社会主义核心价值观——诚恳待人-友善相处主题班会教案

第一篇：社会主义核心价值观——诚恳待人-友善相处主题班会教案

“诚恳待人，友善相处”主题班会案例

一、教育目的

（一）认知：

1、知道诚恳待人是中华民族的传统美德，应该从小继承发扬。

2、知道待人宽厚要诚恳、友善，在小事上不计较，能谅解别人。

3、懂得待人宽厚，与人为善，有利于个人身心健康，也使人之间的关系更加和谐、融洽。

（二）情感：

1、体会待人宽厚是高尚的。

2、赞同诚恳、友善；厌恶为小事斤斤计较，得理不让人的刻薄行为。

3、愿意培养待人宽厚的好品质，做一个待人宽厚的人。

（三）行为：

1、做到当别人由于误会而冤枉了自己或无意中伤害了自己时，能谅解别人，得理能饶人。

2、做到在批评别人的错误时，态度诚恳、友善，不尖酸刻薄。

二、教育重点和难点

1、重点：使学生懂得什么是诚恳待人？和为什么要友善待人？

2、难点：培养学生待人诚恳友善的好品质，学做一个受大家欢迎的中学生。

三、学生情况分析

如今的学生，大多为家庭的独生儿女，他们在父母的溺爱中生长，一切以自我为中心，大多养成了“唯我独尊”的性格。这种性格非常不利于学生的成长，影响和他人的接触和交流，使性格更加孤僻，朋友会越来越少。心里只有自己，没有他人，有很多时候都是斤斤计较。平时同学之间的相处，是孩子接触社会的起点。将来他们从事工作 后，需要学会与人合作，互相支持，互相谅解，需要讲点精神或作出某种牺牲。在班集体中，就必须处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。作为高中的每一名学子，要秉承并且实践这个根本道德规范，使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会友善，养成良好的道德习惯。

四、教育形式 由班主任协助，个别活动与小组活动相结合，培养学生组织能力。

五、教学准备 教师准备：

1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，2、友情卡 学生准备：

1、课前反思自己友善和不友善的行为。

2、五位同学准备进行小品的表演

五、教学过程：

（一）小故事导入，启发思考，引出主题

师：一天，太阳和风争论谁比较强壮，风说：“当然是我。你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快让他把外套脱下来。”说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更紧。后来，风吹累了，太阳便从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下。太阳于是对风说道：温和友善永远强过激烈狂暴。

而如今：有一则报道说，同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理

师：看了这些你有何感想？

生：宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展。这节主题班会让我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：诚恳待人，友善相处）

（二）感悟友善—明白什么是友善

师：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如果你遇到下列场景你将会怎么做？ 譬如：

1、公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；

2、课间，有同学无意中弄坏了你的书本；

3、雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；

4、食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上；

5、课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情„„ 师：我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢？（友善、宽容、与人为善）

能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？（友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让）

（三）感悟友善—明白为什么要友善

师：刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗？

生：我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素质。

师：这种情形与你刚才处理的结果截然不同，由此可见友善它有什么作用呢？

（幻灯片展示）对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活幸福，对社会：有利于安定与和谐，对国家：有利于发展和进步

（四）学会友善—怎样做是友善

师：然而，生活中时有意外，请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室**》。白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上。

小男孩：你神经病，不长眼啊 小女孩：对不起，我不是故意的

小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？

小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？ 白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？

师：如果是你，你觉得应该怎么做？你能否也通过这种形式即兴表演出来呢？

师：同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，它告诉我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。

（五）适可而止—友善是有原则的

师：任何事情适可而止，都有一个度，当宽容友善过头时题就变成纵容，友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕和纵容

（漫画启发引导）“钓鱼岛是中国神圣的领土。如果日本一意孤行，中方将会采取进一步行动，由此造成的一切严重后果，日方要承担全部责任” 温家宝总理当地时间9月21日晚上8点在纽约会见当地华人华侨、留学生代表和中资机构时说。

钓鱼岛并不是简单的只是一块土地，它代表的是一个国家的独立自主和领土主权完整，友善不代表软弱无能，中国对钓鱼岛事件处理的态度并不是对日本的不友善，而是对自己权益的维护。

（六）情感的升华—对自然地友善 全班齐读友善宣言：

无论是朋友还是陌生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。——马克吐温《狗的自述》

等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为别人做一些好事，如果可能的话，还要博得别人的欢心。——狄更斯《荒凉山庄》

（七）总结班会，提出希望

做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。”

六、教学反思：

在该主题班会的材料展现形式方面，我也进行了大胆的尝试。为了充分调动学生的积极性，充分挖掘学生的潜能，我将材料以多种的形式进行展现，事实证明也收到了不错的效果。从而让我明白，只有相信学生，把舞台交给学生，你才可能收获惊喜。

在上课过程中，我也随着学生生成性资源的产生，有意识地对学生进行引导。尤其是当学生提到友善问题等，进行了对已学知识的复习和巩固。

当然，这堂课还存在着很大的不足： 第一：准备仓促，尤其体现在对教案、课件的熟悉程度上。以致于在上课时，言语重复啰嗦，没有达到清晰课堂的要求。

第二：上课的节奏把握的很不理想，前紧后松，而且语速太快，没有给学生足够多的思考空间。

第三：在把握“原则”问题的时候，过于理论化，没有让学生有一个清晰的认识。

第四：对于学生的评价还没有到位。

总而言之，这次的主题班会，让我又学到了很多东西，我相信通过自己的不懈努力，秉承并且实践这个根本道德规范，使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会友善，养成良好的道德习惯。

第二篇：社会主义核心价值观友善主题班会

友善主题班会

主题班会目的要求：通过本次班会，让学生懂得什么是友善，为什么人与人之间需要友善，懂得友善是团结互助，友好和善在生活中的重要性，学会做一个受大家欢迎的小学生。

班会形式：主题班会前组织学生收集友善故事，友善好词好句。班会以教师引导，学生讨论，教师点拨，学生讲故事形式，情景表演等形式。

班会过程：

（一）情景引入：

1。听一首歌 好人就在身边

2。同学们，这首非常好听的歌，你认为歌曲歌名是什么、？是的，歌中的歌词是这样的，”你不认识我，我不认识你，互相帮助，互相暖暖心，好人就在身边。唱出了我们这节课的主题，人与人之间的友善。上学期我们在学习社会主义核心价值教育过程中，召开了诚信主题班会，今天我们又一次重温社会主义核心价值时，有必要对什么是友善？为什么需要友善，怎样友善的学习和讨论。

（二）什么叫友善？

1。提问：什么叫友善？根据你的理解，请大家谈谈（友爱，友好，团结，不吵架，善意，乐于帮助，人与人之间和睦等等）。

2。什么是友善呢？友善就是人与人之间和睦，友好和善待。

板书：友善——互相帮助。

板书：友善——---友好相处。

友善是互相团结

（三）怎样“友善”

1。我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。那么，当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？上学期我就碰到这样一件事，下面请三位小朋友表演一段情景剧“他们友善吗？（两个学生表演，一个学生旁白）

（下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散了一地，小刚急了，说：“你眼睛瞎了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。）

想一想哪些地方表现不友善？

大家一定说他们不友善，怎样友善呢？大家继续看下去

（撞到发本子同学的小明连忙说对不起，接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没关系，又不是故意的。二人一起发完本子，高兴地走出教室。）

2。小结：同学们说得非常好，遇到这种情况，如果我们能将心比心，能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

3友善方法还很多，比如同学间多互相赞美：如：“你学习很努力，写的字也漂亮，我很佩服你。”“你乐于助人，同学们都很喜欢你。”等等。接受赞美的同学表达感谢。

4教师小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，这样我们才能获得更多的朋友。

（四）同学交流学习成果

1前一段时间老师要求大家收集一下有关友善的好词好句，现在老师挑选了一部分与大家共享共勉。

友好，友善，与人为善——×××

友善是我们民族传统，代代相传——---×××

互谦互让，礼让在先——--×××

人与人之间和谐相处——---×××

友善能够赢得他人尊敬——-×××

友善能化解无谓的争端。——---×××

友善是社会交流的美德——-×××

让友善之花充满你我的境界——---×××

让友善之风吹拂更多的花蕾。——---×××

（五）班主任讲话：

同学间的团结友善创建了我们良好的集体。希望越来越多的良好品质在我们每一个人的心中生根，发芽，开花。虽说金无足赤，人无完人，但我们每一个人都还在成长的道路上有意或无意的让自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜爱。我相信你们能够挑战自我，战胜自我，完善自我，超越自我。我相信你们能够做到诚实做人，团结互助，善待他人，快乐自己。大家说对不对？

结束语：通过今天的班会，我相信大家都可以做一个以诚待人，团结友爱，互帮互助，乐于助人的人，做一个受欢迎的同学。

（六）结束。（好人就在身边音乐响起）大家一起轻唱。

第三篇：友善-社会主义核心价值观 教案

友

善

—社会主义核心价值观

一、主题班会设计的背景

友善，是中华民族的优良传统，是公民基本道德规范之一。2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”“友善”作为社会主义核心价值观体系之一，有着举足轻重的地位，对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。为此，我设计了这次主题班会《友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。

二、教学目标：

1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。

2、知道友善的含义，学会做友善的人。

3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。

三、教学准备：

教师准备：

1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发

学生准备：

1、课前反思自己友善和不友善的行为。

2、搜集和友善相关的成语、名人名言和小故事等。

四、教学过程

(一)由社会主义核心价值观导入新课

1、同学们，2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观。是哪24个字呢，谁知道？

（生答）

2、课件出示社会主义核心价值观内容，学生齐读。

师：“友善”作为社会主义核心价值观体系之一，有着举足轻重的地位，特别对我们小学生来说，尤为重要。今天我们就来学习关于友善的话题。（板书课题：友善）

3、释题： 友善什么意思？

友：朋友、友谊、友爱；善：善良、善心、善举、行善„„

（二）探究主题

1、学生汇报收集的关于友善的成语

2、教师总结，课件出示：彬彬有礼、礼让三先、助人为乐、与人为善、慈眉善目、和蔼可亲、以礼相待、齐心协力、同甘共苦、风雨同舟„„

3、学生汇报收集的关于友善的名人名言 4教师总结，课件出示：

⑴ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 ⑵ 赠人玫瑰，手留余香

⑶ 做一个善良的人，为群众去谋幸福。——苏联.高尔基 ⑷ 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。——（唐）李白 ⑸ 你敬我一尺，我敬你一丈

⑹ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。⑺ 宰相肚里能撑船 ⑻ 严于律己，宽以待人 „„

5、学生汇报收集的关于友善的小故事

6、教师讲关于友善的小故事（课件出示）《六尺巷的故事》

清朝时，在安徽桐城有个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打到县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“ 千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也主动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。

三：学生反思自己友善和不友善的行为（举例子，并说出今后应该怎样做）四：总结 做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要我们长期的付出和行动。因此我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。”

第四篇：社会主义核心价值观主题班会—与友善结伴同行

社会主义核心价值观主题班会

——与友善结伴同行

304班

教育目标：

通过本次主题班会旨在让学生对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。前期准备：搜集有关故事、儿歌，排课本剧。活动形式：讲故事、朗诵、歌曲、表演。活动过程：

一、班主任知识讲解。

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。

学习社会主义核心价值观内容。富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，恭谦礼让，见义勇为的文明礼仪之邦，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现一个民族的气质与素养。讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。是否文明礼貌决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。荀子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”学习文明礼仪是我们生活的根基。

二、小小故事会，礼让记心间

请同学们交流“礼让”小故事给你们带来的启发。1.情景表演《团结友爱》，深化主题。

2.创设情景，学会礼让。常言说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，语言美能体现一个人的文明素质和修养，请看我们的风采展示。

三、情景剧：观看春晚小品《扶不扶》

四、故事《美好的心灵》（1）《文明礼仪》三字歌。

（2）讲文明，心灵美，我们从小要做到，请听歌曲《我们是雷锋式的好少年》。

（3）欣赏诗歌《我是文明小使者》

五、文明礼仪，从身边小事做起。制定《班级文明公约》。

班主任总结：同学们，你们的表现很出色，我觉得你们各个都是好样的，在班会活在班会活动中，学生们积极参与，热情高涨，进一步细化了解社会主义核心价值观主题教育内容，对正确树立学生人生观、价值观收到了一定的教育效果。

第五篇：社会主义核心价值观之一友善

社会主义核心价值观之一友善，作为待人接物的基础，体现了社会主义和谐社会的风气，与中华民族的传统美德“老吾老以及人之老，有无有以及人之幼”的友爱互助。作为有流传上下五千年历史沉淀的中华民族，在我国的传统文化之中一直充分显示着人们团结友爱，互帮互助的精神，以及对和谐，宽容的社会风起的不断追求。“仁爱孝悌”作为中华民族的传统美德一脉相承，子曰：“仁者爱人。”认为应该将仁爱，友善的对待他人作为一种基本的道德准则，“泛爱众”中的“泛”，“众”，更是将这种仁爱，友善从血缘宗亲的束缚中打破，从而上升到了对不同阶级，身份，财富的相互关怀，互敬互爱，充满了人文关怀。孟子也说过：“推己及人。”指人们应设身处地的为他人着想。而墨子，其一生，都在为实现人人没能博爱，友善互助，而奔走。鉴真东渡，郑和下西洋等事迹，更是向世界显示了，我国即使在作为世界上实力数一数二的大国时，对待周围的国家也会以礼相待，与世界分享先进的技术。到了近代，更有康有为所提出的“人人相亲，人人平等，天下为公”的思想。可见，友善对待他人的传统美德在我国的历史长河中是一直流传下来的。试问从几百年前，前人就开始告诫我们的事情，我们又有何理由不去做到呢？

其实，友善，互助对待他人的例子，在我们的日常生活中是俯拾即是的