比喻性作文审题立意教学设计（5篇）

第一篇：比喻性作文审题立意教学设计

《比喻型作文题审题立意》教学设计

【教学目标】指导学生掌握比喻型作文题审题立意的原则、方法，提高作文水平。【教学重点】如何透过比喻型作文题材料中的比喻义确定最佳立意，确立主旨。

【教学设想】

1、本节课以比喻型作文题审题立意指导为中心，引导学生正确审题，准确立意，防止离题、偏题。

2、设想思路：以高考（模拟考）命题、话题、材料作文为例，设置问题，引发学生畅所欲言，通过学生讨论、教师点拨，达到教学目的。

3、教学组织：体现师生关系民主、平等和谐的氛围，突出对学生学法指导，让学生充分参与。【教学时数】1课时。【教学过程】

一、导入：从2009年“广一模”作文题说起 题目：一叶落知天下秋？

（一）汕尾市考生本次作文体现出来的不足：

1、审题能力差，不能正确揭示“一叶落”和“天下秋”之间的关系；

2、辩证思维能力差，立意肤浅，只停留在写实（自然现象）层面；

3、对文题包含的关系作不恰当的引申，不注意紧扣题目展开。如：把握（顺应）规律去做事，用联系的观点认识世界（事物），保护环境，从实际出发，秋天是温暖的，善于发现等。（以上文字摘引自《汕尾市2009届高中毕业生广州“一模”考试语文质量分析》，“不足”之4—10略）

（二）审题立意思路点拨

1、这次作文是比喻型命题作文。只给出了一句话作为命题，而没有其它任何的提示。

2、审题的技巧和重点在于能够通过题目的分析，把题目中所蕴含的哲理转换为自己文章的主旨。

3、比喻型命题作文的命题有表层含义和深层含义，只有把握住深层的比喻义，才能使文章的立意深刻。

二、比喻型作文题审题立意三原则

1、准确把握喻体的特点，弄清喻体的含义。

2、既要有整体意识，不能只抓住一点不放；又要选择最佳立意。

3、要善于从所提供的材料（含命题、话题）中找到理解的突破口（关键词句）。（材料是用来帮助我们理解比喻的）

三、比喻型作文题审题立意构思举例 阅读下面材料，根据要求作文。

有个渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠，这颗珍珠晶莹圆润，美丽无比，价值连城，渔夫爱不释手。美中不足的是，珍珠上有个小小的黑点。渔夫心想，要是能把珍珠上的小黑点去掉，珍珠将变成无价之宝。可是剥掉一层，黑点仍在；渔夫不断剥下去，等到黑点没有了，珍珠也被削剔得荡然无存了。在对人或其他事物的态度和方式上，常常有人犯了像渔夫一样的错误。

请以“珍珠上的小黑点”为话题写一篇文章，自拟题目，自定立意，文体不限，不少于800字。【审题立意构思举例】1 学会包容“黑点”

开头：几根锐刺不能抹杀玫瑰的美丽，一个小黑点不能遮盖珍珠的晶莹，同样，不能因为一点小小的缺陷就否定一个人的价值。因此，面对别人的“小黑点”，我们就应该学会包容。①学会包容“小黑点”，能维持一段纯真的友谊。（结合自己的亲身经历谈）②学会包容“小黑点”，能体现一个人的品性修养。

论据1：蔺相如包容廉颇的小肚鸡肠、傲慢无礼，让人看到了他“先国家之急而后私仇”的博大的胸怀，并成就了廉颇“负荆请罪”、赵国“将相和”的美谈。论据2：鲁迅和青年的故事。鲁迅包容青年的无礼，正体现了他对青年的爱护，对国家民族未来的关心。③学会包容“小黑点”，能使人与人之间和谐相处。父母与子女之间，老师与学生之间沟通会更容易。

结尾：你如果欣赏塞北的雪景，就必须包容它那难耐的严寒；你如果欣赏江南的秀丽，就必须包容它那气候的潮湿；你如果想领略泰山的壮丽，就必须包容它那山路的陡峭。学会包容“小黑点”，享受精彩人生！

点评：此构思有话题“包容”宿构（套作）的影子，虽然开头结尾都点到了“小黑点不能遮盖珍珠的晶莹”之意，也扣住了话题和材料，但两个论据的角度都有偏颇之处，需要斟酌。【审题立意构思举例】2 善待“黑点”

开头：一颗到手的晶莹圆润的大珍珠，却出乎意料地化为乌有，为什么？只因渔夫容不下那上面的一个小黑点。其实，万事万物都和珍珠一样，有着这样或那样的缺陷和不足，我们一定要吸取渔夫的教训，善待他人的“小黑点”，万万不可吹毛求疵，这于人于已都是大有裨益的。①善待他人的“小黑点”，能给别人带来自信。（结合中国的家庭和学校教育谈）②善待他人的“小黑点”，也能使自己更快乐。（结合父母与子女之间，老师与学生之间关系的处理）③相反，如果事事吹毛求疵，斤斤计较，只会给自己带来麻烦和痛苦，使自己陷入困境。计较别人的错误，实际上是拿别人的错误惩罚自己。

结尾：俗话说：“水至清则无鱼，人至察则无友。”我们应向《种树郭橐驼传》学点树人之道——“顺木之天然”，善待他人的“小黑点”，同时给予适当的引导，利人也利已，何乐而不为呢？记住：人一时的过失，上帝也会原谅的！

点评：此构思切合题意：“在对人或其他事物的态度和方式上，不要犯像渔夫一样的错误，不要吹毛求疵。”文章开头点明话题，并确定了准确的立意，排比递进的段落安排有利于说理。结尾也有特色，运用了熟语、名言，还有课本中学过的文章来强化主题指向，有可取之处。

四、审题立意训练

1、命题作文：必须跨过这道坎（2007年高考上海卷）【审题指导】《必须跨过这道坎》中的“坎”，其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾等”。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等。“坎”的内涵可实也可虚，可大也可小，无论是现实生活中种种有形的困难，还是无形的障碍，或者是有关事业、民族、国家方面的“坎”，皆可入题。

立意举例：必须跨过心理脆弱这道坎、必须跨过青春叛逆这道坎。

考生在落笔为文之前，应充分理解题意，扣住题目中的关键词：“必须”与“跨坎”。其中首要的是“坎”的内涵的界定。并非生活中什么样的难题、诱惑等都是“坎”。“坎”固然如前所述可实可虚，可大可小，但前提是，确实是道“坎”。如有考生写高考之前因不堪忍受复习过程中的枯涩乏味，而分散了注意力，戴上耳机打开形形色色的网页，于是就此说“面对这挡不住的诱惑，必须要跨过这道坎”，未免显得有些生硬牵强。如这也能算作是道“坎”，那么“坎”便成了生活中无处不在的“万能胶”任人粘贴了。（优秀范文另附）

2、话题作文：

一位先哲曾经说过，使我们疲惫的，往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。

请以“沙子”为话题，写一篇不少于800字的文章。【审题指导】材料中的“远方的高山”比喻远大的目标，而“鞋里的一粒沙子”则比喻我们自身存在的小缺点或前进途中的小困难，“随时倒掉鞋里的每粒沙子”，意思就是我们要随时改掉自身存在的小缺点，克服前进道路上的小困难。据此我们可确立以下主旨：“清除心灵的沙粒”、“随时改正缺点和克服困难”、“不要忽视小缺点”等。（优秀范文另附）

3、材料作文：

一头老驴掉到一个废弃的旧井里，很深，根本爬不上来。主人看它是老驴懒得去救它了，让它在那里自生自灭。

那头驴一开始也放弃了求生的希望。每天不断地有人往井里倒垃圾，老驴也生气自己倒霉掉到了井里主人不要它，就算死了也不让它死得舒服点，每天还有那么多垃圾扔下来，可是有一天，它改变了对垃圾的态度。它每天都把垃圾踩到自己的脚下，并从垃圾中找到残羹来维持自己的生命，而不是被垃圾所淹没。终于有一天它重新回到了地面上。

【审题指导】不要抱怨你的学校不好，不要抱怨你的专业不好，不要抱怨你住在破宿舍里，不要抱怨你没有一个好的爸爸，不要抱怨你的工作差，工资少，不要抱怨你空怀一身绝技没有人赏识……

现实有太多的不如意，就算生活给你的是垃圾，你同样能把垃圾踩在脚下，登上理想之巅。（优秀范文另附）【附】《比喻型作文题审题立意指津》学案

【学习目标】掌握比喻型作文题审题立意的原则、方法，提高作文水平。

【学习重点】如何透过比喻型作文题材料中的比喻义确定最佳立意，确立主旨。【学习过程】

一、导入：从2009年“广一模”作文题说起 题目：一叶落知天下秋？

（一）汕尾市考生本次作文体现出来的不足：

1、审题能力差，不能正确揭示“一叶落”和“天下秋”之间的关系；

2、辩证思维能力差，立意肤浅，只停留在写实（自然现象）层面；

3、对文题包含的关系作不恰当的引申，不注意紧扣题目展开。如：把握（顺应）规律去做事，用联系的观点认识世界（事物），保护环境，从实际出发，秋天是温暖的，善于发现等。（以上文字摘引自《汕尾市2009届高中毕业生广州“一模”考试语文质量分析》，“不足”之4—10略）

（二）审题立意思路点拨

1、这次作文是比喻型命题作文。只给出了一句话作为命题，而没有其它任何的提示。

2、审题的技巧和重点在于能够通过题目的分析，把题目中所蕴含的哲理转换为自己文章的主旨。

3、比喻型命题作文的命题有表层含义和深层含义，只有把握住深层的比喻义，才能使文章的立意深刻。

二、比喻型作文题审题立意三原则

1、准确把握喻体的特点，弄清喻体的含义。

2、既要有整体意识，不能只抓住一点不放；又要选择最佳立意。

3、要善于从所提供的材料（含命题、话题）中找到理解的突破口（关键词句）。（材料是用来帮助我们理解比喻的）

三、比喻型作文题审题立意构思举例 阅读下面材料，根据要求作文。

有个渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠，这颗珍珠晶莹圆润，美丽无比，价值连城，渔夫爱不释手。美中不足的是，珍珠上有个小小的黑点。渔夫心想，要是能把珍珠上的小黑点去掉，珍珠将变成无价之宝。可是剥掉一层，黑点仍在；渔夫不断剥下去，等到黑点没有了，珍珠也被削剔得荡然无存了。在对人或其他事物的态度和方式上，常常有人犯了像渔夫一样的错误。

请以“珍珠上的小黑点”为话题写一篇文章，自拟题目，自定立意，文体不限，不少于800字。【审题立意构思举例】1 学会包容“黑点”

开头：几根锐刺不能抹杀玫瑰的美丽，一个小黑点不能遮盖珍珠的晶莹，同样，不能因为一点小小的缺陷就否定一个人的价值。因此，面对别人的“小黑点”，我们就应该学会包容。①学会包容“小黑点”，能维持一段纯真的友谊。（结合自己的亲身经历谈）②学会包容“小黑点”，能体现一个人的品性修养。

论据1：蔺相如包容廉颇的小肚鸡肠、傲慢无礼，让人看到了他“先国家之急而后私仇”的博大的胸怀，并成就了廉颇“负荆请罪”、赵国“将相和”的美谈。

论据2：鲁迅和青年的故事。鲁迅包容青年的无礼，正体现了他对青年的爱护，对国家民族未来的关心。③学会包容“小黑点”，能使人与人之间和谐相处。父母与子女之间，老师与学生之间沟通会更容易。

结尾：你如果欣赏塞北的雪景，就必须包容它那难耐的严寒；你如果欣赏江南的秀丽，就必须包容它那气候的潮湿；你如果想领略泰山的壮丽，就必须包容它那山路的陡峭。学会包容“小黑点”，享受精彩人生！点评：

【审题立意构思举例】2 善待“黑点”

开头：一颗到手的晶莹圆润的大珍珠，却出乎意料地化为乌有，为什么？只因渔夫容不下那上面的一个小黑点。其实，万事万物都和珍珠一样，有着这样或那样的缺陷和不足，我们一定要吸取渔夫的教训，善待他人的“小黑点”，万万不可吹毛求疵，这于人于已都是大有裨益的。①善待他人的“小黑点”，能给别人带来自信。（结合中国的家庭和学校教育谈）②善待他人的“小黑点”，也能使自己更快乐。（结合父母与子女之间，老师与学生之间关系的处理）③相反，如果事事吹毛求疵，斤斤计较，只会给自己带来麻烦和痛苦，使自己陷入困境。计较别人的错误，实际上是拿别人的错误惩罚自己。

结尾：俗话说：“水至清则无鱼，人至察则无友。”我们应向《种树郭橐驼传》学点树人之道——“顺木之天然”，善待他人的“小黑点”，同时给予适当的引导，利人也利已，何乐而不为呢？记住：人一时的过失，上帝也会原谅的！点评：

四、审题立意训练

1、命题作文：必须跨过这道坎（2007年高考上海卷）【审题指导】《必须跨过这道坎》中的“坎”，其寓意（比喻义）为“”。如等。立意举例：

2、话题作文：

一位先哲曾经说过，使我们疲惫的，往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。

请以“沙子”为话题，写一篇不少于800字的文章。

【审题指导】材料中的“远方的高山”比喻，而“鞋里的一粒沙子”则比喻，“随时倒掉鞋里的每粒沙子”，意思是。据此我们可确立以下主旨：

3、材料作文：

一头老驴掉到一个废弃的旧井里，很深，根本爬不上来。主人看它是老驴懒得去救它了，让它在那里自生自灭。

那头驴一开始也放弃了求生的希望。每天不断地有人往井里倒垃圾，老驴也生气自己倒霉掉到了井里主人不要它，就算死了也不让它死得舒服点，每天还有那么多垃圾扔下来，可是有一天，它改变了对垃圾的态度。它每天都把垃圾踩到自己的脚下，并从垃圾中找到残羹来维持自己的生命，而不是被垃圾所淹没。终于有一天它重新回到了地面上。训练要求：

1.这则材料应该给出的话题是： 2.你的作文题目是： 3.你的论点或主旨是：

4.请写出能体现你的中心主旨的一句名言、歌词等或自编一句有哲理的话，不超过30字。5.请你联系所学过的课文，写出一二则相关课内论据。语言要简洁。6.请你联系并提炼你的现实生活，或亲身经历或耳闻目睹的社会现象，写出一二则生活论据。7.请为你的论点写出一段说理性文字。（100字以内）

第二篇：2013年比喻类作文审题立意

如何分析“比喻型”（或者说“象征型”）命题或话题作文？

第一、不能虚，应由虚到实，以情理为文。即在揭示话题或者题目的比喻意（或象征意）的基础上行文，比如“我心中的水仙花”这个题目，水仙花是个喻体，根据题目中材料（伊斯兰教创始人穆罕默德说：如果我有两块面包，我一定用一块去换取一朵水仙花）的暗示，它的本义应该是精神层面的追求，如美好的品德、修养、理想、信念等等，决不能800字写完之后读者还不知道你的水仙花到底是什么。

第二、在揭示题目的比喻义或象征义的时候，必须找到两者之间合乎逻辑的相似点。

一、比喻类作文特征。

1、隐喻性：比喻类作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较具体、直观，而其外观之内却有着极其丰富的意义。

2006年广东题话题作文“雕琢心中的天使”：“天使”一词现在常比喻天真可爱的人（多指女子或小孩），也比喻传播福音的人，即“真、善、美”的化身。

2、象征性：有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。

如“路”、“灯”、“远方的高山”、“鞋里的沙子”等都具有象征义；2006年北京题命题作文《北京的符号》：“北京的符号是指“能体现文化特征并具有文化传承价值的东西”，即能够象征北京这座城市的建筑、民风民俗、、杰出的文艺作品、标志着北京这座城市发展繁荣的新事物，如胡同、天坛、长城与天安门，京剧、相声与京韵大鼓，中关村科技园、2008奥运会等等。

3、立体性：比喻类作文往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的层面，往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。

2005年辽宁省命题作文：“今年花胜去年红”，这个特征相当突出，“花”的比喻义相当丰富，可指一种气象、一种生活状况、一种发展趋势等。可以把这种“花”喻指姚明的成长经历，一年比一年成熟；可以是中国女排在世界杯上的勇冠三军和雅典奥运会夺金后的如花笑脸；也可以这样比喻：“去年花”是我国昔日氢弹、原子弹和人造卫星的升空，“今年花”是指“神州六号”遨游太空。

二、比喻类作文审题、立意的基本方法：

1、辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义。

2、本体如是多元的，善于化大为小，化虚为实，选取熟悉的角度。

3、既要把握关键词的内涵，又要有整体意识，不能只抓枝节不放。

4、全面把握，细心揣摩，要注意命题者的感情倾向，即爱憎褒贬。

四、比喻类作文审题、立意例解： 材料

一、06高考江西卷作文题 阅读下列文字，按要求作文。

与许多动物一样，雨燕的幼年（第一个时间段）也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前（第二个时间段）也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后（第三个时间段），它就能展翅飞翔。请以“雨燕减肥”（主谓短语）为话题写一篇文章。

材料二：台湾著名漫画家蔡志忠曾说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的就会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会庆幸他是大的。

蔡志忠的这段话给了你什么启迪？请全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自定文体，自定标题。不要脱离材料内容或其含意范围作文。材料

三、2009·北京卷：一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。材料四伊斯兰教创始人穆罕默德说：“如果我有两块面包，我一定用一块去换取一朵水仙花.”

请以“我心中的水仙花”为题,写一篇文章.材料五阅读下面的文字，根据要求作文。

生活中有很多困难和障碍。有的来自我们所处的外部环境，有的来自我们自己，比如我们自己偏信的所谓的传统、经验和习惯。这些困难和障碍捆住了我们前进的手脚。请以“生活的绳索”为标题，写一篇文章。

A.自信、宽容、勇敢、坚强、乐观B.贫穷、卑微、丑陋、渺小C.困难、障碍、挫折、失败 D.名利、贪欲、嫉妒、偏狭E.传统、习惯、经验 材料

六、阅读下面的文字，根据要求作文。船要想平稳地在海上航行，就一定要在船舱加载一定重量的物体，或水、或石、或铁„„这些压舱物，虽然占据了船舱一定空间，但却保证了船在行驶时的平稳与安全。为了使我们的人生航船平稳地行驶，我们也需要有属于自己的压舱物。你的压舱物是什么呢？你人生的航船装载好压舱物了吗？请以“装载自己的压舱物”为题，写一篇文章。A 理想、目标B 勇气、信心C 困难、挫折D 知识、技能E 亲情、友情 材料

一、例解：“雨燕”象征勇于搏击风雨、接受考验、超越自我的人。“安乐窝”比喻安逸的生活环境。

“离巢”比喻走出安逸的生活环境接受考验。

“减肥”的比喻义是多元的：①去掉自己的种种不足，包括不良习惯、脆弱、懒惰的性格；②大胆地减掉思想包袱，减轻心理负担；③磨练自己、完善自己、超越自我、强化能力。材料

二、例解：“抱怨酸”、“抱怨小”比喻消极悲观、苛求、不满足的生活态度； “庆幸甜”、“庆幸大”比喻积极乐观、满足常乐的生活态度； 符合题意的角度如下：

1.只有乐观、积极地面对人生，才能发现人生的美丽。2.懂得知足常乐，人生方能快乐。

3.要多往好的方面想，发现生活好的一面。4.善于换一个角度看问题。5.要怀着感恩的心对待人生。

材料

三、例解：在审题立意和构思行文的时候，要抓住题目中的几个关键词：“我”、“隐形”和“翅膀”。1．何谓“我”？

“我”是这双具有领跑和导航的神奇力量的翅膀的主人，“我”可以有多角度的理解，而非一个固定的、单一的意象。

首先，“大我”与“小我”均可。这里的“我”可以是中华五千年沧桑历史之“我”，也可以是历经磨砺的婉约昆曲之“我”；可以是发展创新、宏大辉煌的中华人民共和国之“我”，也可以是活力四射、平凡普通和微小个人之“我”„„

其次，“实我”与“虚我”均可。考生可以写实“我”——考生自身的经历、感受、故事等，围绕十八载青春岁月中自己最熟悉的生活内容取材。如林则徐的一心为公、执著奋斗的精神给予“我”的诸多启发；如古典诗歌对“我”心灵的开启和文学世界对“我”灵魂的引导等。考生可以写虚“我”——“我”可以是黄土高原、经济特区、北京城等具有特定文化特征的地域的代称，也可以是司马迁、李白、杜甫、贝多芬、居里夫人、菲尔普斯、周杰伦等历史文化名人和现代名人的自叙，甚至可以是一块石头、一盏路灯、一条胡同等意象的代言„„简言之，“我”可以是一切，一切皆可以成为“我”。

上述关于“我”的诸多意象都可以成立，关键是在写作过程中要围绕第一人称“我”来构思选材，选择推动“我”成长，激励“我”发展，鞭策“我”进步的“翅膀”，着重写出“翅膀”于“我”的价值和作用。2．何谓“隐形”？ “隐形”说明它是抽象的或者是不易察觉的，需要用心品味、感悟的，精神的、意志品质层面的，“隐形”的不应是实体，如果是实体，也应回归到隐形上来。如欲说毛笔是隐形的翅膀，则应落实到书法艺术是隐形的翅膀。3．何谓“翅膀”？

“翅膀”是一个比喻或者说是象征，翅膀，是行为的动力，隐形的翅膀其实就是一种无形的力量。翅膀要真正能起到动力的作用。“翅膀”的意义或作用可以与任何事物产生关联。“翅膀”要能够为“我”发现，为“我”发展，为“我”实现超越，为“我”获得自由等，担当工具、提供保护、提供动力。例如理想、梦想、追求、信念、亲情、关爱、良知、责任、勇气、文学、艺术等。选择“翅膀”一定要合理、新颖，应写出翅膀的内涵和特征，而不是简单地贴上一个标签。容易出现的不足：（1）全篇不写“我”，而写奥巴马、霍金、普京等旁人；（2）不止写“一双翅膀”，而是写了多双翅膀，如分别论述了理想是“我”隐形的翅膀，乐观是“我”隐形的翅膀，智慧是“我”隐形的翅膀。

材料四.材料中的“面包”是物质上的需求，而“水仙花”自然应该指精神上的追求。

“水仙花”的特点：美丽、高洁、芬芳，给人以精神上的愉悦。

“水仙花”是指精神层面的追求,如美好的品德、高尚的爱好、修养、理想、信念 „„ 材料五

生活有很多困难和障碍。有的来自我们所处的外部环境，有的来自我们自己，比如我们自己偏信的所谓的传统、经验和习惯。这些困难和障碍捆住了我们前进的手脚。

不少学生在文章中写自信、宽容、勇敢、坚强、乐观等等品质是绳索，把人从困境中拉出来，这就把“绳索”的含义从根本上搞反了。作文讲评的时候，我开玩笑说我带了一根绳子来，要把那些作文走题的人都绑起来。学生立刻明白了“绳索”的作用是“束缚”是“捆绑”，而不是解救，把这里的“绳索”理解为解救人们出困境的种种品德，是不合乎生活逻辑的。

那么到底绳索的本义是什么？根据材料的表述，正确的理解应该是：

我们的内心深处那所谓的传统、经验或习惯造成了我们心灵的恐惧，束缚了我们的思想、灵魂，因此，名利是绳索，贪欲是绳索，嫉妒和偏狭也是绳索，时刻束缚着我们向往自由、追求幸福的心。只有斩断了这些绳索，我们才能真正享受自由和幸福的生活。只有斩断了心中的绳索，让心去飞，方能载起我们的人生，突破重重障碍，实现人生的飞跃。

材料六 有相当一部分同学在文章中写“装载自己的压舱物——困难” “装载自己的压舱物——失败”“装载自己的压舱物——磨难”

这样写也是不符合逻辑的。要教会学生分析。

船为什么要装载压舱物呢？是因为海上有风浪，船要想平稳地航行，安全地返航，必须装载一定分量的压舱物来抵御风浪。

这是一组比喻，喻体和本体的对应关系是 船——人（我们）；风浪——人生中遇到的困难、磨难，遭遇的挫折、失败；而“压舱物”则是帮助我们人生的航船战胜人生的风浪的东西，比如知识，比如信念，比如种种美好的品德，而不应该是困难、磨难、挫折、失败。

第三篇：《材料作文审题立意》教学设计[范文模版]

《材料作文审题立意》教学设计

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《材料作文审题立意》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习目标

1.明确材料作文审题立意的要求

2.掌握材料作文审题的基本方法

3.学会选择适合自己的角度立意

学习重点

掌握材料作文审题的基本方法，学会选择适合自己的角度立意

课时安排一课时

教学过程

一．导入

作文是中考的半壁江山，而材料作文又是近年来河南中考必考形式之一。今天我们一起学习材料作文的审题立意方法。（板书课题）

二．明确并齐读学习目标，出示课件

三．明确概念

1.什么是材料作文？

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种形式。作文时要求考生根据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生了。

2.什么是审题？

材料作文的审题就是正确、全面地把握文字材料的意思，进而领悟材料的主旨，它是一种思维趋向的过程，也是写好材料作文的第一步。

3.什么是立意？

立意就是根据对材料的内容及含义的理解与领悟，确立文章的中心。

四．考情分析：明确材料类型，总结审题方法

下面我们来分析近年来河南中考材料作文。

（一）（20xx年）1.工于论人者，察己常疏。

2．君子以细行修身，不以细行取人。（魏源）

释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。

师：请大家读材料，划出关键词句。哪位同学来说？

生：议论别人、很少省察自己

师：不错，谁还找到了？

生：小事、严格要求自己、不以小事来苛求别人

师：很好，这是两则名言警句，通过划关键词句，我们可以明白其中蕴含的道理。

可立意：从小事做起，严于律己，宽以待人

（板书：划关键词句）出示课件：关键词句法

方法一：关键词句就是能突出材料中心的语句。关键词句往往是材料中议论性或有哲理性的语句，或反复出现的句子，也可能是人物的语言描写。有总结、概括、强调材料中心的作用，它是材料的“眼”。抓住这些关键词句，就能把握材料的中心，准确理解材料，确定正确的立意了。

（二）（20xx年）燕子每次高飞前，总要先在低处飞行一段距离，积蓄力量，然后倏地向上，在天空划出一道漂亮的弧线。

生：齐读，划出关键词句。

师：提问学生

生：高飞、低处飞翔、积蓄力量、一道漂亮的弧线

师：这是一则自然现象，除了划关键词句，我们还可以把燕子想象成人，由物及人，燕子高飞也就是人要高飞。

可立意：人要有高飞的理想积蓄力量厚积薄发

分阶段实现理想循序渐进能飞得更高做事不能急功近利

（板书：由物及人）出示课件：由物及人法

方法二：由物及人即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

（三）（20xx年）画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。

师：默读材料，找出表示结果和原因的句子。

师：提问学生

生：结果是墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美容融合，原因是冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨渍上涂了几笔。

师：非常准确。这是一则生活现象，我们可以由结果追溯到原因，在原因处立意。立意为：换个角度看问题遇到困难要学会灵活变通失误面前，不轻言放弃

（板书：以果溯因）出示课件:以果溯因法

方法三：故事类作文材料涉及到的故事结果，如果往前追溯，发现材料内容前后是因果关系，应该由结果追溯到事物的起因，在原因处立意，就可能是作文的最佳切入点。

（四）（20xx）1.一花不成春，独木不成林。

2.如果你想走的远，请和大家一起走。

3.一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。

师：读材料，说说这三则材料有什么相同点？

生：都讲了团结的力量大，都讲了个人与集体的关系。

师：真棒!这是多则材料，分别从植物、人、动物的角度出发，都讲了个体与集体的关系。我们可以寻找共同点，在相同之处立意。

立意：团结就是力量学会合作，发展自己

（板书：求同存异）出示课件：求同存异法

方法四：求同存异法——有些材料作文会有多个材料或多个意象，如一组谚语、一组名言警句等，敏锐地寻找到它们之间地共同点和不同点，这些共同点和相异点就是这组材料作文地立意所在。

五.牛刀小试，真题演练

师：学习了这些审题方法——“渔”,同学们一定摩拳擦掌，跃跃欲试吧!(板书：渔)

请看下列材料真题，进行审题立意。

出示课件：材料真题（先独学后小组合作交流）

生：先独学后小组合作交流。

要求：1.说出你的方法及分析过程，说出你的立意。

2.用“我用了……方法，通过找……（关键词句、原因和结果、什么物、相同点）

我的立意是……”的模式来回答。

3.声音洪亮，条理清晰

师：提问点拨，总结立意。

1.女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜?怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”

分析：材料中的关键词句是爸爸的话“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长”

“阳光是公平的”“可是有的西瓜?怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀”，西瓜好比人，阳光好比机遇困难。

立意：做人要乐观积极向上把握机遇，迎难而上接受磨难，更好成长

只要努力拼搏，就会成功

2.许多年前，一个十多岁的男孩来到杭州一老字号药房做学徒。临行前，他的老祖母交代了一句话：“老老实实做人，规规矩矩做事。”男孩记住了这句话。?当学徒很辛苦，可得到的报酬却很少。有一天，男孩打扫卫生捡到了几枚钱币。他很缺钱，但他还是把钱捡起来交给了师傅。这样的事后来还发生过多次，他都如数上交。师傅每次见他来交钱，总是不置可否。?

治咳嗽有一味药叫鲜竹沥，需要用火烤毛竹蒸出的水分。这是一件细致活，烤好几两鲜竹沥往往需要烤上个把时辰。男孩就老老实实地烤，一点一滴地收集，从来没想过往鲜竹沥中掺点水。多年后，他成了某著名药厂的老总，他创出的品牌已热销了二十多年。

分析：找出结果男孩成为某著名药厂的老总，他创出的品牌热销二十多年。原因是男孩一直按照老祖母交代的话“老老实实做人，规规矩矩做事。”来做人做事。

立意：做人要脚踏实地坚守诚信，方能成功

3.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子

勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。——陶渊明

苟有恒何必三更眠五更起，最无益莫过一日曝十日寒。——胡居仁

分析：这是关于学习的三则格言警句，三个诗句都是从勉励学习的角度入手，“舍”与“不舍”，“勤学”与“辍学”，“苟有恒”与“最无益”对比，因此，“坚持”“恒心”对学习的好处应该是最佳立意。

立意：学习贵在有恒心持之以恒是成功的'不二法则

4.路边长看一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的”。雏菊鼓励自已说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。

分析：把雏菊想象成人，雏菊的经历就是人的成长，由最初的索求水，到后来鼓励自己向下深扎，自己找到水。

立意：人贵在自立人生当自强告别依赖，走向自立鼓励自己?夯实基础

六．选择角度，让立意出彩

师：通过以上练习，可以看出所学的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。那么，我们如何选择其中一个立意呢？

出示课件：选择角度，让立意出彩

选择一个最适合你的写作角度

发散思维为你的立意提供了多种选择，但下笔写作时毕竟只能选择某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。

1.新颖的，有别众生俗论能吸引读者

2.正确的，立论稳妥而不会走火入魔

3.可写的，能够从道理上深入阐述的4.熟悉的，平时有积累、手头有素材

5.喜欢的，有写作灵感和创作欲望的生：齐读（板书：新颖、正确、可写、熟悉、喜欢）

七．小结：同学们，相信今天的学习让你对材料作文有了新的认识，老师也希望大家在以后的考试中放手大胆地写材料作文。

八．布置作业：

读下面材料，然后作文。

一滴墨水落在一杯清水里，清水变了颜色；一滴墨水融入大海里，大海依然蔚蓝。

读了上面的材料，你有什么联想和感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌外，文体不限。600字左右。

（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

板书设计（见下页）

第四篇：作文《审题立意》教学设计

作文《审题立意》教学设计

作文《审题立意》教学设计

1、知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改;总结近期作文中出现的审题立意问题，并加以指导和训练。

2、过程与方法：通过个性作文展示和比较分析，理解“故事新编”的写作原则;指导学生加强审题和立意的写作意识。

3、情感态度与价值观：培养学生从试题中分析思想意义的能力，努力使作文具有教育意义和社会价值。

全文点评前2篇，片断点评其他篇目，突出每篇作文的特点，适当兼及不足之处。

1、总结近期作文中出现的审题立意问题，并加以指导和训练。

2、培养从试题中分析思想意义的能力，使作文具有社会价值。

从试题中分析思想意义的能力。

评议、练习

1、上次作文训练要点：

运用“故事新编”的方法进行写作，要求注意以下几条原则：⑴继承性原则;⑵创新性原则;⑶意义性原则;⑷普及性原则。

写作中应当把握的要点：原作与新编的关系处理、如何借助原作表现现实主题。

2、特色作文点评

⑴班：

林泽明:上帝行乞——真诚的失落

张金松：悟空游厦门——对家乡的赞美

李华：祥林嫂打工、开店——不屈服于命运，人性善良

林子宏：现代社会中的武松，用对话方式结构全文

曾冠男：愚公移山，挖出煤矿——知识的价值

吴守纲：唐僧师徒打假——假货泛滥，一一

童联炎：三毛寻亲——在金钱面前的人情冷暖

李杨：愚公开发二山——智慧的价值

苏进福：刘备借荆州——房地产，经济意识与人的品质

于楚倩：悟空三人开店——人的性格与成就的关系

⑶班：

李心扬：华连卡改变装束——套子思想的威力，拓展主题

邱慧颖：西游后记——无为则无聊，主题深刻

朱炜平：洪秀全采购——古事与现实主题的联系

教学过程

黄莉：孔乙己与电脑配件——人物性格在现实生活中的再现

苏晓静：大观园选秀——原作和现实的关系处理得当

林雅芳：唐僧师徒应聘——长处、短处在现实中都遇到挫折

黄煜：孙悟空买假货——主题鲜明

蔡惠华：白天鹅的前后经历——主题深刻

赖小玲：愚公开发二山——坚忍不拔与齐心协力

颜婷婷：唐僧师徒欧洲三日游——人物性格现实生活中的表现

3、写作中的不足

⑴原作和现实的关系处理不当：人物个性与原作毫无关系，只是借用了作品中人物的姓名;现实中的事件发展的逻辑性与原作的离合程度把握不好。

⑵主题不够鲜明：有的同学一味追求好玩、搞笑，忽视了主题的表达。

⑶标题遗忘。

⑷故事发展的多元可能性：发展的基础是什么，还有哪些可能性，能否同时展示几种过程和结果?

话题作文是常见的开放性作文命题形式，它的开放性体现在考生根据作文话题自定立意、自选文体、自拟题目，这“三自”给考生在作文内容、题材、形式和手法上以充分的施展才华的余地，它允许运用各种形式、使用各种方法、利用最擅长的手段表达各种各样的主题。话题作文虽具开放性，但仍有一定的限制，“作文要求”规定和限制了行文的范围及关联对象，作者必须涉及或围绕指定话题写作，而不是信马由缰毫无约束的。怎样用好这块“余地”而使行文不偏离话题，审清题意，正确立意是写好话题作文的一个关键环节。

㈠审题立意方法

1、化大为小。

要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围那么宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的的概念，看为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一个本事是“目无全牛”，善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小见大，“一针见血”。

⑴限制话题。话题的限制越少，给人的思考空间就越大，引导学生在老师讲解的基础上，对自己的作文进行反思，找出存在的不足，思考改进的方法。

一般话题作文由四个部分组成：即材料语+提示语+话题+要求

教学过程

标题的字越少，词语的外延也就越大。实际写作时我们必须对话题加以限制，做到宽题窄写，大题小作，否则，切入口径过大，主题就难以收拢。如XX年高考的作文话题是“心灵的选择”，据此可以写“妈妈的选择”、“同桌的选择”、“困难面前的选择”、“生与义的选择”等等，这样一限制，“选择”的外延就小了，行文的指向明确了，作文的立意、选材、写法以至结构都容易把握，自然能写出好文章来。

再如以“父辈”为话题，就可以在此前后加修饰语，在后面加中心词，也可以前后都加，这样话题范围就缩小了。

教师总结：艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈的悲伤、父辈的期望，这样文章范围缩小了，打开思路就迅速多了。

◆如何限制话题，找到更小的切入口呢?那就是把一个总话题分解成若干个子话题。

如：“饭桌上”为话题作文，很多同学想到的仅仅是吃饭的问题，那么这个思维的空间就非常狭小。如果把“饭桌上”作为一个信息源，围绕它可以拟几条信息线。你可以想象一下，饭桌上的“人”是一条标线，“物”是一条标线，“情感”是一条标线，“事”是一条标线，“时间”都是标线;在每一个标线上都有很多审题立意信息点。比如说在“人”的信息标上就可以标出下面这些信息点：我在饭桌上、不速之客上饭桌等;在“事”的信息线上可以有：怪事出在饭桌上、饭桌上谈奥运、**骤起饭桌上、饭桌上的审判。再比如“情感”线上，烦恼皆因饭桌起，温情丝丝在饭桌等。再比如在“时令”线上，饭桌早点日日新，饭桌今日又春风，隆冬送暖入饭桌，月圆饭桌合家欢……从“时间”线上你可以选饭桌上的回忆，饭桌上的变迁，二十年后饭桌上等等话题。这样思路一打开之后，拿着一个话题，可以想象无数个选题，这里面就可以有无数的材料可以写。这样“饭桌上”成了社会生活的窗口，社会生活方方面面都可以浓缩在饭桌上。这么多信息是不是都选呢?只能取其一条，于是第二个步骤就是集中，这么多想象里哪一个最能打动你的，让你最有话可说而最不落俗套的，你就选哪一个。

⑵设问构思。面对话题，运用设问，在脑子里多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作半径，并引起对话题内容的思考，从而使文章内容和主题更深刻。如XX年高考题“心灵的选择”我们可以作这样的设问：“选择的标准是什么?”“怎样选择?”“他的选择有什么意义或给人们什么启示?”等，通过设问，对话题的理解就会更透彻，文章的立意也就容易确定了。

再如：写话题作文《理解》时，就可以进行这样的思考：

学生试作分析，老师引导讨论。

学生先说说自己的思路，老师加以引导，打开学生的思路。

有人将这种方法概括为“多问几个为什么”。

教学过程

什么是理解?为什么人与人之间需要理解?我理解别人吗?别人不理解我时，我的感觉如何?

2、化虚为实。

有时话题是抽象的、虚拟的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文话题“假若记忆可以移植”之类便是。面对这样的话题我们一时捉摸不准，无从下手，这时可以化抽象为具体，化虚为实，把话题引向现实生活，立足于现实，思考现实，表现现实，写成针对现实、发表见解、抒发真情实感的文章。“假若记忆可以移植”是一个带有科学假想的话题，具有一定的迷惑性，当年许多考生大书特书记忆移植的可能性，或一窝蜂地写科幻题材，以至高考之后市面上的科幻读物脱销，一时洛阳纸贵，殊不知这正好步入了命题者设置的陷阱，自然难得高分。其实，只要拿这个话题与“假若我是市长”、“假若我是班主任”等比较一下，就会发现它们是同一性质的命题形式，都是想象作文，都是在“假若……”的前提下，你会怎么想，你会怎么做，都可以把笔触伸向现实生活，歌颂真善美，鞭笞假丑恶，激浊扬清，任尔所为。可以这样结合周围的日常生活立意，“假若记忆可以移植”，我要把父辈几十年以来为工作为生活日夜操劳，摸爬滚打，遍尝生活中酸甜苦辣的记忆移植到我的头脑中，让我尽快地品味生活，理解父母，感受亲情，消除代沟;“假若记忆可以移植”，我要把初

三、高三学生遨游于题海之中，饱经过重的学习负担煎熬，千军万马挤独木桥的痛苦记忆移植到教育部门的领导、学校老师的头脑中，让他们反思应试教育的弊端，探寻素质教育的途径和方法……

任何文章都是现实生活的直接或间接反映，作文话题不管形式怎样变化，它都是来源于现实生活，要写好它，必然要使自己的行文内容回归现实，反映现实。

第五篇：比喻类作文的审题、立意

比喻类作文的审题、立意

教学目标：

探讨比喻类作文审题、立意的原则和方法，提高学生审题、立意的能力。教学重点：

面对比喻类作文题型，引导学生学会辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义，准确审题、立意。

教学难点：

鼓励学生勇敢放飞联想、想象的翅膀，逐层发掘含义，开辟广阔的写作空间，提高写作能力。

课时安排：一课时

教学过程：

一、比喻类作文特征。

1、隐喻性：比喻类作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较具体、直观，而其外观之内却有着极其丰富的意义。

2006年广东题话题作文“雕琢心中的天使”：“天使”一词现在常比喻天真可爱的人（多指女子或小孩），也比喻传播福音的人，即“真、善、美”的化身。

2、象征性：有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。

如“路”、“灯”、“远方的高山”、“鞋里的沙子”等都具有象征义；2006年北京题命题作文《北京的符号》：“北京的符号是指“能体现文化特征并具有文化传承价值的东西”，即能够象征北京这座城市的建筑、民风民俗、、杰出的文艺作品、标志着北京这座城市发展繁荣的新事物，如胡同、天坛、长城与天安门，京剧、相声与京韵大鼓，中关村科技园、2008奥运会等等。

3、立体性：比喻类作文往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的层面，往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。

2005年辽宁省命题作文：“今年花胜去年红”，这个特征相当突出，“花”的比喻义相当丰富，可指一种气象、一种生活状况、一种发展趋势等。可以把这种“花”喻指姚明的成长经历，一年比一年成熟；可以是中国女排在世界杯上的勇冠三军和雅典奥运会夺金后的如花笑脸；也可以这样比喻：“去年花”是我国昔日氢弹、原子弹和人造卫星的升空，“今年花”是指“神州六号”遨游太空。

材料

一、06高考江西卷作文题（课前练习）

阅读下列文字，按要求作文。

与许多动物一样，雨燕的幼年（第一个时间段）也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前（第二个时间段）也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后（第三个时间段），它就能展翅飞翔。

请以“雨燕减肥”（主谓短语）为话题写一篇文章。

“雨燕”象征勇于搏击风雨、接受考验、超越自我的人。

“安乐窝”比喻安逸的生活环境。

“离巢”比喻走出安逸的生活环境接受考验。

“减肥”的比喻义是多元的：①去掉自己的种种不足，包括不良习惯、脆弱、懒惰的性格；②大胆地减掉思想包袱，减轻心理负担；③磨练自己、完善自己、超越自我、强化能力。过渡：下面的立意都来自于同学们，这些立意是不是偏离了题意，请同学们结合刚才我们对作文的分析，二、比喻类作文审题、立意存在的误区：

1.停于本义、目光浅显、立意凡俗。

2.立意肤浅、牵强附会、似是实非。

3.缺乏整体意识、只抓住枝节不放。

4.走马观花、无中生有、顺势偏移。

5.泛泛而谈、撇开话题或关键词句。

切合、符合题意的角度如下：

A、太多的弱点、陋习会让人无所作为，只有去掉弱点、陋习，才能有所作为。

B、人只有经历苦难的洗礼，在实践中磨练自己，才能干出一番不凡的事业。

C、要大胆减掉思想包袱，减轻思想负担，才能轻装上阵，才能有所作为。

D、青少年要勇于挑战自我，不做“温室里的花朵”。

E、作为师长，一味溺爱不足取，应支持青少年磨砺人生。

三、比喻类作文审题、立意的基本方法：

1、辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义。

2、本体如是多元的，善于化大为小，化虚为实，选取熟悉的角度。

3、既要把握关键词的内涵，又要有整体意识，不能只抓枝节不放。

4、全面把握，细心揣摩，要注意命题者的感情倾向，即爱憎褒贬。

材料

二、阅读下列文字，按要求作文。

台湾著名漫画家蔡志忠曾说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的就会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会庆幸他是大的。

蔡志忠的这段话给了你什么启迪？请全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自定文体，自定标题。不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

“抱怨酸”、“抱怨小”比喻消极悲观、苛求、不满足的生活态度；

“庆幸甜”、“庆幸大”比喻积极乐观、满足常乐的生活态度；

切合、符合题意的角度如下：

只有乐观、积极地面对人生，才能发现人生的美丽。（贾师）

懂得知足常乐，人生方能快乐。（晓程）

要多往好的方面想，发现生活好的一面。（黛媚）

善于换一个角度看问题。（贾师）

要怀着感恩的心对待人生。

偏离题意的角度如下：

橘子大必酸，小必甜，这是自然规律。人要遵循自然规律，不要苛求。

要直面苦难，苦难或许是一笔财富。

有得必有失，有失必有得，优势与劣势能够互相转化。（肖俊）

人生如橘子，大小酸甜任自己选择。

塞翁失马，焉知非福。（国伟）

缺陷也是一种美。（绍钿）

没有十全十美的人生。（海丽）

上帝是公平的，不会给谁太多或太少。

例如：2006年高考作文（辽宁卷）：肩膀。“肩膀”是一道寓意（比喻义）性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。肩膀是用来干什么的呢？——担当、承受；是用来承担什么的？——责任、勇气等。只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。接下来要确立所写的中心论点，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点（寓意）去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那么可以依托着“铁肩担道义，妙手著文章”等来写。类似的题目还有如2007年高考作文上海卷的《必须跨过这道坎》中的“坎”，其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等”。又如2007年高考作文安徽卷的《提篮春光看妈妈》中“春光”比喻（象征）“希望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。

1、命题作文：非走不可的弯路

阅读下面的文字，按要求作文。

在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能锻炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？

请以“非走不可的弯路”为题写一篇不少于800字的文章，自定立意，除诗歌外，文体不限。

写作导引：

“非走不可的弯路”，从短语形式和内容来看，充满了人生的哲理思考。形式上是一个偏正式短语，体现了一定的限制性；内容上“弯路”前面加了“非走不可”这一定语，强调了人生的弯路是每一个人所必须经历的，突出了生命的必然过程。所以，在选材立意时一定要认真审题，并注意题目中的两点含义。

对“弯路”内涵的理解与诠释。“弯路”的本义是弯曲的、不直的路。因此，题目中的弯路是一个比喻，它指工作、学习等不得法而多下的功夫。所以，“弯路”指的是人在成长过程中因主观失误而造成无法弥补的令人痛心的过错。

对“非走不可的弯路”内涵的理解与诠释。“非走不可的弯路”表示事理和情理上的必要性、必然性。人生或事物发展过程中的失误每个人都会犯，只是或大或小而已。但正是一次次的失误，让我们吸取教训，即材料所述“练就好筋骨”，帮助我们走向成功。

在构思行文时一定要确定好文题的表述对象，文题中心成分“弯路”为我们提供了较广阔的写作空间。从写作内容看，它首先是一个人尤其是一个年轻人在追求理想，实现目标的过程中，在不断成长、走向成熟的过程中所做的各种积极的努力、探索、尝试，尽管由于自身年轻的局限，这种努力、探索、尝试可能暂时以失败告终。这样的努力、探索、尝试又何尝不是一种弯路？其实，一个家庭、社会、国家乃至整个人类也都会“摔跟头，碰壁，头破血流”，如家族曾经的衰落、国家的动荡，十年“文革”，第一次、第二次世界大战，这些曾

使社会发展或整个人类的文明进程受到阻碍的现象又何尝不是“弯路”呢？

2、命题作文：路标

阅读下面的文字，按要求作文。

“路标”一词，《现代汉语词典》里有两个义项：①交通标志；②队伍行动时沿路所做的联络标志。

请根据你自己的感受和认识，以“路标”为题写一篇文章，文体不限，不少于800字。写作导引：

看到“路标”一词，我们就应想到：这一概念可实可虚，可以仅仅从表象含义来写，但这样就会显得肤浅狭窄；而如果运用象征手法来拓展题目的容量，文章就会写得深刻丰富。我们每个人都在自己的人生道路上不断前进，有“路标”在指引着我们。路标可以是人，也可以是物、事；可以是现实生活中的，也可以是臆想中的。一个人、一句话、一件事、一件物品、一个微笑、一份记忆、一种精神、一个梦想„„只要他（它）们在我们的人生道路上起到了一定的积极作用，体现了相应的价值，都可以看作是“路标”。我们不光要看到那些客观存在的“路标”，更要洞察到诸多无形的令人终身受用的“路标”。而且，“路标”的存在，使前方的路途由崎岖变得平坦，由羊肠小径变为康庄大道，可是，若是一味地依赖与服从“路标”，我们同样会失去个性，迷失自我。由此看来，“路标”具有双重性。这样，我们在议论时就多了一个角度。有了这些丰富的联想，再选择自己最熟悉的内容，最擅长的文体，就很容易动笔了。

3、山东高考作文题：请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。（诗歌类作文）

命题人给了我们比喻的喻体，本体呢，思考可知道“春”的本体可以是信心，可以是毅力，可以是机遇，也可以是改革，是友谊，是爱心，是互助，是合作，是诚信，等等。“草自青”的本体可以是欣欣向荣的局面，可以是辉煌的成功，也可以是双赢的结果，等等。我们展开联想，用一个又一个的本体去置换喻体，写什么的问题也就立马解决了。