第一篇：《通往广场的路不止一条》教学设计
【教学目的】nn1，与图片体验道路通往罗马广场多个原有意义.nn2，接触案例体验的道路通往罗马广场一个包含truth.nn3，梳理文字，通过自学习方式填补两种情况下另一种方式来理解。实用文章首先指出真相，然后写案例写作特性。[教学难点]体验真理，感受文章的写作特点。【教学时间】一课【教学方法】独立阅读，合作探究【准备】学生充分阅读教材，教师做出的课件[过程预设] nn第一，揭示主题，联系图片，理解原意nn1，检查preview.nn（1）挑读读多了字，还读tiǎo？什么声音？小组word.nn（2）点缀在一个稳定的流不间断流的手的心脏，不舒服，容易感觉silentnn2，揭示subject.nnThese的话是从一个文本，阅读。在哪里是正方形在哪里是广场？（罗马的意大利广场）在正方形的文本中有一句话，产生段落：nnUnder的脚底 由罗马包围的象棋村，如蜘蛛网十字路，通往城市广场的部分。（1）自由阅读，命名阅读。以下是和nn一样的（2）根据这段经文的内容，老师画了一张图片，不能表达吗？nn（理解如蜘蛛般的十字是指街道很多，十字交叉）nn 3，了解意义的意义。你想看到真正的罗马广场吗？（显示罗马广场的真实照片）。以下是和nn（1）一样的，这些是什么？（房子，村）一个座位像星星点缀，像一个典当分布，这被称为点缀。以下是和nn相同的（2）让我们再次阅读这句话。以下是和nn（3）一样的面对这样一个正方形，你的感觉是什么？阅读文章通过罗马的道路。也就是说，通往广场的道路多于一个。第二，跳过案文，接触案件，理解深刻意义的主题简介：然而，作者的父亲面对这样一个广场，他有这样的感觉。以下是和nn1一样的，理解truth.nnShow的语言：路到广场多一个。生活是一样的。如果你发现这条路不能到达目的地，你可以试试另一条路！以下是和nn（1）一样自由阅读，阅读这段经文。以下是相同的 下面是和nn（2）一样的事实其实，有几个词的父亲有一个短语总结是另一种方式（黑板：另一种方式）nn（3）如何找到另一种方式，阅读-----如果你发现这条路不能到达目的地，那么你可以采取另一条路尝试！下面是和nn一样的（4）这是父亲告诉我一个理由，你明白这个道理吗？nn2，一般casenn（1）父亲告诉我一个原因，作者不明白这个真相吗？显示end.nn（2）自由阅读文本4----14自然节，想想作者让我们理解什么？作者引用了几个例子来说明这个真相？nn（3）反馈，部门总结，黑板：案例制作毛衣时装显示3，理解casenn（1）共同的两种情况是什么？生产formnn（2）自学文本4到13自然段，完成形式。（注意语言简洁）nnGive一：先看看第一件事，遇到的困难是什么？开始思考的方式是什么？后来，你想到什么方法？结果怎么样？总结在一个简明的语言.n①比较初始的方法和以后的方法，其中的区别？（思考不一样）这叫做另一种方式 在另一种方式的过程中，作者主要捕捉什么描述来回应这个过程？（黑板：心理描述）nn读取句子的心理活动：nn我喜出望外，在脚下像一个快乐的云。nn快乐的云突然消失了，我不得不沮丧与她的告别。nn③情绪读：找到一对的反义词，心情是不同的，因为那快乐的云。在文本中快乐的云指的是tonnAnti-three，从阅读完成第二个thing.nn（3）来解释这两个句子的结果-----draw down.nn结果1：从那时起，一个时尚河流，从我的时装店不断流出.nn结果2：本次展会，启发了客户的兴趣，来订购人群。以下是与nn相同的①这两个词有两个词的意思几乎，一个稳定的流不断的流。以下是与nn相同你可以改变吗？（比较阅读）nn③虽然是同义词，但有微妙的差别，这是语言的魅力。以下是和nn 4，summary method.nn一样的学生，我们刚刚学到的作者写了两件事，让我们受益，作者是用这两个东西给他父亲告诉他深刻的理由去读，理解。笔者首先写的原因，写完后的情况真是聪明的方式。黑板：原因casennThird，阅读文本，观察自己，记住expercenn1，介绍父亲的教导：通往广场的道路多于一条。生活是一样的。如果你发现这条路不能到达目的地，你可以试试另一条路！nn 2，联系文本，结合表格，召回summarynn（我做的是毛衣时装，在生产40件毛衣，在这种情况下的交货不能安排二十个女人一起工作，从那时起，一条时尚的河流，不断从我的精品店当大型时装秀举行时，二十个缝纫女孩逃跑，所以他想到半成品服装，刺激客户的兴趣和来到订单3，联系生活，唤醒体验学生，你在学习，生活遇到困难，但也想到什么解决方案呢？命名交换以下是与nn相同摘要：是的，当你在学习，生活是困难的，不要气馁，不要沮丧，有时走几个弯路，也许也使你收获成功。以下是相同的nn四，接近作者，扩大阅读，增强情绪1，接近author.nn 1927年在巴黎创立了第一个服装设计沙龙，追求设计创新，她首先设计肩垫，毛皮织物和拉链染色和衣服相同的颜色。她和当时的很多艺术家，如着名的画家大理等人近距离，聘请他们参加纺织品的设计，将超现实的风格融入服装设计。第二次世界大战后，她的职业生涯的损失。破产后到美国，从事写作，同样伟大的事业成功。你认为她的成功秘诀是什么？nn2，扩大阅读：为一列思想nn3，总结了完整的textnnLife并不总是平滑帆船，如果你发现这条路不能到达目的地，那么你可以尝试另一条路尝试！因为通往广场的路多于一条。以下是与nnnnBlackboard设计相同的：通往正方形的道路比onenn原因casenn创建一件毛衣（心理描述）nn举行时尚显示nnnPractice设计：nn（A）现在学校是卖（用上面的话在四个字中）nn1，红色拿着30点的纸______ __去homenn2，我在脚下像一个快乐的cloud.nn 3，今年夏天，到南海寺给访客________。nn4，母亲_________，针织衫，刺绣什么会.nn5，一个批次的救济物资_________运送到地震。（B）用不同的词语来找出不同的词，画在水平线上。
第二篇：《通往广场路不止一条》教学设计
《通往广场路不止一条》教学设计
作为一名教职工，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《通往广场路不止一条》教学设计，希望能够帮助到大家。
【学习目标】
1、能正确认读并书写生字和多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3、能够领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。
【学习重点】
领悟“通往广场的路不止一条”的含义。
【学习难点】
领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。
【课前准备】
课件；课前或早读把课文读2-3遍。
【知识链接】
本文是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章，作者是美国的作家伊尔莎?斯奇培尔莉。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”外国作品语言比较活泼，跳跃性太大，情感性不强，因而，对学生的理解产生了一定的障碍。
【学习方法】
自主探究、合作交流、当堂展示、相互评价、自读自悟、计论交流，尝试提出问题，小组合作解决问题（教师可以从中选择也可以是别的适合本节课的学习方法）
【导学过程】
略
【自主学习】
1、把课文至少读上两三遍
2、课文的生字有：
新词有：
二、课上自主学习教师的“导”：提出话题，（板书课题），齐读课题，谈谈对课题的理解，质疑。
出示自学思考题：
1、要求读准字音，读通课文。
2、一边读一边思考：课文主要讲什么？
3、把不懂的问题记在旁边。
【合作探究】
1、注意下面的字在课文中的正确读音
挑、叉、教、参、缝
2、在课文中下面的字最容易认错
mu：幕、慕、暮、墓、募
lun：轮、伦、纶、论、沦
yi：绎、译、驿
小组内或同桌俩相互检查生字词掌握情况，读一读，说一说哪个字容易读错，哪个字容易写错。大家都认为难读、难写的教师给以重点指导。
3、在课文找到下面的词语，填空
（ ）不同（ ）不绝（ ）不尽（ ）不断
星罗（ ）心灵（ ）垂头（ ）大喜（ ）
4、互相交流课文的主要内容。
（1）按提示填空，概况课文内容。
《通往广场的路不止一条》一课先讲父亲给“我”上了生动的一课：，再记叙了“我”次身陷困境，但最后都成功了。
1、“通往广场的路不止一条。生活也是这样”联系本文插图，想象本句的意思。
（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实——条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
2、联系上下文和生活实际，说说、“通往广场的`路不止一条！”的含义
（条条道路通罗马，这条路走不通就可以走另一条路试一试，另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中接近目标，走向成功的。）
3、小组展示，其他小组随机发问、点评。
4、教师精讲学生不能解决的疑难问题或是对本文的总结
【目标检测】
1、读一读，写一写，默一默生字新词
2、学习、生活中你如果遇到了困难、挫折应该怎么办？
【课堂小结】
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
【作业超市】（自主选择）
1、抄写本文生字新词和文中的四字词语
2、写一写你对这篇文章的感受与理解。
【拓展延伸】搜集关于环保的事件，在日记中进行评论，体现环保意识。
【板书设计】
14、通往广场的路不止一条
场景（1——3）：条条大道通罗马。
两件事（4——13）：另辟蹊径走另一条路试试。
第三篇：《通往广场的路不止一条》教学设计
14、《通往广场的路不止一条》教学设计
一、教材内容分析
本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲和蔼的给予我忠言，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
选编这篇课文的意图，一是让学生能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。二是引导学生初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
二、教学目标
根据年段目标及整组教材内容从三个维度来设计教学目标： 【知识与能力目标】
1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字
2、能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。【过程与方法目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。【情感态度和价值观目标】
1、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。
2、同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
三、教学重点、难点 【教学重点】
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】
1、链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例。
2、深刻理解题目的含义
六、课时安排：一课时
第一课时
【教学目标】
1．能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3．能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】
1、链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例。
2、深刻理解题目的含义 【教学过程】
一、游戏导入新课
1．展示图片：喜洋洋和麦当劳的图片
师：同学们，上课前我让大家玩一个吃麦当劳的游戏。请同学上来走
学生玩游戏得出结论：通往成功的路不止一条，这条走不通就走其他的试试。
（设计意图：以游戏导入符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃。在愉快中得到知识，学到技能、巩固知识、熟练技能。）
2．今天，我们来学习一篇新课文。也是关于这个道理的。板书：
14*通往广场的路不止一条 齐读课题。
二、自读课文，整体感知
1、出示生字词，生读生字词。
2、正音
（设计意图：五年级的学生对生字词有一定的自学能力，为了节省课堂学习生字词的时间，有不妨碍学习的效果，我以出示生字词，单独考查学生的读音这种方法，既考察了学生的预习效果，又引起其他学生学习生字词，巩固生字词的兴趣。）
3、理解重点词语的意思：星罗棋布 络绎不绝
4、先自己理解词语意思，还可以找出词语所在文中的句子： 脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
先从字面上理解词语，再联系上下文理解词语意思。教会学生这种方法。
师：谁能用自己的话来说说看到的景象？
（学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）
（设计意图：结合考试的需要，教会学生两种学习重难点词语的方法，一种是根据字面意思理解词语，另外一种是联系上下文理解词语，有效提高学生阅读的效率。）
三、研读课文
1．带着问题自由默读课文
• 请同学们自由朗读课文，找出文章的中心句。• 文章列举了作者遇到的几个困难？她是如何克服的？
• 文章词句很优美，请用波浪线划出你认为优美的词句，并在旁边写上自己的理解。
（设计意图：默读便于思考，我让学生进行默读并提供了三个问题让学生进行思考，有效体现了对高年级学生的阅读要求。另外，我让学生的课文旁边吸引人的地方写下自己的感想，读写结合，有效提高学生的阅读写作能力。）
2、交流讨论 出示中心句：
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！说说自己对这句话的理解
文中有另外一句话和中心距的意思差不多的，请找出来。
“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 指导不同语气朗读。
• 文章列举了作者遇到的几个困难？她是如何克服的？ • 交流一下 两个困难 制作40件毛衣 举办大型时装展
（设计意图：通过小组交流讨论的方法，把学习的主动权还给学生，让学生自由发挥。小组交流给予学生更多展现自我的机会，让学生在于他人讨论中求得真知。）分享一下你们画出的优美的句子
• 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云： 此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。体会作者此时此刻伤心的感觉 品读两个句子，感悟作者当时的心情
（设计意图：读是我国传统的语文教学方法。“读书百遍，其义自见。”学生只有在反复诵读的基础上感受，品味文章，才能获得语言学习经验的领悟与积累。声音并茂的朗读还可以培养语感和情感，朗读时读音响亮、抑扬顿挫、节奏分明，并将读者自身的感情融合到读物中去，这就大大增强了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。
四、课堂练笔，感悟生活
1、提笔写作：写下自己的感受。
或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；
或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈； 或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说„„请大家拿起笔，写下心中的感受吧。
（设计意图：语文教学中，讲究提倡“读写结合”。所谓“读写结合”，就是阅读与写作的结合。通过读写训练，提高学生的语言感悟能力和表达能力。小学语文新课程标准指出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文是运用，是外化的表达。教师要理顺读写的关系，不失时机地对学生进行读写的训练，将训练真正落实到实处，提高学生读写能力。我们小学语文教师在教学实践中，要进行读写结合的教学，使学生在阅读教学中学到的基础知识和基本技能，能够运用到作文教学中去。）
五、拓展总结
现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。记住：通往成功的路不止一条，在面对绝境时我们要另辟蹊径，成功就在你面前。
六、作业布置
1、完成小练笔 【课堂板书】 通往广场的路不止一条 编织毛衣 办时装展
第四篇：通往广场的路不止一条教学设计定稿
通往广场的路不止一条 教材分析：
本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章从“我” 回忆小时候，父亲说的“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，通过“走另一条路试试”最后走出困境、取得成功的事实，让人从中感悟到：只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次克服困难后，通往广场的路又多了一条。教学目标：
1、能认识4个生字，能借助工具书，理解词语意思，并积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度，树立积极向上的生活态度。教学重难点：
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学准备：
1、生课前了解教堂、罗马广场、巴黎有关知识，预习课文。
2、师制作课件。一 故事导入
孩子们有这样一句谚语“条条大道通罗马”。大家一定不陌生，这句谚语可是有典故的哦！
古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧亚非三洲的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。公元8世纪起，罗马成为西欧天主教的中心，各地教徒前往朝圣者络绎不绝。据说，当时从意大利半岛乃至欧洲的任何一条大道开始旅行，只要不停地走，最终都能抵达罗马。
后来就有了这样一句谚语“条条大道通罗马” All Roads Lead to Rome.。
板书课题
通往广场的路不止一条
齐读课题
二，检查预习了解了这个典故之后呀，老师要检查一下你们的预习情况，谁敢迎接第一个挑战
A 本篇课文作者是谁？
B 这几个生字谁会组词并领读
（黛
宴
纫
绎）
C 这些词语你会认吗？
星罗棋布
络绎不绝
垂头丧气
大喜过望
(老师造句学生动作)2 老师就知道只要你用心预习，这些一定难不倒你们，那么下面就让我们一起来有节奏的读一读这些词语吧！出示课件 齐读词语（男女轮流读）
掌声送给自己
三
预习通关了
孩子们，下面请大家打开课本，谁来勇敢地读一读课文导读？思考
课文导读明确怎样的阅读要求呢？
A读课文导读
B明确阅读要求 我是怎样克服遇到的困难的？ 联系生活体会 课题的含义
2、既然已经明确阅读要求，那么现在我们先来思考第一个问题
默读全文，思考：
我的导航：“我”遇到了什么困难？又是如何克服的？
3、师板书 织毛衣 时装展
*（哪个详写？哪个略写？因此我们在选材的时候也要注意详略得当哦）
第一次是——从毛衣入手设计时装时, 维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。
第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。
4、同学们很会思考问题啊！是啊！我遇到了困难，但是我不退缩，而是另辟蹊径，寻找到成功的诀窍，那么是谁给了他这样的灵感与勇气呢？嗯 是他的父亲，那么现在你们赶快来找找父亲说的话，仔细读一读，(赶快找到父亲的话，用-----画出来)点名读 出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！孩子们你们读的声情并茂，像这样的句子文中还有很多呢，现在请大家快速浏览课文，找出你喜欢或者感受较深的句子，用 波浪线画出来，简要的谈谈你的理解。老师期待你们的精彩分享!学生 找出来 读一读 点名再读
（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”、“喜出望外”，让学生积累词语。②指导学生读出“我”喜悦的心情。
（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（幸福来也匆匆，去也匆匆，“我”沮丧极了。此时，“我”想起了父亲的教导——“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”引读父亲的话。）
（3）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！过渡：作者的梦想终于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。可是，生活不会永远是一帆风顺的，作者又遇到什么问题呢？
三
你们的表现让老师大喜过望，看吧，只要你敢于尝试，敢于发现，你也能找到属于自己的路，那么在生活中，或许我们也有过类似的经历，现在请大家联系生活实际，结合具体的经历谈一谈你对“通往广场的路不止一条”这句话的理解
父亲的教导使我受益终生，也让我们在座的每一位在面对困难的时候获得新的启示，寻找新的路径，一步一步走向成功。现在就让我们再来读一读父亲的那句话吧
父亲和蔼的说：“通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
师举例子
（教师
生活）
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次克服困难后，通往广场的路又多了一条。
孩子们，你们今天表现的真的很精彩，那么老师就送给你们一个小礼物吧！故事一则。浅谈收获。四
闭目回想 这节课我们都学习哪些内容？ 五
布置作业 搜集“意大利文艺复兴”“古罗马帝国”相关资料，简写在作业本上 结合自己亲身经历谈一谈你的启示
第五篇：《通往广场的路不止一条》教学设计
《通往广场的路不止一条》教学设计
教师：郭淑华
教学目标
1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重难点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学准备
1、学生预习
2．教师制作课件。课时安排：1课时
一、激发兴趣，导入
同学们，一次钓鱼的经历，父亲告诫我的话给我留下永久的回忆和终生的启示。父亲告诫我的话是什么？今天老师又带来一位父亲的话。（出示父亲的）
板书课题。
二、自读课文，整体感知
1、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多 音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
2、用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？
三、检查自学情况（1）指名读词语
（2）课文主要讲了我在生活中多次遇到困难，都是父亲的教导让我渡过难关，走向成功。
四、再读课文，精读感悟
1、“我”遇到什么困难？是怎样克服遇到的困难的，当时会想到什么？
（父亲的话）
联系重点句进行理解：
（1）“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”
（写出了“我”当时异常兴奋的心情）
（2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞”
（形象地写出了“我”“大喜过望”之后的失望，沮丧的心情）（出示父亲的话）
（3）“从此一条时装河流，源源不断地从我的时装店里流了出来”
“源源不断”的意思
2、是谁鼓励她克服困难一次又一次走向成功呢？（出示父亲的话）
3、作者是个作家，也是个有名的演说家，她在今后的人生经历中还会遇到什么困难？
齐读父亲说的那段话
4、除了通往广场的路不止一条，还有通往哪里不止一条？’（板书条条大路通罗马）
5、联系实际，谈谈自己类似的经历写下了
（设计意图：联系自己的经历，发表自己的见解，以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，使学生从中切实受到教益。）
6、分享你的经历
五、拓展延伸
送一首小诗
（设计意图：使学生能以正确的心态面对今后的生活，树立积极向上的生活态度）
六、总结
这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：“条条大路通罗马”。
七、作业
1、积累文中四字词语，背诵父亲说的那段话。
2、练笔：平时你搜集了哪些名言警句？哪句话对你的启发最大，仿照本文的构篇方式，学习文章的写法，联系生活实际，通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响。
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