第一篇：我国的基本经济制度教案
《我国的基本经济制度》教学设计
四川武胜县乐善中学杜艳
一、教学分析（1）、教材分析：《我国的基本经济制度》是人教版高一思想政治必修 1《经济生活》模块第二单元第四课第二框的内容。本框的内容是对上一框题《发展生产 满足消费》的延续，同时又为生产与经营提供制度背景和制度保障。因此本框题具有承接上框“发展生产 满足消费”，开启下框“企业劳动者”的作用。
（2）、学生分析：我校学生基础较差，学习死记硬背多，理解运用较少，再加上平时考试也考得死。所以在学内容理论性较强的时候，学生的理解掌握难。尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，应加以多种教法、学法。
二、教学目标（1）、知识与技能：
识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。(2)、过程与方法：
学生通过学习用辨证生产力与生产关系的原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生知识的迁移能力。能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（3）、情感、态度、价值观：
通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点
1、公有制的主体地位
2、国有经济的主导作用
3、股份制作为公有制实现形式的原因
四、教学难点： 本课时理论性强，所以学生学习时掌握公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性较难。
五、教学方法
讨论探究法、讲授教学法、多媒体演示法、案例分析法。收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课时安排：1课时
七、教学过程
一、新课研学
(一)学生自主学习、总结疑惑
出示问题，引导学生自主学习，教师了解学生的学习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）材料导入、展示目标。
大家来看一则材料（幻灯片放映）：“阿Q致富记”阿Q原来工作在镇政府和村委共同拥有的一家养殖场。随后工作的厂是公有国营纺织厂，刚发行了股票，后转向下岗后到一家外企做秘书，失败。后来，阿Q想自主创业，于是他拿出自己的所有积蓄，先在武胜县沿口镇街边摆起小摊卖阿Q烧烤兼本色烧腊生意越来越红火，于是他雇了几个小工，租了一家小店铺，挂上“阿Q”的招牌，自己做起老板来了。十年的努力，“阿Q”规模不断发展，又开了服装厂，员工达数百人，资产已达几亿，阿Q在回忆创业时说道：“是国家的政策让我有了今天的事业”。
看了这则材料，大家来思考两个问题：⑴材料中你接触到几种不同性质的经济成分？⑵我国主要有哪些经济成分？它们各处于什么地位、发挥着什么作用？同学们带着对这两个问题的思考，让我们今天一起来学习我国的基本经济制度。
学生活动：略
教师归纳：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。
这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度。那么我国基本经济制度是什么？
引出：我国在社会主义初级的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
（三）合作探究、精讲点拨。
一、公有制为主体
1、生产资料公有制的地位
公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础
（注意：社会主义经济制度≠社会主义初级阶段基本经济制度，前者是公有制，后者包括公有制和非公有制）
2、公有制经济的组成
学生活动：阅读课本，说出公有制经济组成、含义、地位、作用、国家态度。
（1）国有经济和集体经济
（多媒体展示材料）大家来看一下这两则材料：
材料
一、“5.12”汶川地震中，四川省的公路、电力、通信、燃气及自来水管网等基础设施严重损毁。灾难发生后的“第一时间”内，中央在川企业和省属企业，以最快的速度调配技术设备和技术抢险人员奔赴重灾区，充分发挥了国有企业在设备、技术、人才、经验等方面的优势.中石油、中石化公司采取定点加油站、流动加油站，24小时不间断加油，保证抢险车辆的油料需求。省水电集团等企业抓紧抢修设备，迅速恢复电力供应保障。全省通信企业采取派出通信车、空投通讯设备等措施为灾区群众、抢险人员提供服务，尽最大努力保障灾区应急通讯铁路、航空、公交等企业集结运力，在运输灾区急需物资（如：帐篷、日常生活用品„„
探究：（1）上述材料说明了什么问题?
（2）在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，是不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域？在各行业、各领域都占支配地位？
学生活动：阅读课本，得出结论 教师归纳：
①含义：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。
②地位：国有经济是国民经济的支柱。（或在国民经济中居于主导地位）
③作用：掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。这种主导作用主要体现在控制力上，即体现在：第一，控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。第二，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域（必须）占支配地位。
材料
二、作为社会主义新农村建设的典范，江阴市华西村走的是一条发展集体经济、实现共同富裕的道路。目前，江苏华西集团公司下辖冶金、建材、纺织、旅游等多家分公司，2008年实现销售收入突破500亿元，村人均交税超过60万元，人均收入超过13000美元。经济实力增强了，环境建设的投入就增多了，人民生活水平就提高了。”近年来，他们又秉持共同富裕的宗旨，将周边16个村纳入华西，使大华西村总人口达到3万，面积达到30平方公里。展望新的征程，华西人正在朝着具有自身特色的社会主义新农村迈进。
（1）、这是一个集体经济的成功典范，那么什么是集体经济呢？（学生回答教师归纳）集体经济：是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。（2）、请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？ 对，同学们回答的很好，这些都属于集体经济。（3）、它的地位作用是怎样的？（学生回答教师归纳）集体经济的作用表现在：是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则；可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收；发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用
教师归纳：
①含义：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。
②地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
③形式：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社、（县、乡镇、村办）集体工业企业和商业企业、股份合作制企业等等。
④作用：第一，有利于实现共同富裕；第二，可以广泛吸收社会分散资金第三，缓解就业压力；第四，增加公共积累和国家税收。
因而，发展集体经济对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。
（3）混合所有制经济
探究：上海电气集团有限公司，由上海电气（集团）总公司、上海宝钢集团公司等六家公司共同发起设立，注册总资本为90.11亿元人民币，国有资金占80%，民间投资占20%。上海电气集团有限公司的组建，充分体现了国有经济的控制力、引导力和带动非公有制经济发展的能力。
（1）这家企业是什么性质的企业？
（2）这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？
（3）从性质上看公有制经济还是非公有制经济？
学生甲：不能笼统地说是公有制还是私有制，关键要看控股权掌握在谁的手里，从图中可以知道，该企业中国有和集体股份占59%，是绝对控股。所以从性质上看是公有的性质。
学生乙：如果国家和集体控股，企业就具有明显的公有性，有利于增强公有制的主体地位。如果在股权分散的情况下，不一定需要50%以上的股份，照样能够实现控股权，比如30%，甚至20%，起到了“四两拨千斤”的作用。
注意：不是把两种不同的所有制联合在一起，就是混合所有制经济，混合所有制经济是把公有制和私有制结合起来的新的所有制实现形式。混合所有制经济≠公有制经济
3公有制实现形式的多样性
（1）股份制、股份合作制都可以作为公有制经济的实现形式，其中股份制是公有制的主要实现形式。
（2）公有制的实现形式是多种多样的。股份制是社会化大生产的产物，资本主义可以用，社会主义也可以用，如果国家和集体控股，则 具有明显的公有性。股份制成为公有制的主要实现形式，可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。
4、公有制主体地位的表现（区别于国有经济的主导作用）
第一、就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。
要注意两点：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是这种优势，指的是既要有量的优势，又要注重质的提高。
第二、国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
要注意对国有经济主导作用的理解。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。同时要强调国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。
区分：公有制经济的主体地位与国有经济的主导地位。
内涵不一样：“主体地位”不仅有质的要求，也从量上要求；“主导地位”主要指方向上的引导。
外延不一样：公有制经济包含三个：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成份和集体成份。而国有经济只是公有制经济的一种。
5、如何增强公有制主体地位
议一议：国有企业如何改革,才能增强公有制的主体地位?
学生活动：阅读课本，积极讨论
教师归纳：为了增强公有制的主体地位,必须深化国有企业公司制股份制改革,健全现代企业制度,优化国有经济布局和结构,增强国有经济活力、控制力、影响力。必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。
二、多种所有制经济共同发展
材料：党的十七大报告指出：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持平等保护物权，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进新格局。同学们，结合所学知识，谈谈你对上述材料的理解。
（提问）为什么要实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度呢？
（总结）公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。从根本上说，这是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。它有利于发展社会主义社会的生产力，提高人民生活水平，增强社会主义国家的综合国力。
6、【走出误区】
1、国有经济是社会主义经济制度的基础。
注意：公有制是基础，国有经济是主导。
2、公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势
注意：应该是公有资产在社会总资产中占优势。
3、公有资产占优势，主要是看量的优势。
注意：既要有量的优势，又要注重质的提高。
4、个体经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的。
注意：个体经济以劳动者自己的劳动为基础。
5、非公有制是社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的主要力量。
注意：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，不能将社会主义市场经济与社会主义经济混同；是推动我国生产力发展的重要力量而不是主要力量。
6、国有经济在国民经济各个领域中都占有支配地位。
注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。
7、公有制和非公有制在国民经济中的地位是相同的
注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。
8、外资经济都属于混合所有制经济
注意：在中外合资、中外合作和外商独资三种形式中，都有外资经济，但外商独资企业不属于混合所有制经济。
四、总结
这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
五、课堂练习。
1、多媒体展示
2、通过本课的学习，我们了解了现阶段我国的基本经济制度，那么，在社会主义市场经济下，我们日常所需的商品和服务是如何产生的呢？在下一节课我们一起来学习企业与劳动者的内容。这节课后大家可以先预习这一部分，着重阅读我国公司的形式与经营策略，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
六、板书设计
我国的基本经济制度
一、公有制为主体
1、公有制经济的地位、组成和作用
2、公有制实现形式多样性
3、公有制的主体地位的体现
二、多种所有制经济共同发展
1、多种所有制经济的内容、特点、作用
2、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
七、教学反思
本节内容多采用学生生活中的生动的感性材料去理解抽象的理论知识，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。这样为解决基础差的学生学习找一条适合我校的教学之路。
第二篇：我国的基本经济制度教案
第四课生产与经济制度 第二框我国的基本经济制度
一、教材分析
根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。
二、教学目标
（一）知识目标
识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标
通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点难点
1、公有制的主体地位
2、国有经济的主导作用
3、股份制作为公有制实现形式的原因
四、学情分析
本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。
五、教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。课前预习本框导学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
情境导入：
中学生张丽周末回到家中，刚进屋，一家亲戚就围坐在一起，畅谈幸福生活......。
爸爸： “我在村上开的小旅馆规模又扩大了，请了18个员工，国庆节之前就有旅客用电话预定房间了。” 妈妈：“我们那个果汁原料加工厂是乡镇企业，特别注重科技研发，厂里还经常组织我们外出学习。今年又引进了一套先进生产流水线，光是税收就上缴了30万元。” 表哥王强：“我们铁路运输部门每到逢年过节就特别忙碌。瞧，国庆节没过完我就得赶回去
上班了。”表姐王芳：“我自己开的油茶店生意好得不得了，有时候客人来晚了还找不到座位。” 请你结合材料内容，简单介绍一下张丽一家从事的各个行业的情况，从中你得到什么启示? 学生活动：略
教师归纳：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。
这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度。那么我国基本经济制度是什么？
引出：我国在社会主义初级的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
（三）合作探究、精讲点拨。
一、公有制为主体
1、生产资料公有制的地位
公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础
（注意：社会主义经济制度≠社会主义初级阶段基本经济制度，前者是公有制，后者包括公有制和非公有制）
2、公有制经济的组成学生活动：阅读课本，说出公有制经济组成、含义、地位、作用、国家态度。
（1）国有经济
①含义：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。
（多媒体展示材料）
“5.12”汶川地震中，四川省的公路、电力、通信、燃气及自来水管网等基础设施严重损毁。灾难发生后的“第一时间”内，中央在川企业和省属企业，以最快的速度调配技术设备和技术抢险人员奔赴重灾区，充分发挥了国有企业在设备、技术、人才、经验等方面的优势.中石油、中石化公司采取定点加油站、流动加油站，24小时不间断加油，保证抢险车辆的油料需求。省水电集团等企业抓紧抢修设备，迅速恢复电力供应保障。全省通信企业采取派出通信车、空投通讯设备等措施为灾区群众、抢险人员提供服务，尽最大努力保障灾区应急通讯铁路、航空、公交等企业集结运力，在运输灾区急需物资（如：帐篷、日常生活用品„„
探究：（1）上述材料说明了什么问题?
（2）在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，是不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域？在各行业、各领域都占支配地位？
学生活动：阅读课本，得出结论
教师归纳：
②地位：国有经济是国民经济的支柱。（或在国民经济中居于主导地位）
③作用：掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。这种主导作用主要体现在控制力上，即体现在：第一，控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。第二，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域（必须）占支配地位。
强调：在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，并不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域，在各行业、各领域都占支配地位。因为，国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。这也就是说，国有经济的主导作用应体现在对国民经济发展的导向作用，对经济运行整体态势的控制力上，而 不是国有资产的面面俱到。对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位；其他领域则可以通过
资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的质量。这也就是说，随着社会主义市场发展，国有经济需要从过于广泛的竞 争性行业逐步，集中力量控制关系国民经济命脉重要行业和关键领域，以便更好地发挥国有经济的主导作用。）
又如：只要国有经济的控制力和竞争力得到增强，国有经济比重减少一些，并不会削弱国有经济的主导作用，而不必要求国有经济在一切领域和一切行业中都占数量上的优势。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防 实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。（发展、壮大国有经济的意义）播放影片剪辑，让学生观看完后谈谈自己的体会。
（2）集体经济
教材32页：有个街道办的食品厂，原来不景气。后来实行以劳动者的劳动联合和资本联合为主的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者和投资者，企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收入既与自己的劳动贡献挂钩，又与出资数量挂钩。职工的生产积极性提高了，工厂办得红红火火。
探究：这家食品厂属于什么性质的企业？列举自己身边的集体所有制企业，说说它们的特点和作用？
学生活动：阅读课本，得出结论
教师归纳：
①含义：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。
②地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
③形式：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社、（县、乡镇、村办）集体工业企业和商业企业、股份合作制企业等等。
④作用：第一，有利于实现共同富裕；第二，可以广泛吸收社会分散资金第三，缓解就业压力；第四，增加公共积累和国家税收。
因而，发展集体经济对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。
（3）混合所有制经济
探究：上海电气集团有限公司，由上海电气（集团）总公司、上海宝钢集团公司等六家公司共同发起设立，注册总资本为90.11亿元人民币，国有资金占80%，民间投资占20%。上海电气集团有限公司的组建，充分体现了国有经济的控制力、引导力和带动非公有制经济发展的能力。
（1）这家企业是什么性质的企业？
（2）这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？
（3）从性质上看公有制经济还是非公有制经济？
学生甲：不能笼统地说是公有制还是私有制，关键要看控股权掌握在谁的手里，从图中可以知道，该企业中国有和集体股份占59%，是绝对控股。所以从性质上看是公有的性质。学生乙：如果国家和集体控股，企业就具有明显的公有性，有利于增强公有制的主体地位。如果在股权分散的情况下，不一定需要50%以上的股份，照样能够实现控股权，比如30%，甚至20%，起到了“四两拨千斤”的作用。
注意：不是把两种不同的所有制联合在一起，就是混合所有制经济，混合所有制经济是把公有制和私有制结合起来的新的所有制实现形式。混合所有制经济≠公有制经济 3公有制实现形式的多样性
（1）股份制、股份合作制都可以作为公有制经济的实现形式，其中股份制是公有制的主要实现形式。
（2）公有制的实现形式是多种多样的。股份制是社会化大生产的产物，资本主义可以用，社会主义也可以用，如果国家和集体控股，则 具有明显的公有性。股份制成为公有制的主要实现形式，可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。
4、公有制主体地位的表现（区别于国有经济的主导作用）
第一、就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。
要注意两点：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是这种优势，指的是既要有量的优势，又要注重质的提高。第二、国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
要注意对国有经济主导作用的理解。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。同时要强调国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。
区分：公有制经济的主体地位与国有经济的主导地位。
内涵不一样：“主体地位”不仅有质的要求，也从量上要求；“主导地位”主要指方向上的引导。
外延不一样：公有制经济包含三个：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成份和集体成份。而国有经济只是公有制经济的一种。
5、如何增强公有制主体地位
议一议：国有企业如何改革,才能增强公有制的主体地位?
学生活动：阅读课本，积极讨论
教师归纳：为了增强公有制的主体地位,必须深化国有企业公司制股份制改革,健全现代企业制度,优化国有经济布局和结构,增强国有经济活力、控制力、影响力。必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。
二、多种所有制经济共同发展
师：现场询问学生日常学习用品的从何处购买；让学生介绍临清的特产，如临清酱菜、狮猫、李家烧鸡、武德奎肉饼等，让学生了解个体、私营经济、外资经济的作用。这一目内容比较简单,主要由学生自主讨论完成下表,老师稍做补充深化.1、多种所有制经济
含义 特点作用 国家态度：
（主要是让学生从中得出为何要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展这一基本经济制度）
2、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
（1）为什么？
教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？
学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。
因而，根本原因：由生产关系一定要符合生产力发展的客观规律决定。
教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由什么决定的？
学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。
教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？
学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。
因而，具体原因：适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，另外也符合社会主义的本质要求。
教师引导：那么，基本经济制度的实施有什么意义？
学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。（意义）
（2）怎么办？
学生回答：坚持和完善这一基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，（坚持两个“毫不动摇”）形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
【误区警示】
1、国有经济是社会主义经济制度的基础。
注意：公有制是基础，国有经济是主导。
2、公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势
注意：应该是公有资产在社会总资产中占优势。
3、公有资产占优势，主要是看量的优势。
注意：既要有量的优势，又要注重质的提高。
4、个体经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的。
注意：个体经济以劳动者自己的劳动为基础。
5、非公有制是社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的主要力量。注意：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，不能将社会主义市场经济与社会主义经济混同；是推动我国生产力发展的重要力量而不是主要力量。
6、国有经济在国民经济各个领域中都占有支配地位。
注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。
7、公有制和非公有制在国民经济中的地位是相同的 注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。
8、外资经济都属于混合所有制经济 注意：在中外合资、中外合作和外商独资三种形式中，都有外资经济，但外商独资企业不属于混合所有制经济。
（四）反思总结，当堂检测。
这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
利用学案及时组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
通过本课的学习，我们了解了现阶段我国的基本经济制度，那么，在社会主义市场经济下，我们日常所需的商品和服务是如何产生的呢？在下一节课我们一起来学习企业与劳动者的内容。这节课后大家可以先预习这一部分，着重阅读我国公司的形式与经营策略，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
九、板书设计
我国的基本经济制度
一、公有制为主体
1、公有制经济的地位、组成和作用
2、公有制实现形式多样性
3、公有制的主体地位的体现
二、多种所有制经济共同发展
1、多种所有制经济的内容、特点、作用
2、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
十、教学反思
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
第三篇：我国的基本经济制度教案
我国的基本经济制度教案
一、教材分析：
本节内容为高一新教材《经济生活》第二单元生产、劳动与经营中第四生产与经济制度中的第二框，主要内容是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，即我国现阶段的所有者结构。是《经济生活》中的基本理论之一，是我国社会制度的基础，知识的理论性较强。本节主要包括公有制为主体和多种所有制经济共同发展两个目，基本的线索是明确我国不同的所有制经济形式的内容、地位和作用，以及这一基本经济制度的确立依据。
二、教学目标：
（一）知识目标、了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容、公有制经济的构成，混合所有制经济的含义，非公有制经济的含义和作用；
2、理解公有制经济的地位以及增强其主体地位，国有经济、集体经济的含义、地位和作用，公有制经济和非公有制经济的关系；
3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
（二）能力目标
通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准；辨别不同经济实体所有制性质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，提高学生坚持我国基本经济制度的自觉性，坚定其无比优越性的信念，树立多种所有制平等竞争的观念。
三、教学重难点
、公有制的主体地位与国有经济的主导作用；
2、对两个“毫不动摇”的理解。
四、教学方法：
情景导析、讨论比较、合作探究
五、教学过程：
教学内容与流程
教
师
活
动
学生活动
教学目的
导入
在我国的经济成分中，我们会看到有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛。从而构成了我国现阶段的基本经济制度。这就是本节我们要学习的内容。
学生感知
导入新
基本经济制度
材料一：XX年我国国有及国有控股工业企业4112个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的226％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48％、609％、437％，利润总额、应交增值税的比重为412％、76％。
材料二：XX年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工693％、石油921％、电力906％、汽车72％、铁路831％、冶金644％、船舶与航空航天84％。
材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到XX年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。
材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。
提出问题：上述材料说明什么问题？
积极思考，展开讨论，发表见解
明确我国基本的经济制度概况
结论：公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的局面（展示结构图，见）
公有制经济
问题：公有制经济包括那些成分？地位如何？
学生阅读文，回答问题
整体感知不同
国有经济
问题：国有经济的地位、含义和作用
学生讨论，回答
知识理解
探究深化
展示材料：通过材料说明国有经济在我国国民经济中的地位和作用
名次
地区
企业名称
纳税（万元）
黑龙江
大庆油田有限责任公司
314669
北京
中国石油天然气股份有限公司
7311
北京
中国银行股份有限公司
49126
山东
中国石化胜利油田有限公司
37166
上海
宝山钢铁股份有限公司
279719
学生讨论、感知
国有经济的地位和作用
结
论
地位：国有经济是国民经济的支柱。
作用：、在国民经济中起主导作用。
2、对发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济、国防实力和民族凝聚力，提高我国国际地位有关键作用。（壮大国有经济的意义）
国有经济的主导作用
展示材料：问题：国有经济的主导作用是如何实现的？
材料：XX年，广西国有及国有控股（非金融）企业实现销售收入1409亿元，比XX年增加380亿元，增长3686%；利润总额669亿元，比XX年增加2846亿元，增长7644%；资产总额3006亿元，比XX年增加480亿元，增长1897%；所有者权益1117亿元，比XX年增加163亿元，增长1709%；国有资产总量1061亿元，比XX年增加18亿元，增长2112%。一批事关广西经济发展大局的重要骨干企业发展势头尤为迅猛，带动作用明显。XX年上半年，广西柳州钢铁（集团）公司实现销售收入119亿元，利润总额684亿元；广西建工集团有限责任公司、广西投资集团有限公司分别实现销售收入48亿元和44亿元。目前，广西国有及国有控股企业在港口、机场、高速公路、地方铁路和内河航运建设占有主导地位，有色金属、林业和林产工业、农垦等领域的国有企业在广西乃至全国具有重要的影响，汽车机械、钢铁锰业、电力工业、水泥建材、石油化工、机电物资经营等行业国有企业的发展对广西同行业的发展具有支撑作用。
学生讨论分析：
作用——主导作用
体现在控制力上。
表现：、控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力。
2、对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位。
深化理解国有经济的控制力
集体经济
材料：有个街道办的食品厂，原来不大景气．后来实行以劳动者的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者又是投资者，企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收入既与自己的劳动贡献挂钩，又与出资的数量挂钩．职工的生产积极性提高了，工厂办得红红火火．
这家食品厂属于什么性质的企业？说说它有些什么特点，能起到什么样的作用。
依据材料分析集体经济的作用和特点
认识集体经济
探究论证
含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。它是我国农村的主要经济形式。
形式：家庭联产承包责任制、合作社、集体工业企业和商业企业、股分合作制企业等。
作用：、有利于实现共同富裕
2、可以广泛吸收社会分散资金
3、缓解就业压力
4、增加公共积累和国家税收。
知识区分
问题：国有经济和集体经济同属于公有制经济，他们有何不同？
国有经济，集体经济的异同
国有经济
集体经济
不同点
地位
作用
公有化程度
相同点
学生对比分析
知识对比
混合所有制经济
材料：我国有家生产手机的公司，从不同渠道广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方持股的新型企业，仅用10年时间，就成为我国手机产销量最大的公司之一。
问题：这家公司是什么性质的企业？
公司的国家股和集体股属于什么性质？
阅读分析材料
混合所有制企业国有经济、集体经济
认识混合所有制经济
结
论
混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。它里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。
公有制的实现形式
材料：上海电气集团有限公司，由上海电气（集团）总公司、上海宝钢集团公司等六家公司共同发起设立，注册总资本为9011亿元人民币，国有资金占80%，民间投资占20%。上海电气集团有限公司的组建，充分体现了国有经济的控制力、引导力和带动非化有制经济发展的能力。、上海电气化集团有限公司是什么所有制类型的企业？
2、公有制企业搞股份制改造成有什么样意义?
3、公有制的主要实现形式是什么？
依据材料分析；
明确股份制改造的意义
认识股份制改革
结
论、股份制、股份合作制等都可以作为公有制的实现形式。股份制是公有制的主要实现形式。
2、股份制的性质：如果国家、集体控股，企业具有明显的公有性。
3、实行股份制的意义：可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用
案例论证
据国家统计局对全国4371家重点企业进行的跟踪调查统计,截止XX年底,所调查的重点企业中已有3322家企业实行公司制改造,改造面为76%;XX年底,完成公司制改造的为3488家,改造面接近80%目前由重点企业改制形成的3000多家股份制企业中,国家投入7710亿元人民币的资本,但所支配的资本达13304亿元,扩大了近一倍!
公有制主体地位
问题：
1、公有制经济在我国国民经济中的地位？
2、这一地位是如何体现出来的？
3、我国不断的对公有制经济改革，缩减其数目，这样会不会改变我国社会主义国家的性质？
学生讨论，回答问题，认识主体地位的含义与体现
难点挖掘
结
论
第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺有资源。
阶段总结
教师出示图表，学生填写
公有制经济的地位和含义
（1）地位：
（2）含义：
国有经济
集体经济
混合所有制经济中的国有和集体成分
含义
地位
作用
态度
学生自主填写
整体认识三种不同的公有制经济形式
教学过渡
现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？
学生
回答
引入新知识
非公有制经济
有对夫妇集资开了个小饭馆，夫妻两既当老板又当服务员。他们把农民卖不出去的小南瓜加工成食品。后来生意越来越火，他俩开起了连锁店，取名“小南瓜”，雇工经营，自己当老板。
上述材料中的小饭馆是什么所有制的经济？
问题：“小南瓜”连锁店是什么所有制的经济？
这两种所有制经济有什么不同？
学生依据文知识分析
区分个体经济与私营经济
类型
个体
私营
区别
联系
学生完成图表
深化
认识
外资经济
同学们知识那些外资经济，举例说明
学生举例
感知
知识
问题：什么是外资经济，它的作用如何
学生依据举例来分析回答
深化
认识
知识整合 个体
私营
外资
区别
含义
特点
作用
联系
学生完成图表
整合认识知识
认识非公有制经济的地位与作用
问题：你如何看待非公有制经济，它在国民经济中的地位和作用如何，我们该如何对待？
学生讨论探究知识
深化认识
案例论证
教师出示非公有制发展的案例，让学生感知作用，明确态度（案例见）
阅读案例，分析，主要分析非公有制经济的作用。
结
论
各种非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济。坚持以公有制为主体，促进非公有制经济发展，不能把两者对立起来。各种所有制经济完全可以在市场中发挥各自优势，相互发展。
认识基本经济制度
问题：我国基本经济制度存在的原因是什么？我们如何看待这种制度？
学生分析，讨论、回答
挖掘根源
幻灯片总结我国基本经济制度
堂探究
、非公有制经济全都是私有制经济吗?
2、非公有制经济是社会主义经济的组成部分？
判断正误，说明原因、错误，中外合资、中外合作经营企业中的中方投资部分则不一定是私有制
2、非公有制经济是社会主义市场经济的组成部分。
小
结
这节我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
堂练习
一、选择题、下列说法不正确地是（）
A．
公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济
B．
国有经济是与我国比较高的生产力水平相适应的 ．
国有经济掌握国民经济命脉，在国民经济中起主导作用
D．
国有经济的发展壮大，是充分发挥社会主义优越性的关键
答案：A
2、对公有资产在社会总资产中占优势的理解不正确地是（）
A．公有资产要在社会总资产中占据多数
B．在有的地区可以占优势，有的地区也可以不占优势
．在关键行业要占优势，非关键行业可以不占优势
D．在社会的各个地区、行业都要占优势
答案：D
3、个体经济与私营经济的主要区别是（）
A．经济规模较小
B．劳动生产率低
．不以雇用劳动为基础
D．不以赢利为目的 答案：
4非公有制经济在我国国民经济中的地位是
（）
A．社会主义市场经济的重要组成部分B社会主义公有制经济的重要组成部分
我国国民经济的支柱
D扩大就业，增加国家收入的重要途径
答案A、XX年3月国务院通过了《关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见》，允许非公有资本进入垄断行业和领域，加快垄断行业改革，在电力、电信、铁路、石油等行业和领域进一步引入市场竞争机制。这有利于
（）
①坚持和完善我国的基本经济制度
②在市场中形成充分竞争的局面
③非公有制经济支配关键行业和领域
④完善社会主义市场经济体制
A①②③
B①②④
②③④
D①③④
6、目前，西部地区已有个体工商户、私营企业60余万户，外商投资企业近2万户，从业人员1620多万，他们每年为国家创造的税收达到200亿左右。这表明
A非公有制经济对我国经济发展的主导作用日益突出
B公有制的实现形式是多种多样的
一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以利用
D必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济的发展
到XX年，我国对国有经济布局和结构的战略性调整基本完成，新的国有资产管理体制有效运行，多种形式的公有制经济为主体的所有制经济产权清晰、融合互补、协调发展。
7、实行多种所有制经济协调发展，从根本上来说，是由
决定的（）
A公有制经济占主体地位
B生产力整体水平低，发展不平衡
国有经济的控制力不强
D我国社会的主要矛盾
二问答题
８我国的基本经济制度是什么？它包括哪些经济成分？我国国民经济的主体、基础、支柱分别是什么？
后习题
试分析说明我国为什么要鼓励、支持和引导非公有制经济的发展？
六、教学媒体和资源：多媒体、教材和新闻资源。
七、教学反思：本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学过程中要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，通过设计灵活、具体的问题设计调动学生的积极性和创造性。让学生在积极思考与讨论中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，进行分析比较和辩证思维，学会独立分析，增强参与经济生活的能力，坚定社会主义制度的信念。
第四篇：我国的基本经济制度
《我 国 的 基 本 经 济 制 度》说 课 稿
《我国的基本经济制度》说课稿
各位评委，您们好！今天我要说课的框题是《我国的基本经济制度》。首先，我对本框题进行分析。
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
《我国的基本经济制度》是人教版教材高一政治必修（1）第四课第一个框题的内容。本框题的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。经济就是人们在生产资料的所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程形成的人们之间的关系——生产关系。生产资料的所有制即生产资料归谁所有是一切生产关系产生的基础，其重要作用不言而喻，我国的所有制结构共同构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。生产关系要适应生产力的发展这是一个社会的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
（二）说教学目标
知识目标： 识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和
作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初
级阶段基本经济制度的依据；
能力目标： 提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能够
区分出各种经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会
主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中
相互促进、共同发展。
情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
（三）说教学重难点及其依据
重点：国有经济的主导作用和公有制的主体地位。
依据：我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此，公有制的主题地位和表现是本课的重点。了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
依据：学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它做为本课的一个难点。
二、说学法
学生的实际情况是学法研究的起点，根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我将采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导。
高一年级的学生以具备了一定的知识基础和能力基础。首先，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，“一个中心两个基本点”的基本路线和我国初级阶段基本经济制度的相关知识，以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容，学生应该能够掌握本课的内容，高一年级的学生有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识了，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。其次，在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力，能够理解教材当中的知识与内容。人本主义心理学和建够主义心理学的原理，这一阶段的学生学习的积极性和主动性都较高，他们希望能够自主发现问题解决问题，我们应该充分的相信学生有这种能力，因此在课堂教学的过程中我才采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习。制作学习卡片主要是为了强化和巩固学生所学的知识，方便学生理解与记忆。
三、说教法
根据新课改的要求，要改变传统的教学方法，本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。为了避免这种情况的出现，为了突出重点，突破难点，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。在进行问题探究时，通过教学生制作学习卡片进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）导入新课：（2—3分钟）
【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。
【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引出本框题要学习的内容《我国的基本经济制度》。
（二）讲授新课（35分钟）
一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
对这一内容主要以教师讲授为主，第一是要对 社会主义初级阶段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，由此明确 公有制的主体地位。“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济的同时要坚持公有制的基础性地位。
再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生产力与生产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。这项基本经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体说来 是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。
既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接着我们学习其具体的内容，首先；
二、公有制为主体
1.生产资料公有制的含义、范围
全面认识、科学界定社会主义公有制经济的含义，即我国社会主义初级阶段，社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
（1）国有经济的含义、地位、作用。
通过教材设置的情景和柱状图，引导学生认识，国有经济是我国国民经济的支柱。教师可通过列举国企的数据分析说明国有经济的地位、作用。
国有经济，亦称全民所有制经济，是生产资料归全体人民所有（以国家所有的形式存在）的一种公有制。它在国民经济中居于主导地位，是我国的主要经济基础，是国民经济的领导力量，在整个国民经济中起主导作用。
（2）集体经济的含义、地位、作用
通过教材设置的情景和我们周围一些乡镇企业，引导学生分析集体经济的含义、地位、作用。
集体经济，亦称集体所有制经济，是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制。它是公有制经济的重要组成部分。可以吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展，对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。
（3）混合所有制经济的含义。
通过教材设置的情景分析波导手机这家企业的性质，指出混合所有制经济的含义。混合所有制经济，是指由各种不同所有制经济，按照一定原则，实行联合生产或经营的所有制形式。这种混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。
2.公有制经济的实现形式
通过教材设置的情景，目的是分析引导使学生认识到，公有制经济可以有不同的实现形式。阐释探索不同的实现形式，是为了更好的发展公有制经济，而不是改变公有制经济的性质。通过深圳中兴的例子，分析采用股份制成为公有制的实现形式，具有重要意义：
第一，推行股份制 可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率。
第二，推行股份制可以 扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。
3.公有制经济主体地位的体现
以教师讲解为主，配合前面列举的一些企业和数据、图片来分析。
第一、公有资产在社会总资产中占优势。要注意两点：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是 这种优势，指的是既 要有量的优势，又要注重质的提高。
第二、国有经济基础起主导作用，主要体现在控制力上
要注意对国有经济主导作用的理解。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即 一是指控制国民经济命脉，二是指对大企业和大企业集团控股或参股以发挥作用，三是指做那些非国有企业不能做或不能让他们做的事情，四是指保证社会再生产的进行和国民经济的社会主义性质和发展方向。同时 要强调 国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。
通过教材设置的情景 ,“小饭馆”和“小南瓜”的性质的比较，让学生认识个体、私营两种不同的所有制形式。再通过学校周围具体的事例，使学生了解它们不同的地位和作用。分析得出：
三、多种所有制经济共同发展
1、个体经济的含义、地位、作用
2、私营经济的含义、地位、作用
通过麦当劳和沃尔玛等企业的例子分析外资经济的含义、地位和作用。
3、外资经济的含义、地位、作用
结合前面所分析的坚持我国的基本经济制度的原因，总结得出：
4、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性
（三）课堂小结（2分钟）
这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
（四）作业布置（3分钟）
（1）由于公有制的主体地位和国有经济的主导作用学生在运用时容易混淆，因此针对学生设置了第一道课后探究题，让学生自己在课下总结归纳二者的关系，以便学生能够更熟练的掌握和运用这一知识点。
（2）联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。
（五）板书设计
我国的基本经济制度
一、我国基本经济制度的内涵。
二、公有制为主体
1、生产资料公有制的地位、范围。
（1）国有经济的含义、地位、作用。
（2）集体经济经济的含义、地位、作用。
（3）混合经济的含义。
2、公有制经济的实现形式。
3、公有制经济主体地位的体现。
三、多种所有制经济共同发展
1、个体经济的含义、地位、作用
2、私营经济的含义、地位、作用
3、外资经济的含义、地位、作用
4、坚持和完善社会主义的基本经济制度必然性
五、教学反思
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
第五篇：《我国基本经济制度》说课稿
《我国基本经济制度》说课稿
《我国基本经济制度》说课稿1
大家好，今天我说课的内容是《我国的基本经济制度》
下面我将从以下几方面展开说课；
首先是教材的分析；
本节课内容出自必修一《经济生活》第二单元第四课第二框。 它承接上节课发展生产有关问题，也为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础。我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。
接下来是学情的分析
本框题有关内容，初中的思想政治课本已经有所表述，高一学生对于这一知识其实并不感觉陌生。但是对于现在更高的要求，高一学生还显得缺乏分析综合理解能力，因此需要教师教师必须设置一定的情景，进行适当的引导，从而更好掌握知识。
基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标
1、知识技能目标：
（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用
（2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现
2、过程方法目标：
运用事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
3、情感态度价值观目标：
引导学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力的发展，坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。
教学重点是：
1、公有制、非公有制经济的内容
2、公有制的主体地位
3、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性
（我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，了解这块内容，可以引导学生对基本经济制度内容全面把握，坚定社会主义信念。）
教学难点是：公有制的主体地位以及主要实现形式
（学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度）
为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法
案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。
讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。
讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；
在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。
这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：
首先是，导入新课部分
展示资料：“神八”是谁造出来的？
引导学生要弄清楚这些企业的经济性质，我们就要了解现阶段我国的基本经济制度内涵，现阶段我国实行的是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。（板书）
（通过材料激发学生兴趣，为新课学习打下基础）
下面是讲解新课部分
为了讲清教学重点，
二、公有制为主体
1、生产资料公有制的地位、范围 （板书）
引导学生阅读书本，小组探究的形式来找出现阶段我国公有制经济有哪些成分？
学生阅读课本，得出结论。
接下来展示材料三则，通过三则材料的对比，并结合书本可以使学生清晰认识到国有经济、集体经济以及混合所有制经济的含义、地位、作用。
（这里通过对文字材料的分析，增强学生的阅读理解和归纳总结能力，并结合教师讲授，掌握知识点，并结合具体案例加深理解）
在此基础上，过渡到难点的学习-----
2、公有制经济的实现形式 ：股份制（板书）
展示具体的股份制改革的材料并结合一则视频学习知识；
接下来为了突破第二个难点，首先展示材料，并且抛出探究问题，学生分组讨论，合作学习，自助探究。讨论后教师进行总结：这种认识实际上背离了生产力标准，实践上也阻碍了生产力的发展。进一步讲解其控制力体现在两方面：
3、公有制经济主体地位的体现（板书）
（通过文字材料和视频播放，通过学生的有效阅读，学会挖掘分析问题的角度，归纳知识点，让学生真正做到自主学习，视频播放可以活跃课堂气氛，增强视听效果，提高学生的课堂参与度。合作探究，进一步发挥学生主体地位）
接下来引导学生引导学生阅读书本并归纳多种所有制经济的内容，
学生回答完毕后，展示这三者的对比的表格：学习几种不同类型的非公有制经济形式的含义、地位、作用。
（这里表格比较，直观清晰，有利于培养学生对比归纳总结的能力，从而顺利理清重点，---
三、多种所有制经济共同发展
1、个体经济
2、私营经济
3、外资经济（板书）
对于本节课最后一个教学重点 坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性（板书）
展示这样几则图片：牛耕地、农业机械化生产、现代化的温室种植
请学生来回答，对我国生产力现状的认识，教师总结使学生认识到，我国的基本经济制度正是由于我国现阶段生产力发展不平衡、多层次的现状决定的，坚持基本经济制度是符合三个有利于标准的'。
（这样设计，既把握教学节奏，运用图片直观易懂，由浅入深，加深对重点知识的掌握）
接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。
（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。）
布置作业：也就是教学评价环节
引导学生查阅有关青年创业基金的实施项目，并写出一个方案。
（这样设计旨在培养学生的实践能力和动手操作能力，加深对知识的理解）
谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。
《我国基本经济制度》说课稿2
一、说教材
1、本框内容在教材中的地位和作用
本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。生产关系要适应生产力的发展这是人类社会发展的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。
本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么（以公有制为主体，多种所有制共同发展）→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序，因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。
2、重难点以及其确立的依据
重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。
3、教学目标
（1）知识目标：
通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
（2）能力目标：
重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。
（3）情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
二、说学法
学生的实际情况是学法研究的起点，根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我将采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导。
高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础。首先，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，“一个中心两个基本点”的基本路线和我国初级阶段基本经济制度的相关知识，以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容，学生应该能够掌握本课的内容，高一年级的学生有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。其次，在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力，能够理解教材当中的知识与内容。人本主义心理学和建构主义心理学的原理，这一阶段的学生希望能够自主发现问题解决问题，这样能够激发学生的学习积极性，我们应该充分的相信学生有这种能力，因此在课堂教学的过程中我才采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习。制作学习卡片主要是为了强化和巩固学生所学的知识，方便学生理解与记忆。
三、说教法
根据新课改的要求，要改变传统的教学方法，本框内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。为了避免这种情况的出现，为了突出重点，突破难点，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。在进行问题探究时，通过教学生制作学习卡片进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。
四、说教学流程
1、课前准备
首先，将本框题的主要内容划分两块：其中一块是六种经济成分在教师的指导下由学生自己探究来完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分主要以教师讲解为主。在为了突破这一部分难点内容时在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识；以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。然后，在课前将学生按照位置分为6组，给学生分发学习卡片，人手一份，最后，准备好多媒体课件。
设计意图：节约课堂时间，起到一定的预习作用。可以使学生有准备地进入本堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课，提高课堂效率。
2、情境导入
多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片，来创设情境，引出本框题的主要内容。
设计意图：利用多媒体导入新课吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣。
3、新课教学
在使学生们进入创设的情境之后，积极的引导他们畅想，“自己以后想从事什么工作，为什么”，引出六种经济成份及各自的含义、地位和作用。然后根据课前分好的组和任务，请学生代表发言。教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。
设计意图：倡导学生主动参加与交流合作，变革学习方式，使学生真正成为学习的主人。在主动、积极的学习环境中激发学生的好奇心和创造力，提高学生的学习能力，使学生掌握了如何思考，如何识别信息，如何分析问题和解决问题的能力；激发学生探索的好奇心，培养了学生对科学知识本身的兴趣和热爱，形成了自我学习和探索的精神。
承接过渡：这六种经济成份各自是否完全不同？
设计意图：引导学生转入到所有制结构的学习。
阅读课文分析归纳：（学生归纳得出）我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱，最后由老师来总结学习成果。
设计意图：从实际生活出发结合书本知识有利于培养学生的阅读分析能力和归纳总结能力，学会自主学习。
承接过渡：放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的学习。
设计意图：利用现实生活中的例子，有利于学生的理解和掌握，同时能激发学生学习的乐趣，拓展学生的思维面和知识迁移能力。
承接过渡：那么公有制的实现形式有哪些呢？其中主要实现形式是什么？为什么？（知识补充：公有制和公有制的实现形式的区别。）
设计意图：转入到对公有制实现形式的学习。
合作探究：让学生分组讨论，得出结论，派代表发言。
设计意图：学生通过运用已掌握的知识并结合自己的生活实际经验，进行讨论分析，可以帮助学生增强分析问题的实际经验，通过学生积极主动思维，并吸收他人和集体的智慧，在解决问题的过程中和教师的引导下加强了对理论的运用和学习，使他们不断提高进行事实判断、经验概括和逻辑推理的能力。
承接过渡：我国为什么要坚持这个基本经济制度？引导学生结合教材图片“牛耕地”、“农业机械化生产”和“现代化温室”主要从我国的社会性质，初级阶段我国的国情，以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题，解决问题。
设计意图：运用图片资料激发学生的好奇心和创造力，培养学分析问题、解决问题的能力，并让学生掌握分析与综合、发散思维多向思维等思维方法。
4、板书设计：
设计意图：本板书对教材高度概括，精心提炼，使人感到简明准确，一目了然。把课本复杂知识予以简化，不仅能更直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。此外，学生可以利用板书进行课后复习，缩短复习时间，提高复习效率。
5、课堂小结
利用多媒体和板书展现本节课的纲要，并指出重点和难点。
设计意图：不仅使学生将所学的知识相互连接形成知识网络，而且进一步强化对重点知识的认识，有利于学生对知识的理解和掌握，并有利于学生在课后对所学知识进行有针对性的复习。
6、课堂练习
利用多媒体展示由易到难的练习。
设计意图：巩固所学知识并把它转化为读题解题的能力，在练习中能满足不同层次学生的需要，使各类学生都能获得成功感，培养学习本学科的兴趣。
7、课后探究
联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。
设计意图：巩固所学知识，并能运用到现实生活中去。树立学生的创业意识。
五、小结
本课教学主要突出以下几个特点：
1、重学生：以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位贯彻“以人为本”的原则，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性，进而培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。
2、重能力：通过合作探究活动，培养学生集体思考、知识迁移、发散思维的能力。以市场经济生活知识来支撑，突出思想政治观点教育；注重学生学习方法的指导，使学生自主生成知识，学会学习。
3．重教学：综合运用多种教学形式，活跃课堂气愤，激发学生兴趣。精心设计多媒体课件，通过形象直观的动画展示，以便于学生记忆、理解、掌握，提高教学效率。
4、重反馈：通过训练来强化知识，通过运用来巩固和提高，把知识内化为学生的素质并形成能力。
《我国基本经济制度》说课稿3
1教学目标
1.知识目标：了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容，公有制经济的范围，混合所有制经济的含义，各种非公有制经济的含义及作用；理解社会主义公有制的地位、国有经济、集体经济的含义与作用、公有制主体地位的内涵、如何增强公有制的主体地位；懂得我国基本经济制度的原因。
2.能力目标：辨识不同经济实体所有制性质的能力。
3.情感、态度与价值观目标
①自觉坚持我国社会主义初级阶段的基本经济制度，简单社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。
②树立多种所有制平等竞争的观念。
2学情分析
学生初步掌握生产与消费关系、社会再生产的四大环节有关知识，但对经济领域中的各种经济成分不能进行有效区分，也不能对各种经济成分在市场经济中的地位、作用不能有效认识，所以有必要进行本框学习。
3重点难点
1、教学重点：公有制的主体地位与国有经济的主导作用。
2、教学难点：①对两个“毫不动摇”的理解；②理解混合所有制；③股份制与股份合作制的区别。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1【导入】知识回顾
生产与消费的关系是什么？
活动2【活动】探究1
李明家有六口人，读下面的材料回答：他们工作单位的性质
1、爸爸在中国移动泸州分公司上班
2、爷爷在某镇政府和村委共同拥有一家煤厂工作
3、奶奶自己开了一家食品加工厂，雇有20个工人
4、妈妈自己开了一家理发店
5、姐姐在青岛三星电子电脑有限公司采购部工作（该公司为韩国三星集团独资）
学生探究2：
我国有家生产手机的公司，从各方面广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方持股的新型企业，仅用10年时间，就成为我国手机产销量最大的公司之一。
（1）这家公司是什么性质的企业？
（2）这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？
活动3：思考
有对夫妇筹集资金开了小饭馆，夫妻俩既是老板又当服务员。他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。后来，生意越来越红火，他俩开起了连锁店，取名为“小南瓜”雇工经营，自己当老板。
问：上述材料中的小饭馆是什么所有制的经济？
“小南瓜”连锁店是什么所有制的经济？
这两种所有制经济有什么不同？
活动3【讲授】知识讲授
1、国有经济的含义、地位、作用
含义：由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。作用与意义：掌握着国家经济命脉，在国民经济中起主导作用（主要体现在控制力上，表现为33页①…② …）；对发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国国际地位有关键作用。地位：国有经济是国民经济的支柱。
2、集体经济的含义、形式、地位、作用
含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。它是我国农村的主要经济形式。农村集体经济采用家庭联产承包责任制经营方式。
形式：
合作社、集体工业企业和商业企业、股分合作制企业等
作用：
（1）有利于实现共同富裕
（2）可以广泛吸收社会分散资金
（3）缓解就业压力
（4）增加公共积累和国家税收
地位：
集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分.
3、公有制经济主体地位的体现
（1）就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。
（2）国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用,主要体现在控制力上，表现在：第一，控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力。第二，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位
4、如何增强公有制的主体地位？
（1）、必须深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力。
（2）、必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。
知识延展：
5、公有制经济的实现形式多样化
（1）公有制的实现形式是指公有财产的具体组织形式和经营方式。
（2）股份制（重资本联合）、股份合作制（劳动和资本双重联合）等都可以作为公有制的实现形式。股份制是公有制的主要实现形式。
（3）股份制企业的性质：如果国家、集体控股，企业具有明显的公有性。
（4）实行股份制的意义：可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。
注意：个体经济≠私营经济，
外资经济≠三资企业经济
三资企业经济：外商独资企业（外国和港澳台投资者）、中外合资经营企业、中外合作经营企业；
中外合资经营企业与中外合作经营企业中的中方部分不是外资经济。
个体经济：
1、以劳动者自己劳动为基础；
2、规模小、投资少、设备简单、经营灵活、劳动生产率低；
私营经济：
1、以雇佣劳动为基础
2、规模较大，有较先进的设备，劳动生产率较高。
二者的联系
1、生产资料归个人私有；
2、都是社会主义初级阶段重要的非公有制经济；
3、在解决就业、增加收入、方便人民生活等方面都有积极作用；
4、生产经营的目的都是获取一定的利润。
我国的基本经济制度：
1、内涵（或内容）：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
2、原因：从根本上说——由生产关系一定要符合生产力发展的客观规律决定。
（1）适应社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况。
（2）符合社会主义的本质要求。
（3）实践证明，它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平，必须坚持和完善这一基本经济制度。
3、怎么办？坚持和完善这一基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济；必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
活动4【练习】课堂练习
1、美菱集团实行股份制时，国家股占总资本的33％，处于相对支配地位。五年后，该集团产值由5亿元增长为25.4亿元。从以上材料看，美菱属于（）
①混合所有制经济②外资经济
③私有制的企业④国有控股企业
A、①④ B、②③ C、①② D、③④
2、以上材料说明（）
A、股份制经济属于公有制经济
B、股份制有利于扩大公有资本的支配范围
C、只要多种所有制经济并存就能提高生产力
D、必须发挥国有经济的主体作用
3、《国务院关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见》是第一次以中央政府名义颁布的促进非公有制经济发展的文件。这体现了非公有制经济
A、将控制国民经济命脉
B、是社会主义经济的重要组成部分
C、是社会主义经济制度的基础
D、是促进我国社会生产力发展的重要力量
4、下列属于公有制经济的是
A、混合所有制经济中的集体成分
B、混合所有制经济中的外资成分
C、有限股份公司中的公众股
D、合伙企业
5、要坚持公有制的主体地位，必须做到（）
A、国有资产在社会总资产中占优势
B、国有企业在全国企业总数中占绝大多数
C、国有经济控制国民经济命脉
D、公有制经济在各地区、各部门起主导作用
6.判断正误
（1）.国有经济是社会主义经济制度的基础．（）
（2）社会主义公有制是我国国民经济的支柱（）
（3）.集体经济是社会主义公有制的一种形式（）
（4）社会主义公有制包括国有经济、集体经济、混合
所有制经济。 （）
（5）个体经济是我国农村的主要经济形式（）
活动5【作业】课后作业
一、单项选择题
1．社会主义的根本经济特征和社会主义经济制度的基础是（）
A．公有制经济 B．国有经济
C．混合所有制经济 D．非公有制经济
2．我国现阶段的公有制经济包括（）
①国有经济②集体经济
③混合所有制经济④混合所有制经济中的国有成分和集体成分
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
3．近年来，我国不断深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度，增强国有经济活力、控制力、影响力。对“国有经济控制力”的正确理解是（）
A．国有经济在各个领域都必须占支配地位
B．国有经济要控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用
C．国有经济在各个地区都必须占支配地位
D．在混合所有制经济中，国有成分必须保持在50%以上
4．国有经济在国民经济中发挥着主导作用，主要表现在（）
①控制着国民经济的命脉②控制着国民经济的发展方向
③控制着经济运行的整体态势④控制着重要的稀缺资源
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
5．某地方政府重新审视摊贩经济的作用，划定区域和时段，让小摊贩有序经营；清理不合理的规章制度，放宽对他们的限制。该地政府这样做（）
①有利于壮大公有制经济②有利于发展个体经济
③有利于搞活市场 ④有利于缓解地方就业压力
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
6．我国现阶段的非公有制经济（）
A．包括个体经济、私营经济和混合所有制经济
B．是社会主义公有制经济的必要补充
C．与公有制经济具有同等重要的地位
D．是社会主义市场经济的重要组成部分
7.近年来我国私营经济保持了平稳快速发展，私营企业户数占企业总数的60%以上，在全国工业增加值中私营经济产值增长率居首位。这一材料表明（）
A.私营经济的发展促进了生产力的发展
B.私营经济在社会总资产中占有优势?
C.私营经济已成为我国国民经济的主体?
D.私营经济已成为我国社会主义经济制度的基础?
8．20xx年上半年某市各类经济成分在本地GDP增长中的贡献率如下图：（）
分析上图，从中可以得出
A．非公有制经济在当地经济发展中居于主体地位
B．该市的国有经济在社会总资产中占优势
C．该市形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的格局
D．混合所有制经济在该市GDP增长中发挥着主导作用
9．坚持公有制为主体，促进非公有制发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。关于公有制和非公有制经济关系的说法错误的是（）
A．它们都是我国基本经济制度的重要组成部分
B．它们都是我国社会主义经济的重要组成部分
C．它们都是我国社会主义市场经济重要组成部分
D．它们都可以在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展
答案：A C B D B D A C B
点击咨询 