊，网络就像是一条高速路，把我们和世界联系在一起。在网络的世界里，人们的生活，学习，工作，娱乐都发生了翻天覆地的变化，大家都在享受着网络带给我们的方便和快捷。
今天我们就一起来学习《我家跨上了“信息高速路” 》。
2、出示课题，和老师一起来写写课题，齐读课题。引导质疑：说说读了课题，你有什么想知道的？
板书出示（信息高速路是什么，信息高速路带给了我们什么„„）让我们带着这些疑问走进课文
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、自读要求：
a、大声朗读课文，把课文读正确，读通顺。难读的地方多读几遍。b、标出自然段，划出生字生词，用自己最拿手的方法记住这些生字词。
2、认读生字词： 两字和四字分别出示
信息 网络 遍布 信箱 赞叹 新奇 功能 敞开 情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不转睛 恋恋不舍
a、当小老师领读
b、指名认读生词 一起来读两遍
3、同桌合作读课文：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请帮助他纠正过来。
三、细读课文，了解内容。
1、同桌合作读 ：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请帮助他纠正过来。
2、让学生边读边想想课文主要讲了什么，是从哪几方面讲的？
引导：先写了什么，接着又写了什么？（家里可以上网了，情不自禁的欢呼，迫不及待的上网，去认识网络的神奇。
四、再读读文，重点探究。
1、刚刚大家提了很多的问题，那就请带着这些疑问再认真地读读课文，相信大家一定能够把这些问题给解决了。一边读一边可以把有关的语句画下来。
信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告诉我们了，谁能来说说？
2、关于电脑网络，爸爸是怎么告诉我的？
电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，„„咱们的地球就变成了一个小村庄。
3、请大家在认真读读这段话，你从爸爸的话中读懂了什么？（学生谈好了自己懂得的内容后，引出）
是呀，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。
爸爸把电脑网络比作了什么？（他把电脑网络比作了蜘蛛网。）
为什么电脑网络像蜘蛛网？你读读这句话，用上因为„„所以„„来说说？
4、出示多媒体：大家请看，正是电脑网络，地球东边的中国和西边的美国有了联系，南边城市和北边城市有了互动交往，因为这样纵横交错，把每个国家，每座城市甚至每个家庭都连在了一起，所以爸爸告诉我：引读出（电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把„„）
引读：也正因为如此，世界范围内的信息传递变得非常快速,所以爸爸才说（进入网络，就好象跨上了信息高速路）
5、网络不仅可以让我们找到各种信息，还可以和全世界的小朋友建立联系，甚至还可以网上购物，你或是你的爸爸妈妈利用网络做过些什么？
五、指导写字。
1、今天，我们学习了一二自然段，了解了网络的神奇，知道了网络有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解网络神奇的呢？我们下节课再来学习。下面我们来写几个生字。
2、出示 络 悟 盯 眯 秒 敞（这些字都有什么特点？）
第二课时
一、复习导入
1、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。
2、小结，过渡。
3、引导学生朗读课文：那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？
二、再读读文，重点探究
1、请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句。
（1）第三自然段：
抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。”
体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。
（2）第四自然段：
运用“有()，有()，有()，还有()”的句式进行语言训练，更好地理解“„„”“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
网站里面的内容太丰富了：有()，有()，有()，还有()„„真是()。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。
（3）第五自然段：你发过电子邮件吗？谈一谈感受。
2、联系实际
通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，咱们也体验了上网的感受：请上过网的同学交流一下收获。
3、小结：虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”（读第六自然段）
三、回读课文，感悟内化
回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。
四、有感情朗读课文
1、任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。
2、以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平
五、课后延伸，形成能力
1、这篇课文给你了一个什么样的感受？
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。教学反思
第三篇：《我家跨上了信息高速路》教学反思（推荐）
《我家跨上了“信息高速路”》教学反思
《我家跨上了“信息高速路 ”》通过“我”的一次上网经历，领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受科技带给我们的便利。这篇课文主要在于让学生通过课文内容的学习，了解互联网的基本知识，激发学生对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。
根据本课教学目标，我对这篇课文的教学做了如下反思：
1.生字教学
在指导生字词时，本课的生字可以分为左右结构和上下结构两类进行归纳特点教学，可以再ppt上先出示左右结构的字，让学生找出特点，并说明左右结构的字写法——左窄右宽，教师板书范写，指导学生如何写规范。上下结构的字教学可以参考左右结构的字的教学。我在生字教学时没有指导生字的书写，主要让学生说明了左右结构的字的特点（左窄右宽）和上下结构的字的特点，并没有给学生师范书写，没有强调书写的规范。也没有给学生巩固生字的时间。
2.词语教学
在这篇课文中，出现了很多描写人物情绪的词语，如“情不自禁、迫不及待、目不转睛、恋恋不舍”等，这些词语充分体现出了网络的神奇魅力，凸显了“我”对网络的喜爱之情，由此激发学生对网络的好奇心，激发学生对科学技术的兴趣。
在这一类词语教学时，将词语放在课文教学中去理解，不仅有助于理解课文内容，还同时更深地理解了成语的意思，加深了对网络神奇力量的信服。在教学时，我虽然将成语放进课文中理解，但是，并没有特别注意这些成语对课文情感的深化作用，只是粗粗地将课文中的句子和成语出示，让学生讲成语的意思，这样导致学生也并没有太注意为什么要用这些成语，没有通句子对比来理解成语在句子中的作用，及成语对课文情感的升华作用。
3.图片利用
电脑网络到底是个什么样的玩意儿，对学生来说很难理解，很难想象出它的样子，紧靠文字是不具有阐释力量的，因此，在这个环节，我加上了一张图片让学生去理解文中的句子，爸爸告诉我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”在出示这张图片时，学生都为之惊讶、赞叹，但是，在利用图时，要充分利用好图，使之为教学服务，而不是形式化地出现一下，在出示这张图时，我仅仅让学生们看了一看，没有让他们去思考为什么要将电脑网络比喻成为蜘蛛网，而不是其他的东西，如果让学生去思考这个问题，我想学生对电脑网络的理解就会更加到位。
第四篇：三年级语文《我家跨上了信息高速路》教学反思
今天我引导孩子们学习的是第23课《我家跨上了“信息高速路”》，这篇课文写的是“我”的一次上网经历，课文先写我家的电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发电子邮件。教完这一课，我感到成功的地方主要有：
一、导入新课自然，有针对性
导入新课时我问孩子们：“你们谁家里有电脑？“他们中的大多数骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。我接着问：“你们平时都在电脑上干些什么？”孩子们纷纷举手，有的说打游戏，有的说看电视，有的说Q天，有的说……”“孩子们，那我们来看看课文中的这位小朋友在网上干什么呢？”孩子们迫不及待地打开课本认真地读起来。我问孩子们平时在电脑上干些什么，是为教育孩子们别沉溺网络游戏做准备的。
二、让孩子们教生字，发挥了他们的主动性
这节课上，我改了以往教师一个人唱独角戏的做法，让孩子们当小老师，上台教他们自己认为最拿手的生字，每组选派三名代表教生字，教对一个加10分，教错的不得分，最后评出优胜小组，对优秀的小老师进行奖励，孩子们的热情很高。从课后交上来的作业反映出，教学效果比我平时教的还要好。
三、联系前后文和生活实际理解词语含义，印象较深刻
这一课出现的成语比较多，在引导孩子们理解”情不自禁“这个词语时，我先让孩子们联系具体的语境“听妈妈说，我家的电脑可以上网了，我情不自禁地欢呼起来”理解词语的意思，接着，我又联系生活实际让学生理解词义，如：当你考了100分的时候，你会怎么样地跳起来？孩子们异口同声的说：“情不自禁。”当你回家后，得知最疼爱你的爷爷去世了，你会怎么样地哭起来？”孩子们齐声说：“情不自禁。”
四、结合练习题，教育孩子们要远离网络游戏
练习册上有一道题：你是如何看待上网的？我给孩子们留了充分的时间，先让他们同桌两个互相讨论，再在班上大胆交流，他们说出了上网打游戏的不良后果，我顺势引导孩子们要远离网络游戏，平时多看书。
不足之处主要有：
一、课前没有让孩子们搜集和网络有关的资料，导致孩子们对网络的认识不到位。
二、没有交流网络给人们的生活带来的方便，没有让上过网的孩子们说说自己上网的所见所闻或感受，三、课后没有布置具体的上网任务，导致孩子们没有亲身感受，可能有的孩子仍然不会在网上查阅和学习有关的
第五篇：《我家跨上了信息高速路》教案
《我家跨上了信息高速路》教案
一、素质教育目标：
（一）知识教学点：
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，对电脑网络有初步认识。
（二）能力训练点：
1、训练学生有感情朗读。
2、培养学生的自学能力，小组合作学习能力。
（三）德育训练点：激发学生使用电脑网络的兴趣。
二、学法引导：
（一）教师教法：充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习、自主探究。
（二）学生学法：自主学习、合作探究、亲身实践。
三、重点、难点:
重点：初步了解电脑网络的用途。
难点：了解“信息高速路”指的是什么，并联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？
四、课时安排：两课时
五、师生互动活动设计：
（一）教师活动：启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。通过多媒体演示上网，组织学生亲自上网实践，亲身感受电脑网络的用途。
（二）学生活动：
１、收集有关电脑网络的资料。２、自学自悟，小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。３、亲自上网实践，感受电脑网络的神奇。
六、教学步骤：
第一课时
一、谈话引入：
１、启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你的亲身实践或收集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天我们就来学习有关电脑网络的文章。
２、板书课题，齐读课题。
３、看课题，你有什么问题？学生交流。
二、初读课文，整体感知。
１、自由读课文，读准字音，读通句子。２、默读课文，说说课文讲了哪些内容？ ３、检查自读情况。
三、细读课文，探究解疑。１、默读课文，试着自己读懂课文。（１）“信息高速路”指的是什么？
（２）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？（３）读不懂的地方做上标记。２、小组内讨论交流。
３、汇报交流自学成果，教师相机引导。
４、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。（１）要求：要结合课文来介绍；
可根据自己课前了解和收集到的资料来谈； 合理地组织语言，展开合理想象； 介绍要清楚、明白。
（２）根据要求自由练说。
（３）小组内互说，互相改进、补充。
（４）全班交流，请几位小电脑专家谈谈对电脑的了解，对网络的了解。（５）教师加以点拨，把课内与课外结合起来。５、有感情地朗读课文。
四、布置作业：１、熟读课文。
２、我访问了（）网站，有什么收获请写一写。
第二课时
一、复习引入：指名分自然段读课文。
二、带领学生跨上信息高速路。
１、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。
２、看后谈感受。
三、谈收获。
１、学了这篇课文，你有何收获？还有什么不懂的问题？ ２、把你知道的网络用途一条条写下来。
四、小结：同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度在向前发展，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神圣的领域，去发现世界的神奇奥秘。
五、指导写字。
１、巩固字音，记忆字形。２、指导写准确、写好。３、读写词语。
六、细读课文，理清脉络，讲讲每段大意。
七、布置作业：
１、利用微机亲自上网，亲身体验电脑网络的功能。２、你上过网吗？把你上网的感受写下来。（一百字左右）
板书设计：
我家跨上了信息高速路 查阅信息
电脑网络发电子邮件神奇 参加购物、拍卖等
点击咨询 