第一篇：《请星星》教学设计及反思
《请星星》教学设计
教学目标：
1、巩固生字，会写“月、里、来”字。读准生词。注意轻声词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文。
3、感受夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。教学重难点：
1．读准字音：“请”“睛”“星”后鼻音，“里”等字在词中轻声。多种形式激发
学生的读书兴趣。
2．写好：里来。学习记字的方法。
3．多种形式激发学生的读书兴趣。使学生正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：
1、色卡纸制作较大星星写上一类字二类字和生词。
2、磁带《小星星》。
3、图画月亮和文文。教学过程：
一、带入情景，揭示课题。
1、师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细。（听录音）学生可以一边拍手一边听歌。会唱的同学还可以一起跟着唱。
2、师：好听吗？谁能说说这首儿歌里唱的是什么？指名回答。出示星星词卡，指名读。提醒学生“星”字是后鼻音。
3、晴朗的夜空中，小星星一闪一闪的多漂亮呀，要是能把它们请下来跟我们一起玩，那该多好呀！今天，我们一起来请星星吧。板书：
5、请星星教师范读，学生跟读。提醒学生“请”字也是后鼻音。
二、复习巩固生字词
1、师：调皮的小星星说：“要想把我请下来，首先得闯过两关，第一关：读准生字，第二关，读准生词。”谁来读读这些字？（出示一类字，二类字）
2、师：恭喜小朋友们第一关顺利闯过，先在来闯第二关，谁来读读这些词语？（出示词语）
三、品读课文
1、学习第一小节
师：看着你们这么棒，月亮姐姐也从月宫中走了出来，想考考你们。（出示月亮图）
师：请问月亮姐姐是什么样子的？月亮弯弯像什么呢？ 生：„„
师：谁来读读这句话？（出示句子：月亮弯弯，像只小船）（指名读，齐读）
师：看，有个叫文文的小朋友已经坐上了月亮小船（出示图画）她要把小船摇到哪里去呢？请同学们打开书本第73页，用自己最喜欢的方式读读第二句话。（生自由读）师：如果你是文文，已经坐上了月亮小船，请你边摇边读读这句话好吗？（指名读）
师：让我们一起摇起桨，去那美丽的天边吧！（生齐读）
2、学习第二小节
师：文文请到小星星了吗？谁来读读这句话？（出示句子：天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船）
师：你怎么知道坐满船的？（指名答）
师：是啊！文文把好多像钻石般的小星星请上小船，我们来猜想一下，文文会对小星星说些什么，星星才愿意坐上她的船呢？（师指导：说话有礼貌）
生：„„
师：现在涂老师是文文，你们是小星星，我很热情的邀请你们，你们心情怎样呀？生齐答。
师：那你们做一下表示高兴的动作和表情。
师：这句话中有个词形容小星星有说有笑，十分高兴，你找出来了吗？（指名答）
师：请你们嘻嘻哈哈的坐满船吧！（生齐读第二小节）
3、学习第三小节
师：小星星坐在船上心里都盼望着快点到小朋友的家里来，瞧它们都纷纷眨着眼睛来了。（出示句子：满船星星眨眼睛，来到我家院里玩）
师：请所有的女生（男生）读读这句话。（男女生赛读）
师：小星星现在来到你们家了，你想和它玩什么呢？
生：„„
师：（小结）我们一起来把这有趣的儿歌从头到尾认认真真的重新读一遍。
四、指导书写识记生字
1、玩游戏
师：一个人挑了一担米（打一个生字）
2、总结：这节课我们认识了小星星和月亮姐姐，希望小朋友不要忘记他们哦！
课后反思：
《请星星》是鄂教版小学语文教材一年级上册中的第六篇阅读课文。这是一首儿歌，共有三节。儿歌描绘了小女孩幻想中坐着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。形象而奇妙的比喻，容易引发孩子的学习兴趣，能够激发孩子无限的想象。
我有了如下设计：
1．根据儿歌的特点及本课的语言特色，教学中，将儿歌的三个小节进行不同的强弱处理让孩子们“看一看、说一说、玩一玩”中“读一读”，以读代讲，以读促学，在读中悟情明理。引导孩子们自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
2．低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近孩子们的生活实际，激发孩子的学习兴趣，依据新课标的精神，我和孩子们一起探究、体验、创造、交流，激励孩子们全面参与主动学习，培养他们的创新能力和实践能力。
3。新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确学习方法，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法。贵在得法。教学本课时，指导学生结合比较朗读、想象情境、直观理解、游戏体验等学习方法，培养学生愿意读书、乐于读书的良好习惯。
在实际的教学活动中，我进行了一些个性化的调整，力求体现以下几方面的内容：
一．激发兴趣，让学生在快乐中学习。
快乐，探究，想象，创新，是学习语文过程的要素。教学中，我们要努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣。为此，课前，我请同学唱了《小星星》这首歌，学生情绪随之被调动。在学习课文第一小节时，我让学生看图，学生的注意力集中了，为后面的学习打下基础。“请星星”环节，跳跃的小星星给予了学生肯定，同时激起了学生兴趣。这些环节的设计，让他们在快乐中学会了知识。
二．创设情境，让孩子们自主地学习。
在学习时，我主要运用了图片再现、生活展现、游戏体会、语言描述等方法来创设情境，将儿歌的三个小节进行了不同的强弱处理，让学生在看一看，说一说，玩一玩中读一读，从而达到语言文字训练的目的。初读课文时，引导学生思考：遇到不认识的字怎么办？启发学生思维，让他们自主解决学习中的问题。第一小节，我和学生一起观察了画面，指导学生读好“弯弯”一词，帮助学生读出自己的感悟。结合情境，读一读有趣的课文，从而顺理成章地进行了朗读训练。第二小节，用“说一说”的方式来进行。在学习这一小节时，我鼓励学生讨论：我们怎么请星星，星星才愿意到我们家里来玩？鼓励他们结合自己的生活实际，帮助学生说出自己的感悟，说出个性。用“玩一玩”促进“读一读”的方法，学生是阅读的主体，在阅读中，只有伴随他们主动、积极的思维和情感活动，使之成为探索创造的思维过程，才能完成教师、学生与教材之间的平等对话。在识字教学时，先指导写笔顺，并通过猜谜语来帮助学生进行感性的认识情境，引导学生自我练习。
总之，让学生快乐学习，自主学习，并且学有所获，是我们低年级语文教学的宗旨。
第二篇：请星星 教案
《请星星》教案
执教者：江敏华
教学目标：
1、巩固生字，会写“月、里、来”字。读准生词。注意轻声词。
2、观察图画，了解图意和课文内容，能背诵课文。
教学中难点：
1、在语言环境中识字，读词，读句激发情感。
2、体会坐在月亮上请星星的无穷乐趣。
教具准备：
1、卡纸做的大星星
2、电光纸制作小星星。
3、磁带《小星星》。
4、插图。
教学过程：
一、带入情景，揭示课题。
1、师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细。（听录音）学生可以一边拍手一边听歌。会唱的同学还可以一起跟着唱。
2、师：好听吗？谁能说说这首儿歌里唱的是什么？指名回答。
出示星星词卡，指名读。提醒学生“星”字是后鼻音。
3、今天，我们一起来请星星吧。板书：
5、请星星 教师范读，学生跟读。
二、初读课文，学习生字、词。
1、学生自渎课文和生字。教师巡回指导。重点指导学习较困难的学生。
2、师检查生字词的认读情况。
3、学生再读课文。
三、创设情景，品读课文，读中感悟。
（一）学习第一节
1、出示图画。师述夜景。出示“弯弯”词卡，指名读。弯弯的月亮姐姐像什么？指名说。
2、出示句子，谁能把这句话读得最正确、最美。
3、你们坐过小船吗？当我们坐上小船的时候，小船会怎么样？（两边摇）像摇篮一样。
4、你们想去月亮船吗？出示句子，谁能把这句话读好，读正确。齐读。
5、师生边做划船的动作，边齐读第一节。
（二）学习第二节
1、指图。看，天边这么多小星星，我们把它们请到小船上来和我们一起玩好吗？指名上台，引导学生对着小星星说话。
2、这么多的小星星和这么多的小朋友，大家在船上有说有笑的多高兴呀！出示“嘻嘻哈哈”词卡指名读，齐读。
指导学生读第二节，要读出高兴、愉快的感觉。
（三）学习第三节
1、出示句子。谁能把这句话读好，谁就能把小星星请回家了。你们在下面练一练。指名读，师评，指导学生读。齐读。
2、大家读得都很好。来！让我们拿起桨来，一边读儿歌，一边划船回家吧。
四、整体回顾，齐读课文
五、指导写字。
1、认读生字卡片。
2、强调姿势，重点指导“里”的笔顺。提醒学生“里”的上面“日”字的书写第二笔不是竖弯钩。
3、指导学生书写。教师巡视。
第三篇：请星星教案
1．学会“月、只、来、里”4个字，会认“请、星、边、眼、睛、到、家”7个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
（二）过程与方法方面：
1．生字：借助拼音自读；同座互读互听；开火车读。2．句段篇：挖掘重点词感悟读；结合情境理解读。
（三）情感态度价值观方面：
1．使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。2．在互相评价中获得进步，在情境性的评价中感受快乐。二．教学重难点：
1．读准字音：“请”“睛”“星”后鼻音，“里”等字在词中轻声）。写好：里来。多种形式激发学生的读书兴趣。
2．感悟月亮的形状；学习请星星的方法；记字的方法。三．教学准备：
CAI课件，星星字卡，田字格，月亮船及小星星，藏星星，吸铁石。四．教学时数： 两课时
五．教学过程： 第一课时
课前活动：组织唱歌《小星星》
（一）导入： 师：刚才歌曲里那一闪一闪的是什么呀？（生：星星）出示“星星”词卡。指名读，齐读。强调读音：第一个字后鼻音，第二个字轻声。
师：如果把星星请下来和我们一起玩，那多有意思啊！今天咱们四个小组的同学就划着月亮船，一起去请星星。星星啊，最愿意和认真学习的同学交朋友了。看看哪些小组表现好，星星就会跳到你们的月亮船上和你们玩呢！板书课题：加题号与“请”字。指名读，齐读。
师：这篇课文很有趣，请大家翻开课本73页。板书页码。
（二）初读课文：
1．师：请同学们轻声读课文。如果遇到不认识的字怎么办？（借助拼音读，问同学，问老师）
2．师：读完了的同学翻开书74页，把双横线中要求会认的字和田字格中要求会写的字多读几次，注意读准字音。3．师：全部读完的同学，请你们读给同座听，看看两个同学是不是把字音都读准了。4．集体反馈：
（1）师：你们读得真认真，小星星也被你们吸引了。出示星星字卡（要求会写的生字：五角星形）。
师：这些星星真好看，谁认识它们？指名读，齐读。强调字音：只（翘舌音），里（第三声），月（整体认读音节）。师：这些星星很调皮，它们跳到黑板上。谁还认识？开火车读。
（2）师：你们读得好，又来一群小星星听你们读了。出示菱形星星卡（要求会认的生字）。
师：这些小星星，谁都认识？指名读。强调：请、睛、星是后鼻音。（适当可以比较“请”“睛”字读音，以防学生混淆。）师：你愿意当小老师带着大家读吗？（读得较好的）。教师指字跳读，巩固读音。
（3）师：你们读得不错，老师想加大难度，大家有信心读好吗？出示CAI中词语：月亮小船摇到星星院里眨眼睛。自由读。
指名读，齐读。强调：连读（手势）。
师：刚才的有些词里，藏着小秘密，大家发现了吗？指名比较读：里--院里；睛--眨眼睛。
5．师：字词读准了，它们回到课文中，你们能把课文读通顺吗？那你们敢不敢和我比赛读书？那就赶紧准备准备吧！师：请先来？请你们先来吧，你们小一些，老师让着你们。生读。师：你们觉得读得怎样？指名评。
师：现在请你们拿好书，仔细听老师读。学生评。师：读的时候，如果注意了词儿连读，连读边想想词儿的意思，就会读得有感情。另外，还要多读几次，读熟了才会有这样的效果。
（三）结合情境，读中感悟： 1．师：同学们，每个晴朗的夜晚，当你们抬起头看天空的时候，会看见什么？（月亮和星星）。让我们一起来瞧瞧吧！CAI：音乐伴奏星空画面。师：看，美丽的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊！
师：美丽的月亮挂在天空，它像什么呀？（小船）为什么呢？评价：你真会想！
出示月亮形词语：弯弯。师：谁来读读这个词？指导学生读出月亮弯弯的感觉。
CAI出示句子：月亮弯弯，像只小船。师：谁想把这个句子读给大家听？指名读，齐读。
师：月亮弯弯，它还像什么？（香蕉，镰刀）评价：真会想！师：天上有这么美丽的星星，让我们拿起桨儿，和课文中的小女孩一起来划月亮船吧！CAI出示句子：小船摇摇，摇到天边。动作带读该句。评价：再使劲地划，看，天边银河里的星星更多更美呢！
师：老师想和你们合作读这一节。你们想怎么读？派代表说。提示：词儿连读，逗号、句号的地方停一停。评价：为咱们的合作鼓掌。
2．师：咱们来到天边，周围出现了许多星星，咱们把它们请回家和我们一起玩吧！想想看，我们跟星星说了什么后，它才愿意下来和我们玩呢？指名说。指导语：如果你们再热情点儿，小星星会更高兴。（提示：向星星招手）评价：CAI动态图，学生请后，天空的月亮船中出现一颗小星星，并为学生的成功而鼓掌。
师：你们都想把星星请回家玩，那大家就一起大声地请吧！评价：教师点击CAI画面，月亮船上出现许多星星。师：听了我们的邀请，小星星这个时候坐在月亮船上可开心啦！谁来读读这个词：嘻嘻哈哈（星星笑形词）。指导：把它们的快乐读出来。指名读，齐读。
CAI出示句子：天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船。师：咱们现在都来读读这两行，看谁最热情，请来的星星最开心。赶紧准备准备吧！指名读，齐读。
师：你们读得不错，那么到底是男生读得好，还是女生读得好呢？咱们比比赛吧！
3．师：小星星被我们请到家里来了，你们最想和它玩什么？指名说。
师：咱们听听小星星的意见吧！CAI星星语：小朋友们，咱们一起玩捉迷藏的游戏吧！我就藏在你们周围，看谁能找到我，做我的好朋友。CAI里伴随着快乐的音乐，学生找星星，和星星玩。
师：咱们和星星玩得很开心，星星开心得直眨眼睛，把我们的开心读出来吧！CAI出示句子：满船星星眨眼睛，来到我家院里玩。
4．师：小星星想和我们一起读读课文，大家愿意吗？CAI出示全文，教师和学生伴着音乐一起读。
（四）指导书写生字：
1．CAI出现要求会认的字（不带拼音）。师：小星星们带来的生字朋友，大家还认识吗？齐读1遍。
2．师：这节课，咱们来学习写一个生字。它是谁呢？CAI出现生字：来。
师：打开书74页，大家可以看着笔顺图中的“来”字书空。自由书空，指名书空，师生齐书空。
投影：田字格中的“来”字。师：“来”字在田字格中怎样写才美呢？请大家仔细看老师写，行不行？强调：一横短，一横长，竖压竖中线，捺像小笤帚。
师：“来”字的笔划比较多，有一个小朋友编了这么一句话来记它，大家想听吗？教师边说边在投影上指示：一个人，拿着一根长长的扁担，把米挑回家里来。师：这样，我们就把生字记住了，只要大家肯动脑筋，肯定会想出更好的办法来记住生字的。
师：请大家拿出小铅笔，描一个“来”字，再比较着写一个。注意写字资势：头--头抬起，身--身坐直，笔--笔拿稳，脚--脚放平。手离笔尖--一寸，胸离桌边--一拳。展示写字，师评。
师再提示大家自评：看看你们自己写的“来”是不是摆在了中间，并提示重要笔划是否写对位置。如果写好了，请给自己画一个小星星。附：板书设计 5．请星星（贴星空字）
第四篇：《请星星》教案
一、带入情景，揭示课题。
1.师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细。（听录音）学生可以一边拍手一边听歌。会唱的同学还可以一起跟着唱。
2.师：好听吗？谁能说说这首儿歌里唱的是什么？指名回答。
出示星星词卡，指名读。（贴在黑板上）提醒学生“星”字是后鼻音。
3.晴朗的夜空中，小星星一闪一闪的真漂亮，要是能把它们请下来跟我们一起玩，那该多好呀！你们想和星星交朋友吗？那就让我们去星星家把它请过来吧！
在词卡前面板书：5 请
教师范读，学生跟读。提醒学生“请”字也是后鼻音。
二、初读课文，学习生字、词。
1.可是，要请来小星星可不是那么容易的是首先得过了生字宝宝这一关呀！昨天来时已经让大家回家预习了《请星星》，要求你们回家读生字的，不知道你们都读了没有。下面老师就来检查检查，看看你们能不能过了生字宝宝这一关。2.师检查生字词的认读情况。（出示幻灯片）指名读、小组读、齐读等方式。
3.大家读的真好！但如果把这些生字宝宝放回课文中，你还会读吗？试一试吧！大声把课文读2遍。
4.指名读，评议，齐读。
三、创设情景，品读课文，读中感悟。
（一）学习第一节
看了你们的表现，小星星觉得小朋友们真不错，很想和你们一起玩了。他们来了…… 1.师：夜深了，天空拉起了一道深蓝色的天幕，小星星快乐的对着我们眨着眼睛，而且月亮姐姐也来到了我们的身边，你们瞧……（出示：月亮图）2.看一看，说一说：月亮姐姐像什么？
3.生答：小船、香蕉、镰刀„„他们有一个共同特点，都是什么形状？——弯弯的。4.出示写有“弯弯”的月亮词卡，指名读，齐读。
5.天空这么美丽，不如让我们和小女孩一起划着小船到天上去学习吧！（出示小女孩划船的挂图）谁愿意和这位小女孩一起划船一起学习呢？但是，要想和小女孩一起划船也是有要求的，那就是，首先要会读这上面的句子。你会读吗？ 指名读句子，提醒学生将“摇”字读重点儿。
6.让我们一起划着小船来读一读吧！师生一起做划船的动作，边做边读第二行儿歌。
（二）学习第二节
1.师：天空中的小星星多可爱，快把它们请来玩吧！想一想：我们该对小星星说些什么？它们才愿意来到我们家去玩呢？
2.生请星星。
3.我们班的同学真有礼貌，听了我们的邀请，小星星可高兴了。你们看，请来这么多的小星星。它们有说有笑，挤了满满一船，它们是怎么坐满船的呢？指名读“嘻嘻哈哈”。教师解释：嘻嘻哈哈是说大家有说有笑的，非常高兴。它是用来说明人的心情很愉快的。谁能把它们这种快乐、高兴的心情读出来。四组比赛，哪一组读得好，老师就给该组贴一颗星星。
（三）玩玩小游戏
我画你猜
（四）学习第三节
1.师：小星星们坐在船上，心里呀都盼望快点到我们小朋友的家里来。瞧！它们多好奇呀，纷纷„„（师指“眨眼睛”引导学生读。）
2.师：它们这么想来跟你们玩，你们还不快点请。那怎么请呢？出示句子。谁能把这句话读好，谁就能把小星星请回家了。你们在下面练一练。指名读，师评，指导学生读。齐读。
2.大家读得都很好，小星星很高兴，它们同意了。来！让我们拿起桨来，一边读儿歌，一边划船回家吧。
3.到家了，我们请来了这么多的小星星。干脆，我们还多请一些朋友来一起玩吧？你们还想请谁呢？指名说。
四、整体回顾
今天我们学习了《请星星》，我们一起把课文再大声读一遍。会背的尽量不要看书。
五、指导写字。
会读会说了还要会写呀！我们一起来看看小星星给我们带来哪些需要会写的生字呢？
1.指导记字。
2.范写“来”。强调姿势，重点指导“里”的笔顺。提醒学生“里”的上面“日”字的书写第二笔不是竖弯钩。
3.指导学生书写。教师巡视。
第五篇：请星星完整教案
5、请星星
[教学目标]
1．学会“月、只、来、里”四个生字，会认“请、星、边、眼、睛、到、家”七个生字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。
[教学重难点]学会四个生字，会认七个字，朗读、背诵课文是本课的重点；感受夜空的美丽、激发热爱自然的情感是本课的难点。[教法学法] 诵读法 问答法 合作交流法 [教学准备]：多媒体课件 学生预习字卡 [课时安排] 2 教学过程：
一、导入情境，揭示课题。
1、师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细。（播放音乐《小星星》）会唱的同学可以跟着一起唱。
2、师：好听吗？谁能说说这首儿歌里唱的是什么？指名回答。
（出示星星词卡）谁能读这个词呢？指名读，并且提醒学生“星”字是后鼻音，第二个“星”字是轻声。评价语：你的后鼻音读得真准！
把第二个“星”字读得更轻一点，你再来试一试！
3、师：晴朗的夜空中，小星星一闪一闪的多漂亮呀，要是能把它们请下来跟我们一起玩，那该多好呀！今天，我们一起来请星星吧。
4、看老师写课题。看，老师写字一笔一画，你们也要这样写。
5、请星星
5、师：谁来读课题？指名读，提醒学生“请”字也是后鼻音。评价语：你的后鼻音读得真准！
他注意到了“请”字也是后鼻音，真棒！你再来读一遍吧！
让我们一起来读课题吧！（齐读课题）
二、初读课文，学习生字、词。
1、要想请来星星可不容易，得先过生字宝宝这一关呢！昨天同学们已经把课文中的生字都圈出来了，今天还记得吗？赶紧自己去把生字读一读，自己读完后同桌互相检查字音！
2、会认字学习
A.指名读，每个生字至少4个人读。B.读对以后齐读，注意把字音读准。
C.去掉拼音你们还会度吗？我们一起来开火车吧。
3、会写字学习师：小星星也觉得你们很棒，来和你们做游戏了。看，小星星的后面都藏着什么字啊？
A.我们请小老师来读一读吧！他要是读对了，我们跟他读三遍。
B.去掉拼音你们还会读吗？我们开火车来试一试吧！老师指哪个你们读哪个，看谁反应快，读得准！
4.生字都会读了，放进课文你还会读吗？同桌两个小朋友一起来读读课文吧！
三、创设情景，品读课文，读中感悟。
（一）学习第一节
1、（出示图画）师：深蓝色的夜空，一颗颗可爱的小星星对着我们眨着眼睛。看！谁来了？（出示月亮图片）月亮姐姐是什么样子的？
生：弯弯的
出示“弯弯”词卡，指名读。弯弯的月亮姐姐像什么？指名说。
2、谁愿意来夸夸月亮姐姐呢？（出示第一句）谁能把这句话读得最正确、最美。月亮姐姐就会很高兴，她就会请老师奖励她一颗小星星。评价语：你读得还不够弯，还不像小船呢！
你读的小船还不够可爱！
你把月亮姐姐夸得真美，她可开心了！
3、晚上，文文坐在院子里，看着弯弯的月亮，心想：要是能坐上月亮小船该多好呀！于是，她飞呀飞呀，真的飞到了月亮小船上。坐过小船吗？坐在船上是怎样的？（摇摇晃晃的）
小朋友们，你们想去坐月亮小船吗?(出示第二句)谁能把这句话读好，读正确，文文就会请她一起去坐月亮小船。指名读句子。评价语：字音读得准。
小船摇啊摇啊，真舒服！
小船摇啊摇啊，都摇到天边去了！
哎呀，我都感觉不到你是坐在船上摇呢！
我还感觉不到小船是摇摇晃晃的呢！师：让我们和文文一起坐上月亮小船，一边划船一边来读这一句吧！齐读第一节。
（二）学习第二节
1、师：天空中的小星星多可爱啊，快把它们请来玩吧！想一想：我们对小星星说些什么，它们才愿意和我们一起去玩呢？（指名上台，引导学生对着小星星说话。注意引导学生说话要有礼貌，语句要连贯、通顺。学生说一个老师就贴一颗星星。）
评价语：有无礼貌角度。
肯定学生表达中的闪光点。
“你说得真好玩，真有意思。我要是小星星，我都愿意跟你玩了！”
2、师：我们一（1）班的小朋友真有礼貌，请来了这么多的小星星。这么多的小星星都坐在了船上，把船都——坐满了！
（出示词卡“坐满船”）谁来读这个词？（指名读）评价语：哎呀，你读得还不够满，谁再来试一试？
3、大家有说有笑的多高兴呀！高兴的时候你们都怎么笑啊？（请生笑。）看看你们，嘻嘻哈哈的，真开心！谁能开开心心地读这一节。指名读，师指导。
4、男女生比赛读，齐读。
（三）学习第三节
1、满天的星星一闪一闪的，多像星星在跟我们眨眼睛呀！（出示“眨眼睛”词卡）谁来读这个词？ “睛”字是轻声，来，跟老师一起读“眼睛”。指名读，齐读。
2、玩了这么久，该回家了，你们舍得小星星吗？干脆，我们把小星星请到家里去玩吧？可是，怎么请呢？（出示句子）谁能把这句话读好，谁就能把小星星请回家了。你们先在下面练习一下。
指名读，师评，指导学生读。齐读。
3、大家读得都很好，小星星很高兴，它们同意了。来！让我们一边读儿歌，一边划船回家吧！
四、整体回顾
课文学完了，我们自由地把课文读一遍吧！
齐读。配上动作一起来！
五、指导写字。
1．（课件出现所有不带拼音的课后生字）师：课文学完了，小星星们带来的生字朋友，大家还记得吗？我们一起来读一遍吧！
2．师：生字读得真准确，那能写好吗？这节课我们来学写一个生字。它是谁呢？（课件出现生字“来”）
3、师：来，同学们自己先观察一下，我们在写“来”字时要注意什么呢？ 要点：一横短，一横长。长横压在横中线上。
竖压在竖中线上。撇捺要写得舒展。
4、你们会写吗？来，我们一边看视频，一边书空。生书空，生练写，强调正确姿势。
5、展示写字，师评。
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