《我家跨上了信息高速路》教学反思（精选五篇）

第一篇：《我家跨上了信息高速路》教学反思

《我家跨上了信息高速路》教学反思

教学反思一

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文，在教学过程中，我注重了以下几点：

1、通过声像教学，激发学生兴趣

在本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗?学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。

2、在读书中理解，激发情感，在读书中表达情感

这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的讨论情况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段，作者抑制不住激动的心情，首先告诉大家他很高兴。可是我班62位同学有61位理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了，我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。

3、抓住学生的不同理解，引发学生的辩论

课文的三、四、五自然段写的是作者亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的，一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都同意是在写网络的神奇功能的，但出现了两种不同意见，谁的更准确呢?在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在辩论中学生终于能够准确地理解表达内容了。

教学反思二

《我家跨上了“信息高速路”》通过“我”的一次上网经历，领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受科技带给我们的便利。这篇课文主要在于让学生通过课文内容的学习，了解互联网的基本知识，激发学生对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。

根据本课教学目标，我对这篇课文的教学做了如下反思：

一、生字教学

在指导生字词时，本课的生字可以分为左右结构和上下结构两类进行归纳特点教学，可以再ppt上先出示左右结构的字，让学生找出特点，并说明左右结构的字写法——左窄右宽，教师板书范写，指导学生如何写规范。上下结构的字教学可以参考左右结构的字的教学。

我在生字教学时没有指导生字的书写，主要让学生说明了左右结构的字的特点(左窄右宽)和上下结构的字的特点，并没有给学生师范书写，没有强调书写的规范。也没有给学生巩固生字的时间。

二、词语教学

在这篇课文中，出现了很多描写人物情绪的词语，如“情不自禁、迫不及待、目不转睛、恋恋不舍”等，这些词语充分体现出了网络的神奇魅力，凸显了“我”对网络的喜爱之情，由此激发学生对网络的好奇心，激发学生对科学技术的兴趣。

在这一类词语教学时，将词语放在课文教学中去理解，不仅有助于理解课文内容，还同时更深地理解了成语的意思，加深了对网络神奇力量的信服。在教学时，我虽然将成语放进课文中理解，但是，并没有特别注意这些成语对课文情感的深化作用，只是粗粗地将课文中的句子和成语出示，让学生讲成语的意思，这样导致学生也并没有太注意为什么要用这些成语，没有通句子对比来理解成语在句子中的作用，及成语对课文情感的升华作用。

三、图片利用

电脑网络到底是个什么样的玩意儿，对学生来说很难理解，很难想象出它的样子，紧靠文字是不具有阐释力量的，因此，在这个环节，我加上了一张图片让学生去理解文中的句子，爸爸告诉我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”在出示这张图片时，学生都为之惊讶、赞叹，但是，在利用图时，要充分利用好图，使之为教学服务，而不是形式化地出现一下，在出示这张图时，我仅仅让学生们看了一看，没有让他们去思考为什么要将电脑网络比喻成为蜘蛛网，而不是其他的东西，如果让学生去思考这个问题，我想学生对电脑网络的理解就会更加到位。

第二篇：《我家跨上了信息高速路》教学反思（推荐）

《我家跨上了“信息高速路”》教学反思

《我家跨上了“信息高速路 ”》通过“我”的一次上网经历，领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受科技带给我们的便利。这篇课文主要在于让学生通过课文内容的学习，了解互联网的基本知识，激发学生对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。

根据本课教学目标，我对这篇课文的教学做了如下反思：

1.生字教学

在指导生字词时，本课的生字可以分为左右结构和上下结构两类进行归纳特点教学，可以再ppt上先出示左右结构的字，让学生找出特点，并说明左右结构的字写法——左窄右宽，教师板书范写，指导学生如何写规范。上下结构的字教学可以参考左右结构的字的教学。我在生字教学时没有指导生字的书写，主要让学生说明了左右结构的字的特点（左窄右宽）和上下结构的字的特点，并没有给学生师范书写，没有强调书写的规范。也没有给学生巩固生字的时间。

2.词语教学

在这篇课文中，出现了很多描写人物情绪的词语，如“情不自禁、迫不及待、目不转睛、恋恋不舍”等，这些词语充分体现出了网络的神奇魅力，凸显了“我”对网络的喜爱之情，由此激发学生对网络的好奇心，激发学生对科学技术的兴趣。

在这一类词语教学时，将词语放在课文教学中去理解，不仅有助于理解课文内容，还同时更深地理解了成语的意思，加深了对网络神奇力量的信服。在教学时，我虽然将成语放进课文中理解，但是，并没有特别注意这些成语对课文情感的深化作用，只是粗粗地将课文中的句子和成语出示，让学生讲成语的意思，这样导致学生也并没有太注意为什么要用这些成语，没有通句子对比来理解成语在句子中的作用，及成语对课文情感的升华作用。

3.图片利用

电脑网络到底是个什么样的玩意儿，对学生来说很难理解，很难想象出它的样子，紧靠文字是不具有阐释力量的，因此，在这个环节，我加上了一张图片让学生去理解文中的句子，爸爸告诉我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”在出示这张图片时，学生都为之惊讶、赞叹，但是，在利用图时，要充分利用好图，使之为教学服务，而不是形式化地出现一下，在出示这张图时，我仅仅让学生们看了一看，没有让他们去思考为什么要将电脑网络比喻成为蜘蛛网，而不是其他的东西，如果让学生去思考这个问题，我想学生对电脑网络的理解就会更加到位。

第三篇：《我家跨上了信息高速路》教案

《我家跨上了信息高速路》教案

一、素质教育目标：

（一）知识教学点：

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容，对电脑网络有初步认识。

（二）能力训练点：

1、训练学生有感情朗读。

2、培养学生的自学能力，小组合作学习能力。

（三）德育训练点：激发学生使用电脑网络的兴趣。

二、学法引导：

（一）教师教法：充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习、自主探究。

（二）学生学法：自主学习、合作探究、亲身实践。

三、重点、难点:

重点：初步了解电脑网络的用途。

难点：了解“信息高速路”指的是什么，并联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？

四、课时安排：两课时

五、师生互动活动设计：

（一）教师活动：启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。通过多媒体演示上网，组织学生亲自上网实践，亲身感受电脑网络的用途。

（二）学生活动：

１、收集有关电脑网络的资料。２、自学自悟，小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。３、亲自上网实践，感受电脑网络的神奇。

六、教学步骤：

第一课时

一、谈话引入：

１、启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你的亲身实践或收集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天我们就来学习有关电脑网络的文章。

２、板书课题，齐读课题。

３、看课题，你有什么问题？学生交流。

二、初读课文，整体感知。

１、自由读课文，读准字音，读通句子。２、默读课文，说说课文讲了哪些内容？ ３、检查自读情况。

三、细读课文，探究解疑。１、默读课文，试着自己读懂课文。（１）“信息高速路”指的是什么？

（２）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？（３）读不懂的地方做上标记。２、小组内讨论交流。

３、汇报交流自学成果，教师相机引导。

４、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。（１）要求：要结合课文来介绍；

可根据自己课前了解和收集到的资料来谈； 合理地组织语言，展开合理想象； 介绍要清楚、明白。

（２）根据要求自由练说。

（３）小组内互说，互相改进、补充。

（４）全班交流，请几位小电脑专家谈谈对电脑的了解，对网络的了解。（５）教师加以点拨，把课内与课外结合起来。５、有感情地朗读课文。

四、布置作业：１、熟读课文。

２、我访问了（）网站，有什么收获请写一写。

第二课时

一、复习引入：指名分自然段读课文。

二、带领学生跨上信息高速路。

１、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。

２、看后谈感受。

三、谈收获。

１、学了这篇课文，你有何收获？还有什么不懂的问题？ ２、把你知道的网络用途一条条写下来。

四、小结：同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度在向前发展，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神圣的领域，去发现世界的神奇奥秘。

五、指导写字。

１、巩固字音，记忆字形。２、指导写准确、写好。３、读写词语。

六、细读课文，理清脉络，讲讲每段大意。

七、布置作业：

１、利用微机亲自上网，亲身体验电脑网络的功能。２、你上过网吗？把你上网的感受写下来。（一百字左右）

板书设计：

我家跨上了信息高速路 查阅信息

电脑网络发电子邮件神奇 参加购物、拍卖等

第四篇：我家跨上了“信息高速路”

《我家跨上了“信息高速路”》教学设计

一、知识教学点

１、学会本课生字新词。

２、理解课文内容，对电脑网络有初步认识。

二、能力训练点

１、训练学生有感情朗读。

２、培养学生的自学能力，小组合作学习能力。

三、德育训练点

激发学生使用电脑网络的兴趣。

重点、难点

１、重点：初步了解电脑网络的用途。

２、难点：了解“信息高速路”指的是什么，并联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？

课时安排

两课时。教学步骤 第一课时

一、谈话引入

１、启发谈话：

随着科学的迅猛发展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你的亲身实践或收集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天我们就来学习有关电脑网络的文章。

２、板书课题，齐读课题。

３、看课题，你有什么问题？学生交流。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，读准字音，读通句子。

２、默读课文，说说课文讲了哪些内容？

３、检查自读情况。

三、细读课文，探究解疑

１、默读课文，试着自己读懂课文：

⑴ “信息高速路”指的是什么？

⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？

⑶ 读不懂的地方做上标记。

２、小组内讨论交流。

３、汇报交流自学成果，教师相机引导。

４、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途：

⑴ 要求：要结合课文来介绍；可根据自己课前了解和收集到的资料来谈； 合理地组织语言，展开合理想象；介绍要清楚、明白。

⑵ 根据要求自由练说。

⑶ 小组内互说，互相改进、补充。

⑷ 全班交流，请几位小电脑专家谈谈对电脑的了解，对网络的了解。

⑸ 教师加以点拨，把课内与课外结合起来。

５、有感情地朗读课文。

四、布置作业

１、熟读课文。

２、我访问了（）网站，有什么收获请写一写。第二课时

一、复习引入

指名分自然段读课文。

二、带领学生跨上信息高速路

１、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。

２、看后谈感受。

三、谈收获

１、学了这篇课文，你有何收获？还有什么不懂的问题？

２、把你知道的网络用途一条条写下来。

四、小结

同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度在向前发展，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神圣的领域，去发现世界的神奇奥秘。

五、指导写字

１、巩固字音，记忆字形。

２、指导写准确、写好。

３、读写词语。

六、细读课文，理清脉络，讲讲每段大意

七、布置作业

１、利用微机亲自上网，亲身体验电脑网络的功能。

２、你上过网吗？把你上网的感受写下来。

（一百字左右）

板书设计

我家跨上了信息高速路

查阅信息

电脑网络

发电子邮件

神奇

参加购物、拍卖等

第五篇：我家跨上了“信息高速路”教案

我家跨上了“信息高速路”

学习目标

1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

2.能正确朗读课文。

3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。

课前准备

1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。

2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。

A 案

第 一 课 时

导入课题，激发阅读兴趣

1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）

2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

自主阅读，初步感知

1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。检查自读情况

自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。

小组合作，深入学习

1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。

2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题

全班交流

各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如： 1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）

2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人

详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。

3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。

4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。读读写写

情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍

信箱

领悟

盯着

五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯

老鼠

警察

博览

寄信

几秒

第 二 课 时

引导学生朗读课文 交流体会

1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。

2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。

“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。

“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。

“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。

“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。

“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。

联系实际

请上过网的同学交流一下收获。有感情朗读课文

1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。

2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。布置作业

有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。

B案

激发兴趣，导入新课

1.出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？教师板书课题。

2.相互交流课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。

初读课文，整体感知

1.初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音，可多读几遍。“屏”是多音字，还读“bǐng”，如“屏息”；“铺”容易读错，注意提醒学生不要读成pǔ；“贺”读hè，不要读成huò；“恋”不要读成niàn；“宜”的本音是yí，在课文里读轻声。

2.指名朗读课文。

3.再读课文，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。4.投影出示以下表格，引导学生读书后填表。我做了什么 看到什么 心情 感受

5.全班交流。

6.根据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再推荐代表在全班说。

研读质疑，合作释疑

1.自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题。如“我”的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？网络真的这么神奇？“我”为什么会发出“真神了！”这样的赞叹？“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那神奇的网络世界里？

2.联系上下文，小组合作释疑。

3.教师参与交流并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。

交流感受

1.让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。

2.谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。