第一篇：人教版小学六年级下册语文《19、千年梦圆在今朝》新课程教案
19* 千年梦圆在今朝
一、教学目标：
1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
二、教学重点：
揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。
三、教学难点：
体会中国航天人团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍的精神。
四、教学方法：
教师引导，学生自悟自得。
五、教学准备：
1．教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的小黑板。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
六、课时安排：
1课时
七、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
1．学生交流“神舟五号”有关资料。
2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
（二）、自主预习，初读感知
1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。
2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
3．整体感知课文，了解课文的大致内容。
（三）、围绕提示，自读自悟
1．学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。2．学生在小组内交流自己的学习心得。
（四）、全班交流，读中点拨
小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1．关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。2．关注语言，句式，具体的数字。3．关注文章的叙述顺序，文章的详略。
（五）、总结收获，拓展延伸
1．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。2．搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
八、布置作业：
写一片段，想象的描述杨利伟，费俊龙，聂海胜在太空中的情形。
九、附板书设计：
十、教学后记：
19、千年梦圆在今朝
飞离地球
遨游太空
梦想
时间顺序 万户飞行
没有成功
尝试
前后照应 卫星上天
振奋不已
执著
排比句式 嵊州飞船
成功上天
梦圆
详略得当
第二篇：人教版六年级下册语文《千年梦圆在今朝》
全镇六年级语文教师集体备课内容
《千年梦圆在今朝》教案
教学目标
1．正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重难点
1、了解中国航天事业最终实现梦想的原因，从中体会中国航天人所体现的团结合作, 默默奉献, 勇于探索, 锲而不舍的科学精神, 激发学生的民族自豪感；
2、学习在事实的描述中说明道理的写法.这篇课文激情澎湃，字里行间充满了中国人民实现飞天梦想的自豪与骄傲。教学这一课，我注重引导学生用朗读从字里行间自豪和骄傲的感情。
一、导入：
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？
（教师板书：圆）
（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读
二、新授
1.指名读生字词
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2.齐读生字词
3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红
5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。
（1）猜猜这个“缘”是什么意思？
（2）“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！
（3）你想到了我们文章的一个词语
6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）学生读
（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍
（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）
（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）
（5）再指名读
7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
读了这样的一句话，有什么感受？
学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了.8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。
（1）学生读
（2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）
9.师生交流
（1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。
学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。
你们想看看这幅场面吗？
播放课件，教师有感情地朗读。
看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾……直指苍穹。）
（2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）
我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。
学生齐读（6—11小节）
（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？
学生3说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。
（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）
你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）
（4）学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。
学生补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的？网络真是一个好东西。
（5）学生说；第五自然段也是很令我激动的。
10.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？
（1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦）
（2）看了这样一个画面，想说什么吗？
（3）学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。学生说：从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。
学生说：“我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。”
学生说；在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。
（4）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”让我们一起感谢杨利伟叔叔
学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
(5)渗透法制教育：《中华人民共和国科学技术普及法》、《中华人民共和国科学技术进步法》
三、小结
今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。
六：板书：
千 年 梦 圆 在 今 朝勇于探索 梦 想﹢努 力默默奉献＝成团结协作 功！
第三篇：人教新课标六年级下册语文教案 千年梦圆在今朝教学设计
千年梦圆在今朝
教学目标
1．认识本课生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学过程
一、导入：
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功„„
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界„„（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界„„（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界„„（学生读课题：梦圆飞天）
【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读
二、新授
1.指名读生字词
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2.齐读生字词
3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红
5.指名问：为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写。
（1）猜猜这个“缘”是什么意思？
（2）“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！
【教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】
6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）学生读；
（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍；
（3）指名学生读（读得真好，请他掌声）；
（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）；
（5）再指名读。
【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】
7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
【此处教师还注意了让学生说话的准确性。】
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。学生说：中华民族„„
课件出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
读了这样的一句话，有什么感受？
学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。
【因为感动而激动，因为激动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】
8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。
（1）学生读
（2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）
【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】
9.师生交流
（1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。
学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大„„我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。你们想看看这幅场面吗？
播放课件，教师有感情地朗读。
看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾„„直指苍穹。）
（2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。
你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）
我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。学生齐读（6—11小节）
【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1.理解；2.直观理解；3.理性上的感知。】
（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？
学生3说：胜利的喜悦„„这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。
（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）
你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；
学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）
（4）学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。
学生补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的？网络真是一个好东西。
（5）学生说；第五自然段也是很令我激动的。
10.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？
（1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦）
（2）看了这样一个画面，想说什么吗？
（3）学生说:这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。
学生说:从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。
学生说:我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。学生说:在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。
（4）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”让我们一起感谢杨利伟叔叔。
学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
教师点评
【这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”„„】
三、小结
今天这节课让我们一起感受到了„„下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。
第四篇：六年级下册《千年梦圆在今朝》学案
六年级下册《千年梦圆在今朝》学案
教学目标：
（一）知识目标：、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、通过默读方式让学生理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
（二）能力目标：
3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。
4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。
（三）情感目标：
5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。
教学重点：
了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过。
教学难点：
体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学设计思想：
《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法。围绕教学重点和难点，我设计了四个教学环节：一是观看图片，激发情感。二是揭示课题，学生质疑。此环节意在培养学生就题目提问的本领，激发学习兴趣。三是初读课文，理清条理。教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间，既梳理了脉络，又领悟了内核。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读。四是细读文本,升华情感。这是本课的重点难点所在。
第五篇：《千年梦圆在今朝》教案
《千年梦圆在今朝》教案
学校：淮阴师范学院附属小学 | 年级：四年级下册（统编版） | ||
学科：语文 | 课题：8.千年梦圆在今朝 | 教时：1 | 设计者：赵坚 胡兆照 |
教学目标： 1.能够正确认读“揽、焰”等9个生字，理解词语。 2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 教学重点： 了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。 教学难点： 尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。 制定依据： 教材分析： 《千年梦圆在今朝》是统编版四年级下册一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求, 重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展, 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 学情分析： 本课教学内容易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，边读边思、边思边圈画，综合运用学过的阅读方法边读边思考，大胆表达自己的阅读感受和体验，有积极表达的愿望和一定的口语表达能力，容易与文本产生共鸣。四年级的学生，具有了语文学习的认知概念，能在教师的组织下，交流现实生活中的事情，能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题，并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力。但考虑到四年级学生的年龄、心理特征，教师还要从学生熟悉的、感兴趣的、能够接受的事实中选择具体的教学题材，尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和语文知识，培养应用语文的意识。 缺失的： 文章中的一些航天领域知识对学生来说很模糊，但是也激发起他们的学习兴趣，因此需要查找大量的有关信息，否则无法理解课文，无法体会课文的中心思想。 已有的： 1.从低年级开始，学生就已经养成了良好的预习习惯，能联系自己已有的识字经验和方法，自主识记生字，能反复诵读课文，初步读通课文。 2.课堂互助交流的能力：这个互助体现在师生、生生两个层面上。教师讲解时，学生能仔细听，可以适时地提出想法和意见；学生交流时，说者能基本发表自己或组类的意见，听者要注意倾听他人的观点和想法。鼓励学生多角度考虑问题。 预设的提升点： 1.本文要求学生能够提出质疑并善于与他人交流，说出自己的想法，并且还能根据课文内容结合查找资料，生成自己的理解。 2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 | |||
教学流程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、创设情境，导入新课。 | 1.回顾单元要素。看着课题，你能提出什么问题？ 2.导入：今天我们一起走进中华民族坚持千年的梦想。我们齐读课题。 （板书课题：8千年梦圆在今朝） 3.请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。 默读课文，为什么千年的飞天梦能在今朝实现？ | 让学生思考、想象，引入读文。 | 课件出示，可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。 |
二、初读课文，整体感知。 | （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。 嫦娥奔月 九天揽月 鲲鹏展翅 炎黄子孙 先驱 里程碑 火焰 实践 党中央 实施 不懈 宛如 里程碑 注意读准翘舌音“施”，前鼻音“揽 焰 践”，后鼻音“党”。 3.师：把这些词语代入句中，你能读好吗？出示句子，指名读。 4.师：导语已经给我们提出了一个问题：中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的，你能在第一自然段中找到答案吗？ | 出示生字词，读（开火车认，齐读） 分段读课文，读后评议，指出不足。 | 出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。 以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。 |
三、自读自悟，合作交流。 | （一）联系上下文解决问题，了解我国航天事业发展过程。 1.师：读了课文，理解了词语，下面我们要跟着课文一起看看，中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？ 请同学们默读课文2~7自然段，利用下面的表格整理思路。写完后可以和你的小组成圆交流，推荐说得最好的那一位同学和大家分享。 表格项目：时间、事件、意义。 2.师：我们来交流交流。指名回答。每组选一人。（学生依次说出相关时间对应的事件。）相机补充背后的故事，朗读和意义有关的句子。板书勇于探索、坚持不懈、团结合作、默默奉献。 （二）借助资料，了解我国航天事业发展最新情况。 1.师：同学们，第一个任务我们已经顺利完成，要了解我国航天领域的最新成就。应该用什么好方法？ 生：查资料。 2.师：昨天我们已经布置好了预习，各组也领了任务，请大家快速讨论，整合组内资料，并请小组内讲得最好的同学用两句话来给我们汇报。 | 生默读课文，思考问题，填写表格。 学生讨论、上台介绍。 学生分享自己查的资料 | 小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。 完成导读任务，看到国力提升。 |
四、资料展示，升华情感。 | 1.师：听完大家的介绍，老师再给大家展示两组资料，你关注到了哪个数据？ 2.师：当你看到的时候是什么感觉？ | 生谈感受 | 体会民族自豪 |
五、小结 | 1.齐读课题。 2.鼓励查阅资料 | 生齐读课题 | 理解之后的的读课题增强民族自信 |
五、板书设计 | 8.千年梦圆在今朝 梦想 ↓ 坚持不懈 尝试 默默奉献 ↓ 勇于探索 研究 ↓ 成功 |
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