第一篇：清明的思念教学设计
清明的思念
教学目标：
1、知道清明节的时间、来历。
2、了解一些清明节的风俗习惯。
3、知道自己的祖辈们为家庭作出的贡献，感激先辈的功劳，激发饮水思源的情感。
4、了解自己家庭的脉络，家庭祖籍迁移情况，体验家庭的延续。
5、移风易俗，发扬传统美德。
6、了解一些国外类似清明节的节日，知道思念、感激、报恩是人类的美德。教学重点：
1、知道自己的祖辈们为家庭作出的贡献，感激先辈们的功劳，是祖辈养育了父辈才有了我们。
2、了解自己家庭的脉络，家庭祖籍迁移情况，体验家庭的延续。教学难点：
1、理解“生命的根”的含义，激发饮水思源的情感。
2、理解思念、感激、报恩是人类的美德。教学准备：
学生：
1、收集清明节的风俗习惯的资料。
2、采访家庭成员，了解自己的祖辈为家庭所做的贡献。
3、收集国外清明节的风俗习惯的资料。
4、采访家庭成员，了解自己家庭的脉络，家庭祖籍迁移情况。教师：
1、收集资料，制作课件。
2、整理并提供自己的生活经验和学生交流。教学过程：
活动
一、复习传统节日，引入新课(3分钟)1同学们，我们学过一首古诗《清明》，让我们一起来吟唱。
全班小朋友吟唱
2我们一起来看看，今年的清明节在什么时候。课件出示日历找一找。
师：清明是二十四节气之一。每年4月5日前后开始。这一节气开始之日为“清明节”，清明节不但是节气，而且还是我国的传统节日。
出示：每年公历4月5日前后是清明节。
清明节是我国的传统节日。
（3）读一读
活动
二、故事园中晓传统了解清明的来历(10分钟)
1、师：小朋友你们知道吗，清明节的由来还有一个感人的故事呢？ 生讲故事
2、那我们平时在清明节放假时都会做些什么是呢？生交流 3 如同其他传统节日一样，清明也有自己的风俗习惯。
（小朋友看书20-21）说说书中介绍了哪些习俗呢？
4、周老师这儿也有一些，我们一起来看一看，小组共同学习。比一比，谁的习俗记得多（挑战）。
师:在这么多习俗中，清明祭扫先人使我们中国人在清明节的一个重要传统。
6、补充课题：《清明的思念》 活动
三、交流会 以情激情(17分钟)
情感体验一：我从哪里来(5分钟)
1、师：我们每个人都有自己的家族，每个家族都有自己的祖先。为什么我们要去扫墓呢？
2、（1）师：丁丁的班主任布置同学们回家后对自己的家族进行一番调查。
让我们一起来听听他的调查结果。（2）媒体出示：《丁丁的调查报告》
3、老师也让同学们试着采访自己的长辈，你知道自己家先人的情况和家族的脉络吗？跟大家交流一下。（出示媒体）
（交流家谱）（可以询问学生是否见过面）
情感体验二：(7分钟)
1、师：从小朋友的交流中，我知道有些先人，我们是没有见过面的，那我们为什么要给他们祭奠他们呢？听了他们的小故事你就会明白的。
我们来听听他们的小故事吧？（生个别交流，同桌交流，）
2、师小结：
先辈们为了下一代能安居乐业，不断改善生活环境，艰苦创业着。我们要感谢他们做的一切努力。
3、师：了解先辈们对家族的贡献，我们感受到什么？（没有祖辈哪有父辈，没有父辈哪有我们）
4、（1）课件出示送你一句话
没有祖辈哪有父辈，没有父辈哪有我们。饮水思源，不忘生命的根！
（2）齐读
情感体验三：(5分钟)没有祖先就没有我们，除了对他们的思念外，我们还要懂得感恩。如果你和父母一起去扫墓、祭祖。你想告诉祖先什么悄悄话,请你把它写下来。活动五、新视窗(5分钟)
1、你们知道吗，外国人也有清明节，让我们一起来再来了解一下国外的“清明节”（课件出示）
3、生反馈小结，孩子们让我们努力学习，用自己的实际行动来报答祖先们对社会，对家族做出的贡献。
教学反思：我认为在家庭资源中最重要的是情感资源.可以说情感资源的开发,利用和体验使学生从人性的最柔软，最善良的情感中所形成教育的磁场中进行感染教育，而学生的体验活动让他更自主的在家庭中扮演了一个角色、获得了一种感受、明白了一个道理、学会一种本领、养成了一种品质。
如在进行《清明的思念》一课的教学时，针对“清明节”是目前学生们较少参与活动的节日，随着三口之家的增多，学生们缺乏和祖辈的交流，对先祖的情感更是淡薄这一问题，为使学生能够充分了解传统文化，继承中华民族思念感激先辈的传统美德。我就充分利用家庭情感资源，采用采访记录法在课前指导学生
访问自己的祖辈，实施情感体验。
由于课前采访让学生在家庭情感资源中得到了充足的情感体验，波动了学生内心的“情弦”，为学习过程的展开创造良好的情感准备，成为了教学中情感上的初步体验。再让学生以采访到的资源感染其他同学，轻而易举的达到了情感共鸣的目的。引导学生去体验，去感受家庭的情感资源，以学生为主体，以教材所体现的情感因素为载体，将学生的情感从“接受层”引向“体验层”，充分发挥情感的能动作用，从而达到“情通而理达”——“感念亲恩，饮水思源”的教学目的。
第二篇：清明——思念
清明——思念
清明的日子，为了忘却的纪念，只是因为无法忘记。
不只是偶然还是必然，是无意还是巧合，每到这个时节（清明节），天空变阴沉着脸，雨丝飘落，它似乎一个人在黯然心伤，给人以一种伤痛的感觉。清明节又称寒食节、鬼节，这一天，人们都要上坟祭祖，寄托自己的哀思。当然，我也不例外，这一天，我随着母亲来到外祖母的坟前，心里有一种难以名状的感觉。
回想曾经的日子，我与外祖母那些欢乐的时光，在我的脑海中浮想历史的画面，在我的脑海中放映着历史的录像，越想心里的那一丝酸楚越浓烈。会想起那段时光，实在令人难过而又欣慰啊。
我缓慢的播放着历史的录像带，我仿佛回到了四年前的那个下午，我飞快的从学校跑回家，放下书包，就跑到外祖母的跟前，用乞求的目光，让外祖母帮我做一个沙包，不一会，外祖母就做成了。我拿着沙包在地上蹦跳着，外祖母看着我高兴的样子，也露出了笑容。
我又将录像带快进到三年前的寒假的一天，我正与伙伴们在冰上玩，一不小心，滑倒在冰上，手被一个冰上的碎玻璃割了一条一寸多长的口子，鲜血直往外涌，我强忍着痛，回到家，外祖母看见很是心疼的说：“这是怎么了，过来，我来帮你。”我走过去，外祖母从棉花团中扯下一小团棉花，沾上油，放在火上烤了烤，然后敷在伤口上，那一下，我很痛，大叫了一声。外祖母说：“不许叫，男子汉怎么能这样呢？这就叫‘以痛攻痛’”我委屈的点了点头。至今那个伤疤一直伴随着我。
站在外祖母的坟前，面前的那一堆黄土刺痛了我的心，坟头的那几根泛着黄的草飘扬着，仿佛将我的哀思送给了那“远方”的外祖母。
也许大地会为之颤动，会为之伤心；也许历史会将外祖母遗忘，但是我永远不会遗忘，也许那墓碑上的字迹会随着时光的消逝而模糊不清，但我与外祖母那美好的时光永远不会模糊；也许某一天那墓碑会垮掉，但我心中的那块墓碑永远不会塌垮，它会永远立在我的心头上。
站在坟前，我依然在思念这外祖母，眼中无力的落下了泪水。
抬头望向天空，空中的那朵云似乎变成外祖母的模样漂在了空中„„
盂县下社中学初二:崔舒榕
第三篇：清明—思念？追忆？
清明—思念？追忆？
寿县长青中学朱家红
“清明雨上”，大家都不陌生的一首歌，从歌名可以看出，清明节的优伤，但今年的清明节那天却没有下雨，是为了不让人们多一份沉默吗？
是，清明节的我们特别的悲伤，因为天气吗？不！因为那些曾经离我们而去的人。思念吗？不，是追忆。追忆他们在世时的那种其乐融融的氛围吧！但，不得不承认，我们很想念他们，回忆关于他们的点点滴滴，别的时日我们或许不会想起他（她）们，因为我们很忙，或许说是不想触及到他们，因为一提起，我们便会泪眼模糊。
感谢清明，给了我们一个追忆，他们的时间，偶尔的一起他们，是为了不让我们将他们遗忘。
第四篇：2015年清明思念寄语
2015年清明思念寄语大全
> 清明时节雨纷纷，思念情人泪满襟;遥望星空不能聚，明月何时照你还?网上约会不嫌频，视频也能亲一亲;各守职责无假期，相聚机会让他人。祝两地分居的情人清明节快乐!
清明时节雨纷纷，思念亲友情谊真;清明时节雨濛濛，行善他人福禄深;清明时节雨霏霏，金山银河长相随;清明时节雨沥沥，人生一路好运行。清明节好运!
清明时节雨纷纷，思念亲人欲断魂，烧香祭祀不可很少，远方思念也重要。亲爱的朋友，清明节到了，希望你在回乡祭祀的同时注意身体，健康快乐。最新清明节幽默整人短信
清明时节雨纷纷，上班辛劳欲断魂。借问何时会加薪，老板不语只皱眉!清明节将至，祝你的心情既“清”且“明”，快乐伴你行。工作愉快哦!
清明时节雨纷纷，请你出门别忘记带雨伞，请你注意保暖别感冒，清明节我祝福你身体健健康康，好运接连不断，未来前程似锦。
清明时节雨纷纷，清洗树梢润小草，问候送去关怀到，放弃忧伤烦恼消，生活向前锦绣程。清明节，愿一切安好，快乐来到。
清明时节雨纷纷，你起大早往家奔，一不小心就摔了一个大腚墩，祝福你清明节摔倒捡到大元宝，出门见到西施，抱得美人归。
清明时节雨纷纷，莫要悲伤伤自身。心中惦念亲人情，莫让哀伤扰生活。送上祝愿愿珍重，身体健康要照顾。保持乐观心态好，未来生活多精彩。清明节快乐!
清明时节雨纷纷，老板就是不加薪;借问快乐何处有，朋友短信里面寻;虽然老板不加薪，快乐幸福不可分;心中祝愿永留存，愿你开心每一分。清明节快乐!
清明时节雨纷纷，哭声拌着爆竹声。试问儿童去哪里?儿童说去拜祖先。拜了祖公拜祖婆，不求天天发大财，只求老少保平安。清明节快乐!
清明时节雨纷纷，酒入愁肠思故人。尘世纷扰无穷尽，熙熙攘攘唯友真。忆昔依依离别意，折柳相赠辟灾邪。望友踏上幸福路，奔向锦绣好前程。
清明时节雨纷纷，今日想你欲断魂;借问思情何处诉，拇指一按即发送。窗外月明君有知，我的祝福迟不迟。今年清明复明年，愿你健康到永远。清明节快乐!
清明时节雨纷纷，祭祖扫墓心诚恳：一扫烦恼心情好;二扫霉运好事来;三扫单身爱情甜;四扫贫穷财富多;五扫病痛身体棒。清明节快乐!
清明时节雨纷纷，祭先祖关心亲人。这个世界，爱情可同甘共苦，却固守不了平淡;友情经得起平淡，却经不起苦难。唯有亲情，两者兼得，清明节快乐!
清明时节雨纷纷，黄花杨柳风含悲;祭祀先人怀旧忆，相思一片起心底;缅怀时光流年逝，祝福朋友康乐福;珍惜眼前好时光，幸福生活万年长。清明节快乐!
清明时节雨纷纷，过路行人欲断魂!清明节是怀念先人的日子，一柱清香，一杯清茶，一份心意，愿逝去的先人在遥远的他方能得到快乐!
清明时节雨纷飞，思念浓浓泪儿飞。烦恼忧愁在放飞，关怀问候在乱飞。祝福话语要放飞，快乐好运到处飞。精彩生活在腾飞，美好未来要起飞。清明节快乐!
清明时节雨，行人欲断魂。低头寻住处，遥指杏花村。春风拂杨柳，思念上心头。点点滴滴泪，情切思故人。清明节，静哀莫，泪低垂!清明节祝福语
清明时节又来了，短信送你四个“飞”：思念浓浓眼泪飞，烦恼忧愁要放飞，关怀问候在乱飞，快乐好运到处飞。清明节，祝开心无烦恼，好运跟着跑、生活步步高。
清明时节又来到，防火防灾最重要;且把哀思藏心里，全家平安才是好;爱护环境当记得，清明扫墓守规则;小心防火烧山林，莫做坏事把寿折。哈哈，清明节快乐哦!
第五篇：《清明》教学设计
教学目标
1、思想情感目标：领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。
2、知识目标：初步掌握评价性阅读的知识，学习简单的文艺评论的写法。
3、能力目标：在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力的培养。
教学过程：
（一）创设情景，激发兴趣。
教师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐《雨打芭蕉》），教师朗读《清明》。并请学生评价这首诗哪些字词用得好。
学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。
教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。
纷纷（在周汝昌先生心目中纷纷一词正是《清明》绝句中的诗眼，那么何谓诗眼？）
比较：纷纷之雪──大
纷纷之雨──细
揭示了诗歌形象春雨的特色
比较：春雨：天街小雨润如酥
夏雨：如倾如注
秋雨：淅淅沥沥
小结：揭示了春雨做冷欺花，将烟困柳的凄迷而又美丽的境界。体会做冷欺花，将烟困柳的独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。纷纷所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。通过对纷纷这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的景：春雨的特点与境界。纷纷还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而来
行人断魂：
通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的情：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。
小结：通过品味纷纷、行人和断魂，我们体会了诗歌寓情于景，情景交融的艺术境界。这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一种绝艺，一种胜
遥
联想：《红楼梦》：杏帘在望
《小放牛》
揭示了遥的妙处：不远不近的距离，包含了含蓄无尽的兴味，引起无穷想
杏花村
美丽的杏花深处的村庄──增加了诗歌美感，引起无限想象。
小结：诗歌到此戛然而止，可是通过对这两个词语的品味，我们发现诗歌言已尽而意未完，它留给我们一个广阔的想象余地。
（二）、展示信息，引发思考
学生：各小组演示课件，汇报收集整理后的材料。其他学生记录和自己所收集不同的观点。
教师：总结评价，简要概括。
活动依据：开放式教学活动模式，最大限度发挥学生的潜能，促使学生自主学习、创新学习，从而让更多学生获得全面、主动、自由、和谐的发展。
（三）分组活动，构图绘画
学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图。并通过投影仪展示（一般的班级可只谈构思，如艺术班幼师班可展示绘画的草图，烹饪班可进行菜式的设计。）
教师：做适当的优劣点评。
活动依据：在课堂上把话语权交给学生，把表达的舞台让给学生，让学生做学习的真正主人。拓宽语文学习的思路，把语文学习和专业、生活相结合，让学生在语文学习中享受创造的快乐。
（四）拓展探究，迁移提高
教师：课件展示杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
学生：找出这首诗的关键词进行评价，展开合理想象，口头描绘这幅图景。
活动依据：授人以鱼不如授人以渔。语文课堂教学要来源于课本而高于课本，教学的首要任务是拓宽学生的思路，让学生学有所得，学有所能。
（五）小结
教师提问：如何评价一首诗？
学生：思考回答，总结规律。
教师：多媒体展示小结。
1、情景交融的艺术境界与诗歌留下的想象空间，正是作者赏析这首绝句的两个角度。而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。
2、王国维在《人间词话》中说一切景语皆情语，诗人正是通过塑造心物相契的艺术景象来表达情感，从而创造出情景交融的艺术境界的。因此，我们在赏析诗歌时，要抓住语言品味出景象的特点，进而领会诗人的思想情感，品出诗歌的味外之味。
3、一首好诗，要能够状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外，而我们在赏析诗歌时，要想把握好诗歌形象，领会诗歌的不尽之意，必须张开想象的翅膀，填补诗的空发觉诗的深层意蕴。
点击咨询 